Manuales de Uso para las Mini laptop XO - Parte II

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MANUAL DE USO MINI LAPTOP XO

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3 y 4 Grado de Primaria

MANUAL DE USO MINI LAPTOP

3er y 4to Grado de Primaria GOBIERNO REGIONAL CUSCO

Cusco , 2014

Mgt. Rene Concha Lezama Presidente Regional del Gobierno Regional Cusco Ing. Juan Carlos Paredes Concha Gerente General Regional Mgt. Sayri Tupac Garcia Roca Director de la Oficina de Cooperación Técnica Internacional Ing. Fausto Juvenal Mayena Rodriguez Gerente Regional de Desarrollo Social Prof. Edgar Americo Ochoa Pezo Director Regional de Educación Cusco Equipo Técnico Responsable de la Compilación Prof. Gilberto Misael Loaiza Muñoz/Especialista en Tecnologías Educativas/Dirección Regional de Educación Cusco Prof. María Elena Ccori Roque/Especialista de Educación Primaria/Unidad de Gestión Educativa Local Cusco. lng. Fredy Mauro Herrera Mendoza/Técnico de Sistemas/OCTI-GORE CUSCO Editor: Oficina de Cooperación Técnica Internacional/GORE CUSCO Av. Micaela Bastidas Ne 656, Wanchaq Cusco - Perú, Julio 2013. Primera Edición: 1,000 ejemplares Resolución de Aprobación de la DREC No Chang Hoon Song Director de la Agencia de Cooperación Internacional de Corea -KOICA Autora de la Formulación del Manual de uso de la Mini laptop XO para Docentes Aeri Lee Voluntaria de la Agencia de Cooperación KOICA- EMBAJADA DE COREA Diseño de cubierta e interiores: Alex Torres del Carpio Corrección de estilo: Lic. Edu. Miluska Huayta Hurtado/Especialidad Lengua y Literatura

PRESENTACIÓN La educación es un instrumento que prepara a las personas para resolver los problemas con los que deben enfrentarse, sólo a través de esta se puede desarrollar un pueblo capaz de gobernarse a sí mismo, es por esta necesidad tan arraigada de mejorar la educación en la Región del Cusco que se presenta este Manual de Uso de las Mini Laptop XO. La XO es una computadora diseñada para operar en condiciones adversas, que está programada especialmente para niños de primaria, y planeada para el uso personalizado y de esa manera mejorar el rendimiento y calidad en la educación de los estudiantes del nivel primario de nuestra Región. La instrucción pública es la medida de la civilización, el poder, la riqueza y la fuerza de una nación; dependen de la capacidad, moral e intelectual de los individuos que la componen y la educación no debe tener otro fin que el aumentar estas fuerzas de producción, de acción y de dirección, aumentando así cada vez más el número de individuos que las posea. El presente Manual tiene como propósito dar a conocer las características y la operatividad de las laptop XO presentada en tres tomos : para el 1ro y 2do grado, el 3er y 4to grado y el 5to y 6to grado de primaria; Es así que la autora de este es la ingeniero de sistemas Aeri Lee, voluntaria de la Agencia de Cooperación Internacional de Corea del Sur – KOICA y profesora en la “I.E. Kari Grande” de san Sebastián-Cusco, con la interacción y perseverancia de la Oficina de Cooperación Técnica Internacional y el equipo que la compone, para quienes va mi especial reconocimiento. Si existen dos conceptos íntimamente ligados, ellos son Educación y Futuro, cuando mejor sea la calidad de la educación, mejor será la calidad del futuro de nuestra sociedad, en el mismo sentido, en esta Sociedad del Conocimiento que planteamos, sin educación, nuestro pueblo no tendría futuro. En éste manual encontrarán aspectos relevantes para el uso didáctico de las Mini Laptop XO. Entregadas a las 1595 instituciones educativas de gestión pública, que contarán con Manuales de Uso para todos los grados entregados a nuestros profesores, esto les servirá para tener acceso a educación digital de calidad en cualquier rincón de nuestra región. Mgt. René Concha Lezama Presidente Regional Gobierno Regional Cusco

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Mini laptop XO Manual de Uso

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INDICE USO DE MINI LAPTOP XO (Guía para el docente) Dedicatoria Palabras de agradecimiento del Director de KOICA, Sr. Chang Hoon Song Breve reseña y actividades de la Agencia de Cooperación Internacional De corea (KOICA) Mensaje de la I.E. Kari grande 1. Objetivo del manual laptop XO 2. Características de la laptop XO 3. Uso de la Mini laptop XO 3.1 Ingreso y salida del sistema 3.2 Partes de la XO 3.3 Teclado 3.4 Uso de los botones del teclado 4. Encendido y apagado de sistema 4.1 Encendido de la laptop XO 4.2 Apagado de la laptop XO modo 1 4.3 Apagado de la laptop XO modo 2 4.4 Apagado de la laptop XO modo 3 4.5 Apagado de la laptop XO modo 4 5. Uso del menú ajustes 5.1 Entrar a mis ajustes 5.2 Menú Mis Ajustes 5.3 Menú acerca de mi 5.4 Menú Actualización del software 6. Mantenimiento de la memoria y batería 6.1 Ver estado de la memoria 6.2 Limpieza de la memoria de XO 6.3 Ver el estado de la batería 7. Conectar a internet 7.1 Conectar a internet modo 1 7.2 Conectar a internet modo 2 7.3 Conectar a internet modo 3 7.4 Conectar a internet modo 4 7.5 Inicio de navegar 7.6 Entrar a una pagina web 8. Uso del USB en la XO 8.1 Insertar USB 8.2 Conectar USB 8.3 Copiar un fichero de USB a XO 8.4 Copiar un fichero de XO a USB 9. Instalación de un programa 10.Solución de errores 11.Páginas web de referencia

PÁG. 07 08 09 10 11 11 11 11 12 12 15 17 17 18 18 19 19 20 20 21 21 21 22 22 22 23 23 23 24 24 25 25 26 26 26 27 27 28 28 28 30

3


LECCIÓN

REFERENCIA

TERCER GRADO - PRIMER CICLO 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Función del teclado Practique Mecanografía 1-1 Fila central Practique Mecanografía 1-2 Fila central Practique Mecanografía 1-3 Fila central Practique Mecanografía 1-4 Fila central Practique Mecanografía 1-5 Fila central Practique Mecanografía 2-1 Fila superior Practique Mecanografía 2-2 Fila superior Practique Mecanografía 2-3 Fila superior Practique Mecanografía 2-4 Fila superior

31

er

1°-1 ciclo-Lec.2-Haga una laptop.doc

31 41 41 42 42 43 44 44 45 45

TERCER GRADO - SEGUNDO CICLO

45 19

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

46 47 47 48 48 49 50

Practique Mecanografía 2-5 Fila superior Practique Mecanografía 3-1 Fila inferior Practique Mecanografía 3-2 Fila inferior Practique Mecanografía 3-3 Fila inferior Practique Mecanografía 3-4 Fila inferior Practique Mecanografía 3-5 Fila inferior Practique Mecanografía 4-1 Números Practique Mecanografía 4-2 Números Practique Mecanografía 4-3 Números Practique Mecanografía 4-4 Números

50 51 51 52

TERCER GRADO - TERCER CICLO 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Practique Mecanografía 4-5 Números Practique Mecanografía 5-1 Las Mayúsculas Practique Mecanografía 6-1 Signo y Acentos Practique Mecanografía 6-2 Signo y Acentos Practique Mecanografía 6-3 Signo y Acentos Concurso de Mecanografía Correo Electrónico 1 - Crear una cuenta de correo electrónico 8. Correo Electrónico 2 - Enviar un correo electrónico 9. Correo Electrónico 3 - Responder y reenviar un correo electrónico 10. Correo Electrónico 4 - Enviar un correo electrónico al profesor

4

PÁG.

3°-3er ciclo-Lec.2-5-Practique mecanografía6.doc #1 3°-3er ciclo-Lec.2-5-Practique mecanografía6.doc #2 3°-3er ciclo-Lec.2-5-Practique mecanografía6.doc #3-1 3°-3er ciclo-Lec.2-5-Practique mecanografía6.doc #3-2 3°-3er ciclo-Lec.6-Tema de Concurso de mecanografía.doc

52 52 54 55 55 56 58 63 66 70

LECCIÓN

REFERENCIA

PÁG.

CUARTO GRADO - PRIMER CICLO

71

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

71 72 75 76 77 78 79

Funcionamiento de una computadora Uso de Wikipedia Wikipedia 1 - Computadora Wikipedia 2 - América Wikipedia 3 -Europa Wikipedia 4 -África Wikipedia 5 -Asia Wikipedia 6 -Oceanía TortugArte 1 - Uso de TortugArte TortugArte2 - Operaciones matemáticas

80 81 91

CUARTO GRADO - SEGUNDO CICLO 1. TortugArte3 - Figuras geométricas 2. Navegador 1 - Uso del Navegador 3. Navegador 2 - Buscar la característica de la Música del Clasicismo y de la Edad nueva 4. Navegador 2 - Buscar la característica de la Música del Clasicismo y de la Edad nueva 5. Navegador 3 - Buscar la característica de la Bossanova y del Tango 6. Navegador 3 - Buscar la característica de la Bossanova y del Tango 7. Navegador 4 - Buscar la característica de la Ópera y del Vals 8. Navegador 4 - Buscar la característica de la Ópera y del Vals 9. Navegador 5 - Buscar la característica del Rock and roll y del Britpop 10. Navegador 5 - Buscar la característica del Rock and roll y del Britpop

94 19 94 100 (*) 4°-2do ciclo-Navegar-Música.doc

104 (*) 4°-2do ciclo-Navegar-Música.doc

106 do

4°-2 ciclo-Navegar-Música.doc

106 do


107 4°-2do ciclo-Navegar-Música.doc


108 do


108 do


109 109

CUARTO GRADO - TERCER CICLO 1. Navegar 6 - Buscar la característica del Reggue y de blues 2. Navegar 6 - Buscar la característica del Reggue y de blues 3. Navegar 7 - Presente su música favorita 4. Navegar 8 - Buscar la información sobre una Pintura del Renacimiento 6. Navegar 9 - Buscar la información sobre una Pintura del Impresionismo

4°-2do ciclo-Navegar-Música.doc


er

4°-3 ciclo-Lección3-Navegar7.doc

110 110

4°-3er ciclo-Navegar-Pintura.doc

112 4°-3er ciclo-Navegar-Pintura.doc

114

5


LECCIÓN

REFERENCIA

PÁG.

CUARTO GRADO - TERCER CICLO 7. Navegar 10 - Buscar la información sobre una Pintura del Simbolismo 8. Navegar 11 - Buscar la información sobre una Pintura del Surrealismo 9. Navegar 12 - Buscar la información sobre una Pintura del Arte pop 10. Navegar 13 - Buscar autorretratos de los pintores 11. Navegar 14 - Hacer una parodia de una obra

4°-3er ciclo-Navegar-Pintura.doc

116 4°-3er ciclo-Navegar-Pintura.doc

117 4°-3er ciclo-Lección9-Navegar13.doc

er

4°-3 ciclo-Navegar-Pintura.doc

119 120 122

(*)

http://blog.naver.com/blauhaus?Redirect=Log&logNo=110035017081 http://kin.naver.com/qna/detail.nhn?d1id=3&dirId=302&docId=116100580 &qb=7J2M7JWFIOyepeultA==&enc=utf8§ion=kin&rank=2&search_sort= 0&spq=0&pid=Re%2BYXc5Y7vwssaD0K2KssssssuZ201385&sid=UR@vuHJvLDwAAFl0YLA

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DEDICATORIA Dedico este manual, a los profesores interesados en desarrollar un método didáctico en computación, para que los niños aprendan cosas nuevas y desarrollen su formación integral. Este manual contiene lecciones nuevas que no están incluidas en la currícula de la educación peruana en el uso de una laptop XO, por eso está dirigido para hacer diferentes actividades en diversas áreas curriculares de manera didáctica y práctica Sé que enseñar algo nuevo al comienzo es difícil, pero estoy segura de que ustedes mejorarán sus conocimientos en la enseñanza y aprendizaje de la computación, a través de este manual podrán descubrir que vale la pena este estudio, especialmente cuando los alumnos hacen realidad su sueño de un futuro dirigido y orientado a varias ocupaciones y esto lo descubrirán con el uso de una computadora. Espero que por medio de este manual, los alumnos aprendan a desarrollar su futuro con su propio esfuerzo. Hay una frase de Albert Einstein que quiero dejar plasmada “No intentes volverte un hombre de éxito, sino volverte un hombre de valor”. Espero que nuestros alumnos crezcan como adultos que contribuyan para hacer un mundo mejor.

Aeri Lee La autora

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PALABRAS DE AGRADECIMIENTO DEL DIRECTOR DE KOICA, SR. CHANG HOON SONG

Las relaciones de amistad entre Perú y Corea se iniciaron hace mucho tiempo atrás. La Agencia de Cooperación Internacional de Corea-KOICA es una agencia que realiza programas de cooperación para promover el desarrollo local y el bienestar de la sociedad. Esto significa que entre Perú y Corea existen buenas relaciones de cooperación o ayuda como países socios. La experiencia de progreso y desarrollo de Corea es importante porque en el pasado, Corea fue un país que sufrió de escasez, hambre y pobreza. Hoy en día, Corea del Sur representa una de las 10 mejores economías del mundo entero. En el Perú, KOICA realiza diferentes programas de cooperación como son los proyectos de construcción, el envío de voluntarios coreanos y la invitación de becarios. KOICA ha construido centros de salud y hospitales en Lima y provincias. También, contamos con voluntarios coreanos que trabajan como profesores, médicos y enfermeras. Finalmente, KOICA realiza cursos de estudio para funcionarios públicos en Corea del Sur en las áreas de Desarrollo Económico, Medio ambiente y Justicia. Quisiera expresar mi sincero agradecimiento a la I. E. “Kari Grande” de San Sebastián - Cusco donde han recibido a la voluntaria Aeri Lee para desempeñar su trabajo como profesora de computación y mejorar el acceso a la Educación. Esperamos cooperar con el progreso y desarrollo de esta institución educativa con la elaboración de manuales de computación que permitirá un rápido y fácil aprendizaje para los estudiantes. Nosotros venimos desde un lugar tan lejano como Corea para compartir nuestros conocimientos y experiencias con el hermano país del Perú esperando trabajar juntos por un mundo mejor.

Chang Hoon Song

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BREVE RESEÑA Y ACTIVIDADES AGENCIA DE COOPERACION INTERNACIONAL DE COREA (KOICA) La Agencia de Cooperación Internacional de Corea-KOICA fue establecida en abril de 1991, con el objetivo de contribuir al desarrollo económico, social y cultural de los países en vías de desarrollo, a través de los diversos programas de cooperación técnica y no reembolsable.

COOPERACIÓN PERÚ – COREA El Gobierno de la República de Corea, a través de la Agencia de Cooperación Internacional de Corea (KOICA), abrió una oficina en Lima en octubre de 2000 y viene realizando diversos programas de cooperación para participar y alcanzar el progreso del país. Actualmente, KOICA está ejecutando diferentes proyectos y programas de cooperación enfocándose en el sector salud, tecnologías de la información y la comunicación, desarrollo rural y educación.

ACTIVIDADES DE KOICA Los programas de cooperación internacional ejecutados por KOICA son los siguientes: a) Programa Tipo-Proyecto, es un programa integrado de ayuda mediante el cual KOICA proporciona asistencia para la construcción de hospitales, centros de salud, escuelas, institutos de formación profesional, etc. incluyendo la provisión de equipos, la instalación y el envío de expertos y técnicos requeridos dentro del marco de los proyectos como médicos, enfermeras y profesores. b) Programa de Becas de Capacitación en Corea, cuyo objetivo principal es contribuir al desarrollo socio-económico de países en vías de desarrollo a través de la formación de recursos humanos, invitando a Corea, a funcionarios del gobierno, técnicos e investigadores de países en desarrollo para su entrenamiento, el cual incremente el tipo de potencial humano que dichos países necesitan. c) Programa de Envío de Voluntarios y Expertos Coreanos, bajo el espíritu de "Compartir y Respetar", los voluntarios coreanos (KOV's) son enviados a países en vías de desarrollo para brindar sus servicios como voluntarios, compartiendo sus conocimientos y técnicas en varias áreas como informática, ingeniería automotriz, ingeniería de sistemas, educación preescolar, enfermería, idioma coreano, taekwondo, etc.

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MENSAJE DE LA I.E. KARI GRANDE Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación impactan en la cotidianidad de la vida así como en las formas de aprender y de enseñar. Para abrir la puerta del aula y dar paso a una innovación con sentido es preciso reflexionar acerca de su uso pedagógico. Esta obra se propone acompañar el proceso de aprendizaje de las herramientas informáticas que forman parte de las XO y así ofrecer una opción en la incorporación de las TIC´s en los proyectos escolares. El libro : LOS MANUALES DE XO, es el resultado de un profundo análisis del contenido de las XO y la dosificación de los mismos para su aplicación por grados, por lo que estamos convencidos de que los alcances de esta obra ayudarán a aplicar de manera sólida las tecnologías informáticas en nuestra labor cotidiana como docentes. Aeri Lee, autora de este libro es ingeniero de sistemas y una voluntaria de Corea del Sur, quien a través del proyecto KOICA, compartió con los docentes de la I.E. Kari Grande, esta primera y enriquecedora experiencia de utilizar al máximo las bondades de las máquinas XO. Así fue que compartimos los ocho docentes del nivel primario conjuntamente con nuestros 170 alumnos la inserción en el mundo de la tecnología informática, al principio fue difícil pero ahora nos sentimos más familiarizados y con deseos de aprender cada día más. Su gran identificación con nuestro medio, con la educación y la niñez cusqueña, la impulsa a realizar otros proyectos como: La técnica del origami con niños de 8 a 12 años. El reciclaje de material de desecho. La participación activa en todas nuestras actividades como ferias, talleres, festivales, concursos, etc. Aprendimos no solo conocimientos, nos innovamos trascendentemente y sobre todo valoramos en Aeri, su calidad de persona, disciplina, responsabilidad y organización; su presencia nos impulsó a ser maestros más auténticos y comprometidos con nuestra labor .Gracias Aeri por ser una maestra de maestros.

Yadira Mercado Rueda Coordinadora Técnico Pedagógica. I.E. KARI GRANDE

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Lección 1

USO DE MINI LAPTOP XO (Guía para el docente)

1. Objetivo del manual laptop XO  Lograr el manejo y uso de los programas instalados en la laptop XO en el

proceso de enseñanza aprendizaje en la tarea pedagógica cotidiana.  Utilizar la laptop XO en diferentes actividades de las diversas áreas curriculares.

2. Características de la laptop XO Modelo : XO-1.5  Sistema Operativo : Linux  Versión de OLPC : Sugar Perú Ver 8.0 

3. Uso de la mini laptop XO 3.1. Ingreso y salida del sistema Abra la computadora

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3.2. Partes de XO

3.3. El teclado de XO

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3.3.1. Tecla

(Actividad)

Nos permite volver a la actividad más reciente.

Presione

3.3.2 Tecla

(Hogar)

 Nos permite visualizar las actividades, el diario, la conexión, volumen y

la carga de batería.  Es el punto principal de partida para la exploración y veremos en el cen-

tro de la pantalla aparecer una figura estilizada que es el ícono que representa a un niño, alrededor de este ícono hay un anillo, donde ubicamos las actividades en ejecución. El ícono como un cuaderno, representa el diario donde se registra las cosas que ha hecho y también las actividades en que ha participado. Presione

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3.3.3 Tecla

(Grupo)

Nos permite ir al Grupo donde se pueden identificar a usuarios agregados como amigos. Presione

3.3.4 Tecla

(Vecinadario)

Nos permite ir al Vecinadario donde se pueden identificar a las XO que están conectadas, compartir actividades y acceder a internet. Presione

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3.4 Uso de los botones del teclado 3.4.1 Tecla de brillo  Es para disminuir o aumentar el brillo de la pantalla.

3.4.2 Tecla de volumen  Es para disminuir o aumentar el volumen de los sonidos.

3.4.3 Tecla marco  Es para mostrar u ocultar el marco.

Presione

3.4.4 Tecla búsqueda La tecla de búsqueda lo lleva directamente al Diario(La lista de los ficheros).

3.4.5 Tecla borrar Borra caracteres de derecha a izquierda.

3.4.6 Tecla Enter La tecla Enter además de su uso estándar se utiliza en combinación con teclas modificadoras (Ejm, Alt + Enter, cambia la pantalla en modo completo).

3.4.7 Tecla flecha Las teclas de flecha se usan para navegación; combinadas con la tecla de función (Fn), se usan para subir de página, bajar de página, fin o inicio.

3.4.8 Tecla - Alt gr La tecla Alt graphics se usa en combinación con otras teclas como un modificador, comúnmente para seleccionar una letra alternativa o para generar

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un carácter con acento. Los detalles de esta funcionalidad varían de teclado a teclado; por ejemplo, en el teclado US, AltGr-J genera un € (signo euro); al escribir el carácter “a” seguido de AltGr + 4 genera el carácter “á”.

3.4.9 Touchpad (mouse táctil) En la parte central bajo el teclado, hay una zona rectangular llamada touchpad (zona de toque) cuya función es la de un “mouse táctil”, al ser frotada con la yema de un dedo en distintas direcciones permite desplazar el puntero en la pantalla, actuando así como un mouse convencional.

3.4.10 Botones Touchpad Existen dos botones touchpad; uno denominado por una X y el otro con un círculo. Cuando

se desee hacer “clic”, debe presionar la tecla del lado

izquierdo (×) solo una vez. En el futuro, la tecla del lado derecho será usada para traer instantáneamente menús a la pantalla. (Se ha tratado de eliminar la necesidad del “clic doble” a través de la interfaz.)

3.4.11 Barra espaciadora La tecla espaciadora, se usa en conjunto con la tecla de Función (Fn), invoca al sistema “ver fuente” en actividades disponibles.

3.4.12 Tecla Alt La tecla Alt se usa en combinación con otras teclas para realizar comandos (Ejm, Alt + Enter convierte la pantalla a modo-full, Alt-Space convierte la visibilidad de la bandeja (trabaja en modo Browser pero no en modo de grabación), para capturar pantalla se oprime el botón Alt+1 en forma simultánea)

3.4.13 Tecla Función La tecla Función se usa en combinación con otras teclas como un modificador.

3.4.14 Tecla Shift La tecla Shift se usa en combinación con otras teclas como un modificador, comúnmente para pasar de letras minúsculas a mayúsculas.

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3.4.15 Tecla Control La tecla de Control se usa en combinación con otras teclas para realizar comandos (Ejm, Ctrl + C se usa para copiar en el clipboard; Ctrl + V se usa para copiar desde el clipboard).

3.4.16 Tecla Tab La tecla Tab está marcada con flechas que apuntan a la derecha y a la izquierda. La tecla Tab; además de su uso estándar se usa en combinación con las teclas de Control y Shift para circular a través de todas las actividades que están abiertas.

3.4.17 Tecla Escape La tecla de Escape está marcada con un símbolo X verde en un círculo negro, esta se usa comúnmente en combinación con la tecla de Control para terminar actividades (Ctrl + X).

4. Encendido y apagado del sistema 4.1 Encendido de la laptop XO

 Presione el botón de encendido.  El indicador del encendido se

 Cuando termine de encender, podemos ver la pantalla.

pondrá de color verde.

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4.2 Apagado de la laptop XO (modo 1)

 Ponga el cursor del mouse enci-

ma del ícono “XO”.

 Haga clic en el menú “Apagar”.  Revise el indicador de apagado.

 Haga Anticlic (clic derecho).


 Presione el botón

 Ponga el cursor del mouse

encima del ícono “X”.  Haga Anticlic (clic derecho).  Haga clic en “Apagar”.  Revise el indicador del apagado.

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 Presione el botón


encima del ícono “XO”.  Haga Anticlic (clic derecho).  Haga clic en “Apagar”.  Revise el indicador del apagado.


• Maneras de Mostrar el marco ① Ponga el cursor del mouse en la esquina de la pantalla.

② Presione el botón


encima del ícono “XO”.  Haga Anticlic (clic derecho).  Haga clic en “Apagar”.  Revise el indicador del apagado.

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5. Uso del Menú ajustes 5.1 Entrar a Mis ajustes Haga anti clic en la figura de XO, luego haga clic en el menú “Mis ajustes”

Haga clic

5.2 El menú - Mis ajustes

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5.3 Menú Acerca de mí Es para cambiar el nombre de XO y el color de la figura XO. Si quiere cambiarlos, haga clic en Aceptar. Si no quiere cambiarlos, haga clic en el ícono X (Cancelar).

1. Cambie el nombre de XO

3. Haga clic en uno de ellos.

2. Haga clic

5.4 Menú Actualización del software Es para hacer la actualización del software. Si quiere hacer la actualización, haga clic en Actualizar. Después de terminar la actualización, haga clic en Aceptar.

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6. Mantenimiento de la memoria y batería 6.1 Ver el estado de la memoria Para ver el estado de la memoria, a) Se para la actividad que se está trabajando oprimiendo el botón “Parar”. b) Hacer anticlic encima del ícono del diario. c) Aparecerá un menú mostrando el estado de memoria

Haga anticlic

Estado de memoria

6.2 Limpieza de la memoria de XO 1. Entre a Diario(lista de los ficheros). 2. Escoja un fichero que quiera borrar. 3. Haga anticlic en el fichero 4. Haga clic en Borrar.

Haga anticlic

Haga clic

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6.3 Ver el estado de la batería Presione la tecla de marco

.

Cuando la batería se está cargando, la luz de la batería muestra un color de anaranjado a verde. Una luz roja significa que la batería tiene niveles bajos de electricidad y que hay que recargarla pronto.

Estado de la batería

Haga anticlic

7 Conectar a internet 7.1 Conectar a Internet (modo 1) Presione Presione

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7.2 Conectar a Internet (modo 2) Haga anticlic en una red que quiera conectar. En nuestro caso, conectamos en OCTI.

1. Haga anticlic en una red. 2. Haga clic en Conectar

7.3 Conectar a Internet (modo 3) Escriba la contraseña de red y haga clic en Aceptar.

1. Escriba la contraseña de red 2. Haga clic en Aceptar

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7.4 Conectar a Internet (modo 4) Si se conectó correctamente, podemos revisar en la pantalla. Ver que los números en la Dirección IP aparezcan. Para verlos, se pone el cursor del mouse en la esquina del monitor y haga anticlic en el ícono de red.

7.5 Inicio de Navegar

Haga clic

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7.6 Entrar a una página web Haga clic en Navegar. Después escriba la dirección de la página web y presione Enter. Adelante Atrás

Página principal

1. Haga clic en Navegar

2. Barra de direcciones Escriba la dirección de una página web y teclee ¨Enter¨

8. Uso del USB en la XO 8.1 Insertar USB Inserte USB a puerto USB.

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Actualizar

Favoritos

8.2 Conectar USB Cuando inserte el USB, aparecerá un ícono en el marco. Para ver la lista, haga clic en el ícono USB.

Haga clic

8.3 Copiar un fichero de USB a XO Arrastre un fichero que quiera copiar a XO y suelte en la figura de XO. Si selecciona bien el fichero, el cursor del mouse cambiará como lo indica la imagen. El fichero que ha guardado en XO, se podrá ver en Diario.

Arrastre y Suelte un fichero

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8.4 Copiar un fichero de XO a USB Arrastre el fichero que desee a la figura del USB y suelte cuando se encuentre en ésta. Si selecciona bien el fichero, el cursor de mouse cambiará como está en la imagen.

Arrastre y Suelte un fichero

9. Instalación de un programa Instalar un programa para XO 1. Copie un programa de USB a XO. 2. Actualícelo haciendo doble clic.

10. Solución de errores Caso 1. Cuando se pare el programa a) Chequee moviendo el mouse o presionando el teclado. b) Intente parar el programa con el ícono Parar. c) Si no funciona el ícono, presione la tecla Hogar. Haga anticlic en el programa que está debajo de la figura XO y haga clic en Parar. Si éste para, intente entrar al programa otra vez. d) Si éste sigue sin funcionar haga anticlic en el ícono de ese programa, luego haga clic en Iniciar. c) Si sucediera el caso d, borre unos ficheros de Diario para mantener la memoria.

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Caso 2. Cuando se pare la computadora a) Chequee moviendo el mouse o presionando el teclado. b) Saque la batería e instale. c) Prenda la computadora.

Para sacar la batería, abra las cerraduras. Después bloqueará.

Caso 3. Cuando se voltee la pantalla Presione el rotador de pantalla hasta tenerlo en la posición correcta.

Presione

Caso 4. Cuando aparece el marco a) Chequee la ubicación del mouse. Si está en la esquina, muévalo hacia adentro. b) Si sigue apareciendo, presione tecla Marco

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Caso 5. Cuando un programa no aparece en el escritorio (sugar) Por ejemplo, para poner Tangram en el escritorio(sugar).

1. Si no hay un programa que quiere utilizar, haga clic en este ícono.

2. Busque el programa ajustando la barra por usar arrastrar y soltar.

3. Haga clic en la estrella que está a lado del ícono de ese programa.

4. Revise que el ícono está en el escritorio.

11. Páginas web de referencia 

Lecciones de computación

os- infantiles

http://www.aulaclic.es/

http://www.elbuhoboo.com/juegos-

http://www.delapc.com

educativos.php

http://ciberaula.com 



http://www.keybr.com

Conceptos de computación http://www.monografias.com/Comput



acio n/index.shtml 



Conceptos de Hardware

http://www.minijuegostop.com.mx 

Conceptos de Windows

http://www.blogdesallita.com/

- a - computer#section_3



Recursos de primaria http://www.ceipjuanherreraalcausa.es



Práctica sobre matemática

Juegos educativos y práctica del

http://www.thatquiz.org/es/

teclado

http://www.ematematicas.net/index.p

http://www.vedoque.com

hp

Práctica del mouse http://www.guiachinpum.com.ar/jueg

30

Información sobre actividades educativas

m/es-mx/windows7/Parts-of



Juegos educativos

http://es.wikipedia.org/wiki/Hardware http://windows.microsoft.co



Práctica de teclado



Revisar el estado de la computadora http://articulo.deremate.com.pe

FUNCIÓN DEL TECLADO

Lección 1 1. Función del Teclado ¿Qué es un Teclado?

Un teclado es un periférico de entrada o dispositivo, inspirado en el teclado de las máquinas de escribir, que utiliza una serie de botones o teclas, para que actúen como palancas mecánicas o interruptores electrónicos que envían información a la computadora.

Composición del Teclado 1. Bloqueo Alfanumérico.- Está ubicado en la parte inferior del bloque de funciones, contiene los números arábigos del 1 al 0 y el alfabeto organizado como en una máquina de escribir, además de algunas teclas espe-

1er ciclo

ciales.

Las letras

Mayús Shift

Shift

Control

Alt

Espacio

Alt

Control

er er

Enter o Intro

Tab

3 Grado

Atrás o borrar

31


2. Bloqueo de Funciones.- Situadas en la primera fila de los teclados. Combinadas con otras teclas, nos proporcionan acceso directo a algunas funciones del programa en ejecución. Por ejemplo, en muchos programas al presionar la tecla F1 se accede a la ayuda asociada a ese programa.

3. Bloque especial.- Está ubicado a la derecha del bloque alfanumérico, contiene algunas teclas especiales como Imp Pant, Bloq de desplazamiento, pausa, inicio, fin, insertar, suprimir, RePag, AvPag, y las flechas direccionales que permiten mover el punto de inserción en las cuatro direcciones.

32

4.- Bloque numérico.- Está ubicado a la derecha del bloque especial, se activa al presionar la tecla Bloq Num, contiene los números arábigos organizados como en una calculadora con el fin de facilitar la digitación de cifras. Además contiene los signos de las cuatro operaciones básicas: suma(+), resta(-), multiplicación(*) y división(/). También contiene una tecla de Intro o Enter.

er er

3 Grado

1er ciclo

Posiciones correctas al escribir en la computadora

33


Posición de los dedos

2. Página Web de mecanografía Conectar a Internet (1) Presione en

. Presione

34

Conectar a Internet (2) 1. Haga Anticlic en una red, que quiera conectar. 2. En nuestro caso, conectamos en OCTI.

1. Haga anticlic en una red.


3 Grado

Escriba la contraseña de red y haga clic Aceptar.

er er

Conectar a Internet (3)

1er ciclo

2. Haga clic en conectar

35


Conectar a Internet (4) Si se conectó bien, podemos revisar estas pantallas. Tienen que salir los números en dirección IP. También para verlos, se pone el cursor del mouse en la esquina del monitor y haga anticlic en el ícono de red.

Inicio de Navegar

Haga clic

36

Entrar a una página web de mecanografía Haga clic en Navegar. Después escriba la dirección http://www.vedoque.com/juegos/mecano y teclee Enter. Adelante

Atrás

Página principal

Actualizar

Favoritos

1. Haga clic en Navegar

Escriba dirección de Vedoque : http://www.vedoque.com/juegos/mecano/ y presione Enter (Intro)

3 Grado

* Entre a Vedoque

er er

Vedoque (http://www.vedoque.com/juegos/mecano/)

1er ciclo

2. Barra de direcciónes escriba la dirección de una página web y Teclee Enter

37


Vedoque (http://www.vedoque.com/juegos/mecano/) * Escoja la lección

Haga clic

Vedoque (http://www.vedoque.com/juegos/mecano/) * Aprenda la lección

Haga clic y escoja

Haga clic

38

Vedoque (http://www.vedoque.com/juegos/mecano/) * Aprenda la lección

1. Haga clic en la lección

2. Haga clic en Juega

3 Grado

er er

* Aprenda la lección: Escriba para parear igual que arriba.

1er ciclo

Vedoque (http://www.vedoque.com/juegos/mecano/)

39


Vedoque (http://www.vedoque.com/juegos/mecano/) * Salir de Navegar 2. Haga clic 1. Haga clic

Haga clic

Lección 2-6 1. Turno de Mecanografía Filacentral(a,s,d,f,g,h,j,k,l,ñ)

40

PRACTIQUE MECANOGRAFÍA # 1

Fila central (1)

er er

3 Grado

1er ciclo

Fila central (2)

41


Fila central (3)

Fila central (4)

42

Fila central (5)

3 Grado

Filasuperior(q,w,e,r,t,y,u,i,o,p)

1er ciclo

1. Ejercicios de mecanografía


er er

Lección 7-1

43


Fila superior (1)

Fila superior (2)

44

Fila superior (3)

er er

3 Grado

1er ciclo

Fila superior (4)

45


Fila superior (5)

Lección 2-6


1. Ejercicios de mecanografía Fila inferior (<,z,x,c,v,b,n,m,,,.,-)

46

Fila inferior (1)

er er

3 Grado

2do ciclo

Fila inferior (2)

47


Fila inferior (3)

Fila inferior (4)

48

1. Ejercicios de mecanografía Fila números (°,1,2,3,4,5,6,7,8,9,0,’,¡)

3 Grado


er er

Lección 7-1

2do ciclo

Fila inferior (5)

49


Fila inferior (1)

Fila inferior (2)

50

Fila inferior (3)

er er

3 Grado

2do ciclo

Fila inferior (4)

51


Fila inferior (5)

Lección 2


1. Ejercicios de mecanografía Las Mayúsculas  Cuando se escribe una única letra en mayúsculas hay que mantener

pulsada una de las dos teclas de Mayúsculas, Shift en algunos teclados, mientras se pulsa la letra correspondiente.  No confunda Bloq Mayús con las teclas de Mayúsculas.  Se debe usar la tecla de Mayúsculas del lado opuesto. Por ejemplo, para la

J se pulsa la tecla de Mayúsculas izquierda.

52

Practique teclear Las Mayúsculas  Madrid Barcelona Valencia Habana Lima San Juan Buenos Aires.  Madrid Barcelona Valencia Habana Lima San Juan Buenos Aires.

 Cuba Venezuela Colombia España Salvador Uruguay Puerto Rico.  En el momento es imposible obtener paños en dichos diseños.  En el momento es imposible obtener paños en dichos diseños.  No es oro todo lo que reluce – No es oro todo lo que reluce.

3er ciclo

 Cuba Venezuela Colombia España Salvador Uruguay Puerto Rico.

 No es oro todo lo que reluce – No es oro todo lo que reluce.  No es de todo punto imposible mantener el precio superior.

 No estamos seguros de poder expedir todo el calzado a tiempo.

er er

 No estamos seguros de poder expedir todo el calzado a tiempo.

3 Grado

 No es de todo punto imposible mantener el precio superior.

53



Lección 3-5 1. Ejercicios de mecanografía Signos y Acentos(´, ¨)

 Para escribir un acento debe pulsar la tecla que está a la derecha de la P y

después la vocal correspondiente. La tecla del acento se pulsa con el meñique derecho.  Para la diéresis (¨) tiene que pulsar Mayúsculas con el meñique izquierdo

y la tecla del acento con el derecho de forma simultánea. Después teclea la u y saldrá con diéresis.

Practique teclear Signos y Acentos # 1  á; á; á; á; á; á; á; á; á; á;  ú; ú; ú; ú; ú; ú; ú; ú; ú; ú;  í; í; í; í; í; í; í; í; í; í;

é; é; é; é; é; é; é; é; é; é; ú; á; é; á; é; á; é; á; é; á; é;

ü: ü: ü: ü: ü: ü: ü: ü: ü: ü:

 í; ü: í; ü: í; ü: í; ü: í; ü:  No se ganó Zamora en una hora - No se ganó Zamora en una hora.  No se ganó Zamora en una hora - No se ganó Zamora en una hora.  El buque extraño zarpa de New York. Mi jefe coge su archivo.  El buque extraño zarpa de New York. Mi jefe coge su archivo.  El juez fatigado exhibe el whisky y el vino añejo que compró.  El juez fatigado exhibe el whisky y el vino añejo que compró.

54

Practique teclear Signos y Acentos # 2 1. (Tiempo 53”) Nadie ha de meterse donde no lo llaman, ni ha de querer usar del oficio que por ningún caso le toca. 2. (Tiempo 1’) No todas las cosas que suceden son buenas para contarlas: acciones hay que por grandes deben callarse y otras que por bajas no deben decirse. 3. (Tiempo 1’ 10”) En la América española existe en la actualidad diecinueve repúblicas independientes. Cinco de ellas fueron fundadas por el gran Bolívar y a todas llegó la influencia de su gloria. 4. (Tiempo 1’ 15”) Nosotros mismos nos fabricamos nuestra aventura y no hay alma que no sea capaz de levantarse a su asiento: los cobardes, aunque nazcan ricos, siempre son pobres; como los avaros mendigos. 5. (Tiempo 1’ 30”) Protesto a nombre de la independencia de mi patria, no admitir jamás mayor graduación que la que tengo, ni obtener empleo público y el militar que poseo, y renunciar en el momento en que los americanos no tengan enemigos.

Practique teclear Signos y Acentos # 3 deber cumplido; el verdadero premio de la obra o del acto que realizamos se halla en la misma satisfacción que recibimos al ver que la obra o el acto hemos consumado con toda la energía de nuestra voluntad; con toda la fe de nuestra alma.

3er ciclo

1. (Tiempo 2’ 10”) Nada iguala en calidad, en nobleza a la satisfacción del

2. (Tiempo 2’ 34”) Tiempo es ya comprender que no se extiende la civilización

sobre la vida moral, no ha sido ni será jamás una civilización sino la continuación, bajo otra forma del salvajismo y de inmoralidad. 3. (Tiempo 3’) Si quieres conocer a los grandes patriotas, mira a los hombres que trabajan en los talleres, en los campos y en otros sitios de labor honesta. El que rompe la tierra con su arado; el que levanta un muro, ladrillo por

er er

ejemplo que es la mejor propaganda, y que la civilización que no se basa

3 Grado

tan sólo por conferencias y clases, por la palabra y la lectura; sino por el

ladrillo; los que tienden una riel, con dolor de su cintura dicen gran bien de la patria en silencio y la engrandecen cada minuto con su esfuerzo. Todo aquello que enorgullece a la nación, lo hicieron éstos que trabajan callados, callados para la vanidad y la mentira.

55


Lección 6

CONCURSO DE MECANOGRAFÍA

1. Concurso de mecanografía Tema: Copie una leyenda de Cusco, “El mito del cóndor” en Escribir. 1 Teclee sin error y rápidamente. 2 Use los signos y acentos adecuadamente. 3 Use las mayúsculas correctamente. 4 Si no hay ningún error y termina primero, ganará.

El Mito del Cóndor (Cusco). Se dice que en una comunidad, un hombre vivía con su hija. La hija pastaba las ovejas, llamas y otros animales. Cada día un joven vestido con elegancia iba a visitarla. Tenía un traje negro hermoso, chalina blanca, sombrero y todo. Cada día iba a visitar a la mujercita, y se hicieron buenos amigos. Jugaban a todo. Un día comenzaron a jugar de esta manera: "Álzame tú y yo te alzaré". Bueno, comenzaron el juego, y el joven alzo a la mujercita. Recién cuando la había alzado en alto, la mujercita se dio cuenta de que estaba volando. El joven puso a la mujercita dentro de un nicho en un barranco. Allí el joven se convirtió en cóndor. Por un mes, dos meses, el cóndor criaba a la mujercita. Le daba toda clase de carne: carne asada, carne cocida. Cuando habían estado unos años juntos, ella llegó a ser mujer. La jovencita dio a luz un niñito, pero lloraba día y noche por su padre, a quien había dejado en la comunidad. "¿Cómo puede estar solo mi padre? ¿Quién está cuidando a mi padre? ¿Quién está cuidando a mis ovejitas? Devuélveme al lugar de donde me trajiste. Devuélveme allá", le suplicaba al cóndor. Pero él no le hacía caso. Un día un picaflor apareció. La joven le dijo: "¡Ay, picaflorcito, mi picaflorcito! 56

56

¿Quién hay como tú? Tienes alas. Yo no tengo ninguna manera de bajar de aquí. Hace más de un año, un cóndor, convirtiéndose en joven, me trajo aquí. Ahora soy mujer. Y he dado a luz a su niñito". El picaflor le contestó: "Escúchame joven. No llores. Te voy a ayudar. Hoy día iré a contarle a tu papá dónde estás, y tu papá vendrá a buscarte". La joven le dijo: "Escúchame, picaflorcito. ¿Conoces mi casa, no? En mi casa hay hartas flores bellas, te aseguro que si tú me ayudas, toditas las flores que hay en mi casa serán para ti". Cuando dijo eso, el picaflor volvió contento al pueblo, y fue a decir al padre de ella: "He descubierto dónde está tu hija. Está en el nicho de un barranco. Es la mujer de un cóndor. Pero va a ser difícil bajarla. Tenemos que llevar un burro viejo", dijo el picaflor, y contó su plan al viejo. Fueron, llevando un burro viejo. Dejaron el burro muerto en el suelo. Y mientras el cóndor estaba comiendo el burro, el picaflor y el viejo ayudaron a la jovencita a bajar del barranco.

en el nicho del barranco. Bajaron el viejo y su hija y fueron hacia el pueblo. El picaflor fue donde estaba el cóndor, y le contó: "Oye, cóndor. Tú no sabes qué desgracia hay en tu casa". "¿Qué ha pasado?" el cóndor le preguntó. "Tu mujer y tu hijo se han convertido en sapos". Bueno, el cóndor se fue volando a

3er ciclo

Después llevaron dos sapos: uno pequeño, otro grande, y dejaron los sapos

ver. Ni la joven, ni su hijo estaban dentro del nicho, solamente dos sapos.

Mientras ella, su hijo y su padre viven felices en la comunidad.

er er

días entre las flores en la casa de la jovencita.

3 Grado

El cóndor se asustó, pero no pudo hacer nada; y el picaflorcito está todos los

57


Lección 7

CORREO ELECTRÓNICO #1

1. Pasos para Navegar Conectar a Internet (1) Presione en

. Presione

Conectar a Internet (2) 1. Haga Anticlic en una red, que quiera conectar. 2. En nuestro caso, conectamos en “raul-guevara”



58

Conectar a Internet (3) Escriba la contraseña de red y haga clic Aceptar.


cursor del mouse en la esquina del monitor y haga anticlic en el ícono de red.

3 Grado

Tienen que salir los números en dirección IP. También para verlos, se pone el

er er

Si se conectó bien, podemos revisar estas pantallas.

3er ciclo


59


2. Crear una cuenta de correo electrónico ¿Qué es un correo electrónico? Es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes y archivos rápidamente (también denominados mensajes electrónicos o cartas electrónicas) mediante sistemas de comunicación electrónicos.

@ El símbolo arroba forma parte de todos los correos electrónicos.

Inicio de Navegar

Haga clic

60

Para entrar a Gmail, un correo electrónico de Google, escriba la dirección de Gmail, www.gmail.com y teclee Enter.

Haga clic en uno de ellos

er er

Crear una cuenta de Gmail (1)

3 Grado

3er ciclo

Escriba www.gmail.com y teclee Enter

61


Crear una cuenta de Gmail (2)  Llene el formato como se indica abajo y haga clic en Siguiente paso.  Generalmente en la dirección del usuario se usa el nombre y apellido,

cumpleaños u otro dato personal. Para la contraseña se usa de 8 a 12 letras o números (memorizar la contraseña).

Conectar a Gmail (1)  Escriba el nombre de usuario (sin @gmail.com) y la contraseña. Luego

haga clic en Aceptar.

62

Conectar a Gmail (2)

Lección 8


3er ciclo

Si entra bien, podrá ver en la pantalla.

1. Enviar un correo electrónico

Destinatario: una o varias direcciones de correo a las que ha de llegar el mensaje, separadas por comas o punto y coma.



Asunto: una descripción corta que verá la persona que lo reciba antes de abrir el correo.



El propio mensaje. Puede ser sólo texto, o incluir formato, y no hay límite de tamaño.

er er



3 Grado

Escritura del mensaje

 Se suele dar la opción de incluir archivos adjuntos al mensaje. Con

Gmail podrá enviar archivos adjuntos de hasta 10 Megabytes de tamaño.

63


Especificar el destinatario  En el campo Para existen los campos CC y CCO, que son opcionales y sir-

ven para hacer llegar copias del mensaje a otras personas:  Campo CC (Copia de Carbón): quienes estén en esta lista recibirán tam-

bién el mensaje, pero verán que no va dirigido a ellos, sino a quien esté puesto en el campo Para. Como el campo CC lo ven todos los que reciben el mensaje, tanto el destinatario principal como los del campo CC pueden ver la lista completa.  Campo CCO (Copia de Carbón Oculta): una variante del CC, que hace

que los destinatarios reciban el mensaje sin aparecer en ninguna lista.

Conectar a Gmail (www.gmail.com)

64

Enviar un correo electrónico (1) Haga clic en Redactar. Haga clic

3 Grado

Después haga clic en Enviar.

er er

 Llene en la forma (Para, Asunto, Mensaje, Archivos adjuntos etc.).

3er ciclo

Enviar un correo electrónico (2)

65


Enviar un correo electrónico (3)  Archivos adjuntos  Si quiere enviar unos archivos, escoja haciendo clic.

Lección 9


1. Ver un correo electrónico Conectarse a Gmail (www.gmail.com)

66

Ver un correo electrónioco 1. Haga clic en Recibidos

2. Haga clic en uno de los que quiere ver

2. Concepto de respuesta de un correo electrónico

 Responder: Es escribir un mensaje a la persona que ha mandado el

correo (que es sólo una). Existe la variante Responder a todos, que pone como destinatarios tanto al que lo envía como a quienes estaban en el campo CC.

3er ciclo

Respuesta (1)

 Reenviar (o remitir): pasar este correo a una tercera persona, que verá

bezados e incluso el cuerpo (o parte de él) de anteriores envíos del mensaje.  Marcar spam: separa el correo y lo esconde para que no moleste, al

mismo tiempo instruye al programa para que intente detectar mejor los mensajes parecidos a éste. Se usa para evitar la publicidad no solicitada (spam: es un correo no deseado).

er er

Opcionalmente se le puede añadir más texto al mensaje o borrar los enca-

3 Grado

quién era el destinatario original, junto con el cuerpo del mensaje.

67


Respuesta (2)  Archivar: Es guardar el mensaje en el ordenador, pero sin borrarlo, de

forma que se pueda consultar más adelante. Esta opción no está en forma explícita, ya que estos programas guardan los mensajes automáticamente.  Borrar: Se envía el mensaje a una carpeta Elementos eliminados que

puede ser vaciada posteriormente.  Mover a Carpeta o Añadir etiquetas: algunos sistemas permiten cata-

logar los mensajes en distintos apartados según el tema del que traten. Otros permiten añadir marcas definidas por el usuario (Ejm: "trabajo", "casa", etc.).

3. Responder un correo electrónico Ver todos los mensajes sobre el mismo tema Haga clic en un correo electrónico que recibió antes. 1. Haga clic

68

Responder un correo electrónico Haga clic en un correo electrónico que ha recibido.

1. Haga clic

2.1. Escriba una respuesta

2.2. Haga clic

Reenviar un correo electrónico Haga clic en un correo electrónico que ha recibido.

3er ciclo

4. Reenviar un correo electrónico

er er

3 Grado

1. Haga clic

69


Reenviar un correo electrónico Haga clic en un correo electrónico que ha recibido. 1. Escriba una dirección de destinatario

3. Haga clic en Enviar

Lección 10

2. Escriba un mensaje


1. Enviar un correo electrónico al profesor Tema: Envíe un correo electrónico al profesor con un dibujo sobre sus problemas familiares, colegio, salud, etc., explicando el tema en cada mensaje. 

70

Correo electrónico del profesor : [email protected]

FUNCIONAMIENTO DE UNA COMPUTADORA

Lección 1 ¿Qué es una computadora?

 Una computadora es un dispositivo electrónico que ejecuta las instruc-

ciones según un programa.

Funcionamiento de una computadora 

Una computadora tiene cuatro funciones 1. Entrada de Datos

: Input

2. Procesamiento

: Processing

3. Almacenamiento

: Storage

4. Salida de información : Output

Entrada de datos  Son los que permiten al usuario que ingrese información desde el exte-

 Ejm.: teclado, mouse, escáner, micrófono, cámara web, lectores de códi-

go de barras, Joystick, etc.

Procesamiento  Unidad Central de Procesamiento: CPU Es el componente que interpreta

1er ciclo

rior.

instrucciones y procesa datos. Es el elemento fundamental, el cerebro de la computadora. Su papel sería equiparable al de un director de

Almacenamiento  Se encargan de guardar los datos que se producen durante el funciona-

miento del procesador para un posterior uso o simplemente para guardar determinados datos como: fotografías, documentos, etc.

to to

mente y de manera coordinada.

4 Grado

orquesta, cuyo cometido es que los componentes funcionen correcta-

 De manera que podemos decir que los datos en una computadora se

guardan en las unidades de almacenamiento de forma permanente o temporal. Ejm. RAM, ROM, CD, DVD,USB.

71


Salida de información  Son los que muestran al usuario el resultado de las operaciones realiza-

das por el PC. Ejm.: monitor, impresora, altavoces, etc.

Lección 2

USO DE WIKIPEDIA

1. Página web de la enciclopedia libre ¿Qué es Wikipedia?  Wikipedia es una página web; es una enci-

clopedia libre. 

URL (Direción de la página web) : http://www.wikipedia.org/

72

Inicio de Wikipedia

Haga clic

4 Grado

2. Escriba algunas palabras para buscar la información y teclee “Enter”

to to

1. Haga clic

1er ciclo

Buscar la información#1

73


Buscar la información 2  Haga clic en una palabra que quiera ver.

1. Escoja una palabra que quiere ver

Explorar página de wikipedia Adelante

74

Atrás

Página principal Actualizar

1. Haga clic Favoritos

Salir de Wikipedia 2. Haga clic

1. Haga clic

Tarea  Busque algunas palabras que quiere saber.

Lección 3

WIKIPEDIA # 1 “La computadora”

1er ciclo

 Ejm.: Cusco, Perú, Capital, Flor, Animal etc.

 Escriba las respuestas a las siguientes preguntas.

1. ¿Qué es una computadora? 2. ¿Cuáles son los cuatro elementos principales de una computadora? 3. ¿Cómo se llama el conjunto de cables para interconectar los 4 ele-

to to

Tema : La computadora

4 Grado

1. Buscar información en la computadora

mentos? 4. ¿Cuál de estos elementos no es de almacenamiento de información entre USB, Disco Rígido, Teclado, DVD/CD-R/RW? 5. ¿Es el monitor una unidad de entrada?

75


Tema: La Computadora 1. ¿Qué es una computadora? (Es una máquina electrónica que recibe y procesa datos para convertirlos en información útil) 2. ¿Cuáles son las cuatro secciones principales de una computadora? (La unidad lógica y aritmética, La unidad de control, La memoria, Los dispositivos de entrada y salida(E/S)) 3. ¿Cómo se llama el conjunto de cables para interconectar las cuatro secciones? (Buses) 4. ¿Cuál de estos elementos no es de Almacenamiento de información entre USB, Disco Rígido, Teclado, DVD/CD-R/RW? (Teclado) 5. ¿Es el monitor una unidad de entrada? (No, es una unidad de salida)

Lección 4

WIKIPEDIA # 2 “América”

1. Buscar información sobre América Tema América

76

1. ¿ Cuántos subcontienetes hay en América? (3 subcontienetes). 2. ¿ Quiénes vivían en América del Norte antes de ser descubierta por los europeos? (Las etnias indígenas provenientes de inmigraciones asiáticas a través del Estrecho de Bering). 3. ¿ Qué países Sudamericanos no son latinoamericanos? (Guyana y Surinam). 4. ¿Cuáles son los tres países más grandes de Sudamérica? (Primero Brasil, segundo Argentina y tercero Perú). 5. ¿Es el Tango una danza típica de Brasil? (No, es de Argentina).

4 Grado

Tema: Europa

1er ciclo

1. Buscar información sobre Europa

to to

Lección 5

WIKIPEDIA # 3 “Europa”

77


Tema: Europa 1.

¿Cuál es el gentilicio de los habitantes de Europa? (Europeo)

2.

¿Quién es considerada la única especie humana autóctona de Europa? (El hombre de Neanderthal)

3.

¿Cuál es el segundo continente más pequeño del mundo después de Oceanía? (Europa)

4.

¿Cómo se llama la moneda europea? (Euro)

5.

¿Cuáles son las cinco lenguas más usadas? (Alemán, Inglés, Francés, Español, Italiano)

Lección 6 1. Buscar información sobre África Tema África

78

WIKIPEDIA # 4 “África”

Tema África 1.

¿Qué país de África no es miembro de la Unión Africana? (Marruecos)

2.

¿En qué continente aparecieron los humanos en el mundo? (En África)

3.

¿Qué significa África? (Sin frío)

4.

¿Quiénes forman la mayor parte de habitantes en el África subsahariana? (Los jóvenes)

5.

¿Qué religiones son las más profesadas en África? (Religiones tradicionales africanas, englobadas dentro del impreciso grupo conocido como animista.)

4 Grado

Tema: Asia

1er ciclo

1. Buscar información sobre Asia

WIKIPEDIA # 5 “Asia”

to to

Lección 7

79


Tema: Asia 1.

¿ Qué porcentaje de la población mundial vive en Asia? (60%)

2.

¿ Qué tipos de climas cálidos presenta Asia? (Ecuatorial, tropical húmedo, tropical seco y desértico)

3.

¿ Cómo es el clima de Corea del sur? (Clima templado)

4.

Escriba cinco paises de Asia Central. (Kazagistán, Kirguistán, Tayikistán, Turkmenistán, Mongolia y la Region Autónoma de Xinjiang en la República Popular China)

5.

¿ Qué religiones son las más profesadas en Asia? (Budismo, Islamismo, Hinduismo etc.)

Lección 8

WIKIPEDIA # 6 “Oceanía”

1. Buscar información sobre Oceanía Tema: Oceanía

80

Tema: Oceanía 1.

¿Cómo se llama el continente insular de la Tierra? (Oceanía)

2.

¿Quiénes fueron los primeros pobladores de Oceanía? (Seres humanos modernos procedentes del sureste de Asia.)

3.

¿Cuántos países independientes hay en Oceanía? (14 países)

4.

¿Cómo se compone la población? (Se compone de población heterogénea)

5.

¿Qué idioma se utiliza más en Oceanía? (Se utiliza más el inglés.)

Lección 9

USO DE LA TORTUGARTE

¿Qué es la TortugArte?  Es un programa de programación. Se basa en bloques con sentencias que

guían procedimientos.

1er ciclo

1. Definición de TortugArte

Íconos de acceso directo

to to

4 Grado

Al hacer clic en cada ícono cambian los bloques

Bloques del TortugArte Tortuga traza las instrucciones programadas

81


2. Explicación de las pestañas del TortugArte Pestaña Proyecto 1

2

3

4

5

6

7

1. Pantalla completa. 2. Coordenadas cartesianas. 3. Coordenadas polares. 4. Ubicación de la tortuga teniendo en cuenta las coordenadas. 5. Escalar coordenadas hacia abajo. 6. Agrandar bloques. 7. Empequeñecer bloques.

Pestaña Editar 1

3

1. Copiar. 2. Pegar. * Se usa para duplicar los bloques.

Pestaña Importar/exportar 1

2

3

4

5

6

1. Guardar instantáneamente. 2. Guardar como HTML.

82

7

5. Importar Proyecto desde el Diario.

3. Guardar como Logo.

6. Cargar bloque Python.

4. Guardar como imagen.

7. Cargar ejemplos.

Pestaña Ayuda

Cuando el cursor de mouse se ubique arriba de los íconos, aparecerá una explicación sobre el ícono.

Pestaña Actividad 1

2

1. Guardar. 2. Parar. * Se usa para salir del programa.

3. Explicación de los bloques del TortugArte  Adelante: la tortuga avanza cierta cantidad de pixels

según el valor indicado.  Atrás: retrocede la tortuga a una ubicación indicada.  Limpiar: limpia el rastro que deja la tortuga.

1er ciclo

Paleta de Comandos de la Tortuga

 Izquierda: la tortuga gira hacia la izquierda sobre sí

misma según los grados indicados.

 Arco: mueve a la tortuga a lo largo de un arco.  Fijar xy: mueve a la tortuga a la posición indicada

teniendo en cuenta las coordenadas “x,y”.  Fijar rumbo: fija la orientación de la tortuga(teniendo en

to to

grados indicados.

4 Grado

 Derecha: gira a la tortuga en sentido horario, según los

cuenta que 0 es hacia la parte superior de la pantalla).  CoorX: contiene coordenada x actual de la tortuga.  CoorY: contiene coordenada y actual de la tortuga.  Rumbo: contiene la orientación actual de la tortuga.

83


Paleta de órdenes de la pluma  Subir pluma: la tortuga no dibujará cuando se mueva.  Bajar pluma: la tortuga dibujará cuando se mueva.  Fijar tamaño: fija el ancho de línea que la tortuga dibuja.  Rellenar pantalla: rellena el fondo con color y sombra.  Tamaño: contiene el tamaño actual de la pluma.  Fijar color: fija el color de la línea que la tortuga dibuja.  Fijar tono: fija qué tan oscura será la línea que la tortuga

dibuja.  Fijar el gris: fija el color gris teniendo en cuenta los

valores.  Color: contiene el color actual de la pluma.  Tono: tiene el tono actual de la pluma.  Gris: sostiene un color gris al 100%  Empezar relleno: inicia el llenado del polígono.  Terminar relleno: completa el llenado del polígono.

Paleta de colores de la pluma  Muestra los diversos

colores con los que se puede trabajar y cambiar el color de la pluma.

84

Paleta de operadores numéricos  Suma: suma dos entradas alfa numéri-

cas.  Resta: sustrae la entrada numérica de

abajo de la entrada numérica de arriba.  Multiplicación: multiplica dos entradas

numéricas.  Dividir: divide la entrada numérica de

arriba entre la entrada numérica de abajo.  Operador de identidad: es necesario

cuando se quiere extender los bloques.  Mod: muestra el resto o residuo de una

división.  Raíz cuadrada: muestra la raíz cuadrada

de un número.  Azar: devuelve un número aleatorio

 Número: utilizado como entrada  Operador lógico mayor que: devuelve true o false (verdadero o falso)

según sea el caso.  Operador lógico menor que: devuelve true o false (verdadero o falso)

1er ciclo

entre dos ingresados (min y máx).

según sea el caso.  Equivalente: operador lógico de igualdad.

 Operador lógico “y”: compara dos proposiciones cuyo resultado puede

ser verdadero o falso.  Operador lógico “o”: compara dos proposiciones cuyo resultado puede

ser verdadero o falso.

to to

o falsa.

4 Grado

 Operador lógico “no”: niega una proposición que puede ser verdadera

85


Paleta de operadores de flujo  Esperar: detiene la ejecución del programa.  Por siempre: repetir para siempre una determinada

acción.  Repetir:

repite un número específico de veces

una secuencia de instrucciones.  Si entonces: si se cumple una condición entonces eje-

cuta la acción.  Si entonces sino: si se cumple una condición, enton-

ces ejecuta una acción; sino ejecuta otra.  Mientras: hacer mientras se cumpla la condición.  Hasta: ejecutar la acción hasta que se cumpla una

acción.  Espacio Horizontal y Vertical : desplaza la pila a la derecha y hacia abajo.  Parar acción: detiene la acción actual.

Paleta de bloques de variables  Empezar: conecta la acción de los botones de ejecución.  Acción 1: permite definir una secuencia de acciones.  Acción 1: invoca la pila de la acción 1.  Acción: cima de la pila de acción nombrada.  Acción 2: permite definir una secuencia de

acciones correspondientes a esta

acción.

 Acción 2: invoca la pila de la acción 2.  Acción: invocar la pila de acción nombrada.  Poner en caja 1: guardar valor numérico en

variable 1.  Poner en caja 2: guardar valor numérico en

variable 2.  Texto: valor de cadena.  Caja 1: variable 1 (valor numérico).  Caja 2: variable 2 (valor numérico).  Caja: variable nombrada.  Guardar en: guardar valor numérico en variable nombrada

86

Paleta de opciones adicionales  Empujar: apila el valor sobre la pila.  Mostrar pila: muestra los valores en la pila.  Vaciar pila: vacía la pila.  Sacar: saca el valor de la pila.  Comentar: coloca un comentario en tu código.  Imprimir: imprime el valor en el bloque de estado.  

Ptyhon: bloque programable usa una variable. Cartesiana: muestra las coordenadas cartesianas.

 Polar: muestra las coordenadas polares.  Tortuga: elija la tortuga a ordenar.  Caparazón de tortuga: cambia el ícono de imagen

de tortuga.

Paleta de sensores

 Teclado: contiene los resultados del bloque de consulta del teclado.  Obtener pixel: apila el valor de pixel sobre la pila.  Tortuga ve: devuelve el color que ve la tortuga.  Tiempo: el tiempo transcurrido(en segundos) desde el inicio del progra-

1er ciclo

 Consulta de teclado: consulta para la entrada de teclado.

ma.  Sonido: señal de entrada de micrófono.

 Resistencia: resistencia de entrada del sensor.  voltaje: retorna un valor al azar dentro del

rango especificado.  Obtener cámara: apila el valor de cámara

sobre la pila FILO.

to to

 Tono: campo de entrada de micrófono.

4 Grado

 Volumen: volumen de entrada de micrófono.

 Brillo: nivel de luz de teclado por la cámara.  Cámara: imagen de la cámara.

87


Paleta de media objetos  Diario: objeto de medios del Diario del escritorio (sugar).  Audio: objeto de audio del Diario del escritorio (sugar).  Video: objeto de video del Diario del escritorio (sugar)  Descripción: campo de descripción

del Diario del escritorio (sugar).  Texto: valor de cadena.  Mostrar: dibujar texto o mostrar

medios desde el Diario.  Fijar escala: fijar la escala de medios.  Guardar imagen: guarda una imagen

en el Diario.  Guardar SVG: guarda los gráficos

hechos en TortugArte con extensión SVG.  Escala: mantiene el valor actual de la

escala.  Esperar: esperar de audio o de video

hasta el final.

Paleta de plantillas de presentación  Oculta los bloques: ordena

el lienzo ocultando bloques.  Mostrar bloques: restaura

bloques ocultos.  Pantalla completa: oculta

las barras de herramientas de Sugar.  Plantilla de presentación:

lista de viñetas.  Plantilla de presentación:

seleccionar objeto del Diario sin descripción.

88

 Plantilla de presentación: seleccionar objeto del Diario con descrip-

ción.  Plantilla de presentación: permite seleccionar cuatro objetos del

Diario.  Plantilla de presentación: seleccionar dos objetos del Diario.  Plantilla de presentación: seleccionar dos objetos del Diario con des-

cripción.  Izquierda: “x” coordenada de la izquierda de la pantalla.  Debajo: “y” coordenada del límite inferior de la pantalla.  Anchura: muestra el ancho del lienzo.  Derecha: “x” coordenada de la derecha de la pantalla.  Encima: “y” coordenada del límite superior de la pantalla.  Altura: muestra la altura del lienzo

Paleta de bote de basura  Vaciar papelera: borra permanentemente elementos de la papelera.

4 Grado

to to

*Quiere recuperar unos bloques que se han borrado, arrastre y sueltelos.

1er ciclo

 Restaurar todo: restaura todos los bloques de la papelera.

89


2. Uso de TortugArte Inicio de TortugArte

Haga clic

Pruebe los ejemplos 1. Haga clic

2. Haga clic

3. Haga clic en uno de ellos que quiera probar 4. Haga clic

90

Salir de TortugArte 2. Haga clic en Parar

1. Haga clic en Actividad

TORTUGARTE # 1 Operaciones Matemáticas

2do ciclo

Lección 10

to to

4 Grado

Inicio de TortugArte

Haga clic

91


Hacer operaciones matemáticas

1. Haga clic

2. Arrastre a la pantalla en blanco y suelte

* Para borrar bloques, arrastre hacia palete y suelte.

Hacer operaciones matemáticas

1. Haga clic

2. Arrastre a lado de mostrar y suelte 3. Escribe los números con el teclado.

4. Para ver el resultado, haga clic

92

4 Grado

to to

Tarea 2: Calcule como abajo. ¿Cuántos resultados podrán salir?

2do ciclo

Tarea1: Calcule como abajo y compruebe el resultado.

93


Salir de TortugArte 2. Haga clic en Parar

1. Haga clic en Actividad

Lección 11

TORTUGARTE # 2 Figuras geométricas

1. Figuras Geométricas Concepto de figuras geométricas  Cuando se suma todas los ángulos exteriores de una figura, es 360 grados.

94

Hacer figuras geométricas

1. Haga clic

2. Arrastre a la pantalla en blanco y suelte

* Para borrar bloques, arrastre hacia palete y suelte.

2do ciclo

Hacer un triángulo (1)

1. Haga clic

4. Escribe los números con el teclado.

Grado del ángulo exterior del triángulo

4 Grado

3. Arrastre hacia abajo de adelante y suelte

Distancia

to to

2. Arrastre hacia abajo de empezar y suelte


95


Hacer un triángulo (2)

1. Haga clic

2. Arrastre hacia el espacio en blanco 3. Escribe un número que quieras repetir 4. Escribe los números con el teclado. 5. Para ver el resultado, haga clic

Hacer un cuadrado (1)

1. Haga clic 2. Arrastre hacia abajo de Empezar y suelte 3. Arrastre hacia abajo de Adelante y suelte 4. Escribe los números con el teclado.


96

grado del ángulo exterior del cuadrado

Hacer un cuadrado (2)

1. Haga clic

2. Arrastre hacia el espacio en blanco 3. Escribe un número que quieras repetir 4. Escribe los números con el teclado.


2. Arrastre hacia abajo de Empezar y suelte Ánglo del arco distancia 3. Escribe los números con el teclado.

to to

1. Haga clic

4 Grado

2do ciclo

Hacer un arco (1)


97


Hacer un arco (2)

1. Haga clic

2. Arrastre hacia abajo de Empezar y suelte

3. Escribe los números con el teclado.

Ángulo del arco distancia


Hacer una flor - hay dos maneras Primera manera

98

Segunda manera

Tarea 1: Dibuje un exágono

to to

4 Grado

2do ciclo

Tarea 2: invente una figura bonita

99


Respuesta 1: Dibuje un hexágono Hay dos maneras

Lección 2

NAVEGADOR # 1 Uso del navegador

1. Uso del Navegador ¿Qué es Navegar? Es una función del XO para entrar a Internet ejemplo : Internet Explorer de Microsoft y Chrome de Google.

Internet explorer

100

Chrome

Conectar a Internet (1) Presione en

. Presione



4 Grado

2. En nuestro caso, conectamos en OCTI.

to to

1. Haga Anticlic en una red, que quiera conectar.

2do ciclo


101


Conectar a Internet (3) Escriba la contraseña de red y haga clic en Aceptar.


Conectar a Internet (4) Si se conectó bien, podemos revisar estas pantallas. Tienen que salir los números en dirección IP. También para verlos, se pone el cursor del mouse en la esquina del monitor y haga anticlic en el ícono de red.

102

Inicio de Navegar

Haga clic

Entrar a una página web de mecanografía http://www.vedoque.com/juegos/mecano y teclee Enter. Adelante

1. Haga clic

Atrás

Página principal

Actualizar

Favoritos

2do ciclo

Haga clic en Navegar. Después escriba la dirección

to to

2. Barra de direcciónes escriba la dirección de una página web y Teclee Enter

4 Grado

en Navegar

103


Entrar a un buscador, Google Escriba la dirección de Google, www.google.com y Teclee Enter.

Escriba algunas palabras que quiere buscar por internet

Lección 3-4

NAVEGADOR # 2 Buscar las características de la música

1. Buscar la característica de la música Tema: Música del Clasicismo y Edad nueva 1. Busque la información de música por Google (www.google.com) o Wikipedia (www.wikipedia.org) en los grupos. 2. Escuche unas canciones por Youtube (www.youtube.com) 3. Escriba la característica acerca de un género músical y una descripción de sus impresiones sobre una canción en el papel. 4. Presente su trabajo.

104

104

Fecha: TEMA:

Grupo:

Nombre de los Miembros: 1. Presente un género musical 1) Género musical: 2) Origen: 3) Ritmo (4/4, 2/4. 3/4.. 6/8 etc.): 4) Tiempo (60 intervalos por minuto, lento, rápido, etc.): 5) Instrumentos comunes (piano, violín, guitarra, contrabajo, quena, arpa, bandoneón, etc.):

2.Presente una canción del tema 1) El género musical: 2) Título de la canción:

2do ciclo

6) Artistas famosos:

3) Nombre y Apellido del Músico:

6) Instrumentos comunes (piano, violín, guitarra, contrabajo, quena,arpa, bandoneón. etc.): 7) Tono (sonido claro, opaco, triste, alegre, etc.): 8) Descripción de sus impresiones:

to to

5) Tiempo(60 intervalos por minuto, lento, rápido, etc.):

4 Grado

4) Ritmo(4/4, 2/4, 3/4, 6/8 etc.):

105


Tema: Música del Clasicismo 1) Género musical: Música del Clasicismo. 2) Origen: Clasicismo europeo. 3) Ritmo (4/4, 2/4, 3/4, 6/8 etc.): Depende de la música. 4) Tiempo (60 intervalos por minuto, lento, rápido, etc.): Depende de la música. 5) Instrumentos comunes (piano, violín, guitarra, contrabajo, quena, arpa, bandoneón, etc.): Piano, violín, clarinete, etc. 6) Artistas famosos : Wolfgang Amadeus Mozart y Joseph Haydn, etc.

Tema: Edad nueva 1) Género musical: Edad nueva (New Age). 2) Origen: Inicios de la década de 1960 en la subcultura hippie. 3) Rítmo(4/4, 2/4, 3/4, 6/8 etc.): Depende de la música. 4) Tiempo (60 intervalos por minuto, lento, rápido, etc.): Depende de la música. 5) Instrumentos comunes (piano, violín, guitarra, contrabajo, quena, arpa, bandoneón, etc.): Sintetizador, arpa, piano, violín, cello, flauta, tornamesa, guitarra (acústica y eléctrica), batería, órgano, etc.

Lección 5-6


1. Buscar la característica de la música Tema: Bossanova y Tango 1) Busque la información de la música por Google (www.google.com) o Wikipedia (www.wikipedia.org) en los grupos. 2) Escuche canciones por Youtube (www.youtube.com) 3) Escriba la característica acerca de un género musical y una descripción de sus impresiones sobre una canción en el papel. 4) Presente su trabajo.

106

Tema: Bossanova 1) Género musical: Bossanova. 2) Origen: Brasil (1957). 3) Ritmo (4/4, 2/4, 3/4, 6/8 etc.): 4/4. 4) Tiempo (60 intervalos por minuto, lento, rápido, etc.): Más lento que la música samba. 5) Instrumentos comunes (piano, violín, guitarra, contrabajo, quena, arpa, bandoneón, etc.): Guitarra, piano, batería, conga, bajo, saxofón. 6) Artistas famosos: João Gilberto, Antonio Carlos Jobim, Tom Jobim, Lisa Ono etc.

Tema: Tango 1) Género musical: Tango. 2) Origen: Zona del Río de la Plata en Argentina y en Uruguay. 3) Ritmo (4/4, 2/4, 3/4, 6/8 etc.): 2/4. 4) Tiempo (60 intervalos por minuto, lento, rápido, etc.): Cada ritmo tiene acento. 5) Instrumentos comunes (piano, violín, guitarra, contrabajo, quena, arpa,

Lección 7-8


1. Buscar la característica de la música Tema: Ópera y vals 1) Busque la información de la música por Google (www.google.com) o Wikipedia (www.wikipedia.org) en los grupos.

4 Grado

Alvarez , Yo-Yo-Ma < Soul of The Tango>, etc.

to to

6) Artistas famosos: Carlos Gardel, Ástor Piazzolla, Luis bacalov, Marcelo

2do ciclo

bandoneón, etc.): Bandoneón, guitarra, piano, violín y contrabajo.

2) Escuche canciones por Youtube (www.youtube.com) 3) Escriba la característica acerca de un género musical y una descripción de sus impresiones sobre una canción en el papel. 4) Presente su trabajo.

107


Tema: Ópera 1) Género musical: Ópera. 2) Origen: El año 1650, Dafne, de Jacopo Peri , fue la primera composición generalmente considerada ópera. 3) Ritmo (4/4, 2/4, 3/4, 6/8 etc.): Depende de la música. 4) Tiempo (60 intervalos por minuto, lento, rápido, etc.): Depende de la música. 5) Instrumentos comunes (piano, violín, guitarra, contrabajo, quena, arpa, bandoneón, etc.): Piano, violín, clarinete etc. 6) Artistas famosos: V. Bellini, G. Donizetti, W. A. Mozart, C. M. V. Weber, W. R. Wagner, etc.

Tema: Vals 1) Género musical: Vals. 2) Origen: Del Tirol (Austria) por el siglo XII. 3) Ritmo(4/4, 2/4, 3/4, 6/8 etc.): 3/4. 4) Tiempo(60 intervalos por minuto, lento, rápido, etc.): En su origen tenía un movimiento lento, aunque ahora se ha convertido en una danza de ritmo vivo y rápido. En el compás del vals, el primer tiempo siempre es considerado como el tiempo fuerte (F), y los otros dos son débiles (d). 5) Instrumentos comunes (piano, violín, guitarra, contrabajo, quena, arpa, bandoneón, etc.): Piano, violín, violonchelo, trompeta, trompa, trombón, oboe, timbales. 6) Artistas famosos: Frédéric Chopin, Johann Strauss, Tchaikovsky, etc.

Lección 9-10


1. Buscar la característica de la música Tema: Rock and roll y Britpop 1) Busque la información de la música por Google (www.google.com) o Wikipedia (www.wikipedia.org) en los grupos. 2) Escuche canciones por Youtube (www.youtube.com) 3) Escriba la característica acerca de un género musical y una descripción de sus impresiones sobre una canción en el papel. 4) Presente su trabajo.

108

Tema: Rock and roll 1) Género musical: Rock and roll. 2) Origen: Años 40-50 en Nueva Orleans, St Louis, Boston, Texas en Estados Unidos. 3) Ritmo (4/4, 2/4, 3/4, 6/8 etc.): Depende de la música. 4) Tiempo (60 intervalos por minuto, lento, rápido, etc.): Es rápido. 5) Instrumentos comunes (piano, violín, guitarra, contrabajo, quena, arpa, bandoneón, etc.): Guitarra, guitarra eléctrica, bajo eléctrico, batería, piano. 6) Artistas famosos: Elvis Presley, Buddy Holly, Chuck Berry, etc.

Tema: Britpop 1) Género musical: Britpop. 2) Origen: Principios de la década de 1990 en Reino Unido. 3) Ritmo (4/4, 2/4, 3/4, 6/8 etc.): Depende de la música. 4) Tiempo (60 intervalos por minuto, lento, rápido, etc.): Es más lento que rock and roll.

Lección 1-2


1. Buscar la característica de la música Tema: Raggae y Blues 1) Busque la información de la música por Google (www.google.com) o Wikipedia (www.wikipedia.org) en los grupos.

4 Grado

6) Artistas famosos: My Bloody Valentine, Oasis, Stereophonics, Suede, etc.

to to

bandoneón, etc.): Guitarra, bajo, batería, teclado.

2do ciclo

5) Instrumentos comunes (piano, violín, guitarra, contrabajo, quena, arpa,

2) Escuche canciones por Youtube (www.youtube.com) 3) Escriba la característica acerca de un género musical y una descripción de sus impresiones sobre una canción en el papel. 4) Presente su trabajo.

109


Tema: Raggae 1) Género musical: Raggae. 2) Origen: Mediados de los 60 en Jamaica. 3) Ritmo (4/4, 2/4, 3/4, 6/8 etc.): 4/4. 4) Tiempo (60 intervalos por minuto, lento, rápido, etc.): El reggae suele acentuar el segundo y cuarto pulso de cada compás, sirviendo la guitarra para poner énfasis en el tercer pulso o para mantener el acorde desde el segundo hasta el cuarto. 5) Instrumentos comunes (piano, violín, guitarra, contrabajo, quena, arpa, bandoneón, etc.): Guitarra, bajo, batería, órgano Hammond. 6) Artistas famosos: Bob Marley, Peter Tosh, Jimmy Cliff, Habba Ranks, Buju Banton, Patra, etc.

Tema: Blues 1) Género musical: Blues. 2) Origen: Música del África occidental, llevada por los esclavos al sur de Estados Unidos, especialmente al delta del río Misisipi. 3) Ritmo (4/4, 2/4, 3/4, 6/8 etc.): Depende de la música; pero para el baile , un ritmo lento de 4/4. 4) Tiempo (60 intervalos por minuto, lento, rápido, etc.): Es lento. 5) Instrumentos comunes (piano, violín, guitarra, contrabajo, quena, arpa, bandoneón, etc.): Guitarra, bajo eléctrico, batería, piano, armónica, saxofón, voz, trombón, trompeta. 6) Artistas famosos: B.B. King, Muddy Waters, John Lee Hooker, Eric Clapton, Jeff Beck, etc.

Lección 3

NAVEGADOR # 7 Presente su música favorita

1. Presente su Música Favorita Escriba sobre su música favorita Presente su trabajo

110

TEMA: Mi música favorita Fecha: Nombres y Apellidos: 1. Presente su música favorita 1) El género musical: 2} Nombre y apellido del músico: 3) Título de la canción que me gusta: 4) Ritmo (4/4, 2/4, 3/4, 6/8 , etc): 5) Tiempo(60 intervalos por minuto, lento, rápido, etc):

6) Instrumentos comunes (piano, violín, guitarra, contrabajo, quena,

7) Tono (sonido claro, opaco, triste, alegre, etc.):

3er ciclo

arpa, bandoneón, etc.):

to to

4 Grado

8) La razón por que me gusta es:

111


Lección 4

NAVEGADOR # 8 Buscar la información sobre una pintura

1. Buscar la información sobre una pintura Tema 1) En grupos comente sus impresiones sobre la pintura observada, investigue sobre el título de la pintura. 2) Llene la ficha con las opiniones sobre la pintura. 3) Presente su trabajo. 4) Si el profesor enseña el título de la pintura y el nombre del pintor, busque la información sobre esa obra. 5) Llene la ficha con la segunda parte del trabajo y presente.

112

TEMA: Fecha: Nombres de los miembros: 1. Escriban suposiciones sobre la pintura:

a) ¿Qué representó esa pintura?

b) Descripción de sus impresiones:

2. Llene la información sobre la pintura.

3er ciclo

a) Título : b) Nombre del pintor : c) Año de producción : d) Materiales : e) Tamaño :

c m. X

cm.

g) Motivo y contenido:

3. ¿Cuál fue la diferencia con sus opiniones después de buscar la infor-

to to

nismo, Renacimiento, etc.):

4 Grado

f)Corriente de pensamientos (Clasicismo, Surrealismo, Impresio-

mación?

113


Respuesta 1) Título : La Última Cena. 2) Nombre del Pintor : Leonardo da Vinci. 3) Año de producción : 1495-1497. 4) Materiales : Temple y óleo sobre yeso. 5) Tamaño : 460 cm × 880 cm. 6) Corriente de pensamientos : Renacimiento. 7) Motivo y Contenido : Representa la escena de la Última Cena de los últimos días de la vida de Jesús de Nazaret según narra el Nuevo Testamento. La pintura está basada en Juan 13:21, en la cual Jesús anuncia que uno de sus 12 discípulos lo traicionaría.

Lección 5



114

Respuesta

2) Nombre del Pintor : Pierre-Auguste Renoir 3) Año de producción : 1876 4) Materiales : Óleo sobre lienzo 5) Tamaño : 131 cm × 175 cm.

3er ciclo

1) Título : Baile en el Moulin de la Galette

6) Corriente de pensamientos : Impresionismo

parisino barrio de Montmartre.

to to

Representa un baile en el Moulin de la Galette, merendero popular del

4 Grado

7) Motivo y Contenido :

115


Lección 6



116

Respuesta 1) Título : El Beso. 2) Nombre del Pintor : Gustav Klimt. 3) Año de producción : 1907-1908. 4) Materiales : Óleo sobre tela. 5) Tamaño : 180 cm × 180 cm. 6) Corriente de pensamientos : Simbolismo. 7) Motivo y Contenido : Es como una representación simbólica del momento en que Apolo besa a la ninfa Dafne que se está convirtiendo en laurel, de acuerdo con el relato de La Metamorfosis de Dafne que se encuentra en la obra de Ovidio.

1. Buscar la información sobre una pintura Tema 1) En grupos comente sus impresiones sobre la pintura observada, investigue sobre el título de la pintura.

3er ciclo

Lección 7


2) Llene la ficha con las opiniones sobre la pintura.

la información sobre esa obra. 5) Llene la ficha con la segunda parte del trabajo y presente.

to to

4) Si el profesor enseña el título de la pintura y el nombre del pintor, busque

4 Grado

3) Presente su trabajo.

117


Respuesta 1) Título : Golconde (La lluvia en invierno). 2) Nombre del Pintor : René Magritte. 3) Año de producción : 1953. 4) Materiales : Óleo sobre lienzo . 5) Tamaño : 81 cm × 100 cm. 6) Corriente de pensamientos : Surrealismo. 7) Motivo y Contenido : (No hay respuesta correcta). Él trabajaba pintando objetos ordinarios en contextos inusuales, y así creaba su propia forma de poesía para expresar su inconsciente de modo más filosófico y conceptual que los anteriores.

118

Lección 8


1. Buscar la información sobre una pintura Tema 1) En grupos comente sus impresiones sobre la pintura observada, investigue sobre el título de la pintura. 2) Llene la ficha con las opiniones sobre la pintura. 3) Presente su trabajo. 4) Si el profesor enseña el título de la pintura y el nombre del pintor, busque la información sobre esa obra.

to to

4 Grado

3er ciclo

5) Llene la ficha con la segunda parte del trabajo y presente.

119


Respuesta 1) Título : La lágrimas felices (Happy tears). 2) Nombre del Pintor : Roy Lichtenstein. 3) Año de producción : 1964. 4) Materiales : Pluma magna sobre lienzo. 5) Tamaño : 96.5 x 96.5 cm. 6) Corriente de pensamientos : Arte pop. 7) Motivo y Contenido : (No hay respuesta correcta). Se inspiraba en los cómics. Representa un romance.

Lección 9

NAVEGADOR # 13 Buscar autorretratos de los pintores

1. Buscar autorretratos de los pintores Tema: autorretrato 1) Busque autorretrato de los pintores: 

Pablo Picasso



Frida Kahlo



Vincent van Gogh

2)Lleneenelpapelsobresusopinionesdelaspinturas. 3)Presentesutrabajo.

120

TEMA: Aprecie los autorretratos de unos pintores Fecha: Nombres y Apellidos: Presente los autorretratos de los pintores: 1) Pablo Picasso a) Características de la pintura:


2) Frida Kahlo:


3er ciclo

a) Características de la pintura:


to to

a) Características de la pintura:

4 Grado

3) Vincent Van Gogh

121


Lección 10

NAVEGADOR # 14 Hacer una parodia de una obra

1. Hacer una parodia de una obra ¿Qué es la parodia? La parodia es una obra satírica que caracteriza o interpreta humorísticamente otra obra de arte, un autor o un tema, mediante la emulación o alusión irónica. Modernamente, la parodia no implica necesariamente la burla del texto parodiado.

La Parodia

Tema: Hacer una parodia de una obra 1) Busque una obra que le guste para hacer la parodia. 2) Dibuje con Pintar. 3) Presente su trabajo.

122

Manuales de Uso para las Mini laptop XO - Parte II

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