KAJIAN TINDAKAN MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI 2014
LAPORAN KAJIAN TINDAKAN SEKOLAH SELAYANG JAYA JALAN SJ 24, TAMAN SELAYANG JAYA 68100 BATU CAVES SELANGOR DARUL EHSAN
AHMAD AMIRULHADI BIN MOHAMAD 900204-11-5939 A 77656
TAJUK KAJIAN PERMASALAHAN PERMASALAHA N DALAM D ALAM PROSES PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATAPELAJARAN MATAPELAJARA N PENDIDIKAN P ENDIDIKAN JASMANI
ISI KANDUNGAN
1.
M/S
REFLEKSI PROSES PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN LALU
3
2.
FOKUS KAJIAN
4
3.
OBJEKTIF KAJIAN
5
4.
KUMPULAN SASARAN
5
5.
PELAKSANAAN TINDAKAN
6
REFLEKSI PROSES PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN LALU
Sepanjang tempoh 4 bulan mengajar matapelajaran matapelajaran Pendidikan Jasmani, pada tahap satu dan dua iaitu Tahun 1, 3, 4, 5 dan 6, saya dapati ada beberapa masalah utama yang menjadi kekangan dalam kelancaran proses pengajaran dan pembelajaran. Antara masalah utama ialah : 1. Majoriti pelajar tidak memakai atau tidak mempunyai pakaian sukan sukan yang sesuai. 2. Tidak menepati masa. 3. Agihan pelajar mengikut mengikut jantina tidak sama sama rata. 4. Tidak menguasai menguasai kemahiran asas dengan baik.
Permasalahan-permasalahan tersebut adalah antara punca utama dalam kegagalan melaksanakan proses pengajaran dan pembelajaran secara berkesan dan efektif. Akibatnya : 1. Sukar untuk melaksanakan pengajaran pengajaran sesuai dengan perancangan perancangan harian sebagaimana peruntukan masa diberi. 2. Sukar melaksanakan kehendak sukatan pelajaran, mengikut tahap usia pelajar dan aras kesukaran yang sesuai.
Permasalahan-permasalahan tersebut perlu diberikan perhatian yang serius, memandangkan ianya boleh menjejaskan proses pengajaran dan pembelajaran dan mengakibatkan kegagalan dalam dalam menguasai kemahiran-kemahiran kemahiran-kemahiran asas dalam dalam sukan dan permainan. Ianya Ianya secara tidak lansung akan menyukarkan menyukarkan penyampaian maklumat dan kelancaran proses pengajaran dan pembelajaran.
Permasalahan-permasalahan tersebut tidak boleh dibiarkan berlarutan begitu sahaja, ianya bukan sahaja menjejaskan proses pengajaran dan pembelajaran, tetapi turut menjejaskan kredibiliti guru-guru Pendidikan Jasmani dalam menjalankan tugas. Oleh yang demikian, kajian perlu dibuat bagi mengenalpasti cara bagaimana mengatasinya.
Untuk tujuan tersebut, saya menyarankan agar beberapa langkah diambil dan dilaksanakan segera supaya permasalahan-permasalahan tersebut tidak menjadi duri dalam daging yang akhirnya merugikan pelajar sendiri. Beberapa langkah sesuai telah dikenalpasti dan perbincangan bersama antara pengurusan dan tenaga pengajar perlu dibuat segera.
FOKUS KAJIAN
Melalui perhatian yang dibuat, adalah didapati majoriti pelajar tahap dua yang terdiri daripada Tahun 4, 5 dan 6 sama ada lelaki atau perempuan sering melanggar peraturan dan menimbulkan permasalahan-permasalahan berikut;
1.
Tidak memakai pakaian sukan yang bersesuaian atau lansung tidak membawa pakaian.
2.
Tidak tepat masa dan seringkali lewat
3.
Tidak menguasai kemahiran asas sukan dan permainan.
4.
Jumlah pembahagian pelajar yang tidak seimbang.
Saya berkeyakinan sekiranya permasalahan-permasalahan di atas dapat diatasi, maka proses pengajaran pengajaran dan pembelajaran pembelajaran
dapat dilaksanakan dilaksanakan dengan lebih
berkesan, mencapai objektif yang dirancang sesuai rancangan yang dirancang mengikut sukatan pelajaran bagi melahirkan pelajar yang lebih berdaya saing dan seimbang dari aspek mental dan fizikal.
OBJEKTIF KAJIAN
Selepas kajian permasalahan ini dibuat dan langkah-langkah pro aktif diambil, objektif berikut diharap dapat dicapai;
a)
Objektif Am Permasalahan dalam proses pengajaran dan pembelajaran mata pelajaran Pendidikan Jasmani dapat dilaksanakan dengan lebih efektif dan mampu menguasai kemahiran asas yang diajar.
b)
Objektif Khusus 1.
Pelajar mempunyai baju sukan yang sesuai mengikut rumah sukan.
2.
Pelajar menepati masa dan mempunyai cukup waktu untuk belajar.
3.
Pelajar dapat menguasai kemahiran asas dalam sukan dan permainan.
4.
Jumlah pelajar yang sama rata akan memudahkan penyampaian dan pelaksanaan aktiviti.
KUMPULAN SASARAN Kajian ini melibatkan pelajar Tahun 4, 5 dan 6 yang terdiri daripada pelajar lelaki dan perempuan.
PELAKSANAAN TINDAKAN
Tinjauan Aw al Masalah Masalah
Hasil pemerhatian selama empat bulan pertama melaksanakan pengajaran matapelajaran Pendidikan Jasmani, didapati majoriti pelajar sama ada lelaki atau perempuan yang tidak memakai atau membawa pakaian sukan. Pelajar juga lebih cenderung memakai baju T dan berseluar sekolah. Oleh itu, pelbagai aktiviti tidak dapat dijalankan seperti yang dirancang kerana pelajar tidak memakai pakaian yang sesuai.
Kelewatan
pelajar
hadir
waktu
matapelajaran
Pendidikan
Jasmani
menyebabkan kesuntukan masa untuk menghabiskan rancangan harian yang telah dirancang. Pelbagai alasan diberikan oleh pelajar. Waktu yang diambil untuk sampai ke padang memakan masa lama memandangkan jarak kelas yang jauh.
Kegagalan pelajar menguasai kemahiran asas sukan dan permainan di sekolah rendah menyukarkan sedikit proses pengajaran dan pembelajaran kerana aras kemahiran di peringkat menengah lebih komplek dan pemahaman terhadap lakuan dan kesan adalah amat diperlukan.
Pembahagian pelajar yang tidak sama rata turut menimbulkan masalah terutama sewaktu pengajaran sukan dan permainan yang melibatkan pasukan. Ketidakseimbangan ini juga perlu diberikan perhatian serius kerana ia juga boleh menyebabkan kesukaran mengajar terutama pada jumlah yang sangat kecil dan sebaliknya.
Tindakan y ang telah/akan telah/akan dijalank an
Memandangkan masalah ini tidak boleh diabaikan begitu sahaja, beberapa langkah dirasakan perlu diambil dan akan diambil, antaranya termasuklah;
Guru telah mengenakan denda dan amaran lisan bagi memastikan pelajar
hadir dengan pakaian yang sesuai dan lengkap. Namun, didapati masih gagal mematuhi arahan. Mencadangkan agar disediakan baju rumah sukan di kedai koperasi untuk dibeli dan dipakai semasa kelas.
Akan berbincang dengan pihak pengurusan tentang penggabungan waktu
agar lebih masa untuk menguruskan kelas. Selain berbincang tentang pergerakan pelajar keluar dan masuk ke kelas, bagi mengelakkan masalah timbul semasa pergerakan pelajar.
Mengenalpasti guru-guru yang mengajar mempunyai kemahiran dan di hantar
menghadiri kursus profesionalisme yang berkaitan agar menguasai kemahiran asas sukan dan permainan. Ini akan menambahkan keyakinan dan minat guru terhadap pengajaran, sekaligus akan menarik minat pelajar.
Mengimbangkan
bilangan
murid
akan
dapat
memudahkan
proses
pengajaran dan pembelajaran, keseimbangan ini memudahkan guru menjalankan aktiviti-aktiviti yang dirancang. Bagaimanapun pembahagian tersebut akan mengambil masa yang lama.
Adalah menjadi harapan agar pendekatan yang lebih positif diambil bagi menangani permasalahan-permasalahan tersebut agar proses pengajaran dan pembelajaran dapat dilaksanakan dengan lebih sempurna.
SENARAI GURU BESAR
Bil
Nama Guru Besar
Tarikh
1.
En Abdul Rahim Bin Abu Bakar
1988-1989
2.
Tn. Haji Aminuddin Bin Muhammad
1990-1997
3.
Pn Siti Rahmah Bt. Bukhairah
1997-April 2003
4.
Pn Jamilah Bt. Abdul Rahman
Jun 2003-2010
5.
En. Khamis Bin Mohd Nor
2010-2012
6.
En. Taufek Bin Mohamad
2012-2013
7.
Pn. Hjh Siti Mariam Bt. Mohammad
2013-kini
