Instrumen Penilaian Kurikulum 2013 Kls 5 Tema 6

Instrumen Penilaian Kurikulum 2013 Kelas 5 Tema 6

Subtema 1 Pembelajaran

1

a. Rubrik Rubrik Mengamat Mengamatii Gambar Gambar

Kompetensi yang dinilai: 1. Pengetahua Pengetahuan n siswa tentan tentang g materi gambar gambar yang yang diamati diamati (Bagian (Bagian tubuh tubuh manusia) 2. Keteram Keterampil pilan an sisw siswaa dalam dalam mengam mengamati ati 3. Kecerm Kecermatan atan dan dan keteli ketelitian tian siswa siswa dalam dalam menga mengamat matii

Perlu Bimbingan spek # 3 2 1 $si dan %asil !ebagian *+ dari Kurang dari Pengetahuan pengamatan besar bagian , dari gambar (') dari tubuh bagian ditulis lengkap. bagian tubuh yang terdapat tubuh !emua bagian yang terdapat pada gambar yang tubuh yang pada gambar dapat terdapat terdapat pada dapat diidenti&ikasi pada gambar dapat diidenti&ikasi kan. gambar diidenti&ikasik kan. dapat an. diidenti&ikas ikan !ikap -eliti dan -eliti dan "ukup teliti Kurang Ketelitian detail dalam detail dalam dalam teliti dan dan mengamati mengamati mengamati detail dalam Kecermatan setiap setiap gambar mengamati komponen komponen namun setiap pada gambar pada gambar hanya komponen dan mampu namun tidak sebagian pada menandai menambahka gambar yang gambar gambar serta n teridenti&ikasi menambahkan in&ormasi . in&ormasi Keerampilan Pen/elasan Pen/elasan Pen/elasan Pen/elasan mengomunik mudah mudah kurang sulit Baik !ekali

Baik

"ukup

asikan %asil

dipahami da dan dipahami dan dipahami dan dipahami pemilihan pemilihan pemilihan dan kata sesuai beberapa kata beberapa pemilihan dengan bahasa sesuai dengan kata sesuai kata tidak $ndonesia baku bahasa dengan sesuai $ndonesia bahasa dengan baku $ndonesia bahasa baku $ndonesia baku

N!M!

N

SIS"! lika Bagas "laudya 0anish riska  a re l issele

1. 2. 3. #. +. ,. *.

Skor

KRIT#RI! Kriteria 1

Skor yang Diperoleh =

Skor Maksimal

!kor 4aksimal

Kriteria 2

Kriteria 3

Kriteria $

SKR

x 1((

: 1,

b. Rubrik Rubrik Men%elesaika Men%elesaikan n S&al Metemat Metematika ika

Kompetensi yang dinilai: 1. Pengetahua Pengetahuan n siswa tentang tentang konsep satuan satuan kuantitas kuantitas 2. Keterampilan Keterampilan siswa dalam mengaplikasi mengaplikasikan kan pengetahuann pengetahuannya ya untuk memecahkan masalah 3. Kecermatan Kecermatan dan ketelitian ketelitian siswa dalam menggunak menggunakan an in&ormasi in&ormasi dari cerita untuk memecahkan masalah

spek Pengetahuan

Baik !ekali # 4ampu

Baik 3 4ampu

"ukup 2 4ampu

Perlu Bimbingan 1 4ampu

mengkon5ersi satuan kuantitas dengan benar untuk semua pertanyaan

mengkon5ersi satuan kuantitas dengan benar untuk sebagian besar pertanyaan

Keterampilan !emua dan prosedur kemampuan hitungan men/awab dilakukan pertanyaan dengan tepat dan akurat Kecermatan dan ketelitian

N

1. 2. 3. #. +. ,. *.

Skor

!ebagian besar prosedur hitungan dilakukan dengan tepat dan akurat !iswa secara !iswa secara cermat dan cermat dan teliti teliti menggunakan menggunakan dan dan menuliskan menuliskan seluruh sebagian in&ormasi besar yang in&ormasi disediakan yang untuk disediakan menyelesaikan untuk soal cerita menyelesaikan soal cerita

N!M! SIS"! lika Bagas "laudya 0anish riska arel issele

Skor Maksimal

!iswa menggunaka n dan menuliskan sebagian in&ormasi yang disediakan untuk menyelesaika n soal cerita

KRIT#RI! Kriteria 1 Kriteria 2


mengkon5ers mengkon5er i si satuan satuan kuantitas kuantitas dengan benar dengan untuk lebih benar dari + untuk pertanyaan. kurang dari + pertanyaan. !emua prosedur hitungan dilakukan dengan tepat dan akurat

x 1((

!iswa menggunak an dan menuliskan sedikit in&ormasi yang disediakan untuk menyelesaik an soal cerita

SKR Kriteria 3

!kor 4aksimal

:'

Pembelajaran

2

a. Rubrik Mengamati Gambar

Kompetensi yang dinilai: 1. Pengetahuan siswa tentang materi gambar yang diamati 2. Keterampilan siswa dalam mengamati 3. Kecermatan dan ketelitian siswa dalam mengamati

Perlu Bimbingan spek # 3 2 1 $si dan %asil %asil %asil %asil Pengetahuan: pengamatan pengamatan pengamatan pengamatan %asil gambar ditulis gambar ditulis gambar gambar pengamatan lengkap dan lengkap dan ditulis cukup ditulis ditulis pertanyaanpert pertanyaanpert lengkap dan kurang lengkap anyaan anyaan pertanyaanpe lengkap dan siswa yang berkaitan yang berkaitan rtanyaan pertanyaanp menun/ukkan dengan dengan yang ertanyaan pengetahuan gambar secara gambar berkaitan yang tentang keseluruhan sebagian dengan berkaitan materi di/awab besar di/awab gambar dengan yang dengan dengan benar beberapa gambar disa/ikan benar di/awab hanya dengan benar sedikit yang di/awab dengan !ikap: -eliti dan -eliti dan -eliti dan Kurang Ketelitian detail dalam detail dalam detail dalam teliti dan dalam mengamati mengamati mengamati detail dalam mengamati setiap setiap sebagian mengamati gambar dan komponen komponen komponen setiap melihat setiap pada gambar pada gambar pada gambar komponen komponenny dan mampu pada a menandai gambar gambar serta menambahkan in&ormasi Baik !ekali

Baik

"ukup

Keterampilan Pen/elasan Pen/elasan Pen/elasan Pen/elasan mengomunik mudah mudah kurang sulit asikan dipahami dan dipahami dan dipahami dan dipahami hasil pemilihan pemilihan pemilihan dan kata sesuai beberapa kata beberapa pemilihan dengan bahasa sesuai dengan kata sesuai kata tidak $ndonesia baku bahasa dengan sesuai $ndonesia baku bahasa dengan $ndonesia bahasa baku $ndonesia baku

N!M!

N

SIS"! lika Bagas "laudya 0anish riska arel issele

1. 2. 3. #. +. ,. *.

Skor



Skor Maksimal

!kor 4aksimal

SKR Kriteria 3

x 1((

: 1

b. Rubrik Men%im'ulkan Teks ()enis la*raga %ang +aik untuk )antung,

Kompetensi yang dinilai: 1. Pengetahuan siswa tentang /enis olahraga yang baik untuk /antung 2. Kemandirian dan mana/emen waktu 3. Ketepatan siswa dalam menarik simpulan

spek Pengetahuan

Baik !ekali # 4enun/ukkan

Baik 3 4enun/ukkan

"ukup 2 4enun/ukkan

Perlu Bimbingan 1 4enun/ukk

Kemandirian dan mana/emen waktu (attitude)

Ketepatan siswa dalam menarik simpulan

N

1. 2. 3. #. +. ,. *.

Skor

pemahaman yang lebih tentang berbagai /enis olahraga yang baik untuk /antung

pemahaman menyeluruh tentang berbagai /enis olahraga yang baik untuk /antung

!angat mandiri membaca teks bahkan selesai sebelum waktunya

4andiri menger/akan tugas dan selesai tepat waktu

!impulan sangat tepat dan sangat sesuai dengan teks yang disediakan




!impulan tepat dan sesuai dengan teks yang disediakan

Skor Maksimal

!kor 4aksimal

pemahaman an yang cukup pemahaman tentang yang kurang berbagai /enis tentang olahraga berbagai yang /enis baik untuk olahraga /antung yang baik untuk /antung !esekali -idak perlu menyelesaik diingatkan an untuk tugas tepat menyelesaika waktu n tugas !impulan !impulan kurang tepat tidak tepat namun masih dan tidak sesuai dengan sesuai teks yang dengan disediakan teks yang diberikan

SKR Kriteria 3

x 1((

: 1,

-. Rubrik iskusi Kel&m'&k /ungsi Rangka Manusia

Kompetensi yang dinilai: 1. Pengetahuan siswa tentang &ungsi rangka manusia

2. Keterampilan berbicara dan mengungkapkan pendapat 3. !ikap ker/a sama dan tanggung /awab

spek Pengetahuan

!ikap Ker/asama

Ketrampilan berbicara

Perlu Bimbingan # 3 2 1 !emua !ebagian besar Beberapa %anya pendapat yang pendapat yang pendapat sedikit diberikan oleh diberikan oleh yang pendapat kelompok kelompok diberikan yang tentang &ungsi tentang oleh diberikan rangka &ungsi rangka kelompok oleh manusia manusia tentang kelompok berkaitan dan berkaitan dan &ungsi rangka tentang masuk akal. masuk diakal manusia &ungsi berkaitan dan rangka masuk diakal manusia berkaitan dan masuk diakal !eluruh Beberapa !eluruh !eluruh anggota anggota anggota anggota terlihat terlihat terlihat terus bersungguhsun bersungguhsun bermainmain bermain6 gguh gguh namun main dalam dalam masih mau sekalipun berdiskusi dan berdiskusi memperlihatk sudah mempersiapka dan an berulang n mempersiapka ker/a kali presentasi n sama mereka diperingatka mereka presentasi sekalipun n mereka dalam oleh guru. pengawasan guru Pengucapan Pengucapan Pengucapan Pengucapan pendapat pendapat pendapat pendapat secara di beberapa tidak begitu secara keseluruhan bagian /elas /elas tapi keseluruhan /elas tidak dan dapat masih bisa betul6betul menggumam dimengerti ditangkap tidak /elas dan dapat maksudnya mengguma dimengerti oleh m pendengar dan tidak dapat dimengerti Baik !ekali

Baik

"ukup

N!M!

N

Kriteria 1 Kriteria 2


1. 2. 3. #. +. ,. *.

Skor

KRIT#RI!


Skor Maksimal

!kor 4aksimal

SKR Kriteria 3

x 1((

:'

Pembelajaran

3

a. 7ubrik 4engamati ambar Kompetensi yang dinilai: 1. Pengetahuan siswa tentang materi gambar yang diamati 2. Keterampilan siswa dalam mengamati 3. Kecermatan dan ketelitian siswa dalam mengamati

spek

Baik !ekali

Baik

"ukup

#

3

2

$si dan %asil %asil %asil Pengetahuan: pengamatan pengamatan pengamatan %asil gambar gambar gambar pengamatan ditulis ditulis ditulis ditulis lengkap dan lengkap dan cukup lengkap pertanyaanpert pertanyaanpert lengkap dan

Perlu Bimbingan 1 %asil pengamatan gambar ditulis kurang lengkap dan

siswa menun/ukkan pengetahuan tentang materi yang disa/ikan

anyaan yang berkaitan dengan gambar secara keseluruhan di/awab dengan benar

!ikap: Ketelitian dalam mengamati gambar dan melihat setiap komponenny a

-eliti dan detail dalam mengamati setiap komponen pada gambar dan mampu menandai gambar serta menambahkan in&ormasi Keterampilan Pen/elasan mengomunik mudah asikan dipahami hasil dan pemilihan kata sesuai dengan bahasa $ndonesia baku

N

1. 2. 3. #. +. ,. *.


anyaan yang berkaitan dengan gambar sebagian besar di/awab dengan benar

-eliti dan detail dalam mengamati setiap komponen pada gambar

Pen/elasan mudah dipahami dan pemilihan beberapa kata sesuai dengan bahasa $ndonesia baku

pertanyaanpe rtanyaan yang berkaitan dengan gambar beberapa di/awab dengan benar

pertanyaanp ertanyaan yang berkaitan dengan gambar hanya sedikit yang di/awab dengan benar -eliti dan Kurang detail dalam teliti dan mengamati detail dalam sebagian mengamati komponen setiap pada gambar komponen pada gambar

Pen/elasan kurang dipahami dan pemilihan beberapa kata sesuai dengan bahasa $ndonesia baku


Pen/elasan sulit dipahami dan pemilihan kata tidak sesuai dengan bahasa $ndonesia baku

SKR Kriteria 3

Skor


Skor Maksimal

!kor 4aksimal

x 1((

: 1,

b. Rubrik Men%elesaikan S&al Matematika

Kompetensi yang dinilai: 1. Pengetahuan siswa tentang konsep operasi hitung antarsatuan kuantitas 2. Keterampilan siswa dalam mengaplikasikan pengetahuannya untuk memecahkan masalah 3. Kecermatan dan ketelititan siswa dalam menggunakan in&ormasi dari cerita untuk memecahkan masalah

spek Pengetahuan

Baik !ekali # 4enun/ukkan pemahaman yang lebih tentang konsep operasi hitung antar satuan kuantitas

Keterampilan !eluruh dan pertanyaan kemampuan di/awab men/awab dengan benar pertanyaan Kecermatan dan ketelitian

!iswa secara cermat dan teliti menggunakan dan menuliskan seluruh in&ormasi

Perlu Bimbingan 3 2 1 4enun/ukkan 4enun/ukkan 4enun/ukk pemahaman pemahaman an menyeluruh yang cukup pemahaman tentang tentang yang kurang konsep konsep tentang operasi hitung operasi konsep antar satuan hitung operasi kuantitas antar satuan hitung kuantitas antar satuan kuantitas !ebagian besar !ebagian !eluruh pertanyaan kecil pertanyaan di/awab pertanyaan tidak dengan benar di/awab di/awab dengan benar dengan benar !iswa secara !iswa !iswa cermat menggunaka menggunak dan teliti n an menggunakan dan dan dan menuliskan menuliskan menuliskan sebagian sedikit sebagian besar in&ormasi in&ormasi in&ormasi yang yang yang Baik

"ukup

yang disediakan untuk menyelesaikan soal

N!M!

N



Skor Maksimal

!kor 4aksimal

disediakan untuk menyelesaika n soal

KRIT#RI!


1. 2. 3. #. +. ,. *.

Skor

disediakan untuk menyelesaikan soal

disediakan untuk menyelesaik an soal

SKR Kriteria 3

x 1((

: 1

-. Rubrik Men-ari Ta*u

Kompetensi yang dinilai: 1. Pengetahuan siswa tentang konsep makhluk sosial dan makhluk indi5idu 2. Keterampilan siswa dalam menggali in&ormasi dari berbagai sumber 3. !ikap kemandirian siswa

spek Pengetahuan

Baik !ekali

Baik

#

3

!iswa memahami konsep manusia sebagai makhluk indi5idu dan sosial

!iswa hanya memahami salah satu konsep manusia sebagai makhluk indi5idu atau manusia

"ukup 2 !iswa hanya memahami salah satu konsep manusia sebagai makhluk indi5idu atau manusia sebagai

Perlu Bimbingan 1 !iswa tidak memahami semua konsep tentang manusia sebagai makhluk indi5idu dan manusia sebagai

sebagai makhluk sosial

Ketrampilan siswa dalam menggali in&ormasi

!iswa menggali in&ormasi dari # sumber berbeda !angat mandiri membaca teks bahkan selesai sebelum waktunya


N

1. 2. 3. #. +. ,. *.

Skor


Skor Maksimal

!kor 4aksimal


x 1((

: 1

. Rubrik Menulis Gagasan P&k&k

Kompetensi yang dinilai:

!esekali perlu diingatkan untuk menyelesaika n tugas

KRIT#RI!


!iswa menggali in&ormasi dari 3 sumber berbeda 4andiri menger/akan tugas dan selesai tepat waktu

makhluk sosial 4embutuhka n sedikit bimbingan dari guru dalam penger/aanny a !iswa menggali in&ormasi dari 2 sumber berbeda

makhluk sosial 4embutuhk an banyak bimbingan dalam penger/aann ya !iswa menggali in&ormasi hanya dari 1 sumber -idak menyelesaik an tugas tepat waktu

SKR Kriteria 3

1. Pengetahuan siswa tentang karakteristik manusia sebagai makhluk indi5idu dansosial 2. Keterampilan siswa dalam menggunakan bahasa $ndonesia yang baik dan benar 3. !ikap kemandirian siswa

spek

Baik !ekali #

Pengetahuan

!iswa memahami karakteristik manusia sebagai makhluk indi5idu dan sosial

Keterampilan

agasan pokok disampaikan dengan menggunakan tata bahasa $ndonesia yang baik dan baku

Baik 3 !iswa hanya memahami salah satu karakteristik manusia sebagai makhluk indi5idu atau manusia sebagai makhluk sosial

-erdapat 162 kesalahan dalam tata bahasa yang baik dan baku

Perlu Bimbingan 2 1 !iswa hanya !iswa tidak memahami memahami salah satu semua karakteristik konsep manusia tentang sebagai manusia makhluk sebagai indi5idu atau makhluk manusia indi5idu dan sebagai manusia makhluk sebagai sosial makhluk 4embutuhka sosial n 4embutuhk sedikit an bimbingan banyak dari bimbingan guru dalam dalam penger/aanny penger/aann a ya -erdapat 36# -erdapat 8# kesalahan kesalahan dalam tata dalam tata bahasa yang bahasa yang baik dan baik dan baku baku "ukup

N

1. 2. 3. #. +. ,. *.

Skor



Skor Maksimal

!kor 4aksimal

KRIT#RI! Kriteria 1

SKR

Kriteria 2

x 1((

:,

Pembelajan $



spek

Baik !ekali

Baik

"ukup

#

3

2

$si dan %asil %asil Pengetahuan: pengamatan pengamatan %asil gambar ditulis gambar ditulis pengamatan lengkap dan lengkap dan ditulis pertanyaanpert pertanyaanpert lengkap anyaan anyaan siswa yang berkaitan yang berkaitan menun/ukkan dengan dengan pengetahuan gambar secara gambar tentang keseluruhan sebagian materi di/awab besar di/awab yang dengan benar dengan benar

%asil pengamatan gambar ditulis cukup lengkap dan pertanyaanpe rtanyaan yang berkaitan dengan gambar beberapa

Perlu Bimbingan 1 %asil pengamatan gambar ditulis kurang lengkap dan pertanyaanp ertanyaan yang berkaitan dengan gambar

disa/ikan

di/awab dengan benar


-eliti dan detail dalam mengamati setiap komponen pada gambar dan mampu menandai gambar serta menambahkan in&ormasi Keterampilan Pen/elasan mengomunik mudah asikan dipahami dan hasil pemilihan kata sesuai dengan bahasa $ndonesia baku

N

1. 2. 3. #. +. ,. *.

Skor



Skor Maksimal

!kor 4aksimal

: 1,

Pen/elasan Pen/elasan kurang sulit dipahami dan dipahami pemilihan dan beberapa kata pemilihan sesuai dengan kata tidak bahasa sesuai $ndonesia dengan baku bahasa $ndonesia baku




hanya sedikit yang di/awab dengan benar -eliti dan Kurang detail dalam teliti dan mengamati detail dalam sebagian mengamati komponen setiap pada gambar komponen pada gambar

x 1((

SKR Kriteria 3

b. Rubrik Presentasi asil iskusi

Kompetensi yang dinilai: 1. Pengetahuan siswa tentang materi diskusi 2. -ata bahasa yang digunakan dalam menyampaikan hasil diskusi 3. Keterampilan siswa dalam berbicara dan menya/ikan hasil diskusi #. !ikap percaya diri dan kesungguhan siswa

Perlu Bimbingan spek # 3 2 1 -ata Bahasa 4enggunakan -erdapat 162 -erdapat 36# -erdapat 8 bahasa kesalahan kesalahan # kesalahan $ndonesia dalam tata dalam tata dalam tata yang baik dan bahasa bahasa bahasa baku $ndonesia yang $ndonesia $ndonesia baik dan baku yang yang baik dan baik dan baku baku !ikap !eluruh Beberapa Beberapa !iswa terus anggota anggota anggota bermain6 terlihat terlihat kelompok main bersungguhsun bersungguhsun terlihat walaupun gguh gguh bermainmain berulang dalam dalam namun kali menya/ikan menya/ikan sebagian diingatkan hasil diskusi hasil diskusi lainnya masih oleh guru menun/ukkan ker/a keras Keterampilan $ntonasi /elas $ntonasi $ntonasi $ntonasi Berbicara bahasa yang kurang /elas /elas namun tidak digunakan namun bahasa yang /elas dan e&ekti& e&isien bahasa yang digunakan bahasa yang dan mudah digunakan kurang digunakan dimengerti e&ekti& e&isien e&ekti& tidak dan mudah e&isien e&ekti& dimengerti dan susah e&isien dan dimengerti tidak bisa dimengerti Baik !ekali

N

1.

N!M! SIS"! lika

Baik

"ukup


SKR Kriteria 3

2. 3. #. +. ,. *.

Skor

Bagas "laudya 0anish riska arel issele


Skor Maksimal

!kor 4aksimal

x 1((

: 1,

Pembelajan 5

a. Rubrik Mem'raktikkan Gerakan berasarkan Gambar

Kompetensi yang dinilai: 1. Pengetahuan siswa tentang berbagai akti5itas yang dapat men/aga kesehatan /antung dan paru6paru 2. Keterampilan siswa dalam mempraktikkan gerakan6gerakan sesuai dengan gambar 3. !ikap sporti& dalam berkegiatan olahraga

spek Ketepatan 4elakukan erakan

!ikap !porti&

Baik !ekali

Baik

# 4ampu melakukan semua gerakan sesuai gambar yang ditun/ukkan dengan tepat tanpa melakukan kesalahan

3 4ampu melakukan sebagian gerakan sesuai gambar yang ditun/ukkan dengan tepat disertai beberapa kesalahan kecil

Bermain

Bermain tertib

"ukup 2 4ampu melakukan sedikit gerakan sesuai gambar yang ditun/ukkan dengan kurang tepat disertai beberapa kesalahan kecil Bermain

Perlu Bimbingan 1 -idak mampu melakukan semua gerakan yang ditampilkan pada gambar

Bermain

tertib sesuai aturan dan sporti& selama permainan berlangsung

N!M!

N



Skor Maksimal

!kor 4aksimal

cukup tertib sesuai aturan dan sporti& dalam beberapa menit permainan berlangsung

KRIT#RI!


1. 2. 3. #. +. ,. *.

Skor

sesuai aturan dan sporti& hampir selama permainan berlangsung

kurang tertib dan tidak sesuai aturan selama permainan berlangsung

SKR Kriteria 3

x 1((

: 1,

b. Rubrik Mengamati Gambar


spek

Baik !ekali

Baik

"ukup

#

3

2

$si dan %asil %asil %asil Pengetahuan: pengamatan pengamatan pengamatan %asil p gambar ditulis gambar gambar engamatan lengkap dan ditulis ditulis cukup ditulis pertanyaanpert lengkap dan lengkap dan lengkap anyaan pertanyaanpert pertanyaanpe siswa yang berkaitan anyaan rtanyaan

Perlu Bimbingan 1 %asil pengamatan gambar ditulis kurang lengkap dan pertanyaanp

menun/ukkan pengetahuan tentang materi yang disa/ikan

dengan gambar secara keseluruhan di/awab dengan benar

yang berkaitan dengan gambar sebagian besar di/awab dengan benar




N

1. 2. 3. #. +. ,. *.



yang ertanyaan berkaitan yang dengan berkaitan gambar dengan beberapa gambar di/awab hanya dengan benar sedikit yang di/awab dengan benar -eliti dan Kurang detail dalam teliti dan mengamati detail dalam sebagian mengamati komponen setiap pada gambar komponen pada gambar

Pen/elasan Pen/elasan kurang sulit dipahami dan dipahami pemilihan dan beberapa pemilihan kata sesuai kata tidak dengan sesuai bahasa dengan $ndonesia bahasa baku $ndonesia baku


SKR Kriteria 3

Skor


Skor Maksimal

!kor 4aksimal

x 1((

: 1,

Pembelajan 6

a. Rubrik Men-ari Ta*u

Kompetensi yang dinilai: 1. Pengetahuan siswa tentang perubahan kehidupan manusia dalam bidang sosial ekonomi pendidikan dan budaya 2. Keterampilan siswa dalam menggali in&ormasi dari berbagai sumber 3. !ikap kemandirian siswa

spek

Baik !ekali #

Baik

Pengetahuan

!iswa memahami konsep perubahan kehidupan manusia dalam bidang sosial ekonomi pendidikan dan budaya

3 !iswa hanya memahami salah satu konsep perubahan kehidupan manusia dalam bidang sosial ekonomi pendidikan dan budaya

Ketrampilan siswa dalam

!iswa menggali

!iswa menggali

Perlu Bimbingan 2 1 !iswa hanya !iswa tidak memahami memahami salah satu semua konsep konsep manusia tentang perubahan perubahan kehidupan kehidupan manusia manusia dalam dalam bidang sosial bidang ekonomi sosial pendidikan ekonomi dan budaya pendidikan 4embutuhka dan n budaya sedikit 4embutuhk bimbingan an dari banyak guru dalam bimbingan penger/aanny dalam a penger/aann ya !iswa !iswa menggali menggali "ukup

menggali in&ormasi

in&ormasi dari # sumber berbeda !angat mandiri membaca teks bahkan selesai sebelum waktunya


N!M!

N


1. 2. 3. #. +. ,. *.

Skor


Skor Maksimal

!kor 4aksimal

in&ormasi dari 2 sumber berbeda !esekali perlu diingatkan untuk menyelesaika n tugas

KRIT#RI!


in&ormasi dari 3 sumber berbeda 4andiri menger/akan tugas dan selesai tepat waktu

in&ormasi hanya dari 1 sumber -idak menyelesaik an tugas tepat waktu

SKR Kriteria 3

x 1((

: 1,

b. Rubrik Tugas "aan-ara

Kompetensi yang dinilai: 1. Pengetahuan siswa tentang topik dan tu/uan wawancara (perubahan akti5itas manusia pada 9aman dulu hingga sekarang) 2. Keterampilan siswa dalam menggunakan bahasa $ndonesia yang baik dan benar selama wawancara 3. Keterampilan siswa dalam menyelenggarakan wawancara #. !ikap kemandirian dan tanggung /awab siswa selama menger/akan tugas

spek $si dan Pengetahuan: $si dan hasil

Baik !ekali # awancara dilakukan dengan sangat

Baik 3 awancara dilakukan sesuai topik

"ukup 2 !ebagian besar wawancara

Perlu Bimbingan 1 !ebagian kecil wawancara

wawancara sesuai dengan topik yang diberikan

menarik dan sesuai topik dan tu/uan yang diberikan 4enun/ukkan penguasaan dan pemahaman pewawancara atas materi tugas yang diberikan

dan tu/uan dilakukan dilakukan yang sesuai sesuai diberikan topik dan topik dan 4enun/ukkan tu/uan yang tu/uan yang penguasaan diberikan diberikan dan 4enun/ukkan 4enun/ukk pemahaman penguasaan an pewawancara dan penguasaan atas pemahaman dan materi tugas pewawancara pemahaman yang diberikan atas materi pewawancar tugas yang a diberikan atas materi tugas yang diberikan Bahasa Bahasa Bahasa Bahasa $ndonesia yang $ndonesia $ndonesia $ndonesia baik benar yang baik yang baik yang baik dan e&ekti& dan benar dan benar dan benar digunakan digunakan digunakan digunakan dalam dalam dalam dalam keseluruhan keseluruhan sebagian sebagian wawancara wawancara besar kecil wawancara wawancara

Penggunaan Bahasa $ndonesia yang baik dan benar: Bahasa $ndonesia yang baik dan benar digunakan dalam wawancara !ikap: awancara awancara dilakukan dilakukan secara secara mandiri baik mandiri baik dan benar dan benar serta penuh serta tanggung penuh /awab atas tanggung pemenuhan /awab atas tugas pemenuhan tugas

Keterampilan wawancara: -eknik dan urutan wawancara

-eknik dan urutan wawancara dilakukan dengan benar

!ebagian besar wawancara dilakukan secara mandiri baik dan benar serta penuh tanggung /awab atas pemenuhan tugas -eknik dan urutan wawancara dilakukan dengan

!etengah !ebagian dari proses kecil wawancara dari proses dilakukan wawancara secara dilakukan mandiri baik secara dan benar mandiri serta penuh baik tanggung dan benar /awab atas serta penuh pemenuhan tanggung tugas /awab atas pemenuhan tugas !ebagian !ebagian besar teknik kecil teknik dan urutan dan urutan wawancara wawancara dilakukan dilakukan

yang dilakukan menun/ukkan kemampuan wawancara yang baik

N

1. 2. 3. #. +. ,. *.

Skor

Pendekatan sesuai dengan situasi dan kondisi responden



Skor Maksimal

!kor 4aksimal

dengan benar dengan 4enun/ukkan benar penguasaan 4enun/ukk dan an keterampilan penguasaan wawancara dan yang dimiliki keterampila n wawancara yang dimiliki

KRIT#RI!


benar 4enun/ukkan penguasaan dan keterampilan wawancara yang dimiliki

SKR Kriteria 3

x 1((

: 1,

Subtema 2 Pembelajaran 1



spek

Baik !ekali

Baik

"ukup

Perlu Bimbingan

#

3

$si dan %asil %asil Pengetahuan: pengamatan pengamatan gambar ditulis gambar ditulis lengkap dan lengkap dan pertanyaanpert pertanyaanpert anyaan anyaan yang berkaitan yang berkaitan dengan dengan gambar secara gambar keseluruhan sebagian di/awab besar di/awab dengan benar dengan benar

!ikap:


N

1.

N!M! SIS"! lika



2

1

%asil %asil pengamatan pengamatan gambar gambar ditulis cukup ditulis lengkap dan kurang pertanyaanpe lengkap dan rtanyaan pertanyaanp yang ertanyaan berkaitan yang dengan berkaitan gambar dengan beberapa gambar di/awab hanya dengan benar sedikit yang di/awab dengan benar -eliti dan Kurang detail dalam teliti dan mengamati detail dalam sebagian mengamati komponen setiap pada gambar komponen pada gambar



SKR Kriteria 3

2. 3. #. +. ,. *.

Skor

Bagas "laudya 0anish riska arel issele


Skor Maksimal

!kor 4aksimal

x 1((

: 1,

Pembelajaran 2

a. Rubrik Membuat Sim'ulan

Kompetensi yang dinilai: 1. Pengetahuan siswa tentang materi bahaya merokok 2. Keterampilan siswa dalam menggunakan bahasa $ndonesia yang baik dan benar dalam menya/ikan in&ormasi 3. !ikap kemandirian siswa

spek Pengetahuan

Baik !ekali

Baik

#

3

!iswa menun/ukkan pemahaman materi yang sangat tinggi

!iswa menun/ukkan pemahaman materi cukup tinggi

Perlu Bimbingan 2 1 !iswa !iswa menun/ukkan menun/ukka pemahaman n materi cukup pemahaman tinggi namun materi yang membutuhka kurang dan n membutuhk sedikit an bantuan banyak guru dalam bantuan penger/aanny guru dalam "ukup

a Kemandirian ; 4ana/emen aktu (ttitude)

!angat 4andiri mandiri menger/akan menger/akan tugas dan tugas bahkan selesai tepat selesai waktu sebelum waktunya Keterampilan
penger/aann ya -idak menyelesaik an tugas tepat pada waktunya

4asih perlu diingatkan sesekali untuk menyelesaika n tugas -erdapat 36# -erdapat 8 kesalahan # kesalahan dalam tata dalam tata bahasa bahasa $ndonesia $ndonesia yang baik yang baik dan dan baku baku



Perlu Bimbingan spek # 3 2 1 $si dan %asil %asil %asil %asil Pengetahuan: pengamatan pengamatan pengamatan pengamatan gambar ditulis gambar ditulis gambar gambar lengkap dan lengkap dan ditulis cukup ditulis pertanyaanpert pertanyaanpert lengkap dan kurang anyaan anyaan pertanyaanpe lengkap dan yang berkaitan yang berkaitan rtanyaan pertanyaanp dengan dengan yang ertanyaan gambar secara gambar berkaitan yang keseluruhan sebagian dengan berkaitan di/awab besar di/awab gambar dengan dengan benar dengan benar beberapa gambar di/awab hanya dengan benar sedikit yang di/awab Baik !ekali

Baik

"ukup

!ikap:


N

1. 2. 3. #. +. ,. *.

Skor



Skor Maksimal

!kor 4aksimal

: 1,





dengan benar -eliti dan Kurang detail dalam teliti dan mengamati detail dalam sebagian mengamati komponen setiap pada gambar komponen pada gambar

x 1((

SKR Kriteria 3

Pembelajaran 3

7ubrik 4engklasi&ikasi 7eptil berdasarkan 4akanannya Kompetensi yang dinilai: 1. Pengetahuan siswa tentang materi klasi&ikasi reptil berdasarkan makanannya 2. Keterampilan siswa dalam menggunakan bahasa $ndonesia yang baik dan benar 3. dalam menya/ikan in&ormasi #. !ikap kemandirian siswa

spek Pengetahuan

Kemandirian ; 4ana/emen aktu (ttitude)

Baik !ekali

Baik

"ukup

#

3

2



!angat 4andiri mandiri menger/akan menger/akan tugas dan tugas bahkan selesai tepat selesai waktu sebelum waktunya Keterampilan
!iswa menun/ukkan pemahaman materi cukup tinggi namun membutuhka n sedikit bantuan guru dalam penger/aanny a

Perlu Bimbingan 1 !iswa menun/ukka n pemahaman materi yang kurang dan membutuhk an banyak bantuan guru dalam penger/aann ya -idak menyelesaik an tugas tepat pada waktunya

4asih perlu diingatkan sesekali untuk menyelesaika n tugas -erdapat 36# -erdapat 8 kesalahan # kesalahan dalam tata dalam tata bahasa bahasa $ndonesia $ndonesia yang baik yang baik dan dan baku baku

N

1. 2. 3. #. +. ,. *.

Skor




Skor Maksimal

!kor 4aksimal

SKR Kriteria 3

x 1((

: 1,

-. Rubrik Mengamati Gambar


Perlu Bimbingan spek # 3 2 1 $si dan %asil %asil %asil %asil Pengetahuan: pengamatan pengamatan pengamatan pengamatan %asil gambar ditulis gambar ditulis gambar gambar pengamatan lengkap dan lengkap dan ditulis cukup ditulis ditulis pertanyaanpert pertanyaanpert lengkap dan kurang lengkap anyaan anyaan pertanyaanpe lengkap dan siswa yang berkaitan yang rtanyaan pertanyaanp menun/ukkan dengan berkaitan yang ertanyaan pengetahuan gambar secara dengan berkaitan yang tentang keseluruhan gambar dengan berkaitan materi di/awab sebagian gambar dengan yang dengan benar besar di/awab beberapa gambar disa/ikan dengan benar di/awab hanya dengan benar sedikit yang Baik !ekali

Baik

"ukup



N

1. 2. 3. #. +. ,. *.

Skor



Skor Maksimal

!kor 4aksimal

: 1,





di/awab dengan benar -eliti dan Kurang detail dalam teliti dan mengamati detail dalam sebagian mengamati komponen setiap pada gambar komponen pada gambar

x 1((

SKR Kriteria 3

Pembelajaran $



Perlu Bimbingan spek # 3 2 1 $si dan %asil %asil %asil %asil Pengetahuan: pengamatan pengamatan pengamatan pengamatan gambar ditulis gambar ditulis gambar gambar lengkap dan lengkap dan ditulis cukup ditulis pertanyaanpert pertanyaanpert lengkap dan kurang anyaan anyaan pertanyaanpe lengkap dan yang berkaitan yang berkaitan rtanyaan pertanyaanp dengan dengan yang ertanyaan gambar secara gambar berkaitan yang keseluruhan sebagian dengan berkaitan di/awab besar di/awab gambar dengan dengan benar dengan benar beberapa gambar di/awab hanya dengan benar sedikit yang di/awab dengan benar !ikap: -eliti dan -eliti dan -eliti dan Kurang detail dalam detail dalam detail dalam teliti dan mengamati mengamati mengamati detail dalam setiap setiap sebagian mengamati komponen komponen komponen setiap pada gambar pada gambar pada gambar komponen dan mampu pada menandai gambar gambar serta Baik !ekali

Baik

"ukup

menambahkan in&ormasi Keterampilan Pen/elasan mengomunik mudah asikan dipahami dan hasil pemilihan kata sesuai dengan bahasa $ndonesia baku

N

1. 2. 3. #. +. ,. *.

Skor



Skor Maksimal

!kor 4aksimal


KRIT#RI!



SKR Kriteria 3

x 1((

: 1,

b. Rubrik Men%elesaikan S&al Metematika

Kompetensi yang dinilai: 1. Pengetahuan siswa tentang konsep kecepatan 2. Keterampilan siswa dalam mengaplikasikan pengetahuannya untuk memecahkanmasalah 3. Kecermatan dan ketelititan siswa dalam menggunakan in&ormasi dari cerita untukmemecahkan masalah

spek

Baik !ekali

Baik

"ukup

Perlu Bimbingan

# 4enun/ukkan pemahaman yang lebih tentang konsep kecepatan

2 1 Pengetahuan 4enun/ukkan 4enun/ukk pemahaman an yang cukup pemahaman tentang yang kurang konsep tentang kecepatan konsep kecepatan Keterampilan !eluruh !ebagian !ebagian !eluruh dan pertanyaan besar kecil pertanyaan kemampuan di/awab pertanyaan pertanyaan tidak men/awab dengan benar di/awab di/awab di/awab pertanyaan dengan benar dengan benar dengan benar Kecermatan !iswa secara !iswa secara !iswa !iswa dan ketelitian cermat cermat menggunaka menggunak dan teliti dan teliti n an menggunakan menggunakan dan dan dan dan menuliskan menuliskan menuliskan menuliskan sebagian sedikit seluruh sebagian in&ormasi in&ormasi in&ormasi yang besar yang yang disediakan in&ormasi yang disediakan disediakan untuk disediakan untuk untuk menyelesaikan untuk menyelesaika menyelesaik soal cerita menyelesaikan n an soal cerita soal cerita soal cerita

N

1. 2. 3. #. +. ,. *.

Skor




3 4enun/ukkan pemahaman menyeluruh tentang konsep kecepatan

Skor Maksimal

!kor 4aksimal

: 1,

x 1((

SKR Kriteria 3

Pembelajaran 5

a. Rubrik Men%an%i

Kompetensi yang dinilai: 1. Pengetahuan siswa tentang materi lagu 2. Keterampilan siswa dalam menyanyikan lagu 3. !ikap percaya diri siswa

spek Penguasaan lagu

Prnguasaan tinggirendahd an pan/ang6 pendek nada

N

1. 2. 3. #. +. ,. *.

Skor

Baik !ekali

Baik

"ukup

# !iswa ha&al seluruh syair lagu $rama tepat

3 !iswa ha&al seluruh syair lagu $rama kurang tepat selesai !iswa dapat menyanyikan lagu dengan intonasi nada yang kurang tepat dan dapat mengikuti irama

2 !iswa ha&al sebagian keci< syair lagu

!elama menyanyi siswa dapat menyanyikan lagu dengan intonasi nada yang tepat dan dapat mengikuti irama




Skor Maksimal

!iswa dapat menyanyikan lagu dengan intonasi nada yang tepat namun tidak dapat mengikuti irama

x 1((

Perlu Bimbingan 1 !iswa belum ha&al syair lagu !iswa tidak dapat menyanyika n lagu dengan intonasi nada yang tepat dan tidak dapat mengikuti irama

SKR Kriteria 3

!kor 4aksimal

:'


Kompetensi yang dinilai: 1. Pengetahuan siswa tentang materi gambar yang diamati 2. Keterampilan siswa dalam mengamati 3. Kecermatan dan ketelitian siswa dalam mengamati Perlu Bimbingan spek # 3 2 1 $si dan %asil %asil %asil %asil Pengetahuan: pengamatan pengamatan pengamatan pengamatan %asil p gambar ditulis gambar ditulis gambar gambar engamatan lengkap dan lengkap dan ditulis cukup ditulis ditulis pertanyaanpert pertanyaanpert lengkap dan kurang lengkap anyaan anyaan pertanyaanpe lengkap dan siswa yang berkaitan yang berkaitan rtanyaan pertanyaanp menun/ukkan dengan dengan yang ertanyaan pengetahuan gambar secara gambar berkaitan yang tentang keseluruhan sebagian dengan berkaitan materi di/awab besar di/awab gambar dengan yang dengan benar dengan benar beberapa gambar disa/ikan di/awab hanya dengan benar sedikit yang di/awab dengan benar !ikap: -eliti dan -eliti dan -eliti dan Kurang Ketelitian detail dalam detail dalam detail dalam teliti dan dalam mengamati mengamati mengamati detail dalam mengamati setiap setiap sebagian mengamati gambar dan komponen komponen komponen setiap melihat setiap pada gambar pada gambar pada gambar komponen komponenny dan mampu pada a menandai gambar gambar serta menambahkan in&ormasi Keterampilan Pen/elasan Pen/elasan Pen/elasan Pen/elasan mengomunik mudah mudah kurang sulit asikan dipahami dan dipahami dan dipahami dan dipahami hasil pemilihan kata pemilihan pemilihan dan sesuai dengan beberapa kata beberapa kata pemilihan bahasa sesuai dengan sesuai dengan kata tidak Baik !ekali

Baik

"ukup

$ndonesia baku

N!M!

N



Skor Maksimal

!kor 4aksimal

bahasa $ndonesia baku

KRIT#RI!


1. 2. 3. #. +. ,. *.

Skor

bahasa $ndonesia baku

sesuai dengan bahasa $ndonesia baku

SKR Kriteria 3

x 1((

: 1,

Pembelajaran 6



spek

Baik !ekali

Baik

"ukup

#

3

2

$si dan %asil %asil %asil Pengetahuan: pengamatan pengamatan pengamatan %asil gambar ditulis gambar ditulis gambar pengamatan lengkap dan lengkap dan ditulis cukup ditulis pertanyaanpert pertanyaanpert lengkap dan lengkap anyaan anyaan pertanyaanpe siswa yang berkaitan yang berkaitan rtanyaan

Perlu Bimbingan 1 %asil pengamatan gambar ditulis kurang lengkap dan pertanyaanp

menun/ukkan dengan pengetahuan gambar secara tentang keseluruhan materi di/awab yang dengan disa/ikan benar


dengan gambar sebagian besar di/awab dengan benar

-eliti dan -eliti dan detail dalam detail dalam mengamati mengamati setiap setiap komponen komponen pada gambar pada dan mampu gambar menandai gambar serta menambahkan in&ormasi Keterampilan Pen/elasan Pen/elasan mengomunik mudah mudah asikan dipahami dan dipahami dan hasil pemilihan pemilihan kata sesuai beberapa dengan bahasa kata sesuai $ndonesia baku dengan bahasa $ndonesia baku

N

1. 2. 3. #. +. ,. *.


yang berkaitan dengan gambar beberapa di/awab dengan benar

-eliti dan detail dalam mengamati sebagian komponen pada gambar

ertanyaan yang berkaitan dengan gambar hanya sedikit yang di/awab dengan benar Kurang teliti dan detail dalam mengamati setiap komponen pada gambar

Pen/elasan Pen/elasan kurang sulit dipahami dan dipahami pemilihan dan beberapa pemilihan kata sesuai kata tidak dengan sesuai bahasa dengan $ndonesia bahasa baku $ndonesia baku


SKR Kriteria 3

Skor


Skor Maksimal

!kor 4aksimal

x 1((

: 1,

b. Rubrik Membuat a'&ran !rtikel

Kompetensi yang dinilai: 1. Pengetahuan siswa tentang materi artikel 2. Keterampilan siswa dalam menggunakan bahasa $ndonesia yang baik dan benar dalam menya/ikan in&ormasi 3. !ikap kemandirian siswa

spek

Baik !ekali

Baik

"ukup

#

3

2

Pengetahuan


Kemandirian ; 4ana/emen aktu (ttitude)

!angat 4andiri mandiri menger/akan menger/akan tugas dan tugas bahkan selesai tepat selesai waktu sebelum waktunya
Keterampilan


!iswa menun/ukkan pemahaman materi cukup tinggi namun membutuhka n sedikit bantuan guru dalam penger/aanny a

Perlu Bimbingan 1 !iswa menun/ukka n pemahaman materi yang kurang dan membutuhk an banyak bantuan guru dalam penger/aann ya -idak menyelesaik an tugas tepat pada waktunya

4asih perlu diingatkan sesekali untuk menyelesaika n tugas -erdapat 36# -erdapat 8 kesalahan # kesalahan dalam tata dalam tata bahasa bahasa $ndonesia $ndonesia yang baik yang baik

yang baik dan baku

N

1. 2. 3. #. +. ,. *.

Skor



Skor Maksimal

!kor 4aksimal

dan baku

KRIT#RI!


baku

dan baku

SKR Kriteria 3

x 1((

: 1,

Subtema 3 Pembelajaran

1

a. Rubrik Rubrik Membuat Membuat Kesim'u Kesim'ulan lan +a-aan +a-aan

Kompetensi yang dinilai: 1. Pengetahua Pengetahuan n siswa dalam membuat kesimpulan kesimpulan bacaan akan bagian6bagia bagian6bagian n tanaman dan &ungsinya 2. Keterampilan Keterampilan siswa dalam menggun menggunakan akan ide pokok dan dan menya/ikan menya/ikan in&ormasi dalam bentuk kesimpulan 3. !ikap ketelitia ketelitian n dan kecermatan kecermatan siswa dalam mencari mencari in&ormasi in&ormasi dan menya/ikannya dalam bentuk kesimpulan

spek

Baik !ekali

Baik

"ukup

Perlu

# 3 Pengetahuan Pengetahuan siswa dalam siswa dalam membuat membuat kesimpulan kesimpulan tentang tentang bagian6bagian bagian6bagian tanaman dan tanaman dan &ungsinya &ungsinya sangat lengkap lengkap dan dan /elas /elas

2 Pengetahuan siswa dalam membuat kesimpulan tentang bagian6 bagian tanaman dan &ungsinya kurang lengkap

Keterampilan membuat kesimpulan

!iswa menun/ukkan keterampilan yang tinggi dalam membuat kesimpulan menggunakan ide

!iswa menun/ukkan keterampilan yang cukup tinggi dalam membuat kesimpulan menggunakan ide

!iswa kurang menun/ukkan keterampilan dalam membuat kesimpulan menggunaka n ide

!ikap ketelitian dan kecermatan

!iswa menun/ukkan sikap ketelitian dan kecermatan yang sangat baik dalam mencari in&ormasi dan menya/ikannya dalam bentuk kesimpulan

!iswa menun/ukkan sikap ketelitian dan kecermatan yang baik dalam mencari in&ormasi dan menya/ikannya dalam bentuk kesimpulan

!iswa kurang menun/ukkan sikap ketelitian dan kecermatan dalam mencari in&ormasi dan menya/ikann ya dalam bentuk kesimpulan

Peng engetahuan

Bimbingan 1 Pengetahua n siswa dalam membuat kesimpulan tentang bagian6 bagian tanaman dan &ungsinya masih memerlukan bantuan guru !iswa tidak menun/ukka n keterampila n dalam membuat kesimpulan menggunak an ide sehingga membutuhk an bantuan guru dalam membuat kesimpulan !iswa tidak terlihat menun/ukka n sikap ketelitian dan kecermatan dalam mencari in&ormasi dan menya/ikan nya

dalam bentuk kesimpulan

N!M!

N


1. 2. 3. #. +. ,. *.

Skor



Skor Maksimal

!kor 4aksimal

SKR Kriteria 3

x 1((

: 1,

b. Rubrik Rubrik Meng*it Meng*itung ung Prisma Prisma

Kompetensi yang dinilai: 1. Pengetahua Pengetahuan n siswa dalam menentukan menentukan rumus luas permukaan heksahedro heksahedron n dan prisma segi banyak 2. Ketrampilan Ketrampilan siswa dalam dalam mengolah mengolah in&ormas in&ormasii pada soal 3. !ikap ketelitia ketelitian n dan kecermatan kecermatan siswa dalam menghitu menghitung ng

spek Peng engetahuan

Baik !ekali # Pengetahuan siswa dalam menentukan menentukan rumus luas permukaan heksahedron dan prisma segi banyak dengan tepat

Baik 3 Pengetahuan siswa dalam menentukan menentukan rumus luas permukaan heksahedron dan prisma segi banyak dengan cukup

"ukup 2 Pengetahuan siswa dalam menentukan menentukan rumus luas permukaan heksahedron dan prisma segi banyak dengan

Perlu Bimbingan 1 Pengetahua n siswa dalam menentukan menentukan rumus luas permukaan heksahedro n dan prisma

tepat

kurang tepat

Keterampilan mengolah in&ormasi

!iswa menun/ukkan keterampilan yang tinggi dalam mengolah in&ormasi pada soal

!iswa !iswa kurang menun/ukkan menun/ukkan keterampilan keterampilan yang cukup dalam tinggi dalam mengolah mengolah in&ormasi in&ormasi pada pada soal soal

!ikap ketelitian dan kecermatan

!iswa menun/ukkan sikap ketelitian dan kecermatan yang baik dalam menghitung

!iswa menun/ukkan sikap ketelitian dan kecermatan yang cukup baik dalam menghitung

N

1. 2. 3. #. +. ,. *.

Skor




Skor Maksimal

!kor 4aksimal

x 1((

: 1,

Pembelajaran 2

a. Rubrik Gerakan la*raga

Kompetensi yang dinilai:

!iswa menun/ukkan sikap ketelitian dan kecermatan yang kurang baik dalam menghitung

segi banyak dengan kurang tepat !iswa tidak menun/ukka n keterampila n dalam mengolah in&ormasi pada soal !iswa tidak terlihat menun/ukka n sikap ketelitian dan kecermatan dalam menghitung SKR

Kriteria 3

1. Pengetahuan siswa tentang organ pernapasan manusia 2. Ketrampilan siswa dalam meniru beberapa gerakan &isik yang dapat men/aga kesehatan organ pernapasan manusia 3. !ikap keingintahuan siswa dalam mencari in&ormasi tentang organ pernapasan manusia

spek

Baik !ekali

Baik

"ukup

# Pengetahuan siswa tentang organ pernapasan manusia baik

3 2 Pengetahuan Pengetahuan siswa tentang siswa tentang organ organ pernapasan pernapasan manusia cukup manusia baik masih kurang

Keterampilan meniru gerakan &isik

!iswa menun/ukkan keterampilan yang baik dalam meniru gerakan &isik yang ditun/ukkan oleh guru

!ikap keingintahua n dalam mencari in&ormasi

!iswa menun/ukkan sikap keingintahuan yang tinggi dalam mencari in&ormasi tentang organ pernapasan manusia

!iswa menun/ukkan keterampilan yang cukup baik dalam meniru gerakan &isik yang ditun/ukkan oleh guru !iswa menun/ukkan sikap keingintahuan yang cukup tinggi dalam mencari in&ormasi tentang organ pernapasan manusia

Pengetahuan

!iswa masih kurang terampil dalam meniru gerakan &isik yang ditun/ukkan oleh guru

!iswa kurang menun/ukkan sikap keingintahua n dalam mencari in&ormasi tentang organ pernapasan manusia

Perlu Bimbingan 1 Pengetahua n siswa tentang organ pernapasan manusia masih membutuhk an pen/elasan dari guru !iswa masih memerlukan banyak latihan untuk menirukan gerakan &isik yang ditun/ukkan oleh guru !iswa tidak terlihat menun/ukka n sikap keingintahu an dalam mencari in&ormasi tentang organ pernapasan

manusia

N!M!

N


1. 2. 3. #. +. ,. *.

Skor



Skor Maksimal

!kor 4aksimal

SKR Kriteria 3

x 1((

: 1,

b. Rubrik +er-erita !lat Perna'asan +inatang

Kompetensi yang dinilai: 1. Pengetahuan siswa tentang cara bernapas binatang yang ada disekitarnya 2. Ketrampilan siswa dalam mengamati cara bernapas binatang yang ada disekitarnya 3. !ikap keingintahuan siswa dalam mengamati cara bernapas binatang yang ada disekitarnya spek Pengetahuan

Keterampilan pengamatan

Baik !ekali

Baik

"ukup

# Pengetahuan siswa tentang cara bernapas binatang yang ada di sekitarnya baik dan menyeluruh

3 Pengetahuan siswa tentang cara bernapas binatang yang ada di sekitarnya cukup baik dan cukup menyeluruh

2 Pengetahuan siswa tentang cara bernapas binatang yang ada di sekitarnya masih kurang menyeluruh

!iswa menun/ukkan keterampilan

!iswa menun/ukkan keterampilan

!iswa masih kurang menun/ukkan

Perlu Bimbingan 1 Pengetahua n siswa tentang cara bernapas binatang yang ada di sekitarnya tidak menyeluruh !iswa tidak menun/ukka n

pengamatan yang baik !ikap keingintahua n dalam melakukan pengamatan


1. 2. 3. #. +. ,. *.

Skor Maksimal

!kor 4aksimal

keterampilan pengamatan



keterampila n pengamatan !iswa kurang !iswa tidak menun/ukkan terlihat sikap menun/ukka keingintahua n n sikap dalam keingintahu melakukan an pengamatan dalam melakukan pengamatan KRIT#RI! SKR

N!M!

N

Skor

!iswa menun/ukkan sikap keingintahuan yang tinggi dalam melakukan pengamatan

pengamatan yang cukup baik !iswa menun/ukkan sikap keingintahuan yang cukup tinggi dalam melakukan pengamatan

Kriteria 3

x 1((

: 1,

-. Rubrik 4ara Memeli*ara Kelin-i ias

Kompetensi yang dinilai: 1. Pengetahuan siswa tentang cara memelihara kelinci hias 2. Keterampilan siswa dalam memahami bacaan 3. !ikap kecermatan siswa dalam membaca in&ormasi

spek Pengetahuan

Baik !ekali # Pengetahuan siswa tentang cara memelihara kelinci hias /elas dan

Baik 3 Pengetahuan siswa tentang cara memelihara kelinci hias /elas dan

"ukup 2 Pengetahuan siswa tentang cara memelihara kelinci hias kurang /elas

Perlu Bimbingan 1 Pengetahua n siswa tentang cara memelihara kelinci hias

lengkap

tidak /elas dan tidak lengkap Keterampilan !iswa !iswa !iswa !iswa tidak pemahaman menun/ukkan menun/ukkan menun/ukkan menun/ukka bacaan keterampilan keterampilan keterampilan n pemahaman pemahaman pemahaman keterampila bacaan yang bacaan yang bacaan yang n baik cukup baik kurang baik pemahaman bacaan yang memadai !ikap !iswa !iswa !iswa kurang !iswa tidak kecermatan menun/ukkan menun/ukkan menun/ukkan terlihat membaca sikap sikap sikap menun/ukka in&ormasi kecermatan kecermatan kecermatan n yang tinggi yang cukup dalam sikap dalam tinggi dalam membaca kecermatan membaca membaca in&ormasi dalam in&ormasi yang in&ormasi yang yang membaca tersa/i tersa/i tersa/i in&ormasi yang tersa/i

N

1. 2. 3. #. +. ,. *.

Skor

cukup lengkap




Skor Maksimal

!kor 4aksimal

:,

dan lengkap

x 1((

SKR Kriteria 3

Pembelajaran 3

a. Rubrik Membuat Kesim'ulan

Kompetensi yang dinilai: 1. Pengetahuan siswa dalam memahami teks bacaan 2. Keterampilan dalam membuat kesimpulan berdasarkan teks bacaan 3. !ikap cermat dan teliti dalam menyimpulkan bacaan spek Pemahaman bacaan

Pengetahuan

Baik !ekali

Baik

"ukup

# 3 !iswa dapat !iswa dapat memahami memahami keseluruhan keseluruhan bacaan dengan bacaan dengan sangat baik baik dan dapat dan dapat memberikan memberikan in&ormasi in&ormasi singkat yang singkat yang lengkap sangat lengkap

2 !iswa dapat memahami keseluruhan bacaan dengan cukup baik dan dapat memberikan in&ormasi singkat yang cukup lengkap

!iswa mampu menuliskan pemahaman materi dan in&ormasi penting dalam Kesimpulan dengan

!iswa hanya mampu menuliskan beberapa pemahaman materi dan in&ormasi penting

!iswa mampu menuliskan pemahaman materi dan in&ormasi penting dalam tulisan kesimpulan

Perlu Bimbingan 1 !iswa masih perlu membaca lebih saksama dan memahami keseluruhan bacaan dengan baik serta perlu meningkatk an kemampuan untuk dapat memberikan in&ormasi singkat yang lengkap !iswa hanya mampu menuliskan sedikit pemahaman materi pada tulisan kesimpulan

sangat lengkap

dengan lengkap

4enggunakan kosa kata bahasa $ndonesia dan e/aan yang disempurnakan dengan baik dan benar

-erdapat satu -erdapa tiga atau dua atau empat kesalahan kesalahandal dalam am pengggunaan pengggunaan kosa kata kosa kata bahasa bahasa $ndonesia $ndonesia dan dan e/aan menggunakan yang e/aan disempurnak yang an disempurnakan dengan baik dan benar

Pengembang Penulisan an paragra& sangat paragra& sesuai dengan ide pokok dalam paragra& dan dikembangkan dengan sangat baik

Penulisan Penulisan paragra& paragra& sesuai dengan cukup sesuai ide pokok dengan ide dalam paragra& pokok dalam dan paragra& dan dikembangkan dikembangka dengan baik n dengan cukup baik

Penggunaan Bahasa dan =0

dalam kesimpulan dengan cukup lengkap

dan masih harus melengkapi denagn in&ormasi yang penting dalam kesimpulan mereka -erdapat lebih dari lima kesalahanda lam pengunaan kosa kata bahasa $ndonesia dan e/aaan yang disempurna kan sehingga mempengar uhi kualitas ringkasan. Penulisan paragra& tidk cukup sesuai dengan ide pokok dalam paragra& dan belum dikembangk an dengan cukup baik sehingga ringkasan belum cukup dimengerti

Pembelajaran $

a. Rubrik S&al Meme-a*kan S&al 4erita Matematika

Kompetensi yang dinilai: 1. Pengetahuan siswa dalam memahami soal cerita matematika 2. Keterampilan dalam menghitung dan memecahkan soal matematika 3. !ikap cermat dan teliti dalam menger/akan soal latihan matematika

Krieria Pendekatan Pemecahan 4asalah

!angat 4emuaskan # !angat terorganisir dan sistematik dalam menganalisa soal dan menentukan kunci bilangan yang penting untuk dipecahkaan

4emuaskan 3 terorganisir dan memahami cara menganalisa soal dan menentukan kunci bilangan yang penting untuk dipecahkaan

Ketepatan perhitungan

-idak ada kesalahan dalam menghitung soal cerita matematika

-erdapat 162 kesalahan dalam menghitung soal cerita matematika

Pen/elasan Prosedur

!angat >elas dan menun/ukkan pemahaman masalah serta dapat

>elas dan menun/ukkan pemahaman masalah serta dapat menghitung

"ukup 4asih Perlu 4emuaskan Peningkatan 2 1 -erdapat -idak usaha untuk terorganisi menganalisa dan tidak soal sistematik dan dalam menentukan menganalisa kunci soal dan bilangan menentukan yang penting kunci untuk bilangan dipecahkaan yang tetapi belum penting dilakukan untuk dengan dipecahkaan baik 4enghitung -idak dapat soal menghitung cerita soal cerita matematika matematika dilakukan tetapi tidak mendapatkan hasil yang benar "ukup /elas -idak /elas tetapi dan sukar menun/ukkan diikuti kurang dalam pemahaman menghitung masalah soal cerita

menghitung soal cerita matematika

N!M!

N


1. 2. 3. #. +. ,. *.

Skor


Skor Maksimal

!kor 4aksimal

serta belum sempurna dalam menghitung soal cerita matematika

KRIT#RI!


soal cerita matematika

matematika

SKR Kriteria 3

x 1((

: 1,

Pembelajaran 5

a. Rubrik Membuat Kesim'ulan

Kompetensi yang dinilai: 1. Pengetahuan siswa dalam memahami teks bacaan 2. Keterampilan dalam membuat kesimpulan berdasarkan teks bacaan 3. !ikap cermat dan teliti dalam menyimpulkan bacaan

spek Pemahaman bacaan

Baik !ekali # !iswa dapat memahami keseluruhan

Baik 3 !iswa dapat memahami keseluruhan

"ukup 2 !iswa dapat memahami keseluruhan

Perlu Bimbingan 1 !iswa masih perlu membaca

bacaan dengan sangat baik dan dapat memberikan in&ormasi singkat yang sangat lengkap

bacaan dengan baik dan dapat memberikan in&ormasi singkat yang lengkap

Pengetahuan

!iswa mampu menuliskan pemahaman materi dan in&ormasi penting dalam Kesimpulan dengan sangat lengkap

!iswa mampu menuliskan pemahaman materi dan in&ormasi penting dalam tulisan kesimpulan dengan lengkap


4enggunakan -erdapat satu kosa kata atau bahasa dua kesalahan $ndonesia dalam dan e/aan yang pengggunaan disempurnakan kosa kata dengan baik bahasa dan $ndonesia benar dan menggunakan e/aan yang

bacaan dengan cukup baik dan dapat memberikan in&ormasi singkat yang cukup lengkap

lebih saksama dan memahami keseluruhan bacaan dengan baik serta perlu meningkatk an kemampuan untuk dapat memberikan in&ormasi singkat yang lengkap !iswa hanya !iswa hanya mampu mampu menuliskan menuliskan beberapa sedikit pemahaman pemahaman materi dan materi pada in&ormasi tulisan penting kesimpulan dalam dan masih kesimpulan harus dengan cukup melengkapi lengkap denagn in&ormasi yang penting dalam kesimpulan mereka -erdapat tiga -erdapat atau empat lebih dari kesalahan lima dalam kesalahan pengggunaan dalampengu kosa kata naan bahasa kosa kata $ndonesia dan bahasa e/aan yang $ndonesia disempurnak dan an e/aaan yang

disempurnakan dengan baik dan benar

Pengembang an paragra&

Penulisan Penulisan paragra& sangat paragra& sesuai dengan sesuai dengan ide pokok ide pokok dalam dalam paragra& dan paragra& dan dikembangkan dikembangkan dengan sangat dengan baik baik

disempurna kan sehingga mempengar uhi kualitas ringkasan. Penulisan Penulisan paragra& paragra& cukup tidk cukup sesuai dengan sesuai ide pokok dengan ide dalam pokok paragra& dan dalam dikembangka paragra& dan n belum dengan cukup dikembangk baik an dengan cukup baik sehingga ringkasan belum cukup dimengerti

b. Rubrik Membuat Gambar Ilustrasi +erasarkan tema

Kompetensi yang dinilai: 1. Pengetahuan siswa dalam berima/inasi dan merancang gambar ilustrasi 2. Keterampilan dalam menggambar ilustrasi dengan memperhatikan proporsi dan komposisi 3. !ikap kreati& ketika menggambar ilustrasi dengan memperhatikan proporsi dan komposisi

Baik

"ukup

Proses sketsa gambar ilustrasi

# !ketsa dibuat dengan cara mandiri

3 !ketsa dibuat dengan cara memodi&okasi

2 !ketsa dibuat dengan cara meniru

Kesesuaian -ema

ambar ilustrasi

ambar ilustrasi

ambar ilustrasi

spek

Baik !ekali

Perlu Bimbingan 1 !ketsa dibuat dengan cara men/ipak ambar ilustrasi

dibuat sangat sesuai dengan tema

dibuat sesuai dengan tema

dibuat dengan cukup meperhatikan kesesuaian

Kreati5itas

ambar ilustrasi dikembangkan dengan kreati5itas yang sangat tinggi

ambar ilustrasi dikembangkan dengan kreati5itas yang baik

ambar ilustrasi dikembangka n dengan kreati5itas yang sangat tinggi

-eknik

4embuat gambar ilustrasi dengan memperhatika n teknik menggambar yang sangat baik dengan memperhatika n komposisi dan proporsi bentuk dan warna yang sangat baik

4embuat gambar ilustrasi dengan memperhatika n teknik menggambar yang baik dengan memperhatika n komposisi dan proporsi bentuk dan warna yang baik

4embuat gambar ilustrasi dengan memperhatik an teknik menggambar yangcukup baik dengan memperhatik an komposisi dan proporsi bentuk dan warna yang cukup baik

dibuat dengan tidak meperhatika n kesesuaian tema 4asih perlu bela/ar mengemban gkan kreati5itas dalam membuat gambar ilustrasi 4asih perlu meningkatk an kemampuan teknik menggamba r yang baik dengan memperhati kan komposisi dan proporsi bentuk dan warna yang baik

-. Rubrik Membuat Pr&%ek Keteram'ilan 3

Kompetensi yang dinilai: 1. Pengetahuan siswa dalam berima/inasi dan merancang bentuk 30

2. Keterampilan dalam mengolah bentuk 30 dengan memperhatikan proporsi dan komposisi 3. !ikap kreati& dalam mengolah bentuk 30 dengan mengolah dan meman&aatkan material?bahan yang ada. spek

Baik !ekali

# -ekhnik Keseluruhan (Pengetahuan desain ) keterampilan dan @ilai seni Keindahan menggunakan (stetika) teknik kera/inan prinsip danpenggunaa n maaterial serta nilai kesenian dan keindahan yang tinggi

Keteraturan dan kekonstanan bentuk sangat baik sesuai dengan proporsi dan komposisi desain yang benar dan

Perlu Bimbingan 3 2 1 %ampir Beberapa %anya keseluruhan bagian sedikit desain pada desain bagian pada keterampilan keterampilan desain seni seni belum menggunakan menggunaka menun/ukka teknik n n kera/inan teknik keterampila prinsip kera/inan n seni danpenggunaa prinsip yang n danpengguna menggunak material serta an an nilai kesenian maaterial teknik dan keindahan serta kera/inan yang baik nilai kesenian prinsip dan dan penggunaan keindahan maaterial yang cukup yang baik baik serta masih harus meningkatk an nilai kesenian dan keindahan dengan lebih baik lagi Keteraturan Keteraturan Keteraturan dan dan dan kekonstanan kekonstanan kekonstanan bentuk baik bentuk cukup bentuk sesuai dengan sesuai dengan kurang proporsi dan proporsi dan sesuai komposisi komposisi dengan desain desain proporsi dan yang benar dan yang benar komposisi indah dan desain Baik

"ukup

indah

indah

Kemandirian 4enun/ukkan dan kemandirian pengumpulan penuh dalam tugas penger/aan tugas dan mengumpulka n tugas sebelum waktu yang ditentukan Keterampilan !angat terampil dalam membuat Ketrerampilan kesenian yang sesuai dengan tema.

N

1. 2. 3. #. +. ,. *.

Skor




yang benar dan indah 4andiri dalam 4enun/ukkan Belum penger/aan kemandirian menun/ukka tugas dan tepat namun belum n waktu dalam stabil dalam kemandirian mengumpulka sebagian dan n besar proses sangat tugas dan terlambat terlambat mengumpulk mengumpul an kan tugas tugas -erampil "ukup Kurang dalam terampil terampil membuat dalam dalam Ketrerampilan membuat membuat kesenian yang Ketrerampila Ketrerampil sesuai dengan n an tema. kesenian kesenian yang yang sesuai dengan sesuai tema. dengan tema.

Skor Maksimal

!kor 4aksimal

x 1((

: 1,

Pembelajaran 6

SKR Kriteria 3

a. Rubrik Membuat Gambar Ilustrasi +erasarkan tema

(Pohon Kelapa bagian dan &ungsinya) Kompetensi yang dinilai: 1. Pengetahuan siswa dalam berima/inasi dan merancang gambar ilustrasi serta pengetahuan tentang gambar 2. Keterampilan dalam menggambar ilustrasi dengan memperhatikan proporsi dan komposisi 3. !ikap kreati& ketika menggambar ilustrasi dengan memperhatikan proporsi dan komposisi

Baik

"ukup

# !ketsa dibuat dengan cara mandiri

3 !ketsa dibuat dengan cara memodi&okasi

2 !ketsa dibuat dengan cara meniru

Kesesuaian -ema

ambar ilustrasi dibuat sangat sesuai dengan tema

ambar ilustrasi dibuat sesuai dengan tema

ambar ilustrasi dibuat dengan cukup meperhatikan kesesuaian

Kreati5itas

ambar ilustrasi dikembangkan dengan kreati5itas yang sangat tinggi

ambar ilustrasi dikembangkan dengan kreati5itas yang baik

ambar ilustrasi dikembangka n dengan kreati5itas yang sangat tinggi

-eknik

4embuat gambar ilustrasi dengan memperhatika n

4embuat gambar ilustrasi dengan memperhatika n

4embuat gambar ilustrasi dengan memperhatik an

spek Proses sketsa gambar ilustrasi

Baik !ekali

Perlu Bimbingan 1 !ketsa dibuat dengan cara men/ipak ambar ilustrasi dibuat dengan tidak meperhatika n kesesuaian tema 4asih perlu bela/ar mengemban gkan kreati5itas dalam membuat gambar ilustrasi 4asih perlu meningkatk an kemampuan teknik menggamba

Pengetahuan

teknik menggambar yang sangat baik dengan memperhatika n komposisi dan proporsi bentuk dan warna yang sangat baik

teknik menggambar yang baik dengan memperhatika n komposisi dan proporsi bentuk dan warna yang baik

!iswa dapat menyebutkan bagian6bagian gambar serta men/elaskan &ungsi6&ungsi bagiannya dengan sangat tepat dan sangat lengkap

!iswa dapat menyebutkan bagian6bagian gambar serta men/elaskan &ungsi6&ungsi bagiannya dengan lengkap

teknik menggambar yangcukup baik dengan memperhatik an komposisi dan proporsi bentuk dan warna yang cukup baik !iswa dapat menyebutkan bagian6 bagian gambar dengan tepat namun masih perlu men/elaskan &ungsi6&ungsi bagiannya dengan lengkap dan tepat

r yang baik dengan memperhati kan komposisi dan proporsi bentuk dan warna yang baik !iswa measih memerlukan bimbingan untuk dapat menyebutka n bagian6 bagian gambar dengan tepat serta men/elaskan &ungsi6 &ungsi bagiannya dengan lengkap

b. Rubrik )aaban Pertan%aan #sai

Kompetensi yang dinilai: 1. Pengetahuan siswa dalam men/awab pertanyaan esai yang diberikan 2. Keterampilan dalam mencari in&ormasi yang diperlukan dari teks bacaan yang mereka baca 3. !ikap cermat dan teliti ketika mencari in&ormasi yang diperlukan

spek

Baik !ekali #

Pengetahuan

!iswa menun/ukkan pemahaman materi /awaban esai dengan sempuna

!iswa mampu memberikan alasan dan /awaban yang tepat pada /awaban esai

Kemandirian ; 4ana/emen aktu (attitude)

!angat mandiri menger/akan tugas bahkan selesai sebelum waktunya.

Penggunaan Bahasa

4enggunakan kosa kata bahasa $ndonesia yang baik dan benar

N

1. 2. 3.

N!M! SIS"! lika Bagas "laudya

Perlu Bimbingan 3 2 1 !iswa !iswa hanya !iswa menun/ukkan menun/ukkan menun/ukka pemahaman beberapa n materi dalam pemahaman sedikit hampir semua materi dalam pemahaman /awaban esai tulisan materi pada dengan benar /awaban /awaban esai esai !iswa mampu !iswa hanya !iswa hanya memberikan mampu mampu alasan dan memberikan memberikan /awaban yang beberapa sedikit tepat di hampir alasan alasan dan dpada semua dan /awaban /awaban /awaban esai yang tepat yang tepat pada pada /awaban esai /awabn esai 4andiri 4asih perlu -idak menger/akan diingatkan menyelesaik tugas dan sesekali an selesai tepat untuk tugas tepat waktu menyelesaika pada n waktunya tugas -erdapat satu -erdapat tiga -erdapat atau atau empat lebih dari dua kesalahan kesalahan lima dalam dalampenggg kesalahanda pengggunaan unaan lampengggu kosa kata kosa kata naan bahasa bahasa kosa $ndonesia $ndonesia kata bahasa yang baikdan yang baik $ndonesia benar dan yang baik benar dan benar Baik

"ukup


SKR Kriteria 3

#. +. ,. *.

Skor

0anish riska arel issele


Skor Maksimal

!kor 4aksimal

x 1((

: 1,

-. Rubrik Membuat Kesim'ulan

Kompetensi yang dinilai: 1. Pengetahuan siswa dalam memahami teks bacaan 2. Keterampilan dalam membuat kesimpulan berdasarkan teks bacaan 3. !ikap cermat dan teliti dalam menyimpulkan bacaan

spek Pemahaman bacaan

Pengetahuan

Baik !ekali

Baik

"ukup

# 3 2 !iswa dapat !iswa dapat !iswa dapat memahami memahami memahami keseluruhan keseluruhan keseluruhan bacaan dengan bacaan dengan bacaan sangat baik baik dan dapat dengan dan dapat memberikan cukup baik memberikan in&ormasi dan dapat in&ormasi singkat memberikan singkat yang yang lengkap in&ormasi sangat lengkap singkat yang cukup lengkap

!iswa mampu

!iswa mampu

!iswa hanya

Perlu Bimbingan 1 !iswa masih perlu membaca lebih saksama dan memahami keseluruhan bacaan dengan baik serta perlu meningkatk an kemampuan untuk dapat memberikan in&ormasi singkat yang lengkap !iswa hanya

menuliskan pemahaman materi dan in&ormasi penting dalam Kesimpulan dengan sangat lengkap


Pengembang an paragra&

menuliskan pemahaman materi dan in&ormasi penting dalam tulisan kesimpulan dengan lengkap

mampu mampu menuliskan menuliskan beberapa sedikit pemahaman pemahaman materi dan materi pada in&ormasi tulisan penting kesimpulan dalam dan masih kesimpulan harus dengan cukup melengkapi lengkap denagn in&ormasi yang penting dalam kesimpulan mereka 4enggunakan -erdapat satu -erdapat tiga -erdapatlebi kosa kata atau dua atau empat hdari bahasa kesalahan kesalahandal lima $ndonesia dalam ampengggun kesalahan dan e/aan yang pengggunaan aankosa dalam disempurnakan kosa kata kata bahasa pengunaan dengan baik bahasa $ndonesia dan kosa kata dan $ndonesia dan e/aan yang bahasa benar menggunakan disempurnak $ndonesia e/aan yang an dan disempurnakan e/aaan yang dengan baik disempurna dan kan benar sehingga mempengar uhi kualitas ringkasan. Penulisan Penulisan Penulisan Penulisan paragra& sangat paragra& sesuai paragra& paragra& sesuai dengan dengan ide cukup tidk cukup ide pokok pokok dalam sesuai dengan sesuai dalam paragra& dan ide pokok dengan ide paragra& dan dikembangkan dalam pokok dikembangkan dengan baik paragra& dan dalam dengan sangat dikembangka paragra& dan baik n belum dengan cukup dikembangk baik an dengan cukup baik sehingga

Instrumen Penilaian Kurikulum 2013 Kls 5 Tema 6

Recommend Documents