A. Landasan Landasan Hukum Hukum Kurikulum Kurikulum IPA IPA SD Informasi apa sajakah yang tertuang dalam Permendiknas? Permendiknas No !ahun hun ""# ""# meng mengat atur ur tent tentan ang g Stan Standa darr Isi $ntu $ntuk k Satu Satuan an Pend Pendid idik ikan an Dasar Dasar Dan Dan %enengah. Standar Isi untuk setiap tingkatan kelas di SD&%I 'erisi enam (#) mata pelajaran yaitu (*) Pendidikan Ke+arganegaraan (PKn), () -ahasa Indonesia, () %atematika, (/) Ilmu Pengetahuan Alam (IPA), (0) Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS), dan (#) Seni -udaya dan Keterampilan Keterampilan (S-K). Permendiknas Permendiknas No !ahun !ahun ""# mengatur mengatur tentang Standar Kompetensi Lulusan $ntuk Satuan Pendidikan Dasar Dan %enengah. Adapun Permendiknas No / !ahun ""# mengatur tentang Pelaksanaan Permendiknas No dan No !ahun !ahun ""#. Pasal1pasal dan ayat1ayat paling penting 'erkenaan dengan petunjuk pelaksanaan peraturan dalam Permendiknas No / !ahun ""# akan disajikan petikannya se'agai 'erikut ini. Pasal * Ayat 1, menyatakan 2Satuan pendidikan dasar dan menengah mengem'angkan dan menetapkan kurikulum tingkat satuan pendidikan dasar dan menengah sesuai ke'utuhan satuan pendidikan yang 'ersangkutan 'erdasarkan pada34 a) $$ No " tahun tahun "" "" tentan tentang g Siste Sistem m Pend Pendid idik ikan an Nasion Nasional al Pasal Pasal # sampa sampaii dengan Pasal 56 ') Peraturan pemerintah No *7 !ahun !ahun ""0 tentang Standar Nasional Pendidikan Pasal 0 sampai dengan Pasal *5, dan Pasal 0 sampai dengan Pasal 86 9) Permend Permendikn iknas as No !ahun ahun ""# tentang tentang Standar Standar isi untuk untuk Satuan Satuan Pendidi Pendidikan kan Dasar dan %enengah6 d) Permend Permendikn iknas as No !ahun !ahun ""# ""# tentan tentang g Standar Standar Kompet Kompetensi ensi Lulus Lulusan an untuk untuk Satuan Pendidikan Dasar dan %enengah.
2Satua uan n pend endidik idikan an dasar asar dan dan menen enenga gah h dapa dapatt Ayat 2, meny menyat atak akan an 2Sat meng mengem em'a 'ang ngka kan n kuri kuriku kulu lum m deng dengan an stan standa darr yang ang le'i le'ih h ting tinggi gi dari dari stan standa darr isi isi se'agaimana diatur dalam Permendiknas No !ahun ""# tentang Standar isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan %enengah dan Standar Kompetensi Lulusan se'agaimana diatur dalam Permendiknas No !ahun ""# tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan %enengah3.
2Pengem'a m'anga ngan n dan penetap penetapan an kuriku kurikulum lum tingka tingkatt satuan satuan Ayat yat 3 menyataka menyatakan n 2Penge pendidikan dasar dan menengah memperhatikan panduan penyusunan kurikulum tingkat satuan pendidikan dasar dan menengah yang disusun -adan Standar Nasional Pendidikan (-SNP)3 Ayat 4 menyatakan 2satuan pendidikan dasar dan menengah dapat mengadopsi atau mengadaptasi model kurikulum tingkat satuan pendidikan dasar dan menengah yang disusun oleh -NSP3.
Ayat 5 menyatakan 2Kurikulum satuan pendidikan dasar dan menengah ditetapkan oleh kepala satuan pendidikan dasar dan menengah setelah memperhatikan pertim'angan dari Komite Sekolah atau Komite %adrasah3.
Pasal Ayat 1 menyatakan 2Satuan pendidikan dasar dan menengah dapat menerapkan Permendiknas No !ahun ""# tentang Standar Isi $ntuk Satuan Pendidikan Dasar dan %enengah dan Permendiknas No !ahun ""# tentang Standar Kompetensi Lulusan $ntuk Satuan Pendidikan Dasar dan %enengah mulai tahun ajaran ""#&""83. Ayat 2 menyatakan 2Satuan pendidikan dasar dan menengah harus sudah mulai menerapkan Permendiknas No !ahun ""# tentang Standar Isi $ntuk Satuan Pendidikan Dasar dan %enengah dan Permendiknas No !ahun ""# tentang Standar Kompetensi Lulusan $ntuk Satuan Pendidikan Dasar dan %enengah paling lam'at tahun ajaran ""7&"*"3. Ayat 3 menyatakan 2Satuan pendidikan dasar dan menengah yang telah melaksanakan uji 9o'a kurikulum ""/ se9ara menyeluruh dapat menerapkan se9ara menyeluruh Permendiknas No !ahun ""# tentang Standar Isi $ntuk Satuan Pendidikan Dasar dan %enengah dan Permendiknas No !ahun ""# tentang Standar Kompetensi Lulusan $ntuk Satuan Pendidikan Dasar dan %enengah untuk semua tingkatan kelasnya mulai tahun ajaran ""#&""83. Ayat 4 menyatakan 2Satuan pendidikan dasar dan menengah yang 'elum melaksanakan uji 9o'a kurikulum ""/, melaksanakan Permendiknas No !ahun ""# tentang Standar Isi $ntuk Satuan Pendidikan Dasar dan %enengah dan Permendiknas No !ahun ""# tentang Standar Kompetensi Lulusan $ntuk Satuan Pendidikan Dasar dan %enengah se9ara 'ertahap dalam +aktu paling lama tahun, dengan tahapan untuk sekolah dasar (SD), madrasah i'tidaiyah (%I), dan sekolah dasar luar 'iasa (SDL-)4
!ahun I !ahun II !ahun III
4 kelas * dan /6 4 kelas *, , /, dan 06 4 kelas *, , , /, 0, dan #.
$ntuk le'ih lanjut agar anda menjadi le'ih jelas dan paham tentang Standar isi Kurikulum IPA SD&%I dari kelas *1#, unduhlah materi terse'ut di +e'site matakuliah Pengem'angan Pem'elajaran IPA SD yang telah disediakan.
Setelah mempelajari su'1$nit ., anda diharapkan memiliki kompetensi *) menjelaskan kerangka dasar dan struktur kurikulum IPA SD&%I6 dan ) menjelaskan tujuan pem'elajaran IPA SD&%I. :leh karena itu, pelajarilah setiap uraian su'1unit ini dengan seksama dan kerjakan latihan serta tes formatifnya untuk mengukur pemahaman anda pada materi su'1unit ini. -. Kerangka Dasar Kurikulum
Kerangka dasar kurikulum terdiri atas unsur1unsur kelompok mata pelajaran, prinsip pengem'angan kurikulum, dan prinsip pelaksanaan kurikulum. Paparan masing1masing unsur disajikan 'erikut ini. a. Kelompok Mata Pelajaran Peraturan Pemerintah Nomor *7 !ahun ""0 pasal # ayat * menyatakan 'ah+a kurikulum untuk jenis pendidikan umum, kejuruan, dan khusus pada jenjang pendidikan dasar dan menengah terdiri atas 'e'erapa mata pelajaran. ;akupan setiap kelompok mata pelajaran terse'ut dapat dilihat pada !a'el *. !a'el *. Kelompok dan ;akupan Kelompok %ata Pelajaran N o *
Kelompok %ata Pelajaran Agama dan Akhlak %ulia
Ke+arganegaraan dan Kepri'adian
Ilmu Pengetahuan dan !eknologi
;akupan Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia dimaksudkan untuk mem'entuk peserta didik menjadi manusia yang 'eriman dan 'ertak+a kepada !uhan
asi manusia, kemajemukan 'angsa, pelestarian lingkungan hidup, kesetaraan gender, demokrasi, tanggungja+a' sosial, ketaatan pada hukum, ketaatan mem'ayar pajak, dan sikap serta perilaku anti korupsi, kolusi, dan nepotisme. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SD&%I&SDL- dimaksudkan untuk
/
=stetika
0
@asmani, :lahraga, dan Kesehatan
mengenal, menyikapi, dan mengapresiasi ilmu pengetahuan dan teknologi, serta menanamkan ke'iasaan 'erpikir dan 'erperilaku ilmiah yang kritis, kreatif dan mandiri. Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk meningkatkan sensitiitas, kemampuan megekspresikan dan kemampuan mengapresiasi keindahan dan harmoni. Kemampuan mengapresiasi dan mengekspresikan keindahan serta harmoni men9akup apresiasi dan ekspresi 'aik dalam kehidupan indiidual maupun 'ermasyarakat, sehingga mampu menikmati dan mensyukuri hidup, serta mampu men9iptakan ke'ersamaan yang harmonis. Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan pada SD&%I&SDL- dimakdudkan untuk meningkatkan potensi fisik serta menanamkan sportiitas dan kesadaran hidup sehat. -udaya hidup sehat termasuk kesadaran, sikap, dan perilaku hidup sehat yang 'ersifat indiidual ataupun yang 'ersifat kolektif kemasyarakatan seperti keter'e'asan dari perilaku seksual 'e'as, ke9anduan narko'a, HI&AIDS, demam 'erdarah, munta'er, dan penyakit lain yang potensial untuk me+a'ah.
b. Prinsip Pengembangan Kurikulum Kurikulum tingkat satuan pendidikan (K!SP) jenjang pendidikan dasar dan menengah dikem'angkan oleh sekolah dan komite sekolah 'erpedoman pada standar kompetensi lulusan dan standar isi serta panduan penyusunan kurikulum yang di'uat oleh -SNP. -erdasarkan penduan yang dikem'angkan -SNP (""04/10), K!SP dikem'angkan 'erdasarkan prinsip1prinsip kurikulum se'agai 'erikut. *) -erpusat pada potensi, perkem'angan, ke'utuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya
Kurikulum dikem'angkan 'erdasarkan prinsip 'ah+a peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengem'angkan kompetensinya agar menjadi manusia yang 'eriman dan 'ertak+a kepada !uhan
*) Pelaksanaan kurikulum didasarkan pada potensi, perkem'angan dan kondisi peserta didik untuk menguasai kompetensi yang 'erguna 'agi dirinya. Dalam hal ini peserta didik harus mendapatkan pelayanan pendidikan yang 'ermutu, serta memperoleh kesempatan untuk mengekspresikan dirinya se9ara 'e'as, dinamis dan menyenangkan. ) Kurikulum dilaksanakan dengan menegakkan kelima pilar 'elajar, yaitu4 (*) 'elajar dengan 'eriman dan 'ertak+a kepada !uhan
Struktur kurikulum untuk SD&%I meliputi su'stansi pem'elajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama enam tahun mulai Kelas I sampai dengan Kelas I. Struktur kurikulum SD&%I disusun 'erdasarkan standar kompetensi lulusan dan standar kompetensi mata pelajaran, dengan ketentuan se'agai 'erikut. a) Kurikulum SD&%I memuat 5 mata pelajaran, muatan lokal dan pengem'angan diri seperti tertera pada !a'el . ') %uatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengem'angkan kompetensi yang disesuaikan dengan 9iri khas dan potensi daerah, termasuk keunggulan daerah, yang materinya tidak dapat dikelompokkan ke dalam mata pelajaran yang ada. Su'stansi muatan lokal ditentukan oleh satuan pendidikan. 9) Pengem'angan diri 'ukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh oleh guru. Pengem'angan diri 'ertujuan mem'erikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengem'angkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan ke'utuhan, 'akat, dan minat setiap peserta didik, sesuai dengan kondisi sekolah. Kegiatan pengem'angan diri difasilitasi dan atau& di'im'ing oleh konselor, guru, atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam 'entuk kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan pengem'angan diri dilakukan melalui kegiatan pelayanan konseling yang 'erkenaan dengan masalah diri pri'adi dan kehidupan sosial, 'elajar, dan pengem'angan karir peserta didik. d) Su'stansi mata pelajaran IPA di SD&%I merupakan CIPA !erpaduC e) Pem'elajaran pada Kelas I s.d III dilaksanakan melalui pendekatan tematik, sedangkan pada Kelas I s.d I dilaksanakan melalui pendekatan mata pelajaran. f) @am pem'elajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan se'agaimana tertera dalam struktur kurikulum. Satuan pendidikan dimungkinkan menam'ah maksimum empat (/) jam pelajaran per minggu se9ara keseluruhan. g) Alokasi +aktu satu jam pem'elajaran 0 menit. h. %inggu efektif dalam satu tahun pelajaran (dua semester) adalah /15 minggu
