Kebaikan PBS Kepada Guru

Kebaikan PBS Kepada Guru

Pelaksanaan pentaksiran berasaskan sekolah (PBS) dilaksanakan adalah satu transformasi  baru dalam bidang pendidikan dalam usaha untuk menyeimbangkan pencap aian murid dari segi rohani, jasmani dan intelektual. Pelaksanaan PBS dilihat memberi kebaikan kepada guru kerana guru diberi kuasa penuh untuk menilai tahap pencapaian murid. Menurut (Aniza Ahmad dan Zamri Mahamod, 2015), PBS diperkenalkan adalah untuk membantu guru dalam mengenalpasti kekuatan dan kelemahan murid semasa proses pengajaran dan pembelajaran. Pentaksiran berasaskan sekolah (PBS) mengamalkan kon sep pentaksiran secara formatif di mana guru akan menilai murid semasa proses pengajaran dan pembelajaran. Melalui kaedah  pentaksiran formatif yang dijalankan, guru akan dapat mengesan tahap perkembangan murid di dalam bilik darjah. Murid yang lemah akan dibimbing oleh guru secara terus untuk memastikan murid tersebut mencapai objektif pembelajaran yang telah ditetapkan dan secara tidak langsung guru dapat memperkembangkan potensi serta kekuatan murid (Hamimah Abu Naim dan Rohaya Talib, 2014). Pentaksiran secara formatif dilihat sebagai satu kaedah yang b erkesan dalam menilai tahap pencapaian murid kerana guru dapat mengenalpasti setiap kelemahan dan kekuatan murid. Menurut (Akhbar Ibrahim dan Siti Zaleha, 2002), tahap keberkesanan pengajaran guru dan  pembelajaran murid dapat diketahui melalui kaedah pentaksiran yang berkesan. Oleh itu, PBS yang sedang dilaksanakan di sekolah dianggap penting kerana dapat meningkatkan mutu  pengajaran dan pembelajaran sekaligus dapat meningkatkan mutu pendidikan negara. Peranan guru dilihat bersifat lebih endah (Hamimah Abu Naim dan Rohaya Talib, 2014) melalui pelaksanaan PBS kerana guru perlu memainkan peranan semaksima mungkin dalam mencapai objektif PBS. Peranan guru tidak terhad kepada membimbing murid tetapi perlu melibatkan diri dalam segala aktiviti yang melibatkan pelaksanaan PBS seperti menyediakan laporan pencapaian pelajar, menimpan maklumat pelajar dan sebagainya. Melalui pelaksanaan PBS, sifat berintegriti di kalangan guru da pat dipupuk kerana  pelaksanaan PBS memerlukan kejujuran, sifat amanah, berpegang kepada prinsip dan keikhlasan dalam diri guru. Nilai integriti guru penting kerana murid akan dinilai dengan adil dan saksama dan sekaligus dapat melahirkan insane yang cemerlang.

Kebaikan PBS Kepada Negara

Pelaksanaan pentaksiran berasaskan sekolah (PBS) adalah salah satu usaha meningkatkan taraf pendidikan negara. Peranan murid, ibu bapa, guru dan sekolah amat penting dalam usaha mencapai matlamat pelaksanaan PBS. Pelaksanaan PBS membolehkan pihak sekolah untuk mendapatkan segala maklumat berkaitan pelajar. Hal ini memudahkan pihak tertentu mengenalpasti murid yang berkebolehan untuk dihargai dan diiktiraf untuk menjadikan mereka sebagai insan yang berguna dan menyumbang sesuatu kepada negara (Ahmad Ali Seman dan Warti Kimi, 2014) Pelaksanaan PBS juga dapat menaikkan taraf pendidikan negara kerana PBS melahirkan insan-insan yang bermutu dan dididik dengan baik oleh guru dalam usaha melahirkan insan cemerlang dari segala segi.

Rujukan

Ahmad Ali Seman dan Warti Kimi. (2014). Pentaksiran Berasaskan Sekolah: Satu Transformasi Pendidikan dalam Pembangunan Modal Insan di Malaysia. Jurnal Kajian Pendidikan . Akhbar Ibrahim dan Siti Zaleha. (2002). Penilaian Prestasi Berasaskan Sekolah: Pelaksanaan dan Kesediaan Guru . Aniza Ahmad dan Zamri Mahamod. (2015). Tahap Kemahiran Guru Bahasa Melayu Sekolah Menengah dalam Melaksanakan Pentaksiran Berasaskan Sekolah Berdasarkan Jantina, Opsyen dan Tempat Memgajar. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu , 18-29. Hamimah Abu Naim dan Rohaya Talib. (2014). Cabaran Pentaksiran Berasaskan Sekolah: Dilema Guru. Prosiding Seminar Antarabangsa Kelestarian Insan 2014 .