Objetivo General Modelo de servicio que: • Amplía las oportunidades de aprendizaje. • Mejora la calidad del servicio de Educación Secundaria.
• Promueve el cierre de brechas y la equidad educativa del país.
Implementación: Fase I - 2015
Alcance
•
9
6
35
• 88 84 15
(*) Ampliación progresiva de la JEC a nivel nacional hacia el 2016.
32 39
1,000 Instituciones educativas públicas en todas las regiones del país. 345,300 estudiantes de Secundaria beneficiados (18.4% de la matrícula en IIEE públicas).
5
42 14
53 18
Distribución Porcentual de IIEE
7
56 74 14.1%
84 51
20
27 102
50 68
11 10
Criterios de selección: • 1 turno • 8 a más secciones • Infraestructura adecuada y disponibilidad de espacio
85.9%
Rural
Urbana
Incremento de la jornada escolar de 35 a 45 horas pedagógicas semanales, en donde priorizaremos
1. Acompañamiento del estudiante: atención tutorial integral y reforzamiento pedagógico.
3. Más horas y programa innovador de inglés utilizando soporte tecnológico.
5. Incremento de horas en Matemática, Comunicación, CTA, FCC, EPT y Tutoría.
2. Nuevas herramientas pedagógicas centradas en el estudiante, desde el enfoque por competencias. 4. Educación para el trabajo con competencias para la empleabilidad y alianzas con empresas. 6. Aprendizaje con TIC y acceso a equipos informáticos con conexión a Internet en la IE.
Más horas de clase, mejor calidad de enseñanza y mayores oportunidades laborales en el futuro.
Componentes del Modelo JEC 1. Componente Pedagógico
2. Componente de Gestión 3. Componente de Soporte
1. Componente Pedagógico A. Acompañamiento al estudiante: • Atención Tutorial Integral (ATI) • Reforzamiento pedagógico B. Apoyo pedagógico a los profesores: • Herramientas pedagógicas: unidades y sesiones de aprendizaje • Integración de tecnologías al proceso de enseñanza y aprendizaje C. Plan de Estudios y Áreas Curriculares priorizadas
1. Componente Pedagógico A. Tutoría Integral y Reforzamiento Pedagógico: • Fascículos sobre atención tutorial integral (grupal e individual) • Sesiones modelo para tutoría grupal • Estrategias de reforzamiento pedagógico para Matemática, CTA y Comunicación dentro de las sesiones. B. Apoyo pedagógico a los profesores: • Sesiones modelo para Matemática, Comunicación, Ciudadanía y CTA • Material curricular de Educación para el Trabajo
Las sesiones y materiales estarán disponibles en la plataforma web JEC (implementada en febrero 2015)
1. Componente Pedagógico C. Plan de Estudios y Áreas Curriculares priorizadas Horas Semanales JE
Horas Semanales JEC
Matemática Comunicación Inglés Ciencia Tecnología y Ambiente Historia, Geografía y Economía Educación para el Trabajo Formación Ciudadana y Cívica
4 4 2 3 3 2 2
6 5 5 5 3 3 3
Persona Familia y Relaciones Humanas
2
2
Educación Física* Arte Educación Religiosa Tutoría y Orientación Educativa Horas libre disponibilidad** Total de horas
2 2 2 1 6 35
2 2 2 2 5 45
Áreas curriculares
Aulas Funcionales Son aulas implementadas con recursos educativos específicos y especializados para una área curricular, cuenta con recursos TIC y mobiliario que permitirán diversas formas de interacción de los estudiantes durante el proceso de enseñanza y aprendizaje.
• Aula Funcional necesaria: INGLÉS y EPT TIC • Aulas funcionales sugeridas: Comunicación, Matemática y CTA.
•
Facilita la aplicación de estrategias para el aprendizaje autónomo
•
Generan oportunidades para que el estudiante interactúe con el objeto de estudios utilizando diversos recursos educativos.
•
Permiten el uso oportuno y permanente de los recursos educativos por estar al alcance de los estudiantes.
• •
Generan un ambiente que motiva y despierta el interés por el aprendizaje. Facilita la constitución de diversas formas de interacción entre estudiantes y el docente, en función de la finalidad pedagógica de la sesión de aprendizaje
1. Componente Pedagógico C. Plan de Estudios y Áreas Curriculares priorizadas
Un nuevo enfoque en Educación para el Trabajo
Prioriza capacidades en el manejo de TICs y programas informáticos
Habilidades socio-emocionales
Capacidad de agencia y creatividad para el diseño y gestión de emprendimientos
Capacidades técnicas especificas adecuadas a la demanda local y nacional
Interacción con empresas y actores económicos
1. Componente Pedagógico C. Plan de Estudios y Áreas Curriculares priorizadas
Un nuevo enfoque en Educación para el Trabajo
Ítem 1 Capacidades en el manejo de TICs y programas informáticos
• 296,341 estudiantes capacitados en TIC y 60% con posibilidad de certificación. • 2000 docentes de EPT capacitados y certificados en TIC.
Características
Programa de educación en tecnologías de ofimática
Ítem 2
Ítem 3
Programa de Programa educativo para la capacitación en formación en diseño para hardware, impresión y Soportes Digitales, software, Comunicación Visual y ensamblaje y Comunicación en video redes
Nº de IIEE
650
250
100
Nº de docentes
1300
500
200
Nº de estudiantes
237,283
44,593
14,465
% de vouchers de certificación oficial
60%
50%
50%
Estado
Convocatoria lanzada el 31/12/2014. Fecha estimada de firma de contrato: segunda semana de marzo.
1. Componente Pedagógico 1.3 Un nuevo enfoque en Educación para el Trabajo
Habilidades socio-emocionales
Manual de orientaciones pedagógicas sobre la enseñanza de habilidades socioemocionales (feb 2015 en plataforma web JEC) Módulos de actualización para docentes-DESP (abril 2015)
Capacidades técnicas especificas adecuadas a la demanda local y nacional
Capacidad de agencia y creatividad para el diseño y la gestión de emprendimientos
Alianzas con empresas para fortalecer módulos actuales: charlas formativas a docentes en nociones de gestión de emprendimientos y diseño de productos innovadores.
Material de consulta sobre diseño y gestión de emprendimientos (abril 2015)
Manual de orientaciones para la definición de módulos según catálogos actualizados de ocupaciones (marzo 2015)
Módulos de actualización para docentesDESP (abril 2015)
Diseño de material de soporte para docentes: Documentos curriculares de apoyo con enfoque en desarrollo de competencias y aprendizajes significativos.
1. Componente Pedagógico C. Plan de Estudios y Áreas Curriculares priorizadas
Programa Blended de Inglés • Implementación de 5 horas de inglés. • 03 horas de clases guiadas por el docente en lectura y escritura en inglés. • 02 horas de enseñanza virtual (interacción estudiantecomputador/software) en el aula, bajo la asesoría del docente. Metodología • •
En clase con su profesor harán actividades para desarrollar las capacidades de comunicación, producción y comprensión de textos. Los estudiantes utilizaran softwares que le permitirán interiorizar lo aprendido en clase con su profesor, para ello harán uso de una plataforma virtual de aprendizaje.
Los docentes recibirán acompañamiento de especialistas en inglés.
2. Componente de Gestión Organigrama de una Escuela Privada en Lima
Organigrama de una IE pública (JES)
2. Componente de Gestión Director
Órgano Directivo
Organigrama de las IIEE JEC Subdirector
Coordinador de Tutoría y Orientación Educativa
Coordinadores Pedagógicos
Coordinador de Innovación y Soporte Tecnológico
Profesores
Órgano Pedagógico
De laboratorios, biblioteca y talleres Personal de Apoyo Pedagógico
Profesores de carga horaria completa (30 horas)
Órgano de Soporte al Proceso Pedagógico
Secretaria
Profesores por cuadro de horas
Personal de Mantenimiento
Educación
Personal de Vigilancia
Otros con los que cuente la IIEE
Psicólogo / Trabajador social
*El personal CAS se podrá contratar por una jornada de hasta 48 horas.
3. Componente de Soporte 3.1 Fortalecimiento de Capacidades • Capacitaciones Presenciales y Virtuales • Acompañamiento a las IIEE
3.2 Espacios y recursos para el aprendizaje: Infraestructura, equipamiento y mobiliario •
Aulas Funcionales
• Implementación progresiva de Módulos Prefabricados equipados y con mobiliario
• Equipamiento y Conectividad
3. Componente de Soporte Fortalecimiento de Capacidades: Equipo Directivos y otros actores
a. Programa Directivos Educan (2015-2016) - Para directores y subdirectores con plaza orgánica y ganadores del concurso nacional (aprox. 750 IIEE) - Talleres JEC específicos dentro del programa: Inducción JEC (mar). Socialización de herramientas pedagógicas (trimestral). Evaluación JEC 2015 y presentación JEC 2016 (nov-dic)
c. Talleres macro regionales “Inducción JEC y socialización de herramientas” - Para directores y subdirectores encargados (mayo) - Para coordinadores pedagógicos, de tutoría e innovación (abril) - Para especialistas UGEL y DRE (mayo)
b. Diplomados de Actualización (ago - dic) En gestión y liderazgo pedagógico para directores y subdirectores encargados (aprox. 250 IIEE) - En acompañamiento pedagógico para coordinadores pedagógicos, de tutoría e innovación y soporte tecnológico.
d. Talleres macro regionales “Evaluación JEC 2015 y presentación Modelo 2016” - Para directores y subdirectores encargados (nov - dic) - Para coordinadores pedagógicos, de tutoría e innovación (nov - dic) - Para especialistas UGEL y DRE (nov - dic)
e. TIC: - Taller de Soporte Técnico y Integración Curricular de las TIC para Coordinadores de Innovación y Soporte Tecnológico (may)
3. Componente de Soporte Fortalecimiento de Capacidades: Órgano Pedagógico
a. -
Programa de Actualización Didáctica en: Comunicación, Matemática, Ciudadanía (feb / mar) Educación para el Trabajo (may) Ciencia Tecnología y Ambiente (abr)
c. Educación Física y Deporte Escolar: Talleres presenciales descentralizados para profesores de educación física (mar, may, jul, set y nov)
b. Inglés: - Concurso de becas USA y UK (feb / ago) - Taller presencial sobre metodología Blended (mar) - Capacitación de inglés mediante software (abr – jul) - Redes de interaprendizaje (ago – dic)
d. Atención Tutorial Integral: Taller presencial macro regional sobre protocolos y fascículos de tutoría a:
- Profesores tutores (mayo) - Psicólogos y auxiliares (agosto)
e. TIC: - Taller de TICs EPT para profesores de EPT y Coordinadores de Innovación y Soporte Tecnológico/DAIP (abril) - Talleres de alfabetización digital para todos los profesores (mayo – julio) - Talleres de integración curricular para todos los profesores (agosto – octubre)
3. Componente de Soporte Fortalecimiento de Capacidades: Acompañamiento y Monitoreo a las IIEE
Acompañante Coordinadores Regionales JEC
Acompañamiento Especializado de Ingles Acompañamiento de Gestión Escolar
Fecha de Inicio
Responsables
Noviembre 2014
DES
Abril 2015
Inglés
Abril – Mayo 2015
DIGEDIE
Funciones de los Coordinadores Regionales JEC • Monitoreo a las IIEE JEC • Monitoreo a los procesos JEC en las UGEL y DRE. • Generación de alianzas locales y regionales con diversos actores para la implementación de JEC.
3. Componente de Soporte Espacios y recursos para el aprendizaje: infraestructura, equipamiento y mobiliario Aulas Funcionales Son aulas implementadas con recursos educativos específicos y especializados para una área curricular, cuenta con recursos TIC y mobiliario que permitirán diversas formas de interacción de los estudiantes durante el proceso de enseñanza y aprendizaje.
• Aula Funcional necesaria: INGLÉS y EPT TIC • Aulas funcionales sugeridas: Comunicación, Matemática y CTA.
•
Facilita la aplicación de estrategias para el aprendizaje autónomo
•
Generan oportunidades para que el estudiante interactúe con el objeto de estudios utilizando diversos recursos educativos.
•
Permiten el uso oportuno y permanente de los recursos educativos por estar al alcance de los estudiantes.
• •
Generan un ambiente que motiva y despierta el interés por el aprendizaje. Facilita la constitución de diversas formas de interacción entre estudiantes y el docente, en función de la finalidad pedagógica de la sesión de aprendizaje
3. Componente de Soporte Espacios y recursos para el aprendizaje: infraestructura, equipamiento y mobiliario
Implementación progresiva de Módulos Prefabricados • • • •
Aulas prefabricadas adicionales Tópico Psicopedagógico Sala de Profesores Salas de Usos Múltiples (SUM)
3. Componente de Soporte Espacios y recursos para el aprendizaje: infraestructura, equipamiento y mobiliario Equipamiento con tecnologías que llegaran PROGRESIVAMENTE a las IIEE: Equipos
Uso
Laptops de uso educativo
Para uso de los estudiantes Aprovechamiento de las TIC
Proyecto multimedia y écran
Interacción durante el proceso de construcción de aprendizajes
Servidores y access point
Aulas funcionales en red
Conectividad a internet
Para realizar trabajos colaborativos y uso intensivo de las TIC
Elaboración de Cuadros de Horas
Definición • Cuadro de Distribución de Horas: Es el instrumento técnico administrativopedagógico de las II.EE. públicas de EBR del nivel de Educación Secundaria, en él se consigna la carga del personal Directivo, Jerárquico y Docente, que se realiza en concordancia al plan de estudios, grados y número de secciones conforme al presupuesto aprobado. • Plan de Estudios: Es la organización y distribución de las horas de clase destinadas a cada una de las áreas curriculares. • Metas de atención: Son la proyección numérica de la cantidad de estudiantes de la I.E., las cuales son determinadas de acuerdo a la cantidad de estudiantes y de secciones de conformidad con las normas del Proceso de Racionalización.
Aprobación de las metas de atención JEC • Las metas de atención se determinan de acuerdo a la carga docente por sección las cuales se establecen en el numeral 6.2, que para secundaria de EBR establece: Nivel Programa
Secundaria (*)
Atención
Escolarizada
Características
Polidocente completo (**)
Número de estudiantes por sección Urbana
Rural
30
25
*Se podrá carga docente menor en aquellas I.E. que tengan incluidos estudiantes con Necesidades Educativas Especiales
**El numero referencial de estudiantes pueden variar en 5 más o menos, dependiendo del tamaño de las aulas y por razones debidamente justificadas.
•
Para el inicio del año lectivo los cargos con los que cuenta la I.E. deben estar presupuestados en el PAP. Dichos cargos se registran a partir del anexo 07 de la norma de cuadro de horas.
Disposiciones Específicas • Formularán su cuadro de acuerdo a las siguientes especificaciones: ÁREA CURRICULAR MATEMÁTICA COMUNICACIÓN INGLÉS ARTE
PROFESORES O LICENCIADOS EN EDUCACIÓN CON MENCIÓN EN LA ESPECIALIDAD DE : MATEMÁTICA COMUNICACIÓN / LENGUA Y LITERATURA INGLÉS EDUCACIÓN POR EL ARTE /ARTE /ARTÍSTICA
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA
HISTORIA/GEOGRAFÍA/ECONOMÍA O AFINES/CIENCIAS SOCIALES
FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
CIENCIAS SOCIALES/EDUCACIÓN CÍVICA/HISTORIA/GEOGRAFÍA
PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
PSICOLOGÍA / FILOSOFÍA/EDUCACIÓN FAMILIAR / CIENCIAS SOCIALES / HISTORIA GEOGRAFÍA / ORIENTACIÓN Y BIENESTAR DEL EDUCANDO/ PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN RELIGIOSA O TÍTULO PEDAGÓGICO EN CUALQUIER MODALIDAD, NIVEL Y ESPECIALIDAD QUE ACREDITE ADEMÁS ESTUDIOS EN UNA ESCUELA SUPERIOR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA – ESER SE REQUIERE ADEMÁS LA AUTORIZACIÓN DE LA ODEC DE SU JURISDICCIÓN EDUCACIÓN FÍSICA
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
CIENCIAS NATURALES / BIOLOGÍA / FÍSICA / QUÍMICA
TÍTULO PEDAGÓGICO EN LA ESPECIALIDAD O DOCENTE CON TÍTULO PEDAGÓGICO DE CUALQUIER MODALIDAD, NIVELY ESPECIALIDAD, QUE ACREDITE ADEMÁS COMO MÍNIMO TÍTULO PROFESIONAL TÉCNICO EN LA ESPECIALIDAD REQUERIDA
UN DOCENTE CON TITULO PEDAGÓGICO QUE PERTENEZCA A CUALQUIER ESPECIALIDAD.
EDUCACIÓN RELIGIOSA
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO TUTORÍA Y ORIENTACION EDUCATIVA
Disposiciones Específicas • El plan de Estudios de las II.EE comprendidas en la JEC consideran las siguientes especificaciones:
Disposiciones Específicas El personal Directivo no asume horas pedagógicas para el desarrollo de sesiones. Excepto los profesores que asuman el cargo de director por encargo de funciones. Los docentes con plaza orgánica que laboren en I.E. con el Modelo JEC tendrán una jornada laboral de 30 horas pedagógicas semanales, de las cuales 26 serán destinadas al trabajo en aula. La diferencia será destinada a garantizar el trabajo colegiado y la atención a los estudiantes y padres de familia. Los coordinadores pedagógicos y de tutoría asumen una carga de 30 horas pedagógicas semanales de las cuales solo 12 horas pedagógicas de trabajo se desarrollan en el aula y las horas restantes se utilizan para realizar la labor de acompañamiento pedagógico y fortalecimiento del trabajo colegiado.
Disposiciones Específicas Las plazas jerárquicas con jornada laboral de 40 horas, asumirán las funciones de coordinadores pedagógicos y de tutoría y tendrán a su cargo 12 horas pedagógicas de trabajo en aula. En el caso de no existir dichas plazas jerárquicas, se seleccionarán coordinadores pedagógicos y de tutoría entre los docentes existentes de acuerdo a lo detallado en la RSG 008-2015-MINEDU.
Las IIEE que fueron de variante técnica harán uso de las horas de libre disponibilidad para EPT, si así lo determina su PEI. Así mismo, si cuentan con presupuesto para el desdoblamiento se organizarán dos grupos de trabajo por cada sección considerando como máximo 20 estudiantes por cada grupo. Las IIEE que participen de las acciones de Fortalecimiento de Educación Física y el Deporte destinarán 03 horas de libre disponibilidad para dicha área.
La cantidad de coordinadores de cada institución guarda relación con la cantidad de secciones que existe en las I.E. Director (a)
Sub directores
Coordinadores Pedagógicos
De 8 a 12 secciones
De 13 a 19 secciones De 20 a 25 secciones De 26 a 32 secciones De 33 a 39 secciones De 40 a 55 secciones +De acuerdo a la norma de Racionalización aprobado mediante R. S. G. N 1825-2014 MINEDU
Coordinador de tutoría
Coordinador de Innovación y Soporte Tecnológico
