TEXTO DE APOYO LENGUAJE 2 ° BÁSICO ______________________________________________ ___________________ __________________________________ _______
2018
Redacción y Ortografía : Grupos Consonánticos Pr – Pl Pl
1.-Escribe el nombre para cada dibujo.
_________________________________ __________________ __________________________ ________________________________ _________________________ ____
_________________________________ __________________ __________________________ ________________________________ _________________________ ____
2.-Lee y dibuja lo escrito: (el dibujo debe ser claro y bien pintado)
La princesa vive en un castillo.
El plumero es de color plomo.
La plancha está en la mesa.
La profesora es joven y delgada.
Redacción y Ortografía : Grupos Consonánticos Pr – Pl Pl 1.- Escribe cinco palabras palabras con pr y cinco palabras palabras con pl.
pr
pl
2.-Inventa oraciones usando las siguientes palabras.
Pradera ________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________ plaza
________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________ plumón
________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________ premio
________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________
Comprensión Lectora: Grupos Consonánticos Pr – Pl 1.- Lee el siguiente texto y encierra las palabras con pr y pl.
El príncipe Platón y la princesa princesa Priscila El príncipe Platón y la la princesa Priscila Priscila salieron a pasear. Caminaron por los prados y se pusieron pusieron a mirar, ¡Qué linda primavera! expresaron sin cesar. El príncipe Platón no lo lo pudo evitar y se comió un plátano para festejar.
2.- Responde:
¿Quiénes salieron a pasear?
________________________ _______________________________________ ____________________________ ___________________________ ______________ ________________________ _________________________________________ ______________________________ _________________________ ____________
¿Por dónde caminaron?
________________________ _________________________________________ ______________________________ _________________________ ____________ ___________________ ___________________________________ ___________________________ __________________________ ____________________ _____
¿Qué expresaron sin cesar?
________________________ _______________________________________ ____________________________ ___________________________ ______________ ________________________ _______________________________________ ____________________________ ___________________________ ______________
Comprensión Lectora: Grupos Consonánticos Pr – Pl 1.- Lee el siguiente texto y encierra las palabras con pr y pl.
Vendedores en la playa Hay plátanos amarillos para los más chicos. Vendo maceteros y plantas para la casa y el prado. Vendo vasos y platos preciosos y muy baratos. Vendo plumas y plumeros lo mejor del mundo entero. Lleve no más y obtenga por sus compras un gran premio. 2.- Responde:
¿Para quién son los plátanos amarillos?
________________________ _________________________________________ ______________________________ _________________________ ____________ ________________________ _________________________________________ ______________________________ _________________________ ____________
¿Para que son los maceteros y plantas?
_________________________ _________________________________________ _____________________________ _________________________ ____________ ________________________ _________________________________________ ______________________________ _________________________ ____________
¿Cuáles son los productos mejor del mundo entero?
________________________ _______________________________________ ____________________________ ___________________________ ______________
Redacción y Ortografía : Grupos Consonánticos Br – Bl 1.-Elige la sílaba correcta y escribe el nombre de cada objeto.
bre
bir
ber ____________
bri ____________
bol
bel
bro ____________
ble ___________
2.- Lee con atención las palabras del pergamino y completa las oraciones que tengan combinación br
–bl blusa
El ________________________de la lámpara se hecho a perder. Me regalaron un lindo __________________________de cuentos. Los colores de mi bandera son _______________________, azul y rojo.
Pablo
blanco
brevas
bruja
cable
_____________________________está de cumpleaños. Una _______________________________hechizó a ese conejito. Se mancho la ____________________ con pastel de _____________________.
libro
Redacción y Ortografía : Grupos Consonánticos Br – Bl 1.-Escribe dos palabras con cada uno de los siguientes grupos consonánticos. BR
BL
2.- Completa el texto según corresponda.
bruja – cebra – blanco – cabra
La ___________________ es un animal que vive en la selva.
El conejo es _______________________ y tiene los ojos de color rojo.
La ____________________ envenenó a Blanca Nieves.
La _______________________ vive en el cerro.
3.- Inventa una oración con cada palabra indicada. pueblo:_________________________________________________________________________________ blusa:__________________________________________________________________________________ brújula:________________________________________________________________________________ brillo:__________________________________________________________________________________
Comprensión Lectora : Grupos Consonánticos Br – Bl 1.- En el poema subraya con lápiz rojo las palabras con br y bl.
La Bruja Matilda Envuelta en la sombra con voz de hechicera la bruja Matilda a los niños nombra. Bailan cotonas parece imposible que esto esté ocurriendo. ¡Qué bruja más tonta! Dice un pobre hombre que por ahí pasa. La magia no lo asombra. ¡Abra cadabra, patas de cabra! Un conjuro lanza la bruja Matilda y en la sala danzan todos los objetos, más parece un sueño que una hechicería lo que está ocurriendo. ¡Ay, qué escalofrío! En la clase fantasma hay voces que hablan cuando se va el día.
2.- Busca en la sopa de letras las palabras que subrayaste, píntalas y escribe. H A B L A N O A I
O E I S O S Y M A
M P E M O S P B B
B E B T P O O I I
R R N A S M B O E
E R L I E B R E B
C A B R A R E B I
M L E S A A P L I
E D N O M B R A R
___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________
Comprensión Lectora : Grupos Consonánticos Br – Bl 1.- En el poema subraya con lápiz rojo las palabras con br y bl.
Blanquita Bruna Blanquita Bruna es una niña que vive en una montaña. Es amable y amorosa le gusta mucho abrazar a las personas, usa una blusa blanca y un abrigo. En su casa hay un lindo conejito llamado Bruno que se come los brotes de las plantas. Blanquita le abre la puerta y sale brincando. 2.- Responde:
¿Cómo es la forma de ser de Blanquita Bruna?
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________
¿Qué le gusta hacer a Blanquita Bruna?
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________
¿Qué usa Blanquita Bruna?
_________________________________________________________________
Redacción y ortografía: grupos consonánticos Cr-Cl. 1.-Lee, transcribe y dibuja según corresponda a cada palabra.
cráter
clavel
clavo
________________ __________________ _______________
cruz
cráneo
clarinete
________________ _______________ __________________ 2.- Inventa una oración para cada palabra dada.
clavel:_______________________________________________________________________
clavos:_______________________________________________________________________
Redacción y ortografía: grupos consonánticos Cr-Cl. 1.-Lee el texto y pinta todas las palabras que lleven cr.
Cristina jugaba con Cristóbal a la pelota en el parque. Cristóbal chutó con mucha fuerza y el balón rompió un cristal de la cristalería. Salió el cristalero muy enfadado porque se había cortado el dedo, su criada le puso crema y lo llevó al hospital de la Cruz Roja, que está cerca del cruce Cuatro Cromos. – CL. 2.- Lee y clasifica la siguiente lista de palabras según corresponda a CR
Clavo- ancla- clavel- bicicleta- clip- cráneo CR
CL
3.- Haz un dibujo y escribe su nombre usando cada grupo consonántico aprendido CL – CR.
________________________
________________________ ___________________________
Redacción y ortografía: grupos consonánticos Cr-Cl. 1.- Completa el texto según corresponda.
cráter – clavel – bicicleta – clavo
El ___________________________________ es mi flor favorita.
Hace un tiempo atrás erupcionó _____________________ de un volcán.
Mi tío me regaló una ___________________muy linda.
Para hacer la casa del perro necesitamos muchos________________.
2.-Indica a qué grupo consonántico corresponde cada dibujo cr o cl.
________________
_____________________
__________________
3.-Escribe tres palabras con cada uno de los siguientes grupos consonánticos. CL
CR
Comprensión Lectora: Grupos Consonánticos Cr – Cl 1.-Lee atentamente el siguiente texto y luego resuelve las actividades. LA CHACRA DE CRISTÓBAL Cristóbal tiene una chacra en Santa Cruz. La tierra de la chacra tiene un color ocre. En la chacra de Cristóbal brotan y crecen cebollas papas y lechugas. Cristóbal cultiva hermosas rosas y bellos crisantemos. Cristóbal cría algunos animales. Su perro Chocru y su pony Crisol son sus regalones. Por la chacra de Cristóbal cruza un arroyo cristalino. Cristóbal cree que su chacra es un lugar de ensueño. Allí pasa los fines de semana y todas sus vacaciones. Cristóbal es feliz mirando su chacra y jugando con Chocru y Crisol sus fieles amigos.
2.- Marca con una X la alternativa correcta.
¿Qué cultivaba Cristóbal en su chacra? a) Rosas y crisantemos. b) Arroyos cristalinos. c) Perro y ponys. d) Porotos y lenjejas.
¿Qué color tiene la chacra de Cristóbal? a) Café. b) Verde. c) Ocre. d) Rojo.
¿Quiénes son los fieles amigos de Cristóbal? a) Pedro y Claudio. b) Chocru y Crisol. c) Claudia y Crisol. d) Chocru y Claudio.
3.- Contesta con respuestas completas las siguientes preguntas. a) ¿Qué le gustaba hacer a Cristóbal? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ b) ¿Qué cultivaba Cristóbal en su chacra? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ c) ¿Quiénes son los mejores amigos de Cristóbal? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
d) Busca en el diccionario la definición de la palabra Chacra. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ e) ¿Por qué crees tú que a Cristóbal le gusta estar en su chacra? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
f) ¿Te gustan las chacras? ¿Por qué? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
Redacción y ortografía: grupos consonánticos Tr 1.- Escribe 3 palabras con cada uno de los siguientes grupos consonánticos. TR
TL
3.-Inventa una oración con cada palabra indicada. Tractor:_____________________________________________________________________________ Atlas:_______________________________________________________________________________ Trébol:______________________________________________________________________________
4.-Indica a qué grupo consonántico corresponde cada dibujo tr o tl.
_______________
_________________ ________________
______________
Redacción y ortografía: grupos consonánticos Tr-Tl. 1.- Lee cada palabra y clasifica según corresponda tr-tl. Tractor- atlas- tren- Atlántico- trompeta
TR
TL
2.-Busca en la siguiente sopa de letras, palabras con los grupos consonánticos TL – TR y luego escríbelas. U
T
R
E
N
N
A
T 1.--------------------------
L
O
B
E
R
T
T
O
S
T
E
E
C
J
L
N
W
S
E
A
Y
Y
A
C
3.--------------------------
C
E
D
F
G
Q
S
O
4.--------------------------
T
O
M
P
E
T
A
I
5.--------------------------
Q
S
O
R
E
R
X
A
2.--------------------------
3.- Inventa 3 oraciones eligiendo palabras de la sopa de letra. a) ___________________________________________________________________________ b)____________________________________________________________________________ c)____________________________________________________________________________
Comprensión Lectora : Grupos Consonánticos Tr – Tl 1.-Lee atentamente el siguiente texto y luego resuelve las actividades. El tren El tren que atraviesa el estrecho, pasó entre tres montañas. Lleva sólo cuatro vagones de pasajeros y trece mercancías. Transporta tractores y otras máquinas de trabajo. En el interior de un vagón una niña con trenzas juega con s u muñeca de trapo.
Marca con una X la alternativa que consideres correcta.
¿Por qué lugares pasa el tren?
¿Quién juega al interior de un vagón?
a) Los vagones.
a) Los pasajeros.
b) Las mercancías.
b) La niña.
c) Las montañas.
c) La muñeca
¿Cuántos vagones tiene el tren? a) 13 de pasajeros y 4 de mercancías. b) 4 de pasajeros y 13 de mercancías. c) 5 de pasajeros y 13 de mercancías.
Responde con respuesta completa a) ¿Qué transporta el tren? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ b) ¿Crees que es importante el tren? ¿Por qué? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
Redacción y Ortografía : Grupos Consonánticos Fr – Fl 1.-Escribe dos palabras con cada uno de los siguientes grupos consonánticos. FR
FL
2.- Completa el texto según corresponda.
fritas – flan – fresco – cuchuflí
El ___________________________________ es mi postre favorito.
Me comí un rico _______________________________ con manjar.
El pescado está ___________________ , justo para ser cocinado.
Me encantan las papas________________________ con mayonesa.
3.- Inventa una oración con cada palabra indicada. frente :_________________________________________________________________________________ fliper:__________________________________________________________________________________ flaca:___________________________________________________________________________________ frasco:_________________________________________________________________________________
Redacción y Ortografía : Grupos Consonánticos Fr – Fl 1.-Busca en la siguiente sopa de letras, palabras con los grupos consonánticos FL – FR y luego escríbelas. F
R
H
U
C
A
F
E
L
R
X
K
F
T
R
P
O
C
U
M
O
Z
I
P
J
R
N
T
A
K
O
F
E
S
U
S
I
M
F
L
R
A
E
T
D
L
R
O
A
R
N
D
I
A
L
T
1-_______________________________ 2-_______________________________ 3-_______________________________ 4-_______________________________ 5-_______________________________ 6-_______________________________
F
U
F
L
E
C
H
A
2.-Lee, transcribe y dibuja según corresponda a cada palabra.
Frambuesa
Froilán
frazada
_________________ _________________ _________________
Redacción y Ortografía : Grupos Consonánticos Gr – Gl - Dr 1.- Lee y clasifica la siguiente lista de palabras según corresponda a GR – GL- DR. grande -grúa- cuadrado- glotón – padre – gladiolo – grupos – madrina -Gladys
GR
GL
DR
2.- Inventa una oración con cada dibujo y píntalos.
1
2
3
1 ________________________________________________________________________________ 2 ________________________________________________________________________________ 3 ________________________________________________________________________________
Redacción y Ortografía : Grupos Consonánticos Gr – Gl – Dr 1.-Completa el crucigrama con palabras que lleven los grupos consonánticos Gr – Gl - Dr 1 2 R
3 4
C
G
Ú
O
E
D 1. Lugar de oración. 2. Casa de los esquimales. 3. Bestias feroces de la fantasía. 4. Animal reptil. 5. Trozo de roca duro, son de distintos tamaños y formas. 6. Menos que un kilogramo.
E 5
D
6
A
G
O
2.- Pinta en el siguiente texto todas las palabras que tengan los grupos consonánticos GL – GR – DR . Andrés salió con su padre y su madre a ver a su madrina. Cuando iban en camino se comió un gran chocolate el muy glotón y después por su glotonería le dio un grave dolor de estómago. Pobre Andrés no le quedó más ganas de comer chocolate después de ese día.
3.- Escribe las palabras encontradas en el texto que lleven los grupos consonánticos: Gr:_____________________________________________________________________________ Gl:_____________________________________________________________________________ Dr:_____________________________________________________________________________
Comprensión Lectora : Grupos Consonánticos Fr – Fl 1.-Lee atentamente el siguiente texto y luego resuelve las actividades. EL FRUTERO DE LA FERIA Francisco y Fredy fueron hoy a la feria con su tía Fresia, porque a ellos les encanta acompañar a la tía Fresia. Los niños disfrutan con el bullicio de los vendedores, la fragancia y el olor de la verdura fresca también les encantan. Los niños encuentran muy simpático al viejo Froilán. Froilán es el vendedor más antiguo de la feria. Froilán ofrece frutas frescas y jugosas: duraznos y fresas muy ro jas. Francisco y Fredy miran asombrados como Froilán frota las verdes manzanas.
2.-Marca con una X la alternativa correcta.
Francisco y Fredy fueron hoy a:
a) una fiesta b) la feria c) la verdulería d) el supermercado
El viejo Froilan , era el ________________ más antiguo de la feria :
a) vendedor b) profesor c) chofer d) abuelo
La frutas que se nombran en la historia son:
a) duraznos b) fresas muy rojas c) verdes manzanas d) todas las anteriores
Francisco y Fredy acompañan a:
a) su abuelita Fresia b) su mamá Fresia c) su tía Fresia d) su hermana Fresia
Lo que miran asombrados Francisco y Fredy es como:
a) Froilán frota b) Froilán frota c) Froilán frota d) Froilán frota
las manzanas rojas las manzanas verdes las naranjas las peras
3.- Contesta con respuestas completas las siguientes preguntas. a) ¿Quiénes son Francisco y Fredy? ________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ b) ¿Quién es Froilán? _______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ c) ¿Qué frutas te gustan? _______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ¿Por qué? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ d) ¿Conoces la feria de tu ciudad? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ¿Cómo es?
Comprensión Lectora : Grupos Consonánticos Fr – Fl 1.-Lee atentamente el siguiente texto y luego desarrolla las actividades. LA FLAUTA TRAVIESA Florencia tiene una flauta traviesa, la flauta traviesa se transforma de repente. Una tarde Florencia comenzó a tocar su flauta y la flauta traviesa se convirtió en pan. Florencia casi, casi se come su flauta. Otro día Florencia fue a buscar a flauta y ¡vaya susto! , no había una flauta sino un largo rifle. Florencia corrió asustada a contarle lo ocurrido a su amiga Flavia. Flavia encontró todo esto muy entretenido y le pidió a Florencia que le regalara su flauta. Florencia decidió regalársela. Cuando Florencia le pasó la flauta a Flavia de inmediato la traviesa flauta se transformó en flor. Flavia quiso terminar con las travesuras de la flauta y decidió darle una lección. Flavia colocó la flor en un florero de cristal. La flauta traviesa de llenó de agua y se remojó tanto que ya nunca más pudo sonar.
2.- Contesta con V o F las siguientes preguntas según el texto. a)____________ La flauta de la historia es muy tranquila y tocaba muy bien. b)____________ Flavia era la amiga de Florencia. c)____________ Flavia tenía una flauta muy traviesa. d)____________ Florencia le hizo un regalo a Flavia. e)____________ La flauta se convertía en ricos queques. f)____________ Florencia se llevó un susto gracias a la flauta. g)____________ La flauta recibió una lección de Flavia.
3.- Contesta con respuestas completas. a) ¿Por qué Florencia casi se come la flauta? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ b) ¿Qué fue lo que asustó tanto a Florencia? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ c) ¿Qué le regaló Florencia A Flavia? ___________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ d) ¿Cómo terminó la historia? ___________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ e) Cambia el final de la historia. ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 4.- Dibuja a la flauta traviesa cuando se convierte en pan cómo era antes y después junto a Florencia.
Gramática : Sustantivos Comunes
Recuerda que los sustantivos comunes : son aquellas palabras que NOMBRAN personas, animales, lugares, instituciones, cosas etc. y se escriben con letra
1.-Observa el paisaje y escribe 6 sustantivos comunes que ahí aparezcan.
1)_______________________________________________ 4)___________________________________________ 2)_______________________________________________ 5)___________________________________________ 3)_______________________________________________ 6)____________________________________________
2.- Inventa una oración con cada una de las palabras que escribiste. 1)_______________________________________________________________________________ 2)_______________________________________________________________________________ 3)_______________________________________________________________________________ 4)_______________________________________________________________________________ 5)_______________________________________________________________________________ 6)_______________________________________________________________________________
Científico
Gramática : Sustantivos Comunes 1.- Completa con sustantivos comunes para cada categoría. Profesiones u oficios
Animales
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
Frutas o verduras ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________
Objetos ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________
2.- Escribe un sustantivo común para los siguientes dibujos.
______________________________
_____________________________
______________________________
______________________________
______________________________
_____________________________
Jack Jack
Gramática : Sustantivos Propios Recuerda que los sustantivos propios: son las palabras que indican los NOMBRES de personas, animales, lugares, instituciones, cosas etc. y se escriben con letra mayúscula.
1.-Observa los dibujos y escribe un sustantivo propio para cada dibujo.
_________________________ __________________________ ________________________
____________________________ ________________________ _________________________
2.-Pinta los sustantivos propios que aparecen en el siguiente texto. Cumpleaños de Cecilia Rodrigo y Patricia preparan una sorpresa para Cecilia, ya que es su cumpleaños. Fueron a Viña del Mar y en el supermercado Jumbo compraron todo para la fiesta, llegaron a Viña del Mar , trabajaron mucho para arreglar todo. Cuando estuvo todo listo esperaron a unos invitados que venían de Santiago y comenzó el cumpleaños. Cecilia estuvo muy feliz
Burbuja
Gramática : Sustantivos Propios
Bellota
Bom Bom
1.-Busca en el siguiente puzle 6 sustantivos propios que ahí se encuentran y píntalos de color. L
E
E
M
I
L
I
O
E
O
C
U
M
O
N
I
U
O
R
O
S
I
T
A
Q
F
M
P
S
U
I
I
N
F
L
A
E
A
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T
A
L
R
O
P
R
P
N
M
I
A
L
T
O
Ú
U
U
L
E
C
H
A
C
F
P
H
U
C
A
F
U
H
A
R
X
K
F
T
Q
P
O
2.- De los seis sustantivos propios encontrados en la sopa de letras, escoge tres, luego escribe una oración con cada una de ellos y dibujo. a)______________________________________________________________________________ b)______________________________________________________________________________ c)_______________________________________________________________________________
País
Chile
Gramática : Sustantivos Propios y Sustantivos Comunes 1.-Observa las siguientes imágenes, lee con atención y pinta.
2.- Clasifica los sustantivos propios y sustantivos comunes que pintaste según corresponda. SUSTANTIVOS PROPIOS
SUSTANTIVOS COMUNES
niña Lilo
Gramática : Sustantivos Propios y Sustantivos Comunes 1.-Escribe un sustantivo propio para cada dibujo.
____________________________
_________________________
_____________________________
2.- Escribe un sustantivo común para cada dibujo.
__________________________
__________________________
______________________________
3.-Subraya en el texto los sustantivos propios que aparezcan. La osa Marta Marta la osa, vive en un país llamado Australia, con su hermano el koala Ricky y ahí son muy felices. Ellos han viajado por muchos países y ahora viven en Brasil.
niño Pinocho
Gramática : Sustantivos Propios y Sustantivos Comunes 1.-Escribe a qué tipo de sustantivo corresponden las siguientes palabras, sustantivo propio o sustantivo común. Villarrica: ____________________________
Boby: _________________________________
río:__________________________________
casa:___________________________________
Emilia: _______________________________
volcán: ________________________________
2.- Completa el crucigrama con sustantivos propios y sustantivos comunes según corresponda. 1 E
2 3
C
R
4
A P
A L O
Ú I
A
O
L
G
L
I
A
2- sustantivo propio, país vecino de Chile.
4- sustantivo común, nace de un capullo. 5- sustantivo común, lugar donde nos educamos.
R 6
A
3- sustantivo propio, nombre de mujer.
T 5
1- sustantivo común, cuidadora de las ovejas.
E
6- sustantivo propio, ciudad en que estamos ahora.
Gramática: Artículos definidos Los artículos definidos son palabras que acompañan al sustantivo y ellos son: el, la, los y las .
1.-Escribe el artículo definido que corresponda a cada dibujo.
____________________
___________________
____________________
__________________
___________________
_____________________________
Gramática: Artículos definidos 1.-Encierra los artículos definidos que encuentres en el texto El hijo del carpintero. Las medallas áureas. La tierra del fuego. Lo bueno del caso. Las amazonas del Amazonas. El gran ciudadano.
2.-Lee las oraciones y escribe un artículo definido en cada espacio. ______ familia de Juan es grande.
Pedro tiene ______ automóvil nuevo.
______ avión sale a ____ nueve y media.
Brasil es ______ país muy grande.
Tengo ____ caballo muy veloz.
_______ vaca es _______ animal rumiante.
Mi casa tiene _______ puerta de madera.
3.- Inventa oraciones utilizando dibujos del ejercicio anterior y los artículos definidos aprendidos. a) __________________________________________________________________________ b) __________________________________________________________________________
Gramática: Artículos definidos 1.-Une con una línea el artículo definido y su correspondiente dibujo. Escribe abajo las oraciones que formaste (en las líneas)
EL
LA
LOS
LAS
2.- Dibuja según corresponda para cada artículo definido. El
La
Los
Las
Gramática : Artículos definidos 1-Une
con una línea el artículo que corresponda a cada oración.
perros ladran
La
gatas maúllan Los gallo canta
Las
mariposa vuela El
2.- Completa la siguiente tabla con el artículo que corresponda.
El
Perro
Gatos
Caballos
Tiburones
La
Los
las
Gramática: Artículos indefinidos Los artículos indefinidos son palabras que acompañan al sustantivo y se usan para referirse a algo indefinido.
1.-Lee la siguiente poesía y une los artículos indefinidos que aparecen en el texto con los del globo.
Nada más Con una moneda
UN
me voy a comprar
UNA
un ramo de cielo y un metro de mar,
UNOS
un pico de estrella,
UNAS
un sol de verdad, un hilo de viento y nada más.
2.-Escribe las oraciones que formaste.
Ejemplo: Una moneda
____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
Gramática: Artículos indefinidos 1.-Completa el siguiente cuento con los artículos indefinidos que correspondan.
UNA
UN
UNOS
UN
Cuento torcido Era ____________ rey torcido y encorvado,
que tenía _______ castillo torcido e inclinado,
se subía por ____________ escalera torcida y colgada,
donde estaban ______ guardias torcidas, descuidados.
2.- Completa según corresponda con artículos indefinidos.
Gramática: Artículos definidos Artículos indefinidos 1.-Crea una pequeña historia utilizando artículos definidos y artículos indefinidos.
_______________________________________
______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
Gramática: Adjetivos Calificativos 1.- Escribe un adjetivo calificativo para cada animal.
a) El elefante es___________________________ b) El león es______________________________ c) El oso es _______________________________ d) El gato es______________________________ e) El perro es_____________________________
2.- Inventa 3 oraciones usando en cada una 2 adjetivos calificativos. 1-_________________________________________________________________________________ 2-_________________________________________________________________________________ 3-_________________________________________________________________________________
3.- Escribe un adjetivo para cada animal: Perro______________________
rata_____________________
Oso________________________
delfín_____________________
4.- Escribe 3 adjetivos calificativos para cada imagen.
pez_____________________ pato____________________
Gramática: Adjetivos Calificativos 1.-Describe como son los siguientes dibujos en una oración.
1.-________________________________________________________________ 2.-________________________________________________________________ 3.-________________________________________________________________
2.- Mírate ante un espejo y descríbete cómo eres, de qué color es tu pelo, son tus ojos, la forma de tu nariz, de tu boca. Mi pelo es de color __________________ Mis ojos son
______________________
Mi nariz es ______________________ Mis labios son _________________________
3.- Piensa y completa las oraciones con las cualidades que están en el recuadro: gracioso - nuevo - amarillo - brillante - alegre - fuerte - sucia - lleno - feo - cansado
o
El oso de anteojos es ______________________________
o
El agua del pozo está______________________________
o
Milton llegó de la carrera muy_______________________
o
Martha está __________________pues le dieron un regalo
o
El carro del papá de Soledad quedó como _____________
o
La sala de clases tiene el piso __________________
o
La luna es de color __________________________
Gramática: Adjetivos Calificativos 1.- Inventa una característica para cada imagen y crea una oración.
a) ___________________________________________________________________________ b)___________________________________________________________________________ c)___________________________________________________________________________ d)___________________________________________________________________________
Mi gatito Zalim Mi gatito Zalim es muy regalón, cariñoso, goloso y muy ruidoso Le gusta jugar con mi goma. La tira con sus garras largas y la suelta como si fuera pelota. También asusta a los zorzales y gorriones que hay en el jardín.
2.- Lee y luego pinta las palabras que corresponden a la descripción del gatito.
Gramática: Adjetivos Calificativos 1.-Escribe el adjetivo que corresponde a cada oración.
goloso - rabioso - rosada - lenta - amorosa - azul - estudioso - pequeña.
1.- El gato es ______________________.
2.- Mi perro está _____________________________.
3.- La tortuga es _____________________. 4.- Mi mamá es _____________________________. 5.- La falda es ________________________. 6.- El cielo es ______________________________. 7.- El alumno es ______________________. 8.- La hormiga es____________________________ . 2.-Coloca la característica que corresponde a cada ser vivo:
De un mosquito: _________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
De un árbol: ____________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
Gramática: Adjetivos Calificativos 1.-Completa las oraciones con un adjetivo calificativo.
Andrea es muy_________________ Juan tiene el pelo____________________
La manzana está_______________
La casa es ________________________
2.-Subraya el adjetivo calificativo.
Daniela come una pera verde.
El gato es peludo
La abeja pequeña vuela
La comida sabrosa es mía
3.-Escribe un adjetivo calificativo para cada dibujo.
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
Gramática: Adjetivos Calificativos 1.- ¿Qué podrías decir acerca de esta pata? Pinta todas las palabras que tú creas que sirven para describirla. CARNÍVORA COQUETA
NADADORA
DOMÉSTICA
SALVAJE LINDA
DELGADA MIEDOSA
GORDA
DIMINUTA AMARILLA
2.-Subraya el adjetivo calificativo.
Lucia es muy simpática
Karina es muy servicial
El ratón es peludo y pequeño
El gato es travieso
Mi mamá es amorosa
Mis hermanos son cariñosos
3.-Descríbete cómo eres tú utiliza adjetivos que describan tu aspecto físico y manera de ser. Yo soy ___________________________________________________________
pa – ja – ri - to
Redacción y Ortografía : Separación Silábica 1.- Observa los siguientes dibujos y lee las palabras separadas en sílabas.
gu – sa - no
tren
e-le-fan-te
hi-po-pó-ta-mo
sol
ga - to
2.- Lee y repite las palabras anteriores separadas en sílabas y acompáñalas de aplausos. 3.- Separa las siguientes palabras en sílabas.
a) escuela=________________________________________________ b) perro=__________________________________________________ c) pan=___________________________________________________
ra - tón
Redacción y Ortografía : Separación Silábica 1.- Completa según corresponda en cada dibujo con la separación de las sílabas.
3.- Pinta la cantidad de sílabas en que se separa cada palabra y haz el dibujo de cada una.
escalera
mono
payasito
Redacción y Ortografía: Signos de Interrogación Signos de Exclamación 1- Completa las siguientes oraciones según corresponda con signos de ¿? o de ¡ !
________ Qué día irás a mi casa________ ________ Uyyyyy, me pegué en el dedo_________ ________Dónde compraste ese juguete________ ________Qué rico el helado que comí___________ ________Cómo se llama tu mascota__________ ________ Ohhh, un fantasma_________ ________ Cuándo es el cumpleaños__________ 3.- Indica la pregunta y completa con los signos ¿? donde corresponda.
Redacción y Ortografía: Signos de Interrogación Signos de Exclamación 1.- Escribe los signos de interrogación o exclamación que correspondan.
3.-Completa las siguientes oraciones según corresponda con signos de ¿? o de ¡ !
Cómo te sientes
Oh, un monstruo
Dónde está mi pantalón rosado
Ayyyy, me pegue en la rodilla
¿Cuándo es tu fiesta?
Que lindo es tu hijo
Qué hermosa tu mamá
Dónde vives tú
Redacción y Ortografía: Conector “y” El conector y se utiliza para unir ideas dentro de una oración.
1.-Observa los siguientes dibujos, únelos con el conector que corresponde.
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_____________________________
2.- Escribe 3 oraciones utilizando el conector y.
a)_________________________________________________________________ b)_________________________________________________________________ c)_________________________________________________________________