Libro Lenguaje 1 Basico

Amelia Plominsky Clavería Karina Seleme Carmona Catalina Vicuña Iturriaga

básico

Lenguaje y Comunicación edición especial para el ministerio de educación prohibida su comercialización

básico

Lenguaje y Comunicación AmeliA Plominsky ClAveríA PsiCoPedAgogA. liCenCiAdA en eduCACión universidAd Andrés Bello esPeCiAlistA método Feuerstein, nivel i, universidAd diego PortAles

k ArinA ArinA seleme CArmonA eduCAdorA diFerenCiAl mAgíster en en trAstornos trAstornos de lA ComuniCACión, AudiCión y lenguAje universidAd mAyor iCuñA i turriAgA turriAgA CAtAlinA v iCuñA ProFesorA de eduCACión generAl BásiCA PontiFiCiA universidAd CAtóliCA de Chile mAgíster en PsiCoPedAgogíA, universidAd de los Andes.

El Texto del estudiante estudiante,, para Primer Año de Educación Básica, es una obra colectiva, creada y diseñada por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, bajo la dirección editorial de: RODOLFO HIDALGO CAPRILE

SUBDIRECTORA DE CONTENIDOS ÁREA PÚBLICA

SUBDIRECTORA DE DISEÑO ÁREA PÚBLICA

Eugenia Águila Garay

Xenia Venegas Zevallos

COORDINACIÓN COORDINAC IÓN ÁREA LENGUAJE

Con el siguiente equipo de especialistas:

Liliana Ponce Palma

JEFE DE DISEÑO ÁREA DE LENGUAJE

EDICIÓN

Daniel Monetta Moscoso

Carmen Briceño Villalobos

Sergio Pérez Jara

Constanza Cornejo Moraga AUTORES Amelia Plominsky Clavería Karina Seleme Carmona Catalina Vicuña Iturriaga ESPECIALISTA

DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN Claudio Vidal Hernández CUBIERTA Claudio Vidal Hernández PRODUCCIÓN Germán Urrutia Garín

María Eugenia Morales León CORRECCIÓN CORREC CIÓN DE ESTILO Ana María Campillo DOCUMENTACIÓN Cristian Bustos Chavería Paulina Novoa Venturino ILUSTRACIONES Paula Gutiérrez Fischman

La editorial ha hecho todo lo posible por conseguir los permisos correspondientes para las obras con copyright que aparecen en el presente texto. Cualquier error u omisión será rectificado en futuras impresiones a medida que la información esté disponible. Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares del “copyright”, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento informático, y la distribución en ejemplares de ella mediante alquiler o préstamo público.

© 2012, by Santillana del Pacífico S. A. de Ediciones Dr. Aníbal Ariztía 1444, Providencia, Santiago (Chile) PRINTED IN CHILE Impreso en Chile por Quad/Graphi Quad/Graphics cs ISBN: 978-956-15-2044-8 Inscripción Nº: 224.015 Se terminó de imprimir esta 1ª edición de 131.500 ejemplares, en el mes de diciembre del año 2012. www.santillana.cl

Presentación del texto ¡Bienvenido a este primer año básico! Este año será la puerta de entrada al maravilloso universo de las letras y las palabras. Con ellas se abrirán mundos de imaginación, información y aprendizaje, y además, podrás comunicar tus pensamientos y sentimientos. En tu corazón existe la semilla que han puesto allí grandes lectores y escritores, como Gabriela Mistral, M istral, Pablo Neruda o Nicanor Parra, que se hicieron en el mundo de las letras con un pequeño libro. Así también ponemos en tus manos este libro y te invitamos a iniciar la aventura de leerlo y aprender con él. * * *

Este libro pertenece a: t o

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• Nombre: j o

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•

Colegio:

•

Curso:

Te lo ha hecho llegar Te llegar gratuitame gratuitamente nte el Minister Ministerio io de Educació Educación na través del establecimiento educacional en el que estudias. Es para tu uso personal tanto en tu colegio como en tu casa; cuídalo para que te sirva durante varios años. Este soy yo

Si te cambias de colegio lo debes llevar contigo y, al finalizar el año, guardarlo en tu casa.

_trs

3

Índice Unidad 1 Compartamos                     10

Unidad 3 Juntos lo hacemos mejor          52

La niña sin palabras        12                         17

Leamos juntos Los músicos de Bremen     54                         59 Ponte a prueba Aprendamos las letras Letras d, n                60 Aprendamos las letras  L e t r a s  c                   64                        65 ¿Cómo voy? Aprendamos las letras Letras t, h                66

Leamos juntos Ponte a prueba Aprendamos las letras ¿Cómo voy? Aprendamos las letras Trabajemos con las palabras Aprendamos otros textos Hazlo tú ¿Qué aprendÍ?

                        21 Vocales o, u             22 Unión de vocales          24 Señales de seguridad      26                         27                         28

Aprendamos otros textos Hazlo tú ¿Qué aprendí?

Palabras hoy, hay, yo                  68 Receta                   70                         71                         72

Unidad 2 Vivir sano 30

Unidad 4 Nuestro hogar, nuestra familia      74

Leamos juntos Muy a gusto              32                         36 Ponte a prueba Aprendamos las letras Letras l, m,s, p           37                         41 ¿Cómo voy? Aprendamos las letras  L e t r a  y                   42 Trabajemos Palabras el, la, los, las, de   43 con las palabras Aprendamos Afiche                   46 otros textos                         47 Hazlo tú                         48 ¿Qué aprendí?

Leamos juntos Ponte a prueba Aprendamos las letras ¿Cómo voy? Leamos juntos Trabajemos con las palabras

El fantasma Rafael          76                         79

Aprendamos las letras Trabajemos con los signos Aprendamos otros textos Hazlo tú ¿Qué aprendí?

Letrasg,gue,gui,que,qui  88

Te escuchamos

Juguemosarecrear         96

Te escuchamos

4

Vocales a, e, i             18

_cuatr

Compartomisideas        50

Letras f, r, rr              80                         83 Un nuevo hogar            84 Palabra con               87

Signos ¿ ?, ¡ !              91 Carta                    92                         93                         94

Unidad 5 Celebro y me divierto                98 Leamos juntos Ponte a prueba Aprendamos las letras ¿Cómo voy? Aprendamos las letras ¿Cómo voy? Aprendamos otros textos Hazlo tú ¿Qué aprendí?

Un regalo para Lulú       100                       104 Letra z, ce, ci            105                        108 Letras b, j               109                        111 Tarjeta de invitación      112                        113                        114

Unidad 7 Somos parte del mundo          136 Leamos juntos Ponte a prueba Aprendamos las letras ¿Cómo voy? Aprendamos las letras ¿Cómo voy? Aprendamos otros textos Hazlo tú ¿Qué aprendí?

Kabi                    138                        143 Letras x, k, y           144                        147 Letraw, güe,güi        148                        151 Cartelera de teatro       152                        153                        154

Unidad 6 Recorramos Chile 116

Unidad 8 Nuestros sentidos                156

Leamos juntos

Leamos juntos El violín presumido        158                        162 Ponte a prueba Aprendamos las letras Letrasbr,bl,tr,tl,pr,pl,

Ponte a prueba Aprendamos las letras ¿Cómo voy? Aprendamos las letras Aprendamos otros textos Hazlo tú ¿Qué aprendí?

Te escuchamos

Cómo nacieron los copihues             118                        122 Letrasge,gi,ll,ñ         123                        127 Letras ch, v            128 Noticia                  130                        131                        132 Leo adivinanzas           134

Diccionario ilustrado               178

cr, cl, gr, gl, fr, fl, dr      163

¿Cómo voy? Aprendamos otros textos Hazlo tú ¿Qué aprendí?

Te escuchamos

                       171 Texto informativo        172                        173                        174 Descubro y describo sensaciones              176

Recortables                        201

Antología                          183

_cinc

5

Organización del texto El texto está organizado en ocho unidades y en cada una de ellas encontrarás varias secciones. UNIDAD 1 • COMPARTAMOS

Comparto lo que sé Podrás decir lo que sabes del tema

Comparto lo que sé UNIDAD

Nombre de la unidad

1

Compartamos

2

Escribeydibuja. Yo me llamo

Su nombre es:

Yo

Micompañero

Lee y canta. Canción de las vocales

O, o, o, la modista me cortó un hermoso pantalón en el día de la O, o, o.

E, e, e, me gusta mucho el café. Yo no sé si tomaré, en el día de la E, e, e.

U, u, u, una niña de Perú se vistió de andaluz, en el día de la U, u, u.

I, i, i, mi sombrero lo vendí. Me sirvió para vivir en el día de la I, i, i.

Lasvocalesson lasletras

Aprenderemos a… Lo que aprenderás en la unidad

A, a, a, mi gatito mal está. Yo no sé si sanará, en el día de la A, a, a.

másimportantes.

Cantopopular

Aprenderemos a: •

Leer y escribir las vocales: a, e, i, o, u.

Página 6

_diez

10

Leamos juntos Imagen relacionada con la lectura

_once

11

Leamos juntos

Lectura

Ema se llevó tal sorpresa que dejó de hacer pucheros. ¡Estaban jugando con ella! Bajo la mesa, la señorita Bárbara les leyó un cuento y dejó que Ema pasara las hojas del libro

Preguntas para verificar si comprendiste

para ver los dibujos. ¿Por quéahora Ema va contenta alcolegio?

Ahora, Ema va todos los días al colegio muy contenta. En su mochila lleva juguetes y libros para compartir. La profesora y sus amigos la ayudan a buscar las palabras que se le olvidaron.

¿Cómo ayudarías a Ema a recordar yaprender laspalabras?

Cuando Ema consigue decir alguna palabra, todos la celebran bailando y cantando. Díaz, I. (2003). La niña sin palabras. Lecturas amigas 1. España: Santillana Educación, S. L.

Mis nuevas palabras

Preguntas para preparar la lectura

•

¿Por qué estará llorando la niña? horrible

compartir

celebran

Muy feo

Participar en algo

Hacen una fiesta

Ahora siéntateyescucha el cuentoconatención.

12

_doce

14

Mis nuevas palabras

_catorce

Ponte a prueba Evaluación inicial

UNIDAD 1 • COMPARTAMOS

Ponte a prueba

Preguntas para comprender la lectura

Escucha denuevo elcuento pararesponder.

Ema

Tito

Cata

Señorita Bárbara

Lucas

Páginas 7 y 8

_quince

6

_sis

15

_diecisiete

17

¿Qué aprendí? Evaluación final

¿Qué aprendí?

28

Te escuchamos Actividades para que puedas expresarte

vintiocho

vintinuev

29

_cincuenta y _uno

51

Te escuchamos

Comenta

Usa estas ideas para jugar a laescondida, a la pinta, o a otros juegos.

50 50

Antología Lecturas variadas para que disfrutes leyendo

_cincuenta

o t s i a u i q t p . a P , o s e o c s t t i e t u u a q i q o u p q o a p a p s o a c o c t i a o u p q p o m P e n e

. l a g i r t n u s n e e r n g a i t b s e a g t a s i t r r t s o g e i r r T t

a . t s a í , l r a a , p P r i s a e é r r c o u e o g p p P u r z a r r e e t r o o p s é p s a P e p o r o j r l t a e b s d n i i a a p P p o e o r a p r b t a d n o i r a e p P p p

1

0 3

_ch

Recorta las fichas de dominó y pégalas sobre un trozo de cartón para jugar conlas vocales.

n o r . r e i l o a y o s a . n a o m j a s a … … a o é m é r b r c r n a e a a a a b o h b l m n u r m i m e e u v s u d : r r e ó r s e d r s o h t e e t u i i s r l d s d a a a r . g ! . s e a a a a p a o s c c y t r o s s d a a ñ s n n a : : c c e a o a j s n i o e i o u l o u l t u i j a e d i l e e t t c q e a e d y u e u s e d y a p m l q r q , , o o p m a l d é a l j e é a d a i a r z r z e j e a é a d g a j a n r u r ó o l a d ó o l e e o , f p p t t r s n n u r u s e s e o e s e s o f o f a a n e c p t t a a a n o y t o y t a l a i n b a d c n b n ó o é o é i s r t r t a r a o a a e c l o a c l r e l l l l ó o m s n c n — e p o — e p o g o ! o ! , o , . o t e s t s i s s . c c s o o l i á e s á c t e s o d i n d s ó ó c r l o l d e p d a b e a e p n r m n u m n u e i r d a c e o o J C J a o o o ¡ P ¡ ¡ P t t s c e l l s l s l n n o L o — E — Y E m E — — E — Y v

8

Recortables

Recortables

7

189

_doscientos _uno

201

Presentación de personajes Te acompañarán en esta aventura el hada Mimi y el duende Dodo. Ellos vienen del mundo de la fantasía y los libros de cuento. Te entregarán consejos útiles o palabras que te invitarán a comprender la magia de comunicarse. Te invitamos a realizar las actividades en este cuaderno para que aprendas a escribir. Recuerda que a través de la escritura también podemos comunicar nuestras ideas y sentimientos.

¡Hola!, soy el duende Dodo. Vengo de la tierra de los cuentos y te ayudaré a comprender el lenguaje y a comunicar tus ideas.

Cada vez que en tu Texto encuentres el ícono

dirígete

al Cuaderno de escritura, en la página que se indica. Así, al hacer las tareas de escritura podrás reforzar tu comprensión de las nuevas letras y palabras que vas aprendiendo.

¡Hola!, soy el hada Mimi. Vengo de la tierra de la fantasía y te mostraré las letras que forman las palabras.

nuv

9

UNIDAD

Compartamos

Las vocales son las letras más importantes.


10

_diz

Leer y escribir las vocales: a, e, i, o, u.

UNIDAD1•COMPARTAMOS

Comparto lo que sé 1

2

Escribe y dibuja. Yo me llamo

Su nombre es:

Yo

Mi compañero

Lee y canta.

Canción de las vocales A, a, a, mi gatito mal está. Yo no sé si sanará, en el día de la A, a, a.

O, o, o, la modista me cortó un hermoso pantalón en el día de la O, o, o.

E, e, e, me gusta mucho el café. Yo no sé si tomaré, en el día de la E, e, e.

U, u, u, una niña de Perú se vistió de andaluz, en el día de la U, u, u.

I, i, i, mi sombrero lo vendí. Me sirvió para vivir en el día de la I, i, i.

Canto popular

Página 6

_nc

11

Leamos juntos

•

¿Por qué estará llorando la niña? Ahora siéntate y escucha el cuento con atención.

12

_dc

UNIDAD 1 • COMPARTAMOS

La niña sin palabras

Escucha y responde estas preguntas.

Ema tiene seis años y no habla, porque cuando era pequeña tuvo una fiebre muy alta que se llevó todas las palabras de su cabeza. Por eso, Ema aprendió a hablar por gestos. Un día, su papá y mamá le dijeron que debía ir al colegio. Ema imaginó que era un sitio horrible, porque pensó que nadie querría jugar con una niña sin palabras.

¿Por qué crees que Ema imaginó así el colegio?

Pero papá y mamá la llevaron al colegio y Ema se pasó todo el camino llorando sin parar, porque le daba mucho miedo. En cuanto llegó, se escondió bajo una mesa, empezó a hacer pucheros y se tapó la cara con las manos. Tito la vio y se escondió con ella, y también

¿Qué es “hacer pucheros”?

lo hicieron Cata y Lucas. La profesora se acercó a los niños.

—¡Profe, estamos jugando a los conejitos! —dijo Tito. —Entonces, yo seré la mamá —respondió la profesora. Y se metió también bajo la mesa.

¿Por qué crees que los niños se escondieron con Ema?

_trece

13

Ema se llevó tal sorpresa que dejó de hacer pucheros. ¡Estaban jugando con ella! Bajo la mesa, la señorita Bárbara les leyó un cuento y dejó que Ema pasara las hojas del libro para ver los dibujos. ¿Por qué ahora Ema va contenta al colegio?

Ahora, Ema va todos los días al colegio muy contenta. En su mochila lleva juguetes y libros para compartir. La profesora y sus amigos la ayudan a buscar las palabras que se le olvidaron.

¿Cómo ayudarías a Ema a recordar y aprender las palabras?

Cuando Ema consigue decir alguna palabra, todos la celebran bailando y cantando. Díaz, I. (2003). La niña sin palabras. Lecturas amigas 1. España: Santillana Educación, S. L.

Mis nuevas palabras

14

_catorce

horrible

compartir

celebran

Muy feo

Participar en algo

Hacen una fiesta


Escucha de nuevo el cuento para responder.

_quinc

15

¿Cómo son los compañeros de Ema?

2

Ordena los hechos.

3

Dibuja la oración.

Ema imaginó el colegio como un sitio horrible.

16

_diciséis

Ponte a prueba

Ema

Tito

Cata Lucas

Señorita Bárbara

Páginas 7 y 8

_dicisit

17

Aprendamos las letras

Abeja, abejita trabaja sin parar, abeja, abejita le gusta volar.

A a abeja

A _a _a bja 1

Encierra lo que empieza con a.

2

Completa con la vocal a.

_p n _p _

_c m _c _s Páginas 9 y 10

18

_dicich



Una estrella me encontré, un deseo pediré, estrellita, estrellita, dime, ¿cuánto esperaré?

E e estrella

E _ _ stra 1

Lee y encierra las letras e.

escoba 2

estrella

espada

erizo

Pinta la cantidad de sonidos e.

e

e

e

e

e

e

e

e

e

e

e

e

e

e

e

e

Página 11

_dicinuv

19


I

En una isla,

i isla

muy lejos de aquí , vive Isidora con su

I _i _i sa 1

Encierra las letras i.

reina 2

familia, muy feliz.

jirafa

edificio

Escribe las vocales que faltan.

_gú _ nce _gl _a Páginas 12 y 13 20

sillón

vint

_á z mán _guana

¿Cómo voy?

vintiun

21


Con mis o jos yo conozco lo que está a mi alrededor, con mis o jos bien atentos leo y escribo mejor.

O o o jo

O _ _ j 1

Encierra las vocales o.

p

e

l

o

b

o

c

a

s

p b 2

o

t

o

m

b

r

e

o

r

e

j

a

a

n

t

a

l

a

Completa con la vocal o.

_a m n

_s _c nj Páginas 14 y 15

22

vintidós

r

ó

o

n



U u uva

U _u _u a 1

Pinta lo que empieza con u.

2

Completa.

Una rica fruta, la uva es. Dulce y jugosa, ¿tú quieres comer?

_ _rr _p _p

_c na _ na Páginas 16 y 17

vintitrés

23

Trabajemos con las palabras 1

Escribe las vocales.

_au t 

_h ua s

_p u rta 

_au

_ind i mnstr u _f au ta   2

Encierra las uniones de vocales.

ea ei eu

ia

ai

iu

Páginas 18 y 19 24

vinticuatr

ia

oi

ai


Trabajemos con las palabras 1

Lee.

Las cinco vocales Con saltos y brincos, del brazo las cinco, muy poco formales vienen las vocales. ¿Las conoces tú? a, e, i, o, u. A, grita que grita, se enfada y se irrita, y se va al teatro. Solo quedan cuatro. E, llama que llama, se marcha a la cama con dolor de pies. Solo quedan tres.

O, rueda que rueda, ¡sálvese quien pueda!, rodando se esfuma. Solo queda una. U, muy asustada, se ve abandonada y se va a la Luna. No queda ninguna. ¿Las recuerdas tú?: a, e, i, o, u. Reviejo, C. (2011). Las cinco vocales. A rca de los cuentos 1 . Barcelona: Editorial Vicens Vives.

I, chilla que chilla, se sube a una silla porque ve un ratón. Solo quedan dos.

vinticinc

25

Aprendamos otros textos 1

Observemos.

SILENCIO

2

¿Dónde encontramos estos carteles?

SILENCIO

Las señales se usan para informar, prohibir, obligar y prevenir. Busca las señales que hay en la escuela y fíjate en lo que indican.

26

vintiséis

NO CORRA POR LAS ESCALERAS


Hazlo tú 1

Adivina.

Soy la estrella que todo ilumino, así el elefante puede ver el camino. Soy un palito muy derechito y encima de la frente llevo un mosquito.

El burro la lleva a cuestas, metidita en un baúl, yo no la tuve nunca y siempre la tienes tú. 2

Lee y canta.

Doña Aa con su mamá, doña Ee con su bebé, doña Ii con su tití, doña Oo con su yoyó, doña Uu con su tutú. Muy buen viaje, señoritas, gocen todas de salud, cuando escriban manden frutas, a–e–i–o–u

vintisit

27

¿Qué aprendí?

28

vintich

vintinuv

29

UNIDAD

Vivir sano

Aprenderemos a: • •

30

Leer y escribir palabras con l, m, s, p, el, la, los, las. Leer y unir ideas usando y, de.

_trinta

UNIDAD2•VIVIRSANO


Lee y canta.

Manzanita del Perú Manzanita del Perú, ¿cuántos años tienes tú? Todavía no lo sé, pero pronto lo sabré: uno dos tres… Chascona Chascona, date una vuelta. Chascona, salta en un pie. Chascona, mira el cielo. Chascona, toca el suelo. Chascona tápate la vista. Chascona, peinaté. Canción popular.

_trintay_un

31

Leamos juntos

¡Prepárate para escuchar el cuento! •

32

¿Cuáles son tus comidas favoritas?

_trintay_ds


Muy a gusto Mila es una gata elegante y mimosa. Milo es un perro aun más elegante y mimoso. Ambos se han hecho íntimos amigos y son muy unidos, pues los dos comparten muchas cosas y además tienen gustos parecidos.

¿Qué crees que significa mimosa?

A Milo y a Mila les gusta bailar y escuchar música; y no solo eso: ¡hasta cantan a dúo en algunas ocasiones!

¿Qué gustos tienen en común Milo y Mila?

A los dos les gusta salir a pasear y recorrer las calles de su barrio. Milo le presenta a Mila a sus amigos y Mila, a su vez, le cuenta a Milo todos sus secretos.

_trintay_trs

33

Pero sobre todo, lo que más les gusta a estos tiernos amigos es la comida sana. Ambos comen de todo. Así, ¿Por qué preferirán la comida sana?

la gata Mila y el perro Milo se llevan tan bien y disfrutan tanto, que inventaron un himno para enseñarles a todos los animales del universo a comer sano.

¿Quieres conocer el bello y simpático himno que Milo y Mila inventaron y dedicaron a toda la fauna del mundo? Aquí va: ¡Comida sana, toda la semana! Pescados o huevos, higos o espinacas, Filetes o frutos, ¡qué más nos da! Nos da lo mismo, ¡nos gusta igual! De todo disfrutamos: ¡la tierra es un festín! Equipo editorial

Mis nuevas palabras

mimosa Regalona

34

_trintay_cuatr

fauna Conjunto de animales de una región

festín Fiesta con mucha comida


Comprendo y comparto 1

Pinta la . ¿Quiénes son los protagonistas de esta historia?

¿Qué gustos comparten Milo y Mila?

¿A quiénes dedican el himno?

¿Qué es lo que quieren enseñar Milo y Mila?

_trintay_cinc

35

Ponte a prueba

36

_trintay_cuatr _trintay_sis



Lima limón, me gusta su olor, si lo mezclo con lechuga la ensalada es mejor.

L l limón

L _ _ imón 1

Une los dibujos con su sonido inicial.

la 2

le

li

lo

lu

Completa con la sílaba.

_pa _p

_ m _ta Páginas 20 y 21

_trintay_sit

37


Delicioso es el melón, me lo como de un tirón, rica es la mandarina, que me da Martina.

M m melón M m m ón 1

Pinta la sílaba inicial.

ma 2

mu

mo

ma

mo

mi

Pinta la sílaba final.

mi 3

me

Realiza un dibujo que tenga la sílaba.

mi

mu

Páginas 22 y 23 38

_trintay_ch

Las sílabas son los golpes de voz que forman una palabra.



La sandía, debes saber, está llena de pepas. Si quieres las comes y si no, las dejas.

S s sandía

S _s _s andía 1

Completa con la sílaba.

_p 2

Pinta los

según el número de sílabas de las palabras.

amasa

3

_pa suma

Lee y encierra las letras s.

La sopa del sapo

A la sopa del sapo le falta sabor, quizás con sal le quede mejor.

Páginas 24 y 25

_trintay_nuv

39


Una piña puedes picar, comerla cocida o al natural; la papaya la puedes comer confitada o al jugo también.

P p piña

P _p _p iña 1

Encierra las p.

d 2

q

p

b

p

p

b

p

p

p

Encierra la sílaba inicial.

pu pe

pu po

pe po

pa

pi

pa pe

pa

Páginas 26 y 27 40

q

_cuarnta

pi

d

¿Cómo voy?

_cuarntay_un

41


Y y

Y y 1

y

Si algunas ideas quieres unir, usando la y lo podrás conseguir.

Une las frases con la imagen.

Lalo y su mamá

El papá y la pala

Lulú y la pelota

2

Lee y completa con y.

Mi Mia Mia _a _spa Página 28 42

_cuarntay_ds


Trabajemos con las palabras

1

el

la

los

las

_

_a

_s

_as

Lee.

_ 2

_a

_s

_as

Escribe el, la, los o las.

_cuarntay_trs

43

3

Une con la imagen.

el

4

la

los

Lee y completa.

Lalo lee mamá y



La suma me dio



Lulú lee: las olas y el

Leo oía a

El, la, los, las acompañan a las palabras que nombran personas, animales y cosas.



 Página 29

44

las

_cuarntay_cuatr



De de

D_ _d 1

_d

Si algunas ideas quieres unir, usando de lo podrás conseguir.

Completa según el dibujo usando de.

E_peP_aoa E_sapP_p 2

Lee y encierra de.

Menúdeldía

»Ensaada_d_tmats »P_ast_d_papas »Jaa_d_imón »Jug_d_piña

Páginas 30 y 31

_cuarntay_cinc

45


Observa.

2

Responde en forma oral. • • •

46

¿A qué nos invitan los afiches? ¿Qué entiendes por reciclar? ¿Qué tipo de elementos se reciclan en tu hogar?

_cuarntay_sis


_cuarntay_sit

47

¿Qué aprendí?

48

_cuarntay_ch

_cuarntay_nuv

49

Te escuchamos

50 50

_cincunta

Comenta

Usa estas ideas para jugar a la escondida, a la pinta, o a otros juegos.

_cincuntay_un

51

UNIDAD

Juntos lo hacemos mejor

Aprenderemos a: • • •

52

Leer y escribir palabras con d, n, t y h. Usar un, una, unos y unas en la oración. Leer y escribir palabras con las sílabas ca, co y cu; hoy y hay; yo.

_cincuntay_ds

UNIDAD3•JUNTOSLOHACEMOSMEJOR


Escucha el poema.

Los cinco hermanos Cinco hermanitos pequeñitos, en tu mano encontrarás. Ellos son tus cinco deditos que se van a presentar. Yo soy gordo y divertido, todos me llaman Dido. Yo siempre te indico el camino, todos me conocen por Nino. Soy el mayor de mis hermanos, si no lo sabes, Caco me llamo. A veces llevo un anillito, todos me dicen Tito. Como soy el más flaquito, por cariño me nombran Huguito. Si tú nos sabes mover, ¡muchas cosas podemos hacer! Equipo editorial

Conversemos ¿Qué actividades realizas en equipo? Aprende el poema y represéntalo.

_cincuntay_trs

53

Leamos juntos

•

¿De qué crees que tratará este cuento? Juega a leer siguiendo la lectura de tu profesor.

54

_cincuntay_cuatr


Los músicos de Bremen Había una vez un molinero que tenía un burro que había pasado largos años trabajando en su molino. Pero el viejo y cansado animal ya no podía con tanta carga y el molinero, decidido a deshacerse de él, exclamó: —¡Este burro es cada vez más inútil! Mejor será que lo lleve al matadero, algo me darán por él. El animal, asustado al oír a su amo, abandonó rápidamente el molino y decidió partir a la ciudad de Bremen para ganarse la vida como músico. Cuando iba en camino, se encontró con un perro cazador, que respiraba con dificultad.

¿Por qué el burro quiso ir a Bremen?

—¿Estás muy cansado? —le preguntó el burro. —Sí, estoy huyendo de mi amo, que quiere matarme porque soy muy viejo y ya no puedo cazar. No sé cómo voy a vivir ahora —dijo el perro. —¡A mí me pasa lo mismo! —le respondió el burro—. Yo también huyo de mi amo y voy a Bremen porque quiero ser músico. ¿Quieres venir? ¡Podemos formar un dúo! Al perro le pareció una muy buena idea y partió junto al burro. Cuando iban en camino se encontraron con un gato, que estaba sentado a la orilla del camino.

_cincuntay_cinc

55

—Es que soy viejo y no puedo correr detrás de los ratones, mi ama ya no me quiere. —No te preocupes —respondió el burro—, nosotros huimos juntos y vamos a Bremen. Queremos ser músicos. ¿Quieres venir? ¡Podemos formar un trío! ¿Por qué el gallo cantaba con todas sus fuerzas?

El gato aceptó feliz y se fue con ellos. Esa tarde, al pasar por una granja camino a Bremen, escucharon a un gallo que cantaba con todas sus fuerzas. Al oírlo, el burro le preguntó: —¿Qué te sucede? —Mi ama tiene invitados y ordenó cocinar al gallo más viejo del corral, y yo soy el más viejo —respondió el gallo. —¡Eso es horrible! —exclamaron todos—. ¿Por qué no vienes con nosotros? Vamos a Bremen y queremos ser músicos. ¡Podemos formar un cuarteto! Y los cuatro animales se fueron caminando juntos. Mucho rato después, andando y andando, vieron una luz: —¡Es una casa, vamos a comer algo! —dijo el burro. Al llegar, se asomaron y vieron una mesa con mucha comida y a tres hombres que se repartían unos sacos llenos de monedas de oro. —Son ladrones repartiéndose un botín —dijo el burro.

56

_cincuntay_sis


—Hay una forma de echarlos de la casa —dijo el gato.

¿Qué se le ocurrió al gato para echar a los ladrones?

—Cada uno, en solitario, no sería capaz de ahuyentarlos. Pero juntos podremos —dijo el perro. Todos estuvieron de acuerdo, y al instante el burro apoyó sus patas delanteras en el borde de la ventana, el perro saltó sobre su lomo, el gato trepó sobre el perro y, por último, el gallo alzó el vuelo y se posó sobre el gato. Entonces, juntos se pusieron a cantar a todo pulmón. Los ladrones, espantados al oír el griterío, huyeron y se perdieron en el bosque. Y los cuatro amigos, felices, se encontraron tan cómodos en la casa, que decidieron quedarse a vivir allí. Hermanos Grimm, cuento tradicional (Adaptación)

¿Qué te pareció el final del cuento?

Mis nuevas palabras ama

trío

botín

Dueña de casa o de un animal

Tres personas

Tesoro robado

_cincuntay_sit

57


Ordena los hechos.

2

Marca con una ✘.

¿Por qué los amos ya no quieren al gato y al perro?

¿A quién se le ocurrió la idea de ir a Bremen?

¿Quién logró echar a los ladrones de la casa?

58

_cincuntay_ch

Ponte a prueba

_cincuntaynuv

59


D d dado

Dodo juega con el dado mientras Didi lo mira comiendo un dulce durazno.

D _d _d ad 1

2

3

Encierra las letras d.

d

d

q

p

d

p

b

d

d

q

Lee y une.

Domi pisó

come damascos

Mamá me pone

mis deditos

Dodo

la pomada

Escribe una oración usando la palabra dedo.

Páginas 32 y 33 60

_ssnta



La nariz de Nicanor huele naran jas y flores, pero nada es mejor que el perfume de mamá.

N n nariz

N n n ariz 1

Lee los nombres y encierra las n.

Paulina 2

Nsn

Ana

D_ani

Inés

Encierra las imágenes que tienen n y escribe sus nombres.



Página 34

_ssntay_un

61


1

Un

Una

Unos

Unas

_un

_una _uns _unas

Completa con un, unos, una o unas.

día luminoso, el Sol salió de paseo. Saludó a

palomas y a

2

sapos.

Lee las etiquetas y únelas con las imágenes.

Para construir una un

una

unos

Página 35 62

_ssntay_ds

necesito: unas


3

4

Pinta la opción correcta.

un unos una

un unos unas

una unas unos

un una unos

un unas unos

un una unas

Completa con un, una, unos o unas.

pato sale de paseo y

sapita salta a su lado. Ambos saludan a

palomas y a

loros diciendo ¡hola!

Las palabras un, unos, una y unas acompañan lo que nombras.

_ssntay_trs

63


C c cuncuna

C _c _c uncuna 1

Pinta los que comienzan con ca, co y cu.

2

Pinta los

según el número de sílabas de las palabras.

camisa

cocodrilo

cama

médico

Páginas 36 y 37 64

Soy la cuncuna, cuido mi cuerpo, cuido mis dientes y ando sonriente.

_ssntay_cuatr

¿Cómo voy?

_ssntay_cinc

65


Con el tenedor, como tor ortta o salpicón, aunque son los tallarines los que como mejor.

T t tenedor

T _t _t ndr 1

Une las imágenes con la sílaba inicial.

te 2

to

ti

Escribe los nombres.

Páginas 38 y 39 66

_ssntay_sis

ta

tu



Hablando, el hombre da casi un estornudo, ¡hola!, digo cuando llego, pero mi sonido es mudo.

H h hada

H _h _h ada 1

Une las imágenes con la sílaba inicial.

he 2

ho

hi

ha

hu

Memoriza el poema.

Hache muda La hache se duerme, está desvelada. Por eso no suena a nada. Granados, A. (1990). Poemas de juguete I. México: Alfaguara.

Páginas 40 y 41

_ssntay_sit

67


hoy hay

Hoy como hiela en casa hay sopa. Estoy tan helada que me la tomo toda.

_hy _hay 1

Observa la imagen y marca las oraciones que corresponden.

Hay helados en la mesa. Hay un apio en la mesa. Hay limones en la mesa. Hay pan en la mesa. Hay sal en la mesa. 2

Escribe hoy o hay hay..

un

en la mesa.

viajaremos en

Página 42 68

_ssntay_ch

.



Yo

yo

Yo camino contenta a la escuela.

Y y 1

Escucha y repite el trabalenguas. Encierra la palabra yo yo..

Yo compré pocas cosas, pocas cosas yo compré. Y como pocas cosas yo compré, pocas cosas yo pagué. 2

Completa tu descripción y pinta.

m_am _tng _e _e _tng _js Página 43

_ssntaynuv

69

Aprendamos otros textos •

¿Para qué sirve una receta?

•

¿La has visto antes?, ¿dónde? Brochetasdefruta

Ingredientes •

1 fuente

•

6 palitos de brochetas

•

1 paño para limpiar

•

5 frutas picadas:

– 1 manzana – 1 naranja – 1 tuna – 1 frutilla – 1 plátano Preparación 1.

Juntar las frutas en la fuente.

2.

Pinchar las frutas en los palitos.

3.

Poner en un plato las brochetas. Y listo, ¡a comer!

Conoce los platos típicos de nuestro país; visita http://www.chileparaninos.cl/temas/ cocinachilena/index.html

70

_setenta


Hazlo tú 1

Lee atentamente.

Yo soy Tito. Yo coso. Yo ya sé cómo se cose. Yo cosí mi pantalón y mi camisa. Así, puedo tener un montón de tenidas. Cada día uso una tenida distinta. Eso me pone muy contento. Equipo editorial

2

Encierra la imagen que completa cada oración.

Si tú coses, usas...

Tito cosió su...

¿Cómo está Tito?

_stntay_un

71

¿Qué aprendí?

72

_stntay_ds

_stntay_trs

73

UNIDAD

Nuestro hogar, nuestra familia

Aprenderemos a: • • •

74

Leer y escribir palabras con f , r, rr, g, gue, gui, que y qui. Escribir y usar la palabra con. Usar los signos de ¿ ? y ¡ !.

_stntay_cuatr

UNIDAD4•NUESTROHOGAR,NUESTRAFAMILIA


Canta la canción.

Los pollitos dicen Los pollitos dicen pío, pío, pío, cuando tienen hambre, cuando tienen frío. La gallina busca el maíz y el trigo, les da la comida y les presta abrigo. Bajo sus dos alas están quietecitos, y hasta el otro día duermen calentitos. Mas, al día siguiente, corren los pollitos, contentos y alegres, ¡buscan gusanitos!

¿Qué haces tú para ayudar a tu familia?

Canción popular

_stntay_cinc

75

Leamos juntos

¡Qué bueno es tener una familia!

•

76

El fantasma vive en un sótano; ¿sabes cómo es este lugar?

_stntay_sis


El fantasma Rafael Rafael era un fantasma que vivía solo en un sótano. Un día oyó unos ruidos y pensó: “Estoy solo. Ese ruido no es de una sierra ni de la radio… ¿Qué será?” Aburrido de pensar, Rafael se sentó en el sofá. ¿Qué o quién De repente, un diminuto ratón sonriente saltó a su lado. hará ese ruido? —¡Ay, qué susto más grande! —exclamó Rafael. —Soy el ratón Roy. No temas, solo los fantasmas asustan a todo el mundo. —¡Pero los fantasmas no somos nada!, ¡solo una tela rota y remendada! Además, no tenemos familia y estamos solos todo el ¿Qué podría tiempo —se lamentó Rafael. hacer Rafael —Dime, Rafael —dijo Roy— ¿tienes espacio para mí?, para dejar de estar solo? ¿me admites en tu sótano? —¡Por supuesto! Quédate a vivir conmigo aquí. Desde entonces, los dos amigos vivieron muy felices juntos. Obra colectiva. (2011). El fantasma Rafael. La nave de los libros para 1º de Primaria. España: Santillana.

Mis nuevas palabras sótano

diminuto

remendada

Pieza debajo de una casa

Algo o alguien pequeño

Ropa arreglada

_stntay_sit

77


Responde pintando la

.

¿Quién está solo en el sótano?

¿Quién causaba los ruidos que escuchó el fantasma Rafael?

¿Cómo se sentía Rafael antes de que llegara el ratón?

2

78

Ordena los hechos.

_stntay_ch

Ponte a prueba

_stntaynuv

79


F f f antasma

El f antasma Raf ael

F _f _f antasma

¡qué f antástico sería

1

Pinta las imágenes que tienen sonido f .

2

Lee y une. Luego, encierra las sílabas con f .

Felipe está fuera de la fila.

La foca tiene una familia.

Páginas 44 y 45 80

_ochenta

se sienta a pensar, una f amilia f ormar!



Un ratón muy regalón, risueño y revoltoso, asustó a Rafael, porque era muy ruidoso.

R r ratón

R _r _r atón 1

Completa con ra, re, ri, ro o ru.

_sa _j 2

_ca _ti _s

Encierra el nombre.

rica

rana rosa

rima

roca rata

La r suena fuerte cuando está al inicio , como en reloj. Si está dentro de la palabra, suena suave , como en loro.

Página 46

_chntay_un

81


rr perro

_rr _p rr  1

Ese perro quiere jugar, corre y corre sin parar. Si al ratón puede agarrar, ¡con barro lo va a dejar!

Nombra las imágenes y clasifícalas según su sonido.

Sonido fuerte inicial Sonido suave al medio Sonido fuerte al medio corona

2

Escribe.

_carta

es diferente a

La letra r se escribe doble y tiene un sonido fuerte cuando va entre vocales.

Página 47 82

_chntay_ds

¿Cómo voy?

¿Cómo trabajé?

Cuaderno escritura, página Cuaderno de de escritura, páginas 16 48. y 17.

_chntay_trs

83

Leamos juntos

•

¿Quién aparece en la imagen y dónde está?

Un nuevo hogar

Paula Gutiérrez Hola, soy Paula Gutiérrez. Yo dibujé las ilustraciones que acompañan este libro. Espero que te gusten y disfrutes con ellas.

Agapita, la ardilla, estaba muy ocupada. Se acercaba el invierno y ella buscaba avellanas y bellotas por todo el bosque, para llenar su despensa. Una tarde, cuando volvía a su casa, vio con horror que habían cortado su árbol y se lo habían llevado. Su hogar había desaparecido. Entonces, Agapita se puso a llorar desconsolada.

84

_chntay_cuatr


¿Por qué crees que Agapita no quería ir con sus vecinos?

¿Qué significa estar orgullosa de sus amigos?

—¿Dónde voy a ir ahora? —se quejaba la ardilla con amargura. Sus vecinos no tardaron en llegar y ofrecerle ayuda. Todos querían que se fuera a vivir con ellos, pero Agapita se negaba a abandonar el lugar donde había estado su hogar durante toda su vida. Entonces, apareció el pájaro carpintero y, al enterarse de lo que ocurría, le dijo: No te disgustes, Agapita. ¿Ves ese pino que está ahí? Hace unos días terminé de hacerle un agujero que será un maravilloso hogar para ti. Agapita se puso a llorar de nuevo, pero esta vez fue de pura felicidad, porque estaba orgullosa de los amigos tan buenos que tenía. Luna, S. y Díaz, I. (2011). Un nuevo hogar. La nave de los libros para 1º de Primaria. España: Santillana Educación, S. L. (Adaptación)

Mis nuevas palabras

desconsolada

vecinos

orgullosa

Con mucha tristeza

Personas que viven cerca

Persona contenta por algo

_chntay_cinc

85


Marca con una ✘.

¿Dónde vivía Agapita?

¿Para qué estación del año se preparaba Agapita?

¿Qué sentía el pájaro carpintero por Agapita?

cariño

susto

¿En qué imagen Agapita está desconsolada?

86

_chntay_sis

odio



Con con

Cn _cn

Rafael con el ratón, sale a pasear con sus amigos.

_cn

1

Une el camino del mismo color con las palabras.

2

Completa usando con.

Pan

Apio

Arroz

Fideos



Página 48

_chntay_sit

87


Mi gato Agustín es un gato goloso. Está un poco gordo, pero es muy amoroso.

G g gato

G _g _g at 1

Une con el sonido.

ga

2

go

gu

Lee y subraya las palabras con ga, go y gu.

Agapita está agotada de tanto buscar alimentos en el bosque para poder guardar. Cuando llega a su hogar, se da cuenta de que su casa ya no está. Agapita está angustiada, ¿ahora dónde vivirá? Un amigo la ayuda, y en un agujero tendrá su nuevo hogar. Página 49 88

_chntay_ch



Gue gue

Gui gui

Gu _gu _ju gu t Gui _gui _gui tarra 1

Encierra las imágenes según el sonido. gui

gue

2

Escribe las palabras encontradas.

Para que g tenga un sonido suave con e y con i , se escribe una u en medio.

Página 50

_chntaynuv

89


Que que

Que _que 1

Escribe el nombre.

2

Lee y une.

Qui _que so

Qui _qui

¡Hay un mosquito en el queque!

Raquel, ¿quieres panqueques?

¿De quiénde Ensalada es este quitasol? Página 51 90

novnta

qui _qui nce


Trabajemos con los signos

¿ 1

¿

¡

¡Estoy orgullosa de ustedes!

Lee y completa con los signos.

Quieres ser mi amigo

2

¡

¿Dónde voy a ir ahora?

Por supuesto, seamos amigos

Escribe los signos.

Cóm_s_tu_hgar Los signos de interrogación se usan para preguntar y los signos de exclamación se usan para expresar alegría, miedo o dolor.

Páginas 52 y 53

nvntay_un

91


Escucha y sigue la lectura.

P_urtV_aras,2_d_agst_d2012 QuridMigu: T__scri_para_cntart_snustr nu_hgar. T_nms_una_casamuy_inda,_cnsta_a _agy_acán,ymuy_crca_hay_un_su. Tda_a_amiia_stámuy_cntntayyya _tng_aguns_amigs_n__cgi. Cuandvngas,n_ds_trar_tus_juguts y_a_guitarra.¡Lams_a_pasarmuy_n! Sauds. T_u_prim,D_ig. 2

Responde en forma oral: • • •

92

¿Quién envió la carta? ¿Quién recibió la carta? ¿Para qué escribió la carta?

nvntay_ds


Hazlo tú 1

Juega a leer el poema.

Las tres foquitas La mamá Foca tiene tres foquitas, son todas distintas y muy educaditas. La mamá Foca está muy atenta, y sus tres foquitas están contentas. La que salta es Felisa, la que canta es Filomena y la que come pescado es la linda Elena. Verónica Sandoval, inédito 2

Dibuja en la imagen a los personajes del poema.

3

¿Quién es esta foquita?

“Soy una foquita muy linda y educada. Además, me gusta cantar. ¿Quién soy?” 4

Memoriza el poema y recítalo.

nvntay_trs

93

¿Qué aprendí?

94

nvntay_cuatr

nvntay_cinc

95

Te escuchamos

96 96

nvntay_sis

nvntay_sit

97

UNIDAD

Celebro y me divierto

¡Puedes marcar estas nuevas letras en el abecedario!

Aprenderemos a: • •

98

Leer y escribir palabras con b, j y z. Leer y escribir palabras con ce y ci.

nvntay_ch

UNIDAD5•CELEBROYMEDIVIERTO


Lee el poema.

Fiesta de la patria Vestida de fiesta está nuestra escuela. Nosotros tenemos el alma de fiesta. Un collar de júbilo trae la maestra. ¡Y libre y alegre está la maestra! El sol de septiembre derrama su ofrenda. Cruza un ¡viva Chile! por la patria en fiesta. Jara, O. (1976). Fiesta de la patria. El Tesoro de la infancia. Santiago: Editorial Mizar.

Para conocer juegos chilenos, visita http://www.chileparaninos.cl/temas/ fiestasyjuegos/index.html

nvntaynuv

99

Leamos juntos

•

¿Qué personajes aparecen en la imagen? Si quieres leer, levanta la mano y pide tu turno.

100

_cin


Un regalo para Lulú Lulú se despertó muy temprano el día de su cumpleaños. Esperaba recibir cartas de felicitaciones y, como sus padres aún dormían, bajó sola a esperar al cartero. Cuando este llegó, Lulú salió a la puerta y le preguntó si en su enorme cartera café había algo para ella.

¿Qué crees que esperaba Lulú del cartero?

—¡Vamos a ver! —dijo el cartero mientras buscaba en su inmensa bolsa. El cartero tenía una graciosa gorra con forma de plato que a Lulú le encantaba. Mientras el cartero buscaba, Lulú miraba los sobres. Había sobres de todos los tamaños, unos muy pequeños, escritos

Una forma escrita para comunicarnos es la carta.

_cint_un

101

con letra minúscula. Otros eran normales, y tenían ¿Cómo se habrá sentido Lulú al saber que no había nada para ella?

los nombres de sus vecinos, pero no había ninguna carta para ella. Lulú se puso muy triste. El cartero, al verla, le preguntó qué le pasaba. La pequeña le contó que era su cumpleaños y que aún no había recibido

¿Qué crees que hará el cartero para alegrar a Lulú?

ningún regalo. Entonces, el cartero sonrió. Sabía que a Lulú le encantaba su gorra, así que se la quitó y la puso en la cabeza de la niña. —¡Feliz cumpleaños! —le dijo. Lulú, sorprendida y contenta, le dio un beso al cartero y entró a casa corriendo a contarle a sus padres. Había recibido el primer regalo de cumpleaños y se sentía muy, muy feliz. Gesualdi, C. (2003). Un regalo para Lulú. Lecturas amigas 1. España: Santillana Educación, S. L. (Adaptación)

Mis nuevas palabras

inmensa inmensa Muy grande Muy grande 102

_ciento _dos

graciosa graciosa Divertida Divertida

sorprendida postales Conmovida, Tarjetas maravillada con ilustración


_cint_trs

103

Ponte a prueba

Ema con sus compañeros bajo la mesa y la profesora leyéndoles un cuento. (mismo dibujo de la página 4).

Ema con sus compañeros bajo la mesa. Ella está llorando (mismo dibujo de la página 3)

Ema con sus compañeros compartiendo en el patio del colegio. Deben aparecer los niños nombrados en el cuento con sus nombres escritos en la ropa. (Ema, Tito, Cata, Lucas)

Trabaja en tu cuaderno, página xxx 104

_cint_cuatr


Páginas 54 y 55

_cint_cinc

105


Ce ce cebra

C _c _c a 1

Une la palabra con la imagen.

Cereal

Cereza

Macetero

Pecera 2

Elige una palabra y escribe una oración.

  106

_cint_sis

La cebra Marcela, hoy cocinará una receta de hierbas y hojas secas para cenar.



Ci ci ciempiés

Cirilo, el ciempiés, junta muchas nueces para cubrir los pies.

Ci _ci _c impiés 1

Completa escribiendo ce o ci.

Se ne sitan en zapatitos para el empiés lo. Hoy tendrá una ta con su ve na la bra Mar 2

la.

Pinta el círculo de la respuesta con el color de la pregunta.

¿Quién necesita zapatos?

Cien

¿Cuántos zapatos necesita?

El ciempiés Cirilo

¿Con quién tiene una cita?

Con la cebra

Páginas 56, 57 y 58

_cint_sit

107

¿Cómo voy?

108

_cintch _cint_ch



El búho Bartolo es un ave especial, bajo la luz de la luna le gusta bailar.

B b búho

B _ 1

Pinta los dibujos que comiencen con la sílaba dada.

be

2

bi

bo

bu

ba

Lee y subraya la letra b.

Mi búho Bartolo tiene un malestar, le duele la cabeza, la barriga y algo más.

Botitas y boina Ie voy a regalar, y con agüita de hierbas pronto sanará. Archivo editorial

3

Responde en forma oral.

¿Qué le duele al búho Bartolo? Páginas 59 y 60

_cintnuv

109

Páginas 61, 62 y 63 110

_cint_diz

¿Cómo voy? 1

Escribe el nombre.

2

Completa usando las palabras.

hojas La

beber

jirafa

baja

árboles

se alimenta de

de los sus patas y 3

cabeza

. Para la

agua separa hasta el suelo.

Escribe sí o no según corresponda.

César fue al cine con Alicia.

Celia usa un lápiz rojo.

_cint_nc

111


Lee la invitación.

TE INVITO A MI

B_njamín Cciia De: ............................................ CaminB_aza05417.LaF_rida. Lugar: ............................................................................................................................................... Para: ..................................

27_d_jui

Fecha: .................................................

2

Contesta las preguntas.

¿Quién invita al cumpleaños? ¿Cuándo será?

¿Dónde será?

112

_cint_dc

15:00

Hora: ........................................


Hazlo tú 1

Observa los conejos.

2

Lee las pistas para ubicar al conejo José.

El conejo José tiene cola. • Sus orejas son largas. • Es amigo de la jirafa Josefina. • Tiene una abeja sobre su cabeza. • Tiene una cinta de color naranja. •

3

Encierra al conejo José.

4

Marca la pista que no te sirve para encontrar a José.

Sus orejas son largas. Tiene una cinta de color naranja. Es amigo de la jirafa Josefina. 5

Escribe tres pistas para describir a otro conejo.

_cint_trc

113

¿Qué aprendí?

114

_cint_catrc

_cint_quinc

115

Reco Re corr ra ramos mos Chile


116

Leer y escribir palabras con ge ge,, gi gi,, llll,, ch ch,, ñ y v.

_cint_diciséis

UNIDAD6•RECORRAMOSCHILE


Lee el poema.

Arco iris de tres colores Lloviendo se fue el invierno y llorando los dolores brilló en el cielo chileno arco iris de tres colores. Una hermosa paloma mírala tú: aletea en el patio nido de luz. Nido de luz, ay sí, mírala tú copihue blanco, rojo y el cielo azul. ¡Flamea en la bandera, la primavera! Pérez, F. (2010). Arco iris de tres colores. Navegancias. Santiago: Zig-Zag.

Para conocer las celebraciones y juegos de nuestro país visita: http:/ http://www.chileparani /www.chileparaninos.cl/temas/ nos.cl/temas/ fiestasyjuegos/index.html

_cint_dicisit

117

Leamos juntos

Machi: en la cultura

mapuche, curandero de oficio, generalmente mujer.

Pellín: árbol nativo

cuya madera es muy dura.

•

¿Qué son los copihues?, ¿cómo lo sabes?

•

¿Qué sabes del pueblo mapuche? Sigue la lectura y fíjate en las pausas realizadas en los puntos.

118

_ciento _dieciocho


Cómo nacieron los copihues Hace mucho tiempo, vivían en una pequeña ruca una linda mapuche y su padre. Todas las tardes iban al bosque a cortar leña. La niña siempre contemplaba los árboles altos, y pensaba: "¡qué lindo sería si tuvieran flores!". Un día, se le acercó una machi y le dijo: —Yo sé que tú deseas que los bosques tengan flores. —¡Sí! —respondió la joven mapuche—. ¡Sería tan lindo! A mí me gustaría ser una flor y subir hasta la punta de ese pellín. —Si tú quieres, yo puedo convertirte en una flor.

¿Cómo imaginas que la machi podría convertir a la niña en flor?

—Pero, ¿cómo? —Tendrás que venir mañana y te daré algunas hierbas. Te dormirás y te transformarás en una flor. Pero deberás evitar que te corten las manos los curiosos. Al día siguiente, la niña acudió al mismo pellín.

_cint_dicinuv

119

La machi le dio de beber unas hierbas y la joven se durmió. Entonces, le puso la mano sobre su corazón y poco a poco, la niña se tiñó de rojo y se convirtió en flor. Luego, la colgó de una rama y le dijo: —Te he dado el color más vivo, y por eso todos querrán cogerte, pero debes evitarlo. Esa tarde, una de las hijas del cacique quiso arrancar la flor con un palo largo, pero esta subió más alto. ¿Por qué no pudieron sacar la flor del pellín?

El cacique mandó a un joven fuerte y ágil para coger la flor, pero fue inútil ya que tampoco pudo alcanzarla porque la flor se escondía entre las ramas. Desde entonces, esta flor, llamada copihue, crece enlazada a las ramas más altas de los árboles. Leyenda mapuche. (2009). Lenguaje y Comunicación 1º básico. Santiago, Chile: Santillana.

Mis nuevas palabras

contemplaba Miraba con atención

120

_cintvint

acudir

ágil

Ir a un lugar

Que se mueve con facilidad


_cintvintiun

121

Ponte a prueba

Trabaja en tu cuaderno, página xxx 122

_cintvintidós



1

Ge ge gente

Gi gi girasol

G _g _g nt

Gi _gi _gi ras

Une las imágenes con su sonido.

ge

2

gi

Lee y encierra ge y gi.

Bonita flor es el girasol, que gira y gira buscando el sol.

Gente del norte y del sur, del mar y la cordillera. ¡Toda es gente de mi tierra!

_cintvintitrés

123

3

4

Encierra la palabra intrusa.

gentil

gigante

género

gente

gigantón

generosa

gentío

gimnasio

generosamente

gentuza

gigantesco

generosidad

Completa. gente

El



5

mágica

queda cerca de la casa.

La isla de Chiloé es

La

colegio



. quería seguir bailando.

Lee y dibuja.

El gigante comilón tiene un ángel juguetón. Le trae gelatina y jugo de mandarinas. Y de vez en cuando, una buena golosina. El gigante comilón es muy regalón. Mouat, A. Inédito.

Páginas 64, 65 y 66 124

_cintvinticuatr



La llama en la cordillera espera al pastorcito que, contento, llega hasta ella.

Ll ll llama

L _ _ ama 1

2

.

Lee y encierra ll

Villarrica

Llanquihue

Malloco

Portillo

Une con la imagen.

La ballena y su ballenato nadan en el mar. El caballero pasea en su caballo. El pollito es de color amarillo. Páginas 67 y 68

_cintvinticinc

125


¿A dónde vas, niña?, voy a buscar unas flores al pie de la montaña, para adornar mi cabaña.

Ñ ñ niña

Ñ ñ ni ñ a 1

2

Pinta el sonido.

ña

ño

ñi

ñi

ñu

ñi

ñe

ño

ña

ñi

Une según corresponda.

La añañuca es una flor que crece en el norte de Chile. El ñirre es un árbol que crece en el sur de Chile. 3

Completa la oración con la palabra que rima.

En la montaña hay una

(casa - cabaña)

. Páginas 69 y 70

126

_cintvintiséis

¿Cómo voy?

_cintvintisit

127


Chiloé es una isla del sur de Chile. Su nombre significa "lugar de gaviotas".

Ch ch Chiloé

Ch _ch Ch _ié 1

Pinta las imágenes según el color de la sílaba.

che 2

chi

cha

chu

cho

Lee y encierra la letra ch.

Zorro chilote

3

•

Vive en los cerros de Chiloé.

•

Es el zorro más chico de Chile.

Lee y dibuja.

El equipo de Chile ganó y todos cantaron: ce, hache, i… ¡Chi! Ele, e… ¡le! Chi, chi, chi, le, le, le. ¡Viva Chile! Página 71 128

_cintvintich



V v volcán

Al volcán Villarrica subo de frente y bajo de costado.

V   cán 1

Pinta según la clave.

vo 2

ve

va

vu

vi

Lee y encierra la letra v. Memoriza el poema.

Volantín Les quiero contar un cuento sobre mi lindo volantín, que por ser de tipo inquieto voló lejos de aquí. Perdido andaba volando —despistado volantín— , vio pingüinos y vio focas, y qué frío estuvo allí.

Lo empujó entonces el viento —pobre y flaco volantín—, llegó a un desierto y vio cobre, y qué calor sintió allí.

Silva, M.L. (2010). Volantín. El brujo Kalum.Santiago: MN Editorial.

Páginas 72 y 73

_cintvintinuv

129


Lee con tu compañero. Curanto sureño

Recuerda hacer pausas en los puntos.

Es la comida típica de la Isla de Chiloé. Lleva carnes rojas, ave y mariscos. Está acompañada de “milcao” y “chapalele”, dos masas hechas con papa. Su preparación

El curanto original se prepara en un hoyo que se hace en la tierra. Los alimentos se cuecen encima de piedras muy calientes, tapadas con hojas.

2

Encierra. • ¿Cuáles son los ingredientes del curanto?

• ¿Con qué se tapa el

130

_cint_trinta

curanto?


Hazlo tú 1

Lee y recita estos juegos de manos.

Corre el anillo

Que llueva

Corre el anillo por un portillo, pasó un chiquillo comiendo huesillo, a todos les dio, menos a mí. Eche prenda, señorita o caballero, ¿quién lo tiene?

Que llueva, que llueva, la vieja está en la cueva, los pajarillos cantan, la vieja se levanta. ¡Qué sí! ¡Qué no! ¡Qué caiga el chaparrón!

Peladillo, date una vuelta Pimpirigallo

Oye, peladillo, date una vuelta. Oye, peladillo, salta en un pie. Oye, peladillo, toca el suelo. Oye peladillo, saleté. 2

Pimpirigallo monta a caballo con las espuelas de tu tocayo.

¿Qué juego es el que se describe?

Varios niños recitan los versos del juego.

Pimpirigallo

Un niño simula entregar un anillo.

Corre el anillo

Al terminar, pregunta: ¿quién lo tiene?

Peladillo, date una vuelta

_cint_trintay_un

131

¿Qué aprendí?

132

_cint_trintay_ds

_cint_trintay_trs

133

Te escuchamos

¿Qué es, qué es, el que bebe bebe por los … mmm…? ¡uff! no recuerdo.

mmm... no entiendo.

Tiene hojas y no es nogal, lomo tiene y no es animal. ¿Qué será?

134

_cint_trintay_cuatr

Paso por el río y no me mojo; paso por el fuego y no me quemo.

¡Ya sé qué es!

Me envuelven como guagüita me atan a la cintura, el que quiera enterrarme el diente que me corte la ligadura.

Con hilo subo, con hilo bajo, si me tiran, me rajo.

Para bailar, yo me pongo la capa; para bailar, me la vuelvo a sacar; yo no puedo bailar con la capa, sin la capa no puedo bailar. •

Memoriza las adivinanzas.

•

Visita la biblioteca para que busques más adivinanzas y se las leas a tus compañeros.

_cint_trintay_cinc

135

UNIDAD

Somos parte del mundo

¡Sigamos aprendiendo nuevas letras y formas de combinarlas!


136

Leer y escribir palabras con las letras x, y, k , w, güe, güi.

_cint_trintay_sis

UNIDAD7•SOMOSPARTEDELMUNDO


Lee los poemas.

Todo es ronda Los astros son rondas de niños jugando la Tierra a espiar... Los trigos son talles de niñas jugando a ondular..., a ondular... Los ríos son rondas de niños jugando a encontrarse en el mar... Las olas son rondas de niñas jugando la Tierra a abrazar...

Dame la mano Dame la mano y danzaremos, dame la mano y me amarás. Como una sola flor seremos, como una flor, y nada más...

Te llamas Rosa y yo Esperanza, pero tu nombre olvidarás, porque seremos una danza en la colina, y nada más...

El mismo verso cantaremos, al mismo paso bailarás. Como una espiga ondularemos, como una espiga, y nada más… Mistral, G. (1976). Todo es ronda. Antología de poesía infantil. Santiago: Editorial Zig-Zag

_cint_trintay_sit

137

Leamos juntos

Escucha atentamente la lectura de esta historia.

• •

138

¿Qué características tiene el niño de la imagen? ¿Cómo es el lugar?

_cint_trintay_ch


Kabi Este es mi amigo Kabi. Él nació en un país muy lejano llamado Pakistán. El día que llegó a la escuela, todos nos sorprendimos de su apariencia. Llevaba un chaleco con espejitos y lentejuelas de colores. También llevaba un gorrito con una borla colgando. Cuando la profesora se dio cuenta de nuestro asombro, nos dijo que así se vestían las personas de ese país cuando iban a una fiesta.

¿Cómo crees que recibirán a Kabi los compañeros?

¿Por qué Kabi estaba vestido así?

Pero como Kabi parecía asustado, salimos al patio a jugar a la pelota para que se alegrara. Los niños y las niñas de la escuela se acercaron y juntos compartimos cosas ricas y muy variadas, bocadillos de queso, rosquillas, bombones...

_cint_trintaynuv

139

Kabi reía con la boca llena de chocolate. Ahora, cuando hacemos algo especial en la escuela, todos llevamos un chaleco de espejitos. La mamá de Kabi nos regaló uno por haber recibido a su hijo con tanto cariño en nuestro curso. Obra colectiva. (2003). Kabi. Lecturas amigas 1. España: Santillana Educación, S. L. (Adaptación)

Mis nuevas palabras

140

apariencia

variadas

bocadillo

Como se ve

Diferentes o distintas

Sándwich

_cint_cuarnta


_cint_cuarntay_un

141

3

Pinta tu respuesta.

¿Qué usan ahora los niños cuando hay algo especial en la escuela?

4

Ordena los hechos.

5

Escribe Sí o No, según corresponda.

Kabi es un niño que viene de Pakistán. Kabi empezó a sonreír luego de jugar a la pelota. A Kabi no le gustó la comida que probó. La abuela de Kabi regaló gorros a todo el curso. 6

Encierra el significado. •

Adorno hecho de hilo.

•

Camisa con lentejuelas.

borla

142

_cint_cuarntay_ds

Ponte a prueba

_cint_cuarntay_trs

143


Maxi vive en México y es muy exitoso. Toca el xilófono y el saxofón.

X x xilófono

X x x ión 1

2

Pinta la palabra que representa la imagen.

Pinta el

taxi

boxeadores

saxofón

taxista

boxeadoras

saxofonista

que corresponda a la imagen.

Alexis lee su texto. El experimento fue todo un éxito. Máximo maneja un taxi. Máximo maneja una excavadora. Páginas 74 y 75 144

_cint_cuarntay_cuatr



1

K k k oala

Me llamo K ik o

K _ _k oala

Peso casi 12 k ilos,

y soy un k oala. y vivo en Australia.

Lee y une.

Katia asiste al kinesiólogo.

A Kiko le gusta el ketchup.

Karina y su familia van a la kermes.

2

Completa con ka, ko y ki.

_b ni _ratca

_osco ala

Páginas 76 y 77

_cieno _cuarena y _cinco

145


Y y payaso

Y y _pa y as 1

Pinta las imágenes que tienen el sonido y.

2

Escribe las sílabas ya, ye, yi, yo o yu.

Páginas 78 y 79 146

_cint_cuarntay_sis

Yo soy alegre y te hago reír. Me llamo Yoyo, ¡el payaso feliz!

¿Cómo voy?

_cint_cuarntay_sit

147


Wilson es un wombat que vive en Australia. Parece un oso pequeño y es vegetariano.

W w wombat

W w w mat 1

Completa con w las palabras mapuche.

(llama)



2

(sur)

_ii

Lee y une.

El waterpolo es un deporte acuático. Walt Disney es un famoso dibujante.

El kiwi es de color verde.

Página 80 148

_cint_cuarntay_ch

(cielo)

_nu



1

2

3

güe cigüeña

güi pingüino

_gü _ci gü ña

_güi _pin güi n

Encierra el sonido que tiene su nombre.

güe

güe

güe

güi

güi

güi

Completa con güe o güi.



_ta

_in

_a

_ta

_dsa

Marca la oración que corresponde a la imagen.

La cigüeña está perdida. El pingüino y la cigüeña.

_cint_cuarntaynuv

149

4

Lee y marca.

El pingüino El pingüino quiere un día volar llegar hasta el cielo vestido de frac, piensa que allá arriba hay nieve y hay mar y que a las estrellas es fácil llegar…

Dibuja el pingüino que se describe.

Órdenes, P.C. (2010). El pingüino. Piedrecitas de colores. Santiago: Ediciones Poemas al viento.

¿Qué quiere el pingüino?

¿Dónde quiere ir?

_ci 5

mntaña

mar

Marca la oración que corresponde a la imagen.

La niña tiene vergüenza. La niña tiene una enagüita.

Páginas 81, 82 y 83 150

_cint_cincunta

¿Cómo voy? 1

2

Completa con güe o güi.

un

nto

a

ver

nza

ye

ta

ta

Une el dibujo con la oración.

Walter come kiwi. Wanda tiene chapes. Wilson es mi amigo. Wiki es mi perro. 3

Lee y adivina.

Viste chaleco sin color,

En lo alto vive,

y oscuro terno elegante,

en lo alto vuela,

va por el agua y la tierra,

y en el campanario

tiene alas y no vuela.

anida y se queda.

¿Qué es?

¿Qué es?

_cint_cincuntay_un

151


Observa el siguiente texto.

"El koala viajero" "Maxi, mi amigo mexicano" "Willi descubre el mundo"

Teatro Caminos Teatro del Parque

Plaza La Luna

Sábados y domingos de agosto, a las 16:00 h. Valor: $2.000 Sábado 11 y sábado 18

de agosto, al mediodía. Valor: $2.500 Todos los domingos a las 15:00 h. Entrada liberada.

Miércoles y viernes ayuda Teatro a las 11:00 h. a conocer Cuncunita Funciones para colegios. tus derechos" Valor: $1.000 "Yoyo te

2

Marca tu respuesta.

¿Qué obra es gratis? Willi descubre el mundo

152

Maxi, mi amigo mexicano

_cint_cincuntay_ds

Yoyo te ayuda a conocer tus derechos


Hazlo tú 1

Escucha el poema que tu profesor leerá y escribe las palabras que faltan.

La plaza tiene una torre La plaza tiene una torre la

tiene un

,

el balcón tiene una dama, la

una blanca

Ha pasado un

.

, ¡quién sabe por qué pasó!

y se ha llevado la

con su

,

y su balcón,

con su balcón y su dama, su

y su blanca

.

Machado, A. (1999). La plaza tiene una torre. Poemas y cantares de América y el mundo. Santiago: Editorial Andrés Bello.

_cint_cincuntay_trs

153

¿Qué aprendí?

154

_cint_cincuntay_cuatr

4

Escucha la lectura y marca tu respuesta.

Payasito Soy payasito de circo. Tengo el cuerpo de aserrín. Si me aprietan el resorte, junto los brazos así. Yo solo tengo alegrías, nunca he podido llorar. En el circo hago piruetas y así me pongo a saltar. Payasito, payasito, contigo quiero jugar; cuando suenen tus platillos, así vamos a saltar. Jara, A. O. (1976). Payasito. En Precht, E. (Ed). El tesoro de la infancia. Santiago: Editorial Mizar.

¿Qué le pasa al payasito cuando le aprietan el resorte?

¿Qué es lo que el payasito no hace?

_cint_cincuntay_cinc

155

UNIDAD

Nuestros sentidos


156

¡Podrás aprender textos divertidos, como trabalenguas y chistes!

Leer y escribir palabras con br, bl, tr, tl, pr, pl, cr, cl, gr, gl, fr, fl, y dr.

_cint_cincuntay_sis

UNIDAD8•NUESTROSSENTIDOS


Lee y dibuja.

Los sentidos Niños, vamos a cantar una bonita canción; yo te voy a preguntar, tú me vas a responder: —Los ojos, ¿para qué son? Los ojos son para ver. —¿Y el tacto? Para tocar. —¿Y el oído? Para oír. —¿Y el gusto? Para gustar. —¿Y el olfato? Para oler. —¿El alma? Para sentir, para querer y pensar. Nervo, A. (2000). Los sentidos. En Condemarín, M., Alliende, F. y Milicic, N. Abriendo mundos. Santiago: Editorial Universitaria.

_cint_cincuntay_sit

157

Leamos juntos

•

¿Qué crees que significa "ser presumido"? Lee el título del cuento en voz alta. ¿De qué crees que tratará?

158

_cint_cincuntay_ch


El violín presumido En la orquesta Simpatía había muchos instrumentos, entre ellos, un violín tan vanidoso que siempre estaba presumiendo de ser el mejor, por lo que los demás lo llamaban el violín presumido. ¡Nadie suena como yo! decía el violín una y otra vez, y todos los días se burlaba de algún compañero de la orquesta. ¡Violonchelo, eres grande y molesto! decía. El violonchelo lo miraba y, sin decir nada, se marchaba con su música a otra parte.

¿Qué sentirían los instrumentos cuando el violín se burlaba de ellos?

¡Pobre flauta, eres delgada y aburrida! decía. Y la flauta empezaba a llorar desconsolada. Un sábado de verano, el parque se llenó de gente deseosa de escuchar a la orquesta. Los instrumentos obedecieron a la batuta del director y comenzaron a sonar melodiosamente. Pero, de repente…

¿Por qué la flauta se puso tan triste?

¿Qué ocurre? ¡Qué mal suena la orquesta! se quejó un señor del público.

_cint_cincuntaynuv

159

¡Se han roto las cuerdas del violín! dijo una señora. Eran las cuerdas del violín presumido. El director pidió que lo sacaran de allí y continuó el concierto sin él.

¿Qué crees que pasará con el violín?

Solo y abandonado, el violín se quedó llorando. Terminado el concierto, se reunieron todos y el violonchelo dijo: ¡Pobre violín presumido! Y ahora, ¿qué haremos?

¿Qué harán ahora los instrumentos?

¿Qué harías tú si fueses el violín?

¡Ya lo tengo! dijo la flauta. Aunque sea presumido, se ha llevado un buen escarmiento. ¡Le regalaremos cuerdas nuevas! Así, el violín recobró la alegría y no volvió a ser presumido nunca más. Alguacil, I. (2003). El violín presumido. Lecturas amigas 1. España: Santillana Educación, S. L. (Adaptación)

Mis nuevas palabras

160

presumido

burlaba

Vanidoso

Reírse de alguien

_cint_ssnta

batuta Bastón corto del director de orquesta


teatro

parque

iglesia

contento

enojado

triste

violonchelo

arpa

flauta

_cint_ssntay_un

161

Ponte a prueba

162

_cint_ssntay_ds



Bruno uno Br br Br

Blanca anca Bl bl Bl

B_r _ B_r _un

B _ _ B_ _anca

1

Escribe las palabras con br o bl bl..

2

Lee y subraya las palabras con br o bl bl.. Luego, dibuja lo que le gusta hacer a cada niño

.

Bruno es un niño muy bromista, y usa un sombrero blanco. A Bruno le gusta leer libros bajo la sombra de un árbol. Blanca es una niña muy amable, y usa una blusa verde. A Blanca le gusta hablar por teléfono con sus amigos. Páginas 84 y 85

_cint_ssntay_trs

163


1

tren en Trr tr tr T

eta Tl tl atltleta

T_r _tr _tr _n

T_ _t _a t _ta

Lee y dibuja el símbolo que corresponda.

estr es trel ella la,, tro tromb mbón ón,, at atla lass tr tren enza za,, tri trián ángu gulo lo,, tre tren n

2

cuat cu atro ro,, pos postr tre, e, at atle leta ta

Lee y responde.

Un atlético marino navega por las aguas del océano Atlántico. Para no perder su camino, lleva en su barco un atlas y una brújula. ¿Qué lleva el marino?

Páginas 86 y 87 164

_cint_ssntay_cuatr



1

princesa incesa Pr pr pr

plátano átano Pl pl pl

P_r _pr _pr _incsa

P_ _p _p _átan

Completa con pr o pl pl..

_ancha _a _mi 2

_incsa _i azza a

Lee y responde.

Mi primo Plácido me invitó a su cumpleaños y de regalo le compré un lindo aeroplano. Cuando le cantamos cumpleaños feliz, él sopló las velas y todos aplaudimos. ¿Qué regalo recibió Plácido?

Páginas 88 y 89

_cint_ssntay_cinc

165


Cr cr micrófono Cl cl bicicleta

Cr _cr mi _cr ófono Cl _cl _bci cl _eta 1

2

Completa el nombre de las imágenes.

mi _o

_uz

_bci _eta

_ip

Lee y subraya las palabras con cr o cl. Claudia y Cristóbal son primos y a losdoslesgustalamúsica.AClaudia legustatocarelclarineteyCristóbal cantaconsumicrófono. Cuando hay buen clima, salen a andarenbicicleta,porquelesgusta másqueandarenmicro,ysabenque asívanacrecersanosyfuertes. Páginas90y91

166

_ciento_sesentay_seis



1

Gr gr grillo

Gl gl globo

Gr _gr _gr _illo

Gl _gl _gl _obo

Lee y pinta las etiquetas según la categoría.

animales

2

cosas

personas

Graciela

tigre

globo

grillo

regla

Gregorio

Lee y dibuja.

GladysyGloriasefueronde viajeenunglobo.Queríanconocer Inglaterra,peroterminaronenuna junglallenadeanimalessalvajes. Comoteníanmuchotiempoy eranmuyglotonas,comierontodas lasfrutasqueencontraronenla jungla.Después,elglobodespegóy volvieronasucasa. Páginas92y93

_ciento_sesentay_siete

167


1

Fr fr frutilla

Fl fl flauta

F_r _fr _fr _utilla

F_l _fl _fl _auta

Lee y responde. Flora es una niña muy flaca, que viste una falda con flecos. Le gusta tocar la flauta y llenarse el pelo de flores. Escribe las palabras con fr.

2

Marca con un 3 las oraciones que corresponden. Flavio toca la flauta.

Ilustración de la página 252 Bicentenario tomo II 1° básico

Flavio corta flores para su mamá. Francisca come flan de frutillas. Francisca tiene un canasto con flores.

Página 94 168

_ciento_sesentay_ocho



Dr dr dragón

D_r _dr _dr _agón 1

Drupi es un dragón muy alegre y juguetón. Come almendras cada vez y juega al ajedrez.

Marca con un 3 las oraciones que corresponden.

El cocodrilo tiene ojos verdes. El cocodrilo come almendras. El cocodrilo está nadando. 2

Lee la canción de los cocodrilos.

Si a viejo con dientes los dientes y muelas tú quieres llegar, sin refunfuñar. sigue este consejo ¡Arriba y abajo! que acaban de dar. ¡Delante y detrás! En tres ocasiones y a veces en más, Frotando con fuerza cuando hayas comido, cuidado tendrás, sin mucho tardar, que no quede nada con pasta y cepillo que pueda dañar. y el hilo dental, Reviejo, C. (2011). Canción de los con arte y paciencia cocodrilos. Arca de los cuentos 1. Barcelona: Editorial Vicens Vives. deberás limpiar Página 95

_cint_ssntaynuv

169

Aprendamos con las palabras 1

Lee los chistes y encierra las palabras que tengan: br, bl, pr, tr, cl, gl, gr y dr. Estas combinaciones debemos aprender. Así todos podremos leer.

o j i d e l é u ¿Q

. . .

... un libro de Matemática a un libro de Lenguaje?

... un triciclo a otro?

Cuando sea grande quiero ser una bicicleta.

... la cucharita a la gelatina? No tiembles, ¡cobarde!

170

_cint_stnta

¡Tengo tantos problemas!

... un árbol a otro? ¡Córrete, que me haces sombra!

... un globo a un alfiler?

¡Me revienta que me pinchen!

¿Cómo voy?

$ 100

_cint_stntay_un

171


Observa el siguiente texto.

Las raíces

Las raíces crecen hacia donde está el agua.

Las raíces sostienen a la planta en el suelo, como los pies a ti.

Ellas permiten captar el agua y nutrientes del suelo.

2

Responde en forma oral.

Hay diferentes tipos de raíces. ¿Notas sus diferencias? Unas son muchas y cortas como la cebolla, y otras son largas y ramificadas como la planta de porotos, y otras son comestibles como la zanahoria y la betarraga.

¿Sabes que el texto informativo nos entrega información real?

¿Qué información nos entrega? ¿Dónde podríamos encontrar un texto así?

172

_cint_stntay_ds


Hazlo tú 1

Lee los trabalenguas.

Pablito clavó un clavito, qué clavito clavó Pablito.

¿Qué hizo Pablito?

Pancha plancha con cuatro planchas. ¿Con cuántas planchas plancha Pancha?

2

Memoriza y recita.

3

Dibuja el trabalenguas.

Si la bruja desbruja al brujo y el brujo a la bruja desbruja, ni el brujo queda desbrujado, ni el brujo desbruja a la bruja.

Clarita compró un clavel; solo un clavel compró Clarita. 4

Inventa un trabalenguas.

_cint_stntay_trs

173

¿Qué aprendí?

174

_cint_stntay_cuatr

_cint_stntay_cinc

175

Te escuchamos

176

_ciento _setenta y _seis

Pon atención a la siguiente actividad, y prepárate para usar tu sentido del tacto.

_ciento _setenta y _siete

177

Diccionario ilustrado Gestos: expresiones, movimientos, muecas y señas.

U1

Hacer pucheros: gesto que se realiza antes de llorar.

U2

Íntimos: que tienen una amistad muy estrecha.

Higo: fruto de la higuera. Por dentro es blando, dulce y blanco; por fuera tiene la piel verdosa.

178

_cint_stntay_ch

U3

Molinero: persona que tiene a su cargo un molino.

Alzó: levantó, movió hacia arriba.

U4

Sierra: herramienta para cortar madera.

Admitido: aceptado, recibido voluntariamente.

_cint_stntaynuv

179

Diccionario ilustrado U5

Gorra de plato: tipo de gorro que usan marineros, militares y carteros.

U6

Ruca: nombre que recibe la vivienda tradicional de los mapuche.

Machi: en la cultura mapuche, curandero de oficio, generalmente mujer.

Pellín: árbol nativo cuya madera es muy dura.

180

_cint_chnta

U7

Lentejuelas: adorno con forma aplastada, pequeña y redonda, hecho de metal y otro material brillante.

Sorprendimos: nos conmovimos, maravillamos con algo imprevisto, raro o incomprensible.

U8

Vanidoso: que se siente superior a los demás.

Clarinete: instrumento de viento.

_cint_chntay_un

181

Índice temático Adivinanzas, 134 Afiche, 46 Carta, 92 Cartelera, 152 Chistes, 170 Cuentos, 13, 33, 55, 77, 84, 101,139, 159 Diálogo, 96 Instrumentos musicales, 162, 175 Leyenda, 119, 121 Mímicas, 50 Noticia, 130 Poemas, 109, 137, 157 Receta, 70 Sentidos, 176 Señales, 26 Sílabas, 38 Tarjeta de invitación, 112 Trabalenguas, 173 Vocal a, 18 Vocal e, 19 Vocal i, 20 Vocal o, 22 Vocal u, 23

182

_cint_chntay_ds

1

a í g o l o t n A

? ó t s u g e t s á m e u q o t x e t l e s e l á u C ¿

? o g i m a n u a s a d n e i m o c e r o t x e t é u Q ¿

6 3

183

2

• A ñ o :

• C o l e g i o :

• C u r s o :

• N o m b r e :

a m s c S e o q S i i e r m e u q s l u í u o t o e a i e g b e s p r l e e p a u b a i j a o s e r a a d o a l b d o e q e s e u s p r e v u e o m o l c p e n l e q v r d i d d u n e r i r e e é e r . o m . o r l , a b e r n e , c u e n t r e ,

e d P A d E d S e d o l S l u e s n r i e e e l n n c e l o “ c A c l g s o p b a o a o e n t u i s i c s a e n a s t a l a z e b u n c s l a t m u a u l r i l d s r e b o a a r g a d a m á i l e o q d u m a a a i o s l o a r c l h . a e g r o u h z s r a g t n i a s e t m r a o b e q a á i t c a e d n n . i s u d e e s s e t ” a n t t q e i r í e e z b e . o u a m u s s a s e l n u i e m e o d e n n e t n e o r d e n s a i l n q t s a o d u u b e s r e a a l d a u t l e r i d t e e i u o C m p a r h h p i . i ñ e l e o o r . b n h e í v a o b s r í ,f a o r , u e n t o 184

3 5

e E x s c t l e u s d i i v n o o d s a e u n r i u o e e s s t r o n u p e a v í o s . p a r a l a c i e n c i a

y

d D i n e o s s c a u u b r r e i n o c e h l p i l e r n i m o e r

T e x t o s i n f o r m a t i v o s

3

e c i d n Í

5 1 8 0 7 5 4 3 9 8 1 3 2 4 6 9 - 1 1 - 7 3 8 3 2 1 6 2 7 2 3 1 1 5 6 2 3 1 0 4 5 2 3 1 3 9 4 2 2 1 2 3 2 1 1 2 1 2 0 2 o v i t a s a s m a r s z u g o e f s n s n n s n e s a l o e s i o a t a n i n e l í i a t o a c n u f v b t s b r s i i e n e x d a h a u e o r á e A T C F R P C C T

.

. o s o h e h c c o . c o i e l n r n P ó i u e t P e z i r e , A m g s d d o a T e e s i r c a d — n r a a . ! u s r t h o o e . n — t s v l i s e j e n o e v n o e a a u v o i l d s 0 . h e a a 2 d e d s d y L l n u s . 1 l t y a e e o e r n d h n s e — d e r c v o p a o s a o v u s i n h e c J n t i e a c c l a i P s e l a a o . r , b o i ) r d e s n f 3 . i o m y t o a 0 i P o e t n 0 o r d , d s t o 2 a ¡ , . s ( . m . a r e o o r : n E e n d a l a s e a i o t C o c u n a t , p o r f i l o d u s e n a l i a d ó r , o o b e v p o i d l y e t n l c c e r v i e i u u o n r u e s G a d l p C B E o o e e r á m d n e a G p o e i l o l o ñ c a s y a a d . o i p s r i , o o d n ó c s a s a h n r h o o g s i c c t á a n e H b l u o M o o d r l n i n i m l i e A A — s Y — P P u c 4 3

185

q a ) u D b c s u o i a r e a í y n a n d o n c i c l u o o c r n a i l d d c e e e a l e ( p o j a r o d e o c l e s d o p r e r o l á l s s v a n c d e o r o g ; r e e r s .

4

A d i v i n a n z a s

e Q ) l ¿ l q o u u i b é r e n á b e l e e ( b s e , q p u i o é r n l e o s s p i e s ?

y p y a P ) a n a n r o o b s o o s m m p m p o o e o s e r r q m e e a l ( u l o l e r f j í m u o o e ; o . g o

e P s o t o c o r n a u p d o ó c : o “ ¡ , c a t c h o m í e s ! ” n z ó a s a l i r e l h u m o y l a b a l e n a

186

3 3

P e n s a n d o y p e n s a n d o , s e l e s o c u r r i ó h a c e r u n a h o g u e r a .

P P E l e i n r o a o n c c t h i e n o a n í y o a n G q e e t u p s e e a b t s o a a p l i r r s e d a e e b p a r r a á a l n z .í a d r o o n s ,f e a e l l i g c o e s p d a r e a e n c o c m o e n r t r . a r s e .

C a m i n ó h a s t a e l f o n d o d e l a n i m a ,l y a l í e n c o n t r ó a G e p e t o .

l e P o r t r o a g , d ó e ! p E r r a o n u t n o a , u e n n a o s r m o e m b b r a a l e e n s a . a c e r c ó a é l , ¡ y s e

a S n b i u p s e c n a r s a a r l s u o p d o a d s v r e e G c e e ,P p s e i n t o o , e c h n o t r s e p e l e a n c e z s ó y a b l m a r c r o a s .Y h u s n e d p i u d s o o s .

n E l a u a n f r c a i g a n a d o o h ! a b í a i d o a b u s c a r l o e n u n b o t e … ¡ y h a b í a

C o r r i ó h a s t a s u c a s a , p e r o n o e n c o n t r ó a G e p e t o .

b ¡ L a e r c e o t ,P s a i n b o a n c h c r o e c e i e s c n a p d ó o d o r e e j l a a i s s l d e a . b u r r o ! E s c o n d i d o e n u n

a l S e P i g n o e o s c e t h a x o b t r a s a e ñ o d i f u . v i e r t i c e n o d n o é l m , e u n c h u n o ,h b a a r c s o t a l q e u n e o d d e e r n e p i ñ e o n s t e . s i n t i ó

, o r a b , l e . m s u a a o t h t h a i l l p a r m a p y e o e o d d v n e t n o a a t ( e s i c n l l i r a i s a h c c i o m n a r n y u a m i c n m o o o a v n l o C c y c )

? s e o t u r f . é t e u ( ? q e a é l t m ú t s o t m o e s t r , e a e i s b u e a t e u Q S ¿ P ¿ )

s a z n a n i v i d A

5

, , n a ó r . e l b a r d a e a a l i c u , h c m c s o , r a o e ( t e r n a l e l m e f l u á a u d p t r r i z o n y o o ) P p e v

. . d i — a a a . s s o d o o r e . r o h t r . e o e c n p r v r m e t ó r t o n i . t o e o i o n s i i c o n s n z d p t , P v r l o u o e n a a o e c s a ñ a ñ p i n c r b o j i o ó l e o a n o o c i j g l i n n t i c e G ñ e r a b d d n a . n r o a h ó a u o u n r e g c u e p h l t l d c u a o r n a m n e e y o n — n ó — o u ñ u e h a n v m ! c í a c u r f a é a u e v o s n l l r r e o i c r á e o e m e t c l n e e r l i l e o a a y e l r m j c ñ e s P é a O , s P e a . u v e t o o o “ e j l a a h n s t l l e i n : e m u d o i o e o s e e , o d q p c r e s u u r l r i a e p e d a c e c d l c a o e l u n s s t s c q b G ñ p I u a e e , a , — s s o u o í a a e a a l o n o j l l t o n ó h t h e d m i e n e i y a n a h a l a v n n c p u i i e c l E e o ¡ , o o o t b u . a r o i u l u t n r g r n i b i c . s i n o e g i a i , u y s i e o y P m ! d d z o s h r r r e v m u r m o c o o e e l l n a o l n a é l v o . o ñ a i . o r c u o i d m ” o n m z s a n n m l c C a s r ó a a d z s a i e o . o A e a n P a ñ e o m l á r n ó d t e d o l r t d r u í a n a d a a o a i l u i e r a n a a n a u h d s e d f r d e m d v c C í e m u e e i a o l a e r v h P o o V s u o q c e b a a ¡ T r r v t l l e e s e s e l n a e e e e i u m P H S d L — Y d E — P A a f D e P —

2 3

187

6

P e e P n n a a b a b l l a l l i c c t i t o o a a c l l v v c l a a l a a v v d ó ó d e u u e u n n u n n c c c l c l a a a a v v l l v v i i t t i i o t o t . o , o ; n A n A o h o h í d d í d d i i o g g o o n o n D d d d e i e i d g e d g g i o i , d g o , d o i o g d i D g i i o o e D g o g d o e i , i , g g o o . .

A n ó n i m o 188

3 1

Y t a m p o c o v o l v i ó a c o m e r c e r d o e n t o d a s u v i d a .

n o L i n s g q ú u n e c l e o r d h i a t n o . v i s t o d i c e n q u e n u n c a m á s q u i s o s a b e r

d e

n p c C u o u u e n q a r n n c t a u d a e o s c a s c u b i á n r o n u e á n s c t o t c s e u u s e c á n c u n t e t a o s n u e n s c t o t c s o u u s á c e , n u n t e t o o n s s c t a c s u u , e e n n t t o a s s t u ú c . e n t a s ,

E l h e r m a n o m a y o r c e r r ó l a p u e r t a , y e l l o b o g r i t ó :

L l e g a r o n c a s i s i n a l i e n t o , c o n e l l o b o p i s á n d o l e s l o s t a l o n e s .

T r a b a l e n g u a s

s o y l n o s l a s o o n j i ñ s d a s e l d a e s m n i ñ i a s o s j o s .

l a s n i ñ a s t i e n e n s u s o j o s ,

L o s o j o s t i e n e n s u s n i ñ a s ,

o t s i a u i t q p . a P o , c s e o t t s i a t e u i q u u o q q p o a p a p s o o c c t a i o u a p q p o m P e n e

. l a g i r t n u n s e e r n g a i t b a s e g t a s r i r t t o s g e i r T r t

a . t s í a , l r a a , p P r i s e é a r r u c o e o p P g p u r z t r r e o a e r o s p é a P p s r e p j o o r l t a e b s n i d i a P p a p o p e o r a r b a t d n o i r a e P p p p

7

n o r . r e i l o y a s o a . n a o m j a s a … … a o m é é b c r r r n a a e a l a a b o h b e m n u r i m m d e s v u u : s r r h e r r ó o s d t e e e i u t i s r l d d ! a a r a g s . s e . a a a p a a o s r s y d o c t c s a a ñ s n n a : c c o a e : a s n l o l i e o o t u j a j e i u u i i d l e e t t c e q e a d d e u u e o y y a s p m l , q r , q o é p d é m d a a j l l e a a i a r r é e j e z a l a d g a z a j n r d u ó o p r a ó o l e e o , f p t t r s n n u u o s e s o o a a f f r e e s a a s e e n c p t t a a n o y t o y t a i n b a l c b n n d ó o o é é i s r a a a e o r o r c l c l e t t r a a l l l l ó m s o — e — e p n p n c . g o ! ! , , o o o o o t e i i s t s s s . c c l s s o o á e t á e d o r i n o d ó ó c s c s r l l d d a e e m m e i e a n p r p n b C c a n u u d e o o J J a o ¡ ¡ t P o ¡ t P o l s c l e s s n — Y l n — Y o o — E E m l E — — E v L 0 3

189

8

C h i s t e s

•

C u é n t a l e a t u s a m i g o s u n c h i s t e q u e s e p a s .

— L l e ¡ C g ó e r d j u i n t o t p o a e q a l u p e ñ u e o r , d t a é y j a m g r i e t ó e : n t r a r !

190

2 9

Y s e a c e r c ó , s i n h a c e r r u i d o , a l a c a s a d e l c e r d i t o m e n o .r

a c a s a ."

c p E e l e l r r o d o i s b t o e o s . h p e a b r m í a a n d e a d c í o a c u e n e l n o t a m d á e s t o o c d s o u r l o o q d u e l e b h o s a q c í u a n e l , o s

s e g u r a .

¿ P o r q u é n o , J u a n i t o ?

d d o P i e j r l o q a : u " e E e n s c m u c u i e m a l a n , t t a e o m á v s a u l g m e l v a s e e s

É l e s t a b a c o n s t r u y e n d o u n a c a s a d e l a d r i l o ,m u y s ó l i d a y

M i e n t r a s t a n t o , e l c e r d i t o m a y o r t r a b a j a b a s i n p a r a .r

c E o c l n e s r u d i h t o e r m m e a n d i o a n m o e n h i z o o r . a l s u y a d e p a l i t o s , y s a l i ó a j u g a r

¡ N o , s e ñ o r i t a !

T e r m i n ó m u y p r o n t o y s a l i ó a j u g a .r

E l m á s p e q u e ñ o h i z o s u c a s i t a d e p a j a .

u n a c a s a .

P a r a p r o t e g e r s e , c a d a c e r d i t o d e c i d i ó c o n s t r u i r s e

¿ J t e u n g a i u t o s t , a r í a i r a l a L u n a ?

e E r s a c n a p m a n u d y o e f d c l i e e l l s o b , a u o n . q u e s i e m p r e t e n í a n q u e e s t a r

L E n o s e r l t e c s o c r e a r z d ó i n t o d s e u n b o s q u e v i v í a n t r e s h e r m a n o s c e r d i t o s .

C u e n t o s

a l u b á F

o d i c e d a r g a n ó t a r l E

ó n z ú e g p l a m e e u n q ó t n o a ó d r t n a n a r s u l n a o e d ó p n p , a a a r r u t a c a n e e . o r t t d n n r o e e e v . a p f m o m a a l o e i m d l s u l o i e e p q u l e á n u r q r s a r y ó a t e r ó c g a b t . i a l í r o p p o l e r u a m r s r r s í r s a o a p e d e o l d e o d v n t e n e n p ó u ó t l e g ó d é l a a e r u l r a n j l a l í U a E p E d

, s a r u d . , a s s m a a r n e y u p e u s a m b í a r a í r a t n n s a é o t e s s M M o s a e a ñ i a g ñ o a o d i o c t n d d r e a e a c u o l r r q o í o ñ r u n o ñ e e q u e S S a a p

, a m a , s m a i n , a c a n m u . A y a a a r e t n a r i a a b s t u a o i J p p a m í a l a t p n ’ , a a l o a d p g a n y i a a f a r t d m e s t e a e J l o s l s o s a o t o ñ l a d a i n o a p r d c a a a Z h e r l

9

. o o n n o a , a g m a u i í r a h l r a a a t c l M l e n a a T o e o ñ e i t t i o d ñ r d i e n u e a r i g n u l o v s i j ñ a e o S y y n u

, a m a , s m a i n , a c a n m u . A y a a a r e t n a r i a a b s t u a o i J p p a m í a l a t p n ’ , a a l o a d p g a n y i a a f a r t d m e s t e a e J l o s l s o s a o t o ñ l a d a i n o a p r d c a a a Z h e r l

r a l u p o p n ó i c i d a r T

8 2 1 2

191

1 0

p e V s E a r o r s a i p ó e n o , g s t e e r i l p e i s b g e r c o o i . a l d e F l o r i d o r P é r e z

m C a s n y E u o l l a u e a R r d v c n e a o a s d o o d n h y m n o e c a m i n n o y r i D t o ó a m a . o i o r q c r c u e s , a e a n j e n m l o t R d o l r e e e q o e d s u c a v v i e e o o u n n y n a t o t o c o m B e r c . a t a l i e é n n v c t p i n d o u e a n o d e j o c a i e d ó n a a t n a t e m o m p o f É o e r b p l o r u c l ,r e a r r ,

192

2 7

y s é a g r a d e c i d o c o n t o d o s .

f M a v o o a r r e e l s j h a e : N c h o o o s , l v i d e s l o s

a l p o b r e l e ó n .

c y u m e r u d a e r , d l i e b e q r u a n e d m o u e r d e , c o r t ó l a

c ( y m a Y E R o ¡ o l n g n a n t o q o s ú m n m u u T i ú p s p p h o i i o t e o y r s a e e m a r n m o a o s s e b r p n p m a b o o f t r m á e e o n r e ! n s s q e q q u r t e p u u e a o e e t t a m l e u s p ,r u s o a o o n p y g v r i m r e t i p a e a s o l p j o b d t o o r e , S m t e c a a m e r p b t a ñ é m o o o m r b ,r i p . é n o , m ) .

E l r a t o n c i l l o e s c u c h ó s u s l a m e n t o s ,

a a u l r n e y f r d o n e d a l o s s o e l v á a r b y o l .l o a t a r o n c o n u n a c u e r d a

P A o l c e l o ó s n d , í e a s s d o l e e s p p u a r é e s , c i u ó n d o i s v c e r a t z d i a o d o y r l e s o a d p e r j ó e s r a .i r o n

a l o L b E e l l a R c t s j a r p a e d a h m e a a e n s i n s n t r o t o t e o g c r a q e r i , a a l l l o v u e o l a s s R l l q e e e e u d n i q a v e e s n u r u e a t B o h e n l r a u . m v n e l é e n i r i l a e d v e s u e z u R c u r b e r ó y r i n , ó .

E l t a m b o r i l e r o

1 1

, s o . n a s o n m l a e i d v s e o d g e n u o J s

s e n a r f e R

o n a m . n o e d o r n a l a j á o p v e n l e a v i c s á e u M q

. . a a a n u n a g a a l r r a e a l l a d a b o b a j a t a t n b n a e a c c , d , , á á u á u u c c c a a u a u u c c c , , , á á á u u u c c c a a u a u u C C C

, o r . e o r l r e a h p e e d d o a l s i a c h c n E u c

. s a a c s d a o r r m e c n a a c r o t n b e n o E n

. o . r e . . a o r a r l r b e l o o c a m ñ o b e e s s d a c y a e n a n j u p u a r t a ó ó c s s a e a n o p d p c , , , , á á á á u u u u c a c a c a c a u u u u c c c c , , , , á á á á u u u u c c c c a a a u u u a u C C C C

. . a a n n a t l a i g e a d n a u d i ó t s a s e p v , , á á u u c a c a u u c c , , á á u u c c a u a u C C

. . . o r o o t . r i e e r m m n a i o a r d r r a o o s m d n i u u n n i q e ó u i e i l d d ó s p n a e e o p v n , á , l , á , á á u u u u c a c a c a c a u u u u c c c c , , , , á á á á u u u u c c c c a a a u u u a u C C C C

. a . a d a l d a a s i r c n a e o n d u n ó a s v a l e p , , á á u u c a c a u u c c , , á á u u c c a u a u C C

. . o r r e o l e a g n b a e c d n o u d i ó t s a s e p v , , á á u u c a c a u u c c , , á á u u c c a u a u C C

. . a a u n g a a r l a e l d a o b j a a t b n e a c d , á , á u u c a c a u u c c , , á á u u c c a u a u C C

6 2

193

1 2

S N a n e r t i u a d g a o ,P : E . ( d 1 9 i t 8 o 8 r i ) a .E l l P l e b h i u or é n d . ( e l a F s r a g p r e m g u e n n t t a o ) . . s

q u e d e b e n c a m b i a r d e c a m i s a ?

¿ C ó m o s a b e n l a s e s t a c i o n e s

¿ d e d ó n d e s a c a s a l e l m a r ?

S i t o d o s l o s r í o s s o n d u l c e s ,

¿ C o n v e r s a e l h u m o c o n l a s n u b e s ?

q u e v u e l a d e p á j a r o e n p á j a r o ?

¿ C ó m o s e l a m a a u n a f l o r

q u e l e g a n t a r d e a l c o l e g i o ?

N u Y o n e l m d p í e e a r q s r e i u m t o e d e q a f u e n u e i q n u g a l e ú d n c e a r p o b r e a . r , ( r o b A . i n s ) ó 194

2 5

n i m o .

¿ Q u é p a s a c o n l a s g o l o n d r i n a s

q u e l e n a e l n i d o d e l i m o n e s ?

N u D n e o o l m s o s e e d l q o u d o s e i q d a a d u m o e m á n e s B q r q u u u e n e d u o n . a b o a . n , ( b i s )

¿ C u á l e s e l p á j a r o a m a r i l o

n o s e p a s e a n c o n s u s h i j o s ?

¿ P o r q u é l o s i n m e n s o s a v i o n e s

N u D n e o o l m o e s e s q m t r u u e s e r d ó i q u a n d e m m e t e á s o s q . q u u e e d d a b o a s n . , ( b i s )

E l l i b P o a r b d l e o N a l e s r u d p r a e , c g h u n i l t e n a o s

P o e s í a s

N u D n e o o l m o e s e s v c q o u l u a e v t r d ó i o a q n a l m e r u e á v s é q u q s e . u e d a b t r a e n s , ( . b i s )

3 1

o n e l i h c , k i n l o k h c S l ú a

a r e j o S l f a L

o v e ! r u a n e s e e l d é ó u i t q ¡ , e ! m … e a r m j e e o s l f a a Y ¡ l

. a i r a t a l i ? s r e o j e d v o s i i r n n í e e d o U c r l e a a i A r . m t o a t n r i o e e d j n o u o E l v : c ! f é o e a u y a g u r L a q o i . n e ) s r d 7 t n e o e e l 8 a d é p 9 S 1 . , m l ( . i ó u s i t d . e t e q n a r j ¡ , b u d o S e ! , f a k e a i i r q o s m s l n n e f l s … ¿ a e a a v , o í t o s k e e : s r n c e m j h u é e u e c o r e i , g p S o p o q s l n d

a s a o s z o a e l r c e e a r p a t n o o t a r t n e s c j e ; a u h e r e a r . u g a a m a j q e g e r a s u u a j d j h t i a e c n a l c j u n e s e s m e e e e r u d a f i o u d Y a Y q n n q a ¡ l

u e e u e n A T q m u

) s ) i . ) s i s . b e i . ( b v o . b , ( . e ( , i e n h t s , e t e c u a n e i n e . n o s a b . a e h e b s a o e b e d e v a o u u u u h a e c i d e , , c q q q d s s n s u o s e n s e q s o o u u á u . á a á q p á t t l i i q r r q y e a m e n r r m m m n e e u M e e n q l n u n e r s e n l e a u o p p ó a a a a q a t i q u e z z i d d d d f i r v d ó o e i e r e e y e h e e e r d e t e i u u u e d d a e l u c q c m q i p o u q q p n o s a a z í í e e e e e e e e n n s s s s s s s e i o o o o m e e d t t o m l o m l o m l s o e o e n o e n o o o o Y L y n u N D n u N D u N D u N

) s i ) b . s o ( , . i r o ( , t n c b a a . i n n b a u c b c a o c e a . e d n e i u o d r r u u b q t e q s u a q s á q e á e n t m e l m m u e u a n e d n a q e a u ó d u f d q t e o s a u c e e i u n e q i m q s m c e s e e s e s s o o l o m l o m e o e n o D n u N D u N

4 2

195

1 4

l m e V a l a i t t s o e n e m e m t r a a b g n l a p s o d o q r o r u v e e i e e l s j n o p u n d t e a a e m j i t r l e o r . a m o í n a , t e j o v e n

O G b a r r c a í s a C L o o m r p c l a ,F e t a . ( . s 1

M 9 7 7 a d ) . r M i e d : E d i d a i t l o u r n i a a l A y P g a u i i l s a a e .r j .

t Y a a L i u e l m n o t l a b r a r r d l u a g b o e e n o d e s r t e d l á o l e s m r t e í t o n e . a j d a i d n d z i a l a o n s . a

A n ó n i m o .

196

2 3

y y J u e l a p n e i p t o i n s o e m s a l v a d ó . u r ó

u v t u D n e r e n b t á r i c r o b o s á o n , s d l v t e o a d m e l r t o o i s a r s r c i e s l l r o i o e s s . n n t a l p i ñ e á s o j a , r s o s

s e m e t i ó e n u n p e p i n o ;

e l c a j ó n e r a d e p i n o :

s L e a v a i t s r t d i ó e d e e q u f r i í v o o . c a d a

s e m e t i ó e n u n c a j ó n ;

L a c a j a e r a d e c a r t ó n :

¡ L C a ó l m u n o a e v s a t á p e l o r c e i e l l a o g t r u a . n a q u i l o !

F e d e r i c o G a r c í a L o r c a

M e d i a l u n a

, e s p a ñ o l

P a i s a j e

s e m e t i ó e n u n a c a j a .

e l s o m b r e r o e r a d e p a j a :

s e m e t i ó e n u n s o m b r e r o ;

J u a n i t o e l b a n d o l e r o

J u a n i t o e l b a n d o l e r o

5 1

, o ! d ! , n a r a o , a n s v d m e o l e v a a a n ; a l s l f r n e a a e v a ú r … e l i u u n b y h n g s a q l e c s m s i l , u j a l l o o a a l a p o r l l a t , f a a a a a s ó i i ú s M r s n t r s o e b a r r o a o d a l e s l l e c a u f a l o i l r a n g a i p b t e ú a a , a b n a a a v j t r n G n s s s l a e l e l a l e r o o o i n l l i i a L U y y y P ¡ P ¡ p

s e n ? o s i o v i a j s h s o s u s n e n m o n c i s n a r l a o e s a m é u a q p t l r e a o s o n P E ¿ n

s a ? s i e n r ? o n i o o d l n g i e r l m l a i l o o o c m e l a d g s a a o o l e r a d d i j n r á l n o a t c p e l a e a s n a a s g n e p e e l l l é á u e u e u Q u C ¿ q ¿ q

, r a d a . r , r r o a e o s t b d a n i e t c a d l s a e a e v y d n i a l l a m o v e s o e d a t r m a a d t o o a r p b d s t a a i a l l s n e e n a v u e l a l q a l e v n n e o n e l r i e c o c M s y y

? o r a j r á o p l f a n n e u o r a a j á a p m e a d l a e s l o e u m v ó e u C ¿ q

, o j ! e . r t l r a a i r c a o c p p l e n r u , i a s o n o d p l a n e a y n v g , a i l l a s e , i v a o l o y t n n a n e e a z i l s l r a a r o r p i o a n y s p c a l n n n a r l e r o b a r e p u u o S ¡ c V y

. a . a t s a r o a p s L E . l ) 1 i a 0 r 0 o t 2 ( . i d E G : , d l i a r r t s d i a M M . s o r t s a e d a d n o R

? s . e o ? b a m u s i i n n , s ó e m s ? n r a a s e n l A a c c o i n l m e u c o a d c d l t e r s l a o n e i a o s s b s m s a a u o c l m h í a n a l e c e r s s b e o d a n a l e s s b r s n e e o ó o d v d d n o m o i t e ó e u C ¿ S d ¿ C ¿ q 2 2

197

1 6

¡ p e l i m p i m p u d o s !

T r a d i c i ó n p o p u l a r

¡ p e l i m p i m p u d o s !

p e l a d o s p e l u d o s

p e l í n p i m p é t i c o s

é t i c o s p e l é t i c o s

n o h a b r í a c a b r i t o s

p e l í n p i m p é t i c a ,

é t i c a p e l é t i c a

198

2 1

p e l í n p i m p é t i c o s

é t i c o s p e l é t i c o s

q u e t e n í a s e i s c a b r i t o s

¡ p e l i m p i m p u d a ! ,

p e l a d a p e l u d a ,

p e l í n p i m p é t i c a

é t i c a p e l é t i c a

E s t a e r a u n a c a b r a

y s o l o q u e r í a d o S m e r p .i r u s o c a m i s a d e s e d a ,

n o t u v o g a n a s d e s a l r ,i

s U e n n t í d a í a s l u e c u p a e ó r s p o a l i n g o f l r a d a r o o : ,

S i l a c a b r a n o f u e r a

c M o ¡ n a r M m p i a i o r í s s a a a d l i y e t a l a s o L y s o u z o y C m , o r e c u v e o r y a , c ! h i l e n a

p e l a d o s p e l u d o s

c o — m ¡ A o h o e r s a e y l i n a d p o u z e d o o r z v a l o ! l a r

y c o n a l a s s e d e s p e r t ó .

t o d o e l i n v i e r n o d u r m i ó ,

s e s u b i ó e n u n a g r a n h i g u e r a ;

E s t a e r a u n a c a b r a

. : s , . . a , o . t o a . , ” c : a ? s s a t n i n a d o o g e t t s i ó n l s ó i . p i i n n s n i l t a c o o e o c ñ t a s m i s r n f i n . d a c a a a n n e b i a d u c a d m , a u s d r e r r a s d r o e a u s o l e n l t d a n e o e g u t u i a e n c o a g i o e s r l e m q a x f r s a a i t g b o e a l l c h h l a m a l n e n a o s s A n . o u a a a á m m o e ú n c . s r l c ó e . l g t a t s z s e n e a i o o e a u l s o i r t a a a t c e n e c r m , y n p : a t b o t y l n e n n a o a t t a e s o e e i a v ó t n s i l n , r e e o i e t e u d d c i i t d d n M ú e e m p l i g , a d o n ) . d E n d ó e e o e u r e m e : i p o t e d l m n i t e u a 8 u s m o b o s n s s d e i l p a a 9 o q s d e l u q c e o o , r u u , t e v t 9 p r á e c ú s r d s i s a q e a 1 e g a e a n b ( a a d r p e o A r c s y o s a m n e m . a s e n e e o n s a b n c u i n s l m e n a a u A e v í s i r j l e a n o y t n s b r o , s r a e o s o d é l a e u v o i L a n n c a e o c t p e f a o u a á e e u t v e u j s e s c s m s u a t a y a i i u n a q í u l u n u q h t g a s e m a , a r o q r n a u q o d L B S a q o r n e a e e c o a s e a r n r i c j e m g a i n e , i m s l n c p o u u e o s r a r o e s n n u d a a m P D a a a u m E p Y p P “ a n ¿ q A s l s u s h o n c e s n c o S a a h s a c l e s s e o t u e a a o n í s u n s a d n r l a a u e m g s e s r t n o a á a i n M o u s a t d s o a g m d i i g q m c a u n u s s a n m o n j g m c a o e e A e l d l a t r s e n i e a e e o s u o o y M q o M Y d T n l p

7 1

s e n o i c n a C

, . a a m a . í v a r m , i v a a a l l o a c l i n i r g r a u n u a s e o m m a a a h d i d o d n i a a n u d n u u e e n o c c c d m n n s u o u e n j c c a e a , í a a b í l n n n e U U d A e t

. r a l o v , s r , a a n s e r d a p i j o o m e u h c s a p a e e d l s n r e u i s e q b o l z u o a s s s o t d l i a e e b h p a a c i t a b b í a s u s m m g l o o e a C o t l

; — s , o r l a e r i t c s ? a s s r ? o o r l l a r a l a e e o u o v o d q m n é s o a r e r d c i o r é n e m e i r e t a s b e u q o a m e n t u n q é u é u g u o l q q e r r r p o o o y p i P ¿ — ¿ s

0 2

199

1 8

y l e d i e r o n d e u n c a l d o .

m d o a c t a o r t o r n e s s i y e t i e c r u g j a a n l i n o s a s ;

L l a m a r o n a l o s m é d i c o s ,

y l a p u n t i t a d e l r a b o .

S e y r o r o d m a n p d i o ó s i v i e n t o e a c b o a s t j o i l . a s

m a s c o n u n p a l o l e d i e r o n ,

s u b i ó a b a i l a r a l t e j a d o ;

E l g a t o , c o n l a a l e g r í a ,

T r a d i c i ó n p o p u l a r

d e l o s z a p a t o s y p i e s .

200

1 9

c u a n d o s e h a c e n a m i g o s

q u e u n p a t í n p a t i n a b i e n

P a p á s e a c e r c ó a e n s e ñ a r l e s

l o s s u j e t a r o n m u y b i e n .

p e r o , e n t o n c e s ,m i s z a p a t o s

n o q u e r í a n e n t e n d e ,r

L o s p a t i n e s c o l o r a d o s

y m e l o s p u s e o t r a v e .z

h i j a d e u n g a t o r o m a n o .

c o n u n a g a t i t a p a r d a ,

s u a l v e n e r e m q u i g e o s m e h a á s b í m a m a l u o . e r t o

m e s o b é b a j o l a e s p a l d a

q u e d e b í a s e r c a s a d o ,

s i e t e r a t o n e s b a i l a n d o

c u y z a a n d p o a t i l t o e g s ó d l o r a a n d o o t i s , c i a

S o b r e l a c a j i t a i b a n

s P i n e r o l o , c r o a r m m e o l s o e y v a v n a l t i é e , n t e , M c S i l N o v l o a E r . d a M i d t o o .L r i s a .E . ( 2 l . l 0 1 b 0 r ) u . L j o o K a s l p u a m t i n . S e s a n t i a g o

q u e u n o a l s u e l o m e b o t ó .

c a l z a n d o m e d i a s d e s e d a

e n s i l a d e o r o s e n t a d o ,

E s t a b a e l s e ñ o r d o n g a t o ,

c y u l o a t l r e o v g a a r t o o n s e c o n l h o r o a d m o b s r . o s

a l p o b r e c i t o d o n g a t o

L o l e v a r o n a e n t e r r a r

c o r r í a n t a n a p u r a d o s

q u e p a p á m e r e g a l ó

h p y o i a c t i i e n m r e o e n s , p p g i u r e s a s e n y a a z d m a e s p i s l i a t z a t a o d s ; r .

L o s p a M t i a n r e s aí L c i o u s a l o S r i a v d , al o c s h

i l e n a

Y e n p a t i n e s c o l o r a d o s

E l s e ñ o r d o n G a t o

L o s p a t i n e s c o l o r a d o s

Recortables 1

Recorta las fichas de dominó y pégalas sobre un trozo de cartón para jugar con las vocales.

_dscints_un

201

Recortables

_dscints_trs

203

Abecedario

g _ G f _ F e _ E d _ D c _ C b _ B a _ A

n _ N m _ M l _ L k _ K j _ J i _ I h _ H

t _ T s _ S r _ R q _ Q p _ P o _ O ñ _ Ñ

z Z y Y x X w W v V u _ U

_dscints_cinc

205

Libro Lenguaje 1 Basico

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