CAPITULO III METODOLOGIA
3.1.
Tipo y diseño de la investigación
3.1.1. Tipo de investigación Tipo de investigación aplicada, cuyo propósito es dar solución a situaciones o problemas concretos e identificables (Bunge, 1971). La investigación aplicada parte (por lo general, aunque no siempre) del conocimiento generado por la investigación básica, tanto para identificar problemas sobre los que se debe intervenir como para definir las estrategias de solución1 Para Murillo (2008)2, la investigación aplicada recibe el nombre de “investigación práctica o empírica”, que se caracteriza porque busca la aplicación o utilización de los conocimientos adquiridos, a la vez que se adquieren otros, después de implementar y sistematizar la práctica basada en investigación. El uso del conocimiento y los resultados de investigación que da como resultado una forma rigurosa, organizada y sistemática de conocer la realidad.
Con el fin de ofrecer un referente comprensible de la expresión “investigación aplicada”, se exponen exponen algunas de las ideas de Padrón (2006) al respecto, para quien la expresión se propagó durante el siglo XX para hacer referencia, en general, a aquel tipo de estudios científicos orientados a resolver problemas de la vida cotidiana o a controlar situaciones prácticas, haciendo dos distinciones.
Este tipo de investigación también recibe el nombre de práctica o empírica. Se caracteriza porque busca la aplicación o utilización de los conocimientos que se adquieren. La investigación aplicada se encuentra 1
Bunge, M. (1975). La investigación científica. científica. Barcelona: Ariel Murillo, W. (2008). La investigación científica. Consultado el 18 de abril de 2008 de http//www.monografias.com/ trabajos15/invest-científica/investcientífica.shtm
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estrechamente vinculada con la investigación básica, ya que depende de sus descubrimientos y aportes teóricos. Busca confrontar la teoría con la realidad.
Esto queda aclarado si nos percatamos de que toda investigación aplicada requiere de un marco teórico. Sin embargo, en una investigación
aplicada,
lo
que
le
interesa
al
investigador,
primordialmente, son las consecuencias prácticas. En realidad, un gran número
de
investigaciones
participa
de
la
naturaleza
de
las
investigaciones básicas y de las aplicadas.
"La investigación aplicada, movida por el espíritu de la investigación fundamental, ha enfocado la atención sobre la solución de teorías. Concierne a un grupo particular más bien que a todos en general. Se refiere
a
resultados
inmediatos
y
se
halla
interesada
en
el
perfeccionamiento de los individuos implicados en el proceso de la investigación".
La investigación aplicada persigue fines más directos e inmediatos. Tal es el caso de cualquier estudio que se proponga evaluar los recursos humanos o naturales con que cuenta una región para lograr su mejor aprovechamiento, o las investigaciones encaminadas a conocer las causas que provocan una enfermedad, con el fin de proteger la salud. Hay investigadores que, un poco candorosamente, prefieren dedicarse a este tipo de trabajos porque piensan que de ese modo podrán influir más directamente en su entorno. No negamos la buena intención que pueda existir en tales casos pero, lamentablemente, debemos recordar que una cosa es la posible aplicabilidad de una investigación y otra muy distinta su aplicación concreta y efectiva, especialmente en el caso de las ciencias sociales. Para que ello se produzca es preciso que existan tanto la voluntad como los recursos que pueden llevar las conclusiones teóricas al plano de la vida real.
Murillo (2008) afirma que un gran número de estudios participa de la naturaleza de la investigación básica y aplicada, puesto que toda investigación involucra problemas teóricos y prácticos. Por su parte, Denzin (citado por Cerda, 2007) propone utilizar la triangulación para combinar métodos y hacer posible un tipo de “investigación total”, donde la persona que investiga “… examine un problema (o unos problemas) desde tantas perspectivas metodológicas, epistemológicas y técnicas como le resulte posible. Cada método implica una línea de acción diferente hacia la realidad” (p. 107).
En cuanto a sus instancias de desarrollo, la investigación aplicada sigue una estructura general. Debido a su misma naturaleza, el concepto de ‘problema de investigación’ es diferente. Mientras en los otros enfoques de investigaciones el problema es de orden cognitivo, en ellas es de orden práctico, ya que se trata de una situación dada o deficitaria que puede ser mejorada. No obstante, la investigación aplicada se encuentra estrechamente vinculada con la investigación básica, pues depende de los principios científicos de esta última para su ejecución. Esto queda aclarado cuando se comprende que la investigación aplicada, al igual que en otros enfoques, requiere de un marco teórico, que, en este caso, significa la selección de una teoría que se expone en sus conceptos centrales y sus rasgos contextuales acordes a la situación problema identificada.
3.1.2. Diseño de la investigación Ox M
r Oy
Dónde: M es la muestra de investigación Ox es la primera variable Oy es la segunda variable
r es el grado de relación entre ambas variables
Estos diseños describen relaciones entre dos o más categorías, conceptos o variables en un momento determinado. Se trata también de descripciones, pero no de categorías, conceptos, objetos ni variables individuales,
sino
de
sus
relaciones,
sean
estas
puramente
correlaciónales o relaciones causales.
Lo que se mide-analiza (enfoque cuantitativo) o evalúa-analiza (enfoque cualitativo) es la asociación entre categorías, conceptos, objetos o variables en un tiempo determinado. Es uno de los diseños más usados en el ámbito de la investigación en educación y las ciencias sociales. Permite encontrar la relación existente entre dos o más variables de interés, en una misma muestra de sujetos o el grado de relación entre dos fenómenos o eventos observados.
Los diseños correlaciónales-causales pueden limitarse a establecer relaciones entre variables sin precisar el sentido de causalidad ni pretender analizar relaciones de causalidad. Cuando se limitan a relaciones no causales, se fundamentan en ideas o hipótesis correlaciónales, y cuando buscan evaluar relaciones causales, se basan en ideas o hipótesis causales.
Proceso: de una muestra de sujetos, el investigador observa la presencia o ausencia de las variables que desea relacionar y luego las asocia estadísticamente.
3.2.
Unidad de análisis En la presente investigación participaran los pobladores de la Provincia de Huancayo que tenga participación directa o indirecta con las actividad económicas dentro de la localidad.
3.3.
Población de estudio 3.3.1. Universo La población estará compuesta por 116,898. Personas que viven en la Provincia de Huancayo.
3.3.2. Muestra Estará constituida por
350 personas que viven en la
Provincia de Huancayo
3.4.
Tamaño de la muestra
n
p.q Z 2 . N ( EE ) 2 ( N 1) ( p.q) Z 2
Dónde: N
Es el tamaño de la muestra que se va a tomar en cuenta para el trabajo de campo. Es la variable que se desea determinar. Representan la probabilidad de la población de estar o no incluidas en
Pyq
la muestra. De acuerdo a la doctrina, cuando no se conoce esta probabilidad por estudios estadísticos, se asume que p y q tienen el valor de 0.5 cada uno. Representa las
Z
unidades de desviación estándar que en la curva
normal definen una probabilidad de error= 0.05, lo que equivale a un intervalo de confianza del 95 % en la estimación de la muestra, por tanto el valor Z = 1.96
N
El total de la población.
EE
Representa el error estándar de la estimación. En este caso se ha tomado 5.00%
116,898 Sustituyendo: n = (0.5 x 0.5 x (1.96) 2 x 116897) / (((0.05)2 x 116897) + (0.5 x 0.5 x (1.96)2)) n = 350
3.5.
Selección de muestra Inclusión Tomaran parte de la muestra hombre y mujeres que participen activamente en el desarrollo económico de la Provincia.
Exclusión
3.6.
menores de 18 años
personas que no se encuentran ligado a la política de la comunidad
Técnicas de recolección de información 3.6.1. Técnicas Se aplicarán las siguientes técnicas de análisis de información: 1) Análisis
documental.-
Esta
técnica
permitirá
conocer,
comprender, analizar e interpretar cada una de las normas, textos,
libros,
artículos
de
Internet
y
otras
fuentes
documentales.
2)
Indagación.- Esta técnica facilitará disponer de datos cualitativos y cuantitativos de cierto nivel de razonabilidad.
3)
Conciliación de datos.- Los datos de algunos autores serán conciliados con otras fuentes, para que sean tomados en cuenta.
4)
Tabulación de cuadros con cantidades y porcentajes.- La información cuantitativa será ordenada en cuadros que indican conceptos, cantidades, porcentajes y otros detalles de utilidad para la investigación.
5)
Comprensión de gráficos.- Se utilizarán los gráficos para presentar información y para comprender la evolución de la información entre periodos, entre elementos y otros aspectos.