PLAN DE MEJORA DE LA IE NIVEL SECUNDAR
2013 HOY EL PERÚ TIENE UN COMPROMISO: MEJORAR LOS APRENDIZAJES TODOS PODEMOS APRENDER, NADIE SE QUEDA ATRÁS MOVILIZACIÓN MOVILIZACIÓN NACIONAL POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
“AÑO DE LA INVERSIÓN PARA EL DESARROLLO RURAL Y SEGURIDAD ALIMENTARIA”
PLAN ANUAL DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES I. DAT DATOS INFO INFORM RMA ATIVOS: IVOS: 1.1. 1.2. 1.3. 1.4.
Institución Educativa Niveles Directora Subdirectores Subdirectores
: : : :
1.5 Miembros del Comité de lan de Me!ora de los "#rendi$a!es: 1.% .Numero de Docentes
:
rimaria Secundaria Secundaria &
1.' N(mero de "lumnos
:
rimaria & Secundaria Secundaria &
1.). *reas Curriculares
:
rimaria + Siete ,reas 1. MATEMÁTICA 2. COMUNICACIÓN 3. CIENCIA Y AMBIENTE 4. ARTE 5. EDUCACIÓN FÍSICA . EDUCACIÓN RELI!IOSA ". PERSONAL SOCIAL #. TUTORIA
Secundaria + Doce ,reas 1. MATEMÁTICA 2. COMUNICACIÓN 3. IN!L$S 4. ARTE 5. %ISTORIA& !EO!RAFIA Y ECONOMIA . FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA ". PERSONA FAMILIA Y RELACIONES %UMANAS #. EDUCACIÓN FÍSICA '. RELI!IÓN 1(. CIENCIA TECNOLO!ÍA Y AMBIENTE 11. EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 12. TUTORIA
II. BASE LE!AL II.1. Constitución ol-tica del del er( er( II.. Decreto Su#remo N/ 011&01 011&01&ED &ED 2ue a#rueba el elamento elamento de la e6 N/ )044 e6 7eneral de Educación II.3. e6 N/ )8)) )8)) e6 2ue declara a la Educación Educación 9,sica eular eular como servicio servicio #(blico #(blico esencial II.4. e6 N/ 8844 e6 de eorma eorma Maisterial 6 su relamentación. relamentación. II.5. esolución esolución Ministerial N/0431&01&ED N/0431&01&ED Normas 6 orientaciones orientaciones #ara el desarrollo del ";o Escolar 013 013 II.%. II.%. DIEC DIEC
01 &013 &013 +?7E +?7E N>@"7 N>@"7 Arien Arientac tacio iones nes #ara #ara el desarr desarrol ollo lo de la movil movili$a i$ació ción n nacio nacional nal #or la traso trasorma rmació ción n de la educac educació ión n en las insti instituc tucio iones nes 6 #roramas educativos ?7E N> 0%. II.'. Cartillas utas utas de "#rendi$a!e "#rendi$a!e & MINED? MINED? III II.. ANTEC NTECED EDEN ENT TES: ES: Bactores 2ue inlu6en en el loro de a#rendi$a!es: & Conocimiento de los estudiantes 2uienes son 2ué saben 2ué les interesa & E#ectativas claras de a#rendi$a!e 6 rutas #ara lorarlo. & ?so de material. & ?so eectivo del tiem#o.
“AÑO DE LA INVERSIÓN PARA EL DESARROLLO RURAL Y SEGURIDAD ALIMENTARIA”
PLAN ANUAL DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES I. DAT DATOS INFO INFORM RMA ATIVOS: IVOS: 1.1. 1.2. 1.3. 1.4.
Institución Educativa Niveles Directora Subdirectores Subdirectores
: : : :
1.5 Miembros del Comité de lan de Me!ora de los "#rendi$a!es: 1.% .Numero de Docentes
:
rimaria Secundaria Secundaria &
1.' N(mero de "lumnos
:
rimaria & Secundaria Secundaria &
1.). *reas Curriculares
:
rimaria + Siete ,reas 1. MATEMÁTICA 2. COMUNICACIÓN 3. CIENCIA Y AMBIENTE 4. ARTE 5. EDUCACIÓN FÍSICA . EDUCACIÓN RELI!IOSA ". PERSONAL SOCIAL #. TUTORIA
Secundaria + Doce ,reas 1. MATEMÁTICA 2. COMUNICACIÓN 3. IN!L$S 4. ARTE 5. %ISTORIA& !EO!RAFIA Y ECONOMIA . FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA ". PERSONA FAMILIA Y RELACIONES %UMANAS #. EDUCACIÓN FÍSICA '. RELI!IÓN 1(. CIENCIA TECNOLO!ÍA Y AMBIENTE 11. EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 12. TUTORIA
II. BASE LE!AL II.1. Constitución ol-tica del del er( er( II.. Decreto Su#remo N/ 011&01 011&01&ED &ED 2ue a#rueba el elamento elamento de la e6 N/ )044 e6 7eneral de Educación II.3. e6 N/ )8)) )8)) e6 2ue declara a la Educación Educación 9,sica eular eular como servicio servicio #(blico #(blico esencial II.4. e6 N/ 8844 e6 de eorma eorma Maisterial 6 su relamentación. relamentación. II.5. esolución esolución Ministerial N/0431&01&ED N/0431&01&ED Normas 6 orientaciones orientaciones #ara el desarrollo del ";o Escolar 013 013 II.%. II.%. DIEC DIEC 01 &013 &013 +?7E +?7E N>@"7 N>@"7 Arien Arientac tacio iones nes #ara #ara el desarr desarrol ollo lo de la movil movili$a i$ació ción n nacio nacional nal #or la traso trasorma rmació ción n de la educac educació ión n en las insti instituc tucio iones nes 6 #roramas educativos ?7E N> 0%. II.'. Cartillas utas utas de "#rendi$a!e "#rendi$a!e & MINED? MINED? III II.. ANTEC NTECED EDEN ENT TES: ES: Bactores 2ue inlu6en en el loro de a#rendi$a!es: & Conocimiento de los estudiantes 2uienes son 2ué saben 2ué les interesa & E#ectativas claras de a#rendi$a!e 6 rutas #ara lorarlo. & ?so de material. & ?so eectivo del tiem#o.
3.1. M)*+,- )+) +,/+,-)+ 0) )) 6)*,7) 2(13 CAUSAS8FACTORES ASOCIADOS
PROBLEMAS
9a!o Nivel de loro en los a#rendi$a!es
Escasa #ractica de valores
Balta de F,bitos de estudio. Desconocimiento de estrateias 6 técnica de a#rendi$a!e Balta de Fabito de lectura Escaso desarrollo del #ensamiento cr-tico Escaso desarrollo del #ensamiento matem,tico 6 ra$onamiento lóico Desnutrición Desinteración amiliar Inluencia neativa de los medios de comunicación "bandono amiliar Inluencia neativa de los medios de comunicación. Desinteración Facinamiento 6 violencia amiliar. Deiciente relaciones inter#ersonales Estudiantes 2ue Facen mal uso de su tiem#o libre
DEMANDA EDUCATIVA CONOCIMIENTOS
TEMA TRANSVERSAL
9 E6)6, )+) ) 60*+) +/+);
9E6)6, )+) ) <) +=6*,6) 7)0/+>;
Escasa conciencia ambiental 6 cultura #reventiva
"lto nivel de contaminación Insuiciente #r,ctica de buenos F,bitos de Fiiene 9E6)6, )+) 0) Inadecuados F,bitos !>*, alimenticios R,>?/> @ 0) "lto rieso de movimientos s-smicos 6 6/6,6,) )<,*)0; terremotos ieso de enermedades #revalentes
VALORES
Estrateias 6 técnicas de autoa#rendi$a!e Estrateias #ara desarrollar el #ensamiento aboriosidad matem,tico 6 el ra$onamiento lóico matem,tico. 9uen uso del tiem#o libre Inteliencias m(lti#les. Cultura alimentar-a Im#ortancia de la comunicación en la amilia. erseverancia El traba!o en e2ui#o a biblioteca del aula oncFeras nutritivas "ua seura #ara beber Gioscos saludables Im#ortancia de la comunicación en la amilia 6 la #r,ctica de valores a im#ortancia del de#orte 6 la recreación Democracia
Honestidad
usticia
es#onsabili& dad es#eto
3.2 R,,*/ 0) IE N 124 9JAVA N,70 S6)+,) 2(12
ÁREAS
1ER 2DO 3ERO TO !TO GRADO GRADO GRADO GRADO GRADO
MATEMÁTICA
12.33
10.99
11.77
11.49
13.07
COMUNICACIÓN I
13.2
12.21
14.04
13.27
13.14
IN!LES
11.9"
12.2"
12.00
12.3"
12.0
ARTE
13.77
12.99
13.1
13.#
13.7"
$ORMACIÓN CIUDADAN%A Y C%&ICA
12.13
13.17
14.31
14.19
13.3"
HISTORIA' !EO!RA$%A Y ECONOM%A
13."9
12.41
14.44
13.07
1.3
PERSONA' $AMILIA Y RELACIONES
13.92
11.2
14.33
12.1
12.43
EDUCACIÓN $%SICA
14.7
12.4#
13.
13."
14.1
EDUCACION RELI!IOSA
13.4
12.1
12.79
12."9
13.09
CIENCIA' TECNOLO!%A Y AM(IENTE
12.2"
12.#4
12."
12.#
13.1"
EDUCACIÓN PARA EL TRA(AJO
14.1"
13.17
14.4
14.#2
14.97
PROMEDIO ) !RADO
13.2
12.32
13.40
13.23
13.0
PROMEDIO !ENERAL A NI&EL INSTITUCIONAL
13.14
PROMEDIO !ENERAL A NI&EL INSTITUCIONAL
13.14
IV.
JUSTIFICACIÓN El #resente "N DE "CCIKN "" " MEA" de los a#rendi$a!es es un instrumento de car,cter <écnico edaóico 2ue tiene como inalidad #laniicar orani$ar e!ecutar 6 evaluar acciones a in de contribuir con la me!ora de los a#rendi$a!es de los alumnos de nuestra Institución Educativa Leoncio rado 7utierre$. De acuerdo con los lineamientos de la #ol-tica educativa actual considerando los resultados de loros de a#rendi$a!e del a;o 01 6 los resultados de las #ruebas de entrada de los rados #or cada nivel 6 ,rea curricular. Enati$ando en los loros de a#rendi$a!e en comunicación 6 matem,tica teniendo en cuenta el resultado de las ECE.
V.
OBJETIVOS 5.1. O<*,7/ ?+)0 romover orani$ar e!ecutar 6 evaluar acciones #ertinentes 6 eectivas #ara me!orar los a#rendi$a!es de los estudiantes de Educación 9,sica en los dierentes rados 6 ,reas del Nivel rimario 6 Secundario de nuestra IE. 5.2. O<*,7/> E>6,6/>: E!ecutar acciones de Bortalecimiento de Ca#acidades de rado 6 ,rea del nivel #rimario 6 secundario. romover acciones de sensibili$ación orani$ación 6 ortalecimiento de las Coordinaciones de las Instituciones Educativas en todos los distritos de la !urisdicción de la ed 0). romover 6 ortalecer la Me!ora de los "#rendi$a!es 6 la Escuela 2ue 2ueremos en la Institución Educativa. "#licar evaluaciones cada in de trimestre articulando las dierentes rados 6 ,reas. Desarrollar ca#acitaciones #ara los docentes en el mane!o de estrateias de a#rendi$a!e evaluación uso de las
IV.
JUSTIFICACIÓN El #resente "N DE "CCIKN "" " MEA" de los a#rendi$a!es es un instrumento de car,cter <écnico edaóico 2ue tiene como inalidad #laniicar orani$ar e!ecutar 6 evaluar acciones a in de contribuir con la me!ora de los a#rendi$a!es de los alumnos de nuestra Institución Educativa Leoncio rado 7utierre$. De acuerdo con los lineamientos de la #ol-tica educativa actual considerando los resultados de loros de a#rendi$a!e del a;o 01 6 los resultados de las #ruebas de entrada de los rados #or cada nivel 6 ,rea curricular. Enati$ando en los loros de a#rendi$a!e en comunicación 6 matem,tica teniendo en cuenta el resultado de las ECE.
V.
OBJETIVOS 5.1. O<*,7/ ?+)0 romover orani$ar e!ecutar 6 evaluar acciones #ertinentes 6 eectivas #ara me!orar los a#rendi$a!es de los estudiantes de Educación 9,sica en los dierentes rados 6 ,reas del Nivel rimario 6 Secundario de nuestra IE. 5.2. O<*,7/> E>6,6/>: E!ecutar acciones de Bortalecimiento de Ca#acidades de rado 6 ,rea del nivel #rimario 6 secundario. romover acciones de sensibili$ación orani$ación 6 ortalecimiento de las Coordinaciones de las Instituciones Educativas en todos los distritos de la !urisdicción de la ed 0). romover 6 ortalecer la Me!ora de los "#rendi$a!es 6 la Escuela 2ue 2ueremos en la Institución Educativa. "#licar evaluaciones cada in de trimestre articulando las dierentes rados 6 ,reas. Desarrollar ca#acitaciones #ara los docentes en el mane!o de estrateias de a#rendi$a!e evaluación uso de las
VI.
METAS DE ATENCION ALUMNOS PROFESORES PPFF
N,70 rimaria Secundaria rimaria Secundaria rimaria Secundaria
M)G))8T)+ 430@ 400 500@ 450 1 @ 13 0 @ 18 '00 %00
T/*)0 P)+6,)0 )30 850 5 38 '00 %00
TOTAL 1"#( 4 13((
VII.
METAS DE LO!RO N,70 >6)+,)
N (1
M"
(2
CAM?NIC"CIKN
(3
IN7ES
(4 (5 ( (" (# (' 1( 11 12 13 14
AREAS
1+ !+)/ 13
2/ !+)/ 13
3+ !+)/ 13
4*/ ?+)/ 13
5*/ !+)/ 13
14 14.18
14 14.4
14 14.5%
13 14.'8
13 14.)3
"
15
15
15
1%
1%
15
15
15
15
15
13
13
14
14
14
14
14
14
14
14
14
14
15
14
15
ED?C"CIKN EI7IAS" CIENCI"
15
1%
15
15 15
15 15
1' 15
1' 15
15
15
15
15
15
15
15
14.43
14.54
14.%4
14.'3
PROMEDIO !ENERAL
14 15 14.%
14.52
VIII. ESTRATE!IAS =III.1. Se a#licara el dianostico de estilos de a#rendi$a!e de los estudiantes #ara a#licar adecuadamente los medios 6 materiales educativos a usar en su #roceso de a#rendi$a!e. =III.. Se eleir, coordinadores de rado& #rimaria 6 ,rea& secundaria #ara coordinaciones res#ectivas del #lan de me!ora 6 se #artici#ara en las actividades de me!ora de los a#rendi$a!es de la red 0). =III.3. Se reali$ara acciones de sensibili$ación en la comunidad educativa #ara la me!ora de los a#rendi$a!es en orma #ermanente. 7iantoraia cFarlas est-mulos etc. =III.4. Monitoreo de la a#licación del #lan de me!ora de ,reas 6 rados. =III.5. eali$ar evaluaciones #ermanentes en ambos niveles cada in de trimestre articulando las dierentes rados 6 ,reas #ara los a!ustes necesarios. =III.%. "#licación de evaluación trimestrales en los dos niveles #ara medir el loro de la me!ora de los a#rendi$a!es elaborando un banco de #reuntas. =III.'. eali$ar ca#acitaciones #ara los docentes en el mane!o de estrateias de a#rendi$a!e evaluación uso de las 0% etc =III.8. eali$ar el LD-a del oro de "#rendi$a!es a nivel institucional con la #artici#ación de la comunidad educativa. =III.10. re#arar la #artici#ar de los alumnos de do rado de #rimaria en la Evaluación Censal de Estudiantes + ECE 013. =III.11. eali$ar talleres en la escuela de #adres #ara involucrar a los BB en el a#rendi$a!e de sus Fi!os. =III.1. roramar encuentros con estudiantes #ara sensibili$arlos sobre la im#ortancia del loro de sus a#rendi$a!es #ara la vida.
IH.
CRONO!RAMA DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES
RESPONSABLE
IQ.1. Conormación del E2ui#o de lan CAN" de me!ora de los a#rendi$a!es Dirección Sub Dirección rimaria SDB7 IQ.. Elaboración 6 7estión del lan de Comunidad educativa: traba!o directivos docentes IQ.3. BB alumnos. IQ.4. Coordinación con los docentes. E2ui#o rimaria #or rado Docentes #rimaria 6 Secundaria #or ,rea secundaria IQ.5. ornada de releión: Deiniendo #lanes de me!ora 6 com#romiso #ara Comunidad educativa: el loro de los a#rendi$a!es. directivos docentes BB alumnos. IQ.%. E!ecución del #lan de me!ora Comunidad educativa: Institucional. directivos docentes BB alumnos. IQ.'. "#licar evaluaciones cada in de Docentes. trimestre articulando los dierentes rados 6 ,reas. IQ.). Desarrollar ca#acitaciones #ara Directivos los docentes en el mane!o de estrateias de a#rendi$a!e evaluación uso de las
H.
M Q
A
CRONO!RAMA M J J A S O
N
D
Q
Q
Q
Q Q
Q
Q
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Q
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Q
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Q
Q
Q
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Q Q
Q
Q
Q
Q
Q
Q
Q Q
Q
Q
COMPROMISOS Q.1. D 0/> ,+6*,7/> iderar edaóicamente la Institución educativa. Mantener un clima institucional acoedor #ara el buen desarrollo del loro de los a#rendi$a!es de nuestros estudiantes. 7estionar la me!ora de la inraestructura a in de lorar un ambiente aradable #ara estudiantes.
Monitorear 6 asesorar a los docentes #ara el desarrollo de su #lan de me!ora de rado o ,rea. 9uscar alian$as estratéicas #ara la reali$ación de ca#acitaciones a los docentes 6 otras me!oras. Q.. D 0/> +/>/+> ?tili$ar m,s materiales educativos estructurados 6 no estructurados. laniicar sesiones de a#rendi$a!e teniendo en cuenta #rocesos conitivos de los alumnos 6 estilos de a#rendi$a!es de los alumnos. artici#ar en ca#acitaciones 2ue reali$a la DE ?7E IE otros. eali$ar eecto multi#licador entre coleas Sociali$ar inormación sobre e#eriencias educativas. Hacer uso de la creatividad #ara Facer ustar de la lectura a los estudiantes. ?tili$ar como Ferramientas las rutas de a#rendi$a!e 6 los ma#as de #roreso. ?tili$ar las
Q.3. D 0/> )0/> "sumir nuestro verdadero rol de estudiantes. racticaremos los valores 6 normas de convivencia. Investiaremos sobre los a#rendi$a!es traba!ados en el aula. Q.4. D 0/> PPFF Estimular a nuestros Fi!os 6 a#o6ar siem#re en sus tareas reor$ar su autoestima con #alabras #ositivas: SI ?EDA Im#lementación de biblioteca amiliar acorde a la edad del alumno. "#o6ar a nuestros Fi!os en lectura ense;,ndole con el e!em#lo.
RECURSOS 11.1.T6,6/> & Normas eales 11.2.%)/>
-
E2ui#o directivo 03 Docentes #rimaria 5 Docentes secundaria 38. "lumnos 1 ')0 adres de amilia 1300 Ca#acitadores 5
11.3.M)*+,)0> - Rtiles de Escritorio O - Com#utadora e Internet 6 etro#ro6ector - - Material de escritorio - Movilidad: 7estiones - "d2uisición de videos - onentes caliicados HII. EVALUACION El lan de Me!ora Institucional se evaluar, mensualmente #ara ello se coordinar, con los docentes res#onsables de rado&rimaria 6 de ,rea& secundaria 6 se reali$ar,n los rea!ustes necesarios en cada nivel.
H"S<" "T?P ES " NI=E DE CAE7IA
PLAN DE MEJORA DE LA IE NIVEL SECUNDARIO
•
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN INGL"S ARTE #ISTORIA, GEOGRA$IA Y
•
ECONOMIA $ORMACIÓN CIUDADANA Y
•
C%VICA PERSONA $AMILIA Y
• • • •
• • •
• •
RELACIONES #UMANAS EDUCACIÓN $%SICA RELIGIÓN CIENCIA TECNOLOG%A Y AM&IENTE EDUCACIÓN PARA EL TRA&AJO TUTORIA
El "N DE MEA" DE AS "ENDIU"ES EN E NI=E SEC?ND"IA se Fa desarrollado #or ,reas los docentes de cada ,rea se Fan aru#ado 6 FecFo un an,lisis de la Situación actual de los a#rendi$a!es Metas Estrateias 6 acciones 6 Com#romisos SITUACIÓN ACTUAL DE LOS APRENDIZAJES: resentan la estad-stica de los resultados de a#rendi$a!e #or rado sección 6 ,rea curricular en el caso de secundaria datos tomados del #romedio de notas inales del a;o 01 6 la #rueba de entrada del 013. METAS: ro#uesta de metas a alcan$ar en cada uno de las ,reas 6 rados #ara el 013. ESTRATE!IAS Y ACCIONES: Se;alaran cómo #retenden me!orar los a#rendi$a!es: nuevas metodolo-as en el aula orani$ación de los Forarios ormas de t raba!o de los maestros etc. COMPROMISOS: Cada uno de los actores debe se com#romete #ara aseurar 2ue todos a#rendan 6 ninuno se 2uede atr,s. Se tendr, en cuenta #ara el traba!o las cartillas brindadas #or el MINED?
PLAN DE ACCION PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES ÁREA DE MATEMÁTICAS COORDINADORAK: ED!AR ROJAS ZUI!A ELIAS MARTINEZ ALDAZABAL COORDINADOR ADJUNTOK INTE!RANTES: * ED!AR ROJAS ZUI!A * ELIAS MARTINEZ ALDAZABAL * MARCELOAVELINO VELAZUEZ * TEODORO MESIAS MEDINA SITUACIÓN ACTUAL DE LOS APRENDIZAJES esultados de a#rendi$a!e 01 1+ !+)/ 2/ ?+)/ 1.85 1.18
3+ !+)/ 1.04
4*/ ?+)/ 1.13
5*/ !+)/ 1.84
Evaluación de entrada 013 1+ !+)/ 2/ ?+)/ 08)0 1050
3+ !+)/ 10)%
4*/ ?+)/ 1031
5*/ !+)/ 10'3
METAS "l término del a;o escolar 013 nuestra meta es alcan$ar como nota m-nima en todos los rados de 13 ESTRATE!IAS Y ACCIONES Se a#licara estrateias sociali$adoras estrateias #ersonali$adas 6 estrateias creativas "!edre$ tanran cFino. Se traba!ara en ru#os de seis alumnos como m,imo con alumnos monitores. "l término de cada unidad se a#licara #ro6ecto de a#rendi$a!e relacionado en su entorno social actividad económica 2ue lo relaciona con la vida cotidiana. "ulas de reor$amiento los d-as s,bados. •
• •
•
COMPROMISOS Nos com#rometemos a cum#lir las estrateias #lanteadas. " alcan$ar nuestras metas #lanteas en el #resente #lan. ersonali$ar el a#rendi$a!e a los alumnos 2ue tienen diicultades en el dominio de ca#acidades matem,ticas. eali$ar reor$amiento a los alumnos del 1ero al 5to rado. • • •
•
PLAN DE ACCION PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES ÁREA DE COMUNICACIÓN COORDINADORAK: LOURDES MUOZ %ERRERA INTE!RANTES: LOURDES MUOZ %ERRERA LUZ CAM SE!URA LILIANA !UTIERREZ LEVANO AUSBERTA SALAZAR BASALDUA SITUACIÓN ACTUAL DE LOS APRENDIZAJES AG/ 2(12 1> Sec. > Sec. 3> Sec. 4> Sec. 5> Sec.
: : : : :
13.0 1.8' 13.'4 1.%' 1.'3
AG/ 2(13 1> Sec. > Sec. 3> Sec. 4> Sec. 5> Sec.
: : : : :
08.3% 10.00 0).45 08.5% 0'.53
P+/,/ /+ N,70 =I Nivel : =I Nivel :
1.'4 13.05
• • • • •
• • • • •
• •
METAS T*/ E>6+,*/ 1. roduce releivamente diversos ti#os de tetos escritos con coFerencia 6 coFesión utili$ando u vocabulario #ertinente. . Com#rende diversos ti#os de tetos en variadas situaciones comunicativas se(n su #ro#ósito de lectura mediante #rocesos de inter#retación 6 releión. T*/> /+)0> 1. roduce releivamente diversos ti#os de tetos orales se(n su #ro#ósito comunicativo de manera es#ontanea #laniicada usando variados recursos e#resivos. . Com#rende cr-ticamente diversos ti#os de tetos orales en dierentes situaciones comunicativas mediante #rocesos de escucFa activa inter#retación 6 releión. =I Nivel : 14 =I Nivel : 13 ESTRATE!IAS Y ACCIONES E+>, @ C/+>, O+)0 "#licar con ma6or énasis las estrateias sociali$adoras: Declamación #oética #ara 1> 6 > rado de sec. Dramati$ación 3>4> 6 5>. Concretar la invitación a la casa de la cultura. eali$ar invitaciones de Fonor a declamadores literatos 6 e alumnos talentosos. ro#oner 6 asesorar e#osiciones vivenciales. •
• • •
C/+>, **/> Mane!o de icFas biblior,icas. riori$ar el sumillado. Bortalecer el uso de las técnicas de com#rensión lectora. Mane!o adecuado 6 o#ortuno del diccionario Su#ervisar con recuencia la res#onsabilidad de traer su diccionario "#licar estrateias teniendo en cuenta el dianostico del estilo de a#rendi$a!e del aula. • • • •
•
P+/66, **/> Bortalecer 6 su#ervisar la #roducción de diversos ti#os de t etos escritos en variadas situaciones comunicativas. Elaboración 6 e#osición d materiales l(dicos 2ue ortale$ca el #roceso de a#rendi$a!e de nuestros alumnos en el ,rea. •
•
COMPROMISOS Nos com#rometemos a e!ecutar las estrateias sueridas en el material Lutas de a#rendi$a!e 6 as- lorar las metas #ro#uestas #ara el 013. eali$ar seuimiento a los alumnos 2ue #resenten diicultad. Bortalecer 6 a#licar la estrateia de tratamiento de inormación. 9rindar a#rendi$a!es siniicativos teniendo en cuenta las estrateias de a#rendi$a!e. Binalmente nos com#rometemos #restar ma6or atención a la a#licación de las estrateias metodolóicas Estrateias sociali$adoras individuali$adoras #ersonali$adora de tratamiento de inormación •
• • • •
PLAN DE ACCION PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES ÁREA DE IDIOMAS ' INGLES COORDINADORAK:
LOURDES C%AMORRO ESCOBAR
INTE!RANTES: •
LOURDES C%AMORRO ESCOBAR
• •
SITUACIÓN ACTUAL DE LOS APRENDIZAJES * os estudiantes en el ,rea de Inles al inali$ar el a;o académico 013 muestran un #romedio de 13.3 de 1ro. " 5to. ";o. * "l inicio del a;o académico 013 se Fa tomado la #rueba de entrada donde muestra un #romedio de 11.' de 1ro. " 5to. ";o. •
endimiento de la institución educativa 01
AREAS
1ER. !RADO
2DO. !RADO
3ER. !RADO
4TO. !RADO
5TO. !RADO
IN7ES
1.88
13.04
13.%
13.58
13.%3
•
rueba de entrada de la institución educativa 013
AREAS
1ER. !RADO
2DO. !RADO
3ER. !RADO
4TO. !RADO
5TO. !RADO
IN7ES
10.'0
10.)
11.44
11.51
11.80
METAS endimiento académico de la institución educativa al inali$ar 013 AREAS
1ER. !RADO
2DO. !RADO
3ER. !RADO
4TO. !RADO
5TO. !RADO
IN7ES
1.88V1. 14.18
13.04V1. 14.4
13.%V1. 14.5%
13.58 V 1. 14.'8
13.%3 V1. 14.)3
*
ara la me!ora de los a#rendi$a!es en el ,rea de inlés nuestra meta ser, alcan$ar un #orcenta!e #or rado de 1. W del 1ro. "l 5to.
* "l inali$ar el a;o académico 013 tendremos un #romedio lobal del 1ro al 5to 14.5 * ro#uesta de metas a alcan$ar en cada uno de los niveles 6@o rados 1+/ Eliminar las brecFas entre la educación #rimaria secundaria tratando de ada#tar al alumnado #ara el nuevo idioma etran!ero 6 ortale$can en la luide$ del Inlés. 2/ Com#romiso de los Estudiantes e Instituciones Educativas #ara un a#rendi$a!e de calidad 3+/ Maestros bien #re#arados #ara e!ercer #roesionalmente la docencia con una ca#acitación #ermanente. 4*/ ?na estión descentrali$ada 2ue lora resultados 6 es inanciada con e2uidad. 5*/ Educación Su#erior de calidad se convierte en actor avorable #ara el desarrollo 6 la com#etitividad nacional al estar a #uertas de la educación su#erior ser,n
ca#aces de conversar utili$ando el #resente #erecto las ormas modales 6 el discurso indirecto en inles de leer com#rensivamente en inles breves descri#ciones indicaciones 6 recomendaciones 6 se;ales de res#onder a #reuntas . ESTRATE!IAS Y ACCIONES Se;alar cómo se #retende me!orar los a#rendi$a!es: nuevas metodolo-as en el aula orani$ación de los Forarios ormas de traba!o de los maestros etc. ara cum#lir nuestras metas utili$aremos el método activo donde nuestros alumnos tienen una #artici#ación activa constante 6 #ermanente reali$ando traba!os en e2ui#o traba!o individual 6 también res#etando su estilo de a#rendi$a!e de nuestros educandos. as clases son creativas elaboran sus tetos cortos de Fistorietas comics tr-#ticos ma#a mental ,lbum 6 los ro!ect en cada unidad. El uso de los tics en la sala de innovación ser, constante #ara 2ue sea m,s divertido 6 recreativo su a#rendi$a!e de inlés visitando #,inas Xeb donde orecen ueos l(dicos canciones cruciramas com#letar #e2ue;os teto 6 as- #ueda incrementar su vocabulario 6 me!orar su #ronunciación en inlés. a orma de evaluación es #ermanente en cada clase sea oral ru#al en coro escrita 6 traba!o individual ru#al en el aula.
riori$ar la educación b,sica de inlés del nuevo idioma etran!ero artici#ando activamente en el #ro6ecto Load saet6 A#ortunidades 6 resultados de iual calidad #ara todo el alumnado. artici#ando activamente en el #ro6ecto Load saet6 Im#ulsar la educación cient-ica 6 el uso de nuevas tecnolo-as educativas en la ense;an$a del Inlés. artici#ando activamente en el #ro6ecto Load saet6 romover una estión educativa eiciente 6 dierente altamente #roesional 6 desarrollada con criterios de ética #(blica 6 am#lia #artici#ación. artici#ando activamente en el #ro6ecto Load saet6 7aranti$ar 2ue el sistema de educación su#erior se convierta en un actor avorable #ara el desarrollo 6 la com#etitividad nacional #ara el alumno a #uertas de su vida #re#roesional. artici#ando activamente en el #ro6ecto Load saet6
COMPROMISOS Cada uno de los actores debe tener un com#romiso #ara aseurar 2ue todos a#rendan 6 ninuno se 2uede atr,s. * oner en #r,ctica todo lo 2ue se Fa #ro#uesto #ara as- me!orar el a#rendi$a!e de nuestros alumnos. * Com#rometer a nuestros #adres de amilia 2ue nos a#o6e en casa revisando constantemente sus tareas 6 as- nuestra labor educativa ser, de #rovecFo #ara ambos * Estar m,s constante al lado de a2uellos alumnos 2ue re2uieran a#o6o * Estar en constante comunicación con sus #adres de a2uellos alumnos 2ue muestren mal com#ortamiento en clase. * es#etar su estilo de a#rendi$a!e de cada alumno. * Cultivar una sociedad 2ue educa a sus ciudadanos 6 los com#romete con su comunidad al reali$ar reuniones con los #adres de amilia. * romover el com#romiso de los #adres de amilia en la educación de los alumnos. * Binalmente la ca#acitación de los docentes en coordinación con entidades es#eciali$adas en Inlés como el ICN" 9rit,nico 6 los Centros de Idiomas de dierentes universidades como la ?niversidad articular San Mart-n de orres 6 la ontiicie ?niversidad Católica del er(. * "l concluir este curso ser,n ca#aces de conversar utili$ando el #resente sim#le continuo o en #retérito #erecto va seuir ordenes e instrucciones en inles de escribir cartas .
PLAN DE ACCION PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES ÁREA DE ARTE COORDINADORAK: MACARENA ASTUDILLO REYMUNDO INTE!RANTES: FLORES ROJAS
SITUACIÓN ACTUAL DE LOS APRENDIZAJES endimiento de la institución educativa 01 • 1ER. !RADO
2DO. !RADO
3ER. !RADO
4TO. !RADO
5TO. !RADO
13.)
14.05
13.8
1384
14.3)
4TO. !RADO
5TO. !RADO
•
rueba de entrada de la institución educativa 013
1ER. !RADO
13.5
2DO. !RADO
14
3ER. !RADO
14
15
15
METAS "l inali$ar el a;o académico 013 se es#era 2ue los alumnos alcancen las notas: 1ER. !RADO
15
2DO. !RADO
15
3ER. !RADO
15
4TO. !RADO
1%
5TO. !RADO
1%
ESTRATE!IAS Y ACCIONES En cuanto alos a#rendi$a!es los alumnos 6 el docente tienen 2ue entender la im#ortancia del ,rea de arte #ara todas sus actividades cotidianas 6 #roesionales. Esto siniica 2ue se tiene 2ue desarrollar de una manera contundente seria res#onsable tanto #ara el alumno el docente 6 el BB. En el ,rea de arete las acciones a tomar son de ra$onamiento creativo 6 desarrollo usando los #ro6ectos establecidos #ara el ,rea siendo el desarrollo en orma individual ru#al 6 etensiva. En esta ,rea se estable como actitudinal Lbelle$a #ersonal 2ue caracteri$a al alumno #or su orma de ser el uso adecuado del uniorme orma de trato a sus com#a;eros 6 docentes 6 actitud ante el curso.
PLAN DE ACCION PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES ÁREA( #ISTORIA GEOGRA$%A Y ECONOM%A COORDINADORAK: MOISES LOYOLA ASTETE INTE!RANTES: A!RE!AR A LOS UE LLEVAN EL AREA SITUACIÓN ACTUAL DE LOS APRENDIZAJES resentación estad-stica de los resultados de a#rendi$a!e #or rado sección 6 ,rea curricular en el caso de #rimaria 6 secundaria. elacion,ndolo con las com#etencias de ,rea os estudiantes en el ,rea de Historia 7eora-a 6 Econom-a muestran un #romedio de 1.)8 de 1> a 5> al inali$ar el a;o 01. Siendo el #romedio de: 1> rado Y 1.%0 > rado Y 1.0) 3> rado Y1.)) 4> rado Y1.'3 5> rado Y13.45 "s- mismo se tiene las #ruebas de entrada del 013 cu6o resultados se sit(an con los siuientes #romedios: 1> rado Y11 > rado Y 11 3> rado Y 10.)0 4> rado Y 1:04 5> rado 13:00 Siendo el #romedio de 1> 5> 11.5' METAS ro#uesta de metas a alcan$ar en cada uno de los niveles 6@o rados. Nuestra meta es lorar la me!ora de los a#rendi$a!es en 1.5W en cada rado ubicando a los estudiantes entre 14 a 15 como #romedio en relación a los resultados corres#ondientes al a;o 01. ara ello #lanteamos enati$ar la diversiicación curricular como una o#ortunidad de enri2uecimiento mutuo reconocer las inteliencias m(lti#les 6 los estilos de a#rendi$a!e diversos en el aula. ESTRATE!IAS Y ACCIONES Se;alar cómo se #retende me!orar los a#rendi$a!es: nuevas metodolo-as en el aula orani$ación de los Forarios ormas de traba!o de los maestros etc. ara el ,rea de Fistoria eora-a 6 econom-a asumimos la me!ora de nuestras estrateias 6 técnicas de a#rendi$a!e como: • • • •
a com#rensión de tetos a través del subra6ado sumillado el an,lisis releivo. Elaboración de conclusiones con el uso de orani$adores visuales. a elaboración de material estructurado de acuerdo a los temas. El desarrollo de conocimientos a través del meta#lan
a construcción de l-neas de tiem#o ma#as conce#tuales rom#ecabe$as cruciramas con el uso de las
COMPROMISOS Cada uno de los actores debe tener un com#romiso #ara aseurar 2ue todos a#rendan 6 ninuno se 2uede atr,s. • • • •
oner en #r,ctica e#eriencias eitosas e innovadoras a autoevaluación de los sistemas de ense;an$a con sentido autocritico Desarrollar Fabilidades 6 F,bitos de investiación en los estudiantes Mane!ar instrumentos de evaluación 2ue nos #ermia recoer bien la inormación sobre el avance los a#rendi$a!es.
PLAN DE ACCION PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES ÁREA DE $ORMACIÓN CIVICA Y CIUDADANA COORDINADOR
: ""ND" S""=ED"
.
INTE!RANTES: "7E7" " AS T?E ENSEZ"N E "E" SITUACION ACTUAL DE LOS APRENDIZAJES resentación estad-stica de los resultados de a#rendi$a!e #or 7rado. !+)/ P+/,/ ,)0 E7)0)6, *+)) 2(12 2(13 1/ 08 / 14 10 3/ 13 10 4/ 14 11 5/ 14 1 P+/,/ 14 1( METAS ro#uestas de metas a alcan$ar en cada uno de los niveles 6@o 7rados. 1. =alorar la diversidad cultural. . roundi$ar la conciencia a la no discriminación. 3. "l inali$ar el a;o escolar 013 debemos elevar el #romedio en un .5 W 9uscando loar un #romedio de 15. ESTRATE!IAS Y ACCIONES 1. Ca#acitación en metodolo-a. . Cambios de estrateias metodolóicas. COMPROMISOS 1. Ca#acitación. . Cambio de estrateias metodolóicas #ara el me!or a#rendi$a!e. 3. Com#romiso de los #adres #ara 2ue a6uden a sus Fi!os en el cum#limiento de sus deberes escolares.
PLAN DE ACCION PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES ÁREA( PERSONA $AMILIA Y RELACIONES #UMANAS COORDINADORAK: JIRON SALAZAR DODIE INTE!RANTE: A!RE!AR A LOS DOCENTES UE FALTAN SITUACIÓN ACTUAL DE LOS APRENDIZAJES resentación estad-stica de los resultados de a#rendi$a!e #or rado sección 6 ,rea curricular en el caso de #rimaria 6 secundaria. elacion,ndolo con las com#etencias de ,rea as estad-sticas del a;o 001 demuestran 2ue los alumnos del 1ero al 5to a;o de educación secundaria en lo 2ue res#ecta al ,rea de ersona Bamilia 6 elaciones Fumanas Fan mostrado un liero avance en relación a #romedios anuales as- tenemos el resultado 2ue siue: 1er a;o: 1.)'W do a;o:13.85W 3er a;o: 13.5'W 4to a;o: 13.%3W 5to a;o: 13.8%W ara el a;o 013 las res#onsables del ,rea nos com#rometemos a su#erar estos resultados en un 0.5W al #romedio eneral en cada rado. LAS METAS A ALCANZAR EN ESTE AO 2(13 SERAN: E 0 +,+ )G/ >6)+,). os estudiantes deben reconocer con naturalidad 6 madure$ os cambios -sicos 6 #sicolóicos 2ue e#erimentan en su oranismo E 0 >?/ )G/ >6)+,) Se reconoce 6 valora como #ersona con necesidades 6 sentimientos intereses #ro#ios desarrolla su autoestima 6 airma su identidad seual asumiendo #ositivamente sus cambios -sicos intelectuales 6 emocionales as- como el rol de su amilia 6 comunidad. T+6+ )G/ >6)+,): Se com#romete en la construcción de un #ro6ecto de vida a#rendiendo de sus #ro#ias e#eriencias a tomar decisiones 6 a asumir las consecuencias de sus actos a #artir de la releión sobre los #rinci#ales #roblemas 2ue se dan en la sociedad. C)+*/ )G/ >6)+,): Elabora un #ro6ecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional 6 sus as#iraciones #ersonales en coFerencia con un estilo de vida saludable. ,*/ )G/ >6)+,): Establece relaciones de intercambio 6 aecto 6 a#rende a resolver conlictos inter#ersonales armoni$ando los #ro#ios derecFos con los derecFos de los dem,s en busca del bien com(n. METAS ro#uesta de metas a alcan$ar en cada uno de los niveles 6@o rados. as maestras nos #ro#onemos: eunirnos trimestral mente #ara evaluar el traba!o reali$ado Fasta la ecFa com#artir e#eriencias 6 elaborar unidades de a#rendi$a!e de acuerdo a la #roblem,tica 6 las e#ectativas del alumnado. .Incentivar a los estudiantes a me!orar sus relaciones inter#ersonales. orar visitar #or lo menos una ve$ al a;o a los estudiantes 2ue #resentan diicultades en asumir res#onsabilidades como estudiantes 6 como #ersonas. Nos #ro#onemos re#arar nuestras sesiones de a#rendi$a!e a la lu$ de las nuevas tendencias de innovación #edaóica.
orar ma6or comunicación asertiva con los estudiantes. =isitar dos veces en el a;o un alberue de ni;os un asilo de ancianos o un orelinato. os alumnos obtenan un #romedio iual o su#erior a 14. ESTRATE!IAS Y ACCIONES Se;alar cómo se #retende me!orar los a#rendi$a!es: nuevas metodolo-as en el aula orani$ación de los Forarios ormas de traba!o de los maestros etc. COMPROMISOS Cada uno de los actores debe tener un com#romiso #ara aseurar 2ue todos a#rendan 6 ninuno se 2uede atr,s. Como maestras nos com#rometemos a: orar 2ue los estudiantes #uedan me!orar sus relaciones inter#ersonales siendo: em#,ticos siendo asertivos 6 #ro6ect,ndose con seuridad al uturo. Dar ma6or atención al alumno 2ue necesita de nuestras orientaciones ser mas amables 6 asertivas.
PLAN DE ACCION PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES ÁREA DE EDUCACIÓN $ISICA COORDINADORAK: INTE!RANTES: ALFREDO C%OZO CALVAY BAES A"S •
SITUACIÓN ACTUAL DE LOS APRENDIZAJES !RADO Y SECCION
ESTADÍSTICA 2(12
ESTADÍSTICA 2(13
1> > 3> 4> 5>
1.45 1.01 13.4% 1.3 13.1'
11.5 1.0 1.% 11.3 1.40
METAS Nos #ro#onemos de meta a alcan$ar en los rados las siuientes caliicaciones !RADO Y SECCION
META
1> > 3> 4> 5>
13 a 15 13 a 15 14 a 1% 13 a 15 14 a 1%
ESTRATE!IAS Y ACCIONES Se #retende me!orar los a#rendi$a!es: "#licarlas
COMPROMISOS • Tue los alumnos tomen conciencia de la im#ortancia de la actividad -sica de#ortiva. •
PLAN DE ACCION PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES ÁREA DE RELIGIÓN COORDINADOR: MARIO CARTA!ENA BETETA INTE!RANTE: TITO %UAMAN MARLENE. En la Educación Secundaria los !óvenes se Facen #reuntas sobre la vida sobre s- mismos 6 sobre la eistencia es decir son ca#aces de #roundi$ar 6 trascender la #ro#ia eistencia concreta 6 abrirse a una visión es#iritual en un #roceso #roresivo de acuerdo con su edad sus intereses sus vivencias #revias 6 el entorno en el 2ue se Fallan insertos. Es as- 2ue desarrollaremos a#rendi$a!es 2ue lleven al alumno a su #rimer contacto 6 uturo encuentro con Dios reconociendo en El 2ue es nuestro (nico Dios 6 Salvador 6 2ue tiene un lan #ara cada uno de nosotros #or tanto se busca 2ue los estudiantes res#ondan al amor de Dios con su testimonio de vida 6 #r,ctica continua de los valores evanélicos o#tado libremente #or ellos. O en eneral el ,rea de Educación eliiosa enati$a adem,s los valores 6 #ro#uestas 2ue orman #arte del #ro6ecto de Dios #ara la Fumanidad: la dinidad el amor la #a$ la solidaridad la !usticia la libertad 6 todo cuanto contribu6e al desarrollo de todos 6 cada uno de los miembros de la ran amilia Fumana. Se Fan considerado dos com#etencias #ro#ias del ,rea: Com#rensión Doctrinal Cristiana consiste en conocer com#render 6 ser ca#a$ de a#licar las ense;an$as 2ue se recoen de las uentes doctrinales #ara 2ue el estudiante va6a ormando su conciencia moral la cual se Far, #roresivamente buscando la sinceridad consio mismo con Dios 6 con los dem,s e!ercitando la res#onsabilidad #ersonal. Discernimiento de Be se busca 2ue los estudiantes desarrollen su ca#acidad re[eiva 6 anal-tica rente a los acontecimientos de la vida 6 de las situaciones #ara actuar de manera coFerente con la e 6 ser testimonios de vida cristiana. as 2ue se articulan 6 com#lementan a su ve$ con la Bormación de la Conciencia Moral Cristiana 6 el
•
SITUACIÓN ACTUAL DE LOS APRENDIZAJES resentación estad-stica de los resultados de a#rendi$a!e #or rado: esultados 01 1ro do 3ro 4to 5to
Notas 15.'% 15.4 15.%1 15.3' 1%.3
C/*6,) 0 !+)/ @ =+) >66, 1ro " roundi$ar el 1ro 9 #lan de Salvación 1ro C de Dios 6 lo 1ro D a#lica en su actuación diaria 1ro E con los dem,s res#etando las dierencias.
•
•
Discernimiento 6 da testimonio de e en su comunidad com#rometiéndos e a seuir las ense;an$a de esucristo 6 a traba!ar con los dem,s en el anuncio 6 construcción del eino.
do " do 9 do C do D do E
R>0*)/> ,)?/>*,6/ 11.'3 1.8
15.0 14.) 14.4'
os estudiantes de la I.E. cuenta con una ri2ue$a es#iritual #ero al mismo tiem#o un desconocimiento de la e#eriencia de Dios en sus #ro#ias vidas.
ro#iciar en el aula es#acios de oración vivencial.
Estudiantes 2ue no tiene ormación de e desde la amilia.
Estudiantes con #oco discernimiento cr-tico en cuanto a la Be 2uedan como resultado la ailiación a una secta.
Arientación sobre la inluencia neativas de las sectas.
"coe en su vida la le6 moral cristiana 6
3ro " 3ro 9 3ro C 3ro D
universal del mandamiento del amor como instrumento del #lan de Dios.
3ro E 3ro B
•
Da testimonio de ser amio de es(s #romoviendo las ense;an$as de la Doctrina Social de la Ilesia
14.%' 15.1 11.0%
4to " 4to 9 4to C 4to D 4to E
5to " 5to 9 5to C 5to D 5to E
1%.4 1%.)
1%.0) 15.3% 1%.18
E>*+)*?,)> @ )66,/>
•
M*)>
Estudiantes inluenciados #or los medios de comunicación materialistas ateos 6 anósticos 2ue #romueven anti valores en la sociedad. oca cantidad de estudiantes 2ue e#resan disconormidad de la e. Estudiantes 2ue viven los valores cristianos como la solidaridad servicio 6 vida es#iritualoración Estudiantes 2ue se identiican con el ,rea 6 tienen conian$a con los docentes #ara orientarlos adecuadamente en sus #roblemas #ersonales o de e.
Estudiantes 2ue est,n tentados a conormar ru#os de #andilleros de la ? 6 "lian$a.
Estudiantes con mucFos #roblemas emocionales 2ue al tener carencias aectivas buscan llenar ese es#acio con los enamoraas
Arientación sobre las técnicas 6 estrateias de estudios.
Identiicar 6 #oner en conocimientos a al subdirección #ara 2ue el estudiante sea a6udado.
Identiicar a los estudiantes con estas clases de #roblemas #oner en conocimiento a la subdirección #ara ser derivado al de#artamento de #sicolo-a.
Identiicar a los estudiantes con estas clases de #roblemas #oner en conocimiento a la subdirección #ara ser derivado al de#artamento de #sicolo-a.
Estudiantes 2ue no Fan recibido los sacramentos de
Identiicar a los estudiantes con estas clases de #roblemas #oner en conocimiento a la subdirección #ara ser derivado al de#artamento de #sicolo-a.
Estudiantes 2ue tiene una visión deormada de la seualidad.
ro#iciar en el aula es#acios de oración vivencial.
Estudiantes 2ue tiene #roblemas amiliares 2ue inlu6en en el desarrollo de su a#rendi$a!e como resultado re#iten el a;o.
"nali$a la inluencia materialista atea 6 anóstica de los medios de comunicación.
Motivar a los estudiantes a #artici#ar en los sacramentos de
Invitar a #ersonas consaradas #ara 2ue com#artan su testimonio de vida. Coordinar con la escuela de #adres #ara la reali$ación de un taller de Be. #adres de los #rimeros rados Módulos de a#rendi$a!es sobre temas de la inluencia neativa de las sectas.
Módulos de releión 6 an,lisis de la inluencia materialista atea 6 anóstica de los medios de comunicación
Invitar a #ersonas consaradas #ara 2ue com#artan su testimonio de vida.
Sesión de a#rendi$a!e sobre las técnicas 6 estrateias de estudios.
Elaborar un cuaderno de anecdotario #ara estos casos de estudiantes con diicultades.
Módulos de a#rendi$a!es sobre temas de #andilla!e. Invitar a #ersonas 2ue Fan tenido esta clase de #roblema 6 Fan #odido solucionar.
Arientarlos 6 acom#a;arlos si el estudiante lo #ermite en todo este #roceso.
Módulos o talleres de orientación e inormación en la seualidad.
Módulos o talleres de orientación e inormación en
C/+/,>/ Se desarrollara las ca#acidades de los estudiantes #ara encontrar a un Dios #adre 2ue siem#re esta a su lado #ara 2ue tena las #osibilidades de cambiar #ara su bien. Nos com#rometem os en el desarrollo de sus ca#acidades enocado en el Evanelio de es(s 2ue es una mirada al ser Fumano intero con sus diicultades 6 sus virtudes. os estudiantes loraran a desarrollar las
ca#acidades de conocimiento de su Fistoria 6 ace#ten tal como son 6 su #ro#ia vida #or medio de la Ilesia. os estudiantes desarrollen las ca#acidades de discernir en su vida tomando como modelo a es(s 6 ablo os estudiantes desarrollaran la ca#acidades de anali$ar desde su realidad de ser un una #ersona bio + #si2ue + es#iritual.
universal del mandamiento del amor como instrumento del #lan de Dios. •
Da testimonio de ser amio de es(s #romoviendo las ense;an$as de la Doctrina Social de la Ilesia
3ro E 3ro B
4to " 4to 9 4to C 4to D 4to E
5to " 5to 9 5to C 5to D 5to E
1%.4 1%.)
1%.0) 15.3% 1%.18
Estudiantes 2ue tiene #roblemas amiliares 2ue inlu6en en el desarrollo de su a#rendi$a!e como resultado re#iten el a;o.
Estudiantes 2ue est,n tentados a conormar ru#os de #andilleros de la ? 6 "lian$a.
Estudiantes con mucFos #roblemas emocionales 2ue al tener carencias aectivas buscan llenar ese es#acio con los enamoraas
Identiicar a los estudiantes con estas clases de #roblemas #oner en conocimiento a la subdirección #ara ser derivado al de#artamento de #sicolo-a.
Identiicar a los estudiantes con estas clases de #roblemas #oner en conocimiento a la subdirección #ara ser derivado al de#artamento de #sicolo-a.
Identiicar a los estudiantes con estas clases de #roblemas #oner en conocimiento a la subdirección #ara ser derivado al de#artamento de #sicolo-a.
Estudiantes 2ue tiene una visión deormada de la seualidad.
Estudiantes 2ue no Fan recibido los sacramentos de
Motivar a los estudiantes a #artici#ar en los sacramentos de
iniciación cristiana
iniciación cristiana
Identiicar 6 #oner en conocimientos a al subdirección #ara 2ue el estudiante sea a6udado.
Sesión de a#rendi$a!e sobre las técnicas 6 estrateias de estudios.
Elaborar un cuaderno de anecdotario #ara estos casos de estudiantes con diicultades.
Módulos de a#rendi$a!es sobre temas de #andilla!e. Invitar a #ersonas 2ue Fan tenido esta clase de #roblema 6 Fan #odido solucionar.
Arientarlos 6 acom#a;arlos si el estudiante lo #ermite en todo este #roceso.
Módulos o talleres de orientación e inormación en la seualidad.
Módulos o talleres de orientación e inormación en
la seualidad.
ca#acidades de conocimiento de su Fistoria 6 ace#ten tal como son 6 su #ro#ia vida #or medio de la Ilesia. os estudiantes desarrollen las ca#acidades de discernir en su vida tomando como modelo a es(s 6 ablo os estudiantes desarrollaran la ca#acidades de anali$ar desde su realidad de ser un una #ersona bio + #si2ue + es#iritual.
iniciación cristiana
iniciación cristiana
la seualidad.
PLAN DE ACCION PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES ÁREA ( CIENCIA TECNOLIG%A Y AM&IENTE COORDINADORAK: !LORIA NIETO BUSTAMANTE I*?+)*>: SI=I" BZAES ="=EDE H?"C"O" CH"M"
SITUACIÓN ACTUAL DE LOS APRENDIZAJES resentación estad-stica de los resultados de a#rendi$a!e #or rado sección 6 ,rea curricular en el caso de #rimaria 6 secundaria. elacion,ndolo con las com#etencias de ,rea PRUEBA DE METAS A JULIO METAS A NOVIEMBRE 7"DAS ENTRADA APROBADOS
DESAPROBADOS
APROBADOS
DESAPROBADOS
APROBADOS
DESAPROBADOS
TOTAL
CANT.
CANT.
CANT
CANT
CANT
CANT
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PLAN DE ACCION PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES ÁREA ( CIENCIA TECNOLIG%A Y AM&IENTE COORDINADORAK: !LORIA NIETO BUSTAMANTE I*?+)*>: SI=I" BZAES ="=EDE H?"C"O" CH"M"
SITUACIÓN ACTUAL DE LOS APRENDIZAJES resentación estad-stica de los resultados de a#rendi$a!e #or rado sección 6 ,rea curricular en el caso de #rimaria 6 secundaria. elacion,ndolo con las com#etencias de ,rea PRUEBA DE METAS A JULIO METAS A NOVIEMBRE 7"DAS ENTRADA APROBADOS
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30
os resultados obtenidos de la evaluación inicial en cada rado 6 sección nos indican: 1.& Deiciente mane!o del lenua!e cient-ico .& Balta de destre$a en el uso 6 mane!o de materiales de laboratorio 3.& oco interés en el traba!o de investiación. 4.& alta de com#romiso en el cuidado del medio ambiente Consideramos como actores coad6uvantes de estos indicadores lo siuiente: 1.& Estudiantes teóricos con esca$a #r,ctica .& a ausencia de un #ersonal de a#o6o "uiliar de laboratorio 3.& Insuiciente Foras #edaóicas 4.& El ambiente desinado como almacén de los instrumentos 6 materiales de aboratorio sin ventilación 6 desorani$ado adem,s de sustancias 6 reactivos vencidos. 5.& 7rier-as del laboratorio en mal estado 6@o malorados METAS ro#uesta de metas a alcan$ar en cada uno de los niveles 6@o rados. Elevar el rendimiento académico lorando las siuientes metas: 7"DA ME<" 1/ ?so adecuado del lenua!e cient-ico / Desarrollo del #ensamiento creativo Fabilidades 6 destre$as 3/ ?so adecuado de los instrumentos 6 materiales de laboratorio 4/
5/ Desarrollo del #ensamiento cr-tico 6 toma de decisiones Se busca lorar 2ue el estudiante lore una nota de 15 o su#erior a esta. ESTRATE!IAS Y ACCIONES Se;alar cómo se #retende me!orar los a#rendi$a!es: nuevas metodolo-as en el aula orani$ación de los Forarios ormas de traba!o de los maestros etc. retendemos me!orar los a#rendi$a!es a#licando: 1.& " ME
PLAN DE ACCION PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES AREA( EDUCACION PARA EL TRA&AJO COORDINADORA: INTE!RANTE: ROBERTO TINEOP PEREZ ?IS NA" CH"CCHI SITUACIÓN ACTUAL DE LOS APRENDIZAJES resentación estad-stica de los resultados de a#rendi$a!e #or rados 6 ,rea curricular. elacion,ndolos con la com#etencia de ,rea. COMPETENCIA DEL ÁREA AO
!ESTIÓN DE
EJECUCIÓN DE
COMPRENSIÓN Y
ACTITUD ANTE EL
RENDIMIENTO
PROCESOS
PROCESOS
APLIC. DE TECN.
ÁREA
ACAD. 2(12
14 14 14 14 14
14 15 1 1 1
14 14 14 14 14
13 13 13 14 15
13.#2 14 14.25 14.5 14.
1 2 3 4 5 METAS
ro#uesta de metas a alcan$ar en cada uno de los rados. P+<) *+)) L/?+/> ) J0,/ L/?+/> ) N/7,<+ AG/ A+/<)/ D>)+/<)/ A+/<)/ D>)+/<)/ A+/<)/ D>)+/<)/ N/*) N/*) N/*) N/*) N/*) N/*) 1 11.13 5" 43 13 5 # 35 15 #( 1( 2( 2 12.3 #3 1" 14 ## # 12 1 '( 1( 1( 3 14.4 #3 " 1" 15 '( 1( 1( 1" '5 1( 5 4 12.5 51 " 4' 14 "( ' 3( 15 '( 1( 1( 5 14 #' ' 11 1 '( 1( 1( 1" '# 1( 2 Se busca lorar 2ue el estudiante lore una nota de 14 a 15 o su#erior a estas. ESTRATE!IAS Y ACCIONES 1. a utili$ación del método de ro6ectos ru#al e individual. . a utili$ación de métodos de #artici#ación masiva tomando como e!em#lo los realit6s 6 los concursos Master CFe conocidos en el medio. 3. El Método Demostrativo 2ue mantendr, motivado al alumno en todas las eta#as del #roceso del a#rendi$a!e. 4. El Método de combinación estratéica de #ro6ectos motivando al cum#limiento 6 término de cada unidad #roramada.
5. a utili$ación del Método Meta#lan.
IV. COMPROMISOS 1. Motivar a los alumnos constantemente al descubrimiento de sus Fabilidades destre$as 6 al desarrollo de su creatividad. . Bomentar la res#onsabilidad de los #adres de amilia Facia sus Fi!os a#o6,ndolo con sus materiales #ara la reali$ación de sus #ro6ectos.Conversando con sus tutores 3. "6udar a desarrollar su ca#acidad em#rendedora em#resarial. 4. Inculcar los valores 6 virtudes en el estudiante en todas las eta#as del a#rendi$a!e. 5. Inormar #ermanentemente del cum#limiento de los loros en el a#rendi$a!e del alumno.
PLAN DE ACCION PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES ÁREA( IN$ORMÁTICA I*?+)*>: ROBERTO TINEOP PEREZ ?IS NA" CH"CCHI
SITUACIÓN ACTUAL DE LOS APRENDIZAJES El laboratorio de INBAM*
SITUACION DE LOS APRENDIZAJES POR !RADO 2(12 TURNO 1Q 2Q 3Q MAANA 134) 13%4 1403 TARDE 14.3) 1.44 1.%' PROM. PONDERADO 13&'3 13.(4 13&35
4Q 13'3 13.)5 13&"'
5Q 13%4 13.3% 13&5(
EVALUACIÓN DE ENTRADANUEVOS CONOCIMIENTOSK2(13 TURNO 1Q 2Q 3Q MAANA 0) '8) 1138 TARDE 0.8 10.5 8.45 PROM. PONDERADO 0.)5 8.4 10.4
4Q ))% 8.45 8.155
5Q 14%0 11.0 1.)
os Contenidos en Inorm,tica son 80W #r,cticas 6 10W teóricas las diicultades se #resentan en cuanto a la cantidad de cs #or alumno M*)> ro#uesta de metas a alcan$ar en cada uno de los niveles 6@o rados. ]U$ LU!AR LE CORRESPONDE A LAS I.E. EN LA ALFABETIZACIÓN INFORMÁTICA El #otencial de esta ,rea en la educación Lno se reduce solamente a la alabeti$ación diital de la #oblación. +)/> )0 ,)0,-)+ 0 +>* )G/ )6),6/ > /<*?) 6// MAHIMO 2 )0/>)>K >)+/<))> /+ ?+)/.
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E +,+ ?+)/ utili$arse como so#orte de otros contenidos tanto #or el uso de #roramas como: #rocesamiento de tetos naveación Xeb #resentaciones correo electrónico etc. S?/ !+)/: desarrollar ca#acidades de creatividad con los conocimientos de #roramas #ara Dise;o r,ico. T+6+ !+)/: desarrollar ca#acidades de orani$ación creatividad 6 animación en conocimientos #ara la creación de #,inas ^eb C)+*/ !+)/: desarrollar ca#acidades de dise;o 6 modelamiento de 9ase de datos elacional. ,*/ ?+)/: desarrollar ca#acidades lóicas 6 de #roramación no como un #rorama de salida laboral sino #or sus #otencialidades ormativas.
E>*+)*?,)> @ )66,/> Se;alar cómo se #retende me!orar los a#rendi$a!es: nuevas metodolo-as en el aula orani$ación de los Forarios ormas de traba!o de los maestros etc. En #rimer luar vamos a considerar los ritmos de a#rendi$a!es de los alumnos 6 #ro#iciar es#acios donde se dé cabida libre a la imainación 6 creatividad. "ctuali$ar la curr-cula en la I.E.de acuerdo a los nuevos conocimientos 6 necesidades de los alumnos en el ,rea de inorm,tica E#osición de traba!os as estrateias en Inorm,tica son m,s =isuales #ara ilustrar las e#licaciones. as redes de comunicación como: •
•
• • •
C/+/,>/> Nos com#rometemos a brindar los conocimientos teóricos 6 #r,cticos de acuerdo a los avances tecnolóicos actuales. Nos com#rometemos a #romover 6 brindar estrateias #ara su autoa#rendi$a!es. Nos com#rometemos a detectar 6 Facer el seuimiento de los alumnosas 2ue muestren diicultades de a#rendi$a!es. Nos com#rometemos a establecer dialoo #ermanente con los #adres de amilia. Nos com#rometemos a coordinar a#o6ar 6 establecer metas en com(n en beneicio de los alumnosas.
PLAN DE ACCION PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES ÁREA DE TUTORIA COORDINADORA: !LORIA NIETO BUSTAMANTE INTE!RANTES: T*/+> 0)> 2 >66,/> NQ APELLIDOS Y N/<+> 1 A7E BAES 3 4 5 % ' ) 8 10 11 1 13 14 15 1% 1' 1) 18 0 1 3 4 5 %
!RADO Y SECCIÓN 1 9A; 1 9B; 1 9C; 1 9D; 1 9E; 2 9A; 2 9B; 2 9C; 2 9D; 2 9E; 3 9A; 3 9B; 3 9C; 3 9D; 3 9E; 3 9F; 4 9A; 4 9B; 4 9C; 4 9D; 4 9E; 5 9A; 5 9B; 59C; 5 9D; 5 9E;
TURNO MAANA a Arientación Educativaconstitu6e el #roceso de a6uda sistem,tica 6 u-a #ermanente2ue contribu6e a la ormación interal de los estudiantes#ara lo cual el docente re2uiere estar #re#arado contribu6e aaranti$ar el cum#limiento del derecFo 2uetienen los estudiantes a recibir un buen trato6 una adecuada orientación a lo laro desu vida escolar.lan de acción #ara la me!ora de los a#rendi$a!es ,rea de tutor-a se Far, considerando el DCN 6 el lan de traba!o de la Comisión de tutor-a.
SITUACIÓN ACTUAL DE LOS APRENDIZAJES
DIAGNÓSTICO $ODA DE TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA DIME N' SIÓN
OPORTUNIDADE S
$ORTALEZA
Estudiantes con alta autoestima artici#ativos con deseo de su#eración. Creativos l-deres "leres Com#arten amistad 7o$an de buena salud resentación adecuada Estudiantes de rados su#eriores creativos #artici#ativos com#etitivos.
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artici#ación en la #arro2uia. artici#ación en el ID clubes de dan$a
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L A N O S R E P
DE&ILIDADES
oca comunicación en el Foar Balta de Fabilidades sociales Desconocimiento en orientación seual Balta de res#onsabilidad en la #untualidad Balta de identidad nacional urbanidad 6 alunos educandos no tienen buenos modales 6 F,bitos de Fiiene. Debilidad en la #r,ctica de valores. "lunos estudiantes no tienen una adecuada #resentación. Estudiantes de los #rimeros rados mu6 indisci#linados. "lunos estudiantes con #roblemas emocionales Foares disuncionales estudiantes 2ue traba!an Desconocimiento de técnicas de estudio 6 de lectura Balta de F,bitos de lectura oco a#recio e im#ortancia a la biblioteca de aula Mal uso del tiem#o libre Balta de traba!o orani$ado 6 en e2ui#o "usencia de lidera$o
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DEMANDA EDUCATIVA
AMENAZAS •
roblemas sociales del entorno. Droadicción #rostitución alcoFolismo madres adolescentes.
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Habilidades sociales H,bitos de Fiiene #ersonal 6 colectivo a comunicación en la amilia os valores en la amilia Educación seual revención ante las situaciones de rieso Identidad nacional
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Estudiantes motivados #ara a#render Estudiantes con interés #or conocer las carreras #roesionales 6 técnicas. ?so de las
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O C I M $ D A C A
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Diversas universidade s e institutos 2ue brindan orientación =ocacional
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reerencia #or los !ueos de internet #roramas televisivos
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Elección de carrera e2uivocados
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Arientación vocacional <écnicas de estudio 6 lectura ?so del tiem#o libre idera$o Bormación del F,bito #or la lectura
C om#arten con la amilia los ines de semana. C uentan con varios Fermanos #ara comunicarse M aniiesto de amor 6 cari;o en la amilia -
R A I L I M A F
S E R O T U T S E T N E C O D
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Dis#osición #ara el traba!o idera$o 6 dominio de aula. Innovadores . redis#uest os al cambio es#onsabl es. artici#ativo s. elación c,lida entre docente 6 alumno. 9uena dis#osición #ara la comunicación con los #adres
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artici#ación en los diversos clubes de recreación =ia!es a #rovincia
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"ctuali$ació n docente #or la institución. artici#ación en eventos #edaóicos .
roblemas sociales del entorno. Droadicción #rostitución alcoFolismo madres adolescentes
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"lunos estudiantes tienen a sus #adres se#arados oca comunicación con los #adres a amilia de nuestros estudiantes no #ractican la lectura ni tienen F,bito #or la lectura. adres 2ue traba!an todo el d-a
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Balta de com#romiso Balta de lidera$o autoridad 6 dominio del aula en alunos casos.
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roblemas sociales
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a comunicación en la amilia ro6ecto de vida Deberes 6 derecFos
Elaboración del #lan de tutor-a E!ecución de innovaciones e investiacione s.
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A I L I M A F E D S E R D A P
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os #adres e#resan aecto a sus Fi!os adres de amilia cu6o #eril res#onde al nivel #roesional 6 de clase media. adres de amilia orani$ados en óranos de a#o6o 6 comités #ara la marcFa de la institución. adres solidarios colaboradores
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adres de amilia 2ue a#o6an las actividades del centro a través de los comités de aula. artici#a ción democr,tica s en las actividades 6 #ol-ticas de la institución
Balta de #autas de conducta 6 l-mites claros #or #arte de alunos #adres o de #ersonas 2ue tienen a su cuidado los estudiantes. Sobre#rotección #or #arte de alunos #adres. Balta de reuer$o #or #arte de alunos #adres de la identidad nacional e institucional. Balta de tiem#o de alunos #adres #ara escucFar a sus Fi!os "lunos #adres est,n ausentes recuentemente del Foar #or la naturale$a de su traba!o
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Eiste crisis amiliar 6 de divorcios en alunos Foares 2ue va en aumento adres 2ue no asisten a las reuniones de los BB un ran -ndice de ausencia. Balta de #reocu#ación #or la educación de sus Fi!os Balta de di,loo 6 comunicación amiliar Crisis de valores en la realidad nacional.
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Inormación #ersonali$ada #eriódica artici#ación en la escuela de #adres artici#ación en eventos : Cam#a;as de#ortes.
METAS Se busca enerar las condicionesó#timas #ara la labor tutorial buscando 2ue el estudiante lore: _ Interactuar de manera m,s seura con el tutor. _ Hablar sobre si mismo identiicando sus necesidades e intereses amiliari$andose con un ambiente de conian$a sintiéndose acoido6 coniado. _ Bortalecer 6 desarrollar sus relaciones inter#ersonales. _ Me!orar su autoestima. _ Me!orar su traba!o #artici#ativo 6 colaborativo con sus #ares. _ Arientar #revenir 6@o Correir en orma asertiva situaciones de discriminación violencia o bull6in 2ue se #resente en los alumnos. _os alumnos tenan un #ro6ecto de vida. _ Intera a los alumnos desarrollar identidad con la IE con el aula omentar un trato de res#eto 6 em#at-a entre com#a;eros. ESTRATE!IAS Y ACCIONES _ Elaborar el dianóstico socio&aectivo de losestudiantes de su aula a caro 2ue le #ermitanconocer sus necesidades e intereses lo2ue #ermitir, #riori$ar ,reas de atención. _ Elaborar el dianóstico de estilos de a#rendi$a!e inormar a los docentes del arado #ara o#timi$ar la #re#aración de material did,ctico. Elaborar 6 desarrollar su #lan de tutor-a 2ueinclu6a las ,reas #riori$adas de acuerdo conel dianóstico a la edad 6 rado de sus estudiantes _ "seurar un clima aectivo en el aula 6 unadecuado clima institucional 2ue avore$canlas condiciones #ara el a#rendi$a!e 6 el rendimientoescolar. _ Estar en ormación #ermanente 6 conocer eldesarrollo del ni;o 6 del adolescente la din,micade ru#os estrateias de intervenciónru#al uncionalidad 6 disuncionalidad amiliarel autoconocimiento entre otros temasundamentales #ara su labor. _ laniicar actividades interesantes 6 motivadoras2ue avore$can la conian$a 6 el res#etoentre todos.
