ACTIVIDAD 2.1
LIOZNOVA YESNEY GONZALEZ ARIAS
UNIVERSIDAD DE SANTANDER U.D.E.S FACULTAD DE EDUCACION MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES MEDIADA POR TIC GARAGOA 2017
TAXONOMÍAS PARA LA EVALUACIÓN En proceso educativo los objetivos de aprendizaje tiene un gran importancia y define la línea de trabajo en los diferentes actividades de enseñanza, el capítulo nos habla de diferentes características de taxonomías y los autores que han investigado el tema, recalcando la de B. Bloom (1956) que plantea una clasificación que permite establecer los objetivos de aprendizaje, identificando las actividades y estrategias de evaluación más acordes en cada etapa de desarrollo de la competencia, según lo planteado se puede entender que las dimensiones a tener en cuenta son el Conocimiento: por que logramos recordar hechos, métodos y procesos, esquemas, estructuras, Comprensión, la capacidad de comprender o aprender; donde el estudiante hace uso de los materiales o ideas que se le presentan utilizando el pensamiento abstracto . Aplicación se guía por los mismos principios de la comprensión y la única diferencia perceptible es la cantidad de elementos novedosos en la tarea por realizar Pueden presentarse en forma de ideas generales, reglas de procedimiento o métodos generalizados. Análisis consiste en descomponer un problema dado en sus partes y descubrir las relaciones existentes entre ellas. Síntesis es el proceso de trabajar con fragmentos, partes, elementos, organizarlos, ordenarlos y combinarlos para formar un todo, un esquema o estructura. Evaluación se refiere a la capacidad para evaluar; se mide a través de los procesos de análisis y síntesis.
DENOMINACIÓN DEL CURSO
Nombre del plantel educativo: INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA INDUSTRIAL DE GARAGOA Docente encargado: WILLMAN JAVIER JEREZ MALAGON Grado: Décimo Asignatura: Ciencias Naturales Física
UNIDADES A DESARROLLAR
UNIDAD 1: INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA Temas
Sistemas Magnitudes y Unidades
Vectores
Objetivos: Dimensión Cognitiva- comprensión)
Desarrollar el proceso de conceptualización mediante la construcción de los conceptos fundamentales de la física a partir del análisis de ejemplos tomados del entorno social del educando.
Expresa la capacidad de análisis mediante la identificación de los sistemas de medida y los procesos de conversiones.
Explica y comprende el concepto de vectores y sus aplicación en la física
(Dimensión Psicomotora- Síntesis)
Organiza información que le permite aplicar el concepto de magnitudes fundamentales.
Recopila situaciones particulares de la vida real del estudiante con la suma de vectores.
(Dimensión Afectiva-Evaluación) Participar activamente demostrando interés en el proceso de conceptualización de
los conceptos fundamentales de la física. Argumentar la importancia de los conceptos básicos de la física
UNIDAD 2: El Movimiento
TEMAS:
Cinemática
Movimiento Parabólico y Movimiento Circular
Objetivos: Dimensión Cognitiva- comprensión)
Fortalecer la capacidad de traducción mediante la identificación del significado de cada uno de conceptos de la cinemática.
Ejemplificar los conceptos de moviente parabólico y circular
(Dimensión Psicomotora- Síntesis)
Desarrollar habilidades para aplicar el concepto de velocidad, en la solución de problemas.
Diseña ejercicios para aplicar los conceptos de movimiento
(Dimensión Afectiva-Evaluación)
Formular con sus compañeros estrategias que permitan la interpretación de problemas y la construir el concepto de velocidad y sus aplicaciones.
Participar activamente en el blog en el desarrollo de ejercicios de velocidad y movimiento.
UNIDAD 3: DINÁMICA
TEMAS:
Las Leyes de Newton
La Energía
Objetivos: Dimensión Cognitiva- comprensión)
Identificar las leyes de Newton y aplicar sus conceptos en la solución de problemas básicos aplicados de la vida real.
Comprender la homogeneidad dimensional de las ecuaciones y las leyes físicas.
(Dimensión Psicomotora- Síntesis)
Utilizar las fuerzas como magnitud vectorial, en la solución de problemas aplicados.
Recopilar investigación recientes sobre la ley de Newton
(Dimensión Afectiva-Evaluación)
Comprender la homogeneidad dimensional de las ecuaciones y las leyes físicas.
Entender la importancia de la ley de Newton
UNIDAD 4: ESTADOS DE LA MATERIA Temas
Presión
Fluidos
Objetivos: Dimensión Cognitiva- comprensión)
Identifica los estados de la materia y clasifica su utilización.
Explica el comportamiento de los fluidos y su utilización en la física
(Dimensión Psicomotora- Síntesis)
Plante las diferentes aplicabilidades que tiene lo presión Organiza los conceptos de fluidos y propone una aplicación a la vida diaria.
(Dimensión Afectiva-Evaluación)
Participa en la ejemplificación de los estados de la materia.
Argumenta los conceptos de presión, fluidos y explica su aplicación.
QUE SE PRETENDE LOGRAR CON LOS OBJETIVOS PROPUESTOS PARA LAS UNIDADES PLANTEADAS Objetivos Primera Unidad Con estos objetivos se pretende que el estudiante, relacione los conceptos teóricos de la física con situaciones reales y particulares de su contexto, para poder desarrollar un
aprendizaje significativo, siendo capaz de desarrollar habilidades que le permitan argumentar y aplicar los conceptos básicos de la física en sus actividades diarias entendiendo que esta materia no solo se limita al desarrollo de ejercicios sino que tiene aplicación en diferentes áreas
Objetivos Segunda Unidad
Los objetivos de esta unidad buscan mejorar la capacidad de los estudiantes para organizar la información y darle un nuevos significado analizando diferentes conceptos y posturas, permitiendo aplicar lo aprendido en ejercicios prácticos, donde con trabajo colaborativo logren aplicar lo aprendido y transversalizarlo con otras áreas.
Objetivos Tercera Unidad Explorar las diferentes aplicación de la las leyes de la física entendiendo la historia y su importancia en la resolución de diferentes problemas así como aplicabilidad que tiene en el desarrollo de ecuaciones
Objetivos Cuarta Unidad Analizar los estados de la materia, entendiendo la aplicabilidad científica y practica de estos, el estudiante debe entender los procesos que existen en los cambios de los estados de la materia realizar ejercicios aplicables a la vida diaria.
REFERENCIAS Andrew (2009), TAXONOMÍA DE BLOOM PARA LA ERA DIGITAL recuperado de https://edorigami.wikispaces.com/file/view/TaxonomiaBloomDigital.pdf
Libro Electrónico Multimedial: Evaluación de Aprendizajes Mediada por TIC
