Modul 7 Konsep dan Praktik Demokratis Serta Pendidikan demokratis
Kegiatan belajar 1 : konsep demokratis Demokratis berasal dari kata democracy democracy yang di serap dari bahasa yunani demos dan dan kratos atau kratein ‘’ yang berarti rakyat yang berkuasa . demokratis adalah negara dengan prinsip pemerintahannya yang di tandai oleh adanya partisipasi warga negara yang sudah dewasa ikut berpartisipasi dalam pemerintahan dalam wakilnya yang di pilih negara dengan pemerintahannya menjamin kemerdekaan berrbicara , berpendapat , berserikat dan menegakkan meneg akkan rule of law(hu law(hukum kum ) . atau bisa di artikan juga sebagai pemerinthan pemerinthan dari rakya rakyatt oleh rakyat dan untuk rakyat . Demokrasi merupakan suatu kelembagaan (constitution ) , kebebasan ( freedom) , dan nilai persamaan (equal). Demokrasi di pandang pandang sebagai kerangka berfikir dalam melakukan pengaturan urusan umum atas dasar prinsip dari , oleh dan untuk rakyat , di terima baik sebagai ide , norma , sistem sosial maupun sebagai wawasan , sikap , perilaku indiidual yang secara kontekstual diwujudkan, di pelihara , dan di kembangkan . Dinamika perkembangan demokrasi di indonesia sejak proklamasi kemerdekaan indonesia !" agustus !#$% dengan merujuk kepada konstitusi yang pernah dan berlaku , yaitu &&D !#$%, konstitusi ' !#$# , dan &&D !#%*. . tumbuh kembangnya demokrasi di indonesia yang pernah pula berlaku adalah demokrasi terpimpin ( orde lama) , dan demokrasi pancasila ( orde baru) . kemudian muncul muncul era reformasi yang di tandai dengan dengan keterbukaan keterbukaan dalam kehidupan berdemokrasi seolah olah bebas segala galanya . Demokrasi di samping sebagai sistim pemerintahan , juga di perluka proses demokrasi yang meliputi $ hal , yaitu + !. en engut gutama amakan kan kepen kepentin tingan gan khalay khalayak ak ( pasar) pasar) -. an anusi usiaa seb sebaga agaii mak makhlu hluk k mem memilik ilikii pot potens ensii unt untuk uk mengemban mengembangk gkan an kek kekuas uasaan aan dan kemampuan . . em emper perhati hatikan kan keseimban keseimbangan gan antara antara par partisi tisipas pasii dan apatisme apatisme (ti (tidak dak memandan memandang g apapun) $. &ntuk mencap mencapai ai partisipasi partisipasi perlu ada perubah perubahan an terlebih terlebih dahul dahulu u
Kegiatan belajar 2 Pendidikan demokrasi sebagai esensi pkn uatu negara yang menerapkan sistem demokrasi di manapun berada , pada dasarnya untuk melindungi hak / hak warga negaranya , dan secara tidak langsung menginginkan warga negaranya memiliki wawasan , menyadari akan keharusannya serta menampakkan partisipasinya sesuai dengan status dan perannya dalam masyarakat . sebaliknya jika sistem praktika sisem politik dalam dalam negara demokrasi mengabaikan nilai nilai demokrasi maka terjadilah konflik , krisis dan lemahnya pemahaman politik . salah satu solusi strategis secara konseptual adalah dengan cara memperkuat demokrasi dalam berbagai bidang dan aspek kehidupan . dari berbagai pandangan seperti gandal dan finn(!##-), thomas jefferson , winataputra , memberikan implikasii bahwa pendidikan pendidikan demokrasi sangat di di perlukan , agar warga negaranya mengerti , menghargai kesempatan , dan tanggung jawab sebagai warga negara yang demokratis. Dalam kepustakaan asing pendidikan kewarganegaraan (pkn) di sebut ciic education yang yan g bat batasan asanny nyaa ial ialah ah selu seluruh ruh kegiatan kegiatan sekolah sekolah , rum rumah ah dan masyaraka masyarakatt yan yang g dap dapat at menumbuhkan demokrasi (somantri , -**!). 0rtinya bahwa demokrasi merupakan esensi dari
pendidikan kewarganegaraan . pendidikan kewarganegaraan yang di susun melalui hierarki tingkat pengetahuan ilmu sosial , yaitu fakta , konsep , generalisasi dan teori hukum sehingga membentuk ide fundamental ilmu kewarganegaraan (12) . 12 bersumber kepada social studies . social studies merupakan keturunan dari ilmu ilmu sosial . perbedaan ilmu sosial dengan ilmu social studies dalam winataputra , -**! menjelaskan bahwa ilmu ilmu sosial adalah tubuh pengetahuan ilmiah yang terorganisir mengenai hubungan manusia. 3engetahuan ini bersifat objektif yang di peroleh melalui proses penelitian ilmiah buku yang di lakukan oleh para ahli ilmu / ilmu sosial di bidangnya. edangkan social studies di artikan sebagai 4 social studies simplified for pedagogical purpose yakni social studies merupakan penyederhanaan dari ilmu5 ilmu social untuk tujuan pendidikan . dalam undang / undang republik indonesia no -* tahun -** tentang sistem pendidikan pasal " ayat (!) , menjelaskan pendidikan kewarganegaraan yang di maksud untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang memiliki rasa kebangsaan dan cinta tanah air .pada dasarnya ciic mengambil bagian dari ilmu politik yaitu bagian demokrasi politiknya .
Kegiatan belajar 3 Sekolah sebagai labpratorium demokrasi 3ada kegiatan belajar ! dan - anda telah mempelajari tentang konsep dan pendidikan demokrasi . untuk menciptakan warga negara yang demokratis tidak cukup dengan mempelajari dua hal tersebut di atas , harus di jadikan laboratorium demokrasi . dalam proses pembelajaran di dalam dan di luar kelas dalam lingkungan sekolah harus menggambarkan suasana demokratis. Dengan cara ini , siswa akan terbiasa dengan kehidupan demokrasi . sekolah merupakan sebuah komunitas sebagai bagian dari integral dari masyarakat . sekolah dalam &ndang / undang ' 2o -* tahun -** di sebut satuan pendidikan sekolah dasar ( D) sebagai satuan pendidikan merupakan suatu entity ( sauan utuh ) wahana pendidikan nasional yang mencapai tujuan pendidikan nasional . untuk itu maka proses pendidikan di sekolah perlu d wujudkan dalam dan ole satuan pendidikan dalam bentuk proses pembelajaran yang di kembangkan kemampuan dan membentuk watak peserta didik dalam lingkungan belajar yang demokratis . dalam konteks pendidikan formal khususnya pada jenjang pendidikan dasar , sekolah seyogianya di kembangkan sebagai pranata atau tatanan sosial pedagogis yang kondusif atau memberi suasana bagi tumbuh kembangnya berbagai kualitas pribadi peserta didik . oleh karena itu , sekolah sebagai sebagian itegral dari masyarakat perlu di kembangkan sebagai bagian integral dari masyarakat perlu di kembangkan sebagai pusat pembudayaan dan pemberdayaan peserta didik sepanjang hayat , yang mampu memberikan keteladanan , membangun kemauan , dan mengembangkan kreatiitas peserta didik dalam proses pembelajaran demokratis . 3aradigma pendidikan demokrasi yang perlu di kembangkan dalam lingkungan sekolah adalah pendidikan demokrasi yang bersifat multidimensial atau bersisi jamak. ifat multidimensiolnya itu antara lain , terletak pada berikut ini + !. 3andangannya yang pluralistik / uniter ( bermacam / macam , tetapi menyatu dalam bhineka tunggal ika ,) -. ikapnya dalam menempatkan indiidu , negara dan masyarakat global secara harmonis . 6ujuannya di arahkan pada semua dimensi kecerdasan
1onteks ( setting ) yang menghasilkan pengalaman belajarnya yang terbuka , fleksibel atau luwes dan berariasi merujuk kepada dimensi tujuannya !. Strategi umum pengembangan warga negara yang demokratis di lingkungan sekolah trategi dapat diartikan sebagai serangkaian langkah yang di pilih untuk mencapai tujuan atau target. 7inataputra ( -**% ) menjelaskan karakteristik pokok untuk masing / masing , strategi tersebut secara singkat dapat di jelaskan sebagai berikut . a Pertemuan kelas berita baru merupakan strategi pengembangan sikap demokratis dan bertanggung jawab melalui pertemuan kelas guna membahas berita aktual yang ada di media massa , seperti surat kabar , teleisi , radio atau internet .contohnya , berita tentang demonstrasi yang berujung dengan perusakan . b !ambuk bersiklus merupakan strategi pengembangan sikap demokratis dan bertanggung jawab melalui pertemuan saling bertanya dan menjawab secara bergiliran . " #aktu untuk penghargaan merupakan strategi pengembangan sikap demokratis dan bertanggung jawab melalui pertemuan untuk memberikan penghargaan atau penghormatan terhadap orang lain. d #aktu untuk yang terhormat merupakan strategi pengembangan sikap demokratis dan bertanggung jawab melalui acara yang secara khusus diadakan atas inisiaatif siswa untuk memberikan penghargaan kepada orang yang sangat di hormati . e Pertemuan rumusan tujuan merupakan strategi pengembangan sikap demokratis dan bertanggung jawab melalui pertemuan yang sengaja di adakan atas inisiatif guru 8 siswa untuk merumuskan isi dan tujuan sekolah . $ Pertemuan legislasi merupakan strategi pengembangan sikap demokratis dan bertanggung jawab melalui pertemuan untuk merumuskan atau norma atau aturan yang akan berlaku di sekolah. g Pertemuan e%aluasi aturan merupakan strategi pengembangan sikap demokratis dan bertanggung jawab melalui pertemuan untuk mengaluasi pelaksanaan atau norma attau aturan yang telah di sepakati dan berlaku di sekolah. h Pertemuan perumusan langkah kegiatan merupakan strategi pengembangan sikap demokratis dan bertanggung jawab melalui pertemuan untuk menetapkan prioritas atau tahapan kegiatan yang akan di lakukan oleh siswa di bawah superisi sekolah . i Pertemuan re$leksi belajar merupakan strategi pengembangan sikap demokratis dan bertanggung jawab melui pertemuan pengendapan an ealuasi terhadap proses dan 8 atau hasil belajar setelah selesai satu atau beberapa pertemuan. j Pertemuan peme"ahan masalah merupakan strategi pengembangan sikap demokratis dan bertanggung jawab melalui pertemuan terencana untuk memecahkan masalah yang ada di lingkungan sekitar atau lingkungan daerah atau nasional yang menyangkup keidupan siswa , seperti pemecahan masalah penyalahgunaan narkoba di kalangan siswa. k Pertemuan isu akademis , merupakan strategis pengembangan sikap demokratis dan bertanggung jawab melalui pertemuan terencana untuk membahas masalah akademis. l Pertemuan perbaikan kelas merupakan stategis pengembangan sikap demokratis dan bertanggung jawab melalui pertemuan kelas untuk membahas atau memecahkan masalah yang menyangkut kehidupan siswa di kelasnya atau di lingkungan sekolahnya , seperti pemecahan masalah bolos , tata tertib sekolah . m Pertemuan tindak lanjut merupakan strategi pengembangan sikap demokratis dan bertanggung jawab melalui pertemuan terencana untuk membahas tindak lanjut dari suatu kegiatan berseri di lingkungan sekolah.
n Pertemuan peren"anaan merupakn strategis pengembanga sikap demokratis dan bertanggung jawab melalui pertemuan terencana untuk menyusun rencana secara bersama . o Pertemuan pengembangan konsep merupakan strategi pengembangan sikap demokratis dan bertanggung jawab melalui pertemuan terencana untuk menyusun suatu gagasan baru yang di maksudkan untuk mendapatkan bantuan , atau menyarankan pemecahan atas masalah yang cukup pelik . p Pembahasan situasi pelik merupakan strategi pengembangan sikap demokratis dan bertanggung jawab melalui pertemuan untuk memecahkan maslah yang terkait dalam keadaan dilematik atau pelik . & Kotak saran merupakan strategis pengembangan sikap demokratis dan bertanggung jawab melalui pengumpulan pendapat secara bebas dan rahasia untuk memecahkan masalah yang ada di lingkungan sekolah atau lingkungan sekitar . r Pertemuan dalam pertemuan merupakan strategis pengembangan sikap demokratis dan bertanggung jawab melalui pertemuan kelompok kecil dalam konteks pertemuan klasikal atau pertemuan besar . secara umum pengembangan warga negara yang demokratis dan bertanggung jawab melalui pendidikan kewarganegaraan dapat di gambarkan sebagai berikut a. trategi dasar yang di gunakan untuk mengembangkan warga negara yang demokratis dan bertanggung jawab adalah kegiatan intrakulikuler. b. 1egiatan intrakurikuler di lakukan melalui pengembangan muatan kewarganegaraan dalam mata pelajaran pendidikan kewarganegaraan dan mata pelajaran lain yang termasuk kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian secara holistik c. 3engembangan muatan kewarganegaraan di lakukan dengan menggunakn model / model pengembangan sikap demokratis dan betanggung jawab d. 1ehiatan agama, akhlak mulia , kewarganegraan , bahasa , seni , dan budaya dan pendidikan jasmani dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan 9 berbentuk peringatan hari besar agama 9memberi santunan kepad anak yatim piatu 9melaksanakan upacara bendera dan peringatan hari besar nasional9 dan lain lain e. :leh karena siswa merupakan kegiatan tak terpisahkan dari kehidupan masyarakat maka secara keseluruhan kegiatan intra an kokurikuler perlu di kaitkan dengan hal hal yang bersifat sosial / kultural .
-. 'ungsi dan peran sekolah dalam mengembngkan warga negara yang demokratis ekolah sebagai organisasi mempunyai struktur dan kultur . sebagai bagian dari struktur birokrasi pendidikan D merupakan satuan kependidikan dan lingkungan pemerintah daerah kabupaten 8 kota yang pembinaannya langsung dii bawah dinas pendidikan . sekolah merupakan satuan pendidikan maka di dalam sekolah terdapat komunitas yang terdiri atas pendidik , peserta didik , dan tenaga kependidikan . budaya sekolah seperti seperti juga entitas kebudayaan yang lain memiliki sejmlah sistem antara lain sistem manajemen , sistem kurikulum , sistem teknologi , sisem kepaercayaan , bahasa dan kesenian . 3rinsip / prinsip dasar dalam pengelolaanya selain menganut prinsip umum managemen , yakni planing , organi;ing, actuating , dan controlling ., yang paling menonjol adalah selain unsur organisasioal satuan pendidikan juga terdapat unsur pemangku kepentingan yang di wadahi dalam komite sekolah 8 madrasah .
. Mekanisme kerja dalam konteks kesisteman sekolah Sebagai penyelenggara pendidikan dalam PP () *omor 1+ tahun 2,,- tentang standar nasional pendidikan dalam pasal $ ayat ayat () dinyatakan bahwa + pendidikan di selenggarakan sebagai suatu proses pembudayaan dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. ekolah seebgai lembaga penyelenggara pendidikan dan harus pemberdayakan seluruh komponen / komponen yang terkait dengan struktur organisasi sekolah yaitu sebagai berikut + a. 1epala ekolah b. 7akil kepala sekolah c. 6ata usaha d. Dewan guru e. &nit laboratorium f. &nit perpustakaan g. :sis h. 1omite sekolah ecara psikopedagogis seluruh unsur yang ada di lingkungan sekolah , terutama guru , dan kepala sekolah harus menjadi fasilisitator utama dalam pencapaian tujuan pendidikan nasional , termasuk di dlamnya mengembangkan warga negara yangd emokratis dan bertanggung jawab .
M.D/0 7 Konsep dan Praktik Demokratis Serta Pendidikan demokratis
Disusun .leh *M
:
:
1Sri aryani 2 ri #ulandari 3 enwa *ugroho
'K/04S K56/(/* D* )0M/ P5*D)D)K* /P88 S/(K(4 /*)5(S)4S 45(/K 2,19
