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Actividad Activida d #3.1
EVALUACIÓ EVALUACIÓN N SUMATIVA SUMATIVA
EVALUACIÓN SUMATIVA
Juan C. Castro Arbolda CVU!ES
Traba"o laborado or$ Juan C. Castro Arbolda% Aula Virtual% Virtual% Mastr&a n 'sti(n d la Tcnolo)&a Tcnolo)&a Educativa% CVU!ES. Est tallr s rsntado co*o vidncia d la actividad actividad 3.1 dl *(dulo valuaci(n dl arndi+a" *diado or TIC% al ro,sor Hugo Vecino Pico % d la Univrsidad d Santandr% Ca*us Virtual. Virtual.
E*ail$ "uan-/ac0ot*ail.co*
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Actividad #3.1
EVALUACIÓN SUMATIVA
INT2U!UCCIÓN
En la rali+aci(n d sta actividad% va*os a traba"ar con,or* a los tios d valuaci(n vistas n l *odulo d valuaci(n dl arndi+a" *diado or TIC% l cual r*itir 4u s utilicn dos tios d valuaci(n 4u son *u i*ortants n l rocso d ns5an+a arndi+a"% n las institucions ducativas% las cuals son la valuaci(n dia)nostica% la valuaci(n su*ativa la valuaci(n ,or*ativa% n dond la ri*ra s ncar)ar d vri,icar los conoci*intos inicials con las 4u cunta l studiant ara 4u l rocso d ns5an+a sa )uiado si)i,icativo% s)6n 7loo* 819::; Se conoce también con el nombre de evaluación inicial, es aquella que se realiza previamente al desarrollo del proceso educativo, cualquiera que éste sea. En este tipo de evaluación se divide en dos tipos, el primero es la evaluación diagnostica inicial y la segunda es la evaluación diagnóstica puntual. La evaluación diagnóstica inicial: es la que se realiza una sola vez, única y exclusivamente antes de cualquier actividad educativa. on la !inalidad de obtener in!ormación precisa que permita identi!icar el grado de adecuación de las capacidades cognitivas de los estudiantes en relación con los conocimientos de programa de !ormación al cual se va a incorporar el estudiante. La evaluación diagnóstica puntual: es la que se realiza en di!erentes momentos antes de iniciar un segmento de ense"anza dentro de una asignatura o programa. La !inalidad de este tipo de evaluación es identi!icar y utilizar los conocimientos previos de los estudiantes en una tem#tica, con el ob$etivo de a$ustar la programación de las sesiones de traba$o. En la evaluación diagnóstica es importante tener en cuenta que se pueden generar !alsas expectativas sobre las caracter%sticas de determinados grupos de estudiantes y caer en pre$uicios a los docentes. Lo que se debe buscar con este tipo de evaluación es generar expectativas a los estudiantes sobre las tem#ticas a desarrollar en los cursos.
Mintras or l otro lado% la valuaci(n su*ativa nos auda a rali+ar l s)ui*into continuo n l rocso d ns5an+a% dbido a 4u s val6a l conoci*into% rocso )lobal% ro)rso los roductos d cada actividad. &parte de su !unción de acreditación, la evaluación sumativa puede desempe"ar una !unción educativa. 'ara ello se requiere considerar que !unciones debe cumplir
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Actividad #3.1
EVALUACIÓN SUMATIVA
para !acilitar el aprendiza$e y qué decisiones (ay que tomar, a partir de sus resultados, para ayudar a la recuperación de los contenidos insu!icientemente adquiridos o para estimular una mayor pro!undización o ampliación 'arcerisa)*++- or ulti*o la valuaci(n ,or*ativa% 4u s
la ncar)ada d rali+ar un s)ui*into *as rciso al rocso d ns5an+a% dbido a 4u d sta dnt bsica*nt l avanc obtnido or cada studiant n l ro)rso d los cursos rali+ados. uando se traba$a con la evaluación !ormativa es importante considerar dos aspectos constructivistas, el primero es la condición y el segundo la razón de ser. El primero se re!iere a que toda evaluación !ormativa exige un m%nimo de an#lisis realizado sobre los procesos de interactividad entre pro!esor, estudiantes y contenidos, que ocurren en la situación de ense"anza. El segundo se re!iere al valor !uncional que tiene la in!ormación conseguida como producto de dic(o an#lisis y que de acuerdo con una concepción constructivista de la ense"anza.
Díaz & Hernández (1998).
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Actividad #3.1
EVALUACIÓN SUMATIVA <7JETIV
<7JETIV< 'ENE2AL !is5ar un =a*n su*ativo% tnindo n cunta lo dscrito n los t=tos )u&a 3./ 3.3 dl ca&tulo III dl LEM% con la ,inalidad d crti,icar l conoci*into ad4uirido or los studiants durant l ciclo d ,or*aci(n.
<7JETIVECI?IC
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Vri,icar 4u las r)untas )uardn rlaci(n con los ob"tivos d ,or*aci(n lantados n l curso con l 4u vin traba"ando n l transcurso d la AAA. I*l*ntar un so,t@ar ara la laboraci(n d =*ns scritos las*arlos n la actividad. 2ali+ar caturas d antallas 4u crciorn la utili+aci(n d rra*intas di)itals ara la laboraci(n d la actividad.
EVALUACIÓN SUA!IVA DEL "DUL" 1 #EL C"$U!AD"% SUS $A%!ES'
Actividad #3.1
EVALUACIÓN SUMATIVA
En a *na+za,+-n de -d/0 e ,0/ad0r / are e rea+zar0n a +5/+ene a,+6+dade ,0n e r0-+0 de ,0n0,er e r05re0 de 0 e/d+ane de +n70rá+,a de 5rad0 +0 de a +n+/,+-n Ed/,a+6a +na+0 de Ed/,a,+-n ed+a de :/+;d-< 1. Se rea+z- /na e6a/a,+-n 70ra+6a 0;re e ,0/ad0r / are= de a ,/a e >? de 0 e/d+ane a,ar0n /na ,a+*,a,+-n a0r a 3=2. 2. Se rea+za /na a/0 e6a/a,+-n a 0 e/d+ane= d0nde e0 de,r+;ían a 7aa @/e e ,0e+er0n en e r0,e0 de eneanza B arend+zae= ,00 e 5/aría arender @/e erean @/e n0 /+er0n /,0 ,/+dad0 a ,0nen+d0 de 0d/0.
3. Se dea,ar0n a5/n0 e/d+ane @/e +ere e/6+er0n end+ene a rea+zar e r0,e0 de /na e0r anera= 7/er0n ar+,+a+60 e/6+er0n 0;rea+end0 en e r0,e0 de eneanza B arend+zae= 0r 0r0 ad0= a;ían e/d+ane @/e n0 rea;an aen,+-n a 0 ,0nen+d0.
ANEF" 1. EVALUACIÓN G"%A!IVA
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Actividad #3.1
EVALUACIÓN SUMATIVA
Actividad #3.1
EVALUACIÓN SUMATIVA
LIN DE EVALUACIÓN "NLINE
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Actividad #3.1
EVALUACIÓN SUMATIVA
2E?E2ENCIAS •
LEM d la univrsidad d Santandr Ca&tulo 3 dl *(dulo d valuaci(n dl arndi+a" *diado or las TIC. ?o@lr% 7. 8//;. La ta=ono*&a d 7loo* l nsa*into cr&tico. ?undaci(n •
'abril •
>idraita
U.
E!UTEBA.
2curado
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tt$
@@@.dut-a.or)>ro,sor1D. 'allardo% B.E. 'il% M.A. 8/11;. Incororaci(n d la Nuva Ta=ono*&a co*o 2,rnt ara l !is5o d rra*intas d Evaluaci(n dl Arndi+a" Conducida n una Matria
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d >os)rado n Entornos Virtuals. M*orias dl FI Con)rso Nacional d Invsti)aci(n Educativa. Montrr% Nuvo L(n. 2curado d$
