Manual Moodle

1. Presentación Bienvenido al curso "Gestión "Gestión del e-Learning I nstalación, Administració n y Uso Avanzado”

en

Moodle:

El curso está enmarcado en la iniciativa del Programa AvanzaFormación, financiado por el MINISTERIO DE INDUSTRIA, TURISMO Y COMERCIO y cofinanciado por el FONDO SOCIAL EUROPEO, y coordinado por TADEL.

En este apartado encontrará información de interés para aprovechar al máximo todos los recursos establecidos, con el fin de optimizar su proceso de aprendizaje y alcanzar los objetivos propuestos en el curso.

No dude en ponerse en contacto con su tutor o tutores del curso para cualquier información adicional que desee, haciendo uso de las diversas herramientas de comunicación que posee el entorno de formación (plataforma de teleformación).

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2. I ntroducción y Orientaciones para el estudio Este curso pretende, como objetivo general, general , cualificar a los directores, gestores de formación, personal técnico informático, formadores y/o futuros teleformadores de pequeñas y medianas empresas en los conocimientos, habilidades y actitudes específicas para la gestión y uso avanzado de Moodle, y de esta forma cualificar para la administración, creación y desarrollo de acciones formativas en modalidad online (teleformación), concretando dicho objetivo en la plataforma Moodle. Todo ello se traducirá en una mejora de su empleabilidad a lo largo del periodo laboral. Los alumnos no solamente aprenderán los aspectos más importantes de la gestión y uso avanzado del e-Learning en Moodle (instalación, configuración, personalización, creación de cursos, gestión de usuarios, uso avanzado de herramientas de comunicación y de trabajo colaborativo internas y externas, tutorización, evaluación, creación de contenidos...), sino que aprenderán a utilizar desde el punto de vista de un administrador y gestor de formación la plataforma de tipo open source más premiada a nivel mundial: mundial : Moodle. Moodle . Esta plataforma ha sido premiada por sus excelentes características y funcionalidades (-entre ellos, el primer premio a la mejor plataforma para PYMES: PYMES: ver “The eLearning Guild Member’s” en http://cent.uji.es/octeto/node/2065 y “IMS Global Learning Consortium” http://www.imsglobal.org/learningimpact/winners.html-), la cual será utilizada para la impartición del curso, y ya es, según un reciente estudio1 del Instructional Technology Council – http://www.itcnetwork.org- de marzo de 2008, la segunda plataforma más utilizada a nivel mundial y la más utilizada de tipo Open Source. Source .











































































Este curso se imparte en modalidad e-Learning, utilizando para ello la última versión de la plataforma Moodle (1.9.3). Esta acción formativa será impartida en 50 días (aproximadamente 8 semanas). En la primera unidad didáctica, “Principales “Principales características de Moodle”, Moodle”, veremos los siguientes temas: la historia y filosofía de Moodle, la Comunidad de Moodle, Principales diferencias respecto a otras plataformas y la interfaz de Moodle y sus bloques. Continuaremos con la segunda unidad didáctica, en la que aprenderemos “Instalación “Instalación de Moodle” Moodle” tanto en Windows como en Linux. En la tercera unidad didáctica titulada “Configuración del entorno de Administración de Moodle” repasaremos todas las secciones y apartados del entorno de administración de Moodle. Es una unidad bastante extensa, y que podrá tenerla como referencia para las próximas unidades didácticas. Pasaremos a la cuarta unidad, en la que veremos la “Configuración y personalización de la apariencia de Moodle”. Aquí aprenderemos a personalizar gráficamente nuestra plataforma o sitio completo, así como cada uno de los cursos. Ya en la quinta unidad didáctica entraremos de lleno en la “Administración y configuración de Roles” indagando en la definición y edición de roles y la asignación de roles globales. En la sexta unidad aprenderemos cómo es la “Administración y gestión de usuarios”, viendo los posibles perfiles de los usuarios, el alta y baja de los usuarios y asignación de usuarios a cursos: asignar roles.

En la séptima unidad didáctica estudiaremos la “Creación y configuración de cursos” con el desarrollo de los siguientes puntos: gestión de categorías y subcategorías, creación de cursos, configuración











































































Continuaremos con la octava unidad, y en la cual analizaremos la “Integración de material didáctico y recursos en Moodle” aprendiendo cómo es la inserción de contenidos, de actividades y de otros recursos adicionales.

En la penúltima unidad didáctica trataremos todo lo relacionado con la “Instalación y configuración de módulos adicionales en Moodle”. Finalizaremos el curso trabajando la unidad didáctica 10, y en la que pondremos en práctica desde el inicio del curso la configuración de una plataforma, así como la creación de cursos, usuarios y alojamiento de materiales didácticos. A lo largo de todo el curso utilizaremos la plataforma de teleformación a la cual se accede a través de http://www.tadelformacion.com. En este entorno podrá acceder, de una forma personalizada, con su propio nombre de usuario y contraseña. Por último, y para optimizar su proceso de aprendizaje en el presente curso, le aconsejamos que siga las indicaciones del tutor o tutores del curso. Una vez que esté familiarizado con los diferentes servicios y herramientas integrados en la plataforma (puede ver para ello los tutoriales que le hemos preparado sobre el uso de la plataforma), haga uso de ellos con frecuencia. El tutor o tutores le irán indicando las diferentes tareas a lo largo del curso: lectura de contenidos, realización de ejercicios de evaluación o autoevaluación, participación en los diversos foros del curso, carga o descarga de documentos de la biblioteca virtual, realización de trabajos grupales, etc. No dude en ponerse en contacto con su tutor o tutores del curso, utilizando preferiblemente el correo interno de la plataforma o cualquiera de los foros de debate establecidos para ello.











































































3. Objetivos Objetivos del Curso Objetivos generales: generales : •

Cualificar a los formadores y/o futuros teleformadores de pymes en los conocimientos, habilidades y actitudes específicas para la administración, gestión y uso avanzado de Moodle –en su última versión 1.9.x- como plataforma para el desarrollo de acciones formativas en modalidad online (teleformación).

Objetivos específicos: específicos : •

•

•

•

• • • •

•

•

Identificar las principales características de Moodle y sus peculiaridades sobre otras plataformas de teleformación. Conocer cómo se realiza la instalación de Moodle en un servidor (Linux o Windows). Aprender a configurar correctamente las principales variables del entorno de administración de la plataforma Moodle para el sitio completo de e-Learning. Configurar y personalizar la apariencia de la plataforma y de cada uno de los cursos (temas gráficos y demás elementos de Moodle). Conocer cómo se realiza la administración y configuración de roles. Conocer cómo se realiza la administración y gestión de usuarios. Aprender a crear y configurar correctamente los cursos en Moodle. Manejar con soltura la inserción, configuración y uso de bloques (tanto en el sitio general como en cada uno de los cursos). Aprender a integrar todo tipo de contenido y recursos didácticos en los cursos creados en Moodle. Conocer cómo se realiza la instalación y configuración de módulos adicionales en Moodle.











































































4. Contenidos de la acción fo rmativa La relación de contenidos de la acción formativa “Gestión del eLearning en Moodle: Instalación, Administración y Uso Avanzado” son los siguientes: Unidad Didáctica 1. Principale s Características Características de Moodle 1. 2. 3. 4.

Historía y filosofía de Moodle La Comunidad de Moodle Principales diferencias respecto a otras plataformas La interfaz de Moodle y sus bloques

Unidad Didáctica 2. In stalación de Moodle 1. Instalación de Moodle en Windows 2. Instalación de Moodle en Linux Unidad Didáctica 3. Configuración del entorno de Administración de Moodle 1. Usuarios 2. Cursos 3. Calificaciones 4. Ubicación 5. Idioma 6. Módulos 7. Seguridad 8. Apariencia 9. Portada 10. Servidor 11. Red 12. Informes













































































Unidad Didáctica 4. apariencia apariencia de M oodle

Configuración

y

personalización

de

la

1. Configuración de la apariencia gráfica de Moodle: temas e iconos 2. Configuración de la portada / entorno inicial de Moodle Unidad Didáctica 5. Administració n y configuración de Roles 1. Definición y edición de roles 2. Asignación de roles globales Unidad Didáctica 6. Administración y gestión de usuario s 1. Perfiles de usuarios de Moodle 2. Alta y baja de usuarios (alumnos y tutores) 3. Asignación de usuarios a cursos: asignar roles Unidad Didáctica 7 . Creación y configuración de curso s 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Gestión de categorías y subcategorías Creación de cursos Configuración del curso Configuración de los bloques del curso Asignación de profesores y alumnos Gestión de grupos y subgrupos













































































Unidad Didáctica 9. Instalación y configuración de módulos adicionales adicionales en Moodle

Unidad Didáctica 10. Puesta en práctica de la configuración de una plataforma, así como de la creación de cursos, usuarios y materiales didácticos (Actividad Grupal)

5. Descripción de los me dios didácticos utilizad os La metodología de este curso se basa en estrategias propias de una enseñanza activa y participativa por parte del alumno, centrada en la figura del alumno como elemento clave del sistema de formación y con una participación del profesor/tutor como dinamizador y facilitador del proceso de aprendizaje. Desde el primer momento se intentará familiarizar al alumno con las herramientas y medios didácticos utilizados a lo largo del curso, tratando de crear el ambiente propio de un aula virtual donde el estudiante no tenga la sensación de aislamiento o soledad.













































































Chat Mediante el chat tendremos la posibilidad de comunicarnos en tiempo real tanto con el tutor como con el resto de los participantes del curso. Normalmente los tutores del curso informarán con la suficiente antelación de las sesiones de chat que vayan a celebrarse.

Mensajes

Mediante esta herramienta dispondremos en la plataforma de un sistema de mensajería interna en Moodle, intercambiando mensajes entre los usuarios. Esta herramienta es muy adecuada para realizar consultas de forma privada, aunque es importante recordar que lo más conveniente para todos los compañeros es enviar las cuestiones a alguno de los foros existentes del curso.













































































Recursos Con este icono se identifican los diferentes recursos (páginas web, un simple documento de texto, documentos más elaborados tipo PDF, DOC, PPT, imágenes, etc).

Directorios En los directorios se alojan normalmente una gran cantidad de ficheros, a los que el alumno puede acceder y descargar a su disco duro.

Glosario En el glosario el alumno contará con una serie de términos relacionados con la temática del curso.

Consultas Mediante las consultas, el tutor realiza una serie de preguntas a modo













































































P aquetes de contenidos en formato SCORM Constituirán normalmente la base de los contenidos de cada una de las unidades didácticas del curso, en forma de páginas HTML, conjuntamente con los mismos contenidos en formato PDF (disponibles para que el alumno pueda imprimirlos y trabajarlos cómodamente). Tareas Es un tipo de trabajo o actividad que el alumno realiza en su ordenador y envía al tutor para su corrección.

Wikis Esta herramienta permitirá la creación/edición de forma colaborativa de documentos en la plataforma de teleformación.

Diario Con esta herramienta el alumno puede reflexionar sobre un tema en particular conforme avanza el curso. Esta herramienta, al ser privada, solamente podrá ser vista por el profesor.















































































Como se ha comentado en el apartado anterior (Características (Características del Entorno), Entorno), cada tutor dispone de una gran variedad de herramientas para la evaluación y autoevaluación online de los alumnos. Esto permite establecer una evaluación continua de la consecución de los objetivos específicos y asimilación de contenidos propuestos en el curso. Los elementos que se tendrán en cuenta para la evaluación de cada alumno serán los siguientes: A . Evaluación Formativa de cada Unidad Didáctica. En cada una de las unidades didácticas se tendrá en cuenta la participación activa de los alumnos, a través de: -

Realización de ejercicios de autoevaluación. Realización de actividades individuales y grupales.















































































7. Seguimiento y Tutoría de los Alum nos El alumno podrá consultar en todo momento al tutor o tutores asignados (tutores de contenidos o tutores sobre aspectos técnicos), cualquier tipo de duda sobre los contenidos del curso o aspectos técnicos sobre el uso de los diferentes servicios y herramientas de la plataforma. Ambos tipos de consultas podrán ser realizadas tanto a través de los foros de debate como a través de la herramienta de correo. En el caso de que desee consultar cualquier aspecto de carácter administrativo (ej: documentación pendiente de enviar), podrá dirigir su consulta a la dirección de correo electrónico de TADEL [email protected],, indicando claramente su nombre, [email protected] apellidos y curso, o bien llamando al número de teléfono 902 121 132.















































































8. Temporalización La duración del curso será de 50 días, lo que corresponde a aproximadamente 8 semanas. SEMANA SE MANA 1 • • •

•

•

Realización del cuestionario de conocimientos iniciales. Visualización de los tutoriales de la plataforma. Primeros contactos con el tutor y demás alumnos: presentación en el foro “Presentación “Presentación de alumnos”. alumnos”. Estudio de la Unidad Didáctica 1: “Principales “Principales características de Moodle”. Moodle”. Realización de ejercicios de autoevaluación de la Unidad Didáctica















































































SEMANA SE MANA 3 •

•

• • • •

Estudio de la Unidad Didáctica 3 “Configuración del entorno de Administración de Moodle” . Realización de ejercicios de autoevaluación de la Unidad Didáctica 3. Participación en el foro de debate de la Unidad Didáctica 3. Utilización de la biblioteca virtual y glosario de términos. Consulta de dudas al tutor. Actividad optativa: configuración de parámetros de administración en nuestra plataforma local.

SEMANA SE MANA 4 •

Realización del Examen 1 (E1) del curso.















































































SEMANA SE MANA 5 • •

•

•

• • •

•

Realización del Examen 2 (E2) del curso. Estudio de la Unidades Didácticas 6 y 7 “Administración “Administración y gestión de usuarios” usuarios” y “Creación “Creación y configuración de cursos”. cursos”. Realización de ejercicios de autoevaluación de las Unidades Didácticas 6 y 7. Participación en el foro de debate de las Unidades Didácticas 6 y 7. Utilización de la biblioteca virtual y glosario de términos. Consulta de dudas al tutor. Actividad optativa 1: alta manual de usuarios y alta mediante una hoja de cálculo. Actividad optativa 2: creación y configuración de un curso.

















































































• •

Consulta de dudas al tutor. Actividad optativa: descarga, instalación y configuración de módulos adicionales en la plataforma local.

SEMANA SE MANA 8 • •

Utilización de la biblioteca virtual y glosario de términos. Participación en los foros de debate.

















































































1. Historia H istoria y filosofía filosofía de Moodle M oodle

















































































PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE MOODLE


















































































INTRODUCCIÓN Y ORIENTACIONES ORIENTACIONES PARA PAR A EL ESTUDIO ESTU DIO Una vez que hemos visto qué es la Web 2.0, así como las peculiaridades del e-Learning 2.0 (respecto a la enseñanza a distancia tradicional, y respecto al e-Learning 1.0), pasaremos a analizar la plataforma en la que está integrado este curso: Moodle.

Para ello, utilizaremos básicamente la


















































































OBJETIVOS OBJETIVOS GENERALES Conocer las principales características de Moodle.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS •

Conocer la historia y filosofía de Moodle.



















































































PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE MOODLE utilizando para ello una serie de herramienta de comunicación, trabajo colaborativo, gestión y seguimiento de los alumnos de una forma integrada.




















































































Miles de centros de formación, organismos y entidades de enorme prestigio en todo el




















































































1.2. ORÍGENES Y DESARROLLO DE MOODLE



















































































PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE MOODLE El éxito que ha tenido y tiene Moodle como plataforma elegida por millones de personas, ha sido posiblemente el enorme grado de desarrollo y constante integración de nuevas características en las continuas versiones, gracias entre otras cosas a la creación de la




















































































1.3. F ILOSOFÍA DE MOODLE





































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE MOODLE •

Facilidad de uso. La facilidad de uso de Moodle es una de las mayores preocupaciones, ya que debe conseguirse que a la vez que la plataforma sea potente, sea sencilla de utilizar. En este sentido, Moodle ha desarrollado un manual de estilo de la interfaz en el que se tratan de dar todas aquellas recomendaciones a los programadores para que su interfaz sea lo más sencilla posible.

Es posible profundizar en el diseño de la interfaz de Moodle, consultando dicho manual de estilo: http://docs.moodle.org/es/Manual_de_estilo_de_la_interfaz. •

Interoperabilidad. Tal y como se indica en la documentación oficial, "para admitir contenido de diferentes fuentes, y soluciones de equipos de cómputo o programas de diversos proveedores, el LMS debería intercambiar información utilizando estándares abiertos de la industria para implementaciones WEB".

Para lograr dicha interoperabilidad, Moodle sigue los siguientes estándares:

o

Autenticación: admite autenticación contra LDAP, así como otros tipos de autenticación basadas en operaciones directas de búsqueda en bases de datos.

o

Matriculación: admite la utilización de un servidor LDAP, así como el estándar IMS Enterprise.

o

Contenido: 

Importación / Exportación de LO's (Learning Objects u

Objetos

Reutilizables

de

Aprendizaje)

empaquetados utilizando los estándares IMS Content Packaging y SCORM. 

Preguntas de los cuestionarios en formato IMS QTI 2.



Integración de canales de noticias RSS.



Acceso a los foros como noticias RSS.











































































PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE MOODLE •

•

Estabilidad. Estabilidad. Moodle soporta de manera eficaz su puesta en producción a gran escala en servicio de 24x7 (24 horas, 7 días a la semana). Seguridad. Seguridad. La plataforma puede limitar y controlar selectivamente el acceso de los usuarios a los contenidos, recursos y funciones del servidor (de forma interna o externa).

4.2. MITOS SOBRE MOODLE Resumimos por último los 10 mitos que podrían argumentarse contra Moodle, y por tanto optar por una plataforma de tipo comercial. El texto completo de esta lista lo podemos encontrar en la siguiente dirección: http://docs.moodle.org/es/Los_10_mitos_de_Moodle. 1. En el momento que Moodle sea estable, pasará a ser un producto bajo licencia propietaria. Si realmente fuera bueno, ya estarían cobrando por él. Martin Dougiamas asegura que Moodle siempre será software libre y su desarrollo se hará bajo licencia GPL. Incluso en el caso de desaparecer, la comunidad podría tomar el último código desarrollado bajo GPL y continuar el desarrollo. 2. No tiene sentido considerar el uso de Moodle a menos que dispongamos de un programador PHP a tiempo completo. Necesitará mucho apoyo técnico para hacerlo funcionar. Aunque se necesitan un mínimo de conocimientos técnicos para realizar la instalación de Moodle, la utilización de Moodle puede realizarse sin saber programar o sin conocer absolutamente nada de PHP. De todas formas, en el caso de que se quisiese realizar algún tipo de cambio en su programación, Moodle tiene documentado perfectamente su código de una forma totalmente abierta (a diferencia de los LMS comerciales). 3. Moodle no es compatible con otros sistemas ni programas. Esto es totalmente falso, ya que Moodle funciona en Linux, BSD, Mac OS-X y Windows, y











































































PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE MOODLE autenticación y matriculación, compatibilidad en los contenidos, integración de tecnologías multimedia (Flash, MP3, canales RSS...), etc. 4. Moodle no tiene la experiencia comercial que estamos buscando. Tampoco es cierto, puesto que todos los partners oficiales de Moodle cuentan con una enorme experiencia. 5. No se puede usar Moodle con sólo sacarlo de la caja - la instalación básica de Moodle no es tan sofisticada. Al contrario, la utilización de Moodle es bastante sencilla y cuenta, como hemos visto, con una gran documentación. 6. No se dispone de documentación, asesoramiento, ni apoyo - uno se las tiene que arreglar solo-. Tampoco es cierto, y como hemos visto a lo largo de esta unidad, existe un gran apoyo documental sobre Moodle (a través del soporte de información en Moodle Docs, así como a través de los cursos en los que la comunidad de usuarios comparte su experiencia y conocimientos, resolviendo todo tipo de dudas). 7. El costo total de la titularidad de Moodle es realmente mayor que el que tendría una plataforma totalmente comercial. La puesta en marcha de una plataforma para la impartición de formación a través de Internet, siempre conlleva una serie de costes asociados: gastos en la adquisición de un servidor donde esté alojada (o bien la contratación de este servicio a una empresa especializada), costes relacionados con el personal informático que esté a cargo de los servidores (en caso de que la instalemos en nuestros servidores), costes relacionados con la creación de los contenidos, costes relacionados con el tiempo invertido para su aprendizaje, puesta en marcha y uso, etc. Estos gastos deben preveerse, y son independientes de si se opta por una plataforma de tipo Open Source como Moodle, o por una plataforma de tipo comercial. Sin embargo, la gran ventaja de Moodle es que no tiene ningún tipo de coste asociado a











































































PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE MOODLE 8. Moodle no se adapta a una institución tan grande como la mía. Como también hemos visto, y gracias a sus posibilidades de escalabilidad, Moodle ya se instala en grandes universidades en todo el mundo, con un gran número de alumnos (Universidad Jaume I , Universidad Politécnica de Cataluña, Universitat de Barcelona, Universidad de Oviedo, Universidad de Extremadura, Universitat de les Illes Balears...). Incluso se ha llegado a los 180.000 alumnos matriculados en la Open University del Reino Unido.

9. Moodle simplemente no está diseñado para enfrentarse con mi grupo específico de estudiantes o usuarios. Moodle se está utilizando tanto para cualquier nivel (formación privada, formación profesional continua, formación profesional ocupacional, formación de enseñanzas primaria o secundaria, formación universitaria, formación de posgrado...), como en cualquier tipo de centro (centros o empresas privadas de formación, organizaciones, organismos públicos, universidades, etc). 10. Tenemos todo nuestro material en otra plataforma, así que no merece la pena el fastidio que supone cambiar a Moodle. Para facilitar este paso, y como hemos visto anteriormente, Moodle soporta los principales formatos de los estándares de contenidos (IMS y SCORM), por lo que podríamos importar sin problemas dichos contenidos -previamente exportados desde la plataforma original-.

Indica tu opinión en el foro de debate de la unidad didáctica didáctica sobre las posibles ventajas y desventajas de las plataformas de tipo open source sobre las comerciales, y si conoces otras plataformas (comerciales o no), da tus impresiones acerca de Moodle.












































































4.3. L ISTADOS Y COMPARATIVAS CON OTRAS PLATAFORMAS Mostramos por último una relación de plataformas, para que puedan evaluarse y compararse con Moodle. La siguiente dirección ofrece uno de los listados más completos y actualizados de plataformas, clasificadas en tres grupos: plataformas de tipo open source (como por ejemplo Moodle), plataformas públicas o gratuitas pero no open source, y plataformas comerciales.

Listado de plataformas (portal Thot) http:// / thot. http: thot.cursus. cursus.edu/ edu/ rubrique. rubrique.asp?no=24735 asp?no=24735

En esta otra dirección podemos encontrar también una relación bastante completa de LMS, en este caso sin ningún tipo de clasificación.














































































Relación de LMS de la Cátedra Cátedra UNESCO de la UNED http::/ / w w w .uned. http uned.es/ es/ cate catedraune draunescosco-ead/ ead/ plat plataform aformas. as.htm htm

Si estuviésemos interesados en comparativas ya realizadas entre diferentes plataformas, podríamos consultar los siguientes enlaces o documentos:













































































PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE MOODLE (Moodle

por

ejemplo

se

evalúa

en

su

versión

1.4.1):

http://www.ossite.org/join/sp/lms/catalog.htm •

Informe sobre comparativa de plataformas libres. Commonwealth of Learning. http://www.uv.es/ticape/pdf/Evaluacion_de_plataformas_libres2003. pdf

•

En esta dirección de Edutools tenemos una de las comparativas más completas sobre los LMS. http://www.edutools.info/course/

Si deseas profundizar en el análisis de los principales LMS, así como en los indicadores para su valoración, puedes consultar diversos documentos e informes alojados en la biblioteca virtual de esta unidad didáctica, dentro del curso.














































































RESUMEN Moodle es actualmente la plataforma de teleformación de tipo Open Source (código abierto) más utilizada a nivel mundial, y la segunda más usada incluyendo a las plataformas comerciales, utilizándose en universidades tan prestigiosas como la Open University del Reino Unido con 180.000 alumnos inscritos. Su crecimiento desde sus orígenes, en los años 90, ha sido exponencial. Gran parte de su éxito se debe a su filosofía, basada en la denominada "pedagogía construccionista social", basada fundamentalmente en la colaboración conjunta y activa en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Otro de los factores que ha ayudado a alcanzar esta popularidad de Moodle ha sido su enorme comunidad mundial de usuarios. Esta comunidad aporta tres características importantísimas: desarrollo de nuevas funcionalidades y corrección de errores, creación de documentación sobre Moodle (a través del wiki Moodle Docs), y por último colaboración en el intercambio de conocimiento, experiencias y resolución de dudas (a través de los cursos de libre acceso en el que se integran numerosos foros). Tanto Moodle Docs como la comunidad de debate para el intercambio de información se han tratado de forma detallada en esta unidad. En el tercer apartado hemos visto las características de Moodle, así como sus diferentes módulos. Su estructura modular, en la que fácilmente se pueden integrar distintos tipos









































































































































































































































1. Instalación Instalación de Moodle en Windows Window s 2. Instalación Instalación de Moodle en Linux L inux















































































INSTALACIÓN DE MOODLE
















































































INTRODUCCIÓN Y ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO En esta unidad didáctica vamos a ver cómo se realiza la instalación de Moodle en un servidor Windows o Linux. Para ello, seguiremos la documentación disponible en la web de Moodle.org (http://docs.moodle.org (http://docs.moodle.org), ), donde se detallan los pasos necesarios para la instalación. A lo largo de este curso no será necesario realizar la instalación de la plataforma Moodle para poder utilizarla con el perfil de administrador, ya que te daremos de alta con este perfil en una plataforma previamente instalada. Sin embargo, si que puede interesarte instalarla en tu ordenador personal, a nivel local, y de esta forma poder comprobar tanto el proceso de instalación, como cualquier otra funcionalidad de la plataforma una vez que la instales. Vamos a seguir por tanto los pasos para realizar una instalación en un ordenador bajo el sistema operativo Windows. Utilizaremos un paquete con un instalador (lo podrás descargar desde el tema de esta unidad didáctica en formato ZIP). Con este paquete podrás instalar de forma automática la base de datos MySQL, el lenguaje PHP, el servidor web Apache, así como los ficheros que componen la plataforma Moodle (en su versión
















































































1. INSTALACIÓN DE MOODLE EN WINDOWS

1.1. INTRODUCCIÓN Vamos a realizar una instalación de Moodle en nuestro ordenador personal bajo el sistema operativo Windows. Para ello, hay diferentes posibilidades: o bien una instalación manual (en la que instalemos poco a poco la base de datos MySQL, el servidor web apache, PHP y por último los ficheros de la plataforma), o bien utilizar un paquete de instalación rápida que contiene todos estos elementos. Aunque la instalación de Moodle en un servidor destinado a ofrecer Moodle con fines educativos es recomendable realizarla de forma manual por el administrador de los servidores o responsable informático, nosotros vamos a utilizar un paquete de instalación rápida (ya que vamos a realizar esta instalación únicamente con fines demostrativos). El resultado final será conseguir que nos funcione Moodle correctamente en nuestro ordenador personal, con las mismas características que si lo estuviese haciendo desde un servidor.















































































INSTALACIÓN DE MOODLE Básicamente el proceso se divide en tres fases: •

Descarga, descompresión y activación del paquete de instalación.

•

Puesta en marcha del servidor web.

•

Instalación de Moodle usando el navegador web.

1.2. DESCARGA, DESCOMPRESIÓN Y ACTIVACIÓN DEL PAQUETE DE INSTALACIÓN En primer lugar, deberemos descargar el fichero llamado MoodleWindowsInstaller-latest19.zip (aproximadamente de unos 58 MB) localizado en la siguiente web de Moodle, o bien directamente en la plataforma (en el tema de esta unidad didáctica). Nosotros seleccionaremos siempre la última versión (en este ejemplo, la versión 1.9.3+, tal y como podemos ver en la siguiente imagen).

















































































INSTALACIÓN DE MOODLE Guardaremos el fichero en nuestro disco duro, por ejemplo en una carpeta llamada "moodle" que creemos en nuestra unidad C:\



































































































































































Estructura de carpetas tras la descompresión. Por último, dentro de la carpeta "server", tendremos que localizar el fichero


















































































1.3. PUESTA EN MARCHA DEL SERVIDOR WEB Una vez que hemos realizado el proceso anterior, podemos activar el servidor web. Para ello, basta con ejecutar el fichero xampp_start.exe. Cuando deseemos finalizar el servidor, bastará con ejecutar el fichero xampp_stop.exe. De esta forma controlaremos el proceso (iniciaremos o finalizaremos respectivamente Apache y MySQL).

Para que pueda funcionar correctamente la instalación de Moodle de forma local, será necesario tener en marcha el

















































































INSTALACIÓN DE MOODLE Si hemos realizado correctamente el proceso de instalación, ya podremos proceder al último paso: la instalación de Moodle.

1.4. INSTALACIÓN DE MOODLE DESDE EL NAVEGADOR Desde nuestro navegador, deberemos ahora escribir en la




















































































Tras pulsar en Siguiente, se nos mostrará el resultado de una






































































































































































INSTALACIÓN DE MOODLE Si el paquete del idioma seleccionado se descarga correctamente, veremos el mensaje siguiente en el que se nos confirma que se ha instalado correctamente:



















































































INSTALACIÓN DE MOODLE Tras aceptar los términos y condiciones, se nos mostrará la versión que acabamos de instalar de Moodle (en la imagen, la versión 1.9.3+).










































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































CONFIGURACIÓN DEL ENTORNO DE ADMINISTRACIÓN DE MOODLE

1.2. REGISTRO DE NUESTRO SITIO Si instalásemos la plataforma en un servidor real en producción (accesible a través de Internet), podríamos registrar el sitio o plataforma para ayudar a cumplimentar las estadísticas sobre el uso de Moodle en la comunidad de Moodle. Una importante ventaja de registrar nuestro sitio, es que se nos incluirá en una lista de correo para notificaciones importantes como por ejemplo alertas de seguridad y nuevos lanzamientos de Moodle. Tras rellenar los datos del formulario, podremos decidir si queremos que se publique el nombre del sitio con un enlace, publicar sólo el nombre del sitio, o bien no publicarlo.

Información Información del de l formulario de registro.

1.3. VERSIÓN DE MOODLE La última información que nos aparecerá en el apartado Notificaciones, Notificaciones , es la versión que tenemos instalada de Moodle. Es importante que siempre tengamos en cuenta esta versión, sobre

Información sobre












































































2. USUARIOS Desde este importantísimo apartado podremos configurar importantes aspectos, tales como el modo de autenticación de los usuarios en la plataforma, la gestión de las cuentas de usuarios, así como la configuración y gestión de los permisos de acceso de los diferentes perfiles. Este es uno de los principales apartados del entorno de administración, y a lo largo del proceso de administración de Moodle será uno de los más utilizados, ya que desde aquí gestionaremos el alta, baja, claves de usuarios y otros aspectos relacionados con todas las cuentas y perfiles de nuestra plataforma, en cada uno de los cursos.

[D] Diferentes parámetros a los que accedemos desde el apartado "Usuarios".

2.1. A UTENTICACIÓN La autenticación es uno de los primeros aspectos que deberemos configurar como política de acceso o alta en nuestra plataforma. A través de esta apartado podremos decidir si












































































Ejemplo de algunas de las opciones de la configuración de la autenticación.

2.1.1. MÉTODOS DE A UTENTICACIÓN Los principales métodos de autenticación que permite Moodle, son los siguientes:

CUENTAS MANUALES Este método requiere que el administrador cree manualmente todas las cuentas de los usuarios. Normalmente puede ser una buena opción, si se utiliza conjuntamente con la opción de "carga "carga de usuarios" usuarios" que tenemos en el siguiente apartado de Cuentas. Cuentas.

A UTENTICACI UTENTICACIÓN ÓN O AUTO -REGISTRO BASADO EN E -MAIL Este método permite que los usuarios puedan crear sus propias cuentas. Cuando el alumno se inscribe, puede seleccionar su propio nombre de usuario y contraseña. Los usuarios recibirán un e-mail en su dirección de correo electrónico que ellos han indicado en su perfil, conteniendo un enlace seguro a una página donde el usuario puede confirmar su











































































CONFIGURACIÓN DEL ENTORNO DE ADMINISTRACIÓN DE MOODLE BASE DE DATOS EXTERNA Mediante este método se utiliza una tabla de una base de datos externa para comprobar si el nombre de usuario y contraseña son válidos. Este método cuenta con una gran cantidad de opciones adicionales, relacionadas fundamentalmente con la información de la base de datos de la que se van a extraer los datos.

Ejemplo de algunas de las opciones a la hora de in dicar la base de datos a partir de la cual se darán de alta los usuarios

SERVIDOR F IRSTCLASS /POP3 / IMAP / LDAP / NNTP / CAS (SSO) / RADIUS SERVER Todos estos métodos utilizan un servidor externo para comprobar si un nombre de usuario y contraseña determinado es válido. Si el nombre de usuario y la contraseña coinciden, se creará una cuenta en Moodle con los mismos datos.











































































CONFIGURACIÓN DEL ENTORNO DE ADMINISTRACIÓN DE MOODLE A UTENTICACI UTENTICACIÓN ÓN DE LA R ED M OODLE (M OODLE NETWORK ) Este tipo de autenticación es totalmente nuevo y que aparece a partir de la versión 1.8 de Moodle. Mediante esta funcionalidad se habilitan recursos que pueden ser compartidos entre diferentes sitios o plataformas Moodle utilizando un único registro o inscripción.

SHIBBOLETH Con este método podemos conectarnos a un servidor Shibboleth (software de tipo Open Source) mediante el cual podemos comprobar y crear nuevas cuentas.

PAM PA M Este método utiliza un módulo de autenticación llamado PAM (Pluggable Authentication Modules) para acceder a los nombres de usuario nativos en el servidor. Para utilizar este módulo, deberemos instalar PHP4 PAM Authentication.

SIN AUTENTICACIÓN Este método es bastante extremo, y debe utilizarse únicamente para instalaciones de prueba. Si activamos esta opción, cualquier usuario podrá crearse una cuenta sin ningún tipo de validación externa ni confirmación vía e-mail.

2.1.2. A JUSTES COMUNES PARA LOS MÉTOD OS DE AUTENTICACIÓN A medida que deseemos activar un modo de autenticación en Moodle, tendremos que habilitarlo pulsando sobre el símbolo del ojo cerrado para que cambia a un ojo abierto (lo cual indicará que está activado). A continuación deberemos pulsar sobre el enlace Configuración que hay a la derecha de cada método, rellenando los diferentes parámetros y variables dependiendo de cada método. Por último, es conveniente ordenar el método de autenticación con las flechas de













































































CONFIGURACIÓN DEL ENTORNO DE ADMINISTRACIÓN DE MOODLE Sin embargo, con independencia del método o métodos de autenticación que activemos, hay una serie de ajustes comunes que deberemos tener en cuenta. Algunos de los más importantes son los siguientes: •

Registrarse a sí mismo: mismo: por defecto está deshabilitado, pero si decidimos que los usuarios puedan crearse su propia cuenta (por ejemplo a través de la autenticación basada en e-mail), deberemos seleccionar la segunda opción: "Autenticación basada en email". De esta forma a los posibles usuarios se les presentará un botón para crear una cuenta en la plataforma. Activando esta opción, nos aparecería la siguiente información en la página principal de Moodle:

Posibilidad Posibilidad de registrarse como us uario.

•

Botón de entrada para invitados: invitados: con esta opción podremos decidir si queremos o no que se muestre un botón para invitados. Es importante que activemos la entrada para invitados, en el caso de que tengamos cursos con acceso para invitados. El botón de entrada para invitados aparecería de la siguiente forma:













































































CONFIGURACIÓN DEL ENTORNO DE ADMINISTRACIÓN DE MOODLE •

•

•

•

URL de acceso alternativo: aquí podremos indicar la URL que se utilizará como página de acceso al sitio. Esta página debe contener un formulario con los campos de nombre de usuario y contraseña con el acceso dirigido a la IP donde tenemos instalado nuestra plataforma (en este ejemplo http://127.0.0.1/login/index.php,, es decir, nuestro localhost). Lo dejaremos en http://127.0.0.1/login/index.php blanco para utilizar la página de acceso por defecto. URL contraseña con traseña olvidada: olvidada: página para la recuperación de la contraseña perdida. Instrucciones: instrucciones de acceso proporcionadas a nuestros usuarios, por ejemplo para que sepan qué usuario y contraseña deben utilizar. Permitir o denegar dominios de email: email: mediante estas dos opciones podremos restringir todas las direcciones nuevas de correo a determinados dominios, o bien denegar direcciones de email de dominios particulares.














































































2.2. CUENTAS Desde este apartado accederemos a diversas opciones relacionadas con la gestión de usuarios de nuestra plataforma: buscar usuarios, agregar usuarios (manualmente, o desde un fichero), subir imágenes de usuarios o crear nuevos campos en el perfil de los usuarios.

2.2.1. OJEAR LISTA DE USUARIOS

Apartado "Cuentas".

Desde este apartado podremos localizar a usuarios que ya existen en la plataforma. Disponemos de un filtro a través del cual podemos localizar a usuarios por su nombre.

Filtro de búsqueda de usuarios. El filtro tiene las opciones siguientes (si no se escribe texto, el filtro queda desactivado): 1. Contiene: Contiene: esta opción admite únicamente información que contiene el texto introducido. 2. No contiene: contiene: esta opción admite únicamente información que no contiene el texto introducido.













































































CONFIGURACIÓN DEL ENTORNO DE ADMINISTRACIÓN DE MOODLE También es posible acceder a un filtro con opciones avanzadas, pulsando sobre el botón Mostrar avanzadas. avanzadas. Se nos presentarán ahora una gran cantidad de campos por los que podremos realizar cualquier tipo de búsqueda, tal y como vemos en la siguiente imagen:

Filtro avanzado de búsqueda de usuarios.

Es bastante frecuente la búsqueda de usuarios, utilizando su nombre, apellidos o dirección de correo electrónico. Normalmente realizamos la búsqueda para cambiar el nombre de usuario, la contraseña o editar cualquier otro aspecto de su perfil.













































































CONFIGURACIÓN DEL ENTORNO DE ADMINISTRACIÓN DE MOODLE 2.2.2. A CCIONES DE USUARIO MASIVAS Desde esta opción podremos realizar una serie de opciones con los alumnos que previamente seleccionemos. Para la selección de los usuarios dispondremos del filtro de usuarios anterior. A medida que los vayamos localizando, los podremos ir trasladando a la lista de los seleccionados. Finalmente, podremos decidir qué hacer con los usuarios seleccionados con las diferentes opciones que nos aparecen más abajo: confirmar, agregar/enviar mensaje, borrar, etc.

Opciones para la realización de acciones de usu arios masivas.















































































CONFIGURACIÓN DEL ENTORNO DE ADMINISTRACIÓN DE MOODLE También disponemos de dos botones "Mostrar "Mostrar avanzadas" avanzadas" con campos adicionales de información sobre el usuario.

Algunos de los campos que aparecen al crear manualmente un usu ario.















































































CONFIGURACIÓN DEL ENTORNO DE ADMINISTRACIÓN DE MOODLE A lo largo del curso practicaremos con la carga de usuarios masiva en la plataforma. Para ello, a partir de un listado de usuarios ficticio, deberás confeccionar una hoja h oja de cálculo, la cual convertirás al formato final para que los alumnos pu edan subirse automáticamente a la plataforma.

2.2.5. SUBIR IMÁGENES DE LOS USUARIOS Mediante esta opción podremos subir de una vez las imágenes asociadas a los usuarios (a partir de un fichero ZIP o de un fichero de imágenes). Para identificarlas y hacerlas corresponder con el usuario correcto, podremos seleccionar 3 tipos de atributos del usuario diferentes: username, username, idnumber o id. id. También podremos decidir si sobre-escribiremos las imágenes previas de los usuarios, o no.
















































































Creación de campos adicionales de perfil del usuario.

2.3. PERMISOS Desde el apartado de permisos vamos a poder definir los diferentes roles para la plataforma (entendiendo rol como un conjunto de permisos definidos para la plataforma y que podemos asignar a usuarios específicos en distintos contextos), asignar roles globales y establecer las políticas del usuario.

Apartado de permisos.















































































CONFIGURACIÓN DEL ENTORNO DE ADMINISTRACIÓN DE MOODLE A. GESTIONAR ROLES Desde esta pestaña tenemos acceso a la gestión completa de los roles: edición de los roles, borrado de roles y creación de nuevos roles.

Opciones de la pestaña "Gestionar roles". Bajo la columna nombre tendremos la relación completa de roles que nos aparecen por















































































CONFIGURACIÓN DEL ENTORNO DE ADMINISTRACIÓN DE MOODLE También podríamos borrar un determinado rol, o bien crear nuevos roles (pulsando sobre el botón que nos aparece en la zona inferior, denominado "Añadir "Añadir un nuevo rol". rol".

B. PERMITIR ASIGNAR ROLES Desde esta pestaña podemos establecer qué roles pueden asignar determinados roles, es decir, quién tiene permisos para asignar roles a otros usuarios. Lo veremos con más detalle en la unidad didáctica correspondiente.

Permitir asignar roles.

















































































CONFIGURACIÓN DEL ENTORNO DE ADMINISTRACIÓN DE MOODLE 2.3.2. A SIGNAR ROLES GLOBALES Mediante la asignación de roles globales, podremos asignar a los usuarios un rol (y por tanto sus permisos asociados) a un determinado contexto, así como en todos los contextos de rango inferior. Los posibles contextos en los que se pueden asignar roles globales a los usuarios, son los siguientes: •

Sitio/sistema: Sitio/sistema: para toda la plataforma completa.

•

Categorías Categorías de cursos cu rsos:: para una categoría completa de cursos, la cual incluye a su

















































































CONFIGURACIÓN DEL ENTORNO DE ADMINISTRACIÓN DE MOODLE Podremos también decidir si vamos a permitir el acceso automático de los visitantes a los cursos cuando entran con el perfil de invitados, así como ocultar determinados campos de usuario (con lo que no aparecían dichos campos en el perfil del usuario para el resto de alumnos).


















































































3. CURSOS Este es otro de los apartados más importantes de Moodle, ya que desde aquí crearemos los diferentes cursos que formarán parte de nuestra plataforma. Apartado "Cursos".

Aunque la creación y configuración de cursos la veremos en una unidad didáctica específica a lo largo del curso, vamos a describir de una forma rápida las principales herramientas disponibles en este apartado.


















































































Plugins de matriculación.





































































































































































•

Archivos del curso: curso: para incluir o no los archivos del curso. Archivos del sitio: sitio: para incluir o no en las copias los archivos del sitio utilizados en los cursos.







































































































































































•

Una calificación tiene parámetros que afectan a como se muestra a los usuarios, así como las funciones de cierre y ocultación. Las calificaciones también pueden utilizarse como competencias y como un texto






































































































































































CONFIGURACIÓN DEL ENTORNO DE ADMINISTRACIÓN DE MOODLE jerárquicamente, ordenados de más negativos a más positivos (ej: "insuficiente", "regular", "mediano", "bueno", "muy bueno", "excelente").
























































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































Algunas de las opciones de "Limpieza".

11.10. ENTORNO En este apartado se nos informará sobre una serie de comprobaciones de nuestro servidor, para ver si se ajusta a los requerimientos de la instalación actual o futuras.












































































11.11. INFORMACIÓN PHP En este apartado podremos consultar los distintos parámetros de nuestra versión instalada de PHP.

11.12. RENDIMIENTO En este último apartado, el administrador de sistemas o responsable informático podrá configurar las diversas opciones de la caché para Moodle: tipo de caché, caché de registro, etc.

Información sobre la versión de PHP.

12. RED La sección de Red es una nueva funcionalidad de Moodle, creada a partir de la versión 1.8. Mediante esta funcionalidad, el administrador puede establecer un enlace con otro servidor Moodle, compartiendo determinados recursos con los usuarios de ese otro servidor Moodle.

Los ajustes de Red no los vamos a ver, puesto que son opciones que deben establecerse exclusivamente en situaciones avanzadas de conexión conexión entre entr e varios servidores.

13. INFORMES Desde esta sección los administradores pueden obtener los informes y estadísticas de todo el sitio, a diferencia de los tutores que solamente lo pueden hacer del curso en el que tutorizan.












































































•

•

•

•

Copias de seguridad: seguridad: desde aquí podemos acceder a los últimos registros de ejecución de las copias de seguridad (siempre y cuando se hayan habilitado, y el cron esté funcionando correctamente). Visión general del curso: curso: desde este apartado podremos obtener informes generales sobre los cursos más activos, cursos con más participación, etc. Registros: Registros: aquí podremos seleccionar los registros que deseamos ver para todo el sitio o un determinado curso, para una fecha determinada, actividades o acciones, descargar los registros en formato de fichero, etc. Pregunta: Pregunta: nos aparecerá un informe sobre posibles problemas en nuestra base de datos de preguntas. Estadísticas: Estadísticas : para acceder a diversos informes estadísticos del sitio completo o de cualquier curso.

14.. MISCELÁNEA 14 Por último, en esta sección accederemos a una serie de características o implementaciones nuevas en Moodle que podemos activar (en el apartado Experimental), o bien acceder al editor XMLDB.

En el apartado Experimental es interesante in teresante al menos habilitar la opción Habilitar agrupamientos si deseamos poder crear grupos y subgrupos dentro de cada uno de los cursos.












































































RESUMEN En esta unidad didática hemos visto las 13 secciones que forman parte del entorno de administración de la plataforma Moodle. Estas secciones son las siguientes: 1. Usuarios. 2. Cursos. 3. Calificaciones. 4. Ubicación. 5. Idioma. 6. Módulos. 7. Seguridad. 8. Apariencia. 9. Portada. 10. Servidor. 11. Red. 12. Informes. 13. Miscelánea. La configuración de estas secciones es fundamental para un correcto funcionamiento de las diversas funcionalidades de nuestro sitio o entorno de formación. En la sección Usuarios podremos especificar el modo de autentificación de los usuarios a nuestro sitio, la gestión de las cuentas de usuario, así como la asignación de permisos











































































CONFIGURACIÓN DEL ENTORNO DE ADMINISTRACIÓN DE MOODLE En la sección Cursos se incluyen las opciones para agregar cursos o editar los ya creados, gestionar las matriculaciones, solicitudes de curso y copias de seguridad. En la seccion Calificaciones podremos gestionar todos los aspectos relacionados con el libro de calificaciones del sitio, las escalas, resultados, informes, etc. En la sección Ubicación podremos ajustar dos aspectos: los ajustes de ubicación y las zonas horarias. En la sección Idioma podremos establecer los paquetes de idiomas instalados, así como otros ajustes en detalle de cada idioma. Desde Módulos tendremos acceso a la gestión de las Actividades, Bloques y Filtros, pudiendo configurar diversas opciones para cada uno de estos apartados (las cuales afectarán directamente a su funcionamiento en los cursos). La configuración de la seguridad de nuestro sitio la podremos configurar en la sección Seguridad. Seguridad. Desde la sección Apariencia podremos configurar el aspecto gráfico de nuestra plataforma, de forma genérica para todo el sitio, o bien para cada uno de los cursos. También hemos visto cómo es posible descargar e integrar en nuestra plataforma nuevos temas gráficos totalmente gratuitos. En la sección Portada tendremos diferentes opciones para configurar tanto el aspecto de la portada, como sus roles, copias de seguridad, archivos, etc. En las secciones Servidor y Red es posible configurar una serie de opciones que afectan a todo nuestro sitio, como por ejemplo la configuración del correo electrónico, los canales RSS, las comprobaciones del servidor y otras opciones que, por lo general, deberá comprobar nuestro administrador de sistemas de forma detallada. En Informes dispondremos de importantes herramientas para, por ejemplo, programar las copias de seguridad de nuestra plataforma, consultar de forma detallada los registros y otro tipo de estadísticas de la plataforma.













































































CONFIGURACIÓN DEL ENTORNO DE ADMINISTRACIÓN DE MOODLE Por último, en la sección Miscelánea podremos acceder a la activación de varias opciones de tipo experimental, alguna de ellas tan importante como la habilitación de los agrupamientos.













































































Módulo de calificaciones

Juan Leyva, Consultor CV&A Consulting Laia Subirats, participante del Google Summer of Code

Principales problemas del libro de calificaciones (gradebook) •

•

•

•

•

PROBLEMA 1 : Es difícil localizar las funcionalidades y lo que contiene “categorías y elementos” y otras etiquetas de edición: Solución: Comúnmente se seleccionará “categorías y elementos” para poder definir o cómo calcular la nota final de una asignatura. PROBLEMA 2: Difícil utilizar la ayuda de cómo calcular la puntuación final (demasiadas opciones): o Solución: Seleccionando “Media ponderada simple de calificaciones” y la opción “peso del elemento” se puede realizar ponderación de notas sin utilizar fórmulas explicado en la estrategia 3. Si no sale “peso del elemento” es que no se ha seleccionado la opción “Media ponderada simple de calificaciones”. PROBLEMA 3: Dificultad para cambiar la puntuación de un curso (activar el botón de edición) : o Solución: El botón de edición se encuentra en la parte superior de la derecha. PROBLEMA 4: Dificultad en mover las categorías : o Solución: Se realiza con el botón . Observación: No es lo mismo no introducir ninguna nota en el libro de calificaciones (entonces no computa en la nota final) que introducir un 0 (que en este caso sí computa el 0 en la nota final).

Tutorial de Calificaciones 1.91 1

Este tutorial es accesible en http://docs.moodle.org/en/Gradebook_1.9_TutorialSpanish y se pueden ver demos en www.moodletutorials.org















































































No afectan 21/30 puntos es el 70%

3. Compruebe que el curso tiene la puntuación que desea. 4. Cambie diferentes notas para comprobar que calcula la nota final del curso correctamente. Si no es así, realice cambios adicionales para que calcule la nota final correctamente.

Estrategia 2: Cursos que reciben el mismo peso En algunos cursos, el número de puntos a un determinado curso es arbitrario y no es un factor en la decisión de su peso en la nota final del curso. En este caso, a cada tarea se da el mismo peso, por lo que un ensayo de 10 puntos podría ser tan útil como un punto de ensayo 20. Con esta estrategia de clasificación, en primer lugar se realiza una conversión de cada curso a un porcentaje de valor y, a continuación, se realiza un promedio de los porcentajes de cada recurso. Moodle llama a este método de agregación media de los recursos porque el promedio se calcula dando el mismo peso a cada recurso. A continuación se detalla los pasos de este ejercicio (comienza con el ejemplo desde el primer pr imer ejercicio) : 1. En el menú Editar seleccione "Categorías y elementos".















































































3. Cambia Agregación por “Media de calificaciones” c alificaciones” 4. Verifica que la calificación del curso da el siguiente resultado:

La media de Los 100% (10/10) elementos se y 55% (11/21) ponderan

5. Compruebe que el curso tiene la puntuación que desea. 6. Cambie diferentes notas para comprobar que calcula la nota final del curso correctamente. Si no es así, realice cambios adicionales para que calcule la nota final













































































Juan Leyva, Consultor CV&A Consulting Módulo de calificaciones Laia Subirats, participante del Google Summer of Code A continuación se detalla los pasos de este ejercicio (comienza con el ejemplo desde el segundo ejercicio) : elementos". 1. En el menú Ver en el libro de calificaciones, seleccione "Categorías y elementos". 2. Haz clic en el icono "Editar" "Editar" de su curso (el (el primer tema en el notas) y en la agregación agregación de medias ponderadas de las calificaciones. 3. A partir de la vista “Categorías y elementos" elementos" haga clic clic en el botón "Añadir categoría"

.

Añadir

dos

categorías:

con

"Trabajo

un

diario

peso

40%"

de

40

y "Pruebas y exámenes 60%" con un peso de 60. Dentro de la categoría, mantener el tipo de agregación como "Media ponderada simple de las calificaciones". 4. Para los elementos existentes en las calificaciones, haga clic en el icono de "movimiento" los elementos en las categorías adecuadas. 5. Volviendo a su curso principal, añadir una nueva misión denominada "100 punto final". Tenga en cuenta que puede colocar los elementos en categorías al crear o editarlos . 6. Asignar puntuaciones a cada una de las tareas tal como se indica en este ejemplo (ten en cuenta que en Helen se cambió la nota que la primera asignación):

















































































Uso de cálculos En el nuevo libro de calificaciones también es posible utilizar una columna de cálculos para establecer notas parciales o finales en un curso. Para ello, se utilizarán una serie de funciones matemáticas similares a las empleadas en las hojas de cálculo más conocidas (Excel, Calc). A continuación usando cálculos vamos a establecer la nota final de un curso en base a este criterio: Suma de las medias de las dos primeras tareas, teniendo en cuenta que la primera tarea contribuye en un 60% a la nota final y la segunda un 40% (el resto de tareas no se tendrán en cuenta). Para ello hay que realizar r ealizar los siguientes pasos: 1- Activar el modo edición en el libro de calificaciones

















































































4 - Agregamos identificadores identificadores a los elementos de calificación para posteriormente usarlos en las fórmulas. Para ello hay que rellenar las casillas en blanco que aparecen a la derecha de los nombres de los elementos de calificación. En la imagen de ejemplo ya están rellenados y guardados.
















































































6 – Vista final del libro de calificaciones
















































































1. Definición y edición de Roles 2. Asignación de roles globales 3. Asignar roles en contextos















































































ADMINISTRACIÓN Y CONFIGURACIÓN DE ROLES


















































































INTRODUCCIÓN Y ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO En esta unidad didáctica vamos a ver las posibilidades que incorpora Moodle para la creación y edición de roles, así como la asignación de roles globales en determinados contextos. Veremos en primer lugar qué son los roles, para qué nos sirven, cómo se definen en Moodle, así como su edición. Estos conceptos nos serán fundamentales para la personalización de los roles en nuestro sitio o plataforma, lo cual suele ser una opción muy interesante para adaptar el entorno de formación a la filosofía de nuestro centro o empresa.

















































































ADMINISTRACIÓN Y CONFIGURACIÓN DE ROLES radicalmente la idea de los roles y estableció una serie de opciones a través de las cuales el administrador o administradores pueden personalizar una gran cantidad de parámetros en los permisos de los roles existentes, así como crear cuantos nuevos roles sean necesarios. Tal y como vimos en la unidad didáctica sobre “Configuración del entorno de Administración de Moodle”, los roles podríamos definirlos como el conjunto de permisos definidos para la plataforma o sitio, y que podemos asignar a usuarios específicos en distintos contextos. Es decir, los roles son los diferentes “perfiles” de usuarios que podemos tener en nuestra plataforma, y que dependiendo de sus permisos o privilegios, podrán contar con un mayor o menor número de funcionalidades. Así, por ejemplo, en


















































































1.2. DEFINIR ROLES Desde “Definir roles” vamos a poder realizar tres funciones principales, que son las funciones que aparecen en cada una de las tres pestañas de la parte superior de este apartado: Gestionar roles, roles, Permitir asignar roles y Permitir anular roles. roles.

Funciones disponibles en “Definir roles”.

















































































ADMINISTRACIÓN Y CONFIGURACIÓN DE ROLES •

•

En Nombre corto simplemente se indicará una palabra abreviada que haga referencia a dicho rol. Por último, desde Editar podremos editar las propiedades de un determinado rol (o también pulsando sobre el nombre del rol). Accederíamos de esta forma a cada una de las propiedades y permisos que ese rol tiene asociados en la plataforma.

Veamos a continuación las opciones de edición de los roles.

1.3. EDICIÓN DE UN ROL EXISTENTE





































































































































































Es conveniente establecer los tipos de roles heredados que



















































































ADMINISTRACIÓN Y CONFIGURACIÓN DE ROLES A la hora de establecer los permisos, encontramos una gran tabla (tal y como se ve en la imagen anterior) en la que tenemos las diferentes habilidades (funcionalidades o capacidades particulares de Moodle como hemos dicho) en filas, y en columnas los 4 tipos



















































































ADMINISTRACIÓN Y CONFIGURACIÓN DE ROLES •

Prevenir: Prevenir: es la opción opuesta a la anterior (permitir). Mediante la opción de prevenir, quitamos el permiso para el rol en dicha habilidad, por lo que no podrá desarrollarla (aunque el usuario con ese rol tuviese ese permiso en un contexto






































































































































































ADMINISTRACIÓN Y CONFIGURACIÓN DE ROLES Estas son algunas de las más importantes: •

Gestionar bloques de páginas MyMoodle: MyMoodle: en esta habilidad decidiremos si el rol























































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DE USUARIOS •

Nombre

•

Apellidos

•

Usuario

•

Contraseña

•

Correo electrónico

•

Ciudad

•

Curso en el que se matriculará al alumno

•

Tipo de usuario (alumno o tutor, por ejemplo).

2.2.2. F ORMATO DE LA HOJA DE CÁLCULO Con los datos anteriores, procederíamos a crear la hoja de cálculo que posteriormente tendrá que ser integrada en Moodle. La tabla que podríamos tener podría quedar tal y como se ve en la siguiente tabla (utilizo para el ejemplo 5 alumnos con datos totalmente ficticios, de diferentes ciudades, y que serían matriculados como alumnos en el curso “curso_demo”).

Nombr e

Apellido s

Usuari o

Contraseñ a

Correo electrónico electrónico

Ciudad

Curso

Tipo de usuari o

Juan

Perez Perez

azul

azul4837

[email protected] om

Madrid

curso_dem o

1

Pedro

Perez Perez

verde

verde4739


Barcelon a

curso_dem o

1

David

Perez Perez

amarill o

amarillo48 39


La Coruña

curso_dem o

1

blanco

blanco5382

Lucía

Perez

[email protected]

Zaragoza

curso_dem

1











































































ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DE USUARIOS Si nos fijamos en esta tabla (elaborada por ejemplo en Excel), contiene los datos de los alumnos en las diferentes columnas de la misma. En este sentido, hay que hacer dos observaciones iniciales: 1. Bajo la columna de “Curso”, deberemos añadir el código del curso que le asignamos cuando lo creamos (lo veremos en la siguiente unidad didáctica, que trata sobre la creación de cursos). 2. Bajo la columna de “Tipo de usuario”, tendremos que asignar el código “1” para alumnos, y “2” para tutores. Como vemos, en este ejemplo tendríamos 5 alumnos (con código “1”), matriculados en un mismo curso (con el código “curso_demo”). El formato de la hoja de cálculo en la que tendríamos que integrar los datos de los alumnos, sería el siguiente:

Ejemplo de hoja de cálculo inicial con con los datos de los alumnos. Sin embargo, en Moodle no podríamos integrar la hoja de cálculo tal y como la tenemos todavía. Deberemos realizar una serie de cambios sobre la misma. El primero de ellos será cambiar el nombre de las columnas de los datos que vamos a integrar, de forma que tendremos que transformar los siguientes títulos de los campos tal y como podemos ver a











































































ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DE USUARIOS Nombre

Apellidos

Usuario

firstname lastname lastname username

Contraseña password

Correo Ciudad electrónico email

city

Curso

Tipo de usuario

course1

type1

La hoja de cálculo debería quedar por tanto del siguiente modo:

Hoja de cálculo con los títulos de los campos modificados.

2.2.3. CONVERSIÓN DE LA HOJA DE CÁLCULO La hoja de cálculo todavía no podría integrarse en este formato en Moodle; deberemos pasarla a texto CSV. Para ello, la abriremos en el paquete de tipo open source OpenOffice (tras instalarlo, deberemos abrirlo con Calc). En la siguiente dirección (http://es.openoffice.org/) podemos descargarlo e instalarlo de forma totalmente gratuita.

Apertura de la hoja de cálculo con Scalc.











































































ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DE USUARIOS

Hoja de cálculo en Calc (OpenOffice). (OpenOffice). A continuación deberemos guardar el archivo con el formato Texto CSV. Para ello, tendremos que seleccionar el menú Archivo > Guardar como y seleccionar Texto CSV. CSV. En la siguiente imagen podemos verlo con detalle:











































































ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DE USUARIOS Seguramente nos aparecerá una pantalla en la que se nos indica que el documento puede tener información o contenido incompatible con este formato CSV. Pulsaremos que Sí para confirmar su conversión.

Confirmación de la conversión a CSV.

El siguiente paso es bastante importante, y no debemos equivocarnos puesto que de lo contrario puede que los datos no se importasen correctamente en Moodle.

Nos aparecerá la siguiente ventana:













































































ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DE USUARIOS De las opciones que nos aparecen a la hora de realizar la exportación, deberemos seleccionar los siguientes parámetros: Juego de caracteres: Unicode (UTF-8). Separador de campos: “, “,” (coma). Separador de texto: no debe aparecer nada (eliminaremos las dobles comillas). El resultado debe quedar tal y como aparece en la siguiente imagen:

Opciones definitivas para la exportación a CSV. Tras pulsar sobre el botón Aceptar, Aceptar, nos avisará de que solamente se ha guardado la hoja actual (que es en realidad lo que queremos). Pulsamos en Aceptar, Aceptar, y ya tendremos nuestro fichero de texto CSV.














































































Estructura del fichero CSV. Como podemos comprobar en la imagen anterior, la hoja de cálculo se ha transformado en un fichero de texto. La primera línea (resaltada en amarillo) contiene el nombre de los campos de los datos que van a importarse en moodle separados por comas (firstname, lastname, username, etc), y en las siguientes líneas se incluyen los datos de cada uno de los usuarios, también separados por comas. En este fichero también podríamos antes de importarlo en Moodle añadir manualmente a cualquier nuevo usuario, añadiendo simplemente una nueva línea e indicando en ella los datos del alumno (o tutor) con el mismo formato que el resto de registros. El fichero ya está listo para ser importado en Moodle.

Es necesario que el curso donde se va a importar el fichero con los datos de los alumnos ya exista, y su “nombre corto” coincida con el nombre del curso que hemos indicado en el fichero (en este ejemplo “curso_demo”.














































































Opciones del apartado apartado Subir us uarios. A continuación tendremos que pulsar sobre el botón Examinar, Examinar , y seleccionar el fichero CVS que vamos a importar.













































































ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DE USUARIOS Tras pulsar sobre Subir usuarios, usuarios, accederemos a una nueva pantalla en la que podremos previsualizar la tabla de los usuarios que vamos a subir, así como configurar una serie de parámetros.













































































ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DE USUARIOS “Agregar nuevos y actualizar actualizar usuarios ex istentes” istentes” (en caso de que estuviésemos subiendo de nuevo la hoja de cálculo con nuevos usuarios). •

•

•

•

Contraseña de nuevo usuario: usuario: normalmente seleccionaremos “Campo requerido en el archivo”, ya que en la hoja de cálculo que creamos al comienzo estamos incluyendo la contraseña del usuario. Prevenir duplicados de dirección email: email: si deseamos evitar o no que tengamos usuarios con direcciones de correo duplicadas. Roles: Roles: definiremos el rol que vamos a asignar para cada valor del campo “type1”. En nuestro caso seleccionaremos para el valor N=1 el de “student “student”. ”. Valores por defecto: aquí podremos seleccionar diferentes valores que serán asignados por defecto a los usuarios.

En nuestro ejemplo, la configuración de la importación del fichero quedaría tal y como se ve en la siguiente figura:















































































ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DE USUARIOS Finalmente, deberemos pulsar sobre el botón Subir usuarios para que los datos sean importados. Nos debe aparecer una pantalla como la siguiente, en la que se nos confirmará que los usuarios han sido matriculados correctamente.

Confirmación del alta alta de los u suarios. Si ahora accedemos a nuestro “Curso demo” y pulsamos sobre Participantes, Participantes , podremos comprobar que efectivamente los usuarios están dados de alta en el curso como estudiantes.
















































































La matriculación de los alumnos mediante ficheros es un proceso que ahorra muchísimo tiempo, y evita que cometamos una gran cantidad de errores en comparación con el alta manual de los mismos.

En la siguiente actividad deberás importar una hoja de cálculo con al menos 10 alumnos y 1 tutor en un cu rso vacío de prueba de tu plataforma. plataforma. Para ello, tendrás que: 1. Crear la hoja de cálculo en Excel con los datos de 10 de tus compañeros de curso. 2. Convertir la hoja de cálculo correctamente para que los datos puedan ser recon ocidos por Moodle. 3. Importar la hoja de cálculo en Moodle, exportándola previamente al formato de Texto CVS (utiliza para ello OpenOffice; puedes descargarlo gratuitamente si no lo tienes instalado). 4. Configurar correctamente las opciones de importación. Comenta los resultados obtenidos en el foro de debate.















































































ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DE USUARIOS 1. El primer paso que tendremos que dar es agregar al usuario manualmente. Como digo, este proceso ya lo hemos visto en el epígrafe “Agregar usuarios manualmente” en esta misma unidad didáctica. 2. Una vez que el usuario está creado, iremos al curso en cuestión en el que tenemos al resto de usuarios, y pulsaremos sobre la opción Asignar roles que encontraremos dentro del menú Administración. Administración.
















































































Asignación de roles en un curso. En este ejemplo pulsaríamos sobre el rol de Estudiante, Estudiante, y trasladaríamos al usuario en cuestión a la columna de la izquierda, pulsando sobre el botón Agregar tal y como vemos en la siguiente imagen.















































































ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DE USUARIOS Lo único que deberíamos hacer ahora es seleccionar el perfil o rol al que queremos asignar un usuario (en este ejemplo añadiremos al usuario “David Pérez Pérez” como estudiante),

Añade manualmente un nuevo alumno en tu curso, así como 2 tutores: uno como tutor de contenidos, y otro con el perfil de Tutor-dinamizador. Comenta en el foro de debate cualquier duda qu e tengas.

RESUMEN En Moodle es posible crear tantos perfiles de usuario o roles como deseemos. Para ello, basta con duplicar uno de los roles existentes, y configurar en él con el nivel de detalle que deseemos sus permisos. Una vez que tengamos creado un nuevo rol o perfil de usuario, podremos asignar nuevos usuarios (o usuarios ya existentes) a dicho perfil.

















































































CREACIÓNYCONFIGURACIÓNDE CURSOS

1. Gestión de categorías y subcategorías

















































































CREACIÓN Y CONFIGURACIÓN DE CURSOS


















































































INTRODUCCIÓN Y ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO En esta unidad didáctica aprenderemos a crear nuestros primeros cursos en Moodle. Para ello, veremos en primer lugar cómo crear categorías y subcategorías en las que clasificar los cursos a medida que los vayamos creando. Seguiremos con las principales opciones que debemos tener en cuenta para crear y configurar nuestros cursos. Una vez creado el curso, veremos cómo configurar las diferentes zonas del mismo, así como la configuración de los bloques instalados en Moodle por defecto. Por último, recordaremos cómo asignar a profesores y alumnos en los cursos ya creados,


















































































1. GESTIÓN DE CATEGORÍAS Y SUBCATEGORÍAS SUBCATE GORÍAS 1.1. A CCESO AL LISTADO DE CATEGORÍAS Antes de comenzar a crear nuestros propios cursos, veremos cómo crear las categorías y subcategorías en las que iremos clasificando dichos cursos. El proceso es muy sencillo. En primer lugar, desde el entorno de administración tendremos que pulsar sobre la sección de Cursos, Cursos, y a continuación sobre Agregar/Editar cursos. cursos. Accederemos a la relación de categorías que tenemos creadas en nuestro sitio (por defecto, nos aparecerá la categoría “Miscelánea”, tal y como podemos ver en la siguiente imagen).

















































































CREACIÓN Y CONFIGURACIÓN DE CURSOS Si por ejemplo quisiésemos ver el contenido de la categoría “Miscelánea “Miscelánea”, ”, bastaría con pulsar sobre su nombre y accederíamos a sus cursos, así como a otras opciones relacionadas con esta categoría.



















































































CREACIÓN Y CONFIGURACIÓN DE CURSOS •

Categoría padre: padre: aquí podremos seleccionar la categoría padre dentro de la cual vamos a crear la nueva categoría. Si seleccionamos como categoría padre “Top “Top”, ”, crearemos la categoría como principal (no estará dentro de ninguna otra




















































































1.3. CREACIÓN DE UNA SUBCATEGORÍA SUBCATE GORÍA A continuación vamos a crear un par de subcategorías de ejemplo (“Informática” y







































































































































































2. CREACIÓN DE CURSOS La creación de cursos se realiza desde el mismo sitio desde el que creamos y gestionamos











































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































Con los grupos de alumnos que has creado anteriormente, crea dos agrupamientos llamados llamados “Agrupamiento 1” y “Agrupamiento 2”. Una vez creados, prueba a crear diversos recursos visibles únicamente para los agrupamientos creados. Accede con las claves de los alumnos a tu curso, y comprueba la visibilidad de estos recursos.

Mediante los grupos y agrupamientos, podemos establecer en nuestros cursos actividades o recursos de forma específica específica para grupos de alumnos.












































































RESUMEN En esta unidad didáctica hemos visto las principales opciones que debemos tener en cuenta a la hora de crear nuestros cursos en Moodle. Hemos visto en primer lugar cómo se crean las diferentes categorías y subcategorías en las cuales iremos clasificando los cursos que vayamos creando. A continuación hemos aprendido a configurar los principales parámetros a la hora de crear los cursos: ajustes generales, matriculaciones, notificación de matriculación, grupos, disponibilidad, idioma y roles. También hemos visto cómo configurar las diferentes zonas de un curso, así como los bloques que pueden incorporarse por defecto en los cursos. La asignación de profesores y alumnos es otra de las tareas que normalmente debemos realizar después de crear nuestros cursos, y que hemos revisado en esta unidad. Por último, hemos aprendido a crear tanto grupos como agrupamientos con los usuarios, lo que nos permitirá trabajar de forma diferenciada con los distintos alumnos de dichos grupos y agrupamientos.






















































































































































INTEGRACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO Y RECURSOS EN MOODLE

1. Inserción de contenidos 2. Inserción de otro tipo de recursos didácticos didácticos adicionales

SEBASTIÁN T ORRES T ORO

























































































































































INTRODUCCIÓN Y ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO En esta unidad didáctica vamos a ver las principales formas que tenemos en Moodle tanto para crear contenido como para alojar el contenido que previamente haya sido creado con alguna herramienta externa. Veremos por tanto algunas herramientas o “recursos” siguiendo la nomenclatura de Moodle, como las etiquetas, las páginas de texto, la edición de páginas web, las opciones para enlazar archivos o páginas web, así como la visualización de directorios. También veremos cómo integrar contenidos creados que sigan las especificaciones IMS y SCORM: son dos formas muy versátiles de añadir contenidos a nuestros cursos, y ampliamente utilizadas (especialmente la segunda de ellas, es decir, los contenidos en formato SCORM). En el segundo bloque de contenidos, veremos otras opciones a la hora de añadir contenido a nuestros cursos. La primera de ellas es la actividad “Lecciones”, un tipo de actividad instalada por defecto en Moodle y mediante la cual podremos añadir contenido con cierta interactividad. La segunda posibilidad es la integración de presentaciones alojadas en servicios externos especializados, como por ejemplo Slideshare. Por último, veremos distintas formas de integrar vídeos en nuestros cursos; vídeos que en ningún caso es necesario descargar y almacenar en nuestros cursos, sino enlazar de distinta forma mediante sus códigos de integración.

OBJETIVOS













































































INTEGRACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO Y RECURSOS EN MOODLE •

•

•

Conocer cómo se realiza la integración de contenidos que sigan las especificaciones IMS o SCORM. Conocer en qué consisten las lecciones, sus ventajas e inconvenientes. Conocer y valorar otras formas de insertar recursos, como las presentaciones y vídeos online.

1. INSERCIÓN DE CONTENIDOS Aunque Moodle no dispone prácticamente de ninguna herramienta de autor para la creación de contenido, si que permite crear algunos recursos sencillos, así como establecer y visualizar de distintas formas el contenido que haya sido previamente generado por herramientas de autor (normalmente en formato IMS o SCORM principalmente). Básicamente las distintas formas de crear o presentar contenido en Moodle son las siguientes: •

Inserción de etiquetas.

•

Edición de páginas de texto.

•

Edición de páginas web.

•

Enlazar archivos o páginas web.

•

Mostrar un directorio.

•

Desplegar paquete de contenidos IMS.














































































1.1. INSERCIÓN DE ETIQUETAS La inserción de etiquetas es quizás la forma más simple y sencilla de añadir un pequeño texto a nuestros cursos, las cuales más que aportar algo de contenido al curso servirían para estructurar los diferentes recursos existentes, aportar información puntual muy concreta, establecer apartados o información sobre apartados, etc.

Su uso es muy sencillo: antes de nada deberemos ir al tema en el que deseamos añadir la etiqueta. A continuación, basta con seleccionar del menú desplegable "Agregar recurso...", en el modo de Edición, la opción "Añadir una etiqueta ", tal y como se muestra en la figura siguiente.

Inserción de un a etiqueta. etiqueta.

En la ventana que se nos abrirá, tendremos únicamente que escribir el texto deseado de la etiqueta, y decidir si va a ser visible o no a los alumnos. En la siguiente imagen podemos ver un ejemplo de una etiqueta que nos serviría para que nuestros alumnos sepan que todo lo que hay bajo esta etiqueta, serían "Contenidos sobre la Unidad Didáctica 1":













































































INTEGRACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO Y RECURSOS EN MOODLE En la siguiente imagen podemos ver cómo quedarían dos etiquetas (resaltadas en amarillo): la primera indicando el título de la unidad didáctica, y la segunda indicando los recursos que forman parte de los contenidos de dicha unidad:

Ejemplos de etiquetas (resaltadas (resaltadas en amarillo). amarillo).

1.2. EDICIÓN DE PÁGINAS DE TEXTO Este tipo de recurso consiste simplemente en la creación de una página de texto, en formato TXT, que quedará accesible a los alumnos cuando pulsen sobre el.

Inserción de u na página de texto.













































































INTEGRACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO Y RECURSOS EN MOODLE automático :

es el tipo de formato más utilizado. Moodle automáticamente aplica determinados formatos al texto, a medida que se va escribiendo (ej: direcciones de correo electrónico, páginas web, emoticones, etc).

•

Formato

•

Formato HTML : mediante este formato Moodle entiende que el texto se escribe

en código HTML puro. •

Formato de texto plano : formato de texto sin ningún tipo de código, que no se

traducirá en código HTML. •

Formato Markdown : formato de texto especial para redactar páginas XHTML.

•

Ventana: aquí decidiremos si el documento de texto se presenta en la misma

ventana del navegador, o bien en una nueva ventana. Normalmente es conveniente presentar los textos en la misma ventana, ya que si el alumno tiene configurado su navegador con algún bloqueador de ventanas emergentes, no le aparecerá esta nueva ventana. •

Si seleccionásemos "nueva ventana" y pulsásemos sobre el botón "Mostrar avanzadas", nos aparecen una serie de opciones adicionales relacionadas con la nueva ventana que aparecería.
















































































•

•

Sólo disponible para miembros de grupo: grupo: si marcamos esta casilla el recurso estará disponible únicamente para los miembros del grupo seleccionado. Visible: Visible: si deseamos que el documento de texto esté visible o no para los alumnos. Número ID: ID: identificación adicional para su utilización en los cálculos de calificación.
















































































1.3. EDICIÓN DE PÁGINAS WEB A diferencia del recurso anterior "Documento de texto", en este caso lo que se crea es directamente un documento en formato HTML. Las opciones que hay que editar son prácticamente las mismas que cuando editamos una página de texto: nombre, resumen, texto completo, ventana, opciones para el agrupamiento, etc.
















































































1.4. ENLAZAR ARCHIVOS A RCHIVOS O PÁGINAS PÁGINAS WEB Con esta opción podemos crear enlaces o accesos directos a cualquier página web que deseemos, o a cualquier archivo que tengamos almacenado en el servidor (por ejemplo, una imagen o un documento en formato PDF). La gran utilidad de esta opción, es que podemos crear un enlace para los alumnos a cualquier documento que previamente hayamos generado y subido a la plataforma, con independencia de la herramienta que hayamos utilizado para su creación. Su creación es muy sencilla; basta con indicar las siguientes opciones: •

Nombre: se trata del nombre con que aparecerá el enlace a los alumnos.

•

Resumen: breve resumen del contenido u objetivos de la página web o archivo

enlazado. •

Enlazar un archivo o una web : aquí deberemos especificar o bien la dirección

de una página web, o bien pulsar sobre "Elija o suba un archivo... " y seleccionar el archivo que deseamos enlazar.
















































































El resto de opciones son las mismas que hemos visto para el recurso de página web (opciones de agrupamiento, si es visible, y número de ID).















































































INTEGRACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO Y RECURSOS EN MOODLE El resto de las opciones que debemos establecer son las siguientes: •

Nombre: se trata del nombre con que aparecerá para los alumnos.

•

Resumen: aquí podemos indicar un breve resumen del contenido del directorio,

o el objetivo de lo que pretendemos. •

Mostrar un directorio : desde este desplegable seleccionaremos el directorio

deseado. •

Ajustes comunes del módulo : por último, en este apartado decidiremos si este

recurso estará disponible únicamente para un determinado agrupamiento, y si estará visible o no para los alumnos.


















































































Una utilidad muy práctica del recurso "Mostrar un directorio" es la creación de una biblioteca virtual con documentación adicional de todo tipo. Su creación será muy sencilla, puesto que bastará con crear una carpeta e ir alojando alojando los diferentes documentos en ella. Una vez alojada la documentación, podríamos en el curso resaltar cualquiera de ellos, estableciendo un recurso adicional utilizando para ello por ejemplo la opción de


















































































Nombre: se trata del nombre con que aparecerá el paquete de contenidos para

los alumnos. •

Resumen: aquí podemos indicar un breve resumen del paquete de contenidos, o

el objetivo de lo que pretendemos. •

Ubicación: en esta opción, pulsando sobre "Elija o suba un archivo... "

tendremos que seleccionar el fichero ZIP que tiene el paquete IMS generado. En caso de que todavía no lo hubiésemos subido, ahora podríamos hacerlo seleccionándolo directamente desde nuestro ordenador local y pulsando sobre "Subir un archivo ". •

Ventana: aquí decidiremos si el contenido IMS se presenta en la misma ventana


















































































Edición de parámetros de un paquete de contenidos IMS. •

Ajustes comunes del módulo : por último, seleccionaremos si deseamos y como

en el resto de los recursos que hemos visto, si el recurso estará disponible únicamente para un determinado agrupamiento, si estará visible y si lo identificaremos mediante un número ID (para su uso en las calificaciones).

















































































INTEGRACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO Y RECURSOS EN MOODLE Al igual que en el caso anterior (contenidos IMS), para mostrar un paquete de contenidos SCORM tendremos que haberlo generado previamente utilizando alguna herramienta determinada. Una vez generado y empaquetado, podremos subirlo a Moodle como paquete SCORM y configurar sus opciones de visualización (de una forma bastante similar a la que hemos visto anteriormente con los contenidos IMS). Una particularidad de los contenidos SCORM respecto a los recursos que hemos visto en este apartado, es que en Moodle no es considerado como un recurso, sino como una actividad. Por tanto, para su creación tendremos en primer lugar que seleccionar del


















































































Número de intentos : es el número máximo de intentos permitidos para el

alumno. Podemos dejarlo en ilimitados si no queremos restringir los intentos del alumno. •

Calificación de intentos : en el caso de que establezcamos el número de intentos

en "ilimitado", deberemos seleccionar si tendremos en cuenta la puntuación del intento más alto, los intentos promedio, el primer intento o bien el último intento. •

Tamaño de marco/ventana : aquí estableceremos opciones relacionadas con la

aparición de los contenidos en la ventana, tales como su tamaño, si se muestra en la ventana actual o en una nueva, etc.






































































































































































INTEGRACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO Y RECURSOS EN MOODLE En la siguiente imagen podemos ver un ejemplo de contenido SCORM mostrado en Moodle (los contenidos de este curso están generados siguiendo esta especificación):



















































































INTEGRACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO Y RECURSOS EN MOODLE También podemos crear páginas dentro de la lección que no tengan preguntas, por lo que el alumno simplemente pasará por ellas para visualizar su contenido hasta llegar a una página en la que deba responder a una pregunta.




















































































2.2. INTEGRACIÓN DE PRESENTACIONES DE TIPO POWER POINT



















































































INTEGRACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO Y RECURSOS EN MOODLE A continuación, deberíamos crear en Moodle una etiqueta en el tema que queremos que aparezca, tal y como se ve en la siguiente imagen:















































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































Manual Moodle

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