1. Kurikulum IPA Singapura

Kurikulum IPA Singapura Deskripsi Kurikulum sains Singapurta dibangun dan dipraktikkan berdasarkan penyelidikan scientific dan mendef mendefini inisik sikan an tiga domain penting   untuk mempraktikkan IPA yaitu pengetahuan, pengetahuan, pemahaman, dan aplikasi; keterampilan dan proses; etika dan sikap.

Kurikulum memungkinkan siswa untuk mengapresiasi pembelajaran IPA IPA yang bermakna dan berguna, yang berlandaskan pengetahuan, isu, dan pertanyaan yang terkait peran IP I PA dalam kehidupan sehari-hari, masyarakat dan lingkungan. Materi IPA disusun berdasarkan tema dimana siswa dapat mengkaitkan dengan materi IPA dalam kehidupan sehari-hari dan fenmnena yang biasa diamati. Kurikulum IPA dibangun berdasrkan tema di SD ! keragaman keragaman,, sikulus, sikulus, ener energy gy,, interaks interaksii dan system" ditambah mdel dan pembelajaran yang berkelanjutan. Siswa SMP diarahkan

untuk mempraktikkan dan menerapkan serta mengembangkan keterampilan lah tangan dalam knteks kehidupan sehari-hari, yang memungkinkan siswa untuk menghubungkan IPA dengan kehidupan sehari-hari dan lingkungan .

ANALISIS PE!AN"IN#AN "EN#AN $%I$%L%& IN"'NESIA

 #. $

#egara Singapura Mengeksplr keanekaragaman materi

#egara Indnesia Kelas %III

 berdasarkan sifat fisika

KD &.& dan '.&

Mengeskplr keanekaragaman materi

Dari KD &.& dan '.& menunjukkan bahwa

Mengeksplr kmpetisi kimia Mengeksplr teknik  pemisahan

keter(apaian yang diharapkan pada siswa hanya sampai pada tingkatan menjelaskan. )ntuk knten materi antara Indnesia dan Singapura sama, namun di Indnesia terdapat  penambahan materi knsep (ampuran dan *at

Memahami pemahaman

tunggal. Kelas %II

keanekaragaman makhluk hidup

KD &.+ dan '.+ Muatan materi sama antara Singapura dan

+

Interaksi yang dihasilkan leh gaya

Indnesia KD %III Muatan materi antara Singapura dan Indnesia sama, namun di Indnesia materi gaya le(ih difokuskan pada gerak .

Sedangkan di Singapura materi gaya sudah dijelaskan di SD, dan untuk tingkat SMP sudah melakukan aplikasi gaya yang fokus nergi dan )saha

ke materi tertentu Kelas %III

KD &.& dan '.& !Materi )saha" Kelas %II KD &. dan '. !Materi nergi"

$. )saha "i Indonesia materi mengenai usaha juga mengkaitkan usaha, pesawat sederhana, dan penerapan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari dan juga sistem rangka +. nergi Di Indnesia juga dipelajari mengenai &

Transfer of sound energy through

ftsistem yang sudah dipelajari di SD Ada pada KD &.$$ dan '.$$

vibrations

Isinya sama yakni mengenai knsep dan  per(baan mengenai getaran, gelmbang, dan  bunyi dalam kehidupan sehari-hari termasuk system pendengaran manusia dan snar

'

 Effect of heat and its transmission

hewan. Ada pada KD &.' dan '.' Dalam KD tersebut dijabarkan pula tentang knsep suhu,pemuaian, kalr, dan  perpindahan serta dikaitkan dengan aspek  bilgi yakni hmestasis pada manusia dan



Chemical changes

hewan Ada pada KD &.& dan '.& Materi ini menjadi satu dengan KD  perubahan fisika, knsep (ampuran, unsur, dan senyawa tidak tedapat KD khusus



Interaksi dalam eksistem

mengenai perubahan kimia. Ada pada KD &./ dan './ kelas /, di Indnesia materi yang dipelajari le(ih

(anyak dengan penam(ahan materi dinamika populasi aki(at interaksi dalam ekosistem !makhluk hidup dan

/

Mdel dari sel-unit tere(il makhluk

lingkungannya" Ada pada KD &. dan '. kelas /, materi

hidup

yang diajarkan juga meliputi sistem rganisasi kehidupan termasuk di dalam nya sel sebagai tingkat terendah hingga ke

 Model of matter-the particular nature

rganisme Ada pada KD &.0 dan '.0 kelas 1, di

of matter

Indnesia terdapat materi penggunaan atm

 Model of matter-atoms and molecules

dalam kesehatan manusia Kelas I2 KD &.0 dan '.0 Di Indnesia terdapat materi atm dan mlekul, dan ditam(ahkan dengan struktur sederhana dengan sifat (ahan yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari

serta dampak penggunaannya terhadap

0

 Ray model of light 

kesehatan manusia Di Indnesia kelas %II-I2 tidak terdapat

Sistem transprt pada makhluk hidup

materi tersebut Kelas %III 3erdapat pada KD &./ 4'./ mengenai system  peredaran darah dan upaya menjaga kesehatan system peredaran darah Serta , pada KD &.0 4 '.0 mengenai tekanan *at dan penerapannya dalam kehidupan

sehari-hari, termasuk tekanan darah, smsis, dan kapilaritas jaringan angkut pada Sistem pen(ernaan manusia

tumbuhan Kelas %III KD &. dan '., serta &. dan '. KD &. terdapat materi ganggguan sisten  pen(ernaan dan upaya menjaga kesehatan '. Penyelidikan tentang pen(enaan mekanis dan kimiawi KD &. di Indnesia materi ditambahkan materi tentang *at aditif  '. Ada penambahan instruksi tentang  pembuatan karya tulis ilmiah tentang *at

Sistem 5eprduksi Manusia

aditif dan *at adiktif  Kelas I2 KD &.$ Ada penambahan materi mengenai gangguan system reprduksi dan pla hidup yang menunjang kesehatan reprduksi &.+ Selain system reprduksi manusia, masih ada penambahan system reprduksi hewan

Sistem kelistrikan

dan tumbuhan Kelas I2 KD &.' Dijabarkan mempelajari 6 

Knsep listrik statis dan gejala dalam



kehidupan sehari-hari ada penambahan kelistrikan pada system syaraf 



Penamabahan materi tentang hewan yang mengandung listrik 

KD &. Dijabarkan mempelajari 6    

Knsep nergi dan daya listrik  Sumber energi alternatif  )paya menghemat listrik 

Kesimpulan 6 $urikulum Singapura (erupa tema-tema . Kurikulum tersebut memuat

materi yang bersifat (ntinue antara yang dipelajari di seklah dasar dan di seklah menengah pertama, sehingga kedalaman materi yang dipelajari mengalami  peningkatan

bbt

materi.

Apabila

dibandingkan,

kurikulum

Indnesia,

kmpetensi dasarnya sudah terpadu !memuat aspek fisika, kimia, dan bilgi".

Pem(agian tema pada kurikulum Singapura Primary grade Keanekaragaan Siklus Interaksi System

Secondary grade Keanekaragaman nergy Interaksi Mdel System