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Para el presente trabajo a desarrollar se plantean las ventajas y desventajas que se dan en una investigación cuantitativa e investigación cualitativa. Dirigir una investigación, cualitativa o cuantitativa, no implica simplemente diferentes métodos para la recolección de datos y su análisis, una diferencia fundamental concierne a la estrategia de investigación utilizada. Las diferencias al respecto son tan considerables que la comunicación acerca de estrategias de investigación entre investigadores "cualitativos" y "cuantitativos" está rodeada de dificultades. Esta contribución es un intento de puntualizar las diferencias más importantes.
m §e fundamenta en el método considerando las siguientes premisas:
hipotético-deductivo,
Ñ Delineamos teorías y de ellas derivamos las hipótesis. Ñ Las hipótesis se someten a prueba utilizando los diseños de investigación apropiados. Ñ §i los resultados corroboraran las hipótesis o son consistentes con estas, se aporta evidencia a su favor. §i se refutan, se descartan en busca de mejores explicaciones e hipótesis.
Cuando los resultados de diversas investigaciones aportan evidencia a favor de las hipótesis, se genera confianza en la teoría que las sustenta o apoya. §i no es así, se descartan las hipótesis y eventualmente la teoría.
ëdemás de estas premisas, se toman en cuenta otras consideraciones en la investigación cuantitativa. Grinnell (1997) y Creswelll (1997) señalan que no se desechan la realidad subjetiva ni las experiencias individuales: ÑHay dos realidades la primera consiste en las creencias, presuposiciones y experiencias subjetivas de las personas. Estas llegan a variar desde ser muy vagas o generales (intuiciones) hasta ser creencias bien organizadas y desarrolladas lógicamente a través de teorías formales. La segunda realidad es objetiva e independiente de las creencias que tengamos hacia ella (la autoestima, una ley, una presa, etc. es decir constituyen realidades en forma independiente de lo que pensemos de ellas). ÑEsta realidad objetiva (o realidades) es susceptible de conocerse. Bajo esta premisa, resulta posible conocer una realidad externa e independiente del sujeto.
Ñ La realidad objetiva es necesario conocerla o tener la mayor cantidad de información sobre ella. La realidad del fenómeno existe, y si a los eventos que nos rodean los conocemos a través de sus manifestaciones. Para entender nuestra realidad, el porque de las cosas, hay que registrar y analizar dichos eventos (Lesser 1935). Desde luego, para este enfoque, lo subjetivo existe y posee un valor para los investigadores; pero de alguna manera se aboca a demostrar que tan bien se adecua a la realidad objetiva. Ñ Cuando las investigaciones creíbles establezcan que la realidad objetiva es diferente de nuestras creencias, estas deben modificarse o adaptarse a la primera.
Para este enfoque, la forma confiable para conocer la realidad es a través de la recolección y el análisis de datos, de acuerdo con ciertas reglas lógicas. §i estas se siguen cuidadosamente y los datos generados poseen los estándares de validez y confiabilidad, las conclusiones derivadas tendrán validez; es decir la posibilidad de ser refutadas, o de replicarse con la finalidad de ir construyendo conocimiento. Los estudios cuantitativos se asocian con los experimentos, las encuestas con preguntas cerradas o los estudios que emplean instrumentos de medición estandarizadas.
m ë veces referido como investigación naturalista, fenomenológica, interpretativa o etnográfica, es una especie de paraguas, en el cual incluye una variedad de técnicas y estudios no cuantitativos (Grinnell, 1997). Dentro de la variedad de enfoques cualitativos existe un común denominador que podríamos situar en el concepto de patrón cultural (Colby, 1996), que parte de la premisa de que toda cultura o sistema social tiene un modo único para entender cosas y eventos. En términos generales, los estudios cualitativos involucran la recolección de datos utilizando técnicas que no pretender medir ni asociar las mediciones con números, tales como observación no estructurada, entrevistas abiertas, revisión de documentos, discusión en grupo, evaluación de experiencias personales, inspección de historias de vida, análisis semántico y de discursos cotidianos, interacción con grupos o comunidades, e introspección.
. ë. Rothery y R Grinnell (Grinnell, 1997), y Creswell (1997) describen estas investigaciones como estudio: ÑQue se conducen básicamente en ambientes naturales, donde los participantes se comportan como lo hacen en su vida cotidiana. ÑDonde las variables no se definen con el propósito de manipularse ni de controlarse experimentalmente. En los cuales las preguntas de investigación no siempre se han conceptualizado ni definido por completo, es decir en la manera como van a medirse o evaluarse. ÑEn que la recolección de datos esta fuertemente influida por las experiencias y las prioridades de los participantes en la investigación, mas que por la aplicación de un instrumento de medición estandarizado, estructurado y predeterminado.
Ñ Donde los significados se extraen de los datos y se presentan a otros, y no necesitan reducirse a números ni necesariamente deben analizarse de forma estadística (aunque el conteo, el análisis de contenido y el tratamiento de la información utilicen expresiones numéricas para analizarse después).
Los estudios cualitativos no pretenden generalizar de manera intrínseca los resultados a poblaciones mas amplias, ni necesariamente obtener muestras representativas (bajo la ley de la probabilidad); incluso, no buscan que sus estudios lleguen a replicarse. ësí mismo, se fundamentan mas en un proceso inductivo (exploran y describen, y luego generan perspectivas teóricas). Van de lo particular a lo general.
m m Ñ 6os ofrece la posibilidad de generalizar los resultados más ampliamente. Ñ 6os otorga control sobre los fenómenos y un punto de vista de conteo y magnitudes de estos. Ñ 6os brinda una gran posibilidad de replica y un enfoque sobre puntos específicos de tales fenómenos. Ñ Facilita la comparación de tales fenómenos. Ñ Han sido los mas usados por las ciencias como la Física, Química y Biología, por ende son mas propios para las ciencias llamadas exactas. Ñ §e fundamenta en un esquema deductivo y lógico. Ñ Busca formular preguntas de investigación e hipótesis, para posteriormente probarlas. Ñ Confía en la medición estandarizada y numérica, utiliza el análisis estadístico, es reduccionista y pretende generalizar los resultados de sus estudios mediante muestras representativas.
m m Ñ Da profundidad a los datos, la dispersión, la riqueza interpretativa, la contextualización del ambiente o entorno, los detalles y las experiencias únicas. Ñ ëporta un punto de vista fresco, natural y holístico de los fenómenos, así como flexibilidad. Ñ §e han empelado en disciplinas humanísticas como la ëntropología, la Etnográfica y la Psicología §ocial. Ñ §e basa en un esquema inductivo. Ñ Es expansivo y por lo común no busca generar preguntas de investigación de antemano ni probar hipótesis preconcebidas. Ñ Es individual, no mide numéricamente los fenómenos estudiados ni tampoco tiene como finalidad generalizar los resultados de su investigación. Ñ 6o lleva a cabo análisis estadístico, su método de análisis es interpretativo, contextual y etnográfico. Ñ §e preocupa por capturar experiencias en el lenguaje de los propios individuos y estudia ambientes naturales.
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m m En términos generales los dos enfoques (cuantitativo y cualitativo) utilizan cinco fases similares y relacionadas entre si (Grinnell, 1997). 1.Llevan a cabo observación y evaluación de fenómenos. 2.Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observación y evaluación realizadas. 3.Prueban y demuestran el grado en que las suposiciones o ideas tienen fundamento. 4.Revisan tales suposiciones o ideas sobre la base de las pruebas o del análisis. 5.Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer, modificar, cimentar y/o fundamentar las suposiciones o ideas; o incluso para generar otras.
m | || || Es un tipo de investigación que establece números, cantidades medidas sobre la realidad en base al cual interpreta los datos, elabora conceptos y teorías. Hace uso de la estadística para procesar los datos. Esta investigación estudia los eventos o hechos sociales desde afuera, supone que las estructuras externas y las leyes sociales determinan la conducta humana. o Las leyes externas determinan la conducta humana. o Considera a la sociedad semejante a un organismo vivo. o Ve al investigador semejante a un técnico de laboratorio.
m ! " APermite estudiar las causas objetivas, empíricas de la conducta humana. APermite medir las variables. ALos datos se miden estadísticamente.
"# ! " ADeja de lado la subjetividad del individuo como factor esencial de los fenómenos sociales. APosee un diseño de investigación rígido, no acepta fácilmente nuevas fases.
| || || Comprende el mundo social desde el punto de vista del sujeto o actor, a diferencia de la investigación cuantitativa que explica la conducta humana en base a leyes, esta investigación busca analizar el sentido que los individuos atribuyen a sus actos. En este caso se procesa la información no con la estadística, sino utilizando palabras, discursos, gráficos y teorías, se estudia e interpreta la realidad. Con esta metodología se puede conocer el conjunto de cualidades que caracterizan a un hecho social y también se puede llegar a realidades subjetivas, tales como emociones, alegrías, sentimientos de los grupos sociales. ësí mismo se puede arribar al mundo privado de las personas y conocer sus facetas ocultas y arrancarles respuestas vergonzantes o socialmente no aceptadas, tales como abortos, violaciones, etc.
o Comprende al mundo desde el punto de vista del sujeto o actor. o La sociedad es semejante a un gran teatro o juego. o El investigador es semejante a un narrador que es parte de su propio relato. o Conoce la subjetividad del individuo. o Conoce el significado que las personas atribuyen a sus actos. o Permite conocer la vida privada de individuo. o Permite tener acceso a respuestas vergonzantes. o Posee un diseño flexible, modificable conforme avanza la investigación. o 6o explica las leyes o factores estructurales de la conducta humana. o 6o puede precisar estadísticamente el objeto de estudio.
m 1.La diferencia fundamental entre ambas metodologías es que la cuantitativa estudia la asociación o relación entre variables cuantificadas y la cualitativa lo hace en contextos estructurales y situacionales. 2. La investigación cualitativa trata de identificar la naturaleza profunda de las realidades, su sistema de relaciones, su estructura dinámica. 3.La investigación cuantitativa trata de determinar la fuerza de asociación o correlación entre variables, la generalización y objetivación de los resultados a través de una muestra para hacer inferencia a una población de la cual toda muestra procede. Tras el estudio de la asociación o correlación pretende, a su vez, hacer inferencia causal que explique por qué las cosas suceden o no de una forma determinada.
4.Por investigación cualitativa entendemos estudios que proporcionan una descripción verbal o explicación del fenómeno estudiado mediante técnicas como la observación participante y las entrevistas no estructuradas, su esencia, naturaleza, comportamiento, en contraste con la exposición ofrecida en la investigación cuantitativa: cifras. 5.La investigación cualitativa es corriente en las ciencias humanas, mientras que en las ciencias naturales la tendencia es a favor del enfoque cuantitativo. 6.6o obstante, muchos fenómenos pueden ser estudiados con cualquiera de ambos métodos, o con ambos, y es al investigador a quien corresponde elegir.
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| || Regularmente elige una idea, que transforma en una o varias preguntas de investigación relevantes, luego se estas deriva hipótesis y variables, desarrolla un plan para probarlas, mide las variables en un determinado contexto, analiza las mediciones obtenidas y establece una serie de conclusiones al respecto de la hipótesis. También proponen relaciones entre variables con la finalidad de arribar a proposiciones precisas y hacer recomendaciones. Pretende intencionalmente acotar la información (medir con precisión las variables del estudio, tener foco).
También son guiadas por áreas o temas significativos de investigación. §in embargo, en lugar de que la claridad sobre la pregunta de investigación e hipótesis preceda (como en la mayoría de los estudios cuantitativos, al menos en intención). También pueden desarrollar preguntas e hipótesis antes, durante o después de la recolección y el análisis. Busca principalmente dispersión o expansión de los datos o información.
RE§ E6COPëRëTIVO E6TREëBë§ I6VE§TIGëCIO6E§
La investigación cuantitativa recoge información empírica (de cosas o aspectos que se pueden contar, pesar o medir) objetiva y que por su naturaleza siempre arroja números como resultado.
Este tipo de investigación recoge información de carácter subjetivo, es decir, que no se percibe por los sentidos, como el cariño, la afición, los valores, aspectos culturales, etc. Por lo que sus resultados siempre se traducen en apreciaciones conceptuales (en ideas o conceptos), pero de la más alta precisión o fidelidad posible con la realidad investigada.
Se caracteriza porque su diseño no incluye hipótesis, sino formas de entrevistar, Se caracteriza porque su diseño incluye la observar o grabar en video los lugares o formulación de hipótesis que se traducen las personas a investigar, para luego en variables, las que a su vez se traducen convertir la información en categorías de análisis, hasta obtener una apreciación de en indicadores cuantificables. alta precisión respecto de la realidad investigada. Esta clase de investigación termina con Esta investigación termina con datos de datos numéricos apreciaciones conceptuales
Este tipo de investigación es muy fuerte en cuanto a la precisión acerca del fenómeno mismo, pero..., Es débil en cuanto al papel del contexto o ambiente en la generación de esos datos.
Esta investigación es débil en cuanto a la precisión acerca de los datos, pero es muy fuerte en cuanto al papel del ambiente que genera al fenómeno investigado.
Basada en la inducción probabilística del positivismo lógico
Centrada en comprensión
Medición penetrante y controlada
Observación naturista sin control
Objetiva
Subjetiva
Inferencias más allá de los datos
Inferencias de sus datos
Confirmatoria, inferencial, deductiva
Exploratoria, inductiva y descriptiva
Orientada al resultado
Orientada al proceso
Datos "sólidos y repetibles"
Datos "ricos y profundos"
la
fenomenología
y
Yeneralizable
No generalizable
Particularista
Holista
Realidad estática
Realidad dinámica
Propósito: Explicar y predecir y/o controlar Propósito: Explicar y obtener fenómenos a través de un enfoque de conocimiento profundo de un fenómeno a través de la obtención de datos extensos obtención de datos numéricos. narrativos. Diseño y el método: Estructurada, inflexible, especifica en detalles en el desarrollo del estudio. Involucra intervención, manipulación y control. Puede ser descriptiva, correlacional, causal-comparativa y experimental.
Diseño y el método: Flexible, se especifica en términos generales en el desarrollo del estudio. Puede haber no intervención y el mínimo de distracción. Histórica, Etnográfica y estudio de casos.
Estrategia de recolección de datos: Observación no participativa, entrevistas formales y semiestructuradas, administración de test y cuestionarios.
Estrategia de recolección de datos: Recolección de documentos, observación participativa, entrevistas informales y no estructuradas, notas de campo detalladas y extensas.
Interpretación de datos: Las conclusiones y generalizaciones se formulan al concluir el estudio y se expresan con un grado predeterminado de certeza.
Interpretación de datos: Conclusiones tentativas y revisiones se van dando sobre la marcha del estudio, generalizaciones especulativas o simplemente no se dan.
Tipo de análisis.- Estadístico
Tipo de análisis.- Interpretativo
Esquema de investigación.- Descriptivo y / Esquema de investigación.- Exploratorio o casual Tipo de información obtenida.- Más Tipo de información obtenida.- Más estandarizada y más representativa desde el detallada y menos representativa desde el punto de vista del control estadístico punto de vista del control estadístico
Muestras.- Yrandes
Muestras.- Pequeñas
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Propensión a "× × " los sujetos del estudio
Propensión a "c × sujetos del estudio
Se limita a responder
Se limita a preguntar
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Comunicación más horizontal... entre el investigador y los investigados... mayor naturalidad y habilidad de estudiar los factores sociales en un escenario natura Son débiles en términos de validez interna -casi nunca sabemos si miden lo que quieren medir-, pero son fuertes en validez externa, lo que encuentran es generalizable a la población Preguntan a los cualitativos: generalizables tus hallazgos?
Son fuertes en términos de validez interna, pero son débiles en validez externa, lo que encuentran no es generalizable a la población
¿Son Preguntan a los cuantitativos: ¿Cuan particularizables son los hallazgos?
EJEPLO§ o n ingeniero civil puede llevar a cabo un estudio para construir un gran edificio. Emplearía estudios cuantitativos y cálculos matemáticos para levantar su edificación, y analizaría datos estadísticos sobre resistencia de materiales y sobre estructuras similares construidas en subsuelos iguales bajo las mismas condiciones. Pero también puede enriquecer el estudio realizando entrevistas a ingenieros muy experimentados. o Los experimentos y las encuestas basadas en cuestionarios estructurados son ejemplos de investigación centrada en el enfoque cuantitativo. o Las entrevistas abiertas y la observación no estructurada son ejemplos asociados con el enfoque cualitativo.
o §e requiere realizar un análisis de mezcla en la zona de Iquitos para lo cual los estudios recomiendan que se utilice piedra chancada dado que ya ha habido diseño de mezcla y se ve que tiene buenas propiedades para el concreto, dado que en la zona no existe piedra chancada solo hormigón de río el cual presenta cantidad de cantos rodados y recopilando las experiencias de otros ingenieros que han trabajado con este material se aprecia que puede resistir el f¶c de diseño, para lo cual se concluye que viene hacer un ejemplo de investigación cualitativa, dado que los estudios aun no certifican el uso de canto rodado en el concreto. o La desviación estándar del f¶c del concreto para un diseño de mezcla dado que se cuenta con información estadística en el laboratorio del valor del f¶c para los distintos dosificaciones del concreto, vendría hacer un análisis cuantitativo.
o La colocación de estribos en columnas y vigas se colocan los ganchos en forma intercalada en base a la experiencia de los ingenieros en obra para una mejor adherencia y resistencia del acero, dado que en las normas no especifica que los ganchos deben ir intercalados, este tipo de experiencias recogidas de campo vendría ha hacer un análisis cualitativo.
o La práctica de las investigaciones cuantitativas en la sociología peruana tiene en la metodología uno de los más serios problemas que afecta su desarrollo y construcción. Los estudios cuantitativos más difundidos son los empíricos, la realidad se conceptualiza principalmente a partir de las clasificaciones de datos y constatación de sus vínculos; lo fundamental es la exposición de cuadros estadísticos, su registro según variables y la descripción del dato, la teoría pasa a un segundo plano o es cultivada en forma minoritaria. o El enfrentamiento de las perspectivas cuantitativa y cualitativa ha dado paso, como tendencia, al desarrollo de la metodología cuantitativa en articulación con diversos métodos de investigación. En parte, esto es resultado que la investigación cuantitativa se desarrolla en un contexto de dispersión teórica, no existe claramente un paradigma teórico-hegemónico, después de la crisis de la teoría de la dependencia y el marxismo.
o na de las limitaciones más serias que afrenta la sociología es la falta de una conciencia metodológica. Los métodos de investigación evolucionan de la forma de análisis preliminar (porcentajes) a la elaboración de índices y escalas que ofrecen una mayor precisión de la observación de la realidad; los modelos multivariables todavía no son parte del trabajo de investigación. o En ese sentido, la producción sociológica muestra un divorcio entre teoría y empírica, los paradigmas teóricos aparecen de manera externa al estudio de los datos y las mediciones ignoran los métodos modernos de análisis. o La investigación cuantitativa, no obstante las dificultades que enfrenta, ha vuelto a despertar el interés de la sociología en el estudio de la realidad social. La renovación de la sociología tiene en la investigación cuantitativa uno de sus pilares fundamentales.
o ëmbos enfoques llegan a mezclarse y a incluirse en un mismo estudio, lo cual, lejos de empobrecer la investigación, la enriquece; son visiones complementarias. o ëmbos enfoques con sus diferencias, tienen cabida en el proceso de investigación científica.
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