Universidad Abierta Para Adultos UAPA
Introducción a La Educación a Distancia
Tema:
Metodología participativa para el aprendizaje significativo en la educación a distancia Nombre:
Wendolyn Ortiz Ynoa Matrícula:
16-909 Profesora:
!ngel "íaz M#ndez Feca:
$ de Octu%re del &016
Introducción Esta unidad did!ctica se centra en "resentar en #ue consiste la metodolo$ía "artici"ativa% destacando a#uellos "rocedimientos & t'cnicas #ue "ermiten a los alumnos recorrer el camino del a"rendi(a)e "or si mismos% #ue los abilitan "ara a"render a a"render & los sensibili(an "ara la "artici"ación colaborativa en el a"rendi(a)e "ro"io & de los dem!s* +e destacan en esta unidad la im"ortancia del t raba)o en $ru"o% no solo como una erramienta de a"rendi(a)e "ermanente% sino tambi'n como una com"etencia re#uerida a todo lo "rofesional en los mercados laborales de la actualidad* t'cnicas como las del a"rendi(a)e colaborativo & coo"erativo% "ermiten a los alumnos no solo en desarrollo de abilidades de construcción de conocimientos% sino% sobre todo% el desarrollo de a"titudes & valores #ue consolidan as"ectos sociales & afectivos fundamentales "ara formación de me)ores seres umanos*
Desarrollo
,*- Tomando como marco de referencia tu e."eriencia como "artici"ante en la UAPA & lo "lanteado en las "!$inas ,/0 asta la ,12 de tu libro de te.to* 3es"onde: 45on cu!l o cu!les de las t'cnicas de estudio en $ru"o te identificas m!s6 Plantea ra(ones #ue )ustifi#uen tu elección*
T'cnicas de estudio #ue me identifico Discusión Diri$ida Por#ue "odemos anali(ar diferentes "untos de vista acerca de al$7n tema en es"ecífico% $enerali(ando & transfiriendo conocimientos* Para así evaluar los "lanteamientos de los dem!s*
Foro o Debate Por#ue "odemos desarrollar la ca"acidad de e."resar libremente las ideas en el marco de un clima de res"eto colaborativo* Estableciendo distintos enfo#ues* 8 así estimulando la "artici"ación de cada miembro del $ru"o*
9*- En una tabla de columnas establece las venta)as & desventa)as del a"rendi(a)e colaborativo & coo"erativo*
;ENTA
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A"rendi(a)e 5olaborativo
Ti"os de a"rendi(a)es
;enta)as
Desventa)as
El lidera($o no lo asume uno o dos de sus miembros* El ambiente de traba)o se define en base a la discusión abierta "ara la ?7s#ueda de res"uestas al "roblema* El e#ui"o se siente mutuamente com"rometido con el a"rendi(a)e de los dem!s $enerando una Interde"endencia "ositiva #ue no im"lica com"etencia* +e e."lora el conocimiento de un dominio "ara com"render su estructura* El a"rendi(a)e se reali(a en +ituaciones reales aut'nticas* Partici"ación activa & sostenida del alumno en la interacción del $ru"o* 5om"romiso con el $ru"o & la
El n7mero de "artici"antes en un e#ui"o debe ser reducido* @ue al$unos dominen el e#ui"o & no "ermitan la "artici"ación de los dem!s* Alumnos acomodados en los dem!s* Los resultados del traba)o reali(ado son tanto $ru"ales como individuales
"osibilidad de com"artir un ob)etivo com7n* El a"o&o mutuo entre estudiantes* La siner$ia del $ru"o "ara la elaboración de conocimientos com"le)os% a trav's de la discusión & la ne$ociación
A"rendi(a)e 5oo"erativo
Desarrolla la abilidad "ara traba)ar en e#ui"o* Desarrolla la ca"acidad de autocrítica o autoevaluación de su "ro"io "roceso* 5a"acidad de resolver conflicto & a"render a ne$ociar* Planificación del tiem"o iniciativa & fle.ibilidad* Desarrolla el "ensamiento crítico & ló$ico al enfrentar al alumno con situaciones "roblem!tica* Desarrolla la 5a"acidad "ara
3esistencia al cambio de al$unos alumnos*
Dificultad de ada"tación a un ambiente de a"rendi(a)e distinto*
el a"rendi(a)e autónomo*
2*- Des"u's de anali(ar el contenido de las t'cnicas "artici"ativas de a"rendi(a)es contenidas en las "!$inas ,11 asta la 91 del te.to* Describe cada una de las t'cnicas "lanteadas & resalta tus características*
A"rendi(a)e "or descubrimiento: Enfati(a la "artici"ación activa de los alumnos% &a #ue re#uiere un "rocedimiento de b7s#ueda activa* 5on el uso de esta estrate$ia de a"rendi(a)e% el alumno constru&e sus conocimientos de forma autónoma* A"rendi(a)e basado en "ro&ectos: Es una cate$oría de a"rendi(a)e #ue "ro"icia el desarrollo de abilidades & conocimientos en los alumnos a trav's de la investi$ación* Este ti"o de a"rendi(a)e basado en "ro&ectos% es $uiado "or "re$untas relevantes construidas a "artir de los contenidos de la materia en estudio & tomando en cuenta el conte.to real del alumno* A"rendi(a)e basado en "roblemas% BA?PC* Es una estrate$ia m!s utili(ada en los 7ltimos tiem"os en la educación su"erior*es una forma de traba)o activo en la cual los alumnos intervienen laboriosamente en las construcciones de sus conocimientos% asumiendo la res"onsabilidad de su "ro"io a"rendi(a)e* Estudio de casos: 5onsiste en la "resentación de una situación real la cual es anali(ada tomando como marco referencial los conocimientos a"rendidos* Ló"e(-?ara)as B,11C lo define como un dialo$o sobre situaciones reales con fines de formación* Para 5erna B9C% el an!lisis de caso debe cum"lir una serie de condiciones "ara #ue ten$a utilidad "eda$ó$ica* A saber: Autenticidad: ser una situación concreta% sacada de la realidad* Ur$encia de la situación: ser una situación "roblem!tica #ue re#uiere un dia$nostico o una decisión* >rientación "eda$ó$ica: ser una situación #ue "uede "ro"orcionar información & formación en un dominio del conocimiento o de la acción*
*- 3edacta un e)em"lo de una t'cnica "artici"ativa*
La ca)a "ara "escar >b)etivos: Inte$rar las cuatro abilidades de la len$ua: escritura% lectura% audición & abla% "racticar el traba)o en $ru"os% introducir% "racticar% sistemati(ar o consolidar contenidos% su"lementar contenidos "asivos #ue a"arecen en los te.tos* Materiales: Plumones% tar)etas en forma de "eces con "re$untas% caa de "escar% cartulina* Desarrollo: Esta actividad se "odr! reali(ar en $ru"os* Los estudiantes discuten #ui'n comien(a a "escar "re$untas de la ca)a% tirando un dado* 3es"uestas correctas: +e a"unta , ó 0 "untos a cada e#ui"o* 3es"uestas incorrectas: +e anota * Las "re$untas se leen en vo( alta* Un alumno de cada e#ui"o res"onde oralmente* El e#ui"o "erdedor deber! elaborar un sumario escrito sobre un tema su$erido "or los vencedores% #ue ser!n los o"onentes* Este sumario deber! ser e."uesto de forma oral en clase & los $anadores a&udar!n en su elaboración* Los alumnos deben tomar la caa & tratar de "escar las "re$untas del interior de la ca)a* Los $anadores recibir!n "remios o estímulos*
5onclusión La "artici"ación activa en el a"rendi(a)e es esencial "ara #ue los "artici"antes "uedan im"re$narse & obtener las com"etencias necesarias "ara a"licarla en su entorno social Por ello es #ue el traba)o en $ru"o es una estrate$ia #ue estimula en el sentido am"lio la interacción de los "artici"antes #ue "ermite la "roducción de una siner$ia "ara la ad#uisición de nuevos a"rendi(a)es si$nificativos* El "artici"ante deber! estar consciente de las distintas formas de traba)o #ue "romueve la metodolo$ía activa & "artici"ativaG así como las venta)as & desventa)as de las mismas con el fin de tener un mane)o #ue se corres"onda con su "a"el en cada "roceso*
?iblio$rafía
Adam% F* B,11C* Andra$o$ia: revista de teoría e investi$ación en educación de adulto* 5aracas% ;ene(uelaG I;% ;ol*,2 Abril ,11* ?ase de datos Hiilibros* B91C* A"rendi(a)e colaborativo* 3ecu"erado el 99 de enero de 9,,* 5astillo% +* B,11C* Procedimientos "ara el estudio activo & efica(* T'cnicas de an!lisis & síntesis* En L* Jarcía A*B5oord*C% A"render a distanciaK Estudiar en la UNED* Madrid% Es"aa: Universidad Nacional de Educación a Distancia% UNED* 5erna% <* B9C* El m'todo del caso en el estudio de ne$ocios: la realidad sin salir del aula* 3ecu"erado el ,, de a$osto de 9,% Ló"e(-?ara)as% E* B,11C* Formación de formadores Planificación: diseo & evaluación de "ro&ectos & "ro$ramas* Es"aa: Universidad Nacional a Distancia% UNED* Ló"e(% F* B90C* Metodolo$ía "artici"ativa en la ensean(a universitaria* M'.ico: Universidad Nacional Autónoma de M'.ico% UNED* +an(% F* B,11C* La formación de educación de "ersonas adultas* Tomo 9* Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia% UNED*
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