LANDASAN ILMU PENGETAHUAN DAN TEKNOLOGI DALAM PENGEMBANGAN KURIKULUM
A. PENDAH DAHULUAN
Perkembanagan IPTEK membawa pengaruh yang besar terhadap kehidupan social dan kebudayaan umat manusia, yang meliputi beberapa aspek antara lain komunikasi, transportasi, mekanisasi industri, pertanian dan persenjataan, termasuk di dala dalamn mnya ya adala adalah h pend pendidi idika kan. n. Perke Perkemb mbang angan an IPTE IPTEK K di samp samping ing bany banyak ak menimb menimbulk ulkan an perubah perubahan an dalam dalam nilai-ni nilai-nilai, lai,--ba --baik ik nilai nilai social, social, budaya budaya,, spiritu spiritual, al, intelektual maupun material—juga menimbulkan kebutuhan baru, aspirasi baru dan sikap hidup baru. Hal itu itu menu menunt ntut ut peru peruba baha han n pada pada sist sistem em dan dan isi isi pend pendid idik ikan an yang yang diwujudkan diwujudkan dalam rekonstruks rekonstruksii kurikulum. kurikulum. Mengingat pendidikan pendidikan bukan hanya mewariskan nilai-nilai dan hasil kebudayaan lama, tetapi juga mempersiapkan SDM unggul agar mampu hidup pada masa kini dan yang akan datang. Perkembangan IPTEK IPTEK secara secara langsu langsung ng maupun maupun tidak tidak langsun langsung g membaw membawaa pengaru pengaruh h terhadap terhadap kurik kurikul ulum um pend pendid idika ikan. n. Peng Pengaru aruh h lang langsu sung ng dari dari perke perkemb mban anga gan n ini adala adalah h memberikan isi/materi atau bahan yang akan disampaikan dalam pendidikan. Pengar Pengaruh uh tidak tidak langsun langsung g dari dari perkemb perkembang angan an IPTEK IPTEK ini menye menyebab babkan kan perkembanga perkembangan n masyarakat, masyarakat, yang tentunya tentunya menimbulkan menimbulkan problema-prob problema-problema lema baru yang menuntut pemecahan masalah dengan pengetahuan dan ketrampilan baru yang dikembangkan dalam pendidikan. Oleh sebab itu, perlunya usaha-usaha yang terus menerus dalam pengembangan kurikulum dan pembelajaran agar selaras dengan perkembanga perkembangan n zaman. Usaha-usaha tersebut antara lain meliputi: 1)
Perbaika Perbaikan n kuriku kurikulum lum seca secara ra terus terus meneru meneruss dapat dapat di up up date date
2)
Isi muatan muatan kurik kurikulu ulum m dapat dapat memenu memenuhi hi kebutu kebutuhan han stake stake holde holders rs
3)
Isu-isu global perkembanga perkembangan n kontempo kontemporer rer dan dan nilai-nilai nilai-nilai kearifan potensi potensi local local menjadi basic pendekatan kurikulum
4)
Pengem Pengemban bangan gan metode metode pengaja pengajaran ran yang yang berv bervaria ariasi si
5)
Pengg Penggunaa unaan n multime multimedia dia dalam dalam pembel pembelajara ajaran n
Akibat Akibat pengar pengaruh uh globali globalisas sasii yang yang ditanda ditandaii dengan dengan perkemb perkembang angan an ilmu ilmu pengetahuan pengetahuan dan teknologi, teknologi, memberikan memberikan dampak dampak tersendiri tersendiri bagi kehidupan kehidupan manusia, baik dampak yang positif maupun maupun yang negatif. Dampak yang positif
salah
satunya satunya
memberikan memberikan
kemudahan kemudahan
bagi
manusia manusia
memenuhi memenuhi
kebutuhannya secara cepat, efektif dan efisien di segala lini aktivitas kehidupan. Sebalik Sebaliknya nya dampak dampak negatifn negatifnya ya tak kurang kurang banyak banyak,, termasu termasuk k di dalamn dalamnya ya sifat sifat ketergantungan manusia olehn kemudahan fasilitas, di samping dampak-dampak lainnya yang berhubungan dengan kehidupan social. Implika Implikasi si nyata nyata dalam dalam dunia dunia pendid pendidika ikan n membaw membawaa pengar pengaruh uh terhada terhadap p model pendidikan dimana tuntutan kurikulum dan pengajaran harus selalu up to date terus menerus, disesuaikan dengan perkembangan yang ada, agar hasil dari pengembang pengembangan an kurikulum kurikulum tidak ketingga ketinggalan lan zaman. Kenyataan Kenyataan seperti seperti sebagaimana sebagaimana digambaarkan filsafat progresivisme yang memandang bahwa kemajuan yang telah dica dicapa paii
oleh leh
manu manusi siaa
dewas ewasaa
ini ini
karen arenaa
kemam emampu puan an
manu anusia sia
dala dalam m
menge mengemba mbangk ngkanb anberb erbagai agai ilmu, ilmu, baik ilmu-ilm ilmu-ilmu u social, social, budaya budaya,, maupun maupun ilmu ilmu pengetahuan pengetahuan alam. alam. Ide-ide Ide-ide sentral sentral pendid pendidikan ikan yang yang dikemb dikembang angkan kan dalam dalam progre progresivi sivisme sme ini berkisar berkisar pada penerapan dari konsep-kons konsep-konsep ep rasionalitas, rasionalitas, kebebasan kebebasan dan kesamaan. Pendidikan adalah distribusi demokratis dan rasionalitas dengan perlakuan yang seimbang (kewajiban dan hak) antara kebebasan dan kesamaan pada subjek didik. Hal ini sebagaimana dikatakan Imam Barnadib bahwa menurut teori SDM, suasana pendidikan pendidikan
(kurikulum (kurikulum dan aspek-aspek aspek-aspek pembelajaran) pembelajaran)
mengikuti mengikuti
konsep konsep
pendidikan pendidikan yang berpusat berpusat pada siswa dan mengutamaka mengutamakan n perhatiannya perhatiannya ke masa depan daripada masa lalu, yaitu tuntutan untuk survive mengikuti perkembangan zaman, terutamanya perkembangan informasi dan ilmu pengetahuan teknologi.
B. PEMBAHASAN 1.
Definisi Ilmu, Pengetahuan, dan Teknologi
adalah seluru seluruh h usaha usaha sadar sadar untuk untuk menye menyelidi lidiki, ki, menemu menemukan kan dan Ilmu adalah meningkatkan meningkatkan pemahaman pemahaman manusia dari dari berba berbaga gaii segi segi keny kenyata ataan an dalam dalam alam alam manusia (Meliono:2007). Segi-segi ini dibatasi agar dihasilkan rumusan-rumusan yang pasti. Ilmu memberikan kepastian dengan membatasi lingkup pandangannya, dan kepastian ilmu-ilmu diperoleh dari keterbatasannya. Contoh: Ilmu Alam hanya bisa menjadi pasti setelah lapangannya lapangannya dibatasi kedalam hal yang bahani (materiil saja) atau ilmu psikologi hanya bisa meramalkan meramalkan perilaku manusia manusia jika membatasi membatasi lingkup pandangannya ke dalam segi umum dari perilaku manusia yang kongkrit. Berkenaan dengan contoh ini, ilmu-ilmu alam menjawab pertanyaan tentang berapa jauhnya jauhnya matahari dari bumi, atau ilmu psikologi psikologi menjawab menjawab apakah seorang seorang pemudi pemudi sesuai untuk menjadi perawat. Secara Etimologi kata ilmu sendiri merupakan kata serapan dari bahasa
Arab "ilm "ilm"" yang yang berarti berarti memaham memahami, i, menger mengerti, ti, atau menget mengetahui ahui.. Dalam Dalam kaitan kaitan penyerapan penyerapan katanya, katanya, ilmu pengetahuan pengetahuan dapat dapat berarti memahami memahami suatu pengetahuan pengetahuan,, dan dan ilmu ilmu sosia sosiall dapat dapat berar berarti ti meng mengeta etahu huii masal masalahah-ma masal salah ah sosi sosial, al, dan dan lain lain sebagainya. Syarat-s Syarat-syara yaratt sesuatu sesuatu dapat dapat dikatakan dikatakan sebagai sebagai ilmu , berbeda berbeda dengan dengan
pengetahuan penge tahuan,, ilmu merupakan pengetahuan khusus dimana seseorang mengetahui apa penyebab sesuatu dan mengapa. Ada persyaratan ilmiah sesuatu dapat disebut sebagai sebagai ilmu. Sifat ilmiah sebagai persyaratan ilmu banyak terpengaruh paradigma paradigma ilmu-ilm ilmu-ilmu u alam yang yang telah telah ada lebih lebih dahulu dahulu.. Syarat-s Syarat-syar yarat at tersebu tersebutt antara antara lain sebagai berikut : 1)
Objektif . Ilmu Ilmu haru haruss memi memilik likii objek objek kajia kajian n yang yang terd terdiri iri dari dari satu satu golongan masalah yang sama sifat hakikatnya, tampak dari luar maupun bentuknya bentuknya dari dalam. Objeknya dapat bersifat ada, atau mungkin mungkin ada karena masih harus diuji keberadaannya. Dalam mengkaji objek, yang dicari adalah kebenaran, yakni persesuaian antara tahu dengan objek, dan karenanya disebut kebenaran objektif; bukan subjektif berdasarkan
subjek peneliti atau subjek penunjang penelitian. 2)
Metodis adalah adalah upaya-u upaya-upay payaa yang yang dilakuk dilakukan an untuk untuk meminim meminimalis alisasi asi kemung kemungkin kinan an terjadi terjadinya nya penyim penyimpan pangan gan dalam dalam mencari mencari kebenar kebenaran. an. Konsekuensi dari upaya ini adalah harus terdapat cara tertentu untuk menjami menjamin n kepasti kepastian an kebena kebenaran. ran. Metodi Metodiss berasal berasal dari dari kata Yunani Yunani “Metod “Metodos” os” yang yang berarti: berarti: cara, cara, jalan. jalan. Secara Secara umum umum metodi metodiss berarti berarti metode tertentu yang digunakan dan umumnya merujuk pada metode ilmiah.
3)
Sistematis.. Dalam perjalanannya mencoba mengetahui dan menjelaskan Sistematis suatu objek, ilmu harus terurai dan terumuskan dalam hubungan yang teratur dan logis sehingga membentuk suatu sistem yang berarti secara utuh, utuh, menyel menyeluru uruh, h, terpadu terpadu , mampu mampu menjel menjelask askan an rangkaia rangkaian n sebab sebab akib akibat at meny menyan angk gkut ut objek objekny nya. a. Peng Pengeta etahu huan an yang yang ters tersus usun un secar secaraa sistematis dalam rangkaian sebab akibat merupakan syarat ilmu yang ketiga.
4)
Universal.. Kebenaran yang hendak dicapai adalah kebenaran universal Universal yang bersifat umum (tidak bersifat tertentu). Contoh: semua segitiga bersudut bersudut 180º. Karenanya Karenanya universal universal merupakan merupakan syarat ilmu yang keempat. Belakangan ilmu-ilmu sosial menyadari kadar ke-umum-an (univ (univers ersal) al) yang yang dika dikand ndun ungn gnya ya berbe berbeda da deng dengan an ilmu ilmu-il -ilmu mu alam alam meng menging ingat at objek objekny nyaa adala adalah h tinda tindaka kan n manu manusi sia. a. Karen Karenaa itu untuk untuk mencapai tingkat universalitas dalam ilmu-ilmu sosial, harus tersedia konteks dan tertentu pula.
Pengetahuan adalah informasi atau maklumat yang diketahui atau disadari
oleh oleh sese seseora orang ng.. Peng Pengeta etahu huan an terma termasu suk, k, tetapi tetapi tidak tidak diba dibata tasi si pada pada deskripsi deskripsi,, hipotesis,, konsep hipotesis konsep,, teori teori,, prinsip dan prose prosedur dur yang secara Probabilitas Bayesian adalah benar atau bergu berguna na.. Dalam pengertian lain, pengetahuan adalah berbagai gejala yang ditemui dan diperoleh manusia melalui pengamatan akal.Pengetahuan muncul ketika seseorang menggunakan akal budinya untuk mengenali benda atau keja kejadi dian an tert terten entu tu yang yang belu belum m pern pernah ah dili diliha hatt atau atau dira dirasa saka kan n sebe sebelu lumn mnya ya (Melion (Meliono:20 o:2007 07). ). Misalny Misalnyaa ketika ketika seseor seseorang ang mencici mencicipi pi masakan yang yang baru baru
dikenalnya, ia akan mendapatkan pengetahuan tentang bentuk, rasa, dan aroma masakan tersebut. Pengetahuan yang lebih menekankan pengamatan dan pengalaman inderawi dikenal sebagai pengetahuan empiris atau pengetahuan aposteriori. Pengetahuan ini bisa didapatkan didapatkan dengan dengan melakukan melakukan pengamatan pengamatan dan observasi yang dilakukan dilakukan secara empiris dan rasional. Pengetahuan empiris tersebut juga dapat berkembang menj menjad adii
peng penget etah ahua uan n
desk deskri ript ptif if
bila ila
sese seseor oran ang g
dapa dapatt
melu meluk kiska iskan n
dan
menggambarkan segala ciri, sifat, dan gejala yang ada pada objek empiris tersebut. Pengetahuan Pengetahuan empiris juga bisa didapatkan melalui pengalaman pribadi manusia yang terjadi berulangkali. Misalnya, seseorang yang sering dipilih untuk memimpin organisasi dengan sendirinya akan mendapatkan pengetahuan tentang manajemen organisasi. Selain pengetahuan empiris, ada pula pengetahuan yang didapatkan melalui akal akal budi budi yang yang kemu kemudia dian n dike dikenal nal seba sebaga gaii rasionalisme rasionalisme.. Rasi Rasion onali alism smee lebih lebih mene meneka kank nkan an peng penget etah ahua uan n
yang yang bers bersif ifat at apri aprior ori; i; tida tidak k
mene meneka kank nkan an pada pada
pengalaman. pengalaman. Misalnya Misalnya penget pengetahuan ahuan tentang tentang matematika matematika.. Dalam matematika matematika,, hasil 1 + 1 = 2 bukan didapatkan melalui pengalaman atau pengamatan empiris, melainkan melalui sebuah pemikiran logis akal budi. Pengetahuan tentang keadaan sehat dan sakit adalah pengalaman seseorang tentang keadaan sehat dan sakitnya seseorang yang menyebabkan seseorang tersebut bertindak untuk mengatasi masalah sakitnya dan bertindak bertindak untuk mempertahankan mempertahankan kesehatannya kesehatannya atau bahkan meningkatkan meningkatkan status kesehatannya. Rasa sakit akan menyebabkan seseorang bertindak pasif dan atau aktif dengan tahapan-tahapannya. Pengetahuan seseorang dipengaruhi oleh beberapa faktor, diantaranya: •
Pendidikan
Pendidikan” adalah sebuah proses pengubahan sikap dan tata laku seseorang atau kelompok dan juga usaha mendewasakan manusia melalui upaya pengajaran dan pelatih pelatihan, an, maka maka jelas jelas dapat dapat kita kita kerucu kerucutkan tkan sebuah visi pendid pendidikan ikan yaitu mencerdaskan manusia. •
Media
Media yang secara khusus didesain untuk mencapai masyarakat yang sangat luas. Jadi contoh dari media massa ini adalah televisi, radio, koran, dan majalah.
•
Keterpaparan Keterpaparan informsi
Pengertian informasi menurut Oxfoord English Dictionary, adalah “that of which one is apprised or told: intelligence, news”. news”. Kamus lain menyatakan menyatakan bahwa informasi informasi adalah sesuatu sesuatu yang dapat diketahui. Namun ada pula yang menekankan informasi sebagai transfer pengetahuan. Selain itu istilah informasi juga memiliki arti arti yang yang lain lain seba sebaga gaim iman anaa diar diarti tika kan n oleh oleh RUU RUU tekn teknol olog ogii info inform rmas asii yang yang meng mengart artika ikann nnya ya seba sebaga gaii
suatu suatu tekn teknik ik
untu untuk k
meng mengum umpu pulka lkan, n, meny menyiap iapka kan, n,
menyim menyimpan pan,, memani memanipul pulasi, asi, mengu mengumu mumka mkan, n, mengan menganalis alisa, a, dan menyeb menyebarka arkan n informasi dengan tujuan tertentu. Sedang Sedangkan kan informa informasi si sendir sendirii mencaku mencakup p data, data, teks, teks, image, image, suara, suara, kode, kode, program program komputer, komputer, databases databases . Adanya Adanya perbedaan perbedaan definisi informasi informasi dikarenakan dikarenakan pada hakekatnya hakekatnya informasi tidak dapat diuraikan (intangible), (intangible), sedangkan informasi itu dijumpai dalam kehidupan sehari-hari, yang diperoleh dari data dan observasi terhadap dunia sekitar kita serta diteruskan melalui komunikasi
Teknologi
adalah sebuah terminologi yang berasal dari Barat / Yunani, yaitu "technology". Dia merupakan penerapan atau implementasi dari ilmu pengetahuan dan rekayasa untuk tujuan tertentu (Meliono:2007). Tujuan tertentu ini antara lain untuk pemecahan suatu suatu masa masalah lah (pro (proble blem m solv solving ing), ), untuk untuk meng mengha hasil silka kan n suatu suatu prod produk uk,, dan dan sebagainya. Teknol Teknologi ogi adalah adalah satu satu ciri yang yang mendefi mendefinisi nisikan kan hakikat hakikat manusi manusiaa yaitu yaitu bagian dari sejarahnya sejarahnya meliputi meliputi keseluruhan keseluruhan sejarah. Teknologi, Teknologi, menurut menurut (Nas (Nasut utio ion: n:1 1994) 994) berk berkai aita tan n
erat erat deng dengan an sain sainss ( science) science)
dan dan
pere pereka kaya yasa saan an
(engineering ). ). Deng Dengan an kata kata lain, lain, tekn teknol olog ogii meng mengan andu dung ng dua dua dime dimens nsi, i, yaitu yaitu sciencedan sciencedan engineering yang yang saling berkaitan satu sama lainnya. Sains mengacu pada pemahaman pemahaman kita tentang dunia nyata sekitar kita, artinya mengenai mengenai ciri-ciri dasar dasar pada pada dimens dimensii ruang, ruang, tentang tentang materi materi dan energi energi dalam dalam interak interaksiny sinyaa satu terhadap lainnya. Makna Makna Tekno Teknolog logi, i, menurut menurut Capra Capra (2004, (2004, 106 106 dalam dalam www.te www.techno chnolog logyyarticle.com) seperti makna ‘sains’, telah mengalami perubahan sepanjang sejarah. Teknologi, berasal dari literatur Yunani, yaitu technologia, yang diperoleh dari asal kata techne, bermakna wacana seni. Ketika istilah itu pertama kali digunakan dalam
bahasa Inggris Inggris di abad ketujuh ketujuh belas, maknanya adalah pembahasan pembahasan sistematis sistematis atas ‘seni ‘seni terapan’ terapan’ atau pertuka pertukanga ngan, n, dan berang berangsur sur-ang -angsur sur artinya artinya meruju merujuk k pada pada pertukangan pertukangan itu sendiri. Pada abad ke-20, maknanya maknanya diperluas diperluas untuk mencakup mencakup tidak hanya alat-alat dan mesin-mesin, mesin-mesin, tetapi juga metode dan teknik non-material. non-material. Yang Yang berarti berarti suatu suatu aplikas aplikasii sistem sistematis atis pada pada teknik teknik maupun maupun metode metode.. Sekaran Sekarang g seba sebagi gian an besa besarr defi defini nisi si tekn teknol olog ogi, i, lanj lanjut ut Capr Capraa (200 (2004, 4, 107) 107) mene meneka kank nkan an hubungannya dengan sains. Ahli sosiologi Manuel Castells seperti dikutip Capra (2004, 107) mendefinisikan teknologi sebagai ‘kumpulan alat, aturan dan prosedur yang merupakan penerapan pengetahuan ilmiah terhadap suatu pekerjaan tertentu dalam cara yang memungkinkan pengulangan. Akan tetapi, dijelaskan oleh Capra (107) teknologi jauh lebih tua daripada sains. Asal-usulnya pada pembuatan alat berada jauh di awal spesies manusia, yaitu ketik ketikaa baha bahasa sa,, kesa kesadar daran an refle reflekt ktif if dan dan kema kemamp mpua uan n memb membua uatt alat alat berev berevolu olusi si bersamaan. bersamaan. Sesuai dengannya, dengannya, spesies manusia pertama diberi nama Homo habilis (manusia terampil) untuk menunjukkan kemampuannya membuat alat-alat canggih. Dari Dari perspek perspektif tif sejarah, sejarah, seperti seperti digamb digambarka arkan n oleh oleh (Nasut (Nasution: ion:19 1994) 94) teknol teknologi ogi merupakan salah satu ciri khusus kemuliaan manusia bahwa dirinya tidak hidup dengan makanan semata. Teknologi merupakan cahaya yang menerangi sebagian sisi non material kehidu kehidupan pan manusi manusia. a. Teknol Teknologi ogi,, lanjut lanjut (Nasut (Nasution: ion:19 1994) 94) merupa merupakan kan syarat syarat yang yang memung memungkink kinkan an konstit konstituen uen-ko -konsti nstitue tuen n non material material kehidu kehidupan pan manusi manusia, a, yaitu yaitu perasaan perasaan dan pikiran , institusi, institusi, ide dan idealnya. idealnya. Teknologi Teknologi adalah sebuah sebuah manifestasi langsung dari bukti kecerdasan manusia. Dari pandangan semacam itu, kemudian teknologi berkembang lebih jauh dari yang dipahami sebagai susunan pengetahuan pengetahuan untuk mencapai mencapai tujuan praktis atau sebagai sebagai sesuatu sesuatu yang dibuat atau diimplementasikan serta metode untuk membuat atau mengimplementasikannya. Dua pengertian di atas telah digantikan oleh interpretasi teknologi sebagai pengendali pengendali lingkungan lingkungan seperti seperti kekuasaan kekuasaan politik di mana kebangkitan kebangkitan teknologi teknologi Barat telah menaklukkan dunia dan sekarang telah digunakan di era dunia baru yang yang lebih lebih ganas. ganas. Untuk Untuk memperj memperjelas elas stateme statement nt tersebu tersebut, t, kita coba coba menelaa menelaah h tekno teknolog logii secar secaraa lebi lebih h dalam dalam lagi. lagi. Melih Melihat at subs substa tansi nsi tekno teknolo logi gi secar secaraa lebih lebih komprehensif, yaitu konsepsi teknologi dari kerangka filsafat.
2.
Dampak Pe Perkembangan Te Teknolog logi Ba Bagi Ke Kehidu idupan Ma Manusia
Pada satu sisi, perkembangan dunia IPTEK yang demikian mengagumkan itu memang telah membawa manfaat yang luar biasa bagi kemajuan peradaban umat manusia. Jenis-jenis pekerjaan yang sebelumnya menuntut kemampuan fisik yang cukup besar, kini relatif sudah bisa digantikan oleh perangkat mesin-mesin otom otomati atis, s, Demik Demikian ian juga juga ditem ditemuk ukan anny nyaa formu formulas lasi-f i-for ormu mulas lasii baru baru kapas kapasita itass komputer, seolah sudah mampu menggeser posisi kemampuan otak manusia dalam berbagai berbagai bidang bidang ilmu dan aktifitas aktifitas manusia. manusia. Ringkas kata kemajuan IPTEK yang telah kita capai sekarang benar-benar telah diakui dan dirasakan memberikan banyak kemudahan dan kenyamanan bagi kehidupan umat manusia. Sumbangan IPTEK terhadap peradaban dan kesejahteraan manusia tidaklah dapat dipungkiri. Namun manusia tidak bisa pula menipu diri sendiri akan kenyataan bahwa IPTEK mendatangkan malapetaka dan kesengsaraan bagi manusia. manusia. Kalaup Kalaupun un teknol teknologi ogi mampu mampu mengu mengungk ngkap ap semua semua tabir tabir rahasia rahasia alam dan kehidupan, tidak berarti teknologi sinonim dengan kebenaran. Sebab iptek hanya mampu menampilkan kenyataan . Kebenaran yang manusiawi haruslah lebih dari sekedar kenyataan obyektif. Kebenaran harus mencakup pula unsur keadilan. Tentu saja iptek tidak mengenal moral kemanusiaan, oleh karena iptek tidak pernah bisa menjadi standar kebenaran ataupun solusi dari masalah-masalah manusia. Bagi Bagi masy masyar arak akat at seka sekara rang ng,, ipte iptek k suda sudah h meru merupa paka kan n suat suatu u reli religi gion on.. Peng Pengem emban banga gan n ipte iptek k diang diangga gap p seba sebaga gaii solu solusi si dari dari permas permasala alahan han yang yang ada. ada. Sementara orang bahkan memuja iptek sebagai liberator yang akan membebaskan mereka mereka dari kungk kungkung ungan an kefanaa kefanaan n dunia. dunia. Iptek Iptek diyakin diyakinii akan akan member memberii umat umat manusia kesehatan, kebahagiaan dan imortalitas. Sumbangan iptek terhadap peradaban dan kesejahteraan manusia tidaklah dapat dapat dipungk dipungkiri. iri. Namun Namun manusi manusiaa tidak tidak bisa bisa pula pula menipu menipu diri diri akan akan kenyat kenyataan aan bahwa iptek mendatangkan mendatangkan malapetaka malapetaka dan kesengsaraan kesengsaraan bagi manusia. manusia. Dalam peradaban peradaban modern modern yang muda, muda, terlalu sering manusia terhenyak terhenyak oleh disilusi disilusi dari dampak negatif iptek terhadap kehidupan umat manusia. Kala Kalaup upun un ipte iptek k mamp mampu u meng mengun ungk gkap ap semu semuaa tabi tabirr raha rahasi siaa alam alam dan dan kehidu kehidupan pan,, tidak tidak berarti berarti iptek iptek sinoni sinonim m dengan dengan kebenar kebenaran. an. Sebab Sebab iptek iptek hanya hanya
mampu menampilkan kenyataan. Kebenaran yang manusiawi haruslah lebih dari sekedar kenyataan obyektif. Kebenaran harus mencakup pula unsur keadilan. Tentu saja iptek tidak mengenal moral kemanusiaan, oleh karena itu iptek tidak pernah bisa mejadi mejadi standar standar kebenaran kebenaran ataupun ataupun solusi solusi dari masalah-ma masalah-masalah salah kemanusia kemanusiaan. an. Dampak Dampak positif dan dampak dampak negativ negativ dari perkembanga perkembangantekno nteknologi logi dilihat dari berbagai bidang: 1. Bidang Informasi dan komunikasi Dalam bidang informasi dan komunikasi telah terjadi kemajuan yang sangat pesat. Dari Dari kemajuan kemajuan dapat dapat kita rasakan dampak dampak positipnya positipnya antara lain: lain: a. Kita akan lebih cepat mendapatkan informasi-informasi yang akurat dan terbaru di bumi bagian manapun melalui internet b. Kita Kita dapat berkom berkomunikas unikasii dengan dengan teman, teman, maupun maupun keluarga keluarga yang yang sangat sangat jauh hanya hanya dengan dengan melalui handpho handphone ne c. Kita mendapatkan layanan bank yang dengan sangat mudah. Disamping Disamping keuntungan-ke keuntungan-keuntung untungan an yang kita peroleh ternyata kemajuan kemajuan kemajuan teknologi tersebut dimanfaatkan juga untuk hal-hal yang negatif, antara lain: a. Pemanfaatan jasa komunikasi oleh jaringan teroris (Kompas) b. Penggun Penggunaan aan informasi informasi tertentu tertentu dan dan situs situs tertentu tertentu yang terdapat di di internet yang bisa disalah gunakan fihak tertentu untuk tujuan tertentu c. Kerahasiaan alat tes semakin terancam Melalui internet kita dapat memperoleh informasi tentang tes psikologi, dan bahkan dapat memperoleh layanan tes psikologi secara langsung dari internet. d. Kecemasan teknologi Sela Selain in itu itu ada ada kece kecema masa san n skal skalaa keci kecill akib akibat at tekn teknol olog ogii komp komput uter er.. Kerusa Kerusakan kan komput komputer er karena karena terseran terserang g virus, virus, kehilan kehilangan gan berbag berbagai ai file penting dalam komputer komputer inilah beberapa contoh stres yang terjadi karena teknologi. Rusaknya modem internet karena disambar petir. 2. Bidang Ekonomi dan Industri Dalam bidang ekonomi teknologi berkembang sangat pesat. Dari kemajuan teknologi dapat kita rasakan manfaat positifnya antara lain:
1. Pertumbuhan ekonomi yang semakin tinggi 2. Terjadinya industrialisasi 3. Produktifitas dunia industri semakin meningkat Kemajuan teknologi akan meningkatkan kemampuan produktivitas dunia indust industri ri baik baik dari aspek aspek teknolo teknologi gi indust industri ri maupun maupun pada pada aspek aspek jenis jenis produk produksi. si. Investasi dan reinvestasi yang berlangsung secara besar-besaran yang akan semakin meningkatkan produktivitas dunia ekonomi. Di masa depan, dampak perkembangan teknologi di dunia industri akan semakin penting. Tanda-tanda telah menunjukkan bahwa akan segera muncul teknologi bisnis yang yang memung memungkink kinkan an konsu konsumen men secara secara individ individual ual melaku melakukan kan kontak kontak langsun langsung g dengan pabrik sehingga pelayanan dapat dilaksanakan secara langsung dan selera individu dapat dipenuhi, dan yang lebih penting konsumen tidak perlu pergi ke toko. Meskipun demikian ada pula dampak negatifnya antara lain; 1. Terjadinya pengangguran bagi tenaga kerja yang tidak mempunyai kualifikasi yang sesuai dengan yang dibutuhkan 2. Sifat konsumtif sebagai akibat kompetisi yang ketat pada era globalisasi akan juga melahirkan melahirkan generasi generasi yang secara moral moral mengalam mengalamii kemerosotan: kemerosotan: konsu konsumtif, mtif, boros dan memiliki memiliki jalan jalan pintas pintas yang bermental bermental “instant”. “instant”. 3. Bidang Sosial dan Budaya Akibat kemajuan teknologi bisa kita lihat perubahan pada masyarakat diantaranya adalah : 1. Perbedaan kepribadian pria dan wanita. Banyak pakar yang berpendapat bahwa kini semakin besar porsi wanita yang memegang posisi sebagai pemimpin, baik dalam dunia pemerintahan maupun dalam dunia bisnis. Bahkan perubahan perilaku ke arah perilaku yang sebelumnya merupa merupakan kan pekerja pekerjaan an pria semakin semakin menonjo menonjol. l. Data Data yang tertulis tertulis dalam dalam buku buku Megatrend for Women:From Liberation to Leadership yang ditulis oleh Patricia Abur Aburde dene ne & John John Nais Naisbit bittt (199 (1993) 3) menu menunju njukk kkan an bahw bahwaa peran peran wanit wanitaa dalam dalam kepemimpinan semakin membesar. Semakin banyak wanita yang memasuki bidang politik, sebagai sebagai anggota anggota parlemen, senator, senator, gubernur, menteri, menteri, dan berbagai jabatan penting lainnya.
2. Meningkatnya rasa percaya diri Kemajua Kemajuan n ekonom ekonomii di negara-n negara-nega egara ra Asia Asia melahir melahirkan kan fenomen fenomenaa yang yang menarik. Perkembangan dan kemajuan ekonomi telah meningkatkan rasa percaya diri dan ketahanan diri sebagai suatu bangsa akan semakin kokoh. Bangsa-bangsa Barat tidak lagi dapat melecehkan bangsa-bangsa Asia. 3. Tekanan Kompetisi yang tajam di pelbagai aspek kehidupan sebagai konsekuensi globali globalisas sasi, i, akan akan melahirk melahirkan an generas generasii yang yang disipli disiplin, n, tekun tekun dan pekerja pekerja keras keras meskipu meskipun n demikia demikian n kemajua kemajuan n teknol teknologi ogi akan akan berpeng berpengaru aruh h negatip negatip pada pada aspek aspek budaya: budaya: 1. Keme Kemero roso sotan tan moral moral di kalan kalanga gan n warg wargaa masy masyara araka kat, t, khus khusus usny nyaa di kalangan remaja dan pelajar. Kemajuan kehidupan ekonomi yang terlalu menekankan pada upaya pemenuhan berbagai keinginan material, telah menyebabkan sebagian warga masyarakat menjadi “kaya dalam materi tetapi miskin dalam rohani”. 2. Kena Kenaka kala lan n dan dan tind tindak ak meny menyim impa pang ng di kala kalang ngan an rema remaja ja sema semaki kin n meningkat semakin lemahnya kewibawaan tradisi-tradisi yang ada di masy masyar arak akat at,,
sepe sepert rtii
goto gotong ng royo royong ng dan dan
tolo tolong ng-m -men enol olon ong g
tela telah h
melemahkan kekuatan-kekuatan sentripetal yang berperan penting dalam menci mencipt ptaka akan n kesat kesatua uan n sosi sosial al.. Akib Akibat at lanjut lanjut bisa bisa diliha dilihatt bers bersam ama, a, kenaka kenakalan lan dan tindak tindak menyim menyimpang pang di kalang kalangan an remaja remaja dan pelajar pelajar semakin semakin mening meningkat kat dalam dalam berbag berbagai ai bentuk bentuknya nya,, sepert sepertii perkel perkelahia ahian, n, corat-coret, pelanggaran lalu lintas sampai tindak kejahatan. 3. Pola interaksi antar manusia yang berubah Keha Kehadi dira ran n komp komput uter er pada pada keba kebany nyak akan an ruma rumah h tang tangga ga golo golong ngan an menengah ke atas telah merubah pola interaksi keluarga. Komputer yang disambungkan dengan telpon telah membuka peluang bagi siapa saja untuk berhubungan dengan dunia luar. Program internet relay chatting (IRC (IRC), ), inte intern rnet et,, dan dan e-ma e-mail il tela telah h memb membua uatt oran orang g asyi asyik k deng dengan an kehidupannya sendiri. Selain itu tersedianya berbagai warung internet (warne (warnet) t) telah telah memb member erii pelu peluang ang kepad kepadaa bany banyak ak oran orang g yang yang tidak tidak memiliki komputer dan saluran internet sendiri untuk berkomunikasi
dengan orang lain melalui internet. Kini semakin banyak orang yang menghabiskan waktunya sendirian dengan komputer. Melalui program internet relay chatting (IRC) anak-anak bisa asyik mengobrol dengan teman dan orang asing kapan saja. 4. Bidang Pendidikan Teknologi mempunyai peran yang sangat penting dalam bidang pendidikan antara lain : 1. Munculnya media massa, khususnya media elektronik sebagai sumber ilmu dan pusat pendidikan. pendidikan. Dampak Dampak dari hal ini adalah guru bukannya bukannya satu-satunya satu-satunya sumber ilmu pengetahuan. 2. Munculnya metode-metode pembelajaran yang baru, yang memudahkan siswa dan guru dalam proses pembelajaran. Dengan kemajuan teknologi terciptalah metode metode-met -metode ode baru yang membua membuatt siswa siswa mampu mampu memaha memahami mi materi-m materi-mater aterii yang abstrak abstrak,, karena karena materi materi tersebu tersebutt dengan dengan bantua bantuan n teknolo teknologi gi bisa bisa dibuat dibuat abstrak. 3. Sistem pembelajaran tidak harus melalui tatap muka Dengan kemajuan teknologi proses pembelajaran tidak harus mempertemukan siswa dengan guru, tetapi bisa juga menggunakan jasa pos internet dan lain-lain. Disamping itu juga muncul dampak negatif dalam proses pendidikan antara lain : 1. Kerahasiaan alat tes semakin terancam Program tes inteligensi seperti tes Raven, Differential Aptitudes Test dapat diakses melalui compact disk.. Implikasi dari permasalahan ini adalah, tes psikologi psikologi yang yang ada akan mudah mudah sekali bocor, bocor, dan dan pengemba pengembangan ngan tes tes psikologi psikologi harus berpacu dengan kecepatan pembocoran melalui internet tersebut. 2. Penyalah gunaan pengetahuan bagi orang-orang tertentu untuk melakukan tindak kriminal. Kita tahu bahwa kemajuan di badang pendidikan juga mencetak generasi yang berepngetahuan tinggi tetapi mempunyai moral yang rendah. Contonya dengan ilmu komputer yang tingi maka orang akan berusaha menerobos sistem perbangkan perbangkan dan dan lain-lain. lain-lain. 3.
IPTEK Sebagai Landasan Pengembangan Kurikulum
Istilah Istilah “Kuriku “Kurikulum lum”” memilik memilikii berbag berbagai ai tafsiran tafsiran yang yang dirumus dirumuskan kan oleh pakar-pakar pakar-pakar dalam bidang pengemb pengembangan angan kurikulum kurikulum sejak dulu sampai sampai dewasa ini. Tafsiran-tafsiran tersebut berbeda-beda satu dengan yang lainnya, sesuai dengan titik titik berat berat inti dan pandan pandangan gan dari pakar pakar yang yang bersang bersangkut kutan. an. Istilah Istilah kurikul kurikulum um berasal dari bahas bahas latin, yakni yakni “Curriculae”, “Curriculae”, artinya jarak yang harus harus ditempuh ditempuh oleh seorang pelari. Pada waktu itu, pengertian kurikulum ialah jangka waktu pendidikan yang harus ditempuh oleh siswa yang bertujuan untuk memperoleh ijazah. Kurikulum ialah sejumlah mata ajaran yang harus ditempuh dan dipelajari oleh siswa untuk memperoleh sejumlah pengetahuan. Mata ajaran (subject matter) dipandang sebagai pengalaman orang tua atau orang-orang pandai masa lampau, yang telah disusun secara sistematis dan logis. Mata ajaran tersebut mengisis materi pelajaran yang disampaikan disampaikan kepada siswa, sehingga sehingga memperoleh memperoleh sejumlah sejumlah ilmu pengetahuan pengetahuan yang yang bergun bergunaa baginya baginya (Hamalik:20 (Hamalik:2007). 07). Kuriku Kurikulum lum adalah adalah serang serangkaia kaian n mata ajar dan pengal pengalaman aman belajar belajar yang mempun mempunyai yai tujuan tujuan tertentu tertentu,, yang yang diajark diajarkan an dengan dengan cara tertentu tertentu dan kemud kemudian ian dilakuk dilakukan an evalua evaluasi. si. (Badan (Badan Standa Standardis rdisasi asi Nasiona Nasionall SIN 19-70 19-7057-2 57-200 004 4 tentang tentang Kurikulum Pelatihan Hiperkes dan Keselamatan Kerja Bagi Dokter Perusahaan). Dari berbagai macam pengertian kurikulum kurikulum diatas kita dapat menarik garis besar pengertian pengertian kurikulum kurikulum yaitu : Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.
Pada Pada awalny awalnya, a, ilmu ilmu penget pengetahu ahuan an dan tekhno tekhnolog logii yang yang dimilik dimilikii manusi manusiaa masih relatif sederhana, namun sejak abad pertengahan mengalami perkembangan yang pesat. Berbagai penemuan teori-teori baru terus berlangsung hingga saat ini dan dipastikan kedepannya akan terus semakin berkembang. Akal manusia telah mampu mampu menjan menjangka gkau u hal-hal hal-hal yang yang sebelu sebelumny mnyaa merupa merupakan kan sesuat sesuatu u yang yang tidak tidak mungki mungkin. n. Pada Pada jaman jaman dahulu dahulu kala, kala, mungk mungkin in orang orang akan akan mengan mengangg ggap ap mustah mustahil il kalau manusia bisa menginjakkan kaki di Bulan, tetapi berkat kemajuan dalam bidang Ilmu Pengetahuan Pengetahuan dan Teknologi Teknologi pada pertengahan pertengahan abad ke-20, ke-20, pesawat pesawat
Apollo berhasil mendarat di Bulan dan Neil Amstrong merupakan orang pertama yang berhasil menginjakkan kaki di Bulan. Kemajuan cepat dunia dalam bidang informasi dan teknologi dalam dua dasa warsa terakhir telah berpengaruh pada peradaban manusia melebihi jangkauan pemikiran pemikiran manusia manusia sebelumnya. sebelumnya. Pengaruh Pengaruh ini terlihat pada pergeseran pergeseran tatanan sosial, ekonomi dan politik yang memerlukan keseimbangan baru antara nilai-nilai, pemikiran pemikiran dan cara-cara kehidu kehidupan pan yang yang berlaku berlaku pada pada konteks konteks global global dan dan lokal. lokal. Selain itu, dalam abad pengetahuan sekarang ini, diperlukan masyarakat yang berpengetahuan melalui belajar sepanjang hayat dan standar mutu tinggi. Sifat pengetahuan pengetahuan dan keterampilan keterampilan yang yang harus dikuasai dikuasai masyarakat masyarakat sangat beragam beragam dan canggih, sehingga diperlukan kurikulum yang disertai dengan kemampuan metakognisi dan kompetensi untuk berfikir dan belajar bagaimana belajar (learning to learn) dalam mengakses, memilih dan menilai pengetahuan, serta menngatasi situasi yang ambigu dan antisipatif terhadap ketidakpastian. Perkembangan dalam bidang Ilmu Pengetahuan dan Tekhnologi, terutama dalam bidang transportasi dan komunikasi telah mampu merubah tatanan kehidupan manu manusi sia. a. Oleh Oleh kare karena na itu, itu, kurik kurikul ulum um seyo seyogy gyany anyaa dapa dapatt meng mengak akom omod odir ir dan dan meng mengan antis tisipa ipasi si laju laju perk perkem emba bang ngan an ilmu ilmu peng penget etahu ahuan an dan dan tekh tekhno nolo logi gi untu untuk k kemaslahatan dan kelangsungan hidup manusia. .
C. KESIMPULAN
Kebutuhan pendidikan yang mendesak cenderung memaksa tenaga pendidik untu untuk k meng mengad adop opsi siny nyaa tekn teknol olog ogii dari dari berba berbaga gaii bidan bidang g tekno teknolo logi gi ke
dalam dalam
penyelengga penyelenggaraan raan pendidikan. pendidikan. Pendidikan Pendidikan yang berkaitan berkaitan erat dengan dengan proses penyaluran penyaluran pengetahuan pengetahuan haruslah haruslah mendapat mendapat perhatian perhatian yang proporsional proporsional dalam bahan ajaran, dengan dengan demikian pendidikan pendidikan bukan hanya berperan dalam pewarisan pewarisan IPTEK tetapi juga ikut menyiapkan manusia yang sadar IPTEK dan calon pakar IPTEK IPTEK itu. Selanju Selanjutny tnyaa pendid pendidikan ikan akan akan dapat dapat mewuju mewujudka dkan n fungsi fungsinya nya dalam dalam pelestarian pelestarian dan pengembang pengembangan an iptek tersebut. tersebut.
Iptek Iptek merup merupak akan an salah salah satu satu hasil hasil pemi pemiki kiran ran manu manusi siaa untu untuk k menca mencapa paii kehidupan kehidupan yang lebih baik, yang dimualai pada permulaan permulaan kehidupan manusia. Lemb Lembag agaa
pend pendid idik ikan an,,
utam utaman anya ya
pend pendid idik ikan an
jalu jalurr
seko sekola lah h
haru haruss
mam mampu
mengakomodasi dan mengantisipasi perkembangan iptek. Bahan ajar sejogjanya hasil hasil perkemb perkembang angan an iptek iptek mutahir mutahir,, baik yang yang berkait berkaitan an dengan dengan hasil hasil peroleha perolehan n informasi maupun cara memproleh informasi itu dan manfaatnya bagi masyarakat.
D. DAFT DAFTA AR RU RUJUK JUKAN
Depdikbud. 1994. Kurikulum Sekolah Menengah Umum: Landasan, Program dan Pengembangan Pengembangan.. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Hamalik, Oemar. 2007. Kurikulum 2007. Kurikulum dan Pembelajaran, Pembelajaran, Jakarta : Bumi Aksara 1. Jakarta: Lembaga Penerbitan Meliono, Irmayanti, dkk. 2007. MPKT 2007. MPKT Modul 1. Fakultas Ekonomi Universitas Indonesia. Nasution, Nasution, S. 1994. 1994. Asas-Asas Asas-Asas Kurikulum. Kurikulum. Jakarta: Bumi Aksara. Pusat Kurikulum, Kurikulum, Balitbang Balitbang Depdiknas. Depdiknas. 2002. 2002. Kurikulum Berbasis Kompetensi Kompetensi.. Jakarta. http://www.ktsp.diknas.go.id (diakses 03 April 2010) http://www.kopertis4.or.id (diakses 03 April 2010) www://www.bsn.or.id/SNI (diakses 06 April 2010)
