ANALISIS RENCANA PENYUSUNAN DAN STRANDARISASI SARANA PRASARANA PENDIDIKAN
MAKALAH
Diajukan sebagai Tugas Tugas Kelompok Manajemen Sarana Prasarana Prasarana
Disusun Oleh: Kelompok 1 : 1 & + $ /
An!!i" An!!i" Isl"mi Isl"mi"#i "#i D'i D'i (ul"n ul"n)" )"*i *i P*im P*im" ", Ek" Ek " So-i So-i") ")i# i#" " M"0 M"0 Sim Simol olon on
1$%%&% 1$%%&%&1 &1 1$%% 1$%%&% &%&& && 1$%% 1$%%&% &%$& $& 1$%% 1$%%&% &%.. .. 1$%% 1$%%&% &%23 23
ADMINISTRASI PENDIDIKAN 4AKULT 4AKULTAS AS ILMU PENDIDIKAN PENDIDIKA N UNI5ERSITAS NE6ERI PADAN6 &%1/ KATA KAT A PEN6ANTAR PEN6 ANTAR
2
Puji dan Syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT karena berkat rahmat dan karunia-NYA, karunia-NYA, penulis dapat menyelesaikan makalah ini dengan judul “An"lisis Ren7"n" Pen0usun"n )"n S#*"n)"*is"si S#*"n)"*is"si S"*"n" P*"s"*"n Pen)i)ik"n” Selanjutnya sh!la"at beserta salam sem!ga tetap dilimpahkan
kepada Nabi #uhammad SAW Penulis juga mengucapkan terima kasih kepada $apak %rs Syahril, #Pd selaku %!sen Pembimbing atas bimbingan dan arahan dalam penulisan makalah ini Selain itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak lainnya yang telah memberikan m!ti&asi dan dukungan, baik berupa m!ril maupun materil sehingga makalah ini dapat diselesaikan Penulisan makalah ini bertujuan untuk memenuhi tugas mingguan yakni sebagai bahan presentasi Penulis menyadari bah"a penulisan makalah ini masih jauh dari kesempurnaan, maka penulis mengharapkan kritik kritik dan saran dari para pembaca demi perbaikan di masa yang akan datang 'arapan penulis, sem!ga makalah ini dapat berman(aat dan berguna untuk kepentingan kemajuan pendidikan %alam hal mengetahui perencanaan kebutuhan sarana dan prasarana pendidikan
Padang,
)ebruari *+
Penulis DA4TAR ISI
.ATA P/N0ANTA1 %A)TA1 %A)TA1 2S2 2S2 $A$ 2 P/N%A'343AN A 4atar $elakang $elakang $ 1umusan 1umusan #asalah #asalah 5 Tujuan Tujuan Penulisan Penulisan $A$ 22 P/#$A'ASAN
3
A 'akikat 'akikat Perencanaan Perencanaan Sarana dan Prasarana Prasarana $ Perencanaan Perencanaan Sarana dan Prasarana Prasarana Pendidikan Pendidikan 5 Analisis Analisis .ebutu .ebutuhan han Sarana dan Prasarana Prasarana % 1ambu-1amb 1ambu-1ambu u Pelaksanaa Pelaksanaa Analisis Analisis /
3raian 3raian Pr!se Pr!sedur dur .erja .erja Anali Analisis sis .ebutu .ebutuhan han Pend Pendidi idikan kan *
)
Pengum Pengumpul pulan an %ata Sarana Sarana dan Prasaran Prasarana a
0 Pr!ses Penyusuna Penyusunan n 1encana 1encana .ebutu .ebutuhan han ' Standarisasi Standarisasi Sarana dan Prasarana Prasarana Pendid Pendidikan ikan $A$ 222 P/N3T3P A .esimpulan .esimpulan $ Saran Saran %A)TA1 P3STA.A
8A8 I PENDAHULUAN
A L" L"#" #"** 8el 8el"k "k"n "n! !
Sarana merupakan segala benda yang mempunyai satuan yang dapat dinilai, diukur, ditimbang, dan dihargai Sarana merupakan penunjang dalam akti&itas setiap kegiatan yang berlangsung dalam !rganisasi Seperti halnya dengan sebuah lembaga sek!lah yang merupakan lembaga pendidikan Pendidikan ini bertujuan untuk mencerdaskan anak bangsa %alam me"ujudkan tujuan tesebut, maka dalam mencapainya memerlukan pr!ses pembelajaran terhadap anak-anak bangsa %alam pr!ses pembelajaran berlangsung itulah sek!lah membutuhkan sarana dan prasarana prasarana penunjang agar kegiatan yang dilakukan di sek!lah tercapai dengan maksimal
4
Peraturan #enteri Pendidikan Nasi!nal N!m!r *6 tahun *++7 menyatakan bah"a sarana pendidikan merupakan perlengkapan yang diperlukan untuk menjalankan (ungsi satuan pendidikan Sedangkan lahan sek!lah adalah bidang permukaan tanah yang di atasnya terdapat prasarana sek!lah meliputi bangunan satuan pendidikan, lahan praktik, lahan untuk prasarana penunjang, dan lahan pertamanan untuk menjadikan menjadikan satuan pendidikan suatu lingkungan yang yang secara ek!l!gis nyaman dan sehat Sarana dan prasarana tersebut sangat dibutuhkan !leh sek!lah Namun dalam pengadaan kebutuhan tersebut harus sesuai dengan standarisasi nasi!nal pendidikan Standar nasi!nal dalam Peraturan Pemerintah n! 8 8 tahun *++ adalah kriteria minimal sistem pendidikan diseluruh "ilayah h!kum Negara .esatuan 1epublik 2nd!nesia Selain itu, sarana dan prasarana juga harus menyesuaikan standar sarana dan prasarana 3ntuk memenuhi kebutuhan pendidikan tersebut, maka diperlukannya pengadaan kebutuhan kebutuhan Sebelum mengadakan kebutuhan tersebut, pihak sek!lah yang bertugas mengadakan kebutuhan harus mampu menganalisis terlebih dahulu dan merencanakan kebutuhan yang akan dipenuhinya dan dapat menentukan pri!ritas yang utama dalam menganalisis
8 Ru Rumu mus" s"n n M"s M"s"l "l"h "h
$erdasarkan latar belakang tersebut, maka dapat penulis rumuskan masalah 9 $agaimana $agaimana k!nsep k!nsep analisis analisis dan perenca perencanaan naan dalam dalam penyusuna penyusunan n kebutuhan kebutuhan sarana dan prasarana: * $agaimana $agaimana pr!sedur pr!sedur dan dan pelaksanaa pelaksanaan n analisis analisis kebutuha kebutuhan n pendidikan pendidikan:: ; $agaimana $agaimana pr!ses penyusuna penyusunan n rencana rencana kebutuhan kebutuhan:: 6 $agaiman $agaiman standari standarisasi sasi sarana dan prasarana prasarana pendid pendidikan: ikan:
5
C Tu9u" 9u"n n Penu Penulis lis"n "n
Penulisan makalah ini bertujuan untuk 9 #engetahui #engetahui tentang tentang k!nsep k!nsep dasar dasar analisis analisis dan perencan perencanaan aan kebutuha kebutuhan n * #engetahui #engetahui pr!sedur pr!sedur dan dan pelaksan pelaksanaan aan analisis analisis kebutuhan kebutuhan ; #engetahui #engetahui pr!ses pr!ses penyu penyusunan sunan rencana rencana berdasarkan berdasarkan standari standarisasi sasi nasi!nal nasi!nal $ 8A8 II / PEM8AHASAN 6.
A H"kik H"kik"# "# Pe*en7 Pe*en7"n"" "n""n n S"*"n" S"*"n" )"n P*"s"*" P*"s"*"n" n"
7 Perencanaan Perencanaan menurut menurut S!ndang S!ndang P P Siagian Siagian dapat dapat diartikan diartikan sebagai keseluruhan pr!ses perkiraan dan penentuan secara matang hal-hal yang akan dikerjakan di masa yang akan datang dalam rangka penyampaian tujuan yang telah ditentukan < Perencanaan Perencanaan adalah p!la perbuatan perbuatan mengga menggambark mbarkan an dimuka dimuka halhalhal yang akan dikerjakan kemudian %engan kata lain, planning lain, planning adalah adalah memikirkan sekarang untuk tindakan yang akan datang Perencanaan yang dimaksud adalah merinci rancangan pembelian, pengadaan, rehabilitasi, distribusi se"a atau pembuatan peralatan dan perlengkapan yang sesuai dengan kebutuhan 8 Perencanaan Perencanaan sarana dan prasarana prasarana dapat dapat diartika diartikan n sebagai sebagai keseluruhan pr!ses perkiraan secara matang rancangan pembelian, pengadaan, rehabilitasi, distribusi se"a atau pembuatan peralatan dan perlengkapan yang sesuai dengan kebutuhan + Perencanaan kebutuhan merupakan rincian (ungsi perencanaan yang mempertimbangkan suatu (akt!r kebutuhan yang harus dipenuhi %alam menentukan kebutuhan diperlukan beberapa data diantaranya adalah distribusi dan k!mp!sisi, jenis, jumlah, dan k!ndisi =kualitas> sehingga berhasil guna,
6
tepat guna, dan berdaya guna dan kebutuhan dikaji lebih lanjut untuk disesuaikan dengan besaran pembiayaan dari dana yang tersedia Tujuan perencanaan sarana dan prasarana pendidikan untuk untuk menghindari kesalahan dan kegagalan yang tidak diinginkan juga untuk meningkatkan e(ekti&itas dan e(isiensi dalam pelaksanaannya Perencanaan pengadaan sarana dan prasarana pendidikan dilakukan berdasarkan analisis kebutuhan dan penentuan skala pri!ritas kegiatan untuk dilaksanakan yang disesuaikan dengan tersedianya dana dan tingkat kepentingan * Sebelum mengadakan mengadakan sarana dan dan prasarana, sangat sangat penting melakukan perencanaan guna membantu menentukan tujuan, mele takkan dasar-dasar dan menetapkan langkah-langkah, menghilangkan ketidakpastian, dapat dijadikan sebagai suatu ped!man atau dasar untuk melakukan penga"asan, pengendalian dan bahkan juga juga penilaian agar nantinya kegiatan berjalan dengan e(ekti( dan e(isien 8 Pe*e Pe*en7"n n7"n""n ""n S"*"n" S"*"n" )"n P*"s"* P*"s"*"n" "n" Pen)i)ik Pen)i)ik"n "n
; Perencanaan yang e(ekti( dalam penyusunannya penyusunannya harus dilakukan dilakukan melalui suatu rangkaian pertanyaan yang perlu dija"ab dengan memuaskan Pertanyaan-pertanyaan tersebut adalah 9 What? kegiatan-kegiatan apa yang harus dilakukan dalam rangka pencapaian tujuan yang telah ditetapkan * Where? %imana kegiatan hendak dilaksanakan Pertanyaan ini mencakup tata ruang yang disusun, tempat yang akan digunakan, tempat perhimpunan alat-alat serta perlengkapan lainnya ; When? $ilamana kegiatan tersebut hendak dilaksanakan 'al ini berarti harus tergambar sistem pri!ritas yang akan digunakan, penjad"alan "aktu, target, (ase-(ase tertentu yang akan dicapai serta hal-hal lain yang
7
berhubungan dengan (akt!r (akt!r "aktu 1encana kebutuhan dibuat untuk untuk jangka "aktu pendek, menengah, dan panjang 6 How? $agaimana cara melaksanakan kegiatan ke arah tercapainya tujuan Yang Yang dicakup !leh pertanyaan ini menyangkut sistem kerja, standar yang harus dipenuhi, cara pembuatan dan penyampaian lap!ran, cara menyimpan dan meng!lah d!kumen-d!kumen yang timbul sebagai akhir pelaksanaan Who? Pertanyaan siapa, $erarti diketemukannya ja"aban tentang pers!nalia, tentang pembagian tugas, "e"enang dan tanggung tanggung ja"ab ? Why? Secara Why? Secara (il!s!(is, pertanyaan yang terpenting diantara rangkaian pertanyaan ini ialah “#engapa” karena pertanyaan ini ditujukan kepada kelima pertanyaan yang mendahuluinya 6 Selain dari pertanyaan-pertanyaan tersebut, ada beberapa persyaratan dalam perencanaan sarana dan prasarana pendidikan, yaitu 9 Perencanaan Perencanaan harus dipandang dipandang sebagai sebagai bagian bagian integral integral dari usaha usaha peningkatan kulaitas pr!ses belajar mengajar * Perencanaan Perencanaan harus harus jelas jelas .ejelasan .ejelasan suatu suatu rencana rencana dapat dapat dilihat dilihat pada 9 a Tujua Tujuan n dan sasara sasaran n atau targ target et yang yang harus harus dicapa dicapaii b @enis dan bentuk tindakankegiatan yang akan dilaksanakan dilaksanakan c Petuga Petugass pelaksa pelaksanaa naan, n, misal misal guru, guru, kary karya"an a"an d $ahan $ahan dan dan peralat peralatan an yang yang dibu dibutuh tuhkan kan e .apan .apan dan dan dima dimana na kegi kegiatan atan dilaksa dilaksanak nakan an ( %apat dilaksanakan dilaksanakan dengan dengan jelas, jelas, terpr!gram, terpr!gram, sistematis, sistematis, sederhana, sederhana, lu"es, (leksibel ; 1encan 1encanaa harus harus sistemat sistematis is dan dan terp terpadu adu 6 1encana 1encana harus menunju menunjukkan kkan unsurunsur-unsu unsurr insani yang yang baik ataupu ataupun n n!ninsani sebagai k!mp!nen yang berhubungan satu sama lainnya bekerja sama mencapai tujuan, target, kesesuaian yang telah ditetapkan sebelumnya
8
#emilik #emilikii struktu strukturr berdas berdasark arkan an analis analisis is ? $erdasarkan $erdasarkan atas atas kesepakata kesepakatan n dan keputu keputusan san bersama bersama pihak pihak perencana perencana 7 )leksibel )leksibel dan dapat dapat menyesuaik menyesuaikan an dengan dengan keadaan, keadaan, perubaha perubahan n situasi situasi dan k!ndisi yang tidak disangka-sangka < %apat %apat dilak dilaksan sanakan akan dan berk berkelan elanjut jutan an 8 #enunj #enunjukk ukkan an skala skala pri!ri pri!ritas tas + #engadakan sarana pendidikan pendidikan yang disesusaikan dengan pla(!n pla(!n anggaran #engacu dan berped!man berped!man pada kebutuhan dan tujuan yang yang l!gis * %apat dilaksanakan pada jangka jangka pendek = tahun>, tahun>, jangka menengah =6- tahun>, jangka panjang =+- tahun> %alam merencanakan sarana dan prasarana pendidikan terdapat beberapa pr!sedur yang harus dilakukan, yaitu yaitu 9 * ; 6
#eng #engan anal alisi isiss keb kebut utuh uhan an #engin #engin&en &entari tarisasi sasi saran saranaa dan prasara prasarana na yang yang ada #eng #engad adak akan an sel selek eksi si #eny #enyed edia iaka kan n dana dana Pemberian Pemberian "e"enan "e"enang g untuk untuk melaksanak melaksanakan an tugas tugas penyediaan penyediaan sarana sarana dan dan prasarana ?
C An"li An"lisis sis Keu#uh Keu#uh"n "n S"*"n" S"*"n" )"n P*"s" P*"s"*"n" *"n"
7 %alam .amus $esar $ahasa 2nd!nesia, 2nd!nesia, analisis adalah penguraian suatu p!k!k atas berbagai itu sendiri serta hubungan antar bagian untuk memper!leh pengertian tepat dan pemahaman arti keseluruhan Analisis kebutuhan sarana dan prasarana yaitu kegiatan yang dilakukan untuk mendapatkan in(!rmasi secara akurat tentang sarana dan prasarana yang
9
dibutuhkan pada suatu unit atau satuan kerja dalam !rganisasi, kegiatan ini merupakan dasar untuk dapat penyusunan rencana kebutuhan secara nasi!nal dan !bjekti( < Analisis kebutuhan ini dapat dilakukan dilakukan melalui dua cara yaitu secara kualitati( dan secara kuantitati( $erikut penjelasan analisis kebutuhan secara kualitati( dan secara kuantitati( 9 Analisi Analisiss kebutu kebutuhan han kualita kualitati( ti( 8 8 Anal Analisi isiss kebu kebutu tuha han n secar secaraa .ual .ualita itati ti(( ini ini dilak dilakuk ukan an mela melalu luii pengkajian dan penganalisaan terhadap kegiatan-kegiatan yang akan dilakukan sesuai dengan rencana kerja !rganisasi, dengan kata lain analisis kebutuhan kualitati( merupakan usaha atau kegiatan yang dilakukan untuk mengel!mp!kkan keterangan mengenai jenis kegiatan yang a kan dilakukan pada unit atau satuan kerja dalam !rganisasi *+ *+ Anal Analisi isiss kual kualit itati ati(( meng mengha hasi silk lkan an jen jenis, is, tipe tipe,, ukur ukuran an,, dan dan m!del sarana dan prasarana prasa rana ang dibutuhkan untuk menunjang pelaksnaan kegiatan dalam suatu !rganisasi Analisis ini sebaiknya s ebaiknya dilakukan !leh !rang yang terlibat secara langsung dalam merumuskan dan melaksanakan kegiatan pada suatu !rganisasi tersebut, sebab dialah yang mengetahui tentang sarana dan prasarana yang akan dapat menunjang kelancaran pelaksanaan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam !rganisasi !rganisasi tersebut * Analisi Analisiss kebu kebutuh tuhan an kuanti kuantitati tati( ( * * Anal Analisi isiss kebu kebutu tuha han n kua kuant ntit itati ati(( yait yaitu u usa usaha ha ata atau u keg kegia iata tan n yang dilakukan dengan cara melihat atau mengetahui &!lume dan (rekuensi pelaksanaan suatu kegiatan pada unit atau satuan kerja dalam !rganisasi, sehingga jika &!lume dan (rekuensi pelaksanaan suatu kegiatan telah diketahui, maka mudah untuk mengetahui jumlah sarana yang
10
diperlukan untuk pelaksanaan kegiatan tersebut ters ebut Analisis Analisis kebutuhan kuantitati( dapat dilakukan berdasarkan satuan "aktu tertentu ** Analisis standar sarana dan prasarana di(!kuskan di(!kuskan pada analisis kebutuhan ruang, perab!t, peralatan, dan lahan la han .ebutuhan ruang berdasarkan (ungsinya terdiri dari tiga kel!mp!k, yaitu kel!mp!k ruang pembelajaran =ruang kelas, lab!raturium, ruang !lahraga dan lain-lain> .ebutuhan peralatan meliputi peralatan pembelajaranpraktik peralatan media =alat bantu mengajar> dan peralatan administrasi kant!r .ebutuhan peralatan didasarkan atas (ungsi, jenis, dan jumlahnya .ebutuhan perab!t meliputi perab!t yang bergerak mudah dipindahkan dipindahkan =lemari tmpel, meja bet!n, bak cuci, dan lainlain> .ebutuhan perab!t didasarkan atas (ungsi, jenis, dan jumlah pemakai .ebutuhan lahan disesuaikan dengan standar yang terdapat pada pemendiknas n! *6 tahun *++7 *; #ekanisme analisis pemenuhan pemenuhan ruang, perab!t, peralatan, dan lahan adalah sebagai berikut 9 #elakukan #elakukan kegiatan kegiatan terhadap terhadap S..% S..% dari dari setiap setiap mata mata pelajaran pelajaran dan dan menentukan al!kasi "aktu b!b!t jam pelajaran dari setiap S..% yang ada * #enentukan #enentukan ruang tempat melaksanakan melaksanakan akti&itas akti&itas pembelajaran pembelajaran,, baik di kelas =ruang tertutup> maupun di luar kelas =ruang terbukalapangan> sesuai dengan beban jam pembelajaran ; #enentukan #enentukan perab!t perab!t yang diperlukan diperlukan untuk melaksanakan melaksanakan kegiatan kegiatan pembelajaran 6 #enentukan #enentukan peralatan peralatan yang yang diperlukan diperlukan untuk untuk melaksanaka melaksanakan n kegiatan kegiatan pembelajaran
11
Secara umum umum menentu menentukan kan luas luas lahan yang diperlukan diperlukan untuk untuk me"adahi me"adahi ruang tempat pelaksanaan kegiatan pembelajaran, penunjang pembelajaran, dan ruang administrasiperkant!ran *6 D R"mu R"muR"m R"mu u Pel"ks" Pel"ks"n"" n"" An An"lisis "lisis
* %alam melaksanakan analisis standar sarana dan prasarana, satuan pendidikan mengikuti rambu-rambu yang yang terdiri dari 9 Tahap hap per persi siap apan an a Pembentuka Pembentukan n TP. TP. yang yang memiliki memiliki tugas 9 manyiapkan manyiapkan instrumen instrumen analisis yang dijadikan alat untuk pengumpulan data yang berkaitan dengan sarana dan prasarana satuan pendidikan dan membuat kel!mp!k untuk masing-masing unsur yang dianalisis b .epala S#A melakukan kajian instrumen analisis yang melibatkan TP., #0#P sek!lah,de"an pendidik dan k!mite sek!lah c #em(inalisasi #em(inalisasi instrumen instrumen agar agar dapat dapat dipergu dipergunakan nakan untuk menganalisis menganalisis standar sarana dan prasarana * Tahap hap pela pelaks ksan anaa aan n a #elakukan #elakukan pengum pengumpulan pulan data tentang tentang k!ndisi k!ndisi sarana sarana prasarana prasarana satuan pendidikan dengan menggunakan menggunakan instrumen yang telah dipersiapkan !leh TP. b #asing-masing kel!mp!k melap!rkan hasil pengumpulan pengumpulan data kepada TP. untuk ditindaklanjuti menjadi sebuah rek!mendasi kepada pihak terkait c TP. meng!lah meng!lah data berdasarkan berdasarkan !bser&asi !bser&asi k!ndisi k!ndisi sarana dan prasarana yang menggunakan instrument d TP. meran merangku gkum m hasil hasil analisis analisis saran saranaa dan prasara prasarana na ; Tahap hap lap lap!ran !ran a #emberikan #emberikan rek!mendasi rek!mendasi hasil analisis analisis yang yang didalam didalamnya nya terdap terdapat at pr!ses pemenuhan terhadap sarana dan prasarana yang belum dimiliki
12
b #embuat rencana kerja satuan pendidikan dalam rangka pemenuhan sarana dan prasarana baik dalam jangka "aktu tahun, * tahun atau ; tahun *? E U*"i" U*"i"n n P*ose)u* P*ose)u* Ke*9" Ke*9" An"lisi An"lisiss Keu#uh"n Keu#uh"n Pen)i)ik"n Pen)i)ik"n
.epala S#A S#A menugaskan menugaskan TP. TP. sek!lah sek!lah dan memberikan memberikan arahan arahan teknis teknis untuk melakukan analisis standar sarana prasarana Arahan teknis sekurang-kurangnya memuat9 a %asar %asar pelaksana pelaksanaan an analisis analisis standa standarr sarana dan dan prasarana prasarana,, b Tujuan yang yang ingin dicapai dalam pelaksanaan analisis standar sarana prasarana, c #an(aat #an(aat analisi analisiss standa standarr sarana sarana prasa prasaran rana, a, d 'asil yang yang diharap diharapkan kan dari dari analisis analisis standar standar sarana prasarana prasarana e 3nsur-unsu 3nsur-unsurr yang yang terlibat terlibat dan dan uraian uraian tugasny tugasnyaa dalam melaksanakan melaksanakan analisis standar sarana prasarana * TP. sek!lah sek!lah menyusun menyusun rencana rencana kegiatan kegiatan analisis analisis standar standar sarana sarana prasarana prasarana sekurangkurangnya berisi tentang uraian kegiatan, sasaran, pelaksana kegiatan, dan jad"al pelaksanaan kegiatan ; TP. sek!lah sek!lah melakukan melakukan pembagi pembagian an tugas tugas pada de"an guru dan dan #0#P #0#P sek!lah untuk melakukan identi(ikasi dan analisis terhadap sarana dan prasarana satuan pendidikan meliputi satuan pendidikan, lahan, bangunan bangunan gedung dan kelengkapan prasarana dan sarana 6 %e"an guru guru dan #0#P sek!lah sek!lah melakukan melakukan identi(ik identi(ikasi asi dan menyu menyusun sun dra( analisis sarana dan prasarana sesuai pembagian tugas TP. sek!lah, sek!lah, de"an de"an guru guru dan #0#P #0#P sek!lah sek!lah mere&ie", mere&ie", mere&isi mere&isi dan meng(inalkan d!kumen analisis setiap k!mp!nen dari dra( analisis
13
? TP. sek!lah sek!lah merangkum merangkum hasil hasil analisis analisis dari dari d!kumen d!kumen analisis analisis setiap k!mp!nen dan menyusun dra( lap!ran analisis standar sarana prasarana secara menyeluruh untuk satuan pendidikan, yang mencakup 9 a .ebutuhan .ebutuhan ruang ruang berdasark berdasarkan an (ungsi, (ungsi, jenis, jenis, jumlah, jumlah, dan ukuran ukuran ruang ruang )ungsi dan jenis ruang terdiri atas ; kel!mp!k, yaitu9 > .el!mp!k .el!mp!k ruang ruang pembelaj pembelajaran aran =jenis =jenis ruang, ruang, misalny misalnyaa ruang kelaste!ri, ruang !lahraga, lab(isika, labbi!l!gi, labkimia, labk!mputer, lab bahasa>, *> .el!mp!k .el!mp!k ruang ruang penunjan penunjang g pembelajaran pembelajaran =jenis =jenis ruang, ruang, misalny misalnyaa ruang perpustakaan, ruang $., ruang 3.S, ruang BS2S, r uang ibadah, dsb> ;> .el!mp!k .el!mp!k ruang ruang administra administrasiperk siperkant!ra ant!ran n =ruang =ruang pimpinan, pimpinan, ruang ruang tata usaha, ruang guru> b .ebutuhan peralatan meliputi peralatan pembelajaranpraktik, peralatan media =alat bantu mengajar>, dan peralatan administrasikant!r .ebutuhan peralatan didasarkan atas (ungsi, jenis, dan jumlahnya c .ebutuhan .ebutuhan perab!t perab!tmebeu mebeuler ler meliputi meliputi perab!t perab!t yang bergerakm bergerakmudah udah dipindahkan =meja, kursi, dsb>, dan perab!t yang tetaptidak mudah dipindahkan =lemari tempel, meja bet!n, bak cuci, dsb> .ebutuhan perab!t didasarkan atas (ungsi, jenis, dan jumlah pemakai d .ebutuhan .ebutuhan lahan lahan disesuai disesuaikan kan dengan dengan standar standar yang terdapa terdapatt pada Permendiknas N!m!r *6 Tahun Tahun *++7 7 .epala S#A S#A bersama k!mite k!mite sek!lah sek!lah,, TP. sek!lah, sek!lah, de"an de"an guru dan dan #0#P sek!lah mere&ie" dan meri&isi dra( lap!ran analisis standar sarana prasarana satuan pendidikan < TP. sek!lah sek!lah melakukan melakukan (inalisasi (inalisasi d!kum d!kumen en lap!ran lap!ran analisis analisis standar standar sarana prasarana satuan pendidikan
14
8 .epala S#A mengesahkan mengesahkan d!kumen d!kumen lap!ran lap!ran hasil hasil analisis analisis + TP. sek!lah menggandakan d!kumen d!kumen lap!ran hasil hasil analisis dan mendistribusikan kepada pihak yang berkepentingan *7 4 Pen! Pen!umpul umpul"n "n D"#" D"#" S"*"n S"*"n" " )"n P*"s P*"s"*"n "*"n" "
*< %ata mengenai sarana dan prasarana yang yang ada perlu diketahui sebelum menyusun rencana kebutuhan 3ntuk mengumpulkan data ini ada dua hal p!k!k yang diperlukan, pertama saranaalat pengumpulan data yaitu da(tar isian baik berbentuk blangk!(!rmat-(!rmat tertentu yang akan diisi selama pr!ses pegumpulan data, kedua adalah !rang yang yang akan melakukan pengumpulan data, !rang tersebut harus dipersiapkan terlebih dahulu tentang tatacara dan pr!ses pengumpulan data Pengumpulan data mengenai sarana dan prasarana yang telah ada atau dimiliki ini perlu dilakukan cermat dan k!mprehensi(, sebab ini akan dijadikan dasar dalam penyusunan rencana berikutnya *8 3ntuk keperluan penyusunan rencana kebutuhan, maka maka data tentang sarana dan prasarana yang telah dikumpulkan perlu di!lah lebih lanjut agar menghasilkan in(!rmasi yang betul-betul akurat untuk dipergunakan .egiatan-kegiatan yang dilakukan dalam peng!lahan data ini meliputi 9 .lasi(ikasi .lasi(ikasi data, data, yaitu yaitu mengel!m mengel!mp!kk p!kkan an data tentang tentang sarana sarana dan prasaran prasaranaa yang telah dikumpulkan, klasi(ikasi data dapat dilakukan berdasarkan pertimbangan-pertimbangan tertentu seperti jenisg!l!ngan sarana, l!kasi dan sebagainya * Ceri(ikasi data, data, yaitu yaitu memeriksa memeriksa kelengka kelengkapan pan pengisian pengisian data data sarana sarana dan prasarana pada (!rmatda(tar isian yang telah disediakan, seandainya data
15
yang yang diisikan itu belum lengkap atau masih ada yang perlu ditambahkan perlu dilengkapi atau ditambahkan ter lebih dahulu ; .!reksi .!reksi data, yaitu memeriks memeriksaa benar benar atau tidakny tidaknyaa data sarana sarana dan prasarana yang telah diisikan atau dimasukkan !leh petugas kepada (!rmat atau da(tar isian pengumpulan data Seandainya ada pengisian atau data yang diisikan ke dalam (!rmat atau da(tar isian yang disediakan tidak benar, maka harus diperbaiki diperbaiki terlebih dahulu 6 Tabulasi Tabulasirekapi rekapitulasi tulasi data, data, yaitu yaitu menyusun menyusun atau atau memasukkan memasukkan ke dalam dalam tabel yang telah dirumuskan berdasarkan pertimbangan-pertimbangan tertentu dan membuat rekapitulasi dari masing-masing jenisg!l!ngan sarana dan prasarana Penyimpana Penyimpanan n dan pengiri pengiriman man data data pada pada unit atau atau satuan satuan kerja kerja yang membutuhkan data tersebut dalam rangka menyusun rencana kebutuhan sarana dan prasarana ;+ 6 P*o P*oses ses Pen0usu Pen0usun"n n"n Ren7"n" Ren7"n" Keu#uh" Keu#uh"n n
; .egiatan-kegiatan yang dilakukan dalam menyusun rencana kebutuhan sarana dan prasarana dalam suatu !rganisasi antara lain 9 Setiap unit atau atau satuan satuan kerja kerja menyusun menyusun usul usul kebutuhan kebutuhan sarana dan dan prasarana yang diperlukan pada unit atau satuan kerjanya Penyusunan Penyusunan usul kebutuhan tersebut didasarkan dan berped!man kepada hal-hal sebagai berikut 9 a 3sul disesuai disesuaikan kan dengan dengan rencana rencana kegiatan kegiatan masing-m masing-masing asing unit unit atau atau satuan kerja yang akan menggunakan barang tersebut b 3sul disesuaikan dengan jumlah dan k!ndisi k!ndisi pega"ai yang ada pada !rganisasi tersebut
16
c 3sul disesuai disesuaikan kan dengan dengan memperhatik memperhatikan an barang-b barang-barang arang yang masih ada atau yang telah dimiliki !rganisasi dan barang tersebut masih dapat dipergunakan * Penyusunan Penyusunan rencana rencana kebutuhan kebutuhan sarana dan dan prasarana prasarana dari dari masing-ma masing-masing sing !rganisasi, penyusunan rencana kebutuhan ini dilakukan dengan mempertimbangkan struktur !rganisasi, jumlah pega"ai dan barang barang yang masih ada dipergunakan dipergunakan serta usul kebutuhan dari unit-unit atau satuan kerja dalam !rganisasi ; Penyusunan Penyusunan rencana rencana kebutuhan kebutuhan sarana dan dan prasarana prasarana harus harus dilengk dilengkapi api dengan rencana biaya untuk pengadaan baik harga persatuan maupun harga keseluruhan, dalam penentuan rencana biaya ini dapat diped!mani harga standar yang telah ditetapkan !leh instansi yang ber"enang pada masing-masing daerah dan jika ini tidak tersedia dapat diped!mani harga yang berlaku dipasaran 6 1encana 1encana kebutuhan kebutuhan disusun disusun menuru menurutt urutan skala pri!ritas, pri!ritas, yaitu yaitu usahausahausaha dan tindakan-tindakan yang dilakukan !leh unit atau satuan kerja dalam !rganisasi dalam menyususn urutan rencana kebutuhan sesuai dengan pri!ritas keperluannya Pengajuan Pengajuan rencana rencana kebutuha kebutuhan, n, yaitu yaitu usaha atau atau tindakan tindakan yang yang dilakukan dilakukan !leh pimpinan !rganisasi agar rencana kebutuhan sarana dan prasarana yang telah disusun diajukan kepada pihak yang ber"enang baik di daerah maupun di tingkat pusat seperti dari .an"il%ianas di daerah ke bir! perlengkapan pada depertemennya masing-masing #asing-masing departemen ke %epkeu, %epkeu ke $apenas ;*
17
H S#"n S#"n)"*is )"*is"si "si S"*"n" S"*"n" )"n P*"s"*"n" P*"s"*"n" Pen)i)ik" Pen)i)ik"n n
;; Standar sarana dan prasarana adalah standar nasi!nal nasi!nal pendidikan yang berkaitan dengan kriteria minimal tentang ruang belajar, tempat ber!lahraga, tempat beribadah, perpustakaan, lab!rat!rium, bengkel kerja, tempat bermain, tempat berkreasi dan berekreasi, serta sumber belajar lain yang diperlukan untuk menunjang pr!ses pembelajaran, te rmasuk penggunaan tekn!l!gi in(!rmasi dan k!munikasi Sedangkan dalam peraturan pemerintah n! 8 tahun *++ ayat < yang berbunyi9 ;6 ;6 “Sta “Stand ndar ar sara saran na dan dan prasa rasara ran na ada adala lah h standar nasi!nal pendidikan yang berkaitan dengan kriteria minimal tentang ruang belajar, tempat ber!lahraga, tempat beribadah, perpustakaan, lab!rat!rium, bengkel kerja, tempat bermain,tempat berkreasi dan berekreasi, serta sumber belajar lain, yang diperlukan untuk menunjang pr!ses pembelajaran, termasuk penggunaan tehn!l!gi in(!rmasi dan k!munikasi” ; ;? Sedangkan menurut menurut / #ulyasa #ulyasa dalam bukunya bukunya mengatakan standar sarana prasarana adalah standar nasi!nal pendidikan yang berkaitan dengan kriteria minimal tentang ruang belajar, tempat ber!lah raga, tempat beribadah, perpustakaan, lab!rat!rium, bengkel kerja, tempat bermain, tempat berekreasi, tempat berkreasi, serta sumber belajar lain yang diperlukan untuk menunjang pr!ses pembelajaran, termasuk penggunaan tekn!l!gi in(!rmasi dan telemukasi ;7 Standar sarana prasarana dikembangkan !leh $NSP dan ditetapkan dengan peraturan menteri, yang dalam garis besarnya adalah sebagi berikut9 Setiap satuan dan pendid pendidikan ikan "ajib "ajib memiliki memiliki sarana prasarana prasarana yang meliputi prab!t, peralatan pendidikan, media pendidikan, buku dan sumber
18
belajar lainnya, bahan habis pakai serta perlengkapan lain yang diperlukan untuk menunjang pr!ses pembelajaran yang teratur dan berkelanjutan * Setiap satuan satuan pendid pendidikan ikan "ajib "ajib memiliki memiliki prasarana prasarana yang yang meliputi meliputi lahan, lahan, ruang kelas, ruang pimpinan, satuan pendidikan, ruang pendidik, ruang tata usaha, ruang perpustakaan, ruang lab!rat!rium, ruang bengkel kerja, ruang unit pr!duksi, ruang kantin, ruang instalasi daya dan jasa, tempat ber!lahraga, tempat beribadaha, tempat bermain, tempat berkreasi dan ruang tempat lain yang diperlukan untuk menunjang pr!ses pembelajaran yang teratur dan berkelanjutan ; Standar Standar jenis peralatan peralatan lab!rat lab!rat!rium !rium,, ilmu pengetah pengetahuan uan alam=2P alam=2PA A>, lab!rat!rium bahasa, lab!rat!rium k!mputer, dan peralatan pembelajaran lain pada satuan pendidikan dinyatakan dalam da(tar yang berisi jenis minimal peralatan yang harus tersedia 6 Standar Standar jumlah jumlah peralatan peralatan diatas, diatas, dinyat dinyatakan akan dalam dalam rasi! rasi! minimal minimal jumlah jumlah peralatan perpeserta didik Standar Standar buku perpustakaan perpustakaan dinyat dinyatakan akan dalam dalam jumlah jumlah judul judul dan jenis jenis buku buku diperpustakaan satuan pendidikan ? Standar Standar buku buku teks pelajaran pelajaran diperpust diperpustakaan akaan dinyta dinytakan kan didalam didalam rasi! rasi! jumlah buku teks pelajaran untulk masing-masing mata mata pelajaran di perpustakaan satuan pendidikan untuk setiap peserta didik 7 .elayakan .elayakan isi, isi, bahasa, bahasa, penyajian penyajian dan dan kegra(ika kegra(ikan, n, buku buku teks pelajaran pelajaran dinilai !leh $NSP dan ditetapkan dengan peraturan menteri < Standar Standar sumber sumber belajar belajar lainnya lainnya untuk untuk setiap setiap dinyatak dinyatakan an dalam dalam rasi! jumlah sumber belajar terhadap peserta didik sesuai dengan jenis sumber belajar dan kaarakteristik satuan pendidikan 8 Standar Standar rasi! ruas ruang ruang kelas kelas dan luas bangun bangunan an perpeserta perpeserta didik didik dirumuskan!leh $NSP dan ditetapkan dengan peraturan menteri
19
+ Standar kualitas bangunan bangunan minimal pada satuan pendidikan pendidikan dasar dan menengah adalah kelas $, sedangkan pada satuan pendidikan tinggi adalah kelas A Pada daerah ra"an gempa bumi atau tanah labil, bangunan bangunan satuan pendidikan harus memenuhi ketentuan standar bangunan bangunan tahan gempa * Standar kualitas bangunan bangunan satuan pendidikan pendidikan mengacu pada ketetapan menteri yang menangani urusan pemerintahan di bidang pekerjaan umum ; Pemeliharaan sarana prasarana pendidikan pendidikan menjadi tanggung tanggung ja"ab satuan pendidikan yang bersangkutan, serta dilakukan secara berkala dan berkesinambungan dengan memperhatikan masa masa pakai yang ditetapkan dengan peraturan menteri +; 8A8 III +3 PE PENUT NUTUP UP
6+ A Ke Kesi simp mpul ul"n "n
6 Sarana dan prasarana prasarana pendidikan merupakan merupakan kebutuhan dalam sek!lah guna menunjang kegiatan pr!ses belajar mengajar Tanpa Tanpa adanya sarana dan prasarana maka sek!lah tidak dapat menjalankan (ungsinya secara e(ekti( dan e(isien Sarana dan prasarana pendidikan harus menyesuaikan standarisasi sarana dan prasarana nasi!nal dan standar pendidikan nasi!nal 6* %alam memenuhi kebutuhan pendidikan pendidikan tersebut, analisis dan dan perencanaan merupakan kegiatan a"al yang harus dilakukan !leh TP. =Tim Pengembang .urikulum> %alam menganalisis dan merencanakan sarana prasarana pendidikan, adanya pr!sedur yang harus dilakukan dilakukan dan harus menentukan pri!ritas yang lebih penting untuk dipenuhi
20
6; %alam perencanaannya dilakukan !leh TP., yakni Tim Tim Pengembang .urikulum yang melaksanakan pr!sedur analisis kebutuhan pendidikan 66 8 S"*"n
6 6
$erd $erdas asark arkan an pen penul ulisa isan n maka makalah lah ini, ini, sem sem!g !gaa piha pihakk-pi piha hak k yang yang
bertugas mengadakan sarana dan prasarana pendidikan mampu menganalisis menganalisis terlebih dahulu kebutuhan sek!lah dan dapat menggunakan anggaran yang secara e(ekti( dan e(isien $. DA4TA DA4TAR R PUSTAKA PUSTAKA 47.
6< 6<
Pera Peratu turan ran #en #ente teri ri Pend Pendid idik ikan an Nasi Nasi!n !nal al N!m! N!m!rr *6 tahu tahun n *++7 *++7 ten tentan tang g Standar Sarana dan Prasarana
68 + +
Pera Peratu turan ran Pem Pemeri erint ntah ah N!m N!m!r !r 8 tah tahun un *++ *++ tent tentan ang g Stan Standa darr Nasi! Nasi!na nall Pendidikan
*
@uknis @uknisDAn DAnali alisisD sisDSta Standa ndarDN rDNasi asi!na !nalDP lDPend endidi idikan kanPd Pd(( =diakse =diaksess pada pada 8 )ebruari *+>
; 6
Syai Syai(u (ud din, in, Ahmad hmad dkk *+; *+; Standarisasi Sarana dan Prasarana Pendidikan =#akalah> Pendidikan =#akalah> #alang9 Anebl!g =Bnline>
?
Syahril *+ *++* Manajemen Sarana dan dan Prasarana Prasarana Padang 9 3NP Press 57.
