Pbs Praktikum

PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS PENDIDIKAN ISLAM

LAMPIRAN 1-2a

KANDUNGAN PORTFOLIO PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH BIL

TAJUK

1

BIODATA

2

PERNYATAAN PROFESIONAL / KONTRAK AKTIVITI

3

INSTRUMEN PENGUMPULAN DATA BERHUBUNG TUGASAN

4

KOLABORATIF

5

ILMU / PENGETAHUAN BARU MELALUI

6

REFLEKSI (LAMPIRAN 1-4

! "

TANDAKAN TANDAKAN ()

ITEM 1.1 Nama IPGK 1.2 Gambar 1.3 Nama Pelajar 1.4 No. Kad Kad Pengenalan Pengenalan 1. Alama! dan No. "ele#on 1.$ E%mel 1.& Amb'lan dan Peng()*+*+an 1., "a)*n dan Seme+!er 1.- "ar'() PBS 1.1/ Nama Pen+0ar Pen+0ara) a) 2.1 Pern0a!aan +ebel*m PBS 2.2 Laoran ela(+anaan a(' 0ang d'#o(*+ 3.1 Pemer)aan 3.2 Senara' +ema( 3.3 "em* b*al 3.4 Soal +el'd'( 4.1 Perb'nangan dengan eng*r*+ +e(ola) 4.2 Perb'nangan dengan men!or men!or 4.3 Perb'nangan dengan g*r*%g*r* la'n 4.4 Perb'nangan dengan (a('!angan +e(ola) 4. In!era(+' dengan m*r'd .1 Pemer)aan .2 Senara' +ema( .3 "em* b*al $.1 A(' $.2 Perb'nangan5In!era(+ Perb'nangan5In!era(+'' LAPORAN AKHIR LAMPIRAN KHAS

6la+an Pen+0ara) Pen+0ara) 777777777777777777777 7777777777777777777777777777777 7777777777777777777777 7777777777777777777777 77777777777777777777 7777777777777777777777 7777777777777777777777 7777777777 777777777777777777777 7777777777777777777777777777777 7777777777777777777777 7777777777777777777777 77777777777777777777 7777777777777777777777 7777777777777777777777 7777777777 777777777777777777777 7777777777777777777777777777777 7777777777777777777777 7777777777777777777777 77777777777777777777 7777777777777777777777 7777777777777777777777 7777777777 777777777777777777777 7777777777777777777777777777777 7777777777777777777777 7777777777777777777777 77777777777777777777 7777777777777777777777 7777777777777777777777 7777777777

"anda!angan

 777777777777777777777777

Nama Pen+0ara)

 777777777777777777777777 77777777777777 7777777777

"ar'()  77777777777777777

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.














BIODATA GURU PELATIH

NAMA PELAJAR: NOMBOR KAD PENGENALAN: NAMA SEKOLAH: KOD SEKOLAH:

SI"I SAMIHAH BIN"I KHAMAR6L8AMAN ,&/42%2-%&4, SM IN"EGRASI SAINS "AH9I8 MAI:P :9" ///2

ALAMAT SEKOLAH:

SM IN"EGRASI SAINS "AH9I8 MAI:P; <5A MAS=I< SAIHERAS K6ALA L6MP6R.

NOMBOR TELEFON SEKOLAH:

/3%-1&1 1//

ALAMAT SEMASA:

NOMBOR TELEFON: EMEL: AMBILAN: PENGKHUSUSAN:

1H%4 BLOK <; 9LA" "AMAN M6LIA; =ALAN B6HERAS; K6ALA K6ALA L6MP6R. /13%212-4/& +'+am')a)(?@gma'l.om =6N 2/1& P
TAHUN: TAHUN:

2/1&

SEMESTER:

SA"6

TARIKH TARIKH PBS: PBS: NAMA PENSYARAH:

4%1/ =6LAI 2/1& PN. SI"I ROMLAH B" AHA

A " A < O I B
















Bersyukur kehadrat Ilahi kerana dengan izin kurnianya dapat juga saya sempurnakan tugasan tuga san

Pengala Peng alaman man Berasaskan Berasaskan Sekolah Sekolah (PBS) ini. Sepanjang Sepanjang tempoh tempoh yang diberikan diberikan

kepada saya untuk menyiapkan tugasan ini, saya ditugaskan untuk membuat pemerhatian di sekolah yang telah ditetapkan. Saya menghadapi pelbagai pengalaman yang bermanfaat dan juga menarik. Sekolah yang akan saya melaksanakan PBS ini ialah S Integrasi Sains !ahfiz SIS!" "I#P, $uala %umpur. Setelah selesai meninjau, mengkaji dan melakukan interaksi dengan &arga sekolah dan mendokumentasikan semula laporan, akhirnya dapat juga saya menyiapkan tugasan ini dengan jayanya . 'i kesempatan ini, saya ingin menguapkan ribuan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat sepanjang menjayakan tugasan ini terutamanya kepada para pensyarah kerana telah banyak memberikan tunjuk ajar kepada saya sepanjang menjalankan tugasan. !unjuk ajar mere me reka ka am amat at me memb mban antu tu saya saya dala dalam m

usah usaha a

meny me nyem empu purn rnak akan an tu tuga gasa san n

yang yang te tela lah h

diamanahkan. diamanah kan. Seterusnya, saya juga ingin berterima kasih kepada guru pembimbing saya yang sanggup berkongsi idea, pendapat serta memberi maklumat berkaitan. anakala hasil daripada perbinangan bersama rakanrakan saya dapat menghasilkan satu kerjasama yang baik dan berkesan dalam proses menyiapkan laporan ini. *apan terima kasih juga ditujukan buat kedua ibubapa saya yang sentiasa memberi dorongan sepanjang tempoh tugasan t ugasan dilakukan. dilakukan.

Selain itu,saya juga ingin memanjatkan ribuan terima kasih dan penghargaan penghargaan kepada &arga S Integrasi Sains !ahfiz SIS!" "I#P, $uala %umpur kerana memberi kerjasama penuh dan bantuan sepanjang saya menjalani PBS di sana. !anpa kerjasama pihak sekolah, saya tidak mungkin dapat mengumpul maklumatmaklumat maklumatmaklumat serta bahanbahan bahanbahan yang diperlukan diperlukan untuk menyiapkan laporan ini. *apan ini juga ditujukan kepada semua pihak yang telah terlibat dalam menjayakan tugasan ini sama ada seara langsung atau tidak langsung. Segala bantuan yang telah anda hulu hulurkan rkan amatlah saya hargai hargai kerana kerana tanpa bantuan bantuan dan sokongan sokongan and anda a semua, tugasan ini tidak dapat dilaksanakan dengan sempurna.
















Saya Siti Samihah binti $hamarulzaman, pelajar P'P%I ambilan un 2-/ telah menjalankan Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS) di S Integrasi Sains !ahfiz "I#P $uala %umpur selama seminggu bermula 0 ulai hingga  ulai 2-/. !ugasan ini perlu dilakukan bagi seorang guru pelatih bagi memberi pendedahan konteks sebenar alam persekolahan kepada pelajar seara de1elopmental. Ia juga merupakan salah satu program yang &ajib diikuti oleh semua guru pelatih di setiap institusi perguruan di alaysia. PBS ini perlu dilakukan seiring dengan objektif utama tugasan, antaranya membina kemahiran berinteraksi berinteraksi dengan murid, guru dan kakitangan kakitangan sekolah, mengumpul maklumat maklumat tentang pengurusan sekolah, iklim PdP dan budaya sekolah serta dapat menghayati kerjaya sebagai seorang guru. !erdapat beberapa perkara perlu dipatuhi semasa menjalankan program Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS). "ntaranya "ntaranya adalah seperti berikut 

(i) (i)

ela e laks ksan anak akan an tu tuga gasa san n PBS PBS yang yang te tela lah h dit diten entu tuka kan. n.

(ii) (ii)

3adi 3adirr ke ke sek sekol olah ah dan dan mel melen engk gkap apka kan n bor boran ang g keh kehad adir iran an..

(iii) (iii)

Berbi Be rbina nang ng deng dengan an pih pihak ak s seko ekola lah h bagi bagi set setia iap p ak akti1 ti1iti iti di sekol sekolah. ah.

(i1) (i1)

emb e mbin ina a hubu hubung ngan an pro profe fess ssio iona nall deng dengan an &ar &arga ga sek sekol olah ah..

(1)

endo en dokum kument entasi asikan kan sega segala la hasi hasill akti1 akti1iti iti dan has hasilil refl refleks eksii sear seara a berte berterus rusan an di di dalam portfolio.

(1i) (1i)

enu e nuli lis s refl reflek eksi si bagi bagi set setia iap p akti akti1i 1iti ti yang yang dij dijal alan anka kan. n.

2.0 Pengenalan

I " I  I " K A K A R " N O K 5 L A N O I S E
















kandung kand ungan an dal dalam am struktur struktur kursus kursus program program berkenaa berkenaan n ialah ialah mem memberi beri pend pendedah edahan an kepa kepada da pelaj pel ajar ar ten tentan tang g ala alam m perse persekol kolaha ahan n sekola sekolah h yan yang g seben sebenar ar iaitu iaitu Pen Pengal galama aman n Berasa Berasaska skan n Sekolah. Program ini memberi peluang kepada guru pelatih memahami sekolah sebagai satu institusi institusi pend pendidik idikan an dan peranan peranan guru di dal dalam am bilik bilik darjah darjah mela melalui lui peme pemerhat rhatian, ian, pene peneliti litian an dokumen, refleksi dan interaksi dengan guru serta komuniti sekolah.

2.1 PENYATAAN SEBELUM PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH (PBS)

2.1.1 Fok! "a#a "ga!an

Pelaksanaan program Pengalaman Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS) lebih memfokuskan kepada pendedahan kepada guru pelatih tentang iklim sekolah dari perspektif seorang guru. Program ini seara tidak langsung memberi peluang kepada guru pelatih untuk memahami sekol sekolah ah seb sebaga agaii sesua sesuatu tu instit institusi usi yan yang g me memai mainka nkan n peran peranan an dalam dalam pen pengek gekal alan an buday budaya a masyarak masyarakat. at. Selain Selain itu, fung fungsi si utam utama a sekolah sekolah ialah ialah untu untuk k memb memberi eri pend pendidik idikan an dan latihan. latihan. Pendidikan dianggap sebagai proses membentuk seorang manusia yang sanggup berfikir kritis dan mempunyai daya kreatif. %atihan pula bertujuan memberi kemahiran teknikal dan kegiatan psikomotor. Sebagai kesimpulannya, peranan sesebuah sekolah ialah untuk memberi peluang kepada manusia khasnya generasi muda, untuk menguasai pelbagai ilmu pengetahuan dan kemahiran berfikir untuk meneruskan perkembangan perkembangan masyarakat.

2.1.2 T$an "ga!an

-

embentuk sikap positif terhadap profesion keguruan.

-

emahami budaya sekolah.

-

endapat pendedahan a&al proses persekolahan murid.

-

eningkatkan kemahiran intrapersonal dalam diri seorang guru.

-

embina kemahiran mengumpul maklumat tentang pengurusan sekolah, iklim pengajaran dan pembelajaran serta budaya sekolah.

-

embina kemahiran berinteraksi berinteraksi dengan guru, murid dan kakitangan sekolah.

-

endokumentasikan pengalaman yang dilalui untuk perbinangan semasa sesi refleksi.
















!empoh perlaksanaan program adalah selama  minggu iaitu bermula pada + ulai 2-/ dan berakhir pada / ulai 2-/.

(ii) Penempatan PBS akan dijalankan selama 4 hari di sekolah yang dipilih oleh guru pelatih.

(iii) Prosedur Perlaksanaan

5uru pelatih yang terlibat dalam PBS perlu melaksanakan Pernyataan Profesional yang mengandu mengandungi ngi laporan sebelum, semasa dan selepas menjalankan akti1iti PBS tersebut. "ntara perkara yang perlu dilakukan oleh guru pelatih ialah perlu meletakkan akti1iti6matlamat yang perlu dilakukan dalam tempoh seminggu di sekolah. 5uru pelatih perlu meletakkan fokus tertentu untuk menapai objektif yang disasarkan. Pernyataan Profesional perlu perlu dilampirkan dalam dalam portfolio yang mengandungi mengandungi dokumen yang menilai mengenai pengetahuan, pengetahuan, kemahiran, pengalaman, kelayakan , matlamat dan penapaian semasa sema sa PBS dijalan dijalankan. kan. Pada peringkat peringkat akhir akhir, guru pela pelatih tih dikehend dikehendaki aki memb membuat uat refleksi yang bertujuan guru pelatih dapat mengingat kembali, menaakul, menganalisis, dan membuat penilaian kendiri tentang akti1iti yang telah dijalankan semasa PBS.

!erdapat beberapa akti1iti utama yang diranang untuk PBS di sekolah ini iaitu 

7 engumpul maklumat umum mengenai sekolah. 7 enemu bual guru mengenai mengenai pengurusan pengurusan dan strategi pengajaran pengajaran pembelajaran pembelajaran yang berkesan. 7 en enda dapa patk tkan an dan dan me meng ngum umpu pull ma makl klum umat at te tent ntan ang g peng pengur urus usan an seko sekola lah, h, ikli iklim m pengajaran, pembelajaran dan budaya sekolah 7 endo endokume kumentasi ntasikan kan peng pengalam alaman an yang dilalui dilalui untu untuk k perbina perbinangan ngan sema semasa sa sesi refleksi selepas PBS dilaksanakan. dilaksanakan.

2.1. n!"&#en Pen'la'an Ken*'&'


















2.1.+ La,o&an ,e&lak!anaan ,e&lak!anaan ak"'-'"' ak"'-'"' ang *'/ok!

Sepanjang PBS dijalankan, dijalankan, pemerhatian dari pelbagai aspek seperti pentadbiran, pentadbiran, arta organi organisas sasii sekol sekolah, ah, sesi sesi pen pengaj gajara aran, n, pem pembe belaj lajara aran n dan pemud pemudah ahara araan, an, kem kemud udaha ahan, n, persek persekita itaran ran sekola sekolah h dan pel pelba bagai gai asp aspek ek lain lain telah telah dijal dijalank ankan. an. 9leh 9leh keran kerana a sekol sekolah ah ini merupaka merupakan n satu satusatu satunya nya sekolah sekolah di nege negeri ri #ilayah #ilayah Persekutu Persekutuan an yang meng mengamal amalkan kan sesi hafaza haf azan n "l:ur "l:uran an set setia iap p hari hari di ba&ah ba&ah $e $emen menter terian ian Pen Pendid didika ikan n a alay laysi sia a ($P), ($P), maka pemerhati peme rhatian an di dala dalam m kelas kelas sema semasa sa proses proses peng pengajar ajaran, an, pemb pembela elajara jaran n dan pemu pemudah daharaa araan n telah diadakan bagi kelas hafazan dan akademik, iaitu pemerhatian terhadap kelas !ingkatan !ingkatan  Ibnu ;ak&an bagi hafazan dan !ingkatan  uslim bagi kelas akademik. Selain itu, satu pemerhatian terhadap kemudahankemudahan sekolah tersebut juga dijalankan dan didapati pelbagai kemudahan telah disediakan oleh pihak sekolah tersebut seperti kelas yang sangat kondusif, padang permainan yang terletak bersebelahan dengan deng an sekolah sekolah,, pusa pusatt sumb sumber er,, makm makmal al komp komputer uter,, mak makmal mal sains sains dan bilik bilik kema kemahira hiran n hidu hidup p yang dapa dapatt meny menyumba umbang ng ke arah perkembanga perkembangan n inte intelektu lektual al murid. murid. "pa yang istime&anya istime&anya sekolah ini juga adalah kerana terdapat sebuah masjid yang terletak berdekatan sekolah, di mana pelajarpelajar sekolah ini melaksanakan sesi Pdp hafazan mereka sea&al jam /.-pagi di sana. Pemerhatian juga didapati sekolah ini mempunyai iklim sekolah yang baik serta Berja Berjaya ya me&uju me&ujudka dkan n sua suasan sana a kon kondus dusif if kep kepada ada para para pelaj pelajar ar unt untuk uk leb lebih ih bersem bersemang angat at menghafaz "l:uran. Sesi temuramah untuk mendapatkan maklumat mengenai struktur organisasi sekolah serta strategi PdP sekolah telah dijalankan kepada pentadbir sekolah iaitu 5uru Besar, 5uru 5uru Penolong $anan ata Pelajaran, guruguru serta kakitangan sekolah. Struktur organisasi sekol sekolah ah san sangat gat pen pentin ting g bagi bagi men menjal jalank ankan an akt akti1i i1iti ti pem pembel belaj ajara aran, n, kerana kerana den dengan gan adany adanya a organisasi pentadbiran yang mantap akan me men njamin keekapan sesi PdP mu murridmu murid dan


















Berikut merupakan segala ranangan akti1iti PBS yang dijalankan dijalankan di Sekolah enengah Integrasi Sains !ahfiz bermula dari 0 hingga - ulai 2-/ .

BL.



TARKH

TNAKAN



eni e ninj njau au dan dan me meng ngam ambi bill gamb gambar ar



persekitaran sekolah. ema e makl klum umka kan n kep kepad ada a Peng Penget etua ua te tent ntan ang g



perlaksanaan PBS. eng e ngum umpu pull mak maklu luma mat tma makl klum umat at um umum um

0 ulai 2-/ Selasa

mengenai sekolah daripada P$ 3< dan 

membuat salinan. en e nar arii baha bahan nba baha han n ruju rujuka kan n di



Bahagian Portfolio sekolah. eme e merh rhat atii dan dan me mend ndok okum umen enta tasi sika kan n kemudahan yang ada pada sesi Pdp di dalam bilik darjah.



2

eng e ngum umpu pull ma makl klum umat at pen penap apai aian an

4 ulai 2-/

sekolah dari sudut akademik, hafazan

=abu



dan kokurikulum dan membuat salinan. eni e ninj njau au dan dan men menge gena nalp lpas asti ti ke&u ke&uju juda dan n



prasarana sekolah. end e ndap apat atka kan n mak maklu luma matt u umu mum m

  

berkenaan dengan sekolah. $ola $o labo bora rati tiff bers bersam ama a Peng Penget etua ua.. $ola $o labo bora rati tiff ber bersa sama ma e en nto tor r $ola $o labo bora rati tiff bersa bersama ma kaki kakita tang ngan an seko sekola lah. h.

ATATAN




















eme e merh rhat atii tin tingk gkah ah laku laku dan dan menemuduga 2 orang murid dalam mengenal pasti proses pengajaran dan pembelajaran 3ifz :uran di dalam kelas.

0.

/ ulai 2-/



ema e mast stik ikan an ke&u ke&uju juda dan n pra prasa sara rana na sekolah seperti kemudahan sekolah,

umaat

mural sekolah, katakata hikmah, nilai 

nilai murni dan bilik darjah. eny e nyem emak ak dan dan men mengu gump mpul ul bah bahan anb bah ahan an



dan maklumatmaklumat yang diperolehi. Berl Be rlan angs gsun ungn gnya ya pro progr gram am ??a amu muan an 3 3ar arii =aya@ peringkat sekolah.

4.



end e ndap apat atka kan n peng penges esah ahan an kol kolab abor oras asii



bersama guruguru dan "$P sekolah. end e ndap apat atka kan n peng penges esah ahan an ked kedat atan anga gan n



dan penilaian daripada Pengetua. eny e nyem emak ak ma makl klum umat atm mak aklu luma matt yan yang g



telah diperolehi. emb e mber erik ikan an pen pengh ghar arga gaan an kep kepad ada a semu semua a

- ulai 2-/ Isnin

&arga guru dan &arga sekolah atas 

2.1. 2.1. 

kerjasama. en enyi yia apkan kan tug tuga asan san PBS PBS..

Pen' Pen'la la'a 'an n *an *an La,o La,o&a &an n

Seara kesimpulannya, tugasan Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS) selama


















organisasi yang mantap kerana strukturlah yang mendasari keputusan para pentadbir sekolah untuk menga&ali suatu proses perenanaan sekolah yang strategik.

2.2

LAPORA LAPORAN N PER PERLAK LAKSA SANAA NAAN N AKT3 AKT3T T YANG ANG FO FOKU KUS S SEMA SEMASA SA PBS PBS

0 ulai 2-/ (Selasa) !ugasan PBS saya bermula pada 0 ulai 2-/ iaitu pada hari Selasa di S Integrasi Sains Sains !ahfi ahfiz z "I# "I#P P. Peme Pemerhati rhatian an di sekitar sekitar persekita persekitaran ran sekolah sekolah tela telah h dilakuka dilakukan n den dengan gan ermat. %okasi sekolah ini terletak di belakang asjid Saidina *thman Ibn "ffan, heras $uala %umpur. %umpur. Sekolah ini terdiri daripada 2 blok bangunan sekolah, 0 buah bilik darjah, kantin yang selesa, kemudahan makmal komputer, makmal sains dan $3B, bilik media, pusat sumber dan pelbagai kemudahankemud kemudahankemudahan ahan lain. Sekolah ini tidak mempunyai mempunyai kemudahan kemudahan padang bola sepak, maka jika akti1iti murid melibatkan padang sekolah seperti PdP Pendidikan asmani dan $esihata $esihatan, n, muridmu muridmurid rid akan bergerak ke pada padang ng yang terletak bersebel bersebelahan ahan sekolah diiringi oleh guru mata pelajaran masingmasing. Proses Proses set seteru erusny snya a ada adala lah h berju berjumpa mpa dan dan me membe mberit ritah ahu u Pe Penge ngetua tua sekola sekolah h aka akan n perlaksanaan PBS yang akan dilakukan selama seminggu. Beliau dibantu oleh Penolong $anan  dan dan Pe Peno nolo long ng $a $ana nan n 3al 3al

















Pada hari kedua berada di SIS!", SIS!", tugasan diteruskan dengan perbinangan bersama pengu pen gurus rus sekola sekolah h iaitu iaitu Pe Penge ngetua tua SI SIS! S!", ",
adalah pada tahun lepas, iaitu SIS!" dinobatkan sebagai ?Sekolah %onjakan Prestasi@ oleh pihak abatan Pendidikan #ilayah Persekutuan $uala %umpur.




















pagi.. Berdasar pagi Berdasarkan kan peme pemerhati rhatian an sistem sistem yang dig digunak unakan an se&aktu se&aktu PdP meng mengikut ikut sukatan sukatan $urikulum Bersepadu !ahfiz ($B!) iaitu kurikulum yang digubal berdasarkan kurikulum tahfiz al :uran dari pelbagai institusi pendidikan agama yang diselaraskan oleh $ementerian Pendidikan alaysia ($P), a&atankuasa $urikulum "gama %embaga Penasihat Penyelarasan Penyelarasan Pelajaran 'an Pendidikan "gama Islam (%.- pagi dengan nisbah 0 minit   murid. ii) urajaah 3afazan Baharu urid urid me membu mbuat at muraj murajaah aah seb seban anyak yak 4 muk muka a surat surat seb sebelu elum m mu muka ka surat surat hafaz hafazan an baru baru di hadapan guru seara indi1idu antara jam >.- pagi D >.4- pagi (0 minit   murid). "kti1iti ini berlaku setiap hari sepanjang minggu pembelajaran. Sebagai ontoh, sekiranya muka surat !asmik ialah muka surat 2- maka murajaah hafazan baru ialah muka surat 8,/,>,A dan 2-.


















Eokus saya seterusnya adalah pemerhatian proses pembelajaran pembelajaran dan pemudaha pemudaharaan raan (PdP) akademik di $elas  uslim. 5uru mata pelajaran Pendidikan Islam, Puan Cur Sazrina binti ohamad 3alimin menga&al disiplin pelajar di dalam kelas bagi memastikan kelanaran PdP pada hari tersebut. Beliau menggunakan set induksi 1ideo bagi menarik perhatian pelajar tentang tajuk seara tidak langsung. !ajuk dibinang dan objektif PdP ditulis di papan putih agarr murid aga murid men menge getah tahui ui objek objektif tif tajuk. tajuk. Set Seteru erusny snya a murid murid dibah dibahagi agikan kan kep kepada ada beber beberapa apa kump kumpul ulan an dan dan dibe diberi rika kan n tu tuga gas s untu untuk k me mela lati tih h me mere reka ka me meny nyel eles esai aika kan n sesu sesuat atu u deng dengan an bekerjasama antara satu sama lain. 5uru melakukan akti1iti ?5allery #alk@ di mana pelajar diperuntukkan masa selama lebih kurang 2- minit untuk menyediakan bahan pembentangan mereka. Semasa membuat pembentangan, murid diberi masa untuk menampal kertas mahjong mereka di sudut yang ditetapkan dalam kelas. Setiap kumpulan melakukan persediaan akhir dengan deng an memi memilih lih seorang seorang daripada daripada kalangan kalangan mereka mereka untu untuk k menj menjadi adi pemb pembentan entang g di sudu sudutt tersebut. Pada pendapat pendapat saya, suasana suasana pembelajaran pembelajaran begini begini sangat tepat tepat bagi memastikan setiap pelajar aktif dan belajar sepanjang sepanjang tempoh pembentanga pembentangan n setiap kumpulan. kumpulan. / ulai 2-/ (umaat) Pada hari ini, saya lebih banyak fokus kepada pemerhatian persekitaran sekolah yang lain seperti kantin, makmal sains, makmal komputer, bilik media, bilik $3B dan pusat sumber sekolah. "ntara tempat yang paling menarik minat saya ialah kantin. $a&asan kantin sangat bersih dan selesa sama ada sebelum, ketika dan selepas &aktu rehat pelajar. $etika di kantin,


















satay, aiskrim, nasi tomato, kek penui mulut, buahbuahan dan juga mihun sup. inuman yang disediakan oleh kelab kelas seperti air air laii, mata kuing, sirap dan oren. Program ini melibatkan semua &arga SIS!" dan berakhir pada jam 2.-- tengah hari. Saya melihat riak gembira dan eria terpanar dari setiap &ajah muridmurid SIS!". Program dilihat berjalan lanar sehingga ke akhir program. - ulai 2-/ (Isnin) asa yang ada saya gunakan untuk menyambung tugasan saya. !ugasan !ugasan saya saya pada pada hari hari terakh terakhir ir diteru diteruska skan n denga dengan n me menye nyemak mak ma maklu klumat matma makl kluma umatt yan yang g diperole dipe rolehi hi serta mend mendapat apatkan kan peng pengesah esahan an keda kedatanga tangan n dan peni penilaia laian n tuga tugasan san PBS daripa daripada da Pe Penge ngetua tua.. Set Seteru erusny snya a saya saya berju berjumpa mpa en entor tor,, guru guru pem pembim bimbi bing, ng, dan kakita kakitang ngan an sekol sekolah ah untuk untuk me menda ndapat pat pen penge gesah sahan an bah baha& a&a a saya saya sud sudah ah mem membua buatt perbin perbinan angan gan bersa bersama ma mereka mereka unt untuk uk tug tugasa asan n ini. ini. "khirn "khirnya ya ua uapan pan pengh pengharg argaa aan n dilahirkan kepada semua &arga guru dan &arga sekolah atas kerjasama yang telah diberikan. diberikan. $ami mengambil kesempatan kesempatan untuk bergambar serta memohon maaf jika ada kesalahan dan kesilapan di pihak saya.

2.2. 2.2.1 1

Pen' Pen'la la'a 'an n an an La,o La,o&a &an n

Pada pendapat saya, program Pengalaman Berasaskan Sekolah ini seara umumnya bertuj bertuj

tuk

beri beri

bar

kepada kep ada

latih latih ten tentan tan

med

pekerj pek erj


















mempe mem perke rkemba mbangk ngkan an ide idea a seter seterusn usnya ya me mempu mpunya nyaii sikap sikap berday berdaya a saing saing untuk untuk men menap apai ai persekitaran pembelajaran yang dinamik. Pelbagai maklumat dan perkara baru berjaya dikutip pada setiap hari berada di sekolah. 9bjektif yang ditetapkan merangkumi merangkumi pendedahan pendedahan a&al kepada guru pelatih pelatih terhadap budaya budaya dan iklim di sekolah bagi membiasa membiasakan kan diri sebelum sebelum menjadi menjadi guru kelak. kelak.

Sememang Seme mangnya nya

pengalam peng alaman an merasai merasai suasana suasana komu komuniti niti sekolah sekolah sang sangat at berharga berharga dan bany banyak ak memb memberik erikan an pendedahan kepada setiap guru pelatih. Semoga dengan adanya tugasan ini melatih saya memantapkan lagi ilmu keguruan saya pada masa akan datang.

2.% PERNYATAAN SELEPAS PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH (PBS)

Setiap akti1iti yang telah saya lakukan di sekolah sepanjang PBS telah direkodkan, dianalis dian alisis is dan disediak disediakan an refleksi refleksi untu untuk k setiap setiap satun satunya. ya. Saya menyusun, menyusun, meny menyemak emak dan meneli men eliti ti dan dan men mengo golah lah dat data a yan yang g diper diperol oleh eh agar agar saya saya dap dapat at mem memper perbet betulk ulkan an kem kemba balili kekura kekuranga ngan n yan yang g ada serta serta dap dapat at men menyam yampa paika ikan n ma maklu kluma matt den dengan gan tep tepat at dan dan tersus tersusun un.. Sebagai seorang guru, kemahiran mengolah data ini amat penting bagi membantu guru dalam mengukuhkan kefahaman tentang konsep, objektif dan kandungan tajuk yang akan di ajar. !ugasa !ugasan n ini jug juga a memb memberi eri peluang kepada saya agar sentiasa sentiasa mena menambah mbah ilmu baru agar penyampaian yang disampaikan kepada pelajar sentiasa segar dan baru.





































"ntara instrumen pengumpu pengumpulan lan data yang paling banyak digunakan digunakan dalam tugasan ini adalah adal ah obse obser1as r1asii atau peme pemerhati rhatian. an. Peme Pemerhat rhatian ian yang dilakuka dilakukan n merangku merangkumi mi persekit persekitaran aran sekolah, suasana dan pengurusan bilik darjah, proses pengajaran dan pemudaharaan (PdP) berlak berlaku, u, kon kontek teks s bud budaya aya kerja kerja guru guru dan lain lainlai lain. n. Seara Seara kesel keseluru uruha hanny nnya a kem kemuda udahan han infrastruktur yang ada di sekolah ini lengkap dan me&ujudkan suasana pembelajaran yang baik terha terhadap dap murid muridmu murid rid.. Camun Camun beg begitu itu infras infrastru truktu kturr sekol sekolah ah ini ma masih sih mem memerl erluka ukan n kep kepad ada a penambahb penambahbaikan. aikan. Infrastruktur asrama, kantin serta padang bola sendiri perlu di&ujudkan untuk keselesaan, keselesaan, keharmonian keharmonian dan kemudaha kemudahan n guruguru serta muridmurid. Budaya senyum dan salam di kalangan pelajar juga dilihat sebagai suatu keadaan yang sangat harmoni. Seiring berjalannya &aktu, di zaman globalisasi dan indi1idualisme yang di pengaruh oleh budaya asing, rasanya budaya yang sudah berakar dalam diri masyarakat kita semakin lama semakin memudar. asyarakat yang hidup di bandar yang memiliki taraf hidup lebih tinggi tidak lagi membiasakan budaya ini, mereka hanya enderung untuk menghormati


















Sebelum Sebe lum menj menjalan alankan kan tugas tugasan an PBS, saya telah meng mengikuti ikuti satu taklimat berhubun berhubung g dengan deng an tugas tugasan an ini. Semasa taklimat taklimat tersebut tersebut saya telah dibe dibekalk kalkan an deng dengan an satu senarai semak mengandungi tugasan yang perlu dibuat seperti  Biodata diri pelatih Pernyataan professional professional 6 $ontrak akti1iti Instrumen pengumpulan data berhubung tugasan $olaborasi Ilmu 6 Pengetahuan baru =efleksi %aporan akhir 6 %ampiran


















Perbinangan Perbinangan seterusnya bersama guru entor, iaitu Puan 3assimah binti 3assan guru $ana $a nan n a ata ta Pe Pela laja jara ran n yang yang suda sudah h berp berpen enga gala lama man n me meng ngaj ajar ar di dala dalam m bida bidang ng pendidik pend idikan. an. Perbina Perbinangan ngan bersama bersama bel beliau iau leb lebih ih bertumpu bertumpu kepa kepada da peng pengajar ajaran an dan pembelajaran pendidikan abad 2, budaya kerja guru muda yang bersemangat dan beliau menekankan pengorbanan yang perlu diurahkan guruguru dalam meningkatkan meningkatkan prestasi pelajar. %.%. %.%.% %

Te#4 e#4a all G& G& Kan Kan!e !el'n l'ng g

!emubual dilakukan bersama $aunselor sekolah iaitu Puan Curul Eatihah binti "bdullah di bilik beliau. !emubual bertujuan mengetahui peranan kaunselor sebagai pembimbing dan pemu pemudah dahara ara dala dalam m perkemba perkembangan ngan sahsiah sahsiah murid, murid, peni peningka ngkatan tan disiplin disiplin murid, murid, peningka peni ngkatan tan kerjaya kerjaya murid murid dan psikolog psikologikes ikeseja ejahtera hteraan an murid. murid. Beliau Beliau juga berkongs berkongsii kaedah dan pengalaman beliau sebelum berkhidmat di sekolah ini.


















I+*  M$,.'0 '%)' $$a0a% $aa PP

a&apan  !iada pendekatan khusus se&aktu menjalankan PdP. Setiap guru harus mempunyai kaedah atau strategi yang berbeza di dalam menyampaikan ilmu. 5uru harus bijak melihat perbezaan keupayaan murid.

adangan 5uru boleh membuat pemerhatian PdP guruguru senior dan melihat bagaimana perbezaan ara mereka mengenda meng endalika likan n PdP sete seterusn rusnya ya mem membuat buat penambahbaikan.

Seperti ontoh, PdP aharat "l:uran adalah fleksibel. 5uru berhak membuat PdP mereka sama ada di dalam kelas atau di luar kelas seperti masjid dan makmal komputer.

T'&a)a% . a,a a% ,'a .,.* aa I+* T'&a)a%

a&apan  "mnya semua mengetahui baha&a tugas guru bukan sekadar mengajar di dalam kela bahk tuga ka menj disiplin disiplin

adangan  5uru harus akna akan kondisi kelas sebelum mengajar. Ini kerana jika kelas


















I+*  I*,. a% $)$*.aa% )$*+,a

a&a a&apa pan n  Se Seko kola lah h ini ini te terd rdir irii dari dari 2 blok blok bang bangun unan an,, seti setiap ap satu satuny nya a me memp mpun unya yaii 0 tingkat. empunyai 2 bilik darjah, dan 0 buah tandas tan das.. e empu mpunya nyaii ruang ruang parkir parkir yan yang g agak agak terhad terhad kerana kerana terlet terletak ak di belak belakan ang g ka&asa ka&asan n masjid. Sekolah Sekolah ini turut turut men menapa apaii bany banyak ak kejayaan kejayaan yang memb membangg anggakan akan,, anta antarany ranya a dino dinobatka batkan n sebagai sekolah S"B$ terbaik alaysia dalam penapaian SP, penapaian program ISB"! "I# " I#P P /A pela pelaja jarr laya layak k lulu lulus s dari daripa pada da > penyer pen yertaa taan, n, dan dan men menjad jadii Caib Caib oh ohan an dal dalam am program I!:"C. I+* Ma*,'a '' $%&'')a% )$*+,a





































LAMPIRAN 1-3

REKOD KOLABORATIF / INTERAKSI / PERBIN#ANGAN CPeng*r*+ +e(ola) 5 $%+ 5 g*r* 5 (a('!angan +e(ola) +e(ola) 5 m*r'd 0ang d'!em* b*alD PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH

Cama mentor !arikh arikh !ajuk 6 Perkara

 Puan 3assimah binti 3assan  4 ulai ulai 2-/ asa .-- pagi asa  Prasarana, Perlaksanaan PdP abad 2, Budaya $erja 5uru

E I ! " = 9 B " % 9 $


















I+* B'a7a *$a &'' SMISTA

a&apan  5uru di sekolah ini kebanyakannya adalah adal ah guruguru guruguru muda. ereka ereka sang sangat at rajin rajin dan sentiasa sentiasa berseman bersemangat gat apab apabila ila meng mengaja ajar r dan me mendi ndidik dik mu murid rid.. ereka ereka juga juga sangg sanggup up bekerja lebih masa dan memberi pengorbanan yang tinggi kerana kerana meng mengorba orbankan nkan &aktu uti mereka dengan membuat pelbagai akti1iti kelas

adangan adangan  Seme Sememang mangnya nya profesio profesion n guru menuntut pengorbanan pengorbanan yang besar sama ada dari dari sud sudut ut mas masa, a, ten tenag aga a dan &ang &ang ringg ringgit. it. 5urug 5uruguru uru mud muda a perlu perlu berji berji&a &a ken kental tal dan sentiasa bersemangat untuk memberi tunjuk ajar pada murid.


















REKOD KOLABORATIF / INTERAKSI / PERBIN#ANGAN CPeng*r*+ +e(ola) 5 men!or 5 &'' 5 (a('!angan +e(ola) 5 m*r'd 0ang d'!em* b*alD PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH

Cama mentor !arikh arikh !ajuk 6 Perkara

 Puan Curul Eatihah binti "bdullah  4 ulai ulai 2-/ asa  2.2.-- teng tengah ah hari  Peranan kaunselor sebagai pembimbing dan pemudahara dalam perkembangan sahsiah murid, kaedah dan pengalaman sebelum berkhidmat.


















I+*  K$).',a%

7$aunselor berasa selesa dan seronok dengan kerjaya ini. Bangga menjadi seorang pendidikan. 'apat perkongsian dan membimbing muridmurid. Perasaan dan impian untuk menambah ilmu $aunseling




















LAMPIRAN 1-3


















REKOD KOLABORATIF / INTERAKSI / PERBIN#ANGAN


















+.0 l#5Penge"a6an Ba& Melal'


















+.2.% Pengala#an *ala# 4'l'k *a&$a6


















+.2.2 Keka"an Pe&!a"an 4 Ba,a *an G& (PBG)





























































































































Pbs Praktikum

Recommend Documents