UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades – ECSAH Procesos Cognoscitivos 403003 MATRIZ DE ANÁLISIS DEL PROBLEMA
Estudiante:
Grupo:
Orientaciones para el uso de esta matríz:
En cada FASE, debe ir utilizando esta matríz (se construirá paulatinamente) por columnas, según la guía te informe y al final de la fase final, debe estar completamente diligenciada y todo alrededor de l a conceptualización, análisis y discusión y propuesta de solución del problema.
Sea analítico, amplíe sus puntos de referencia y criterios de evaluación del problema, para que analice a profundidad. No copie y pegue, concluya, argumente, según lo que va aprendiendo. Ubíquese y proyéctese como psicólogo (a).
MATRIZ DE ANÁLISIS DEL PROBLEMA FASE 1: Exploración del Problema (El problema, las causas y efectos, representelos en un diagrama de Ishikawa o Espina de Pescado)
Descripción del Problema
Causas
Efectos o consecuencias
FASE 2: Análisis y discusión
Elementos, situaciones y actores asociados al Problema
FASE 3: Propuesta de Solución (Una propuesta para mejorar las funciones ejecutivas de los colombianos en Word (texto), con un diseño creativo, que contenga: Nombre creativo de la cartilla, cartilla, 3 acciones o programa o acción que que proponga para lograrlo; objetivo de cada programa, programa, metodología, recursos requeridos para cada acción y ejercicios para estimular funciones ejecutivas, de acuerdo a los programas que proponga. Debe incluir 5 ejercicios mínimo por programa de entrenamiento de las funciones cognitivas, inventados por Usted.
Nombre Posibles creativo Programa o hipótesis y de la acción explicaciones Propuesta (nombre y de porqué se o en que presenta el Programa consiste) problema de
Objetivo (Cada programa debe tener un objetivo)
Metodología (como se desarrollará el programa o acción que Usted propone)
Recursos o materiales requeridos para cada acción
Ejercicios para estimular las funciones ejecutivas (10)
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Solución Descripción del Problema En busca de respuestas al interrogante ¿Porque los Colombianos son pobres?, Un grupo de periodistas de una cadena televisa de la ciudad de Medellín, capital del departamento de Antioquía en el territorio Colombiano, decidió hacer un documental sobre tres países del mundo, con características
Desmotivavión. Sin sentido de pertenencia, poca creatividad, sin disciplina, falta de compromisos, desorganización, Afanes, Inseguridad, Desorganización, Queja por todo, Falta toma de conciencia, perdida de tiempo,
No innovación, Los últimos Resignación, miembros del Competencia gobierno, desleal, Los diferentes Poca grupos violentos, producción, Falta de gestión Deslealtad, comercial, Excusas, Poco apoyo a Gastos proyectos innecesarios, vanguardistas, Perdida de Hacer más de lo tiempo, mismo con Pocas ventas, diferentes Desgaste nombres, Doble Decretos, normas esfuerzos, que dan paso a la Acciones permisidad y egoístas. demasiada facilidades para obtener los grados en el campo educativo, lo que ha permitido que los compatriotas en su mayoría logren diplomas, títulos universitarios, tecnológicos,
La falta de Si se metas y sueños genera actitud puede Si conformista. El miedo al se puede pu ede cambio impide el crecimiento integral del Colombiano. Las diferencias sociales obstaculizan el alcance de las metas entre los Colombianos. La falta de visión de negocios dificultad el avance económico. La distribución de los negocios de la nación entre los miembros del gobierno o de sus familiares, aumenta la
1° ¿Quién
Objetivo del
Metodología
Recursos
soy yo?
Programa #
Programa # 1
requeridos
2° ¿Cuáles son mis fortalezas?
1° Reconocer interior y exteriormente
Se inicia con una
para Programa #1
motivación
Hojas de
que resalte la
blocks, música
autoestima de
instrumental,
cada persona,
marcadores de
Objetivo del
se reflexiona
colores,
Programa #
solicitando
grabadora,
2°Identificar 2°Identificar
cerrar los ojos
videocámaras,
en las
y evocar los
tapetes para
acciones de
recuerdos
recostarse
la vida diaria
buenos y
mientras
el tipo de 3° ¿Cuáles personalidad son mis debilidades? que se posee.
Ejercicios para estimular funciones ejecutivas para el Programa #1 Ordenar Acciones: Se presenta una lista de pasos que son
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diferentes, donde la Nación Colombiana aparece con las mayores riquezas materiales; Japón, con menores riquezas, con pasado trágico del tsunami y bomba atómica, con una gran fuerza de voluntad, una unión familiar inquebrantable, así como una gran disciplina para todo lo que hacen, cuyos resultados son visibles al mundo, por su presencia en la
técnicos, con poca fundamentación teorica, ni que decir de la practica, llegando ha ser un profesional medicre, limitado, incapaz de hacer cambios, de trascender, de crear e innovar, de aceptar retos, limitándose sólo a copiar y hacer más de lo mismo, a repetir modelos fugaces, ni siquiera hacen estudios de factibilidad o contextualización, sino imitar y copias obteniendo ya listo hasta los procedimientos y las evaluaciones; también la desigualdad económica así
pobreza en el resto de Colombianos.
La estudiante como Colombiana, inmersa en los procesos de enseñanzaaprendizaje, se atreve a enunaciar la siguiente hipótesis con consentimiento de causa: “Las políticas de gobierno impartidas para que los estudiantes colombianos aprueben los diferentes grados académicos sin mayores esfuerzos traen como
las fortalezas
malos tenidos
que tiene
durante toda la
cada persona
vida, resaltar
objeto de
aquellos que
estudio.
marcaron la
Objetivo del Programa # 3°Clasificar las
meditan. Recursos requeridos para Programa # 2
vida en forma positiva y en forma negativa. Luego con una
de acuerdo
hoja de papel
con el tipo de
en blanco
dificultad al
hacer tres
que se vea
autos
sometido
fotografías,
para desempeñar cierta actividad y alcanzar una meta
Hojas de blocks, marcadores de colores,
debilidades
3 pertinentes
música instrumental, grabadora, el propio cuerpo, tapetes,
específica, pero no están en orden, se le pide a la persona que las coloque en una sucesión temporal lógica. Cada
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industria del mundo entero. Por otro lado se describe al país de Suiza, con menor tamaño territorial, así como menor número de habitantes, pocas riquezas naturales, sin embargo se les observa con gran pujanza en la industria, en el comercio, destacándose en ellos, el cumplimiento y entrega en la labor que emprenden, dedicando el cien por ciento del tiempo a
como la social, son causales hasta cierto grado de la falta de motivación e interés de los Colombianos por mejorar al país y a ellos mismos. Gracias Dios aún existen minorías de Colombianos que luchan por salir adelante, aprender, implementar, crear e innovar, aún a costa de los grandes óbstaculos que se le presentan en el camino, un ejemplo fehaciente ha sido la lucha de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia, que por lo poco que he leído, le ha tocado defenderse
resultados estudiantes carentes de metas y objetivos a largo plazo”.
cada persona
para este
objeto de
primer
estudio.
programa se hace énfasis en lo que se
pupitres. Recursos requeridos para Programa #3
quiere ser, lo que se sueña ser, lo que se cree puede llegar a ser.
Programa # 2
requisito para el siguiente, porque solamente se consigue el
Hojas de blocks, marcadores de colores, música
Metodología
4 paso es pre-
instrumental, grabadora,
En esta
tapetes,
segunda etapa
pupitres,
objetivo si se disponen en la secuencia correcta. En los niveles iniciales se emplean ilustraciones y en los
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cada aspecto de su vida, en lo laboral trabajan ocho horas totalmente comprometidos, con una gran disciplina, y un gran objetivo, ser los mejores, igualmente por el orden y la organización que mantiene en su vida les permite, disfrutar tiempo con su familia y hacer vida social. Mientras que Colombia Representado por el niño Nicolás, aparece como
de un gobierno con políticas que obstaculizan el gran proceso de formación de inclusión de vanguardismo de innovación que lidera, aún así, no se percibe aún esas grandes bondades que está logrando en estos Colombianos que por gracia de Dios tienen la oportunidad de estudiar por estos medios. Para aclarar un poco la idea; el gobierno tiene un programa llamado Plan vive digital, allí plasma objetivos, aspiraciones, siendo la UNAD la institución que cumple con todo eso, pero a la de entorpecer las
la motivación
videos,
5 siguientes se
consiste en
videograbador
emplean sólo
tocarse todo el
a, mural,
textos escritos.
cuerpo
chinches.
Para el caso de
mentalmente las partes internas y con las manos las partes externas, solicitar que se
Ejercicios para estimular funciones ejecutivas para el Programa # 1
mime cada parte, luego la actividad final de esta etapa
los Colombianos, ayudaría a desarrollar la disciplina y el orden, aspectos fundamentales en el logro de
Ordenar Acciones: Se presenta una
los objetivos. En este ejercicio los
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un personaje dotado de muchas cualidades, riquezas en su país, rodeado de un mundo lleno de fiestas, folklor, reinados, diferentes eventos sociales que atraen en mayor proporción a sus habitantes, en su mayoría parecen poco comprometidos con sus deberes laborales, con su familia, con sus vecinos y coterráneos, limitándose a las pocas oportunidades
metas de aquellos minoritarios Colombianos, no se toman el tiempo para revisar las bondade de los programas. Todo esto hace parte de las razones del ¿porque los Colombianos son pobres?
es el segundo
lista de pasos
6 subprocesos
dibujo donde
que son
implicados
se resaltan las
pertinentes
son: función
fortalezas
para
ejecutiva,
descubiertas en
desempeñar
secuenciación,
la primera
cierta actividad
función
etapa de la
y alcanzar una
ejecutiva
propuesta.
meta
planificada,
específica,
memoria
pero no están
operativa,
en orden, se le
comprensión
pide a la
lingüística.
Metodología Programa # 3 En esta tercera etapa de la propuesta se presenta un
persona que las coloque en una sucesión
Ejercicios para estimular
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de progreso, intercambios, negocios, iniciativas, aparecen en los pocos espacios que ellos mismos se permiten vivir. Los Colombianos en un 90% parecen conformes desde hace muchos años con exportar materia prima producto de sus recursos naturales, sin crear ningún cambio que pueda generar mayores ingresos, de igual manera
video de
temporal
7 funciones
agradecimiento lógica. Cada
ejecutivas
a Dios por
paso es pre-
para el
todo lo que se
requisito para
Programa # 2
tiene, en el
el siguiente,
mismo se
porque
muestran
solamente se
imágenes de
consigue el
personas que
objetivo si se
no tienen
disponen en la
miembros
secuencia
superiores o
correcta. En
inferiores, o
los niveles
ciegos,
iniciales se
sordomudos,
emplean
Razonamiento sobre Secuencias: Unos estímulos se suceden a otros, repitiéndose en el mismo orden una y otra vez. Al
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los conflictos internos por la falta de unión Nacional, actúan divididos, compiten con deslealtad, parece no creer en ellos mismos, aceptan con facilidad los estilos y productos del extranjero, demeritando sus propios recursos; también el poder otorgado a la mafia, la droga y el dinero fácil, quizás sea otra de las grandes razones para
sin dinero, sin
ilustraciones y
8 fijarse en la
familia, sin
en los
lista de
techo, sin
siguientes se
estímulos, la
trabajo, sin
emplean sólo
persona debe
estudios, así
textos escritos.
extraer cuál es
todas las
Para el caso de
el patrón de
posibilidades
los
repetición y
donde se
Colombianos,
continuar la
observen
ayudaría a
lista añadiendo
debilidades
desarrollar la
más estímulos.
pero que las
disciplina y el
Los
personas han
orden, aspectos
subprocesos
podido
fundamentales
implicados
superar, por
en el logro de
son: la función
ejemplo: En la
los objetivos.
ejecutiva
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que se evadan los verdaderos compromisos, por temor, se permitan abusos contra el patrimonio de muchos, los líderes y diferentes gobiernos, dan la impresión de hacer inversiones amañadas, descuidando aspectos como la salud y la educación, como si su propósito fuera mantener al pueblo Colombiano sumido en la ignorancia; observándose
biblia narran
En este
9 secuenciación,
que Moisés era
ejercicio los
razonamiento
tartamudo y el
subprocesos
visual. Los
señor lo tomo
implicados
Colombianos
para liderar
son: función
en sus escuelas
naciones.
ejecutiva,
y
secuenciación,
Universidades
función
deberían con
ejecutiva
frecuencia ser
planificada,
enfrentados a
memoria
grandes
operativa,
estímulos
comprensión
conscientes
lingüística.
inicialmente,
Luego hacer la figura con sólo las debilidades que posee cada persona. Para finalizar, luego de un análisis grupal,
luego sin
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lastimosamente que son minoría, los que han despertado a la realidad, aquellos que han podido trascender, experimentar la vida en otros países, y descubrir la realidad mental de los Colombianos conformitas, indisciplinados, desorganizados, emotivos, egoístas y quizás pocos solidarios con sus hermanos.
en un mural se
10 notarlos, para
colocan todas
desarrollar la
las imágenes,
capacidad de
se solicita
discriminación
observar cada
e
una de
identificación,
compañeros y
pueden ser
propias,
estímulos
identificarse
positivos o
con las que
negativos.
coinciden y luego reflexión oral sobre porque sí se puede avanzar
Ejercicios para estimular funciones ejecutivas
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y dejar de ser
11 para el
pobres
Programa # 3
Colombianos.
Razonamiento sobre diferencias: En cada ejercicio se muestra un grupo de palabras relacionadas entre sí por su significado, a excepción de una palabra
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades – ECSAH Procesos Cognoscitivos 403003 MATRIZ DE ANÁLISIS DEL PROBLEMA 12 que se aparta del resto, es decir, es un “intruso” La persona debe tachar el término que es diferente y que no guarda relación con los otros. Subprocesos implicados: Función ejecutiva de
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades – ECSAH Procesos Cognoscitivos 403003 MATRIZ DE ANÁLISIS DEL PROBLEMA 13 clasificación semántica, memoria operativa, razonamiento lingüístico, comprensión lingüística. En los Colombianos estudiantes, cada día es más notoria la disminución de la capacidad de
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades – ECSAH Procesos Cognoscitivos 403003 MATRIZ DE ANÁLISIS DEL PROBLEMA 14 razonamiento de textos, lecturas, escritos, así es como los resultados de pruebas externas en competencia con otros países son muy bajos para la mayoría de Colombianos, saben muchas
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades – ECSAH Procesos Cognoscitivos 403003 MATRIZ DE ANÁLISIS DEL PROBLEMA 15 cosas, pueden hablarlas pero al hacer lecturas para inferir respuestas, o desarrollar actividades, el sistema de funciones ejecutivas no funciona al cien por ciento, siempre es considerado
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades – ECSAH Procesos Cognoscitivos 403003 MATRIZ DE ANÁLISIS DEL PROBLEMA 16 el alto grado de inteligencia de estos mismos Colombianos, desafortunada mente los sistemas de formación dejan pasar por alto tan importantes criterios. Ejercicios para
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades – ECSAH Procesos Cognoscitivos 403003 MATRIZ DE ANÁLISIS DEL PROBLEMA 17 estimular funciones cognitivas para el Programa # 1 Elaborar una escalera de papel y en cada peldaño anotar cada objetivo específico o meta a corto plazo que lleve
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades – ECSAH Procesos Cognoscitivos 403003 MATRIZ DE ANÁLISIS DEL PROBLEMA 18 a la meta final La actividad de los recuerdos positivos y negativos Escribir en números los recuerdos positivos y en letras los recuerdos negativos. En sus celulares grabar 10
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades – ECSAH Procesos Cognoscitivos 403003 MATRIZ DE ANÁLISIS DEL PROBLEMA 19 frases positivas resaltando lo que quieren llegar a ser. Haciendo grupos de seis, formando círculos semiabiertos decir una frase al oído que sirva para cambiar un problema en el país, por ejemplo; Si se
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades – ECSAH Procesos Cognoscitivos 403003 MATRIZ DE ANÁLISIS DEL PROBLEMA 20 puede….y al finalizar el semi circulo, está frase debe ser la misma y estar completa. Ejercicios para estimular funciones cognitivas para el Programa # 2 Elegir
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades – ECSAH Procesos Cognoscitivos 403003 MATRIZ DE ANÁLISIS DEL PROBLEMA 21 características positivas de figuras del deporte, del cine, de la vida religiosa, escritores, o famosos que se desearían tener. Pintar de verde las partes del cuerpo que menos les gusta pero que
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades – ECSAH Procesos Cognoscitivos 403003 MATRIZ DE ANÁLISIS DEL PROBLEMA 22 empezaran a querer. Cada persona trata de elaborar un cronograma de actividades con horas de citas, entre todos deben llenar el cuadro desde la una hasta las cuatro, nadie debe quedar
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades – ECSAH Procesos Cognoscitivos 403003 MATRIZ DE ANÁLISIS DEL PROBLEMA 23 sin citas. Dibujar unas manos cuyos dedos tengan una función para que unidos puedan construir un mejor país. Con caricaturas de los jugadores de la selección Colombia,
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades – ECSAH Procesos Cognoscitivos 403003 MATRIZ DE ANÁLISIS DEL PROBLEMA 24 tratar de colocarlos en el campo de juego según su posición en cada partido. Ejercicios para estimular funciones cognitivas para el Programa # 3 En fotografías
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades – ECSAH Procesos Cognoscitivos 403003 MATRIZ DE ANÁLISIS DEL PROBLEMA 25 actuales tomadas como Self is, solicitar una proyección temporal, calculando las diferencias desde esta fecha a cinco años, en el aspecto físico. En sopa de letras elegir las palabras que
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades – ECSAH Procesos Cognoscitivos 403003 MATRIZ DE ANÁLISIS DEL PROBLEMA 26 denotan cualidades o fortalezas en una persona. A partir de tres figuras geométricas cada persona debe elaborar mínimo cinco figuras más sin cambiales nada a las figuras originales.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades – ECSAH Procesos Cognoscitivos 403003 MATRIZ DE ANÁLISIS DEL PROBLEMA 27 Escribir en la pizarra o tablero 10 cosas que más les guste de Colombia Elaborar aviones de papel que lleven un mensaje a cinco compañeros donde les comenten que
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades – ECSAH Procesos Cognoscitivos 403003 MATRIZ DE ANÁLISIS DEL PROBLEMA 28 deben sacar de su vida para llegar a la meta trazada.
