MAKALAH BOLOS SEKOLAH.docx

BAB I PENDAHULUAN A. Lata Latarr Belak Belakan ang g

Kenakalan siswa merupakan suatu bentuk perilaku siswa yang menyimpang dari dari atur aturan an sekol sekolah. ah. Kena Kenaka kala lan n sisw siswaa bany banyak ak macam macamny nya. a. Sala Salah h satu satunya nya iala ialah h membolos atau masuk tidak teratur. Membolos disebut kenakalan remaja karena membolos sudah merupakan perilaku yang mencerminkan telah melanggar aturan sekolah. Kata “BOLOS” sangat populer dikalangan pelajar atau siswa baik di sekolah dasar atau di tingkat tingkat menengah. ari beberapa sur!ei" sur!ei" jumlah siswa yang yang membolos  pada jam e#ekti# sekolah hanya sedikit dibandingkan dari jumlah siswa yang tidak  membolos" terlepas sekecil apapun dari jumlah tersebut harus menjadi perhatian bagi institusi yang bernama sekolah" karena apabila disikapi dengan cuek bebek" tidak  tertutup kemungkinan yang kecil akan menjadi besar dan menjelma menjadi bola salju salju liar liar yang yang akan terus terus menggel menggelind inding ing hingga hingga jumlah jumlah siswa siswa yang yang membol membolos os sekolah akan terus meningkat. $erilaku membolos sebenarnya bukan merupakan hal yang baru lagi bagi  banyak pelajar. Setidaknya bagi mereka yang pernah mengenyam pendidikan. %al ini disebabkan kerena perilaku membolos itu sendiri telah ad a sejak dulu. &indakan membolos dikedepankan sebagai sebuah jawaban atas kejenuhan yang yang sering sering dialam dialamii oleh oleh banyak banyak siswa siswa terhada terhadap p kuriku kurikulum lum sekola sekolah. h. Buntut Buntutnya nya mema memang ng akan akan menj menjadi adi #enom #enomena ena yang yang jela jelass ' jela jelass akan akan menc mencor oren eng g lemb lembaga aga  persekolahan itu sendiri. &idak hanya di kota ' kota besar saja siswa yang terlihat sering membolos" bahkan sekolah yang letaknya di daerah ' daerah pun prilaku membolos sudah menjadi kegemaran. Banyak Banyak siswa siswa yang sering sering membolos membolos bukan bukan hanya hanya di sekola sekolah h ' sekola sekolah h tertentu saja tetapi banyak sekolah mengalami hal yang sama. %al ini disebabkan oleh #aktor #aktor ' #aktor #aktor internal internal dan #aktor #aktor ' #aktor #aktor eksterna eksternall dari dari anak itu sendir sendiri. i. (aktor  (aktor  eksternal yang kadang kala menjadikan alasan membolos adalah mata pelajaran yang tidak diminati atau tidak disenangi. . &entu saja sistem pendidikan yang ketat tanpa diimbangi diimbangi dengan pola pengajaran yang si#atnya si#atnya )menyejukkan )menyejukkan)) membuat anak tidak  lagi lagi betah betah di sekola sekolah. h. Mereka Mereka yang yang tidak tidak tahan tahan itulah itulah yang yang kemudi kemudian an mencari mencari  pelarian dengan membolos" walaupun secara tidak langsung hal seperti

ini

sebenarnya bukan merupakan suatu jawaban yang baik. %al ini dapat dibuktikan  bahwa siswa yang suka membolos seringkali menjadi ikut serta terlibat pada hal ' hal yang cenderung merugikan. iii

Betapa seriusnya perilaku membolos ini perlu mendapat perhatian penuh dari  berbagai pihak. Bukan saja hanya perhatian yang berasal dari pihak sekolah" melainkan juga perhatian yang berasal dari orang tua" teman maupun pemerintah. $erilaku membolos sangat merugikan dan bahkan bisa saja menjadi sumber masalah  baru. *pabila hal ini terus menerus dibiarkan berlalu" maka yang bertanggung b ertanggung jawab atas semua ini bukan saja dari siswa itu sendiri melainkan dari pihak sekolah ataupun guru yang menjadi orang tua di sekolah juga akan ikut menangungnya.

B. Rumu Rumusa san n Masa Masala lah h

Berdas Berdasark arkan an latar latar belakan belakang g di atas" atas" rumusa rumusan n masala masalah h yang yang akan akan dibaha dibahass dalam makalah makalah ini ialah + ,. . /. 0.

*pa pengert pengertian ian dari dari membol membolos os *pa saja saja #aktor #aktor ' #aktor #aktor yang menjadi menjadi penyebab penyebab siswa siswa membolos membolos *pakah akibat yang akan akan ditimbul ditimbulkan kan oleh oleh siswa siswa yang yang suka membolos membolos Bagaim Bagaimana ana mengat mengatasi asi sisw siswaa yang suka suka membo membolos los -

C. Tujuan juan Penu Penulis lisan an

Berdasarkan permasalahan di atas" maka tujuan penulisan dari makalah ini adalah + ,. 1ntuk 1ntuk menjel menjelask askan an pengert pengertian ian dari dari membolo membolos. s. . 1ntu 1ntuk k meng menget etahu ahuii apa apa saja saja #akt #aktor or ' #akt #aktor or yang yang menj menjadi adi peny penyeba ebab b sisw siswaa   membolos. /. 1ntu 1ntuk k meng menget etah ahui ui dampak dampak atau akib akibat at yang yang akan akan diti ditimb mbul ulkan kan pada sisw siswaa yang suka membolos. 0. 1ntuk mengetahui mengetahui bagaimana bagaimana mengatasi mengatasi siswa siswa yang yang suka suka membolos. membolos.

BAB II PEMBAHASAN A. Peng Pengert ertian ian Mem Mem!l! !l!ss

iii

Membolos dapat diartikan sebagai perilaku siswa yang tidak masuk sekolah denga dengan n alas alasan an yang yang tida tidak k tepa tepat" t" atau atau memb membol olos os juga juga dapat dapat dikat dikatak akan an seba sebagai gai ketidakhadiran siswa tanpa adanya suatu alasan yang jelas. Membolos merupakan salah satu bentuk dari kenakalan siswa" yang jika tidak segera diselesaikan atau dicari solusinnya dapat menimbulkan dampak yang lebih parah. Oleh karena itu penanganan terhadap siswa yang suka membolos menjadi perhatian pe rhatian yang sangat serius. $enanganan tidak saja dilakukan oleh sekolah" tetapi pihak keluarga juga perlu dilibatkan. Malah terkadang penyebab utama siswa membolos lebih sering berasal dari dalam keluarga itu sendiri. 2adi komunikasi antara pihak sekolah dengan pihak  keluarga menjadi sangat penting dalam pemecahan masalah siswa tersebut.

B. "akt!r "akt!r#"a #"akt!r kt!r Pen$e Pen$ea a Sis%a Mem!l Mem!l!s !s

$enyebab $enyebab siswa siswa membolos membolos dapat dipengaruhi oleh beberapa beberapa #aktor. #aktor. Beberapa #aktor #aktor ' #aktor #aktor penyebab penyebab siswa siswa membolos membolos dapat dikelompokkan dikelompokkan menjadi dua #aktor" #aktor" yakni #aktor internal dan #aktor eksternal. (aktor internal adalah #aktor yang berasal dari dalam diri siswa bisa berupa karakter siswa yang memang suka membolos" sekolah hanya dijadikan tempat mangkal dari rutinitas ' rutinitas yang membosankan di rumah. Sementara itu" #aktor eksternal adalah #aktor yang dipengaruhi dari luar siswa" misalnya kebijakan sekolah yg tidak berdamai dengan kepentingan siswa" guru yang tidak pro#esional" #asilitas penunjang sekolah misal laboratorium dan perpustakaan yang yang tida tidak k memad memadai ai"" bisa bisa juga juga kuri kurikul kulum um yang yang kura kurang ng bers bersah ahaba abatt sehi sehingg nggaa mempengaruhi proses belajar di sekolah.  Selain #aktor internal dan #aktor eksternal yang telah dikemukakan di atas" (aktor pendukung munculnya perilaku membolos sekolah pada remaja juga dapat dikelompokkan sebagai berikut. ,. (akt (aktor or Kelu Keluar arga ga Mungkin kita pernah mendengar 3atau mungkin sering4 ada siswa yang tidak diperbolehkan masuk sekolah oleh orang tuanya. 1ntuk suatu alasan tertentu mungkin hal ini dianggap paling e#isien untuk mengatasi krisis atau permasalahan dalam dalam keluar keluargany ganya. a. Misal Misalkan kan kakakny kakaknyaa sakit sakit"" sementa sementara ra kedua kedua orang orang tuanya tuanya harus pergi bekerja mencari na#kah. 1ntuk menemani kakaknya tersebut maka adiknya adiknya terpaksa terpaksa tidak masuk sekolah. 1ntuk alasan tersebut tersebut bolehlah sang adik  tidak masuk sekolah. &api yang menjadi masalah terkadang anak tersebut tidak  membuat surat i5in kepada pihak sekolah" sehingga piha sekolah tidak tahu duduk   permasalahannya. 6ang 6ang mereka tahu si * membolos. Sementara Se mentara dampaknya dampakn ya bagi b agi anak tersebut ialah ia harus kehilangan waktu belajarnya. 2ika hal ini menjadi

iii

kebias kebiasaan aan 3membo 3membolos los4" 4" lambat lambat laun laun siswa siswa terseb tersebut ut tidak tidak peduli peduli lagi lagi dengan dengan  peraturan. 7a akan berbuat seenaknya" terserah mau masuk atau tidak. a. Orang tua yang tidak peduli terhadap pendidikan Selain itu sikap orang tua terhadap sekolah juga memberi pengaruh yang besar pada anak. 2ika orang tua menganggap bahwa sekolah itu tidak   penting dan hanya membuang'buang waktu saja" atau juga jika mereka menanamkan perasaan pada anak bahwa ia tidak akan berhasil" anak ini akan berkurang semangatnya untuk masuk sekolah. Biasanya sikap orang tua yang menganggap bahwa pendidikan itu tidak penting karena mereka send sendir irii oran orang g yang yang kura kurang ng berpe berpendi ndidi dika kan. n. *kibat kibatny nyaa pengh penghar arga gaan an terhada terhadap p pendidi pendidikan kan hanya hanya dipand dipandang ang sebela sebelah h mata. mata. Bahkan Bahkan mereka mereka menuntut agar anak'anaknya untuk bekerja saja mencari uang. 7ronisnya mereka juga menuntut agar anaknya memperoleh hasil yang lebih besar  dari dari kemampu kemampuan an anak anak terseb tersebut. ut. Orang Orang tua sepert sepertii ini tidak tidak memili memiliki ki  pandangan jauh ke depan" sebagai imbasnya masa depan anaklah yang menjadi korban.  b.  Membeda - bedakan anak  *da orang tua yang beranggapan bahwa pendidikan bagi anak laki' laki lebih penting daripada anak perempuan. *nak laki ' lakilah yang menjadi tumpuan dan kebanggaan keluarga" sementara anak perempuan  pada akhirnya akan kawin dan hanya mengurusi masalah dapur" sehingga tidak memerlukan pendidikan yang terlalu tinggi. alam hal ini" anak   perempuan didorong untuk tidak masuk sekolah. Mengurangi uang saku. Mesk Meskip ipun un tidak tidak semu semuaa anak anak mengi mengingi ngink nkan an uang uang saku saku yang yang banya banyak" k" namun tidak sedikit pula anak ' anak yang merasa kurang percaya diri jika uang saku mereka sedikit dibanding dengan teman'temannya. Sehingga akibatnya pada anak tersebut ialah ia menjadi malas untuk masuk sekolah. i 5aman modern seperti sekarang ini uang selalu dapat berbicara" tak terkecu terkecuali ali pada pada bidang bidang pendid pendidika ikan. n. Banyak Banyak sekola sekolah's h'seko ekolah lah yang menghar mengharusk uskan an siswa' siswa'si siswa swanya nya untuk untuk membel membelii LKS" LKS" buku wajib" wajib" dan segala dan kebutuhan lain demi kepentingan proses belajar. 1ntuk barang'  barang tersebut kadang orang tua tidak mau mengeluarkan uang untuk  membelinya. Maka siswa yang tidak membeli akan malu pada siswa lain yang membeli. an siswa yang tidak membeli akan malas untuk berangkat ke sekolah.

. Kura Kurang ngny nyaa Keper Kepercay cayaan aan ir irii

iii

Sering Sering rasa rasa kurang kurang percay percayaa diri diri menjadi menjadi penghamb penghambat at segala segala akti#i akti#itas tas.. (aktor (aktor utama utama penghal penghalang ang kesuks kesuksesa esan n ialah ialah kurang kurangnya nya rasa rasa percay percayaa diri. diri. 7a mematikan kreati#itas siswa. Meskipun begitu banyak ide dan kecerdasan yang dimi dimili liki ki sisw siswa" a" teta tetapi pi jika jika tida tidak k bera berani ni atau atau mera merasa sa tida tidak k mampu ampu untu untuk  k  melakukannya sama saja percuma. $erasaan diri tidak mampu dan takut akan selalu gagal membuat siswa tidak percaya diri dengan segala yang dilakukannya. 7a tidak ingin malu" merasa tidak berharga" serta dicemoohsebagai akibat dari kegagalan tersebut. $erasaan rendah diri tidak selalu muncul pada setiap mata  pelajaran. &erkadang ia merasa tidak mampu dengan mata pelajaran p elajaran matematika" mate matika" tetapi ia mampu pada mata pelajaran biologi. $ada mata pelajaran yang ia tidak  suka" ia cenderung berusaha untuk menghindarinya" sehingga ia akan pilih'pilih  jika akan masuk sekolah. Sementara itu siswa tidak menyadari bahwa dengan tidak tidak masuk masuk sekola sekolah h justru justru membuat membuat diriny dirinyaa keting ketinggal galan an materi materi pelaja pelajaran ran.. Melarikan diri dari masalah malah akan menambah masalah tersebut.

/. $erasa $erasaan an yang yang &er &ermar margin ginalk alkan an $erasaan tersisihkan tentu tidak diinginkan semua orang. &etapi kadang rasa itu muncul tanpa kita inginkan. Seringkali anak dibuat merasa bahwa ia tidak  diinginkan atau diterima di kelasnya. $erasaan ini bisa berasal dari teman sekelas atau mungkin gurunya sendiri dengan sindiran atau ucapan. Siswa yang ditolak  oleh teman'teman sekelasnya" akan merasa lebih aman berada di rumah. *da siswa siswa yang tidak masuk sekolah karena takut oleh ancaman temannya. *da juga yang diacuhkan oleh teman'temannya" ia tidak diajak bermain" atau mengobrol  bersama. $enolakan siswa terhadap siswa lain dapat disebabkan oleh #aktor  tertentu" misalnya #aktor S*8* 3Suku" *gama" 8as" dan *ntar golongan4.

0. (akt (aktor or $ers $erson onal al (aktor (aktor person personal al misalny misalnyaa terkai terkaitt dengan dengan menuru menurunnya nnya moti!a moti!asi si atau atau hilangn hilangnya ya minat minat akadem akademik ik siswa" siswa" kondisi kondisi keting ketinggal galan an pelaja pelajaran ran"" atau atau karena karena kenakalan remaja seperti konsumsi alkohol dan minuman keras.

9. (aktor (aktor yang yang Berasa Berasall dari dari Sekola Sekolah h &anpa disadari" pihak sekolah bisa jadi menyebabkan perilaku membolos  pada remaja" karena sekolah kurang memiliki kepedulian terhadap apa yang terjadi pada siswa. *walnya barangkali siswa membolos karena #aktor personal atau permasalahan dalam keluarganya. Kemudian masalah muncul karena sekolah tidak tidak memb member erik ikan an tind tindaka akan n yang yang konsi konsist sten en"" kada kadang ng mengh menghuk ukum um kada kadang ng

iii

menghir menghirauka aukanny nnya. a. Ketida Ketidakkon kkonsis sisten tenan an ini akan akan beraki berakibat bat pada pada kebingun kebingungan gan siswa dalam berperilaku sehingga tak jarang mereka mencoba ' coba membolos lagi. 2ika penyebab banyaknya perilaku membolos adalah #aktor tersebut" maka  penanganan dapat dilakukan dengan melakukan penegakan disiplin sekolah. $eraturan $eraturan sekolah sekolah harus harus lebih jelas dengan

sangsi ' sangsi sangsi yang yang dipaparkan dipaparkan

secara eksplisit" termasuk peraturan mengenai presensi siswa sehingga perilaku membolos dapat diminimalkan. Selanj Selanjutny utnya" a" #aktor #aktor lain lain yang yang perlu perlu diperh diperhati atikan kan pihak pihak sekola sekolah h adalah adalah kegiatan belajar mengajar yang berlangsung di sekolah. alam menghadapi siswa yang sering membolos" pendekatan indi!idual perlu dilakukan oleh pihak sekolah. Selain terkait dengan permasalahan pribadi dan keluarga" kepada siswa perlu ditanyakan pandangan mereka terhadap kegiatan belajar di sekolah" apakah siswa merasa tugas ' tugas yang ada sangat mudah sehingga membosankan dan kurang menantang atau sebaliknya sangat sulit sehingga membuat #rustasi. &ugas pihak sekolah dalam membantu menurunkan perilaku membolos adalah mengusahakan kondisi sekolah hingga nyaman bagi siswa ' siswanya. Kondisi ini meliputi proses belajar mengajar di kelas" proses administrati# serta in#ormal di luar kelas. alam seting sekolah" guru memiliki peran penting pada perilaku siswa" termasuk perilaku membolos. 2ika guru tidak memperhatikan siswanya dengan  baik dan hanya berorientasi pada selesainya penyampaian materi pelajaran di kelas" peluang perilaku membolos pada siswa semakin besar karena siswa tidak  merasakan menariknya pergi ke sekolah. Salah satu cara yang dapat dilakukan guru untuk memperhatikan siswa sehingga mereka tertarik datang dan merasakan man#aat sekolah adalah dengan melakukan pengenalan terhadap apa yang menjadi mina minatt tiap tiap sisw siswa" a" apa apa yang ang meny menyul ulit itka kan n bagi bagi mere mereka ka"" sert sertaa baga bagaim iman anaa  perkembangan mereka selama dalam proses pembelajaran. engan perhatian seperti itu siswa akan terdorong untuk lebih terbuka terhadap guru sehingga jika ada permasalahan" guru dapat segera membantu. engan suasana seperti itu siswa akan tertarik pergi ke sekolah dan perilaku membolos yang mengarah pada kenakalan remaja dapat dikurangi. &entu saja"  pendekatan dari pihak sekolah ini hanya menjadi salah satu #aktor saja. (aktor  lainnya seperti #aktor personal dan #aktor keluarga juga tak kalah penting dan memb member erii kontr kontrib ibus usii besa besarr dala dalam m peril perilak aku u memb membolo olos" s" sehi sehing ngga ga penca pencari rian an mengenai penyebab yang pasti dari perilaku membolos perlu dilakukan terlebih dahulu sebelum kita menetapkan pihak mana yang layak melakukan inter!ensi.

iii

Sekolah merupakan tempat terjadinya proses belajar mengajar. i sana tempat siswa ' siswa belajar ilmu pengetahuan. Belajar akan lebih berhasil bila  bahan yang dipelajari menarik perhatian anak. Karena itu bahan harus dipilih yang sesuai dengan minat anak atau yang di dalamnya nampak dengan jelas adanya tujuan yang sesuai sesuai dengan tujuan anak melakukan akti!itas belajar. belajar. 2adi" suasana kelas sangat berpengaruh terhadap moti!asi belajar siswa. Selain itu" tujua ujuan n

pemb pembel elaj ajar aran an yang ang

jel jelas juga uga

akan akan mem memudah udahka kan n

siswa dala dalam m

 pemahamannya. Sehingga siswa tidak akan bosan dan mudah mengikuti kegiatan  pembelajaran. 2adi" dapat dikatakan bahwa #aktor sekolah merupakan #aktor yang  berisiko meningkatkan munculnya perilaku membolos pada remaja" yaitu antara lain kebijakan mengenai pembolosan yang tidak konsisten" interaksi yang minim antara orang tua siswa dengan pihak sekolah" guru'guru yang tidak suporti#" atau tugas'tugas sekolah yang kurang menantang bagi siswa.

C. Akiat $ang Ditimulk Ditimulkan an !leh !leh Sis%a $ang Mem!l!s Mem!l!s

*nak *nak yang yang dapat dapat ke sekol sekolah ah tapi tapi seri sering ng memb membol olos os"" akan akan menga mengala lami mi kegagalan dalam pelajaran. Meskipun dalam teori guru harus bersedia membantu anak mengejar pelajaran yang ketinggalan" tetapi dalam prakteknya hal ini sukar  dilaksanakan. Kelas berjalan terus. Bahkan meskipun ia hadir" ia tidak mengerti apa yang yang diajar diajarkan kan oleh oleh guru" guru" karena karena ia tidak tidak mempela mempelajar jarii dasar dasar ' dasar dasar dari dari mata mata  pelajaran ' mata pelajaran yang diperlukan untuk mengerti apa yang diajarkan. Selain mengalami mengalami kegagalan kegagalan belajar" siswa siswa tersebut tersebut juga akan mengalami mengalami marginalisasi atau perasaan tersisihkan oleh teman'temannya. %al ini kadang terjadi manakala siswa tersebut sudah begitu “ parah”  parah” keadaannya sehingga anggapan teman' temannya ia anak nakal dan perlu menjaga jarak dengannya. %al yang tidak mungkin terlewatkan terlewatkan ketika ketika siswa siswa membolos membolos ialah hilangnya hilangnya rasa disiplin" ketaatan terhadap peraturan sekolah berkurang. Bila diteruskan" siswa akan acuh tak acuh pada urusan sekolahnya. an yang lebih parah siswa dapat dikeluarkan dari sekolah. Lalu karena tidak masuk" secara otomatis ia tidak mengikuti  pelajaran yang disampaikan guru. *khirnya ia harus belajar sendiri untuk mengejar  ketert keterting inggal galanny annya. a. Masala Masalah h akan akan muncul muncul manakal manakalaa ia tidak tidak memaham memahamii materi materi  bahasan. Sudah pasti ini juga akan berpengaruh pada nilai ulangannya. D. Peran Peran &an "ungsi Biming Bimingan an '!nseling '!nseling (B') (B') &alam &alam Mengatasi Mengatasi Sis%a $ang $ang Suka Mem!l!s

Bimbin Bimbingan gan Konsel Konseling ing atau atau sering sering disebu disebutt sebaga sebagaii B$ dahulu dahulu sering sering kali kali menjadi momok atau bahkan sesuatu yang dibenci oleh siswa karena lebih ber#ungsi seba sebagai gai peng pengadi adila lan n sisw siswaa dari dari pada pada memb membim imbi bing ng sisw siswa. a. 2ika 2ika ada sisw siswaa yang yang iii

 bermasalah melanggar aturan sekolah maka langsung dipanggil guru B$ untuk  dila dilakuk kukan an pembi pembinaa naan n yang yang cende cenderu rung ng ke arah arah peng penghak hakim iman. an. $arad $aradig igma ma itu itu semest semestiny inyaa perlu perlu sediki sedikitt diubah diubah yaitu yaitu bahwa bahwa Bimbin Bimbingan gan Konsel Konseling ing tidak tidak hanya hanya mengurusi anak yang bermasalah melanggar aturan sekolah namun juga harus bisa  ber#ungsi sebagai teman bagi siswa dan pelajar hingga bisa menjadi tempat curhat. Bimbingan konseling semestinya bisa memberikan rasa nyaman kepada siswa dengan dapat memberikan banyak solusi terhadap masalah'masalah yang dihadapi siswa baik  stres stres masala masalah h pelaja pelajaran ran"" keluar keluarga" ga"per pertem temana anan n dan lain lain sebaga sebagainy inya. a. $eruba $erubahan han  paradigma ini diharapkan kenakalan maupun stress dikalangan siswa bisa semakin dieliminir. Kewajiban sekolah" selain mengajar 3dalam arti hanya mengisi otak anak ' anak  dengan berbagai ilmu pengetahuan4" juga berusaha membentuk pribadi anak menjadi manusia yang berwatak baik. Mengajar tidak sekedar trans#er pengetahuan" tetapi lebih kepada usaha untuk membentuk pribadi santun dan mampu berdiri sendiri. Sehingga jika terjadi suatu permasalahan pada siswa" pendidik atau pihak sekolah  juga turut memikirkannya" berusaha mencarikan jalan keluar. alam menghadapi anak tersebut peran BK sangatlah penting. Sebagai sarana untuk untuk mencar mencarii solusi solusi"" #ungsi #ungsi BK cukup cukup e#isie e#isien. n. Melalu Melaluii pendeka pendekatan tan person personal" al" harapannya siswa dapat lebih terbuka dengan pemasalahannya" sehingga pembimbing dapat memahami dan mendapat gambaran secara jelas apa yang sedang dihadapi siswa. Menghentikan sepenuhnya kebiasaan membolos memang tidaklah mudah dan sangatlah sangatlah minim kemungkinannya. kemungkinannya. &etapi &etapi usaha untuk meminimali meminimalisisi sisirr kebiasaan kebiasaan tidak baik tersebut tentu ada. an salah satu usaha dari pihak sekolah ialah dengan  program Bimbingan Konseling 3BK4. Kita mungkin pernah melihat atau bahkan menga mengala lami mi sendi sendiri ri bagai bagaima mana na rasa rasany nyaa dihu dihukum kum karen karenaa memb membol olos os.. $adah $adahal al menghukum bukanlah satu'satunya jalan untuk membuat siswa jera dalam melakukan  perbuatannya. Bisa jadi hal tersebut malah menjadikan anak lebih bengal dan lebih susah ditangani. Sebab siswa remaja merupakan masa kondisi emosi yang tidak labil" mudah tersinggung dan mudah sekali marah. 7baratnya tulang rusuk" jika dipaksakan untuk lurus maka ia akan patah. Oleh karena itu" penanganannya harus hati ' hati.

BAB III PENUTUP A. 'e 'esi sim* m*ul ulan an

Bimbingan merupakan + ,. Suatu Suatu proses proses yang yang berles berlesina inambu mbungan ngan iii

. Suatu Suatu pros proses es membant membantu u indi indi!id !idu u /. Bantuan Bantuan yang yang diber diberika ikan n itu dimak dimaksud sudkan kan agar agar indi!i indi!idu du yang yang bersan bersangkut gkutan an dapat dapat mengar mengarahka ahkan n dan mengemb mengembangk angkan an diriny dirinyaa secara secara optim optimal al sesuai sesuai dengan kemampuan:potensinya. 0. Kegiata Kegiatan n yang bert bertuju ujuan an utama utama membe memberik rikan an bantuan bantuan agar agar indi indi!id !idu u memaham ahamii keadaa daan dirinya nya

dan

mampu

menye nyesuai uaikan

dapat dapat dengan gan

lingkungannya. 1ntuk melaksanakan bimbingan tersebut diperlukan petugas yang telah memiliki keahlian

dan pengalaman khusus dalam bimbingan dan konseling.

7sti 7stila lah h konse konseli ling ng 3counseling 4 diar diarti tika kan n sebag sebagai ai peny penyul uluh uhan an.. 7sti 7stila lah h  penyuluhan dalam kegiatan bimbingan menurut beberapa ahli kurang tepat. Menurut mereka yang lebih tepat adalah konseling karena kegiatan konseling ini si#atnya lebih khusus" tidak sama dengan kegiatan ' kegiatan penyuluhan lain sepert sepertii penyulu penyuluhan han dalam dalam bidang bidang pertan pertanian ian dan penyulu penyuluhan han dalam dalam keluar keluarga ga  berencana. $elayanan $elayanan konseling konseling menuntut menuntut keahlian keahlian khusus" khusus" sehingga sehingga tidak semua orang orang yang dapat dapat member memberika ikan n bimbin bimbingan gan mampu mampu memberi memberikan kan jenis jenis layanan layanan konseling ini. Membolos merupakan salah satu kenakalan siswa yang dalam penanganannya  perlu perhatian yang serius. Memang tidak sepenuhnya kegiatan membolos dapat dihilangkan" tetapi usaha untuk meminimalisir tetap ada. (aktor ' #aktor yang menjadi penyebab siswa membolos terbagi menjadi dua golongan" yaitu #aktor internal dan eksternal. Selain itu" #aktor ; #aktor lain yang menjad menjadii penyebab penyebab siswa siswa membol membolos os lainny lainnya" a" melipu meliputi ti + #aktor #aktor keluar keluarga" ga" #aktor  #aktor  kurangnya kurangnya kepercayaan kepercayaan diri" perasaan perasaan yang termarginalkan" termarginalkan" #aktor personal personal serta #aktor yang berasal dari sekolah. *kib *kibat at yang yang diti ditimb mbul ulkan kan oleh oleh sisw siswaa yang yang membol membolos os"" akan akan menga mengala lami mi kegagalan dalam pelajaran. Selain mengalami kegagalan belajar" siswa tersebut juga akan mengalami marginalisasi atau perasaan tersisihkan oleh teman ' temann ya. $eran program Bimbingan dan Konseling 3BK4 dalam hal mengatasi siswa yang yang suka suka membol membolos" os" yakni yakni dengan dengan menget mengetahui ahui #aktor #aktor ' #aktor #aktor penyebab penyebab siswa siswa membolos" menerapkan gerakan disiplin serta sosialisasi kepada pengelola hiburan. Melalui program BK" pihak sekolah berupaya mencari solusi bagi mereka yang yang suka suka memb membol olos os.. Kare Karena na memb membol olos os terk terkai aitt berb berbag agai ai #akt #aktor or"" maka maka dala dalam m  penyelesaiannya

tidaklah

mudah.

Oleh

mengikutsertakan orang tua.

iii

karena

itu

pihak

sekolah

juga

engan adanya kerjasama yang baik antara pihak sekolah 3dalam hal ini BK4 dan orang tua siswa" siswa" permasalah permasalah membolos siswa diharapkan dapat diselesaik diselesaikan an sehingga tidak menjalar kepada siswa lainnya.

B. Saran

Semoga dengan adanya makalah ini" para pembaca bisa lebih mengetahui tent tentang ang cara cara menan menangg ggul ulan angi gi $eri $erila laku ku sisw siswaa yang yang suka suka memb membol olos os yang yang kerap kerap dilakukan para siswa sekolah. an hendaknya kita sebagai pelajar harus menghindari  perilaku suka membolos karena k arena perilaku p erilaku itu akan membuat kita menjadi anak bodoh yang tidak mempunyai pendidikan.

DA"TAR PUSTA'A

http+::cigadoggoblog.blogspot.com:<,:<=:makalah'mengatasi'siswa'sering'  bolos.html 3iunggah  bolos.html 3iunggah tanggal < Oktober <,0 pukul ,9.<< >7B4 http+::enisuryanitas/.blogspot.com:<,:<9:kajian'bimbingan'konseling.html 3iunggah tanggal < Oktober <,0 pukul ,9.,< >7B4

iii

http+: http+::de :depdi pdiknas knas.go. .go.id" id" ?ditor ?ditorial ial 2urnal 2urnal $endid $endidika ikan n dan Kebuday Kebudayaan aan ?disi ?disi /=. 3iunggah tanggal < Oktober <,0 pukul ,0.< >7B4 http+::www.teacheracim.blogspot.com: 3iungg 3iunggah ah tanggal tanggal < Oktobe Oktoberr <,0 <,0 pukul pukul ,9.,9 >7B4

'ATA PEN+ANTAR 

*lhamdulillahirabbilalamin" banyak nikmat yang *llah S>& berikan" tetapi sedikit sedikit sekali yang kita ingat. Segala puji hanya layak untuk *llah *llah S>& &uhan &uhan seru sekalian alam atas segala berkat" rahmat" tau#ik" serta hidayah'@ya yang tiada terkira

iii

 besarnya" sehingga kami dapat menyelesaikan Makalah yang berjudul ”$ertumbuhan dan $erkembangan 8emaja”. alam alam penyusu penyusunan nan makala makalah h ini" ini" kami kami memper memperole oleh h banyak banyak bantua bantuan n dari dari  berbagai pihak" karena itu kami mengucapkan terima kasih yang sebesar'besarnya kepada + Kedua orang tua dan segenap keluarga besar penulis yang telah memberikan dukungan" kasih" dan kepercayaan yang begitu besar. ari sanalah semua kesuksesan ini berawal" semoga semua ini bisa memberikan sedikit kebahagiaan dan menuntun  pada langkah yang lebih leb ih baik lagi. Kami juga mengucapkan terima kasih kepada guru  pembimbing yang telah memberikan arahan dalam penyusunan makalah ini" serta semua pihak yang telah membantu dalam pembuatan makalah ini. Meskipun kami berharap isi dari Makalah ini bebas dari kekurangan dan kesalahan" namun selalu ada yang kurang. Oleh karena itu" kami mengharapkan kritik  dan saran yang membangun membangun agar Makalah Makalah ini dapat lebih baik lagi. *khir *khir kata kami  berharap agar Makalah ini berman#aat bagi semua pembaca.

Belitang"

(ebruari <,9

 $enyusun"

DA"TAR DA"TAR ISI IS I

%*L*M* %*L*M*@ @ 211LA 211LAAA AAAAA AAAAAA AAAAAA AAAAAA AAAAAA AAAAAA AAAAA. AA...

i

K*& K*&* $?@* $?@*@& @&* *8AAAAA 8AAAAAAAA AAAAAA AAAAAA AAAAAA AAAAAA AAAAA AAA A

ii

iii

*(&*8 *(&*8 7S7AAAAA 7S7AAAAAAAAA AAAAAAAA AAAAAAAA AAAAAAAA AAAAAAAA AAAAA... A... iii B*B 7 $?@*%1L1*@ *. Latar Latar Belakan BelakangAA gAAAAA AAAAAA AAAAAA AAAAAA AAAAAA AAAAAA AAAA.. A.... , B. 8umusa 8umusan n Masala MasalahAA hAAAA AAAAA AAAAAA AAAAAA AAAAAA AAAAA AAAA. AA...  C. &ujua &ujuan n $enulis $enulisanA anAAAA AAAAAA AAAAAA AAAAAA AAAAAA AAAAAA AAAAA AA  B*B 77 $?MB*%*S*@ *. B. C. .

$engert $engertian ian Membolo MembolosAA sAAAAA AAAAA AAAAA AAAAAA AAAAAA AAAA.A A.A.. .. (aktor' (aktor'(ak (aktor tor $enye $enyebab bab Siswa Siswa Memb Membolos olosAAA AAAAAA AAAAAA AAAA.. A.... *kibat *kibat yang yang itim itimbul bulkan kan oleh oleh Siswa Siswa yang yang Memb Membolo olosAA sAAAAA AAAA A $eran dan (ungsi (ungsi Bimbinga Bimbingan n Konseling Konseling 3BK4 dalam Mengatas Mengatasii Siswa yang yang Suka MembolosA MembolosAAAAA AAAAAAAA AAAAAAAA AAAAAAA. AAA.

/ / D E

B*B 777 $?@1&1$ *. Kesi Kesimp mpul ulan anAA AAAA AAAA AAAA AAAA AAAA AAAA AAAA AAAA AAAA AAAA AA.. F B. Saran SaranAA AAAA AAAA AAAA AAAA AAAA AAAA AAAA AAAA AAAA AAAA AAAA AA.. .... ,< *(& *(&*8 $1S& $1S&*K*AAAA K*AAAAAAA AAAAAA AAAAAA AAAAAA AAAAAA AAAAAA AAAA. A.

iii

,,