La Influencia de La Inteligencia Emocional en El Aprendizaje Significativo

LA INFLUENCIA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO  Actualmente el sistema educati! de nuest"! #a$s est% teniend  Actualmente teniend! ! una t"ans&!"ma t"ans&!"maci'n ci'n en sus su s m! m!de del! l!s s ed educ ucat ati i!s !s(( l! l!s s cu cual ales es )u )usc scan an *u *ue e el al alum umn! n! se sea a au aut' t'n! n!m! m! en su a#"endi+a,e( l! *ue c!nllea a cam)i!s en su &!"maci'n - en l!s escena"i!s d!nde se desa""!lla. N! de)em!s !lida" *ue as$ c!m! cam)ian l!s m!del!s educati!s( el ent!"n! s!cial cam)ia - t!da actiidad educatia ! #"!ductia se e a&ectada #!" el im#act! *ue la tecn!l!/$a est% #"!duciend! en nuest"as idas. Las La s nu nuea eas s /e /ene ne"ac "aci!n i!nes es de alu alumn mn!s !s tie tiene nen n mama-!" !" c!n c!n!ci !cimie mient! nt! de dell us us! ! de las 0e""amientas tecn!l'/icas *ue &acilitan su #"!ces! de a#"endi+a,e( sin em)a"/!( el us! de l!s aances tecn!l'/ic!s est% a&ectand! em!ci!nalmente a l!s ,'enes( de)id! a *ue se uele m%s indiidualista( de a0$ la im#!"tancia de la educaci'n de las em!ci!nes - l!s sentimient!s. L!s #"inci#ales m!del!s de Inteli/encia Em!ci!nal dan muc0a im#!"tancia a la "e/ulaci'n de las #"!#ias em!ci!nes. De 0ec0!( se t"ata de la #ied"a an/ula" del c!nce#t!( -a *ue de nada si"e "ec!n!ce" nuest"as #"!#ias em!ci!nes si n! #!dem!s mane,a"las de &!"ma ada#tatia. ada#tati a. La aut!""e/u aut!""e/ulaci'n laci'n em!ci!nal se en/l!)a"$a dent"! de l! *ue se"$a el #"!ces! /ene"al de aut!""e/ulaci'n #sic!l'/ica( el cual es un mecanism! del se" 0uman! *ue le #e"mite mantene" c!nstante el )alance #sic!l'/ic!. Pa"a ell! necesita de un sistema de &eed)ac1 de c!nt"!l *ue le #e"mita mantene" el estatus en "elaci'n a una se2al de c!nt"!l. 3Mad"id( R. I.( 4555( #. 46. La e7#e"iencia muest"a *ue #a"a &acilita" el a#"endi+a,e( tant! el desa""!ll! de la ida intelectual - em!ci!nal de)en i" de la man!( t!da e+ *ue n! es su&iciente tene" l!s c!n!c c!n !cimi imien ent!s t!s #a #a"a "a el de desa" sa""!l "!ll! l! de la las s ac acti tiida idade des s #"! #"!du ducti ctia as s ! el man mane,! e,! de l! l!s s e*ui#!s( se "e*uie"e el mane,! de las em!ci!nes( -a *ue de una u !t"a mane"a im#actan en la &!"ma en *ue "eali+an sus actiidades. La Inteli/encia Em!ci!nal #a"te de la c!nicci'n de *ue la escuela de)e"$a #"!m!e"  situaci!nes *ue #!si)ilita"an el desa""!ll! de la sensi)ilidad - el ca"%cte" de l!s alumn!s( s!)"e la )ase de *ue en el *ue0ace" educati! se in!luc"a tant! el se" &$sic! c!m! el mental( el a&ecti! - el s!cial( en un t!d!. E7iste una a"iedad de c!nce#t!s de Educaci'n( *ue se "elaci!na c!n el tema a t"ata"( Fe"m!s!( P. 345586 esta)lece9 :La educaci'n es la "ec!nst"ucci'n de la e7#e"iencia *ue se a2ade al si/ni&icad! de la e7#e"iencia( - *ue aumenta la 0a)ilidad #a"a di"i/i" el cu"s! de la e7#e"iencia su)si/uiente;. 3#. <4=6. >inet( A. 3
c!n #"!&unda #ena( *ue e7iste una #"eenci'n &"ecuente c!nt"a la educa)ilidad de la inteli/encia. El #"!e")i! de &amilia *ue dice *ue :cuand! un! es )estia l! es #a"a muc0! tiem#!; #a"ece t!ma"se al #ie de la let"a #!" maest"!s sin c"$tica@ st!s se desinte"esan de l!s alumn!s a *uienes &alta inteli/encia@ n! tienen #a"a ell!s ni sim#at$a ni si*uie"a "es#et!( #!"*ue su intem#e"ancia de len/ua,e les 0ace deci" delante de tales ni2!s c!sas c!m! sta9 :es un muc0ac0! *ue nunca se"i"% #a"a nadaB est% mal d!tad!( n! tiene inteli/encia;. ! 0e !$d! muc0as eces estas #ala)"as im#"udentes.; 3#.6. Pudi"am!s #ensa" *ue esta na""aci'n *ue 0ace >inet 3