Kisi Kemuhammadiyahan Xii

KISI-KISI SOAL UAS ISMUBA 2013-2014 SATUAN PENDIDIKAN MATA PELAJARAN KLS/SMTR TAHUN AJARAN KOMPETENSI No. DASAR 1 1.1. Memahami

Khittah Perjuangan Muhammadiyah

: SMK/SMA/MA MUHAMMADIYAH : PENDIDIKAN KEMUHAMMADIYAHAN : XII/GASAL : 2013/2014 MATERI POKOK

Pengertian, fungsi dan macammacam Khittah Muhammadiyah

Indikator o o o o o

o o

o o

o o o o o o o o o o o o o o

2

1.2. Membiasakan

 perilaku Islami

Sejarah Permusan, Matan dan Penjelasan masing-

ALOKASI WAKTU : 90 MENIT BENTUK SOAL : PILIHAN GANDA (A, B, C, D, E) & URAIAN JUMLAH SOAL : 55 SOAL (50 PG, 5 ESSAY) NAMA PENYUSUN : WAHYUDI, S.Pd.I

o o

Siswa dapat menjelaskan pengertian Khittah Muhammadiyah Siswa dapat menunjukkan fungsi Khittah Muhammadiyah Siswa dapat menentukan isi dari Khittah 12 langkah Muhammadiyah Siswa dapat menelaah kandungan dari al-Qur’an al-Qur’an surat al-Anfaal al-Anfaal ayat 46 Siswa dapat menerangkan sejarah perumusan Khittah Ponorogo (Khittah Perjuangan tahun 1969) Siswa dapat mengartikan H.R. Bukhari dalam Matan 12 Langkah Muhammadiyah Siswa dapat menunjukkan matan 12 Langkah Muhammadiyah yang masuk dalam langkah amali Siswa dapat membedakan langkah ilmi dan amali dalam 12 Langkah Muhammadiyah Siswa dapat menerangkan dua jalan untuk memperdalam masuknya iman dalam isi khittah 12 Langkah Muhammadiyah Siswa dapat mengartikan firman Allah swt dalam al-Qur’an al-Qur’an surat al-Ma al -Maa’ a’idah idah ayat 3 Siswa dapat mengartikan pengertian iman dalam sebuah hadits shahih riwayat Ibnu Majah Siswa dapat memilih beberapa pengertian hikmah dalam Matan 12 Langkah Muhammadiyah Siswa dapat membedakan Khittah Palembang dengan Khittah Denpasar Siswa dapat menerangkan fungsi badan ishlah dalam khittah Palembang Siswa dapat menunjukkan sejarah Khittah Ponorogo dirumuskan Siswa dapat menunjukkan isi Khittah Ponorogo nomor tiga Siswa dapat menerangkan isi Khittah Ponorogo nomor enam, tujuh, delapan, dan sembilan Siswa dapat mengimplementasikan arti amar ma’ruf nahi munkar  Siswa dapat menunjukkan isi Khittah Ujung Pandang Siswa dapat mengelompokkan isi dari Matan Khittah Surabaya Siswa dapat menerangkan isi Khittah Surabaya nomor lima Siswa dapat memilih ciri-ciri ciri- ciri masyarakat “ Baldatun Tayyibatun wa Rabbun Ghafur” Siswa dapat mengelompokkan isi dari Matan Khittah Muhammadiyah dalam kehidupan  berbangsa dan bernegara Siswa dapat membedakan taslim dengan furu’  dengan furu’  Siswa dapat mengimplementasikan berperilaku Islami sesuai Khittah Muhammadiyah

3

sesuai dengan Khittah Perjuangan Muhammadiyah 2.1. Memahami Sejarah Perkaderan Muhammadiyah

masing Khittah Perjuangan Muhammadiyah

Sejarah Perkaderan Muhammadiyah

o

o o o

o

o o o

4

2.2. Memahami peran dan tanggungjawab kader Muhammadiyah

Peran dan Tanggungjawab Kader Muhammadiyah

o o o o

o

5

6

7

8

2.3. Memahami ruang lingkup perkaderan Muhammadiyah 3.1. Mengenal  pedoman pelaksanaan  perkaderan Muhamammadiyah 3.2. Memahami jenis dan bentuk perkaderan Muhammadiyah 3.3. Memahami jenis,  bentuk dan struktur  penjenjangan  perkaderan organisasi otonom Muhammadiyah

Ruang Lingkup Perkaderan Muhammadiyah Pedoman Pelaksanaan Perkaderan Muhammadiyah

Jenis dan Bentuk Perkaderan Muhammadiyah Jenis, Bentuk dan Struktur Penjenjangan Perkaderan Organisasi Otonom Muhammadiyah

o

Siswa dapat menunjukkan tiga sasaran intiqad

Siswa dapat menerangkan pengertian kader Siswa dapat menerangkan sejarah perkaderan Muhammadiyah Siswa dapat menunjukkan sekolah Muhammadiyah yang didirikan oleh K.H. Ahmad Dahlan  pada tahun 1918 Siswa dapat menunjukkan perkaderan yang dilakukan oleh K.H. Ahmad Dahlan dalam bentuk  pendidikan non formal Siswa dapat menyebutkan isi Khittah Ujung Pandang Siswa dapat menerangkan tujuan perkaderan Muhammadiyah Siswa dapat memilih tiga komponen utama organisasi Siswa dapat memahami arah perkaderan Muhammadiyah Siswa dapat menerangkan fungsi dan posisi kader Muhammadiyah Siswa dapat menentukan ciri nilai-nilai kompetensi k eberagaman profil kader Muhammadiyah Siswa dapat mengimplementasikan prinsip-prinsip uswah hasanah sebagai kader Muhammadiyah Siswa dapat memprediksi isi dari kompetensi kader Muhammadiyah Siswa dapat memberikan contoh kaderisasi yang menjadi ruang lingkup perkaderan Muhammadiyah

o

Siswa dapat menunjukkan sasaran pelaksanaan Baitul Arqam Siswa dapat mengartikan pengertian perkaderan fungsional

o

Siswa dapat menunjukkan contoh perkaderan fungsional

o

o o o o o o o o

Siswa dapat menerangkan latar belakang Darul Arqam Muhammadiyah diselenggarakan Siswa dapat menyebutkan pengertian dari Darul Arqam Siswa dapat menunjukkan komponen perkaderan formal IPM Siswa dapat membedakan perkaderan formal dan non formal Pemuda Muhammadiyah Siswa dapat menerangkan komponen pra-perkaderan dalam perkaderan IMM Siswa dapat menunjukkan tingkatan-tingkatan perkaderan utama IMM Siswa dapat memberi contoh komponen perkaderan pendukung dalam kaderisasi IMM Siswa dapat menegaskan tujuan perkaderan Nasyiah diselenggarakan

o o o

o o

Siswa dapat menyebutkan tiga jenjang p erkaderan Nasyiah Muhammadiyah Siswa dapat menunjukkan satu tujuan perkaderan Pemuda Muhammadiyah diselenggarakan Siswa dapat memilih jenis perkaderan formal pemuda Muhammadiyah Siswa dapat menyebutkan bentuk-bentuk perkaderan Hizbul Wathan Siswa dapat menyebutkan empat pilar perkaderan ‘Aisyiyah Yogyakarta, 18 Oktober 2013 Penelaah, Farid Setiawan, M.Pd.I.