BAB I PENDAHULUAN A. Lata Latarr B Bel elak akan ang g
B. Rumu Rumusa san n Mas Masal alah ah
Adapun rumusan masalah dalam makalah ini yaitu: •
Apakah Pendidikan IPS itu?
•
Bagaimana Prospek Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar?
•
Mengapa pengembangan pendidikan nilai dalam pembelajaran pengetahuan sosial di SD sangat diperlukan?
C. Tujuan uan
Adapun tujuan dalam makalah ini yaitu: •
Untuk mengetahui apakah pendidikan ips itu.
•
Untuk mengetahui prospek pembelajaran ips di sekolah dasar.
•
Untuk mengetahui pengembangan pendidikan nilai dalam pembelajaran pengetahuan sosial di SD sangat diperlukan.
D. Meto Metode de Penu Penul lsa san n
Adap Adapun un meto metode de penu penuli lisa san n yang ang peny penyus usun un guna gunaka kan n adal adalah ah meto metode de studi studi kepustakaan yakni melalui bukubuku yang ada di perpustakaa yang sesuai dengan permasalahan yang diangkat dan sebagai bahan penunjang yang yang lain kami mengunduh materi dan internet. internet. !emudian dipelajari dipelajari olah penulis dan ditungkan ditungkan dalam makalah ini.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
BAB II PEMBAHA!AN
A. A"aka A"akah h Pendd Penddka kan n IP! Itu Itu #
". !onsep !onsep dan dan !arak !arakteri teristi stik k Pendid Pendidika ikan n IPS Dalam konteks persekolahan di Indonesia# istilah yang resmi digunakan dalam kurikulum ialah Pendidikan IPS# meskipun kedua karakteristik Pendidikan IPS seperti tersebut di atas masih belum terimplementasikan se$ara nyata. Sebagai $ontoh# mata pelajaran Pendidikan Pan$asila dan !e%arganegaraan &PP!n'# dalam dala m kurikulum sekolah dipisahkan dari bidang studi IPS. Padahal mata pelajaran tersebut antara lain mengajarkan ke$akapan hidup berdemokrasi bagi %arga negara# seperti sikap toleran# menerima dan menghargai berbagai perbedaan dalam kemajemukan yang ada pada masyarakat. Dengan pemisahan ini tersirat suatu pemahaman bah%a halhal yang berkenaan dengan kompetensi ke%arganegaraan termasuk di dalamnya pendidikan tentang kesadaran multi kultural sematamata menjadi tanggung ja%ab bidang studi PP!n. Dengan demikian# karakteristik karakteristik pertama yang melekat melekat pada program pendidikan pendidikan IPS menjadi tidak tampak dalam program pendidikan IPS se$ara keseluruhan. (ang dimaks dimaksud ud dengan dengan ilmiah ilmiah ialah ialah bah%a bah%a pendid pendidika ikan n IPS disajik disajikan an se$ara se$ara sistematis sistematis dengan dengan memperhatik memperhatikan an urutan urutan isi yang logis. Sedangkan Sedangkan se$ara psikologis psikologis dimaksudka dimaksudkan n bah%a pendidikan pendidikan IPS disusun disusun berdasarkan berdasarkan kondisi sis%a# guru# ruang kelas# sekolah# yang berbeda dalam: kultur# harapan# aspirasi# perasaan# lingkungannya dan dan )ak )aktor tor psik psikis is lain lainny nya. a. *al *al ini ini berar erarti ti menu enuntu ntut kem kemampu ampuan an guru guru dala dalam m membela membelajark jarkan an IPS khusus khususny nyaa di SD. +uru +uru seharu seharusny snyaa memaha memahami mi karakt karakteris eristik tik dan tingka tingkatt perkem perkemban bangan gan sis%any sis%anya. a. Batasan Batasan ini juga juga diadap diadaptasi tasi dengan dengan menamp menampatk atkan an Pan$asila sebagai landasan bagi Pendidikan IPS di Indonesia. Batasan Pendidikan IPS yang dibuat se$ara khusus khusus untuk untuk Indonesia Indonesia ini amat penting# terutama berkaitan dengan nilainilai )iloso)is yang memang berbeda antara masyarakat bangsa Indonesia dengan
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
terpi terpisah sahka kan n dalam dalam pend pendid idik ikan an IPS. IPS. Berb Berbed edaa deng dengan an masy masyara araka katt bara baratt yang ang pada pada umumny umumnyaa memisah memisahkan kan aspeka aspekaspe spek k keiman keimanan an dan keta,% keta,%aan aan dari dari pendid pendidika ikan n IPS. IPS. Dalam konteks ini# implikasi yang timbul antara lain pemahaman akan demokrasi yang ber!etuhanan (ang Maha sa# sikap menghargai kemajemukan dalam masyarakat merupakan titik sentral dalam memahami aspekaspek demokrasi yang lainnya. Batasan lain ditunjukkan oleh *asan &"//0'# dalam salah satu tulisannya# yang menyebutkan menyebutkan dua konsep konsep yang berbeda tentang IPS# yaitu: &"' Pendidikan Pendidikan Pengetahua Pengetahuan n Sosial &PS'# dan &1' Pendidikan Ilmuilmu Sosial &di perguruan tinggi: penulis'. IPS dalam pengertian Pendidikan Pengetahuan Sosial &PS' merujuk kepada organisasi materi kurikulum yang bertujuan untuk mengembangkan kemampuan anak melalui pengetahuan sosial dan budaya. Sedangkan IPS dalam pengertian Pendidikan Ilmuilmu Sosial adalah program pendidikan yang dikembangkan di perguruan tinggi dengan pendekatan monodisiplin# yaitu mengajarkan satu bidang ilmu sosial se$ara terpisah. IPS pada tataran yang pertama &PS' ber$irikan pada tujuannya yang di)okuskan untuk mengembangkan kemampuan peserta didik melalui pengetahuan sosial dan budaya# dalam dalam bentuk bentuk kemamp kemampuan uan berpik berpikir ir## sikap sikap dan nilai nilai untuk untuk diriny dirinyaa sebaga sebagaii makhlu makhluk k indi2i indi2idu du maupun maupun sebaga sebagaii makhlu makhluk k sosial sosial dan buday budaya. a. !ajian !ajian yang yang dilaku dilakukan kan untuk untuk men$apai tujuan ini ialah kajian terhadap materi yang berhubungan dengan kehidupan sosial dan budaya di sekitarnya# tanpa perlu membatasi diri pada salah satu atau beberapa disiplin ilmuilmu sosial. Pada tataran konsep IPS sebagai Pendidikan Ilmuilmu Sosial# IPS dikembangkan dalam bentuk kurikulum akademik atau kurikulum disiplin yang memakai nama disiplin ilmu ilmu sebaga sebagaii label label progra programny mnya# a# &misaln &misalnya ya sosiol sosiologi ogi## sejarah sejarah## antrop antropolo ologi# gi# geogra geogra)i# )i# ekonomi dan lain sebagainya se$ara terpisah'. Dari segi tujuan &pembelajaran dengan pendekatan mono disiplin ini' sangat erat berhubungan dengan tujuan disiplin ilmu tersebut &*asan# "//0'. Mars Marsh h &"// &"//": ":"3 "3''
dala dalam m kons konsep ep yang ang dike dikemu muka kaka kann nny ya
$end $ender erun ung g lebi lebih h
meneka menekanka nkan n pada pada pendid pendidika ikan n IPS sebagai sebagai Pendid Pendidika ikan n Penget Pengetahu ahuan an Sosial Sosial.. *al itu ter$erm ter$ermin in pada pada de)ini de)inisi si yang yang dikemu dikemukak kakann annya ya## bah%a bah%a Pendid Pendidika ikan n IPS adalah adalah studi studi tentang manusia sebagai makhluk sosial yang tersusun dalam masyarakat# dan interaksi antara satu dengan yang lain# serta dengan lingkungan mereka pada suatu tempat dan
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Itulah pula yang yang menyebabka menyebabkan n studi ini menggunak menggunakan an pendekatan pendekatan antar disiplin disiplin dengan dengan meman)aatkan konsepkonsep psikologi# ilmu politik dan humaniora. Senada dengan apa yang dikemukakan Marsh# 4right &"//5' juga menyebutkan bah%a IPS merupakan area studi tentang interaksi antar manusia# keruangan# dan %aktu serta bagaimana mereka menyi menyikap kapii dan disika disikapi pi oleh oleh alam alam )isik )isik dan lingku lingkunga ngan n buday budaya. a. Meskip Meskipun un terkesan terkesan sederhana# akan tetapi batasan ini $ukup memberikan gambaran yang jelas kepada kita. 67SS &6ational 7oun$il )or the SosialStudies'# sebuah organisasi pro)esi bidang pendidikan IPS tingkat internasional yang berkedudukan di Amerika Serikat memberikan batasan bah%a IPS merupakan studi terpadu ilmuilmu sosial dan humaniora untuk meningkatkan kapabilitas dan kompetensi %arga negara. Dalam program sekolah# upaya itu dilakukan dilakukan melalui koordinasi koordinasi dan studi sistematik sistematik yang yang didasarkan didasarkan pada berbagai berbagai disiplin disiplin seperti seperti antropolog antropologi# i# arkeologi# arkeologi# ekonomi# geogra)i# sejarah# hukum# hukum# )ilsa)at# )ilsa)at# ilmu politik# psikologi# agama# dan sosiologi# dan sejauh s ejauh yang dibutuhkan# juga dapat diambil dari humaniora# matematika# dan ilmu pengetahuan alam &67SS# "//8'. -ujuan utama IPS ialah membantu generasi muda mengembangkan mengembangkan kemampuannya kemampuannya untuk untuk menjadi menjadi oran orang g yang ang berp berpen enge geta tahu huan an## $erda $erdass dalam dalam meng mengam ambi bill kepu keputu tusan san untu untuk k keba kebaik ikan an masyarak masyarakat at sebagai sebagai %arga %arga yang yang di dalamn dalamnya ya terdapa terdapatt berbag berbagai ai kultur kultur## masyarak masyarakat at demokratis dalam suatu dunia yang saling memiliki ketergantungan. Batasan yang menarik diberikan oleh Sumaatmadja &"/95'# yang mengungkapkan bah%a IPS &Studi Sosial' merupakan usaha untuk mengadakan interrelasi ilmuilmu sosial dalam mengkaji gejala dan masalah sosial yang terjadi di masyarakat. Dengan demikian# IPS bukanlah ilmuilmu sosial itu sendiri yang diartikannya sebagai semua bidang ilmu pengetahuan mengenai manusia dalam konteks sosialnya atau sebagai anggota masyarakat. Sekali lagi batasan ini juga $enderung kepada konsep IPS sebagai Pendidikan Pendidikan Pengetahua Pengetahuan n Sosial. Sosial. Dengan Dengan bentuk bentuk interrelasi interrelasi seperti itu# isinger &"//5' &"//5' menye menyebut butkan kan bah%a bah%a IPS &sosial &sosial studie studies' s' bukan bukan disipl disiplin in yang yang terpis terpisah# ah# tetapi tetapi sebuah payung kajian masalah yang memayungi disiplin sejarah dan disiplin ilmuilmu sosial lainnya. Suatu kekhasan yang segera dapat kita pahami pada IPS ialah kekuatannya dalam upaya melakukan interrelasi yang menggabungkan berbagai disiplin ilmuilmu sosial dan atau bahkan menurut *asan &"//0' tidak harus terikat kepada disiplin tertentu# untuk
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
merupa merupakan kan ungkap ungkapan an hasil hasil hubung hubungan an beberap beberapaa aspek aspek dari dari kehidu kehidupan pan sosial sosial dalam dalam masyarakat. Sebagai $ontoh# Sumaatmadja &"/95' menjelaskan bah%a masalah yang berkaitan dengan gejala kelaparan tidak dapat ditelaah hanya dengan ilmu ekonomi belaka. +ejala kelapa kelaparan ran akan akan dapat dapat dikaji dikaji se$ara se$ara lebih lebih kompre komprehen hensi) si) dan bermak bermakna# na# apabil apabilaa dikaji dikaji dengan melibatkan konsep dan teori geogra)i# sosiologi# psikologi dan seterusnya. Inilah pada dasarnya pendekatan interdisipliner atau multi disipliner yang dianut Pendidikan IPS. ;elaslah ;elaslah sudah# sudah# bah%a bah%a dari dari berbag berbagai ai batasan batasan yang yang telah telah dikemu dikemukak kakan an kedua kedua ma$am karakteristik pokok Pendidikan IPS# sebagaimana dikemukakan 67SS &"//8' masih tetap melekat. !eduanya adalah membantu meningkatkan kemampuan subjek didik menjadi %arga negara yang berdaya# dan karakteristik integrati).
1. -uju -ujuan an Pen Pendi didi dika kan n IPS IPS a. -ujuan Umum -ujuan IPS dalam pengertian umum sebagai Pendidikan Pengetahuan Sosial &PS' dikembangk dikembangkan an dari )alsa)ah dan teori pendidikan pendidikan yang di%ujudkan di%ujudkan dalam bentuk tujuan pendidikan. Pendid Pendidika ikan n IPS dalam dalam penger pengertia tian n Pendid Pendidika ikan n Ilmuil Ilmuilmu mu Sosial Sosial &IS' &IS' memilik memilikii tujuan tujuan yang yang berhub berhubung ungan an dengan dengan pengem pengemban bangan gan intele intelektu ktual. al. Se$ara Se$ara umum# umum# tujuan tujuan Pendid Pendidika ikan n IPS pada pada tataran tataran ini adalah adalah melatih melatih sis%a sis%a berpik berpikir ir## melihat melihat masalah masalah dan meny menyele elesai saika kan n masa masalah lah.. Dalam Dalam kont kontek ekss pend pendid idik ikan an anak anak## unsu unsurr psik psikol olog ogis is dan dan paedagogis digunakan terutama untuk membantu anak menguasai materi yang diajarkan. baik berupa )akta# konsep# generalisasi maupun keterampilan belajar tentang belajar. !eguna !egunaan an prakti praktiss bagi bagi kehidu kehidupan pan anak anak kurang kurang mendap mendapatka atkan n tempat tempat## karena karena yang yang diperhatikan adalah kepentingan keilmuan &*asan#"//0'. Se$ara umum# umum# Pendidikan Pendidikan IPS dalam pengertian Pendidikan Pendidikan Pengetahua Pengetahuan n Sosial bertujuan mengembangkan kemampuan berpikir# sikap dan nilai untuk dirinya sebagai indi2idu# maupun sebagai makhluk sosial dan budaya &*asan# "//0'. Pendidikan Pendidikan IPS dalam pengertian pengertian Pendidikan Pendidikan Pengetahuan Pengetahuan Sosial juga bertujuan bertujuan
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
nila nilai# i# teru teruta tama ma dite diteka kank nkan an pada pada nila nilaii dalam dalam masy masyara araka katt yang ang majem majemuk uk beru berupa pa keseimbanga keseimbangan n antara hak indi2idu indi2idu dan sosial. sosial. -ujuan -ujuan ini sangat sangat ditekankan ditekankan terutama untu untuk k
masy masyar arak akat at
maje majemu muk k
sepe sepert rtii
masy masyar arak akat at
Indo Indone nesi siaa
yang ang
meng menghe hend ndak akii
pembangunan manusia yang berimbang antara kepentingan indi2idu dengan kepentingan masyarakatnya &*asan# "//0'.
b. -ujuan !husus !husus Pendidikan IPS Dengan kompleksitas obyek kajian yang didekati se$ara terpadu# Marsh &"//"' menyebutkan lingkup tujuan Pendidikan IPS# yang sebenarnya men$akup dimensi hands on &keterampilan'# headson &pengetahuan
' Mengembangk Mengembangkan an keterampilan keterampilan berpikir berpikir kritis. kritis. 9' Memperbaiki Memperbaiki keteramp keterampilan ilan komunik komunikasi asi indi2idual indi2idual maupun maupun kelompo kelompok. k. /' Menunjukka Menunjukkan n tanggung tanggung ja%ab sebagai sebagai %arga %arga negara negara melalui melalui partisipasi partisipasi akti)# selain selain aspek lain yang berkaitan dengan ekonomi dan kesejarahan. Senada Senada dengan dengan itu# itu# 4r 4righ ightt &"//5' &"//5'## mengem mengemuka ukakan kan bah%a bah%a tujuan tujuan IPS ialah ialah mendorong anak untuk mengembangkan kualitas personal melalui proses mengetahui# mengga menggali# li# mengha menghaya yati
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
memahami dunia ini sebagai proses bertahap dari interrelasi antara sistem )isik# ekologi# ekonomi# politik# sosial# dan in)ormasional# serta kesadaran akan hubungan antar personal dengan berlandaskan pada si)at yang saling membutuhkan.
Dimensi Heads-on@ Heads-on@ &pengetahuan. Bagaimana masyarakat meman)aatkan bumi 9. Masalah dan tantangan yang menyebabkan kon)rontasi dalam hubungan antar manusia baik lokal# nasional# maupun internasional. /. ungsi)ungsi dasar masyarakat seperti produksi# transportasi# distribusi# dan konsumsi# pelayanan masyarakat# penyediaan sarana pendidikan# rekreasi# perlindungan dan konser2asi sumber daya alam# kebebasan berekspresi baik keindahan maupun agama# dan komunikasi sosial.
Dimensi Hands-on@ Hands-on@ &keterampilan' dalam -ujuan Pendidikan IPS Menurut ;arolimek# dimensi ini men$akup 0 aspek ke$akapan sebagai berikut:
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Bloom# yang sudah sering kita gunakan# dimensi ini identik dengan ranah a)ekti). Marsh &"//"' menyebut dimensi ini dengan istilah heartson@. Sedangkan ;arolimek &"/9=' menyebutnya sebagai tujuan sikap dan nilainilai. Menurutnya tujuan ini men$akup 5 aspek kemampuan# yaitu: ". mema memaha hami mi nila nilain inil ilai ai umum umum yang ang berl berlak aku u di teng tengah ahte teng ngah ah masy masyara araka kat# t# dalam dalam hubungannya hubungannya dengan dokumen sejarah bangsa# hukum di tanah air# keadilan# dan agama. 1. mampu mengambil keputusan yang melibatkan berbagai pilihan nilai 0. memahami jaminan atas hakhak aCasi manusia untuk semua %arga negara 8. mengembangkan sikap loyal yang rasional terhadap negara.
B. Pros"ek Pros"ek Pem$el Pem$elajar ajaran an IP! d d !ekolah !ekolah Dasar Dasar %.
Mate Mater r dalam dalam Pem$el Pem$elaja ajaran ran IP!
Untuk Untuk memudahk memudahkan an dalam dalam
mengua menguasai sai metodo metodolog logii pembel pembelajar ajaran an IPS# IPS# maka maka
haruslah lebih dulu dikuasai apa yang menjadi isi dasar dari pendidikan IPS tersebut. -anpa memahami apa isi dasar dari pendidikan IPS# maka sukar untuk dapat menguasai pembelajaran dalam IPS. *al itu disebabkan# seringkali metode mengajar disesuaikan dengan isi yang hendak diajarkan. Isi dari materi pembelajaran IPS berjenjang dari mulai )akta# konsep# generalisasi dan teori. akta ialah keadaan tertentu tentang kejadian atau sesuatu yang nyata yang menjadi menjadi data atau sasaran obser2asi# obser2asi# seperti orang# orang# tempat# tempat# arti kejadian atau keadaan yang spesi)ik &Caini ....'. Adapun konsep adalah pernyataan dalam bentuk kata# atau )rase yang abstrak yang yang mengka mengkatag tagorik orikan an sekelo sekelomp mpok ok benda# benda# atau atau ide# ide# atau atau konsep konsep kejadia kejadian n &Caini. &Caini.... ...'# '# sebagai $ontoh# konsep tentang rumah: umah adaah bangunan )isik yang dibuat sebagai tempat berlindung atau tempat tinggal sebuah keluarga@. !onsep tentang pulau:@ Pulau
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
dipengaruhi oleh ketinggian suatu daerah dari permukaan air laut@ atau $ontoh yang lain# kebu kebuda daya yaan an yang berk berkem emba bang ng di masy masyara araka kat# t# berb berbed edaa dari dari satu satu masy masyara araka katt ke masyarakat yang lain@. 7ontoh 7ontoh yang pertama di atas# generalisasi tersebut dirangkai dari konsep konsep tentan tentang g produk produkti2 ti2ita itass dan konsep konsep tentan tentang g jenis jenis tanama tanaman# n# dan konsep konsep tentan tentang g keting ketinggia gian n suhu suhu di suatu suatu daerah daerah.. Dari Dari $ontoh $ontoh beriku berikutny tnyaa dapat dapat diiden diidenti)i ti)ikasi kasi bah%a bah%a gene genera rali lisas sasii terse tersebu butt terd terdir irii dari dari kons konsep ep tent tentan ang g kebu kebuday dayaan aan## dan dan kons konsep ep tent tentan ang g masyarakat. 7iri yang mudah dipahami dari generalisasi ialah bah%a generalisasi itu mengandung 1 konsep atau lebih# dan biasanya menyangkut hubungan konsepkonsep yang dimuat tersebut. 7iri lain adalah bah%a kesimpulan generalisasi itu berlaku untuk keseluruhan kelompok# atau peristi%a di manapun. +eneralisasi yang sudah teruji se$ara empirik# dapat menjadi dalil# hokum# atau teori.
&. Metode Metode Inkur Inkur !osal !osal dalam dalam Pem$elaj Pem$elajaran aran IP!
Salah satu metode metode yang yang dipandang dipandang e)ekti) dalam pembelajaran pembelajaran IPS ialah metode inkuiri sosial &the method o) so$ial in,uiry'. Metode ini bertujuan utamanya adalah untuk membangun teori. Suatu pekerjaan berat yang biasanya dikerjakan oleh para ilmu%an ilmuan sosial. Akan tetapi mereka yakin bah%a metode inkuiri ini perlu diajarkan kepada anak sejak di tingkat pendidikan dasar# untuk membentuk kemampuan berpikir kritis mereka mereka.. !ebias !ebiasaan aan berpik berpikir ir kritis kritis akan akan bergu berguna na dalam dalam kehidu kehidupan pan sehari seharihar harii dalam dalam mengha menghadap dapii masala masalah h dan meme$ah meme$ahkan kanny nya. a. -eori eori ini biasany biasanyaa di)orm di)ormulas ulasii dari dari )akta )akta konsep dan generalisasi. Inkuiri sosial didasarkan pada beberapa asumsi yang berhubungan dengan hakekat kehidupan kehidupan kemanusiaan kemanusiaan dan lingkungan lingkungannya nya di dunia ini. Se$ara ilmiah pengetahua pengetahuan n sosial memandang bah%a alam semesta ini di$iptakan -uhan dalam keadaan yang teratur# permanen &dalam pengertian tidak berubah dalam %aktu tertentu'# dan memiliki $iri$iri
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Meskipun prosedur seperti ini kelihatan rumit karena di kelas rendah belum biasa dilakukan# tetapi harus di$oba untuk membelajarkan model inkuiri ini pada pendidikan tingkat dasar untuk membantu anak membiasakan diri berpikir kritis dan sistematis.
&"' Perumusan Masalah Perumusan Perumusan masalah masalah dapat dilakukan dengan mengajukan mengajukan beberapa pertanyaan pertanyaan sederhana oleh guru kepada sis%a. Berdasa Berdasarka rkan n pertany pertanyaan aan terseb tersebut# ut# sis%a sis%a dibant dibantu u untuk untuk memilih memilih pertan pertanyaa yaan n pertanyaan yang memenuhi syarat untuk dijadikan rumusah masalah. !riteria yang digunakan yaitu : a. Pertanyaan itu jelas# dan menanyakan sesuatu yang dapat dimengerti oleh banyak orang. b. Pertanyaan itu kelak dapat di$ari ja%abannya berdasarkan bahan ba$aan pada pokok bahasan yang bersangkutan. Berdasarkan kriteria tersebut# sis%apun dapat mengajukan pertanyaan yang belum ada# tetapi memenuhi syarat untuk dijadikan rumusan masalah.
&1' Perumusan *ipotesis Setelah masalah berhasil berhasil dirumuskan dirumuskan## maka langkah langkah selanjutny selanjutnyaa merumuskan merumuskan hipotesis# yaitu dengan membuat pernyataan tentati). Pernyataan tersebut berisi ja%aban sementara dari rumusan masalah yang diajukan. *ipotesis haruslah berhubungan dengan rumusan rumusan masalah masalah yang yang diajukan diajukan sebelumny sebelumnya. a. Untuk mendapatkan mendapatkan rumusan rumusan hipotesis hipotesis yang baik# sis%a juga harus menguasai pengetahuan yang berhubungan dengan rumusan masalah. Pernyataan sementara yang disebut hipotesis itu berguna sebagai penunjuk arah
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
&0' De)inisi &konseptualisasi' Masalah Pernyataanpe Pernyataanperny rnyataan ataan sementara sementara yang disebut disebut hipotesis hipotesis di atas# mengandun mengandung g )akta )akta dan konsep konsep yang yang berasal berasal dari dari berbag berbagai ai bidang bidang studi. studi. Misalny Misalnya# a# konsep konsep tentan tentang g budaya yang berasal dari antropologi# peta yang berasal dari geogra)i# dsb. !onsep konsep yang berasal dari berbagai bidang studi tersebut dapat dipahami se$ara berbeda oleh oleh orang orang yang yang berbed berbeda. a. !arena !arena itu harusl haruslah ah dibuat dibuat de)ini de)inisi si yang yang jelas jelas dan dapat dimengerti orang banyak.
&8' Pengumpulan Data Dalam Dalam inku inkuir iri# i# rumu rumusan san masal masalah ah akan akan dija% dija%ab ab deng dengan an peng pengum umpu pulan lan data data.. Demikian pula hipotesis juga akan diuji melalui data yang dikumpulkan. !arena itu# tahap tahap peng pengum umpu pula lan n data data amat amat mene menent ntuk ukan an dalam dalam seran serangk gkai aian an lang langka kah h inku inkuir iri. i. Pengumpulan data bisa dilakukan dengan $ara melakukan sur2ey# eksperimen# eksperimen# atau kajian sejarah. Sur2ey dapat dilakukan dengan terlebih dulu menetapkan sampel# yaitu sebagian dari sebuah populasi yang akan diselidiki# yang karenanya memiliki $iri$iri yang sama dengan dengan popula populasiny sinya. a. Penetap Penetapan an sampel sampel yang yang biasa biasa dilaku dilakukan kan dan diakui diakui akurasi akurasiny nyaa adalah dengan $ara a$ak &random'. ;angan lupa konsistensi dalam inkuiri. !arena itu# kepada sis%a agar diingatkan bah%a dalam rangkaian inkuiri ini ada beberapa hipotesis yang harus diuji# dan pengumpulan data ini adalah dalam rangka untuk menguji hipotesis tersebut.
&=' 2aluasi dan Analisis Data 2aluasi data dimaksudkan untuk menentukan apakah data yang dikumpulkan sudah $ukup dan lengkap untuk melakukan pengujian hipotesis# serta dapat diper$aya
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
yang sudah dikumpulk dikumpulkan. an. -api jika hipotesis hipotesis yang diajukan adalah hipotesis hipotesis tentang tentang hubungan# maka analisis yang dilakukan juga analisis data tentang hubungan# dst.
5' Pengujian *ipotesis Pengujian Pengujian hipotesis hipotesis dimaksudk dimaksudkan an untuk untuk melakukan melakukan 2eri)ikasi 2eri)ikasi setiap hipotesis yang diajukan dengan data dan in)ormasi yang telah dikumpulkan. Apabila hipotesis sudah dapat di2eri)ikasi di2eri)ikasi dan $o$ok dengan data dan in)ormasi yang dikumpulka dikumpulkan# n# maka hasil 2eri)ikasi &pen$o$okan' itu dapat dijadikan generalisasi# sebagai salah satu bentuk isi dari pembelajaran IPS sebagaimana dijelaskan di atas. Dengan demikian# dapat dikatakan bah%a generalisasi adalah hipotesis yang sudah teruji melalui 2eri)ikasi terhadap data. Sis%a dibimbing untuk mendapatkan generalisasi sebagai hasil dari kegiatan inkuiri yang mereka lakukan.
&>' !embali ke langkah a%al untuk melakukan inkuiri sekali lagi . Untuk Untuk merang merangsan sang g pelaksa pelaksanaa naan n inkuir inkuirii selanju selanjutny tnya# a# guru guru dapat dapat meman$i meman$ing ng dengan beberapa pertanyaan# antara lain sebagai berikut: Apakah kita dapat memastikan bah%a kesimpulan yang kita dapat sebagai hasil dari inkuiri ini akurat? Apakah terdapat in)ormasi lain yang dapat melengkapi dan menyempurnakan
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
atau keadaan yang spesi)ik. Pembelajaran Pembelajaran )akta diperlukan diperlukan untuk untuk pembelajaran pembelajaran pada tingka tingkatt penget pengetahu ahuan an di atasny atasnyaa ialah ialah pembela pembelajara jaran n konsep. konsep. *al ini karena karena )akta )akta dan konsep memiliki hubungan hirarkhis# bah%a konsep dibentuk oleh beberapa )akta.
*. Pend Penddk dkan an IP! dengan dengan Model Model Pem$ela Pem$elajar jaran an Mult Mult Etnk Etnk dan Pem$ela Pem$elaja jaran ran )oo"erat+
a. Pemb Pembel elaj ajar aran an Mult Multii Etnik Etnik Dalam Dalam masya masyarak rakat at Indone Indonesia sia yang yang majemu majemuk k ini peneka penekanan nan keanek keanekarag aragama aman n adalah adalah pada pada sukuba sukubang ngsa sa dan kebuda kebudaya yaan an sukuba sukubangs ngsa. a. Masyarak Masyarakat at majemu majemuk k seperti seperti Indo Indone nesi sia# a# buka bukan n hany hanyaa bera berane neka kara raga gam m $orak $orak kesu kesuku kuba bang ngsaa saan n dan dan kebu kebuda daya yaan an sukuba sukubangs ngsany anyaa se$ara se$ara horiCo horiConta ntal# l# tetapi tetapi juga juga se$ara se$ara 2erti$ 2erti$al al atau jenjan jenjang g menuru menurutt kemaju kemajuan an ekonom ekonomi# i# teknol teknologi ogi## dan organi organisasi sasi sosial sosialpo polit litikn iknya ya &Supar &Suparlan lan## "/>/'. "/>/'. Masyarakat majemuk# dalam literature sering kita jumpai juga atau identik dengan istilah pluralisme. Pluralisme adalah suatu paham yang menerima koeksistensi keragaman yang men$akup berbagai suku bangsa# golongan# agama# dsb dalam suatu masyarakat yang majemuk majemuk tersebut tersebut yang merupakan pengeja%anta pengeja%antahan han motto Bhinneka -unggal -unggal Ika@# yaitu meski pun berbedabeda# kita tetap satu jua# yakni Indonesia. Salah satukekuatan kesukubangsaan yang dapat dilihat dan diamati sebagai bagian dari kehidupan seharihari
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
operasi operasiona onalny lnyaa adalah adalah menamb menambah ah penget pengetahu ahuan an tentan tentang g suatu suatu kelom kelompok pok etnik# etnik# dan diharapkan dapat menumbuhkembangkan sikap positi). Struktur konsep model ini adalah mempelajari suatu etnik dengan pandangan : &"' suatu suku itu adalah alami dan dalam proses perubahan dan pertumbuhan# &1' suatu suku diatur oleh sistem nilai dan keper$ayaannya# &0' pada suatu suku terdapat keragaman internal# &8' pada suatu suku ada kesamaan dan ada pula perbedaan dengan suku lainnya. Pengaj Pengajaran aran multi multi etnik etnik ðni$ ðni$ plural plural'' merupa merupakan kan strateg strategii pengaj pengajaran aran yang yang menyadari adanya keragaman etnik dan bahasa. Dengan memperhatikan halhal tersebut# maka pengajaran di kelas haruslah mempertimbangkan keragaman tersebut#umpamanya: menerima sis%a dari berbagai asal etnik# mengatur tempat duduk yang men$erminkan pembauran etnik yang berbeda# dan upaya lainnyayang berkenaan dengan penanaman rasa menghargai keragaman# serta menumbuhkan persatuan dalam kerukunan. Pendidikan multi etnik &dan multi kultur'# menurut Marsh &"//":1/8' adalah untuk : Memaham Memahamii proses proses imigra imigrasi si dan memilik memilikii perhat perhatian ian yang yang rele2an rele2an untuk untuk mendor mendorong ong )aktor)aktor e)ekti) dalam proses tersebut. Memahami Memahami kebiasaan# kebiasaan# nilainilai dan keper$ayaan keper$ayaan## yang ditunjukkan ditunjukkan oleh masyarakat pada umumnya Menumbuhkan keper$ayaan diri terhadap etnis lain yang berbeda Mengembangkan kemampuan untuk menghindari stereotip
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
1 ). Keterampilan-keterampilan yang dapat dilatih dengan Pembelajaran Kooperatif Pembelajaran kooperati) tidak hanya mempelajari materi pelajaran# tetapi sis%a dila dilati tih h
meng mengua uasai sai
keter keteram ampi pila lan n
khus khusus us
yang
dise disebu butt
keter keteram ampi pila lan n
koop koopera erati ti). ).
!eterampilan kooperati) ini ber)ungsi untuk melan$arkan hubungan kerja dan tugas. Peran Peranan an hubu hubung ngan an kerja kerja dapa dapatt diba dibang ngun un deng dengan an memb membag agii tuga tugass angg anggot otaa kelompok kelompok selama kegiatan. kegiatan. !eterampilank !eterampilanketeram eterampilan pilan kooperati) kooperati) tersebut tersebut antara lain sebagai berikut &undgren dalam !aruru# 133=' !eterampilan -ingkat A%al "' Menggunak Menggunakan an !esepakatan# !esepakatan# yaitu yaitu kemampuan kemampuan menyamakan menyamakan pendapat pendapat yang berguna berguna untuk meningkatkan kerja dalam kelompok. 1' Menghargai Menghargai kontrib kontribusi# usi# yaitu yaitu mengharg menghargai ai pendapat pendapat orang orang lain 0' Meng Mengam ambi bill gili giliran ran dan dan berb berbag agai ai tuga tugas# s# kema kemamp mpua uan n kelo kelomp mpok ok## bah% bah%aa setia setiap p angg anggot otaa kelo kelomp mpok ok berse bersedi diaa meng mengga gant ntika ikan n dan dan berse bersedi diaa meng mengem emba ban n tuga tugas< s< tanggung ja%ab tertentu dalam kelompok. 8' Berada dalam dalam kelompok kelompok## yaitu kemampu kemampuan an bertahan bertahan untuk bekerja bekerja selama selama kegiatan kegiatan berlangsung =' Bera Berada da dala dalam m tuga tugas# s# kema kemamp mpua uan n mene meneru rusk skan an tuga tugass yang ang menj menjad adii tangg tanggun ung g ja%abnya# agar kegiatan dapat diselesaikan sesuai %aktu yang dibutuhkan. 5' Mendor Mendorong ong partisip partisipasi# asi# yaitu kemamp kemampuan uan mendor mendorong ong semua anggot anggotaa kelom kelompok pok
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
angka angkahla hlangk ngkah ah yang yang dapat dapat ditemp ditempuh uh dalam dalam melaks melaksana anakan kan Pembel Pembelajar ajaran an !ooperati) menurut !aruru &133=' antara lain sebagaimana tergambar pada tabel
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
dalam lingkunganny lingkungannya. a. Sekolah Sekolah harus memainkan peran penting penting dalam membantu sis%a untuk mampu mengidenti)ikasi# dan mengklari)ikasi nilainilai yang hidup di tengah tengah masyarakat# serta pada akhirnya sis%a mampu melakukan pilihan se$ara tepat untuk untuk pola pola perila perilaku ku dalam dalam hidupn hidupnya ya.. Menuru Menurutt Banks Banks &"//3' &"//3'## yang yang sering sering dilaku dilakukan kan sekolah dalam pendidikan nilai ialah melakukan indoktrinasi kepada sis%a. *al tersebut tida tidak k dapa dapatt berh berhasi asil# l# karen karenaa kita kita tida tidak k bisa bisa mend mendid idik ik deng dengan an indo indokt ktrin rinasi asi untu untuk k mengembangkan kemampuan kemampuan mere)leksi# dan dan membangun komitmen dalam masyarakat yang demokratis. 1) !ujua !ujuan n Pend Pendidi idikan kan "ilai "ilai -ujuan -ujuan utama pendidikan pendidikan nilai adalah membantu membantu sis%a untuk mengembangk mengembangkan an keteram keterampil pilan an melaku melakukan kan klari)i klari)ikas kasii nilai nilai se$ara se$ara konsist konsisten# en# yang yang dapat dapat mengar mengarahk ahkan an ting tingka kah h laku laku sis% sis%aa se$ar se$araa re)le re)lekt kti). i). -ujua ujuan n ini ini hany hanyaa akan akan dapa dapatt di$a di$apa paii apab apabil ilaa
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
menyaj menyajikan ikan masalah masalahmas masalah alah yang yang ada dalam dalam buku buku $erita# $erita# atau in)orm in)ormasi asi )aktua )aktuall seharihari. seharihari. Sis%a diajak untuk mengenali mengenali dan menguraika menguraikan n komponen komponenkomp komponen onen nilai yang disajikan itu. &1' Menjelaskan Menjelaskan nilai yang rele2an dengan tingkah tingkah laku &menjelaskan &menjelaskan dan membedakan' membedakan' Pada tahap ini# sis%a diajak untuk mengidenti)ikas mengidenti)ikasii dan memberikan memberikan nama terhadap perilaku yang terdapat dalam $erita tersebut. Perilaku yang diberi nama ialah perilaku yang merupakan karakter indi2idu. Untuk membantu sis%a dapat diajukan pertanyaan pertanyaan sebagai berikut: Apa saja yang dilakukan oleh para tokoh dalam $erita tersebut? !etika sis%a menjelaskan perilaku para tokoh dalam $erita# mereka dituntut membuat kesimpulankesimpulan ke$il# dan pertimbangan serta pembenaran nilainilai.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
berdasarkan alasanalasan yang mereka miliki dalam menanggapi nilai yang mun$ul. angkah ini dimaksudkan untuk membantu sis%a untuk menemukan nilainilai yang menjadi menjadi pegangan pegangan dalam kehidupan kehidupan masyarakat. masyarakat. Melalui tahap ini juga sis%a dapat menge2aluasi# apakah nilai yang ada itu sesuai dengan berbagai situasi yang ada di tengahtengah masyarakat. Bentuk hipotesis# misalnya berisi tentang mengapa nilai yang dianut setiap tokoh dalam dalam $erita $erita yang yang disajik disajikan an itu berbed berbeda?@ a?@ Apa Apa yang yang menye menyebab babkan kan perbed perbedaan aan tersebu tersebut?@ t?@ *ipote *ipotesis sis dapat dapat juga juga dinya dinyataka takan n mengen mengenai ai akibat akibat yang yang terjadi terjadi dari dari perbedaan nilai yang mendasari kejadian tersebut. &5' Identi)ikasi 6ilai Alternati) melalui Pengamatan Perilaku Sis%a pada akhirnya akan menyadari kenyataan bah%a di tengah masyarakat terdapat berbagai nilai alternati) yang dapat dipilih. angkah ini diran$ang untuk membantu sis%a mendapatkan dan memi memilih lih nila nilaii alte altern rnati ati). ). +uru +uru dapa dapatt meng mengara arahk hkan an sis%a sis%a deng dengan an meng mengaj ajuk ukan an
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
%. Makna Makna Dan Dan Tu Tujuan juan Pendd Penddka kan n Nla Nla
Pendid Pendidika ikan n nilai nilai pada pada hakeka hakekatny tnyaa termuat termuat dalam dalam pembela pembelajara jaran n setiap setiap mata mata pelajaran. 6amun pada karakteristik dasar disiplin keilmuan# masingmasing ilmu berkembang menjadi objek kajian dan menuntut kemampuan teknismetodelogis. ase seperti seperti itu dapat dapat menjad menjadii seolah seolah terlep terlepas as dari dari kedudu kedudukan kan dasar dasar dan tujuan tujuan keilmu keilmuan an &e)istemologi'. Penembangan teknis keilmuan seperti itu bukan hanya berlangsung pada uni2ersitas sebagai pengembangan ilmu# tetapi implikasinya nampak hingga dikatakan sejak sejak sekola sekolah h dasar dasar.. Berdasa Berdasarka rkan n itu# itu# dalam dalam penyel penyelang anggar garaan aan pendid pendidika ikan n salah salah satu tujuannya adalah mengantarkan peserta didik dalam penguasaan ilmu. Pendidikan nilai berperanan penting dalam upaya me%ujudkan manusia Indonesia yang utuh. Pembinaan nilai sebagai bagian yang tak terpisahkan dari pendidikan dapat menjadi sarana ampuh dalam menangkal pengaruhpengaruh negati)# baik pengaruh yang berasal dari dalam negeri maupun luar negeri.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
keutuh keutuhan an mata mata pelajar pelajaran an ini sebagai sebagai satu kesatuan kesatuan yang yang tak terlep terlepas as dari dari dua pilar besarnya# yaitu Pendidikan !e%arganegaraan dan Ilmu Ilmu Pengetahuan Sosial. Mata pelajaran ini menyajikan bahan kajian yang terkoordinasi dan sistematis yang yang mengam mengambil bil dari dari disipl disiplin in ilmu ilmu so$ial so$ial sepert sepertiH iH antrop antropolo ologi# gi#ark arkeol eologi ogi## ekonom ekonomi# i# geogra)i#sejarah# hukum# )ilsa)at# ilmu politik# psikologi# agama# dan sosiologi# termasuk bagian yang sesuai dari ilmuilmu kemanusiaan# matematika# hingga ilmuilmu [email protected] perkembangan dan pengembangannya baik di tanah air maupun di negeri asal asalny nya# a# subt subtan ansi si mate materi ri dan dan tuju tujuan an pemb pembel elaj ajar aran an bida bidang ng stud studii ini ini $uku $ukup p ajeg ajeg memperlihatkan kedudukan dan karakteristik khususnya lebih sebagai media# alat dan model program pendidikan nilai. Meski Pendidikan nilai sendiri sebagai dima)humi tidaklah sepenuhnya menjadi hak hak tung tungga gall sebu sebuah ah bida bidang ng stud studii atau atau bida bidang ng stud studii ini ini seka sekali lipu pun# n# akan akan teta tetapi pi pengorganisasian materi sejauh mengenai pembentukan sikap dan perilaku peserta didik
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
BAB III PENUTUP
A. )e )es sm" m"ul ula an
Pendidikan IPS adalah program pendidikan yang memilih bahan pendidikan dari disiplin ilmuilmu sosial dan humaniti# yang diorganisasikan dan disajikan se$ara ilmiah dan
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
DA(TAR PU!TA)A
Direktorat ;enderal Pendidikan -inggi Departemen Pendidikan 6asional# Kapita 6asional# Kapita $elekta Pembelajaran% ;akarta: 133>. http:<