PLAN ACADÉMICO DE MEJORA CONTÍNUA
2009-2010
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Contenido I.
II.
Diagnóstico: Diagnó stico: ................................... .................. ................................... ................................... ................................... ................................... ................................... ........................ ...... 4 I.1
Demanda Educativa, Educativ a, Atención y Cobertura: Cobertur a: ................................... .................. ................................... .................................... .................. 4
I.2
Procesos Escolares, Escolare s, Eficiencia Interna:............... Interna :................................. .................................... ................................... ............................. ............ 5
I.3
Eficiencia Terminal y Seguimiento Seguimient o de Egresados: Egresa dos: ................................. ................ ................................... .............................. ............ 5
I.4
Infraestructur Infraest ructura: a: ................................... .................. ................................... .................................... .................................... ................................... .......................... ......... 6
I.5
Recursos Materiales Materi ales del Plantel, Equipamiento: Equipamien to: .................................. ................. ................................... .............................. ............ 9
I.6
Recursos Humanos y Actividades de Desarrollo y y Formación: ................. .......................... .................. ................ ....... 9
I.7
Iniciativas Iniciativ as para la mejora del Aprendizaje: Aprendiz aje: ................................. ................ ................................... .................................... .................... 11
I.8
Relación con padres, alumnos y sector productivo: ................. .......................... ................... ................... .................. ............ ... 11
Identificación Identific ación de Prioridades. Prior idades. .................................. ................. ................................... ................................... ................................... ............................... ............. 12 II.1
Prueba Enlace .................................... .................. .................................... ................................... ................................... ................................... ........................... .......... 12
II.2
Ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato Bachille rato ................................... .................. ................................... .................................. ................ 14
II.3
Construye Constru ye T.................................. T................ .................................... ................................... ................................... ................................... ................................. ................ 15
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III.3
Valores ................................... .................. ................................... ................................... ................................... ................................... ................................... ...................... .... 27
III.4
Código de Ética: ................................... .................. ................................... .................................... .................................... ................................... ........................ ....... 28
III.5
Programas Progr amas ................................... ................. .................................... ................................... ................................... ................................... ................................. ................ 28
III.5.1
Programa Progr ama de Infraestructura: Infraest ructura: ................................. ................ ................................... ................................... ................................. ................ 28
III.5.2
Programa de Capacitación y y Actualización Docente: .................. ........................... .................. .................. ........... .. 29
III.5.3
Programa Progr ama de Atención a Alumnos ................................... ................. .................................... ................................... ........................ ....... 30
III.5.4
Programa de Mejoramiento de la Gestión Escolar ................. .......................... ................... ................... ............... ...... 30
III.5.5
Programa Progr ama de Calidad en el Servicio .................................... .................. .................................... ................................... ..................... .... 31
IV. Organización Organiz ación .................................. ................. ................................... ................................... ................................... ................................... ................................... ...................... .... 32 V.
Ingresos Ingreso s / Egresos ................................... ................. .................................... ................................... ................................... ................................... .............................. ............. 33
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I. Diagnóstico: Se refiere a las condiciones históricas y a los recursos disponibles del Plantel enfocados a mejorar la calidad de la Educación en el Marco de la Reforma Integral la cual tiene como finalidad el desarrollo de competencias genéricas acordes con el perfil del egresado. La Oferta Educativa del Plantel consiste en cinco Carreras Técnicas con Bachillerato Tecnológico – Administrativo en la cual se imparte la carrera de Administración, en el en el Área Económico Área Físico – Matemática las carreras de Electrónica, Informática y Soldadura Industrial en el Área Químico – Biológico se imparte la carrera de Laboratorista Químico. Los espacios educativos con que cuenta el plantel para atender a la población escolar están conformados por 20 Aulas didácticas, 6 Laboratorios y 2 Talleres, además de 2 Canchas de Futbol, 1 de Basquetbol y 1 de Voleibol y 17 Anexos entre los que se encuentra una Sala Audiovisual con capacidad para 90 personas, una Biblioteca, una oficina de Orientación Educativa, una Oficina de Atención para el Programa Construye T, además de áreas verdes y de esparcimiento entre otros. El Plantel cuenta con 30 administrativos y 53 docentes que conforman la plantilla de personal del plantel para brindar el servicio educativo que oferta el Plantel. El diagnóstico siguiente está conformado por 24 indicadores los cuales están clasificados en 8 categorías que brindan un panorama de la situación actual basada en indicadores tanto académicos como de cobertura así como los indicadores relacionados con la profesionalización de la planta docente los cuales proporcionan las bases para el desarrollo del P lan Académico de Mejora Continua 2009 – 2010.
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Estructura educativa sistema escolarizado turno matutino Oferta Educativa ADMINISTRACIÓN ELECTRÓNICA INFORMÁTICA LABORATORISTA QUÍMICO SOLDADURA INDUSTRIAL
Primero
Tercero
Quinto
Subtotal
Grupos
Alumnos
Grupos
Alumnos
Grupos
Alumnos
Gr upos
Alumnos
BT BT BT BT
2 2 4 2
98 91 191 95
2 1 3 2
68 33 93 55
0 0 0 0
0 0 0 0
4 3 7 4
166 124 284 150
BT
2
97
1
39
0
0
3
136
Gr upos
Estructura educativa sistema escolarizado turno vespertino Oferta Educativa ADMINISTRACIÓN ELECTRÓNICA INFORMÁTICA LABORATORISTA QUÍMICO SOLDADURA INDUSTRIAL
Primero
Tercero
Quinto
Subtotal
Grupos
Alumnos
Grupos
Alumnos
Grupos
Alumnos
BT BT
0 0
0 0
0 1
0 22
2 1
55 49
2 2
Alumnos
55 71
BT BT
0 0
0 0
1 0
37 0
3 1
115 49
4 1
152 49
BT
0
0
1
37
1
45
2
82
I.2 Procesos Escolares, Eficiencia Interna: Durante el ciclo pasado el 12.09% de los alumnos que ingresaron al Plantel en el turno matutino y 10.27% en el turno vespertino, desertaron debido a problemáticas diversas entre las que destaca el grado de rezago social en el cual se encuentra el municipio de Altamira, el cuál es de -
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I.4 Infraestructura: Los espacios educativos del Plantel están conformados por 20 Aulas didácticas de 1.5, 2 y 3 entre ejes de 3.19 metros cada uno, además de 1 Laboratorio de Usos Múltiples, 1 Laboratorio de Física, 1 Laboratorio de Análisis Químico, 1 Laboratorio de Medios, 2 Centros de Cómputo, 1 Taller de Electrónica un Taller de Soldadura Industrial, además de 17 anexos, 2 Canchas de Futbol, 1 Cancha de Basquetbol y 1 Cancha de Voleibol. En las Aulas Didácticas se brindó el servicio educativo a un promedio de 41 alumnos por salón en el Turno Matutino y 19 alumnos por salón en el Turno Vespertino. En relación a los laboratorios que atienden a las asignaturas del componente básico se cuenta para el área de Química, Biología y Física, un Laboratorio de Usos Múltiples. Para el aprendizaje del idioma Inglés así como para utilizar tecnología de información y comunicación para las ciencias básicas se está construyendo actualmente un Laboratorio de Ciencias Básicas e Idiomas de 5 entre ejes el cual incluye obra exterior y equipamiento, el citado laboratorio se construye como parte del Programa de Infraestructura 2008, con aportaciones del 50% por parte del Gobierno Federal y el resto por parte del Gobierno Estatal. En tanto para cada una de las carreras que se imparte en el Plantel se cuenta con un Laboratorio de Análisis Químicos para la Carrera con B.T. de Laboratorista Químico, un Taller de Electrónica y un Taller de Soldadura Industrial para las carreras del mismo nombre y tres Centros de Cómputo que atienden a las carreras de Administración e Informática. Derivado de la inspección a los edificios y talleres se ha detectado la necesidad de reponer la
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En la tabla siguiente se detalla el estado físico de los espacios educativos: ESPACIO
EDUCATIVO
BUENO
OBRA
REGULAR
EQUIPAMIENTO
MALO
BUENO
REGULAR
I. AULAS
E1
X
x
E2
X
x
E3
X
x
E4
X
x
D1
X
D2
X
D3
X
D4
X
D5
X
D6
X
C1
X
C2
X
C3
X
MALO
PLAN ACADÉMICO DE MEJORA CONTÍNUA LAB. DE FISICA
X
X
LAB. USOS MULTIPLES
X
X
LAB. ANALISIS QUIM.
X
X
X
X
CENTRO DE COMPUTO II
X
X
LABORATORIO DE MEDIOS
X
X
CENTRO DE COMPUTO I
SUBTOTAL
6
0
0
0
2009-2010
6
0
1
0
0
0
III. TALLERES
T. ELECTRONICA
X
X
T. SOLDADURA IND.
SUBTOTAL
1
1
X
X
0
0
IV. EDUCATIVOS COMPLEMENTARIOS
BIBLIOTECA
X
x
SALA AUDIOVISUAL
X
x
SALA DE EXCELENCIA
X
x
MICROSALA AUDIOVISUAL
X
x
SUBTOTAL
4
0
0
4
PLAN ACADÉMICO DE MEJORA CONTÍNUA SUBTOTAL
8
0
0
0
2009-2010
8
0
VI. GENERALES
CAFETERIA
X
X
INTENDENCIA 1
X
X
INTENDENCIA 2
X
X
BAÑOS HOMBRES
X
X
BA OS MUJERES
X
X
SUBTOTAL
4
0
1
0
5
0
TOTAL
43
1
1
4
24
0
I.5 Recursos Materiales del Plantel, Equipamiento: El inminente avance Tecnológico ha dejado a los laboratorios y talleres con equipo que requiere una actualización para cumplir los requerimientos indicados en los programas de las asignaturas y submódulo que conforman los planes de estudio, detectándose las siguientes necesidades:
Equipamiento del Taller de Electrónica Materiales y Reactivos para la Especialidad de Laboratorista Químico Acondicionamiento de un espacio educativo como micro sala con su equipamiento
PLAN ACADÉMICO DE MEJORA CONTÍNUA Nivel Académico
Básico (comercial) Básico (secundaria) Medio superior (bachillerato) Medio superior (comer.) Medio superior (tec.) Superior (licenciatura) Superior (maestría) Superior (normal) Superior (tsu) Total plantel
PERSONAL POR TIPO DE PLAZA Docentes Titulados No Docentes Concluidos No Concluidos No Concluidos Concluidos
0 0 0 0 0 25 16 11 1 53
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 25 16 11 1 50
1 2 0 1 13 8 0 5 0 30
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2009-2010
Titulados
Total
0 0 0 1 3 8 0 5 0 17
1 2 0 1 13 33 16 16 1 83
Se brindó capacitación en el plantel a la plantilla de personal docente y administrativa en los siguientes cursos:
Docentes Frente a Grupo Pedagogía Secuencias Didácticas Calidad En El Servicio Inglés Básico Evaluación Alternativa
Así mismo se participó en los siguientes cursos impartidos por instituciones externas:
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I.7 Iniciativas para la mejora del Aprendizaje: En base al acuerdo secretaria 2/CD/2009, que marca las pautas para el ingreso, permanencia y salida de los planteles del Sistema Nacional de Bachillerato, se encaminan las acciones para cumplir los requisitos marcados en dicho acuerdo, destacando los objetivos siguientes:
Acondicionamiento de espacios de orientación y tutoría para atención a alumnos Participación en los procesos de evaluación estandarizados Sistema de gestión escolar de la EMS Sistema de control escolar Tránsito de alumnos
I.8 Relación con padres, alumnos y sector productivo: El involucramiento de padres de familia en el ciclo previo contó con el 65.01% de asistencia de padres de familia en el turno matutino y el 69.01% en el turno vespertino a las reuniones, de las cuales se programaron cuatro reuniones con padres de familia por período: tres reuniones para entrega de boletas por período parcial así mismo se implementó el programa escuela para padres, y la oficina de Orientación Educativa y Construye T se encarga de coordinar las reuniones entre alumnos, padres y docentes para tratar asuntos relacionados con el bajo rendimiento escolar y problemas de conducta.
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II. Identificación de Prioridades. II.1 Prueba Enlace En el ámbito académico tanto la prueba Enlace Media 2008 como la presentada en el 2009 se contempló como un instrumento que permitió identificar en qué medida los estudiantes son capaces de aplicar a situaciones del mundo real sus conocimientos y habilidades básicas (lectora y matemática), adquiridas durante su tránsito por el nivel medio superior. Se considera ante todo un instrumento para la mejora continua que puede ser de utilidad tanto para el estudiante como para el docente, el directivo, el padre de familia, la sociedad en general y las autoridades educativas. La prueba enlace media es una prueba objetiva y estandarizada que está enfocada a evaluar dos habilidades fundamentales (lectora y matemática) que le van a permitir al estudiante identificar su nivel de desempeño. La prueba enlace media 2008 se presentó en el plantel, considerando los criterios siguientes para el análisis de datos: tipo de sostenimiento público, modalidad de bachillerato tecnológico y grado de marginación La prueba consta de 50 reactivos para el área de habilidad lectora, los cuales se distribuyen en 10 reactivos para evaluar contenidos argumentativos, 14 narrativos, 17 expositivos y 9 apelativos. En la habilidad lectora los niveles de dominio establecidos son: ineficiente, elemental, bueno y excelente, que van de un nivel de dominio de conocimiento y comprensión hasta un nivel operativo de aplicación y análisis.
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En la tabla siguiente se presentan los resultados de la prueba enlace media del Plantel C.E.T.i.s. N° 78 y se realiza un comparativo con los resultados por entidad y país.
PLANTEL
TURNO
PROGRAMADOS
EVALUADOS HABILIDAD LECTORA
% ALUMNOS EVALUADOS
INSUFICIENTE
ELEMENTAL
BUENO
EXCELENTE
2008
CETIS78
VESP
235
210
89.36
35.7
34.3
28.1
1.9
2009
CETIS78
VESP
237
206
86.91
19.4
40.8
35.9
3.9
NACIONAL
15.4
33.0
44.4
7.2
TAMAULIPAS
16.8
31.9
43.5
7.8
PLANTEL
TURNO
PROGRAMADOS
EVALUADOS HABILIDAD MATEMATICA
% ALUMNOS EVALUADOS
INSUFICIENTE
ELEMENTAL
BUENO
EXCELENTE
2008
CETIS 78
VESP
235
203
86.38
66.0
27.6
4.4
2.0
2009
CETIS 78
VESP
237
198
83.54
37.9
39.4
18.7
4.0
NACIONAL
39.2
37.5
17.2
6.0
TAMAULIPAS
39.9
36.0
16.8
7.3
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Jornada de Sensibilización dirigida a alumnos y docentes del área de Matemáticas y LEOyE de 5° Semestre. Ambos turnos. Reunión estatal con presidentes de academia locales de Matemáticas y LEOyE. .C.B.T.i.s. N° 236. Cd. Victoria Aplicación del Examen de Diagnóstico Enlace 2009. Reunión con Subdirectores. C.E.T.i.s. N° 71. Cd. Reynosa, Tam. Reunión local con docentes de Matemáticas y LEOyE Aplicación de examen final Matemáticas y LEOyE. Retroalimentación Curso - Taller Enlace 2010 Matemáticas y LEOyE alumnos de 6° Semestre
II.2 Ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato EL objetivo principal para el ingreso al SNB, se centra en dirigir las acciones hacia el cumplimiento de los requisitos conforme al artículo 5 del Acuerdo 480, entre las acciones a implementar se encuentran:
Implementar el marco curricular común a través de trabajo colegiado por Academia, que permita garantizar el logro de las competencias genéricas, disciplinares y profesionales del egresado. Promover la capacitación mediante PROFORDEMS de las 2/3 partes de la planta docente.
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Implementar el marco curricular común a través del trabajo colegiado que permitan garantizar el logro de las competencias genéricas, disciplinares y profesionales del egresado. Promover la capacitación mediante PROFORDEMS de las 2/3 partes de la planta docente. Integrar el Comité Mixto que garantice condiciones satisfactorias de higiene, seguridad y pedagógicas. Capacitación de la directora del plantel en el Diplomado para la Formación de Directores de EMS. Detectar el grado en que los alumnos alcanzan los objetivos de aprendizaje en competencias básicas a través de la prueba Enlace. Retroalimentación para le mejora continua del plantel a través de los indicadores del Sistema de Mejora Continua de la Gestión de la EMS. Realizar encuestas de alumnos como indicador del desempeño docente.
II.3 Construye T. Dentro del programa de Mejora continua del C.E.T.i.s. N° 78, se contempla el formular estrategias de acción en el marco del esquema CONSTRUYE T, de apoyo a las y los jóvenes de educación media superior para el desarrollo de su proyecto de vida y la prevención de situaciones de riesgo.
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Línea de acción: Protección y Formación Actividad: Hábitos Alimenticios Que nos vende la Publicidad Televisiva La Dimensión Vida Saludable, permite que las y los jóvenes de educación media superior, posean diferentes alternativas de solución a los diversos espacios que lo requieren en su vida diaria, como son: Deportes, Salud sexual y reproductiva, vida nutricional y desarrollo humano. Dimensión: Cultura de paz y no violencia Línea de acción: Prevención y Protección Actividad: Campaña no discriminación, medios que la promueven. Espacios donde se presenta la violencia Cultura de paz y no violencia, es un espacio para motivar a la reflexión interna acerca de la promoción del respeto a los derechos humanos de paz y de manifestaciones de convivencia sana y social, sin violencia, promoviendo la diversidad y la solidaridad entre iguales. Dimensión: Escuela y Familia Línea de acción: Formación y Prevención Actividad: Sumándonos en el programa
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Esta dimensión fundamenta al 100% los objetivos estratégicos de la SEMS, en los que los alumnos tienen oportunidades de desarrollo a partir de espacios internos al aula y alternos en la sociedad. Dimensión: Proyecto de Vida Línea de acción: Formación Actividad Información y Orientación vocacional Proyecto de vida, es un espacio que dimensiona el rumbo que tomará el camino de los jóvenes, permitiendo al seguirlo esbozar un bosquejo de toma de decisiones a corto y mediano plazo, entendiendo que el corto plazo para la edad que cursan los alumnos, se transforma en tres meses. Es la meta inmediata del programa CONSTRUYE T, para formalizar los esfuerzos compartidos por todos para los alumnos, en bien de su preparación para la vida en la actualidad. Existen en nuestro programa Proyectos escolares para este ciclo como lo son: Concurso de canciones, en búsqueda de la No Violencia Intercambiando oficios, como actividad, para procurar el espacio en el que se contemple la importancia del trabajo de los padres de familia. Aplicación de diagnósticos inicial y final del ciclo escolar como parte de las estrategias de acción en bien de los jóvenes.
PLAN ACADÉMICO DE MEJORA CONTÍNUA II.4
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Programa de Becas. En base a uno de los principios de la Reforma Integral de Educación Media Superior, que es el principal interés de la SEP y SEMS, la cobertura así como la permanencia en las instituciones del nivel medio superior, nos comprometemos a lograr la mayor captación de alumnos en el Programa de Becas para Educación Media Superior, en el ciclo pasado 124 alumnos contaron con este apoyo económico y para el ciclo actual, el compromiso es extender el beneficio a 250 alumnos, y con esto lograr disminuir la deserción, ya que se ha detectado que una de las causas del abandono de estudios es la carencia de recursos económicos para terminar el nivel educativo. El compromiso es proporcionar las facilidades para que se registren en el sistema de becas, apoyándolos con acceso al centro de cómputo, así como la conexión a Internet y el apoyo de personal asignado a la Oficina de Orientación Educativa. Igualmente nos comprometemos a brindar todas las facilidades al programa de oportunidades para que los jóvenes no pierdan la posibilidad de ese apoyo, validándoles los documentos necesarios.
II.5 Formación y Actualización Docente. En relación al quehacer docente se considera prioritario la participación de la planta docente en el Programa de Formación Docente de la EMS, tanto en el diplomado como en la especialización en competencias docentes, así mismo se hace indispensable la capacitación en competencias relacionadas con el manejo de tecnologías de información y comunicación, por lo que las
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Iniciar, fortalecer y consolidar la relación con los o rganismos camarales de la zona, como lo son la FECANACO del Estado, CANACO de Cd. Altamira, CMIC, Canacintra, entre otras, así como a las autoridades municipales, a través del establecimiento del Comité Consultivo de Vinculación Local, asegurando su éxito por la ubicación del plantel, promoviendo el acercamiento con empresarios, incrementando el número de convenios. Dar seguimiento y actualizar los contenidos de los módulos de competencias profesionales, invitando a empresarios a reuniones de análisis de los retos. Participar en los programas de Vinculación social del subsistema. Ofertar la bolsa de trabajo a través de las tecnologías de la información, y SNE. Gestionar la inserción en el Sistema Productivo y Laboral de la zona de los egresados, que hayan manifestado en la Ficha directorio de egresados, su intención o necesidad de trabajar, buscando que la oferta de empleo que se logre corresponda a su perfil profesional, logrando con esto dar un paso más hacia la pertinencia de los servicios educativos que se ofrecen en el plantel. Consolidar los grupos culturales, artísticos y deportivos del plantel, promoviendo la participación en eventos, abriendo posibilidades de patrocinio de los mismos. Gestión Administrativa simplificada para el proceso de prácticas profesionales, obteniendo en el menor tiempo mayor número de solicitudes autorizadas. Apoyar en la gestión de programas de becas.
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Integrar y fortalecer grupos de trabajo académico extendido, en el que se aproveche el potencial particular de cada uno de los alumnos participantes. Impulsar el desarrollo de la creatividad y el autoestudio, así como el espíritu de liderazgo. Incluir actividades que promuevan la lectura, para el desarrollo del pensamiento en el proceso escolar.
II.7 Proyecto Escuela Deportiva de Integración Social. El proyecto de Escuela Deportiva de Integración Social, tiene como propósito la convivencia entre estudiantes por medio de la práctica deportiva y forma parte de la educación integral que se brinda a los jóvenes en el plantel ya que además de la formación académica y cultural a través de este proyecto se promueve la práctica del deporte, el programa contempla brindar atención a 55 jóvenes en esta rama deportiva, para lo cual se cuenta con personal docente capacitado en la práctica del futbol, así como una cancha de medidas reglamentarias con sembrado de césped y la asesoría del Club de Futbol Pachuca.
II.8 Sistema de Gestión Escolar. El sistema de gestión escolar contempla 24 indicadores que permiten evaluar el desempeño del
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Sistema de Gestión Escolar Cuadro Comparativo Ciclo 2008 - 2009 N° Indicador
Indicador
Ciclo 2009 - 2010 Logro Nacional (%)
Logro Plantel Turno Matutino (%)
Logro Plantel Turno Vespertino (%)
Prioridad
Meta Estimada Matutino
Meta Estimada Vespertino
II.2.2
Aprobación
65.03
68.5696
70.9718
1.
70.14
84.57
III.1.1
Eficiencia Terminal
53.95
60.0814
60.0814
2.
61.04
61.18
II.1.1.
Deserción total
14.01
12.0930
10.2689
3.
9.15
9.66
VII.2.2
Alumnos con tutorías Alumnos por computadora con acceso a internet Libros por alumno Utilización de la capacidad física del plantel Alumnos por salón de clases
72.30 16.30
100.0000 7.8899
100.0000 3.7522
4. 5.
100 8.35
100 7.67
8.93 93.16
12.0197 86.0000
25.2738 40.9000
6. 7.
14.56 88.75
15.85 81.5
40.26
43
20.45
8.
37.37
34.32
Crecimiento de la matrícula Alumnos por docente
4.23 19.51
2.3809 22.05
44.5229 29.2142
9. 10.
-17.44 25.36
59.41 27.17
Docentes que diseñan secuencias didácticas Actualización del personal docente Docentes con formación profesional acorde a la asignatura que imparten
90.14
100.0000
100.0000
11.
100
100
74.12
100.0000
100.0000
12.
71.43
54.17
92.07
89.1891
92.8571
13.
96.3
95.65
V.1.1 V.2.10 I.2.1 IV.2.1 I.1.1 II.4.1 VII.1.2 VI.1.5 VI.1.6
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25.
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Para el cumplimiento de las metas prioritarias del Sistema de Mejora Continua 2009 – 2010, se contempla el siguiente Plan de Acción, considerando los primeros quince indicadores como prioridad para el plantel: Indicador: I.1.1.Crecimiento de la Matrícula. Objetivo Operativo: Incrementar la cantidad de alumnos matriculados con respecto al ciclo anterior. Acciones:
Promoción del plantel dirigida a egresados del nivel previo. Identificar a alumnos en situación de riesgo con el fin de fortalecer sus competencias a través de asesorías por área de conocimiento. Realizar tres reuniones con padres de familia por semestre.
Indicador: I.2.1. Utilización de la capacidad física del plantel. Objetivo Operativo: Optimizar los espacios educativos de acuerdo a los lineamientos normativos. Acciones:
Gestionar ante las autoridades federales, estatales y municipales la techumbre multipanel del taller de soldadura industrial, equipamiento de talleres y laboratorios y una subestación de 300 Kva. Acondicionar los espacios educativos para una mejor atención a personas con capacidades diferentes.
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Objetivo Operativo: Incrementar el porcentaje de alumnos que aprueban la totalidad de sus asignaturas y módulos al final del ciclo escolar. Acciones:
Implementar asesorías para mejorar el rendimiento escolar. Tres reuniones con padres de familia por semestre para incrementar el grado de involucramiento de los padres de familia.
Indicador: II.4.1. Alumnos por docente. Objetivo Operativo: Mejorar la calidad de la atención personalizada que el alumno recibe del docente, tanto en el salón de clases como en los espacios destinados para asesorías. Acciones:
Acondicionamiento de aulas, talleres y laboratorios. Redistribución de matrícula en ambos turnos. Acondicionamiento de la biblioteca y sala audiovisual del plantel.
Indicador: III.1.1. Eficiencia Terminal. Objetivo Operativo: Incrementar la cantidad de alumnos de una misma cohorte que culmina sus estudios en forma regular, entregando a la sociedad alumnos competentes, conforme al perfil de egreso. Acciones:
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Objetivo Operativo: Mejorar los recursos tecnológicos para promover el desarrollo de competencias relacionadas con el manejo de información y comunicación. Acciones:
Mejorar el servicio de Internet, por medio del incremento de velocidad de transferencia de datos. Reposición de equipo dañado u obsoleto. Cambio de monitores de tipo VGA, por monitores de pantalla plana.
Indicador: V.2.10. Libros por alumno. Objetivo Operativo: Alinear el acervo bibliográfico de acuerdo a los programas del modelo educativo en la Reforma. Acciones:
Incrementar el acervo bibliográfico del plantel de acuerdo a las carreras que se imparten. Seguimiento a la base de datos bibliográfica para identificar y descartar títulos obsoletos.
Indicador: VI.1.2. Personal docente titulado (educación superior) Objetivo Operativo: Brindar apoyo para que el cien por ciento de la planta docente se titule en el nivel superior. Acciones:
Promover el programa de titulación de la SEMS.
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Objetivo Operativo: Alinear el perfil profesiográfico de la planta docente buscando la congruencia entre las asignaturas y módulos de las carreras que se imparten en el plantel. Acciones:
Actualización de la información que avala el perfil profesiográfico de los docentes, y en su caso fomentar la reconversión de perfiles para alinearlos con las necesidades del plantel. Promover el desarrollo de habilidades para el manejo de tecnologías de información y comunicación a través de la acreditación de Microsoft.
Indicador: VII.1.1. Participación de docentes en planeación curricular. Objetivo Operativo: Instrumentar en el aula el enfoque por competencias de acuerdo a la reforma. Acciones:
Promover el trabajo colegiado en academias locales y estatales. Gestionar visitas eventos académicos.
Indicador: VII.1.2. Docentes que diseñan secuencias didácticas. Objetivo Operativo: Fomentar en los docentes el desarrollo de estrategias didácticas para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje con un enfoque basado en competencias. Acciones:
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III.Programa de Mejora Continua III.1 Misión Para el desarrollo integral del estudiante se cuenta con actividades calendarizadas en el ciclo escolar en las áreas de orientación educativa, bolsa de trabajo, biblioteca, actividades de contribución ecológica, convenios con empresas de la región, conferencias de orientación formativa, eventos artísticos, culturales y deportivos, con el fin de contribuir al espíritu de la misión DGETI, el cual es: “Formar personas, con conocimientos tecnológicos en las áreas industrial, comercial y de
servicios, a través de la preparación de bachilleres y profesionales técnicos, con el fin de contribuir al desarrollo sustentable del país.”
III.2 Visión Para dar cumplimiento a la misión DGETI, se establece la visión que plasma el objetivo fundamental de la Institución: “Ser una institución de educación media superior certificada, orientada al aprendizaje y desarrollo de conocimientos tecnológicos y humanísticos.”
III.3 Valores
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III.4 Código de Ética: Buscar el bien común para alumnos, trabajadores docentes y de apoyo a la educación, por encima de los intereses particulares. Con acciones y palabras honestas y dignas de credibilidad propiciar, el beneficio de la institución. No usar el cargo en la institución para ganancia personal. Actuar siempre en forma imparcial y en estricta observancia d e la norma Garantizar el acceso a la información de la gestión académica y administrativa. Atender con eficacia y calidad la optimización de los recursos y la rendición de cuentas. Respetar y defender la preservación del entorno cultural y ecológico de la Institución. Atender a todos los miembros de la institución y a la comunidad con generosidad, sensibilidad, solidaridad e igualdad. Respetar sin excepción alguna la dignidad de la persona humana y los derechos y libertades que le son inherentes. Promover y apoyar estos compromisos con el ejemplo personal.
III.5 Programas III.5.1 Programa de Infraestructura: Está enfocado a los procesos de mantenimiento de infraestructura, mobiliario y equipo así como a los proyectos especiales que permitan contar con las instalaciones adecuadas para atender a la matrícula en el modelo educativo basado en competencias:
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Meta 1.6.- Nivelación, pavimentación y construcción de comedores al aire libre en el área intermedia entre los Edificios “D” y “J”.
Meta 1.7.- Adaptación de una aula didáctica de 2 E/E en el Edificio “F” Meta 1.8.- Mantenimiento al 100% de la herrería instalada en la barda perimetral. Estrategia 1.- Gestionar ante el gobierno federal y estatal apoyos para lograr acondicionar talleres y laboratorios.Estrategia 2.- Seguir con el trámite de solicitar una donación de 40 computadoras para los centros de computo prometidas por una empresa de la región. Estrategia 3.- A fin de mantener en optimas condiciones de uso los laboratorios y talleres, programar los mantenimientos de los mismos promoviendo la participación de jefes de taller, auxiliares y alumnos de servicio social.
III.5.2 Programa de Capacitación y Actualización Docente: Objetivo 2.- Contar con el personal idóneo en cada una de las áreas, a través de una capacitación constante, destinada a preparar a los profesores como facilitadores de las asignaturas comprendidas en las áreas de estudio. Meta2.1:Contar con el 100% de los docentes inscritos en la actualización docente(PROFRODEMS) ya que solo contamos con el 70.3% (38) del personal docente inscrito del resto el 12.9% (7) no se pueden inscribir porque no reúnen los requisitos de la última convocatoria, y el resto 16.8% (9)
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capacitación anuales, cuatro de actualización profesional y cuatro de superación docente. Estrategia 2.3.- Participar en las dos semanas de actualización docente promovidas por nuestra dirección general en cada uno de los recesos ínter semestrales de Agosto y Enero. Estrategia 2.4.Dar las facilidades correspondientes a aquellos docentes que deseen cursar estudios de postgrado y promover la participación de los profesores en estancias en industrias.
III.5.3 Programa de Atención a Alumnos Objetivo 3.- Reducir la deserción de alumnos por problemas de reprobación o por problemas económicos brindando apoyo a estos jóvenes a través del programa de becas del Programa Construye T. Meta 3.1- Brindar la atención necesaria y suficiente a los alumnos quienes son el principal motivo de la existencia de nuestros planteles, a través de un acompañamiento durante su vida escolar. Estrategia 3.1.- Incrementar el número de asesorías durante todo el semestre, para atender las dudas de los alumnos, asignando a los docentes en sus horas de descarga. Estrategia 3.2.Implementar un programa de revisión de tareas en casa realizada por los padres de familia a través de una agenda o control de tareas. Estrategia 3.3.- Llevar a cabo reuniones periódicas con Padres de Familia. Estrategia 3.4.- Apoyar a la oficina de Orientación con personal de la facultad de psicología del IEST a fin de brindar mayor servicio a los alumnos. Estrategia 3.5.- Promover
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Estrategia 4.1.- Capacitar en procesos de calidad y certificación al personal docente, administrativo y de servicios de apoyo a la educación. Estrategia 4.2.- Implementar el programa de transparencia, rendición de cuentas y de combate a la corrupción.
III.5.5 Programa de Calidad en el Servicio Objetivo 5.- Ofrecer servicios educativos de calidad que contribuyan a situar a nuestros egresados en el nivel de educación superior o en el sector laboral o productivo de forma competitiva. Meta 5.- Contar de manera permanente con un programa de desarrollo académico, en el cual se registren las estrategias tendientes a elevar la calidad en el servicio que prestamos como institución educativa. Estrategia 5.1.- Organizar un comité responsable de la evaluación y el desarrollo del programa de desarrollo académico el cual trabaje en forma coordinada con el departamento de servicios docentes y la dirección del plantel. Estrategia 5.2.- Involucrar al 100% al personal en el plan de desarrollo académico anual y en su seguimiento. Estrategia 5.3.- Junto con la comunidad escolar regionalizar los contenidos de los programas, haciéndolos acordes a los requerimientos y características del sector productivo en la zona. La participación de la comunidad escolar contribuirá a dar a estos programas la confiabilidad y validez que sus contenidos contribuirán a formar personas competitivas y comprometidas con su entorno.
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IV.Organización Para dar seguimiento y evaluar los programas que conforman el Plan de Mejora Continua, se cuenta con grupos de trabajo organizados de la siguiente manera:
PROGRAMAS
RESPONSABLES
PERÍODO
2008 Infraestructura Adecuada. (INDICADORES 5, 7, 9,24)
Directora
2009
2010
2011
2012
J. Depto. Planeación y Evaluación J. Depto. Servicios Administrativos. Formación y capacitación docente. (INDICADORES 11, 12, 13, 14, 15,22)
Directora Subdirector J. Depto. Servicios Docentes
Atención de alumnos. (INDICADORES 1, 2, 3, 4, 6, 10, 16, 17, 19,23)
Directora Subdirector J. Depto. Servicios Escolares J .Depto. Servicios Docentes J. Depto. Vinculación con el S. P.
Mejoramiento de la gestión escolar (INDICADORES 18, 20, 21)
Directora Subdirector
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V. Ingresos / Egresos
1 Prestación de servicios
administrativos escolares
Aportaciones y cuotas de
2 cooperación voluntaria (*)
3 Servicios generales 4 Ventas
5 Ingresos por Cooperativa
INGRESOS POR: Acreditación certificación y convalidación de estudios Exámenes (extraordinarios) Expedición y otorgamiento de documentos oficiales Otros___________ Aportaciones , cooperaciones y donaciones al plantel Beneficios/ Utilidades e ingresos por evento Cuotas de cooperación voluntaria Otros___________ Otros ________________ Servicios de asesoría y orientación Otros___________ Productos derivados de la actividad agrícola, cunícola, ganadera, de esp. Mar., apícola y/o avícola Otros ________________ Ingresos unidades avícola, apícola o pecuarias Ingresos por talleres agroindustriales o forestales Otros___________
TOTAL DE INGRESOS PROPIOS Ingresos por subsidio Total Ingreso por Subsidios TOTAL DE INGRESOS PROPIOS Y SUBSIDIO SALDO NO EJERCIDO CICLO ANTERIOR
6 Subsidios
$4,408.89 $120,300.78 $1,466.67 $34,970.56 $0.00 $62,222.22 $2,354,371.06 $138,906.67 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $ $0.00 $0.00 $2,716,646.85 $133,677.64