KSSR-三年级华文详案

科目

：华语

班级

： 3B

人数

：30 人

平均年龄

：±9 岁

日期

：1.4.2013

时间

：7.45am-8.45am

教材

：第七单元 小风波——说句对不起

内容标准

：2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义，兵能应用 所认识的汉字结构词语。 2.2

阅读词语，能结合上下文理解词句的意思，在阅读中积累

词语和优美句子。 学习标准

：2.1.5 认识所规定的汉字，做到认清字形，在读准字音，理解字 义 2.2.2

阅读词语和句子，能结合上下文理解词语的意思，并了

解其用法。 旧有经验

：学生能够辨认及认出生字的拼音。 学生曾经阅读词语和句子。

本课学习成果 ：在本堂课结束时，学生能够 1.

以口语说出五个生字的读音、含义并能为每个生字造句

2.

初步地通过阅读词语和句子了解课文内容

综合技能：聆听、说话、观察、思考

融合知识：道德 道德价值：合作 思维技能：联想与联系 跨课程元素：学习技能 教具：生字卡、句卡、问题纸、课本。

步骤

教学内容

教学活动

备注

（时间）

导

入 “同学们，大家早上好。“

1.

（5 分 钟）

“同学们，你们今天想不想听

2.

老师讲故事？”

教师以讲故事法吸引

综合技

学生聆听。

能：聆

教师揭示今天的课

听、思

文。

考、说话

教师范读课文给学生

综合技

听，学生专心聆听课

能：

文里的拼音。

聆听、思

教师利用生字卡展示

考

预测答案：想 “在一个晴朗的早晨，静宜正 在操场上跑步。突然，有丽 虹像一阵风一样，奔跑过 来。静宜闪避不及，被撞倒 了。” “同学们，你们想知道接下来 静宜和丽虹会发生些什么事 吗？” 预测答案：想 “好，同学们现在请拿出三年 级华文课本，翻开第三十八 页——“一、说句对不起” 步骤一 试读课文-字词教学 （25

1.

“现在老师要朗读一遍课文给

分钟） 同学们听。当老师朗读课文 时，如果同学们遇到不会读

2.

的生字，同学们可以拿笔记

生字给学生。教师指

录拼音起来。”

明一位学生读，其他

教材：

学生跟读。

句卡、词

教师问学生生字词的

卡

生字词

3.

闪避：shCn bL 意思：迅速侧转身子向旁边

意思，并加以解释 4.

教师要学生借助拼音

躲避。

再次地把课文朗读 好。

教师利用表演法来表演闪避 的动作。 不耐烦： bV nDi fBn 意思：急躁 “你没有看到我在练跑吗？”那 个人不耐烦地回话。 教师利用对话来解释“不耐烦” 扭伤：niW shAng 教师利用举例法解释扭伤。 “同学们，你们有没有代表学 校参加过赛跑？当你们在赛 跑时，你们有感觉到肌肉和 脚痛时，这就是扭伤的感 觉。 负责任： fW zF rHn 意思：做份内应做的事。 教师利用举例法解释“负责任” “同学们，你们现在身为学生 应该负的责任是什么？” 预期答案： 努力读书、好好做人 “努力读书、好好做人是你们 应该负的责任。 不好意思：bX hCo yK si 意思：害羞、难为情 教师利用造句法来解释“不好

意思”。 丽虹不好意思地说：“谢谢 你！还有

对不起！那天不

……

小心撞到你。” 请问当时丽虹向静宜道歉的 心情是怎样？ “害羞、难为情”

步骤二 句子教学 （5 分

1.

钟）

静宜

1.

不及，被撞倒

了。 2.

运动会那天，丽红在短跑 比赛中

3.

2.

了脚。

静宜看见了，本来不想理

综合技

入句子中。

能：

教师要求学生把文中

聆听、思

的句子朗读正确。

考、观察

教师要求学生朗读课 文时把字音读准。

教具：

会，可是想到自己身为班

句卡、课

长，怎么可以不

本

呢？ 4.

3.

教师把一些关键词带

丽虹

地说，“谢谢

你！还有…对不起！那天 不小心撞倒你。” “老师接下来要同学们，朗读 一遍课文，朗读课文时同学 们记得要把字音读准！”

步骤三 初步了解课文

1.

教师问学生有关课文

综合技

（6 分

“那么同学们刚才读过课文

内容的问题，让学生

能：

钟）

后，你们可以说出故事中有

进行初步理解课文。

聆听、思

哪些人物吗？”

考、说话

预期答案：静宜和丽虹 思维技 “同学们，那么你们可以告诉

能：联想

老师故事里的内容到底是在

与联系。

讲些什么？” 预期答案：静宜和丽虹在吵 架 “同学们可以告诉老师为什么 静宜和丽虹会吵架？” 预期答案：因为丽虹撞倒静 宜后没有向静宜道歉。 步骤四 “现在老师想给同学们玩一个

1.

教师给予学生指示。

综合技

（15

2.

游戏还没进行前，教

能：

师向学生说出游戏规

聆听、思

则。

考、观

教师奖赏和鼓励同学

察、说话

小游戏“答答乐”。老师将把你

分钟） 们分成四组：红组、黄组、 青组和橙组。每一组共有七 或八位同学。”

3.

们。 “当同学们要回答问题时，请

道德价

举手。”

值： 合作

“同学们答对的同学将获得 2 分，答错的同学将会扣 1 分，” 问题 1.

请做出闪避的动作。

2.

请利用“闪避”这个生字

造句。 3.

请利用“扭伤”这一个生 字造句。

4.

请写出“闪避”的拼音

5.

请利用正确的读音读 出以下的句子：

“静宜看见了，本来不想 理会，可是想到自己身为 班长，怎么可以不 呢？” 6.

请利用“责任”这一个生 字造句。

7.

“说句对不起”这一则故 事有几个人物？请列 出来。

8.

为什么静宜会生气？

结束

“看来同学们能够很好地掌握

教师称赞好的学生，

综合技

（4 分

生字的读音，还可以掌握一

鼓励比较差的学生继

能：聆

钟）

些故事的内容。同学们，你

续努力。

听、说

教师吩咐学生复习有

话、思考

们真棒，来给自己一个鼓励 的掌声！”

1.

2.

关《第七单元 小风波  ——说句对不起》的

“但是老师还察觉小部分的学

故事内容，教师在下

生还是不能把一些字的读音

一节将会跟学生深入

读准，因此，老师希望同学

研究故事内容。

们回家可以回家多多练习读 准字音。” “老师要同学们回去复习这一 个故事内容，明天老师将会 跟学生讨论故事内容。”

同学们，下课