Monitoreo Pedagogico y Control Al Docente Aula Auxiliares y Administs

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Plan de acompañamiento - monitoreo pedagógico y control al docente de aula-auxiliares y administrativos administrativos 1. 2. 3. !. #. +. ,. /. . 1. 11.

Presentación Datos generales Reseña histórica de la Institución ducativa "ases legales $arco %ilosó%ico axiológico axiológico de la I... &agrada 'amilia (P)*( (P)*( Diagnóstico $arco conceptual analtico y re%lexivo 0ronograma de actividades de monitoreo y acompañamiento Recursos valuación (nexos

La Variante Variante de Ancón, 10 de abril del 2015. R&)40I56 DIR07)R( 68 999999999999999... *I&7), El proyecto de Plan de raba!o 2015" 0)6&IDR(6D) #$e, #$e, el Plan An$al An$al de Acomp Acompa%am a%amien iento& to& monitore monitoreo o y contro control,l, es $n instr$ment instr$mento o de gestión gestión operati'a, f$ncional, artic$ladora, y planeado en f$nción al diagnóstico y a los logros de los aprendi(a!es. #$e, siendo $n e!ercicio e!ercicio f$ncional f$ncional del directi'o" directi'o" 'elar por la b$ena marc)a y cond$cción cond$cción de los aprendi(a!es como l*der pedagógico, estableciendo orientaciones para $na b$ena pr+ctica y desempe%o del personal" #$e, considerando el diagnóstico establecido en el PA, se implementa y se me!ora para s$ dif$sión&control y e'al$ación del presente plan" para s$ e!ec$ción en el presente a%o escolar 2015. El plan c$mple $na finalidad de orientar el traba!o docente y del personal, a fin de refleionar con la delicada labor de constr$ir aprendi(a!es y fortalecer las capacidades y )abilidades de los est$diantes. -e conformidad con lo disp$esto por la Ley / 20 Ley eneral de Ed$cación y s$ reglamento reglamento / 011& 011& 2012, Ley Ley de 3eforma 3eforma 4agister 4agisterial ial  266, y s$ 3eglame 3eglamento nto . -7.00&1 -7.00&18, 8, 3.4 / 559&2018 559&2018 : E-, ormas y orientaciones para el -esarrollo del a%o Escolar 2015&en la E;3. & R&4* (rtculo. 1:.- (pro;ar el P(6 (64( D (0)$P(<($I67)-$)6I7)R) = 0)67R) D (& (07I*ID(D& PD(>)>I0(& = (D$I6&I7R(7I*(& durante el año 21#. dif$sión y e!ec$ción del citado doc$mento ba!o responsabilidad de c$mplirlo. (rtculo. 2:.- -isponer s$ dif$sión (rtcu (rtculo. lo. 3:.- 3emiti 3emitirr $na copia copia a la -irecció -irección n de la
Presentación La >nstit$ción Ed$cati'a 7A3A-A ?A4>L>A AP@VA, AP@VA, ca&7B, de la asoc.. de 'i'ienda 'i'ienda CC La Variante Variante del distrito de Ancón& pertenecient perteneciente e administrati'amen administrati'amente te de la <EL.0&@4A7 <EL.0&@4A7"" presenta presenta a la om$nida om$nidad d Ed$cati' Ed$cati'a a el CCPlan An$al An$al de traba!o& traba!o&2015., 2015., con la finalidad finalidad =$e todas las acti'idades planificadas ,organi(adas e implementadas, se concreticen d$rante el presente a%o escolar. En cada acti'id acti'idad ad de traba!o, traba!o, orienta orienta a la me!ora me!ora de los aprendi( aprendi(a!es, a!es, y por ende, al fortalecimi fortalecimiento ento de las capacidades y a la me!ora de la alidad Ed$cati'a.

 presente P(6? es una herramienta herramienta de >estión )perativa? %uncional y articuladora? cuya ela;oración exige la participación de la 0omunidad ducativa y el 0)6I. &u %ormulación no o;edece sólo al cumplimiento administrativo@ sino es expresión del por finalidad finalidad 4ED@3A3 accionar de la I para la meAora de los aprendiBaAes. El Plan de traba!o tiene por L@7 AP3EAP3E->A >ADE7 DE7 con la orient orientaci ación, ón, implem implement entaci ación& ón&yy seg$imi seg$imient ento o de la pr+cti pr+ctica ca pedagóg pedagógica ica&& desempe%o en el a$la. F la la refleión m$t$a entre los actores y agentes de la ed$cación.

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Es pertinente considerar los criterios y pa$tas para la adec$ación de las r$tas de aprendi(a!e como instr$mento instr$mento artic$lador del sistema c$rric$lar 2015. En este sentido, las acti'idades planificadas responde a concreti(ar la intensión del PE>., PA& PA& F 3>. ( DIR00I56.

Datos generales

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GGGGGGGGGGGGGGG.. D6)$I6(0I56 D ( I.. R&)40I56 D 0R(0I56 GGGGGGGGGGGGGG.. . A$tori(+ndose s$ f$ncionamiento en los ni'eles >nicial y Primaria. 05DI>) $)D4(R D ( I..  0)D 6I* I6I0I(  0)D.6I* PRI$(RI(  4"I0(0I56  DI&7RI7)  74R6)&  6I*  $)D(ID(D H

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DIR07)R P)R '460I)6& 6)$"R(D)

        

Reseña histórica de la Institución ducativa La >nstit$ción Ed$cati'a Isagrada ?amilia :AP@VA J, se $bica en la Asociación Pop$lar ILa Variante Pop$lar de Ancón J,-istrito de Ancón en el -pto. de Lima .Es $na >nstit$ción Ed$cati'a PKblica =$e pertenece a la nicial y Primaria. En s$ creación creación empie(a a f$ncionar a partir del 01 de mar(o del 2012 con las a$las de 8 "  y 5 a%os , ni'el ni'el inicial inicial y del 1 al 9grado 9grado ,con ,con el ni'el ni'el primaria primaria . 7e inició inició con con $na población población escolar escolar en el ni'el ni'el inicia iniciall con 51 est$di est$diant antes es y ni'el ni'el primar primaria ia con 159 est$dian est$diantes tes,, )aciend )aciendo o $n total de 20 est$dian est$diantes tes.. La >nstit$ción Ed$cati'a se enc$entra $bicada en la dirección alle >ca sBn de dic)a asociación. -esde s$ creación se 'iene incrementando metas de atención, as* como el me!oramiento de infraestr$ct$ra" gracias al esf$er(o y organi(ación organi(ación de s$s dirigentes dirigentes por gestionar y )acer realidad el f$ncionamiento f$ncionamiento de dic)a >>.EE. iene iene $n +rea total de 16,81 m2 . En la act$alidad act$alidad tiene $na población escolar escolar ni'el >nicialH >nicialH 155 est$diantes & ni'el PrimarioH PrimarioH 89 est$diantes )aciendo $n total de 501 est$diantes . 7e )an iniciado las gestiones para la constr$cción de pabellones y el cercado perimMtrico al sr. Alcalde del distrito de Ancón >ng. ?elipe AraNaNi 7)apiama , =$ien )a aprobado dic)o proyecto en coordinación con la d irecti'a de APA?A APA?A . s$ presidente 7r. Oscar Adriano Adriano Adriano y el -irector de la >nstit$ción Ed$cati'a E'ert) 7+nc)e( -*a( . Act$almente se implementa talleres de 34&3V e inglMs" as* como talleres de Esc$ela de Padres :Valores :Valores y Lidera(go" priori(ando me!orar las capacidades de los est$diantes y direccionar la 'isión >nstit$cional. La Variante Variante de Ancón, 80 de 4ar(o del 2015.

"ases legales • • • •

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onstit$ción Pol*tica del PerK. Ley eneral de Ed$cación  20. Ley  266, de 3eforma 4agisterial. Ley  292, =$e reg$la la participación de las Asociaciones de Padres de ?amilia en las >nstit$ciones Ed$cati'as PKblicas y de on'enio. Ley  26, =$e declara a la Ed$cación ;+sica como ser'icio pKblico esencial. Ley  261 2616, 6, =$e =$e prom$ prom$e' e'e e la con' con'i' i'enc encia ia sin sin 'iol 'iolen enci cia a en las las >nst >nstitit$c $cio iones nes Ed$cati'as. Ley  2668, de la Persona con -iscapacidad. Ley  20, del 7istema acional de E'al$ación, Acreditación y ertificación de la alidad Ed$cati'a.



Es pertinente considerar los criterios y pa$tas para la adec$ación de las r$tas de aprendi(a!e como instr$mento instr$mento artic$lador del sistema c$rric$lar 2015. En este sentido, las acti'idades planificadas responde a concreti(ar la intensión del PE>., PA& PA& F 3>. ( DIR00I56.

Datos generales

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GGGGGGGGGGGGGGG.. D6)$I6(0I56 D ( I.. R&)40I56 D 0R(0I56 GGGGGGGGGGGGGG.. . A$tori(+ndose s$ f$ncionamiento en los ni'eles >nicial y Primaria. 05DI>) $)D4(R D ( I..  0)D 6I* I6I0I(  0)D.6I* PRI$(RI(  4"I0(0I56  DI&7RI7)  74R6)&  6I*  $)D(ID(D H

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DIR07)R P)R '460I)6& 6)$"R(D)

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Reseña histórica de la Institución ducativa La >nstit$ción Ed$cati'a Isagrada ?amilia :AP@VA J, se $bica en la Asociación Pop$lar ILa Variante Pop$lar de Ancón J,-istrito de Ancón en el -pto. de Lima .Es $na >nstit$ción Ed$cati'a PKblica =$e pertenece a la nicial y Primaria. En s$ creación creación empie(a a f$ncionar a partir del 01 de mar(o del 2012 con las a$las de 8 "  y 5 a%os , ni'el ni'el inicial inicial y del 1 al 9grado 9grado ,con ,con el ni'el ni'el primaria primaria . 7e inició inició con con $na población población escolar escolar en el ni'el ni'el inicia iniciall con 51 est$di est$diant antes es y ni'el ni'el primar primaria ia con 159 est$dian est$diantes tes,, )aciend )aciendo o $n total de 20 est$dian est$diantes tes.. La >nstit$ción Ed$cati'a se enc$entra $bicada en la dirección alle >ca sBn de dic)a asociación. -esde s$ creación se 'iene incrementando metas de atención, as* como el me!oramiento de infraestr$ct$ra" gracias al esf$er(o y organi(ación organi(ación de s$s dirigentes dirigentes por gestionar y )acer realidad el f$ncionamiento f$ncionamiento de dic)a >>.EE. iene iene $n +rea total de 16,81 m2 . En la act$alidad act$alidad tiene $na población escolar escolar ni'el >nicialH >nicialH 155 est$diantes & ni'el PrimarioH PrimarioH 89 est$diantes )aciendo $n total de 501 est$diantes . 7e )an iniciado las gestiones para la constr$cción de pabellones y el cercado perimMtrico al sr. Alcalde del distrito de Ancón >ng. ?elipe AraNaNi 7)apiama , =$ien )a aprobado dic)o proyecto en coordinación con la d irecti'a de APA?A APA?A . s$ presidente 7r. Oscar Adriano Adriano Adriano y el -irector de la >nstit$ción Ed$cati'a E'ert) 7+nc)e( -*a( . Act$almente se implementa talleres de 34&3V e inglMs" as* como talleres de Esc$ela de Padres :Valores :Valores y Lidera(go" priori(ando me!orar las capacidades de los est$diantes y direccionar la 'isión >nstit$cional. La Variante Variante de Ancón, 80 de 4ar(o del 2015.

"ases legales • • • •

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onstit$ción Pol*tica del PerK. Ley eneral de Ed$cación  20. Ley  266, de 3eforma 4agisterial. Ley  292, =$e reg$la la participación de las Asociaciones de Padres de ?amilia en las >nstit$ciones Ed$cati'as PKblicas y de on'enio. Ley  26, =$e declara a la Ed$cación ;+sica como ser'icio pKblico esencial. Ley  261 2616, 6, =$e =$e prom$ prom$e' e'e e la con' con'i' i'enc encia ia sin sin 'iol 'iolen enci cia a en las las >nst >nstitit$c $cio iones nes Ed$cati'as. Ley  2668, de la Persona con -iscapacidad. Ley  20, del 7istema acional de E'al$ación, Acreditación y ertificación de la alidad Ed$cati'a.



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3esol$ción 4inisterial  0 & 200.E-, =$e apr$eba el doc$mento I-ise%o $rric$lar acion acional al de Ed$cac Ed$cación ión ;+sica ;+sica 3eg$lar 3eg$lar,, como como res$lt res$ltado ado del proceso proceso de re'isi re'isión, ón, act$ali(ación y me!oramientoJ. 3eso 3esol$ l$ci ción ón 4ini 4inist ster eria iall  025 025&2 &200 00& &EE-,, =$e =$e apr$ apr$eb eba a la orm ormas as para para la >mplementación de 7im$lacros en el 7istema Ed$cati'o, en el 4arco de la Ed$cación en estión de 3iesgos. 3esol$ción 4inisterial  0096 : 200 : E-, Aprobación de -irecti'a Iormas para la matr*c$ matr*c$la la de ni%os, ni%os, ni%as ni%as y !ó'enes !ó'enes con discap discapaci acidad dad en los difere diferente ntess ni'ele ni'eless y modalidades del 7istema Ed$cati'o en el 4arco de la Ed$cación >ncl$si'aJ. 3esol$ción 4inisterial  08 : 166 : E-, on'enio >glesia atólica : Estado Per$ano. 3esol$ción 4inisterial  0516 : 2012, =$e apr$eba la -irecti'a  016 : 2012 : 4>E-< B V4> : @E" Lineamientos para la pre'ención y protección de las y los est$diantes contra la 'iolencia e!ercida por personal de las instit$ciones ed$cati'as. 3esol$ción 4inisterial  051 : 2012 : E-, =$e apr$eba el Plan EstratMgico 7ectorial 4$ltian$al de Ed$cación PE7E4Q 2012 : 2019. 3esol$ción 4inisterial  0896 : 2012 : E-, =$e apr$eba prioridades de la pol*tica Ed$cati'a acional 2012 : 2019. 34. / 559&201H ormas y @rientaciones para el -esarrollo del A%o Escolar en la Ed$cación ;+sica 2015. -irecti'a  00&V4P&2005, aprobada por 3.4.  028&2005&E-QH e'al$ación de los aprendi(a!es. 34.081&18 cambio de e'al$ación. 3V4 08&2006H lineamientos y estrategias para la s$per'isión pedagógica.

$arco %ilosó%ico axiológico axiológico de la I... &agrada 'amilia (P)*( (P)*( $I&I56 7omos $na >nstit$ción Ed$cati'a Ed$cati'a PKblica de Ed$cación ;+sica 3eg$lar, 3eg$lar, =$e atiende los ni'eles de Ed$c. Ed$c. >nicia >niciall y Primari Primaria. a. As$mimo As$mimoss $n compro compromis miso o de traba! traba!ar ar en 'alore 'alores" s" fortal fortaleci eciend endo o las competencias, desempe%os, )abilidades, capacidades y destre(as de los est$diantes. ?ormamos para la 'ida" para enfrentar los retos del m$ndo globali(ado con criticidad y creati'idad. ontamos con docentes =$e tienen 'ocación de ser'icio, y desarrollan estrategias y metodolog*as =$e efecti'i(an y garanti(an $n aprendi(a!e significati'o y a$tónomo. *I&I56 Aspiramos 7er $na >nstit$ción Acreditada =$e contrib$ya a $na Ed$cación de alidad, y contar con $na infraestr$ct$ra constr$ida y e=$ipada con ser'icios integrales, integrales, donde se fomente la tecnolog*a y la ciencia. *)R& 7e traba!a artic$ladamenteH P<-A3E7PE@ -E4@3A>A 7@L>-A3>-AD<7>>A A<@@4RA E4P3E->4>E@ A4@3 AL P3OD>4@ E#<>-A-. *.)"C7I*)& );Aetivos >enerales.  Promo'er la calidad de los aprendi(a!es Ele'ar la calidad de desempe%o del personal docente y administrati'o.   @rientar el traba!o organi(ati'o y pedagógico docente y administrati'o. >dentificar las principales principales fortale(as fortale(as y debilidades debilidades para brindar $n ser'icio ser'icio ed$cati'o ed$cati'o con  >dentificar calidad y e=$idad, considerando las medidas pertinentes.



);Aetivos spec%icos  3eali(ar acciones de 'erificación, orientación y asesoramiento de las acciones ed$cati'as desarrolladas por los docentes conforme al dise%o c$rric$lar di'ersificado, Proyecto $rric$lar del entro, s$s $nidades, proyectos yBo mód$los de aprendi(a!e, de conformidad con los lineamientos de la pol*tica ed$cati'a instit$cional.  7ensibili(ar, moti'ar y crear reflei'amente condiciones para asesoramiento y orientación con distintas estrategias&a$las abiertas& pares y c*rc$los de me!oramiento e interparendia!e. 'inalidad a$tor refleionar desde la pr+ctica pedagógica y disting$ir los momentos de 'erificación e'al$ación y monitoreoH CC@P>A-A E >@P>A-A.CC EEE3AL : E7PE>AL>A-A F -E @3@L.

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Diagnóstico 0ompromiso de >estión 1





$arco conceptual analtico y re%lexivo



























0ronograma de actividades de monitoreo y acompañamiento $7(& (07I*ID(D(& = &7R(7>I(&



Recursos 

E4$(6)& -irector oordinadores -ocentes. A$iliares de Ed$cación Personal de 7er'icio Recursos $ateriales. -e impresiónH papel, copias, comp$tadoras, impresoras, corrector, 'ideos, etc Proyecto Ed$cati'o >nstit$cional Plan An$al de raba!o 3eglamento >nterno Plan de 4onitoreo y Acompa%amiento ?ic)as de 4onitoreo y Acompa%amiento Actas de 4onitoreo y Acompa%amiento. Recursos de 'inanciamiento Pres$p$esto =$e asigne la APA?A Prod$cto de acti'idades económicas • • • • •

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valuación    

a. De Proceso (utorre%lexión 4sos de estrategias 0rculos de interaprendiBaAe (ulas a;iertas ;. In%orme 'inal  7rimestral  &emestral  (nual  *alidación de instrumentos.  Plan de meAora. Para 'er traba!os similares o recibir información semanal sobre n$e'as p$blicaciones, 'isite www.monografias.com


(nexos &?>SA7&1,2,8,,5,9,,,6. La dirección.

'I0E( D (0)$P(<($I67)-(&&)R($I67) = $)6I7)R) ( PR&)6( D)067. 1.-D(7)& I6')R$(7I*)& 1.1 I..  1.2 6om;re del Pro%esor supervisor  9999.............................................. 1.3 Director  1.! 'echa  2.-(&P07)& D *RI'I0(0I56

3.-DI'I047(D& GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG.GGGGG. GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG.GGGGGG. GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG. .................................................................................................................................................................... !.-&4>R60I(& GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG.. firma.



'I0E( D (&&)R($I67) = $)6I7)R) D PR&)6( D &R*I0I) 1.-D(7)& I6')R$(7I*)& 1.1 4> 1.2 I..P.. 1.3 6om;re del Pro%esor supervisor 1.! Director 1.# 'echa

   

9999..............................................

2.-(&P07)& D *RI'I0(0I56

3.-DI'I047(D& GGGGGGGGGGGGGGGGGG.GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG. GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG. GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG. !.-&4>R60I(& GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG. GGGGGGGGGGGG.GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG. GGGGGGGGGGGGGGGGGG.GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG. 'irma. 99999999999..



'I0E( D )"&R*(0I56 ( D)067 Docente o;servador GGGGGGGGGGGG.GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG.. Docente visitado GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG..... Frea  GGGGGGGGGGGGGGGG. >rado y &ección GGGGGGGGGGGG.GGGG. 6om;re de la actividadGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG. 'echa GGGGGGGGGGGG. 7iempo de o;servación9GGGGGGGGGGGGGGGGG 1.-( P(R7I0IP(0I56 D D)067 PR)PI0I( 46 0I$( '(*)R(" 6  (4(

6G

(00I)6&

6o se dio el caso

$" " R

1 Prom$e'e la participación entre al$mnos di+logos , debates, disc$sionesQ 2 Permite =$e los al$mnos inter'engan manifestando con libertad y fl$ide(, s$s ll$'ias de ideas, opiniones, d$das y eperiencias. 3 7e preoc$pa por establecer relaciones afecti'as positi'as con los al$mnos ! ActKa aserti'amente propiciando $n clima fa'orable # Prom$e'e la pr+ctica de 'alores en las di'ersas sit$aciones =$e genera en el a$la + ;rinda orientaciones con leg$a!e claro y sencillo 2.-( P(R7I0IP(0I56 D D)067 PR)$4* (PR6DIH(C& 6 )& &74DI(67& 6G

(00I)6&

$" " R

6o se dio el caso

1 La acti'idad de aprendi(a!e es significati'o, tiene relación con la realidad de los est$diantes 2 La acti'idad denota sec$encia entre los momentos del proceso de aprendi(a!e 3 4oti'a y propicia en el est$diante, actit$des )acia la in'estigación cient*fica, refleión cr*tica y creati'idad. ! 3espeta los ritmos y estilos de aprendi(a!e de los al$mnos # iene claridad de las competencias, capacidades y actit$des a desarrollar con los al$mnos dentro de s$ +rea +
3.-0(P(0ID(D D D)067 P(R( *(4(R )& (PR6DIH(C& D )& (4$6)& 6G

(00I)6&

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6o se dio el caso

1 -esarrolla $na e'al$ación con car+cter formati'o, orientado a identificar los logros, a'ances y dific$ltades de aprendi(a!e de los est$diantes 2

3 4onitorea permanente el traba!o indi'id$al y gr$pal de los al$mnos en f$nción de la capacidad prop$esta ! Prom$e'e la a$toe'al$ación y coe'al$ación # Lle'a $n control de los a'ances de los est$diantes registro a$iliar y oficialQ . !.-0(P(0ID(D D D)067 P(R( '(*)R0R ( (D4I&I0I56 D (PR6DIH(C 6 "(& ( 46 7R("(C) 0))PR(7I*) 6G

(00I)6&

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6o se dio el caso

1 7elecciona contenidos trans'ersales =$e fa'orece a desarrollar $n traba!o cooperati'o 2 4ane!a estrategias metodológicas de organi(ación de gr$pos 3 enera participación democr+tica de los est$diantes respetando las opiniones de los dem+s ! -osifica el tiempo para las acti'idades en f$nción de las caracter*sticas de los est$diantes # @rienta indi'id$almente y gr$palmente al est$diando #.-0(P(0ID(D D D)067 P(R( 47IIH(R $(7RI(& D40(7I*)& 0)$) $DI)& P(R( >6R(R (PR6DIH(C& 6G

(00I)6&

$" " R

6o se dio el caso

$" " R

6o se dio el caso

1 $enta con materiales did+cticos necesarios para el desarrollo de la acti'idad 2 Los materiales $tili(ados fa'orecen el desarrollo de la acti'idad 3 Los est$diantes c$entan con tetos distrib$idos por el 4E! El docente tiene los tetos y c$adernos de traba!o para s$ $so personal # Los c$adernos de traba!o yBo tetos forman parte de la biblioteca de a$la y est+ al alcance de los ni%os +.-)"&R*(0I56 6 R(0I56 ( ( PR)>R($(0I56 6G

(00I)6&

1 2 3 ! #

$enta con el P.E.>. $enta con s$ P... di'ersificados y contet$ali(ado $enta con s$ programación an$al $enta con $nidad did+ctica correspondiente al mes 7e consideran en las $nidades did+cticas las estrategias de ense%an(a aprendi(a!e + Las estrategias did+cticas $sadas e'idencian $n traba!o integrado de las diferentes +reas c$rric$lares.

,.-)"&R*(0I56 6 R(0I56 ( ( )R>(6IH(0I56 'J&I0( D (4( = (& 6)R$(& D 0)6*I*60I( 6G

(00I)6&

$" " R

6o se dio el caso

1 El a$la se obser'a limpia y ordenada 2 $enta con normas de con'i'encia Para 'er traba!os similares o recibir información semanal sobre n$e'as p$blicaciones, 'isite www.monografias.com


3 $enta con biblioteca de a$la ! Eisten sectores organi(ados en el a$la =$e contrib$yen al desarrollo de las capacidades prop$estas # Los materiales ed$cati'os tetos, material concretoQ los accesibles a los est$diantes + La ambientación del a$la contrib$yen al desarrollo de la $nidad did+ctica programada y a los 'alores relacionados con esta )"&R*(0I)6& ............GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG. ............GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG........... ............GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG .........................................................................................................................................................................

999999999999..999 -ocente de A$la

9.....999999........................... 3esponsable de la @bser'ación



'I0E( D &4PR*I&I56? (&&)R($I67) = $)6I7)R) (4KII(R D D40(0I56 1.-D(7)& I6')R$(7I*)& >.E. H -istrito H..................................................... Pro'incia H....................... L$gar ..................?ec)a................................................................. rado H......................7ección............. iempo H............................ -irectorH GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG.. ombre del a$iliar de Ed$cación...........................................  de Est$diantes.....................Varones 2.-(&P07)& D *RI'I0(0I56

3.-DI'I047(D& GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG. GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG. !.-&4>R60I(& GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG. GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG. GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG.



'I0E( D )"&R*(0I56 ( D)067 747)R 6 (4(

1.-D$4&7R( 0)6)0R )& R)& = '460I)6& D ( 747)RJ( 6G 1 2 3 !

(00I)6& @rienta indi'id$al y grad$almente a los est$diantes Establece con precisión el ob!eto =$e =$iere lograr con s$s al$mnos $enta con $n man$al de t$tor*a E!ec$ta el traba!o de manera 'i'encial

$" " R

6o se dio el caso

2.-'(0II7( ( R'KI56 D )& (4$6)& &)"R  D&(RR)) (0(DL$I0) = (07I74DI6( 6G

(00I)6&

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6o se dio el caso

1 ?orm$la preg$ntas abiertas =$e facilitan procesos de a$torrefleión 2 Plantea y replantea las ideas de los est$diantes para generar procesos reflei'os en ellos 3 3ecoge y resalta las ideas de los est$diantes para generar procesos reflei'os en ellos ! Prom$e'e $n comportamiento personal para =$e a partir de acciones concretas se posibilite el fortalecimiento y cambio actit$dinal

3.-& R(0I)6( = 0)$46I0( (&R7I*($67 6G

(00I)6&

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6o se dio el caso

1 -em$estra con gestos s$s sentimientos de efecto 2 Epresa opiniones de manera clara y oport$na 3 3ecepciona cr*ticas y desac$erdos de s$s al$mnos de manera constr$cti'a y lo incorpora dentro de lo tratado ! Plantea con claridad, seg$ridad y firme(a consignas e indicadores # Llama a los al$mnos por s$ nombre + 4$estra control de s$s imp$lsos y emociones



!.-7I6 46( (07I74D ER$L7I0( = R'KI*( 6G

(00I)6&

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6o se dio el caso

1 Esc$c)a atentamente e inter'iene c$ando es necesario 2 Acoge las emociones y sentimientos de s$s al$mnos demostrando s$ comprensión en s$s gestos yBo frases. #.-I&7( D 0)7C) 0)6 R(0I56 ( ( PR)>R($(0I56 6G

(00I)6&

1 2 3 !

$enta con el Plan an$al de raba!o $torial iene el Plan de $tor*a del a$la -ise%a las Isesiones de $tor*aJ 7e )an reali(ado Asambleas de a$la, considerando el protagonismo de los al$mnos onsidera estrategias acti'as =$e facilitan los pro cesos de aprendi(a!e 7e desarrolla la )ora de t$tor*a de ac$erdo a lo programado ombina formas de traba!o indi'id$al, gr$pal y en plenariasQ Los temas tratados en las sesiones responden a los intereses de los al$mnos

# + , /

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6o se dio el caso



+.-I&7( D 0)7C) 0)6 R(0I56 ( ( )R>(6IH(0I56 'J&I0( D (4( = (& 6)R$(& D 0)6*I*60I( 6G

(00I)6&

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6o se dio el caso

1 Los ac$erdos con respecto a las normas de con'i'encia est+n $bicados en $na (ona 'isible 2 La redacción de las normas de con'i'encia compromete la participación de los al$mnos. 3 El a$la se obser'a limpia y ordenada ! La organi(ación f*sica y la ambientación son f$ncionales para el traba!o en el a$la # Las sesiones inician y terminan con p$nt$alidad + Los cambios de acti'idades respetan los )orarios programados



)"&R*(0I)6& GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG GGGGGG.. GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG GGGGGG.. GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG GGGGGG.. ........................................................................ -@EE <@3 -E 7E>O

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Monitoreo Pedagogico y Control Al Docente Aula Auxiliares y Administs

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