Informatica Aplicada

3ERA EDICIÓN

Editorial

[ educatemas} Tecnologiasaplicadas a la educación

Esta obra fue concebida y producida por el equipo pedagógico de Educatemas.

Autor Nasim Maldonado Dirección Editorial Nasim Maldonado Diseño Gráfico y Diagramación Romina Luzuriaga Multimedia Walter Piña

y Web

Tercera Edición, 2016 Editorial Educatemas Últimas Noticias N39-46 y El Telégrafo Teléfonos: 02 600 3391 / 02 600 3392 098 794 6126 098 794 6127 [email protected] [email protected] www.educatemas.com.ec

Quito - Ecuador

ISBN

978-9942-03-833·3

9 789942

.

1

038333

Este libro no podrá ser reproducido total o parcialmente por ningún medio electrónico, mecánico, fotocopia o cualquier otro método de reproducción sin previa autorización de la Editorial.

---- --- ---

--

---· ·-- -

---- ---

·---··

----

-

---

-

- -

·--·

-

--

-

-- -

--- ---

---

~-- --- -

-

-

------------------------------

.

. ---------------

Presentación:

La informática aplicada a la educación es una asignatura orientada hacia todos los estudiantes del primer año de bachillerato, cuyo objetivo es utilizar distintas herramientas TIC dentro del desarrollo curricular de todas las áreas de estudio. La informática y las TIC deben vincularse íntimamente con las asignaturas, mediante el uso correcto de paquetes ofimáticos (Word, Excel y PowerPoint), búsqueda de información en Internet, utilización de software educativo, construcción de blogs, wikis y herramientas web 2.0 El aprendizaje de esta asignatura, debe además proyectarse hacia los siguientes años de bachillerato, convirtiendo al estudiante en un permanente ínvestigador, que le Fmita mantenerse actualizado a los constantes cambios en la informática y la tecnología. · Este texto, ha sido elaborado con la intención de guiar tanto al profesor como al estudiante en la obtención de estos objetivos, para lo cual se ha recolectado y organizado la información básica solicitada por el Ministerio de Educación, sin que eso signifique que debe ser la única fuente de consulta. Les invitamos a visitar www.educatemas.com.ec en la cual recopilamos y seguiremos retroalimentando recursos que servirán tanto al estudiante como al profesor en su labor diaria y dedicada. Esperamos que el presente material, cumpla con los objetivos planteados.

El autor

-·------------------------------------------------·-----------~--------------------------------------------~------------------------------------------

,

IIOlCE OE CllilEll981~ t

r::Jii Blo· ue 1 Herramientas Ofimáticas

a litadas a la Educación 1 ntroducción a la Informática........................ »

8

»

Procesadores de Texto....

13

»

Hojas de Cálculo............

33

Programa para presentaciones electrónicas 53

»

Bloque 2 Herramientasdel siglo 21 »

Computación en la nube..............

68

· »

Marcadores Sociales....................

76

»

Presentaciones y pósteres en línea 80

»

Ta reas del mundo real.................

83

•o•TICAq;) MaMAIA "

#

_____ 3ERA EDICIÓN

!'

"'

,.

1

/

/

Bloque 3 ÉHca e invesHg_ación en ambientes cligitales » Estrategias de búsqueda de información académica »

Buscador de Google................

\) Evaluación y validación de información digital.....................

90 92 97

Bloque 4 Ambientes colaborativos » Creación de Blogs Académicos

···············

1 04

»

Creative Commons.....................

108

»

Wikis.........................................

113

» Herramientas para la organización del conocimiento......

118

Objetivos de la asignatura 1. Comprender la importancia del uso eficiente (acorde al momento de formación) de las nuevas tecnologías dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.

2. Usar herramientastecnológicas adecuadas y con propósitos claros dentro de su proceso de aprendizaje en las asignaturas del currículo. 3. Utilizar medios y entornos digitales para comunicarse y trabajar de forma colaborativa (incluso a distancia), con la intención de apoyar el aprendizaje personal y contribuir al aprendizaje de otros.

4. Conocer entornos digitales para buscar información, seleccionarla, analizarla, organizarla, modelarla y transformarla en nuevo conocimiento o fuente de nuevas ideas.

S. Comprender la influencia de las TIC en el proceso'de formación ciudadana y utilizarlas con una actitud de respeto al otro, la sociedad y a la naturaleza.

Indicadores esenciales de evaluación A. Escribe,edita, corrige y publica textos para diferentes asignaturas, utilizando procesador de textos. B. Elabora, edita, corrige y utiliza, dentro de sus proyectos de clase, tareas realizadas con programas para presentaciones;justifica sus elecciones. C. Elabora, edita, corrige y publica, dentro de sus proyectosacadémicos, hojas de cálculo que le permitan organizar la información con distintas variables para su utilización posterior. D. Utiliza técnicas especiales de búsqueda que aportan a la selección adecuada de información. E. Usa "herramientas del siglo 21" para mejorar la productividad y eficiencia en el desempeño de actividades cotidianas o que requieran trabajo colaborativo. F. Selecciona herramientas tecnológicas o recursos digitales que se utilizarán para realizar una tarea del mundo real; justifica dicha selección con base en su eficiencia y efectividad. G. Utiliza en sustareas de -investigacióndiversasfuentes de Internet, validadas y confiables; siempre las cita de manera adecuada. H. Elabora una red semántica en una de las asignaturas del currículo. l. Elabora un blog asociado 9 los contenidos académicos de una asignatura, la actualiza permanentemente y cuida su presentación ; respeta derechos de autor y créditos (en caso de que existan). J. Conoce los principios de Creative Commons y los aplica en sus produccionesdigitales. K. Construye, de manera colaborativa, una wiki asociada a los contenidos curriculares de una asignatura; la actualiza permanentemente, demostrando respeto a las opiniones y colaboración de sus compañeros. L. Conoce los principios de Creative Commons y los aplica en sus producciones digitales. Fuente: MEC 2016

Resumen En este bloque revisaremos las definiciones básicas de la informática y la aplicación de programas ofimáticas en tu labor estudiantil.

Contenidos Destrezas con criterios de Desempeño

» Conceptos básicos » Procesador de textos » Hoja de Cálculo »

Programa para presentaciones

~ Escribe, edita, corrige y publica textos para diferentes asignaturas, utilizando procesador de textos. » Elabora, edita, corrige y publica, dentro de tus

proyectos académicos, hojas de cálculo que te permitan organizar la información con distintas variables para su utilización posterior. » Elabora, edita, corrige y utiliza dentro

de tus proyectos de clase, tareas realizadas con programas para presentaciones, justifica tus elecciones.

Objetivos » Utilizar procesadores de texto, ho-

jas de cálculo y presentaciones electrónicas para crear, editar, corregir y publicar tareas de las diferentes asignaturas educativas.

INTRODUCCIÓN A LA

INFORMATICA

@) 1.1

Información teórica:

A

ctualmente la informática se ha hecho indispensable en casi todas las tareas que realiza el ser humano, por lo que es necesario que toda persona conozca al menos los principios básicos de la computación, pues cada vez con mayor frecuencia tendremos contacto con algún tipo de computadora en cualquier de nuestras actividades diarias. La masificación del Internet, la computadora y los teléfonos inteligentes exige que personas de todas las edades aprendan a utilizarlos o por lo menos sus fundamentos. Atrás quedaron los días en los que era suficiente saber leer y escribir para no ser analfabeto, pues hoy por hoy quiénes no pueden comunicarsedigitalmentese han convertido en los nuevos analfabetos digitales conllevando con esto una inferioridad en competitividad y oportunidades laborales. La educación como la mayoría de las actividades en la sociedad también se ha visto afectada del crecimiento tecnológico, lo que ha obligado a escuelas y colegios a considerar a la informática como una materia obligatoria, independientemente de los conocimientos que pueda tener el estudiante. Es común que muchos colegios cuenten con laboratorios de computación, así como profesionales especializados en dicha

'•

área. Así mismo los docentes de otras áreas han encontrado en la informática una potente herramienta al servicio de su labor cotidiana de enseñanza,aprendizaje, investigación e intercomunicación entre docente y alumno. El conocimiento de términos como informática, información, computadora o programa es imprescindible para iniciarse en la Informática. Estos conceptos son la base para construir ideas más complejas y frecuentemente las estaremos tratando; por tanto es muy importante tenerlas muy bien clarificadas.

® 1 .2 Definición de conceptos Informática - Ciencia que estudia el tratamiento automático de la información en computadoras, dispositivos electrónicos y sistemas informáticos. Proviene del francés informatique (information + automatique= información automática)

"' V

Información.- Conjunto organizado de datos procesados que constituyen un mensaje, normalmente bajo la forma de un documento o algún tipo de comunicación audible, gráfica o visible, que cambia el estado del conocimiento del sujeto o sistema que recibe dicho mensaje. Dato - Representación simbólica (numérica, alfabética, audible, etc.,), un atributo o una característica de una entidad. Un dato es una información breve y concreta. El dato no tiene sentido en sí mismo, pero si recibe un tratamiento (procesamiento) apropiado, se puede utilizar en la realización de cálculos o toma de decisiones.

Información

Datos

Por ejemplo, al estudiar la biografía de una persona y averiguamos su edad; esta edad de forma aislada se considera un dato; sin embargo, el dato está íntimamente ligado al contexto, pues sin la idea de la edad, dicho número representaría un número sin sentido que podría ser dólares, número de zapato, etc. Por lo tanto los datos por sí mismos no aportan información útil si no se les aplica una interpretación lógica, la cual es facilitada por el contexto: DATOS + INTERPRETACIÓN(CONTEXTO) = INFORMACIÓN ÚTIL ..,.

Computadora.- Máquina electrónica capaz de recibir y procesar datos a una enorme velocidad.

Software.- Conjunto de programas de cómputo, procedimientos, reglas, documentación y datos asociados que forman parte de las operaciones de un sistema de cómputo. Ofimática.- Conjunto de técnicas, aplicaciones y herramientas informáticas que se utilizan en tareas de oficina para optimizar, automatizar, compartir y mejorar los procedimientos que se realizan entre sus miembros. Las herramientas ofimáticas nos permiten crear, manejar, transmitir y almacenar la información que se necesita en una oficina, siendo fundamental que además estén conectadas a una red local y a Internet. Actualmente las herramientas ofimáticas también se utilizan en las actividades educativas, hogareñas y de manera personal. Las herramientas ofimáticas más conocidas son los procesadores de texto, las hojas de cálculo, presentaciones electrónicas, bases de datos, editores gráficos, utilidades como agendas y calculadoras, programas de correo electrónico e Internet, herramientas de reconocimiento de voz, etc.

Herramientas Ofimáticas aplicadas a la Educación

6

.... Autentificación (Login).Acción de identificarse ante un software del computador o sitio web para acceder a un servicio restringido que se encuentra protegido con un nombre de usuario (dirección de e-mail) y una clave de acceso (password). A lo largo del texto se te pedirá autentificarse por lo que te recomendamos manejes un mismo nombre de usuario y el mismo correo electrónico (preferible Gmail por fines didácticos) para que siempre lo tengas presente y no tengas problemas de acceso. .... Demos o versionesdemo.- Versionesincompletas o de evaluación de un determinado programa informático con el fin de mostrar su uso y demostrar sus funcionalidades. Se utilizan para que los usuarios o potenciales clientes puedan probar el software antes de comenzar a utilizarlo definitivamente. Se distrildAIEiilE'i . loUtl !ilt 1-~ • i.,111.buyen o descargande manera gratuita (shareware) cuyas fil? 1,«....._ limitaciones principales son: ..,.........., "" a. El programa funciona por un período de tiempo de1 1 ..... 1 terminado, luego de lo cual el usuario debe comprar un 1 código de registro para seguir usando el software. 1 b. Insertan una marca o firma en los archivos creados, .,_,. 11 1 especialmentesi se trata de imágenes o video. ~ c. Restringen o bloquean el acceso a importantes funciones como guardar. En el texto hemos tratado de utilizar la mayoría de aplicaciones libres, sin embargo, algunas aplicaciones comerciales posiblemente podrás descargar en este tipo de versiones que te darán un tiempo suficiente para poder explorarlas y usarlas, luego de lo cual, puedes buscar su respectivo equivalente en software libre o decidir comprar una licencia. fit ,.

!(...

·......- .

,_ -·-

1

·-

...

"\lf;~o

En línea (Online).- Término que indica que una aplicación, dispositivo o herramienta se encuentra conectada en ese momento a una red (generalmente Internet). Muchas de las herramientas 2.0 que vamos a estudiar en el texto requieren de una conexión a Internet permanente por lo que en caso de que tu Institución no disponga de la misma deberás ir a un cyber u otro lugar donde puedas realizar tus prácticas. .... Navegador Web (Web Browser).- Aplicación que permite visualizar en una computadora páginas y otros recursos de Internet. Los navegadores más utilizados son: Internet Explorer y Mozilla Firefox. Te recomendamos usar Mozilla Firefox o Google Chrome por tratarse de versiones libres y gratuitas que las puedes descargar fácilmente en caso de no tenerlas instaladas en tu computador.

EJERCICIOS Y ACTIVIDADES LECCIÓN 1 Nombre y Apellidos: Curso: l. Busca en dos fuentes diferentes (Internet y libros), las siguientes definiciones. Anótalas textualmente y cita la fuente.

Informática:

.

Dato:

.

Computadora:

.

Software:

.

Ofimática:

.

2. Consulta en diversas fuentes las herramientas ofimáticas más utilizadas y completa los cuadros respectivos:

PROCESADORES DE TEXTO

6

-

HOJAS DE CÁLCULO


,-:.-·PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS~ ·

. ·

EDITORES GRÁFICOS

3. Dibuja una computadora y señale sus principales componentes externos:

... 4. Si en el colegio cuentas con una conexión a Internet, ve a las siguientes direcciones y recopila más información sobre la Informática. Haz un resumen de tres páginas y entrégalo a tu profesora o profesor. Comenta tus descubrimientos con tus compañeros y emite tus propias conclusiones. '

http://publiespe.espe.edu.ec/librosvirtuoles/informotico-bosico/informotico-bosico/informotica-basicoO http://es.wikipedio.org/wiki/lnform%C3'YoA1 tica http://www. remq. edu.ec/tecnologio/educacion _ecuador. ppt http://www.youtube.com/watch?v=sHlWHz_zPQM http://www.youtube.com/watch?v=-g3SMy31iwU

1

1 .pdf

~

2.1

Introducción

U

n procesador de textos es una aplicación informática que permite la realización, modificación, almacenamiento e impresión de cualquier tipo de escrito de manera flexible y rápida. Brinda una amplia gama de funcionalidades, tipográficas, idiomáticas u organizativas, las cuales varían según el programa que se disponga. Generalmente todos disponen de distintos tipos y tamaños de letras (fuentes), formatos de párrafo, efectos artísticos y la posibilidad de insertar imágenes u otros objetos sobre el documento. Los trabajos realizados en un procesador de textos se guardan en forma de archivos, usualmente llamados documentos, los cuales se pueden convertir en diferentes formatos y ser impresos por diferentes medios.

Actualmente los procesadoresde textos incluyen novedosas herramientas como corrector de ortografía y gramática, diccionarios multilingües y de sinónimos que facilitan en gran medida su redacción.1 Los procesadoresde texto son ampliamente utilizados tanto en el hogar como en el mundo laboral, para la realización de escritos comerciales y el diseño de todo tipo de documentos. Un procesador de textos ejerce las siguientes funciones:

I Fuente: Wikipcdia

» De creación.- Posibilita la creación de un documento de manera sencilla, introduciendo la infor-

mación a través del teclado, para posteriormente almacenarlo en un dispositivo de memoria (internamente el disco duro o externamente en memorias USB). » De edición.- Un texto o documento ya creado puede ser modificado utilizando todas las herra-

mientas disponibles del software seleccionado. » De impresión.- Configura el documento de manera adecuada para su salida por la impresora,

definiendo parámetros como orientación de la página, márgenes, tamaño de papel, calidad de la impresión y demás. » Complementarias.- Incrementan en buena medida la potencia de un procesador típico, entre las

que sobresalen el corrector ortográfico y gramático, el uso de los sinónimos, creación de gráficos, ecuaciones matemáticas, manejo de grandes documentos, índices, macros, entre los más utilizados.2 Para trabajar con un procesador de textos es suficiente contar con una computadora típica compuesta de monitor, teclado, unidad central y una impresora que permita imprimir el texto en el papel. En la actualidad existen bastantes procesadores de texto que tienen una serie de características comunes, por lo que al aprender a utilizar cualquiera de ellos se facilitará el uso de cualquier otro que utilices. Los más conocidos y utilizados son: Microsoft Word, Writer, WordPerfect, EasyWord y Abiword. De los citados, elegimos para el estudio Microsoft Word ya que es el procesador de textos más difundido tanto en el mundo de los Pe' s, como el de los Macintosh.

2 Fuente: http:/ /cevugugr.es/material/curso

, \\ ord.pdf


2.2 Microsoft Word 201 O 1

•

M

icrosoft Word es un software destinado al procesamiento de textos, que viene incluido en el paquete ofimática Office 20 l O. Microsoft Word 20 l O ofrece características mejoradas para crear documentos de calidad profesional, maneras más sencillas de colaborar con otros usuariosy acceso a los archivos desde casi cualquier lugar. Sus nuevas característicasson:

1JJi.

Agregar atractivos efectos de formato que antes sólo se usaban en imágenes, gráficos y elementos SmartArt. Nuevas y mejores herramientas de edición de imágenes. Nuevos temas de Office personalizables. Nuevos elementos gráficos SmartArt Herramienta mejorada del panel de navegación y buscador Recuperación de las versiones de borrador cerradas sin guardar Personalización

de la cinta de opciones

Si quieres conocer y ampliar estas características visita el link: http://office.microsoft.com/es-hn/word/ características-y-ventaías-de-word-201 O-HA 1 O 18 l 0003.aspx •

® 2.2. l Iniciar una sesión de Word 20 lO Existen algunas alternativas para ingresar a Word, lo más recomendable es disponer de un acceso directo de esta aplicación sobre el escritorio y simplemente pulsar dos ~ Microsoft Word veces sobre éste icono para acceder a Word. 2010

® 2.2.2.

Elementos de la ventana de Word 201 O

Una vez que se ingresa a Word, aparece la pantalla de trabajo, la cual tiene gran cantidad de elementos comunes como cualquier otro programa de Office 20 l O, pues Microsoft ha unificado sus interfaces para hacer más fácil su aprendizaje y optimizar su productividad.

Esta interfaz es muy parecida a la de Word 2007, observa a continuación sus principales elementos:

5

2

3 """"~ N

I

6

'=.

BbCcll
• u • A •• ,... ' I=. '';;· ;!t il" 11 ,r , .. ¡ ......x, r .. ""' . .A .. 9: ~. t!'.· ~· - .. IN~

···=

ISlftfiPI-

'"""'

10

9

AaBbC, AallbCc Tilulol

......

Tíh.ilo2

8

Aati

AoBbCc

Tí\Ulo

Sulltitulo

•aSbCcl> • Enf1msutll

~

-. ~~-~

ll

+

l. Barra de título: Muestra el título del documento y el nombre de la aplicación. 2. Barra de herramientas de acceso rápido: es una barra de herramientas personalizable, que contiene un conjunto de comandos de los más utilizados. 3. Ficha Archivo: abre la Vista Backstage, que nos permite administrar documentos y datos relacionados a éstos, como nuevo, abrir, guardar, imprimir y enviar documentos. 4. Botones de control: permiten minimizar, maximizar, restaurar o cerrar la aplicación. 5. Fichas: contienen grupos y comandos específicos para ejecutar determinadas acciones, reemplazan a la barra de menús de versiones anteriores al 2007. 6. Grupos lógicos: dentro de cada ficha se organizan agrupando los comandos que tienen funciones similares o relacionadas. 7. Botón de control de la cinta de opciones: muestra u oculta la cinta de opciones. 8. Ayuda: abre la página de ayuda de Microsoft Office. 9. Comandos: ejecutan una tarea determinada al hacer clic sobre ellos, otros despliegan un menú con opciones. l O. Selector de cuadro de diálogo: al hacer clic sobre él, se abre un cuadro de diálogo que nos permite ver más opciones relacionados con este grupo. 11. Regla: Indican la posición de los márgenes, de los tabuladores y de las sangrías que se fijan en el documento.

Herramientas·:Ofimática~

aplicadas:a\la·Educación

_ ...

12. Barra de desplazamiento vertical: desplaza el texto hacia arriba o hacia abajo, utilizando el ratón. También hay la barra de desplazamiento horizontal, que desplaza el texto de izquierda a derecha. 13. Barra de estado: Indica la página actual, el total de páginas, el número de palabras y otra información importante relacionada con el documento. 14. Botones vistas de documento: permite cambiar la forma de ver el documento como son: diseño de impresión, lectura de pantalla completa, diseño web, esquema y borrador. 15. Zoom: Botón deslizante que permite aumentar o reducir la vista de los documentos. 16. Área de trabajo: es el espacio para trabajar con el texto, es decir, donde escribimos el documento.

Existen algunas herramientas y acciones básicas que nos permitirán crear nuestros documentos de una manera fácil y rápida. » Desplazamiento por u

docu-ne o Mediante el teclado puedes desplazarte de la siguiente manera:

Combinación de teclas

""'

'.>!!

Se desplaza

rr

Ctrl + flecha arriba Ctrl-+: flecha derecha

.

-

~

Ctrl + flecha izquierda

Una palabra a la izquierda

. - - Un párrafo abajo

Ctrl + flecha abajo Ctnl-1: Inicio Ctrl + Fin

·. .

.

.

- ~=

.

·

.

'

Al principio del documento

-

· Al final del documento

Ctrl + RePág Ctrl + AvPág Fin

Una palabra a la derecha

"Tlna página atrás ... ',

.

Una página adelante Al final de la línea del texto

Inicio Mediante el mouse también puedes desplazarte de la siguiente manera:

i

3

l . Pulsa en cada uno de los botones para ir a la página anterior o la página siguiente. 2. Arrastra el cuadro de desplazamiento para moverte hacia arriba o abajo del documento. 3. Haz clic en las flechas de desplazamiento para moverte hacia arriba o abajo del documento.

B!oque 1 » Seleccionartexto

Seleccionar texto es una de las tareas que más realizamos en Word, ya que para aplicar formatos como Negrita, cambiar el tipo de letra o la alineación del párrafo, el texto o modificar debe estar seleccionado. Existen muchos técnicas paro seleccionar el texto, lo que nos permite elegir lo que más nos guste o con lo que nos sentimos más cómodos. » Utilizando el mouse

» Utilizando el mouse y teclado

Hoz clic con el mouse antes del primer carácter por seleccionar y manteniendo presionando el botón principal del mouse, arrostramos y soltamos el mouse después del último carácter que queremos seleccionar. Esto técnico es conocida como pintor el texto.

Hoz clic con el mouse antes del primer carácter por seleccionar, presiono lo tecla Mayúsculos y hoz clic después del último carácter que queremos seleccionar. I

Esto técnico es más exacta que la anterior.

» Utilizando el comando Seleccionar

El comando Seleccionar que se encuentro en el grupo Edición de lo ficho Inicio, ofrece tres alternativos: Seleccionar todo que permite seleccionar todo el texto, Seleccionarobjetos que permite seleccionar imágenes, diagramas, tablas, esquemas ... , Seleccionartexto con formato similar que permite haciendo clic con el mouse sobre lo palabra que queremos seleccionar y pulsando dicho opción a continuación morcar todos los palabras con el mismo formato.

~Buscar?

e\t, Reemplazar ~ Seleccionar [~ ~

?

Selecáonarj;odo Seleccionar .Qbjetos 1elecáonar todo el texto con formato similar (sin datos}

~

fanel de selección ...

» Utilizando lo borro de selección

Lo borro de selección se encuentro o la izquierdo de nuestro documento, entre el margen izquierdo y el filo de lo página, en lo cual podemos utilizar el mouse poro seleccionar:

Número de clics

Ejemplo

Elemento a seleccionar

PRESENTACIÓN

La informática y las TIC deben vincularse lntimamente con las asignaturas. mediante el uso correcto de paquetes ofimátkos construcción de bJogs.,wikis y herramientas web 2.0 La informática aplicada a ucaoon es una aslgnatura onentada hacia todos los estudiantes del primer at\o de bachmerato, cuyo objetivo es Ulil!zar distintas herramienta< TIC dentro do! desarroHo

QJrnculp,de.todaslAA.ireasde¡,gudio_

La informática y las TIC deben vincularse íntimamente con las asignaturas, medíante el uso correcto de paquetes ofimáticas construcción de blogs, wikis y herramientas web 2.0

Documento La inforrr4ricay las TIC deben vincularselntimam~ con s

asignatura~.mediante et uso correctode paquetes ofilmtkos de blo_gt._wílót,y herramientas web 2.0

construcción

Herramientas Ofimáticas aplicadasa la Educación

» Utilizando el teclado Al utilizar el teclado utilizamos una variedad de alternativas para seleccionar el texto:

. Refuerzo

.

1. Utiliza el teclado para seleccionar texto de acuerdo a la tabla respectiva y complétala.


Elemento a seleccionar

Mayúsculas + flecha derecha Mayúsculas + flecha izquierda Mayúsculas + flecha abajo Mayúsculas + flecha arriba Mayúsculas + Inicio Mayúsculas + Fin

.

Mayúsculas + AvPág Mayúsculas

.:+ .RePág

Ctrl + Mayúsculas + flecha derecha Ctrl + Mayúsculas + flecha izquierda Ctrl + Mayúsculas + flecha acriba Ctrl + Mayúsculas + flecha abajo Ctrl + Mayúsculas + Inicio Ctrl + Mayúsculas + Fin Ctrl + E

» Formato de texto Al escribir un documento lo más importantees lo que se dice en él, sin embargo, un documento con un buen contenido pero mal formateado pierde mucha calidad. Word como la mayoría de procesadores de texto incluye herramientas para formatear el texto y personalizarlo.

· En los grupos Fuente y Párrafo de la ficha Inicio se encuentran las herramientas básicas para modificar la apariencia de los documentos.

j Blo_que 1 • Grupo fuente

€~

~-----------.· 1l" 13

12

11 1.Negrita: Resalta el texto como si fuera 15 14 más grueso. Con el teclado pulsa Ctrl + N Callbn (Cutrpo) • 11 • A. ,; 2.Cursiva: Inclina el texto en 45º. Con el 10 teclado pulsa Ctrl + K 1 N K § • x, x' 3.Subrayado: Subraya el texto seleccio16 nado. Al desplegar la lista, podemos elegir los tipos doble, grueso, punteado, 2 4 6 8 etc. Con el teclado pulsa Ctrl + S. 3 5 7 4.Tachado: Traza una línea en medio 9 del texto seleccionado 5.Subíndice: Crea letras minúsculas debajo de la línea de base del texto. Con el teclado pulsa Ctrl + = 6.Superíndice: Crea letras minúsculas encima de la línea de base del texto. Con el teclado pulsa Ctrl + + ?.Efectos de texto: Aplica un efecto visual al texto seleccionado, como por ejemplo una sombra, iluminado o reflejo. 8.Color de resaltado del texto: Cambia el aspecto del texto como si se estuviera marcado con un marcador. Al desplegar la lista elegimos el color predeterminado; este formato se imprime. 9.Color de fuente: Al desplegar la lista elegimos el color para el texto seleccionado. l O.Borrar formato: Restablece el formato original del texto , 11.Cambiar mayúsculas y minúsculas: Modifica el texto seleccionado a MAYUSCULAS, minúsculas, tipo oración y otras opciones que se-despliegan en la lista. Con el teclado pulsa alternadamente Mayúsculas + F3_ 12.Encoger fuente: Reduce el tamaño de la fuente. Con el teclado pulsa Ctrl + < 13.Agrandar fuente: Aumenta el tamaño de la fuente. Con el teclado pulsa Ctrl + > 14.T amaño de fuente: Al desplegar la lista o escribir en el cuadro, establecemos el tamaño en puntos de la letra. Con el teclado pulsa Ctrl + Mayúsculas + M l SJ~ente: Al desplegar la lista, elegimos el tipo de letra a utilizar. Con el teclado pulsa Ctrl + Mayúsculas + F 16.lniciador de cuadro de diálogo Fuente: Muestra el cuadro de diálogo Fuente. Con el teclado pulsa Ctrl + M

l1

¡

*

• Grupo Párrafo 1.Alinear texto a 16 izquierda: Coloca todo el párrafo a la izquierda de la página; se utiliza para encabezados o inicios de cartas. Con el teclado pulsa Ctrl + Q 2.Centrar: Ubica el párrafo al centro horizontal de la página; se utiliza generalmente para títulos. Con el teclado pulsa Ctrl

+T

14

10

12 13

·-·- . ~-,- ... ,-·-,-·

11

~ f~

:~y ~.

9

!!

,r

.

8

15 1

3 2

7

5 4

6

3.Alinear texto a la derecha: Coloca todo el párrafo a la derecha de la página; se utiliza para numeración o firmas de cartas. Con el teclado pulsa Ctrl + D ·

·•·


4.Justificar: Alinea el texto entre los márgenes izquierdo y derecho, agrega espacios adicionales entre palabras si es necesario; se lo recomienda utilizarlo en el texto normal. Con el teclado pulsa (tri

+J

5.lnterlineado: Al desplegar la lista puedes elegir el espacio entre los renglones de un mismo párrafo. También puedes agregar espacio antes o después del párrafo. 6.Sombreado: Al desplegar la lista puedes aplicar un color al fondo del texto o párrafo seleccionado. ?.Bordes: Al desplegar la lista puedes personalizar los bordes de las celdas o texto seleccionado. 8.Mostrar todo: Muestra los caracteres que no son imprimibles, como las marcas de párrafo (los ENTER que presionamos), los espacios en blanco, los saltos de sección, entre otros. Con el teclado pulsa Ctrl + ( 9.0rdenar: Alfabetiza el texto seleccionado u ordena los datos numéricos. l O.Aumentar sangría: Aumenta el nivel de sangría del párrafo 11.Disminuir sangría: Disminuye el nivel de sangría del párrafo 12.Usta multinivel: Al desplegar la lista puedes elegir la combinación de letras, números y viñetas para los diferentes niveles de párrafos en la secuencia 13.Numeración: Al desplegar la lista aplico una lista numerada con el formato elegido 14.Viñetas: Al desplegar la lista aplica un modelo de viñeta al párrafo seleccionado 15.lniciador de cuadro de diálogo Párrafo: Muestra el cuadro de diálogo Párrafo.

(

Refuerzo 1. 2.

Pulsa Ctrl + U, para crear un nuevo documento de Word Redacta el siguiente texto:

:

,,

VIDA SANA Poseer una buena salud no consiste sólo en la ausencia de enfermedades, sino en hacer todo lo necesario para prevenir su aparición y esto sólo se consigue llevando a cabo una vida sana, para lo cual existen tres condiciones imprescindibles: comer bien (siguiendo una alimentación equilibrada), mantenerse en forma (mediante la práctica de ejercicio físico de forma habitual y constante) y combatir a los enemigos de la salud (estrés, tabaco, drogas).

.

.

3.Selecciona todo el texto y aplica las siguientes características: Tipo de fuente: Comic Sans Ms Tamaño de fuente: 14 Color defuente: Azul 4 Selecciona el título y aplica el estilo de fuente: negrita y cursiva. Modifica el color de fuente a rojo y un estilo de subrayado de guiones S.Resafta de color amarillo el texto: comer bien, mantenerse en formo y combatir a los en migos de lo salud.

Refuerzo 6.Cambia (a frase: buena soiud a todo mayúscu(as y cpúco e( efecto re(ieve ?.Imprime el resultado y pégalo en el siguiente espacio en blanco:

V

· 8.

Guarda el documento con el nombre Vida Sana

Revisión de ortografíay gramática

Mientras escribimos en Word, aparecerá una línea ondulada roja si tenemos un error ortográfico y una línea ondulada verde si el error es gramatical. Para corregir estos errores, haz clic con el botón secundario del mouse sobre la palabra y elige una de las opciones ofrecidas. ortografía

Ortogr:affa: Español (alfab. internacional)

Qmrtir

Mo se encontró:

Qm1t1r todas Agregar al diccionario Autocorremon !dioma

~

Ortoglefía ... Bus.91r

1 •

~ Idioma del !!icdonano:

~

Español (alfab. ntemaoonal)

Opciones de pegado: ~-e,,-.

ir~

A

Acciones adicionales

•

I

Qpóones •••

1

Cancelar


Omitir.- No vuelve a marcarla como error

1

Omitir todas.- No vuelve a marcarla como error en ese documento ~

Agregar al diccionario.- Incorpora esa palabra al listado de palabras correctas Ortografía: Se abre la ventana Ortografía y Gramática, donde tenemos más opciones disponibles; ésta manera manual también se puede acceder pulsando en la ficha Revisary en el grupo Revisión, pulsamos en el botón Ortografía y gramática.

Guardar inf,ormación Al grabar o guardar nuestro documento en Word, la información se convierte en un archivo con la extensión .docx de manera predeterminada, sin embargo, también se puede almacenar en otros formatos como .doc, .pdf, .xml, entre los principales. Para guardar un documento, realiza el siguiente proceso:

l . Pulsa en la ficha Archivo 2.Selecciona Guardar como 3.En la ventana que se despliega, selecciona la ubicación donde se almacenará el documento, el nombre con el que se lo guardará y finalmente pulsa en el botón Guardar

,

Refuerzo l . Escribe otros dos procedimientos para guardar un documento: ······················································································································································· ····················································································································································-··

2. Indaga y contesta: ¿para qué sirve la opción Autoguardar y cómo puedes configurarla?

® 2.2.4. Cortar, copiar y pegar Para mejorar en el manejo de Word, es necesario conocer otras operaciones básicas para copiar texto, gráficos u otros objetos, mover elementos de un lugar a otro, suprimirlos, aplicar un mismo formato, deshacer, rehacer, buscar y reemplazar textos u objetos.

I Bloqu~1 @~ Cortar y Pegar

Copiar y Pegar Al copiar un texto u objeto, éste se almacena temporalmente en el portapapeles de Office, el cual a diferencia del de Windows es acumulativo, pudiendo retener hasta 24 elementos, los cuales serán sustituidos por los nuevos o hasta que se apague la computadora. Para copiar y pegar, realiza el siguiente proceso:

l .Selecciona el texto a copiar. 2.Haz clic en el botón Copiar, del grupo Poitapapeles. 3:Coloca el cursor en el sitio donde deseas pegar el texto y pulsa en el botón Pegar, del grupo Porta papeles.

,~ ~

~

Cortar

hopiar fegar

Al copiar un texto u objeto, éste se almacena temporalmente en el portapapeles de Office. Mediante este procedimiento movemos texto u otro elemento a otro lugar, realizando el siguiente procedimiento:

l .Selecciona el texto a cortar 2.Haz clic en el botón Cortar, del grupo Portapapeles 3.Coloca el cursor en el sitio donde deseas pegar el texto y pulsa en el botón Pegar, del grupo Portapapeles

3

,i

Cortar

~

bópiar

l~

fegar

-¡

Pegado especial

Word nos permite realizar un pegado especial del texto u objeto copiado o cortado, de la siguiente manera: l . Selecciona el texto a copiar, por ejemplo texto de una página web 2. Para copiar pulsa la combinación de teclas

Ptgado es¡,<00\

or1 + c

3. Coloca el cursor en el sitio donde deseas pegar el texto y pulsa en la flecha hacia abajo del botón Pegar, selecciona la opción Pegado especial... , luego de lo cual aparece el siguiente cuadro de diálogo. 4. Selecciona una de las opciones, por ejemplo, texto sin formato y pulsa en el botón Aceptar

Copiar formato

(

Esta función permite copiar las características de formato de un texto y aplicarlo en otro, sin necesidad de estar pasando el tiempo averigua"ndolos atributos que se aplicaron a un texto. Realiza el siguiente proceso: l . Selecciona el texto a copiar el formato 2. Pulsa en el botón Copiar formato del grupo Portapapeles 3. Selecciona mediante el ratón el texto a aplicar el formato y suelta el botón principal del mouse.

V

Herramientas Ofimáticas aplicadase.la Educación

Refuerzo

\

l . Consulta y completa la siguiente tabla:

¡

Acción

J V

Botón

Atajo de teclado

Copiar

Ctrl + C

Descripción Copia texto u objetos y los almacena en el portapapeles de Office

Cortar Pegar Copiar formato Deshacer Rehacer Buscar texto

s

2.2.5. Numeración y viñetas Las listas son elementos muy útiles en un documento. Se pueden utilizar con muchos fines; por ejemplo, para resumir la información y facilitar su comprensión. Hay listas con números y listas con viñetas. Si tiene una secuencia de información, las listas con números son esenciales. Si no tiene que preocuparse de la secuencia, es preferible utilizar listas con viñetas.

Mercurio Venus Tierra Marte

Mercurio Venus Tierra Marte

Mercurio Venus Tierra Luna Marte Fobos Deirnos

Existen algunas alternativas para crear listas, una de las más comunes es la siguiente: 1 . Presiona * seguido de un espacio 2. Escribe el primer elemento de la lista y pulsa la tecla Entrar 3. Continua escribiendo cada uno de los elementos, luego de lo cual pulsa la tecla Entrar para continuar la lista 4. Para crear listas numeradas en vez de escribir el *, utiliza el 1 seguido de un punto más un espacio y al terminar de escribir el primer elemento, pulsa la tecla Entrar 5. Para terminar una lista pulsa dos veces seguidas la tecla Entrar 6. Para cambiar la apariencia de las viñetas o la numeración, ubica el cursor en lo listo, pulsa en la flecha ubicada a la derecha del botón Viñetas y del botón Numeración respectrvomente, y selecciona un nuevo símbolo 7. Si el texto agregado no corresponde al mismo nivel que el anterior, ubica el o .. rsor en la línea que corresponde al segundo nivel y pulsa en el botón Aumentar sangría del grupo Porrafo

Bloque1

Refuerzo 1. Consulta y completa la siguiente tabla: Acción

Botón

Atajo de teclado

Descripción

Viñetas Numeración Lista multinivel

2.2.6. Sangrías La sangría es la distancia entre los márgenes izquierdo o derecho y el texto. Para aplicar cualquier tipo de sangría, selecciona el párrafo o párrafos a los que aplicarás la sangría y utiliza los comandos Aumentar sangría y Disminuir sangría, del grupo Párrafo, de la ficha Inicio. Tipo de Sangría De primera Línea

Francesa

1

Descripción Distancia entre el margen izquierdo y la primera línea de un párrafo.

~ Distancia entre el margen izquierdo y la primera línea de un párrafo. generalmente se utiliza al inicio de un párrafo

Distancia entre el margen izquierdo del documento y el texto, a excepción de la primera línea.

Distancia entre el margen izquierdo del documento y el texto, en todas ~ las líneas de un párrafo a excepción de la primera línea.

Distancia de todo el párrafo del margen izquierdo al texto.

Izquierda

Distancia de todo el párrafo del margen izquierdo al texto.Distancia de todo el párrafo del margen izquierdo al texto.'Distancia de todo el párrafo del margen izquierdo al texto.

~

Distancia entre el final de las líneas de párrafo y el margen derecho.

Derecha

Ejemplo

Distancia entre el final de las líneas de párrafo y el márgen derecho. Distancia entre el final de las líneas de párrafo y el márgen derecho: Distancia entre el final de las líneas de párrafo y el márgen derecho.

2.2.7. Configurar página

- ~- ...

Diseño de pagina

...,.,.,

....... u..

ip.dD:

'"'

·-............ -

.

.... ,.,

.·

: :

-

~~

~

[j

n

..

...

.,,

...

·ril"sattos U ,___J h::l Números de linea Márgenes Orientación Tamaño Columnas a- . Contiaurar paa1na

T

T

be Guiones • )

También puedes hacer clic en el iniciador del cuadro de diálogo Configurar página y modificar los valores desde aquí.

----1

El 1

~ t)ltrzr,,cJ

f]

td

.......

__--

"""'-

Desde la ficha Diseño de página puedes cambiar la orientación del documento (horizontal o vertical), el tamaño de la página eligiendo el tamaño del papel, insertar columnas, establecer los márgenes, insertar saltos de página, números de póqino y demás.

+

El


La mayoría de los documentos son diseñados para imprimirlos, por esta razón en el nuevo diseño de Word 20 l O, al; ingresar a la opción imprimir, ahora podrás visualizar directamente una vista previa del documento. l. 2. 3. 4.

Haz clic en la Ficha Archivo Pulsa en Imprimir Elige el número de copias a imprimir, qué páginas imprimir, el modelo de impresora, etc. Pulsa en el botón Imprimir

También puedes utilizar la combinación Ctrl

.....

Je.,,.

......

-·J[lw.

~

~ltNP')t

,,...,_

Co
........

--

+

P, para ingresar directamente a la opción Imprimir.

---'IUI

-----t; p,~--""'"· ........ ~-.. . ~,,-,..---. Ll.,...-NI.... ._.._~_,.~ ......

-- ..........

....... W\l.(ltl

00~ ~

...........

-UD'I. ...

,

s

........

WM*Ooll"'Cl fl'Wli.

"'

·liftlWrl~.-U,11,~Clll•,,PlrlillCf'tltt-=:J _I

,.,.,.

Mfl,~-•

.. Q:IC>Ofo

..

l.

-o.-uic•..owli

J:c•nll)lz,

411'

c...»JOIO

• D

•SJ•

... =

+ ¡J

® 2.2.9. Herramientas de Word para tareas académicas Muchas de las funciones de Word se pueden utilizar en tus labores diarias como estudiante, sin embargo, hay algunas específicas que me gustaría mencionar.

Lectura a pantalla completa La vista Lectura a pantalla completa está optimizada para leer documentos en la pantalla del equipo. En la vista Lectura a pantalla completa, también tienes la opción de ver el documento tal y como aparecería en una página impresa. En el grupo Vistas de documento de la ficha Vista, haz clic en lectura de pantalla completa.

[l] Diseño de

Lectura de

Diseño Esquema Borrado

impresión pantalla completa web Vistas de documento

I Guardar como PDF o XPS Hay situaciones en las que desearás guardar tus documentos de manera tal que no 'puedan modificarse, pero que sean fáciles de compartir e imprimir, por ejemplo, para currículos personales, documentos- legales, trabajos escolares, informes, etc., esto se obtiene guardando tus documentos en formatos PDF o XPS, para lo cual debes seguir el siguiente proceso:

Bl~ue1 ~~

---

. • 1 r~-.._---..,.------------------------~.._...,,.......

)

~·--

Q-

··o.e-

J,-.

,~~Q-------------------------'

~ .. «..~

-·

1 . Haz clic en la ficha Archivo 2. Pulsa en Guardar como · 3. En el cuadro Nombre de archivo, escribe un nombre para el documento, si aún no lo has hecho. 4. En la lista Guardar como tipo, haz clic en PDF (*.pdf) o Documento XPS (*.xps) Si desea obrir el documento en el formato seleccionado después de guardarlo, activa la casilla Abrir archivo después de publicar Si el documento requiere una alta calidad de impresión, activa la casilla Estándar (publicación en línea e impresión). Si el tamaño del archivo debe ser lo más pequeño posible, activa la casilla Tamaño mínimo (publicación en línea). 5. Haz clic en el botón-Guardar

·--

Escribir una· ecuación matemática

Cuando se escribe una ecuación, Word convierte automáticamente 1a ecuación en una ecuación formcteedo profesionalmente.

n

tcuaoen

1. En la ficha Insertar, en el grupo Símbolos, haz clic en la flecha que hay junto a Ecuación y pulsa en la ecuación que desees o pulsa en Insertar nueva ecuación 2. Escribe una ecuación

Insertar una tabla

Esta herramienta es muy útil para realizar informes financieros, cotizaciones, listas de precios, publicaciones de texto que necesiten combinar datos numéricos y tareas escolares de asignaturas como física, química, estadística, matemáticas, entre otras. Para insertar una tabla, coloca el cursor en el área designada, pulsa en la ficha Insertar, pulsa en el botón Tabla y selecciona una de las opciones disponibles.

Insertar una imagen

Word permite agregar una serie de imágenes, que permiten enriquecer el contenido, las cuales además pueden ubicarse en cualquier parte del documento. Para insertar una imagen: 1. Ubica el cursor en el sitio donde deseas insertar la imagen 2. Pulsa en el comando Imagen, de la ficha Insertar

~~·


/l \ 1

1 •

l

3. Explora la ubicación de la imagen, selecciónala y pulsa en el botón Insertar 4. La imagen se inserta en la posición del cursor en el documento. Utiliza las herramientas de imagen para editar dicho objeto sobre el documento Utiliza las imágenes prediseñadas que contienen una gran colección de imágenes, así como otros elementos multimedia. Otros objetos que también puedes insertar son formas, gráficos, capturas, formas, diagramas, objetos, etcétera.

Agregar títulos a los objetos Ya sea que se trate de trabajos estudiantiles o documentos profesionales, se requiere un nivel alto de contenidos y de presentación, para lo cual puedes utilizar rótulos, los cuales sirven para organizar el texto con otros objetos incluidos en él, como imágenes, tablas, gráficos o cualquier otro. Una vez insertado el objeto en tu documento, pulsa sobre éste con el botón secundario del mouse y pulsa en Insertar título. En el cuadro de diálogo que aparece, introduce un título o texto explicativo como título de la imagen. Con el desplegable Posición, selecciona la ubicación del rótulo. Una vez aplicados los cambios pulsa en Aceptar.

¡computadorade ucrJtorlo 11 Opoones

B,óbJo:

fConwtadora

de escntgr,o

_

Eosld6n: ro.btJo de la ANC06n [J E¡cb el rdlUlo del tftlJo ] [-flminai'--,o-Uo-] {peraoón... J

!

~ [ Nuevo ról¡,fo...

[ ~totitUo...

l

1

~ ta,

J [

Cerr-.

Incorporar una página de bibliografía En el grupo Citas y bibliografía, de la ficha Referencias, encontramos una serie de comandos que nos facilitarán la tarea de incluir la información bibliográfica que utilizamos para redactar nuestros documentos. A medida que incluimos citas, es conveniente ir completando cada una. La primera vez que agregamos una cita, luego de pulsar en Insertar cita, debemos elegir Agregar nueva fuente y completamos la información bibliográfica.

Tpod, """ ..

- -.----

btiogrVa i:¡;;-

~--dr#A,S--

-

"'.lt!OS~•-lot---

frilg!ii, edce.tllQUttl

MIIIO

E4ate+

-

]:]

Si tenemos la cita, pero no contamos en el momento con los datos para completar la ficha bibliográfica, podemos utilizar la opción Agregar nuevo marcador de posición y cuando tengamos los datos en Referencias/Citas y bibliografía/Administrar fuentes completamos la información faltante.

En escritos específicos como Ciencias Sociales, por ejemplo, podemos utilizar diferentes estilos de citas desde Referencias/Citas y bibliografía/Estilo seleccionando el modelo deseado. Finalmente, en la página del documento donde queremos el resumen de bibliografía, seleccionamos Referencias/ Citas y bibliografía/Bibliografía y elegimos el modelo de galería.

Crear un índice

I

Si tendríamos que crear un índice de Tabla de contenido manera manual, sería una tarea ardua BlOQUEl: HERRAMIENTAS OFIMÁTICAS APUCAOASA lA EDUCACIÓN 5 y lenta, pero Word nos permite incorpol.ECOÓN 1: CONCS>TOS BÁSICOS. .••• , -·-··••oo•oo•-·-· 5 rar índices en forma automática. El úniLECCIÓN 2: PROCEs.\OORESDE TEXTO.9 co requisito es aplicar Estilos a los títulos 2.1. INTROOOCOÓN 9 y subtítulos de nuestro documento, por 2.2. MICROSOFT WORO 2010 ·····--· 10 ejemplo, el estilo Título 1 es de mayor importancia por lo que los aplicaremos a todos los títulos principales y a los subtítulos aplicaremos el Título 2, de esta manera al generar el índice, Word las organizará fácilmente. Para crear un índice seleccionamos Referencias(r abla de contenido/T abla de contenido y seleccionamos el modelo que más nos guste. A medida que modificamos el contenido, el índice se actualizará automáticamente.

Personalizar una portada

Una vez finalizado cualquier trabajo, es imprescindible generar una portada con una presentación del mismo, el cual Word nos permite generarlo fácilmente, pues incorpora una herramienta de portadas prediseñadas que se adaptan a los temas y estilos utilizados en el documento. La página que contiene una portada no mostrará número de página, encabezado ni pie de página. Para personalizar una portada seleccionamos Insertar/Páginas/Portada y seleccionamos uno de los modelos disponibles. Edita la información de cada uno de los campos y tendrás lista tu portada. Para eliminar la portada selecciona Insertar/Páginas/Portada/Quitar portada actual.

Uso de plantillas

Word te ofrece una serie de plantillas predefinidas las cuales puedes utilizar si quieres tener un modelo en el cual basarte para crear tus documentos. Selecciona la que te interesa haciendo clic en la ficha Archivo, pulsa en Nuevo, pulsa en una de las categorías disponibles, selecciona el modelo requerido y pulsa en Descargar. Cerofk.Mo Ñ

N
Mittlnht,-1,wo

'""*,._,..;,,,._ »....aac

........

..

.. - ~ .

-,_._..

.....

. .

:.•

tMNl'96'dnur¡• J~d .,.,_,,c,.r,.r,.r.:t!l1hl'l
o ••~Ol'OO(-.,,,t,o"I

~,.cJ,-1........... ,... ,...

OotltlA-~JUAI)(\ .,,.-.op

..IOO«

:J-

Cl
Ce1t11tMIIAI\OCC11W'd eUIIIWl'IC•4dtN$

D,ptwn:.e,.r,llp(lmtl

,,-u,_._.

fN'I.CCUtOft..llMottt•

,,_,_1tt.-rlr11CnOI' H..,.._

~9J 11'

1 !

'¡

1

J

"


Crear encabezados Para que nuestros documentos queden más completos, podemos agregar un encabezado con nuestro nombre, colegio u otra información que nos gustaría aparezca en todas las páginas de nuestros trabajos. Vamos a la ficha Insertar, desplegamos las opciones de Encabezado y en la lista, hacemos clic en Editar encabezado. Aparecerá la ficha Herramientas para encabezado y pie de página con una serie de opciones y el documento se verá gris claro. Observaremosuna línea punteada que nos indica que estamos trabajando dentro del encabezado. Allí escribimos nuestro nombre. Para terminar pulsa en Cerrar encabezado y pie de página.

0t1,.ñ1

f-tc~ J rion

E.lt"UNos ~gen

,.p.oo, ·

tmjgtntJ pttdisu\Mtas

t

)l lJ )bC..40

1·-r

~~tnOf

::] Pfltnt:rap1oinadd t:antt

~' Encabe~dodude aJ"hba.

t.2S Cll'I

~

;f.s.;uiffltt

L

¡a. Plrdep11g,n.dtsdta~

1.2S
;,.,plt dt pa~

lnsttUr ·

t

1

H ... 91'.'.161 2 •

1

')'

1

'4

•

1

S

...

fil¡

1

ti

'

P~1nas CillH e -.o.uu 01tNtntu Mostr1rttno

-'ti ~t:nto

d lnmtor I..Kxlladón dt llintk>lffl Po

CtrrM tn<-lbtado J pie de Pfoin:11

ICJ.it'I

Nasim Maldonado ler. Añ~chillerato Unificadoj CREAR ENCABEZADOS

...

Para que nuestros documentos queden más completos, podemos agregar un encabezado con nuestro nombre, colegio u otra información que nos gustaría aparezca en todas las páginas de nuestros trabajos. Vamos a la ficha Insertar, desplegamos las opciones de Encabezado y en la lista, hacemos clic en Editar encabezado. Aparecerá la ficha Herramientas para encabezado y pie de página con una sere de opciones y el documento severa gris claro. Observaremos una línea punteada que nos indica que estamos trabajando dentro del encabezado.Allí escribimos nuestro nombre.

Insertar un pie de página Al insertor el encabezado, Word coloca una caja similar en el pie de página. Podemoscambiar entre las cajas con los botones Ir al encabezado e Ir al pie de página según en cuál de ella estemos. Por defecto en el pie de página aparecerá la dirección de e-mail que hayamos escrito, pero podemos agregar otros datos, cambiar la fuente y demás. Recuerda al finalizar, presionar el botón Cerrar encabezado y pie de página.

E-mail: [email protected]

1 ..

Website: www.educatemas.org

a

,o

+

Existen muchas herramientas que posiblemente necesitesa la hora de realizar tus tareas escolares que por el tamaño del texto y la cantidad de horas asignadas a tus prácticas no podemos citar aquí, pero te invitamos nuevamente a visitar el enlace:

EJERCICIOS Y ACTIVIDADES

LECCIÓN 2

Nombre y Apellidos: Curso: 1. Investiga en Internet u otras fuentes sobre el procesador de textos Writer. Haz un pequeño manual de uso para este programa de mínimo cuatro páginas, imprímelo y entrégalo a tu profesor. Escribe en las líneas siguientes las que consideres sus principales características.

·

1

.

2

.

3

.

4

.

2. Dibuja la ventana de Word, señala y escribe el nombre de sus principales elementos:

.....

1


6

3. Observa el siguiente diagrama del procesadorde textos y reprodúcelo en Word, modificándolo en su aspecto, tipografía y otros elementos que estimes conveniente. Finalmente publícalo en formato PDF y guárdala en una memoria USB para según las indicaciones de tu profesor la copies, compartas o imprimas. Borrar, cortar' pegar Revisión • ortográfica

[ >-), >111111>

Procesamiento de Textos

1•1!11!,lj¡l!l!!,,léi"i•lrimlfflllllll

Guardar documento como archivo

),,~),,

---

------------

negrita.cursiva, subrayado Alineación, sangría, interlineado

--------),,

Imágenes prediseñadas, imágenes de archivo, tablas Páginas web, textos técnicos, y dibujo, cartas modelo

Imprimir documento

-<-

--

-

-

___J

4. Consulta en Internet u otras fuentes la biografía de Bill Gates. Haz un resumen de mínimo dos páginas en Word, imprímelo y entrégalo a tu profesor. Basado en tu consulta contesta las siguientes preguntas: a. ¿(uál es el nombre completo de Bill Gates?

_

b ¿En qué ciudad de EstadosUnidos nació? ----------------------------------------------c ¿(ómo se llamó la empresa que fundó en 1976? ----------------------------------------d. ¿A qué edad utilizó la primera computadora?--------------------------------------------e ¿A qué actividad, se dedico actualmente Bill Gates? --------------------------------------1

¿(uál de los programas que desarrolló su empresa es el de mayor éxito a nivel mundial?

g ¿(ómo consiguió Bill Gates el código del DOS que posteriormente lo comercializó con IBM?

_

5. Elabora un reporte de Matemáticas, Física o Ciencias, en el que se incluyan datos de una tabla, ecuaciones y una imagen relacionada al tema. Guárdalo en una memoria USB y envíalo a tu profesora o profesor.

6. Crea un nuevo documento de Word y elabora gráficos de procesoso relación {puedes utilizar la herramienta SmartArt) para explicar las diferencias y similitudes entre dos conceptos análogos de la asignatura de Desarrollo del pensamiento filosófico.

1),,

Hojas de Cálculo ~ 3. 1. Introducción

U

na hoja de cálculo es una aplicación informática con amplia capacidad para la realización de cálculos y grandes posibilidades para su representación. Estánestructuradasen columnas y filas que permiten registrar datos y fórmulas en cada una de las interseccionesdenominadas celdas. A partir de esta información se pueden generar automáticamente y de forma sencilla gráficos y resultados analíticos con los cuales pueden sacarseconclusiones. Los trabajos realizados en una hoja de cálculo, se guardan en forma de archivos, usualmente llamados libros, los cuales se pueden convertir en diferentes formatos y ser impresos por diferentes medios. Actualmente los hojas de cálculo incluyen novedosos herramientas como corrector de ortografía, protección de datos, herramientas de validación de datos, auditoría de fórmulas y biblioteca de funciones que facilitan en gran medida su utilización. Las hojas de cálculo son ampliamente utilizadas tanto en el hogar como en el mundo laboral, para la realización de presupuestos,contabilidad, estadístico, auditoría, bases de datos y diversas aplicaciones. En 1979, se inventa la primera hoja de cálculo denominada VisiCalc, la cual logró gran popularidad entre los usuarios personalesde Apple y pequeñas empresas. Actualmente los más conocidos y utilizados son: Microsoft Excel,Cale y Lotus 1-2-3. De los citados, elegimos para el estudio Microsoft Excel,ya que es la hoja de cálculo más utilizado tanto en el mundo de las Pe' s, como el de los Macintosh.

3.2. Microsoft Excel 201 O Microsoft Excel es un programa que forma parte de la suite ofimática Office, que representa una herramienta eficaz para ayudar a los usuariosen analizar información para tomar decisionescon más fundamentos, empleando para ello hojas de cálculo electrónicas. Mediante el uso de Excel podemos realizar operaciones con números y datos organizados en una cuadrícula. Excel efectúa desde simples sumas hasta por ejemplo cálculos de préstamos hipotecarios. Excel 201 O tiene l.048.576 filas por 16.384 columnas lo que ofrece un incremento de más del 5.000% comparado con versionesde Excelanteriores al 2007. Los archivos de Excelse han relacionado con los libros contables, por tal motivo se le conoce con el nombre de libros. Excel 201O ofrece nuevascaracterísticasy herramientas eficaces para ayudarte a descubrir tendencias que pueden llevar a decisiones más informadas y mejorar la capacidad de analizar grandes conjuntos de datos. Si quieres conocer y ampliar estos característicos visito el link: http://office.microsoft.com/es-es/excel/ corocteristicos-y-ventojos-de-excel-201O-HA101806958.ospx

/

Existen algunas alternativas para ingresar a Excel, lo más recomendable es disponer de un acceso directo de esta aplicación sobre el escritorio y simplemente pulsar dos veces sobre éste icono para acceder a Excel.

@,

Microsoft Excel 2010

3.2.2. Elementos de la ventana de Excel 201 O Una vez que se ingresa a Excel, aparece la pantalla de trabajo, la cual tiene gran cantidad de elementos comunes con cualquier otro programa de Office 201 O, pues Microsoft ha unificado sus interfaces para hacer más fácil su aprendizaje y optimizar su productividad. Esta interfaz es muy parecida a la de Excel 2007, excepto por algunos elementos que describiremos a continuación:

Barra de herramientas de acceso rápido

Ficha librol • Microsoft Excel

Ficha· archivo

tnurtar Cahbrl

Diseñodt pagina

.

11

.

A

A•

Formulas

a

.,;- ~·

== ~.....-

&·~·

:¡;¡¡: :a .;;;¡

Futnlt

Port1paptlts

Datos

Vist.!

G•n•tal

~A¡ustar ttxto

..;-::: .;,E=

sr

Revisar

~

W Cembmery centrar -~~~

•

~· %

000

·o& .,----a Comandos

......~"""'""1r"""'~~-:::----O

Iniciador de cua de Diálogo

rupos

Columna B

~~l'""l""=.a=...-.........a~====é=.~'-~· .......===-~·-=-=~==c.::=====~==~ Barra de fórmulas

Cuadro de nombres

Celda

810

.....

~. ~-~l:- --

Barra de etiquetas

Barra de estado

Refuerzo

.

Vista de libros

_

Describe uno de los procesos para ingresar a Excel 20 lO:

Zoom

¿Qué elementos

son diferentes a los de Word 20 l O?

¿Qué elementos

son similares

a los de Word 20 l O?

................................................................................................

:

:

.

Consulta y escribe dos diferencias entre la interface de Excel 2003 con la de Excel 201 O:

.

·····················································································································································

3.2.3. T ro bajar en Excel 201 O Al ingresar a Excel 201 O, se crea un libro nuevo que muestra de manera predeterminada tres hojas de cálculo, cada una de ellas contiene l .048.576 filas denominadas con números y 16.384 columnas nombradas con letras. Una celda es la intersección de una columna y una fila, por ejemplo, la celda CS es la unión de la columna C y la fila S. Los archivos de Excel se almacenarán en un formato .xlsx a diferencia de versiones anteriores en las que se utilizaba el formato .xls Existen algunas herramientas y acciones básicas que nos permitirán crear nuestros libros de una manera fácil y rápida.

Desplazamiento por la hoja de cálculo Utilizando el teclado puedes desplazarte a través de la hoja, teniendo como referencia la celda activa de la siguiente manera:

~J

Movimiento

ii-.,,


Flecha abajo Celda derecha". ·

~:~...-t-··:. ~·o¡¡·.

Celda [zqulerde - . ·;

;-r. ~~

~-.i

~J

:1;~

.

Flecha arriba Flecha izquierda

.


Movimiento

\

l


Pantalla abajo Pantalla arriba Celda A1

Ctrl + Inicio

Primera celda de la columna activa

Fin + Flecha arriba

Última celda de la columna activa

Fin + Flecha abajo

Primera celda de la fila activa

Fin + Flecha izquierda

Última celda de la fila activa

Fin + Flecha derecha

~~~~~~~~~----

Desplazamiento por el libro de trabajo Para desplazamos por las distintas hojas del libro de trabajo utilizamos la barra de etiquetas.

'

5 ~

Hoja1

/H1a2

7 ~

7HoJa3

6

Z? 8

1. Para visualizar la Hoja 1 2. Para visualizar la hoja anterior (Ctrl + RePág). 3. Para visualizar la hoja siguiente (Ctrl + AvPág) 4. Para visualizar la última hoja 5. Para visualizar la Hoja 1 6. Para visualizar la Hoja2 7. Para visualizar la Hoja3 8. Para crear una nueva hoja de cálculo

Seleccionar celdas Seleccionar celdas es indispensable para realizar fórmulas, aplicar formatos, crear gráficos y demás, por tal motivo es importante practicar varias técnicas de selección: 1 . Para seleccionar una celda, sólo tienes que hacer clic sobre ésta. 2. Para seleccionar celdas consecutivas haz clic en la celda inicial, presiona la tecla Mayúsculas y haz clic en la último celda para seleccionar. 3. Para seleccionar celdas no consecutivas, haz clic en la primera celda, presiona Ctrl y manteniéndola presionada, continúa haciendo clic en cada una de las celdas por seleccionar. 4. Para seleccionar una columna, haz clic sobre la letra identificativa de la columna. 5. Para seleccionar una fila, haz clic sobre el número identificativo de la fila.

1

6. Para seleccionar una Botón Seleccionar todo hoja entera, haz clic sobre el botón situado en la esquina superior izquierda, situado entre el indicativo de la columna A y el de la fila 1 . 7. En caso de que los celdas se encuentren muy alejadas-unas de otras, puedes dividir la ventana pulsando en el comando Dividir, del grupo Ventana, de la ficha Vista. 8. Es posible seleccionar varias hojas para realizar las mismas tareas en todas ellas simultáneamente, para lo cual haz clic en la etiqueta de la primera hoja y manteniendo pulsada la tecla Ctrl haz clic en la etiqueta de cada una de las otras hojas.

Eliminar hojas de cálculo Para eliminar una hoja de cálculo, realiza el siguiente proceso: 1 . Haz clic con el botón secundario del mouse sobre la etiqueta de la hoja de cálculo a eliminar 2. En el menú contextual selecciona Eliminar

Cambiar el nombre de las hojas Puedesmodificar el nombre de la hoja de cálculo para organizar mejor la información, de la siguiente manera: 1 . Haz clic con el botón secundario del mouse sobre la etiqueta de la hoja de cálculo a renombrar 2. En el menú contextual selecciona Cambiar nombre 3. Escribeel nuevo nombre (de hasta 31 caracteres} y pulsa la tecla Entrar

Mover hojas dentro de un libro de trabajo Arrastra la etiqueta de la hoja que deseas mover, desde la barra de etiquetas. Puedesmover más de una hoja seleccionándolasy arrastrándolas a su nueva posición, en la que se colocarán juntas.

Mover hojas a otro libro de trabajo

Las hojas de cálculo de un libro de trabajo pueden moverse a otro ya existente o a un nuevo, de la siguiente manera: 1 . Selecciona las hojas que deseesmover 2. Haz clic con el botón secundario del mouse sobre una de las hojas seleccionadas 3. En el menú contextual que se despliega, selecciona Mover o copiar... 4. En el cuadro de diálogo que se muestra, selecciona el libro de trabajo destino (debe estar abierto) y la posición donde se insertarán las hojas. Si quieres crear un libro nuevo con las hojas seleccionadas elige como libro destino Nuevo libro

Copiar hojas dentro de un libro de trabajo Se utiliza el mismo procedimiento que mover una hoja de cálculo, pero manteniendo presionada la tecla Ctrl.

Ingresar datos en una celda

Una celda sólo puede almacenar un dato, por lo que si ingresa otro dato éste reemplazará al primero. Para ingresar datos se lo realiza de la siguiente manera: 1. Ubica el cursor en la celda que deseas ingresar el dato 2. Ingresa el dato, ya sea letras, números, fechas o fórmulas 3. Para validar el dato pulsa la tecla Entrar, para anular lo ingresado pulsa la tecla Ese

Guardar un libro de trabajo

Al grabar o guardar nuestro libro de trabajo en Excel, la información se convierte en un archivo con la extensión .xlsx de manera predeterminada, sin embargo, también se puede almacenar en otros formatos como .xls, .pdf, .xml, entre los principales. Para guardar un libro, realiza el siguiente proceso: 1 . Pulsa en la ficha Archivo 2. Selecciona Guardar o Guardar como ... 3. En la ventana que se despliega, selecciona la ubicación donde se almacenará el libro, el nombre con el que se lo guardará y finalmente pulsa en el botón Guardar


Refuerzo

!

1. Escribe otros dos procedimientos para guardar un libro de trabajo:

2. Escribedos procedimientos para abrir un libro de trabajo de Excel: ........................................................................................................................................................ ·······················································································································································

3. Escribe dos procedimientos para crear un nuevo libro de trabajo: ······················································································································································· ·······················································································································································

4. Investiga y explica las distintas formas del puntero de Excel y la función que realiza en cada uno: ······················································································································································· ······················································································································································· ....................................................................................................................................................... ······················································································································································

3.2.4. Formatos de celdas Al modificar el formato en una hoja de cálculo, ésta cambia su cporienckiporo que los datos sean claros, entendibles y muestren un aspecto agradable. Existencuatro tipos de datos que se pueden almacenar en las celdas de Excel: Alfanuméricos llJII,

llJII,

Numéricos

LIBRETA DE CALIFICACIONES

3,1416

Fórmulas

=(87 +C7+07)/3

Funciones

=PROMEDIO(D2:D11)

Para aplicar los cambios al formato de una manera directa, selecciona las celdas a modificar vpulso en los botones respectivosde los grupos Fuente, Alineación o Número. ,1 ·

Grupo Fuente 10

9

8

1 11

l. Negrita: Resalta el texto como si fuera más grueso. Con el teclado pulsa Ctrl + N 2. Cursiva: Inclina el texto en 45º. Con el teclado pulsa Ctrl + K 3. Subrayado: Subraya el texto seleccionado. Al desplegar la lista, podemos elegir los tipos doble, grueso, punteado, etc. Con el teclado pulsa Ctrl

1·i1~'·ff

+s

al l 7

l 2 3 4 5 6 4. Bordes: Aplica bordes alrededor de la celda o celdas seleccionadas 5. Color de relleno: Al desplegar la lista, elegimos el color de relleno de las celdas · 6. Color de fuente: De manera predeterminada el color activo es Automático, pero haciendo clic a la derecha del botón puedes elegir un color para la letra. 7. Encoger fuente: Reduce el tamaño de la fuente 8. Agrandar fuente: Aumenta el tamaño de la fuente. 9. Tamaño de fuente: Al desplegar la lista o escribir en el cuadro, establecemos el tamaño en puntos de la letra. l O. Fuente: Al desplegar la lista, elegimos el tipo de letra a utilizar. l l. lnlcicdor del cuadro de diálogo de la ficha Fuente de la ventana Formato de celdas

Grupo Alineación l . Alinear texto a la izquierda: l l 10 Coloca el texto de la celda a la izquierda de la misma. 2. Centrar: Ubica el texto alcentro horizontal de la celda. 3. Alinear texto a la derecha: Coloca el texto a la derecha de la celda. 4. Aumentar sangría: Aumenta el nivel de sangría de la celda. 5. Disminuir sangría: Disminuye 2 el nivel de sangría de la celda. 6. Combinar y centrar: Une todas las celdas seleccionadas, formando una sola, además de centrar el texto e·n esta nueva celda. 7. Ajustar texto: Si introducimos texto en una celda y no cabe, utiliza las celdas contiguas para visualizar el contenido, pues al pulsar este botón él" contenido de la celda se visualizará exclusivamente en ésta, para lo cual si es. necesario incrementará la altura de la fila. 8. Orientación: Permite cambiar el ángulo del contenido de las celdas para que se muestre en horizontal, de arriba hacia abajo o en cualquier ángulo desde 90º en sentido

9

8 ~ Ajustar tuto,----....a

3

4

5

7

6

opuesto a las agujas de un reloj a 90º en sentido de las agujas de un reloj. 9. Alinear en la parte inferior: Alinea el texto en la parte inferior de la celda l O. Alinear en el medio: Alinea el texto en el centro vertical de la celda l l . Alinear en la parte superior: Alinea el texto en la parte superior de la celda 12. Iniciador del cuadro de diálogo de la ficha Alineación, en la ventana del Formato de celdas.

@9J

( J~·

ó


, Grupo Numero

1 . Formato de número de contabilidad: Agrega 6 el signo de dólares o la moneda que se encuentre como predeterminada en la celda. 2. Estilo porcentual: Aplica porcentajes multipliGeneral .... cando por 100 el número de la celda. 3. Estilo millares: Subraya el texto seleccionado. Al desplegar la lista, podemos elegir los tipos doble, grueso, punteado, etc. Con el teclado pulsa Ctrl + 4. Aume.ntar decimales: Muestra más dígitos fi,-'------Q 7 después del punto decimal. 5. Disminuir decimales: Muestra menos dígitos después del punto decimal. 2 3 4 5 6. Formatos de número: De manera predeterminada el color activo es Automático, pero haciendo clic a la derecha del botón puedes elegir un color para la letra. 7. Iniciador del cuadro de diálogo de la ficha Número.

s

Al pulsar en el iniciador de cuadro de diálogo se despliega el cuadro de diálogo Formato de celdas, . el cual está compuesto de las siguientes fichas:

Ficha Número

Ficha Alineación

Mediante esta ficha podemos determinar las diferentes categorías de formato de celda de los datos que se ingresan en un libro de Excel. Las principales categorías son: General, Número, Moneda, Contabilidad, Fecha, Hora y demás.

- ..-....-- -=""' ~.~ -·-

~, ....... 1.,__._, ........... c.-

,._

Mediante esta ficha podemos aplicar diferentes opciones de alineación en las celdas como horizontal, vertical, orientación, ajustar texto y otras opciones similares.

-----

~-•-:1-J--.1-

-.1

--r--re:er

C•-•-u

--

1:' ,__. •..•

r--

i:-

~~

Ficha Fuente

Mediante esta ficha podemos editar las distintas opciones de fuente de las celdas seleccionadas.

Mediante esta ficha podemos dar formato de líneas a las celdas, seleccionando el tipo, color y grosor de la línea.

.....

---

i -....

..

•

JI

1-r,1 1

G

1

Ficha Bordes

El

C.-.1'0tttt••

........

......

G ....,..

l'l'-

~--...:..?__...~

j

.

Ficha Relleno Mediante esta ficha podemos seleccionar el color o el efecto de relleno de las celdas seleccionadas.

Ficha Proteger

Mediante esta última ficha se puede bloquear u ocultar las celdas seleccionadas para impedir su edición.

Refuerzo

-

l . Repasa los diferentes botones del grupo Fuente, Alineación y Número para responder a las siguientes preguntas: a. ¿(ómo escribir dos líneas de texto en una sola celda?

b. ¿(ómo agrupar y desagrupar celdas adyacentes?

c. ¿(ómo escribir texto en diferentes direcciones en una celdo?

2. Indaga: ¿Para qué sirve la opción Autoguardar y cómo puedes configurarla?

3.2.4. Fórmulas La herramienta más importante de Excel es la facilidad de crear fórmulas y funciones, que nos servirán para realizar todo tipo de cálculos con los datos ingresados. Una fórmula es una ecuación que efectúa cálculos con los valores de la hoja de cálculo. Una fórmula comienza por un signo igual ( =) y utiliza los operadores matemáticos. Por ejemplo, la siguiente fórmula multiplica 5 por 1 y luego suma 2 al resultado.

=2+5*1

·'

l

Operadores aritméticos Excel utiliza los operadores aritméticos con la jerarquía natural de las operaciones matemáticas:

..

Operador

:

Descripción

- -.

[] •"·

.

.,

.

. * ¡·

(

-

'

••

4 •

rviuttiptíc_ad&1~y ~ivi$i6~· . .

'

;

-'""', ·'.! ti·

.. ' - --,- {

Potencia, elé"yá~qs a un exponente

'

- • •

o '

' •• • ;.~ ......

~~\liA"'•

. .

:1 ..;_;.¡,,,~

_.,

·

. .

r

'

Para ingresar operaciones básicas, podemos utilizar constantes o variables. Si se trata de un valor fijo, lo colocamos dentro de la fórmula y en el caso de las variables digitamos el nombre de la celda o podemos hacer clic sobre la celda que deseamos.

Operadores de comparación Estos operadores son utilizados para producir valores lógicos, es decir, FALSOo VERDADERO.

Signo

Descripción

.

-h

~

Igual·

May9r q~e .. {~ •• :-l ···-~

Menor que >= '

'

. -.-

-

Operador de texto Sirve para unir o concatenar una o varias cadenas de texto con el fin de generar un solo elemento de texto

Signo

· Descripción

.

- •.1,.

Mayor o- ,g~ar · _ --;;¡

<=

Menor o igual

·

Diferente de

,

Operadores de referencia Estos operadores sirven para combinar rangos de celdas para los cálculos

1

Operador

. . , '.

•

.

.,_

.

-

. ..,-i:¡¡. ~

. · ,.)

. ,,.·

7, .... ~1t:.1,,."'

{Espacio)

~

1t

.

La secuencia para el ingreso de fórmulas o funciones básicas

y avanzadas es la siguiente:

l.· Hacemos clic en la celda donde querernos el resultado

Calcula manualmente las siguientes operaciones siguiendo las reglas de jerarquía aritmética:

5 1 23 + 2311- 1 71 5 * 3 =

.......................................................................................................................................................

., Observa la siguiente hoja de cálculo y escribe las fórmulas utilizadas para realizar las cuatro operaciones básicas: ¡. .C.3/C4

E e D B 1 Cálculode las cuatro operaciones básicas de dos números enteros A

2

3

Número 1:

4

Númeroz:

12 3

5

6

Suma

15

7

Resta Multiplicaciói

9 36

8 9

10 11

Fórmulas utilizadas: C6: C7:

C8: C9:

División

¡-----4_)


Repetir operaciones de manera rápida Repetiroperacioneses muy común cuando trabajamos con datos relacionadosal mismo tema. Excel nos proporciona algunas alternativas para obtener los resultadosrápidamente.

v

» Autollenado.- Al tener los datos distribuidos en filas o columnas, podemos utilizar la técnica del

autollenado.

» Herramienta Rellenar.- Mediante el uso de esta herramienta podemos completar fórmulas o fun-

ciones en varias direcciones. » Herramienta Pegar.- Mediante la utilización de este comando, podemos copiar fórmulas para ubicarlas en cualquier rango de valores.

Puedes utilizar métodos abreviados de teclado para Copiar mediante Ctrl Ctrl + V

,

+

C y Pegar utilizando

Refuerzo l . Escribe las fórmulas que deberías ingresar en Excel para resolver las siguientes ecuaciones:

A=4x3

B=)x

e

3.2.5.

································································································································

+y

Referencias

_.,

y

,

..

nombres

• Una referencia identifica a una celda o un rango de celdas en una hoja de cálculo. Para hacer referencia -ca a una celda, se escribe la letra de la columna seguida =C9 .. s101. I __ ._c_, ..... o{ del número de fila. Por ejemplo, B2 hace referencia a =C11 la celda ubicada en la columna B y en la fila 2. Por :C12 lo tanto, dentro de una fórmula o función la podemos =C13 considerarcomo variable, pues opera sobre los valores que se encuentran en las celdas que indicamos como referencias. Por ejemplo, si en una celda se encuentra un valor de un sueldo, al cambiar este valor, obtendremos de manera automática la actualización de todos los cálculos vinculados con este valor. Existen varios tipos de referencias:

Referencia relativa.Indica la posición relativa de una celda con respecto a la que contiene la fórmula y cuando se copia en otra posición modifica y actualiza sus posiciones según la celda actual.

Referencia

absoluta.-

Indica la. posición de una celda en una ubicación específica, es decir, si cambia la posición de la celda que contiene la fórmula, la referencia absoluta permanece invariable. Para indicar una referencia absoluta debe estar precedida del signo $ tanto la fila, como la columna.

-' l

-'. -. .

-

1--

.

.

=SC$10!

'

e-

--.

:$C$10 •SC$10 •SC$10 2$C$1~ .$C$10 .$C$10 ·$C$10

:$C$10

•

Referencias mixtas.-

,-

Son aquellas en las cuales sólo está inmovilizada la fila o la columna. La que se encuentra inmovilizada es la que está precedida del signo $ y ésta se mantendrá constante.

.. .

•SC7 ·$C8

l

-----. ,_ 1-

a$C1~

'

-ses

.se,~ -sc11

·$010

•$C12 a$C13

'

Referencias externas.-

También podemos trabajar con celdas que se encuentran en otras hojas, para esto ponemos el nombre de la hoja, el signo de exclamación y el nombre de la celda, por ejemplo, hoja2!CS, hace referencia a la celda CS ubicada en la hoja de cálculo2. Para hacer referencia a una celda ubicada en otro libro, ponemos el nombre del libro entre corchetes, el nombre de la hoja, el signo de exclamación y el nombre de la celda, por ejemplo, [nomima. xlsx]hoja2!CS, hace referencia a la celda CS ubicada en la hoja de cálculo2, del libro denominado nómina.

® 3.2.5. Funciones Todas las funciones disponibles en Excel se encuentran agrupadas en distintas categorías dentro del grupo Biblioteca de funciones de la ficha Fórmulas.

L1bro1 - M crosoft E.xcel

fi

Oiscño de página

l: Autosuma •

X {;

Insertar

r

funaón ~

jt

Fórmulas

f:p Fecha y hora ... {I ..

B1bfiottca de funcione;

Revisar

Vista

;:o Asignar nombre a un rango ...

lógicas •

Usadas recientemente ... ). Texto ...

Flnancuiras ...

Datos

Adm1mstrador

de nombres

fr un izar en la form

la

~ Crear desde la setecoén Nombres definidos

Las funciones nos permiten realizar cálculos. Los valores de entrada se llaman argumentos y, a partir de ellos obtendremos un resultado. Excel proporciona más de 327 funciones, agrupadas en categorías como: Financieras, Lógicas, Texto, Fecha y Hora, Basesde datos, de Información y más. Por ejemplo la función CONCATENAR nos permite unir dos o mas textos, podemos utilizar textos tecleados en la función, o ingresados en celdas para formar frases, unir nombre y apellido, etc. Otro ejemplo es la función VALOR, que sirve para convertir en número un texto que esté en parte de uno celda, que obtengamos de otro programa y copiemos en Excel.

I


Utiliza la opción Ayuda sobre esta función para escribir una breve descripción de las siguientes funciones: Sumo Promedio

.

Contar

Mox Ahora

2. Completa la siguiente tabla de las funciones lógicas de Excel 20 l O: Función

0

3.2.6.

Descripción

Ejemplo

Herramientas de Excel para tareas académicas

Muchos de las herramientas de Excel se pueden utilizar en tus labores diarias como estudiante, sin embargo, hay algunas específicas que nos gustaría mencionar:

Escribir dos líneas de texto en una sola celda Al ingresar datos en una hoja de cálculo, es frecuente trabajar con títulos extensos que exceden el ancho de la columna y si el resto del contenido de dicha columna es más pequeño, no podemos simplemente cambiar el ancho de la columna, en este caso es conveniente colocar el texto en dos líneas en una sola celda, para lo cual seleccionamos la celda y hacemos clic en Inicio/Alineación/Ajustar texto.

Agrupar y desagrupar celdas La agrupación de celdas es una herramienta visual de datos muy importante en Excel, haciendo más significativa la relación entre las distintas variables a partir de su disposición en una hoja de cálculo. Para agrupar celdas, debemos seleccionarlasen forma vertical, horizontal o grupal; hacemos clic en la lista Inicio/Alineación/Combinary centrar y elegiremos: Combinar y centrar: para títulos. Combinar horizontalmente: para unir varias celdas en forma horizontal, sin aplicar ninguna alineación. Combinar celdas: para relacionar celdas en forma vertical. Separar celdas: para volver a lo división de celdas original. Posteriormente podemos utilizar los comandos de alineaciones tanto horizontales como verticales y en caso de escribir en distintas direcciones el botón Orientación. Informe de ventas

2

Ailo 2011 Sucursal

4

s

bombinar y

Combinar ~,parar

125000

Guayequll

wooo

Cuenca

111000 73000 64000

6

l~m,

7

Ponovlejo

8 9 10 11

Madlat.

88()()0

Tulcin

29000 53000 48000

Lo¡a Ba~hoyo

celdas

celdas

e

A

e

o

lnfurnlt.dL ~-.1L, ... :,•J

Total obtenido

Quito

centrar

CQmbmar horizontalmente

o

e

8

A l

Combinar y centrar •

Surur•,.11 Quito

Guav~utl Cuenca 5 6 Ailo 2011 11>ma 1 Portovie•o Madlala 8 Tulain Lola 10 Babahovo 11 12 4

ohtenirto

rzsooo 185000 111000

'

12

73000

64000 88000 2900()

53000 48000

Copiar, Generar Series y Generar Listas Mediante las opciones de autorrelleno podemos copiar una celda, generar una serie o generar una lista. Para seleccionar la opción que necesitemos, Excel muestra al hacer los arrastres de una celda, una etiqueta inteligente (Smart Tags) llamada Opciones de Autorrelleno, pudiendo controlar de esta manera la formo en que Excel rellena las celdas.

•

,opmctld.u

J

O S.,,.drnlmo O Rellen.lr(offl\.ltos'°'o 10 ll 12

u

14

u

o

o

A

O

Rd~,mf2nnato

O

Rdlawr)ii.n

O

RdfflJ.' dw, de 1.11 um1n1

O Rdltn1rmces

~ae,.r•ños

Opción

O

Opción

Cop11r uldu

r. Sene de rdltno

co iar

e

Rdlf:n,,r fonn«o,

w,lo

10

O R.tlltn1r\in (2nn.ito

11

C

serie

Rclltn.u.di,ls

12 13 14

u

Una manera adicional de rellenar series es utilizando el cuadro Series,el cual permite controlar incluso los repeticiones que se necesitan para la serie, por ejemplo, si queremos generar una serie de números del 1 O al 60 a partir de la celda A2, h_aríomos lo siguiente:

,,,

Herramientas Ofimáticas aplicadas a la Educación /

r 1

~

\

lJ. "

1 . Selecciona la celda A2, la cual debe contener el valor l O. 2. En la ficha Inicio, en el grupo Modificar, pulsa en el botón Rellenar. 3. Pulsa en la opción Series ...

4. En el cuadro de diálogo Series, selecciona Columnas para generar la serie en la columna A, en incremento coloca 1 O y en límite coloca 60. Finalmente pulsa en Aceptar.

l.lil-

·--

Series

s.n..en

T~

~~

,040

~

~!:-

Cliolobor-

~ [] !endend., 10

** *

,,.,

Critnológica

tocremento:

A

lhdoc>cle-

l.mlE;

al

~

-llanml

B

1 2 3

10

•

20 30

4

5 6

40

50 60

7

Ortografía Aunque Excel trabaja en gran medida haciendo cálculos numéricos, también trabajamos con datos alfanuméricos que es apropiado verificar su ortografía, para lo cual pulsamos en Revisar/Revisión/Ortografía

Ortografía

Excel y las matemáticas Excel es una excelente herramienta para graficar funciones, resolver problemas matemáticos, generar gráficos estadísticos y otras tareas que profundizarás en el área de matemáticas pero será necesario que para esto domines la utilización de las fórmulas y funciones de Excel, así como el uso de gráficos. Sin tratar de abarcar el área de las matemáticas te mostramos un ejemplo que te servirá como base al momento de trabajar con ésta asignatura. Resolver gráficamente la ecuación 6x + 2 = 3x - 4

1. Ingresa cada una de las variables, siguiendo el siguiente modelo: A 1

8--,

C

O

E

Resolución 1ráflce de I• ecu•clón 6x + 2

G

= 3x - 4

l

l,--~~y--~~..-~----~~..-~~..-~~-,-~~-.-~~-.-~~-,-~~....-~~....-~~~ -5

2. En la celda C3, escribe la fórmula =B3+ 1 3. Copia esta fórmula en el rango D3:L3. De esta manera incrementaremos en una unidad los valores de X •

1

A 8 C O E Resolución 1r,t1ca de le ecuación 6x + 2 3>< - 4

H

G

=

k

2~~--,r--~--,.--~~.--~~.--~~.--~~.--~~r-~~r-~~..-~~..-~~..-~--,

-S

-3

-2

-1

o

1

2

3

4

s

+ 2; para lo cual en la celda 2 y copiamos el resultado en el rango C4:L4

4. Ordena a la hoja de cálculo que calcule el valor de la expresión 6x

B4 escribimos la fórmula =6*B3

+

I

1 • 1

1

C

D

=

E

G

H

~

Resoluctón ar•flca de la ecuación 6,c + 2 3x • 4

S. Ordena a la hoja de cálculo que calcule el valor de la expresión 3x - 4; para lo cual en la celda BS escribimos la fórmula =3*B3 - 4 y copiamos el resultado en el rango CS:LS •

1

8

C

O

E

G

H

1(

Resolución¡riflca de la ecuación 6x + 2 : 3,c - 4

2~~~,--~~..--~~....-~~....-~~....-~~,--~~...--~~,-~~,-~~....-~~-,-~--.

.. .5

6. Genera un gráfico lineal con marcadores para el rango B4: LS

Tanto los valores de la gráfica como de la hoja de cálculo muestra que cuando x=-2, las expresiones son iguales. Excel con aplicaciones a la física, química y ciencias Así como Excel es muy útil para las matemáticas, también lo es para otras ciencias pues son interactivas, ya que dan información inmediata a los cambios de datos, fórmulas y gráficos, brindando a los estudiantes un alto nivel de control y experimentación.

••

~

'

•

-

1,

Herramientas·Ofimáticas.;aplicádas,atla Educación '>

Representar gráficamente el movimiento uniformemente acelerado l. Ingresa en una hoja de cálculo la siguiente tabla:

Tiempo t/s

Posición s/rn

0,0

0,00

1,2

2,88

2,4

11,52

3,6

25,92

4,8

46,08

6,0

72,00

7,2

103,68

8,4

141,12

9,6

184,32

10,8

233,28

2. Selecciona los datos numéricos de la primera columna. Pulsa con el botón secundario sobre Opciones de linea de tendencia dicha selección y elige Formato de celdas .. ./Número/Número y elige en "Posiciones decimales l ", luego pulsa Aceptar. Repite el proceso anterior con la segunda columna pero asignando 2 números decimales. 3. Selecciona los datos numéricos de las dos columnas. Pulsa en Insertar/Gráficos/Dispersión/ ~ o . .? Dispersión con líneas suavizadas y marcadores 4. En la ficha Herramientas de gráficos pulsa en la ficha Presentación. Pulsa en Título del gráfico/Encima del gráfico y escribe Movimiento uníformemente acelerado. Pulsa en Rótulos del eje y coloca en el eje X Tiempo t/s y en el eje Y Hadu¡:ás; O.O Posición s/m o.o ./Presc,,w~e,,cl91jfico 5 Coloca líneas de división verticales primarias Pr~..entarelvlkW&cu.>chdo cnelorálk:o desde el botón Líneas de la cuadrícula 6 Pulsa con el botón secundario del mouse sobre un punto experimental y selecciona Agregar línea de tendencia ... y en el cuadro de diálogo selecciona Polinómica (en este caso), activa la casilla Presentar ecuación en el gráfico y pulsa en Cerrar. .,

~

titer~codn -


LECCIÓN 3 I

Nombre y Apellidos: Curso: ,/

l. Diseña una hoja de cálculo que permita calcular el volumen de un cubo dado uno de sus lados. Publícalo en formato PDF y guárdala en una memoria USB para según las indicaciones de tu profesor la copies, compartas o imprimas. (La hoja diseñada podría lucir parecida a ésta).

.. ... .. A

f

-... ,..

-

.._ .,_ .._ " ,\. ••• ... ~...........

-·

•·A

•••

trW

!A-·-·

.........

--

._.. 9 ...

•,1."I

"

_::,!::,:"':

,_

·-

j)

.. _,_,"":"""

,r. " "'

-

,

i=· ,_ :=-...=.:..

F?J[ L_J) __________. V=a•

·--

..... >M

2. Basado en el siguiente artículo publicado en http://www.inec.gob.ec/web/guest/tec_inf_com graficar todos los resultados obtenidos en distintas categorías. Publícalo en formato PDF y guárdala en una memoria USB para según las indicaciones de tu profesor las copies, compartas o imprimas. (Observa una de las gráficas posibles como ejemplo).

LA PROPORCIÓN DE INDIVIDUOS QUE HA USADO ALGUNA VEZ LA COMPUTADORA ES DE 41 %

y 1 1 1 1

1 1


6

3. Ordena numéricamente la jerarquía de procedencia de los operadores en Excel: 1 •

.'

. .

"·,¡• .

.,.

·_. Fundó~

.·: ........

~ .

.

·., -:.,•

..

1•,

·1

~ ~-~: ~;~ -:t.'" :· ":.:~

~? if»

...~

....

' ..

..!...:

••

• • ....-~·~

;'

,:_..,~v·~-~~'·~~, ...

./~-

:t~~:t . ..~..... ' -_:::

~

(

-,

.

.~

' - :' ~ ~~ ~;·~~it..o ~---~~

~.

.

.

4. Menciona y describe brevemente cuatro categorías de formatos de Número, que se pueden asignar a los valores de una celda.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------5 Consulta y completa la siguiente tabla: Indicadores de error en fórmulas

• ••

•

Indicador

. ".. ~ . ~;~

.- .._,

)

.

~:.-

~ ;.. -:

)..~

\

·-

..

'

.

...

-'

•..;

' ··:._

. ~. ,·

' '

.

Programa para presentaciones

electrónicas

4.1. Introducción

Y

a sea como estudiantes o como profesionales,todos hemos tenido la necesidad de presentar un trabajo, una exposición, una investigación o una tarea escolar ante un público, y en el caso profesional de un producto, un plan, un informe, una clase, un proyecto ante los clientes o sus jefes inmediatos; si queremos tener éxito en estas actividades es vital presentarlasa través de una presentación electrónica. El software para crear presentacioneselectrónicas te permite trabajar con gráficos, tablas, texto e interactuar con otros programas como los procesadores de texto y hojas de cálculo; muestra información, normalmente mediante una serie de diapositivas. Generalmente incluye tres herramientas principales: un editor que permite insertar texto y darle formato, un editor de contenido multimedia (imágenes, sonido, animaciones y video) y un sistema para mostrar el contenido de forma continua. Los programas de presentaciones ayudan o reemplazan las formas tradicionales de mostrar una presentación,como son los carteles, resúmenesen papel, pizarras, diapositivaso transparencias. Un programa de presentaciónpermite colocar individualmente cada elemento en páginas individualeso "diapositivas"1 • Las diapositivas se pueden imprimir en transparencias para ser mostradas mediante un proyector de transparencias, ser visualizadas directamente en la pantalla del computador o en una pantalla de proyección mediante un proyector de video. A mediados de 1980, se desarrolla el primer software para presentacioneselectrónicasdenominado Presentery estaba dirigido a la plataforma Mac. Actualmente los más conocidos y utilizados son: Microsoft PowerPoint, lmpress de OpenOffice y Keynote para la plataforma Mac. De los citados, elegimos para el estudio Microsoft PowerPointya que es el programa de presentaciones electrónicas más utilizado en el mundo. 1 El término diapositiva hace referencia al proyector de diapositivas, un objeto que ha quedado obsoleto en la actualidad.

e

4.2. Microsoft Powerpoint 20 l O Microsoft PowerPoint es un programa que forma parte de la suite ofimática Office, que se utiliza para crear presentaciones electrónicas multimedios, es decir, que integra textos, imágenes, videos y sonidos en una misma presentación, la cual puede ser proyectada posteriormente en el monitor de una computadora, en una pantalla gigante mediante un proyector o publicarla en la web.

/

V

.

.

.

Herramientas Ofimáticas aplicadasa la Educación Esteprograma nos permite entre otras opciones, crear presentacionespara comunicar ideas, proyectos, novedades, álbumes, libros de ventas y juegos. Microsoft PowerPoint 20 l O le ofrece nuevas y mejores herramientas que agregan versatilidad a sus presentaciones.Sus nuevas característicasson: Incrustar y editar videos desde PowerPoint Nuevas y mejores herramientas de edición de imágenes Transiciones de diapositivas dinámicas en 3D y efectos de animación más realistas para captar la atención de la audiencia

Si quieres conocer y ampliar estas características visita el link: http://office.microsoft.c es-es/powerpoint/caracteristicas-y-ventajas-de-powerpoint-201O-HA 1 O 1809930.aspx

,@

4.2.1.

Iniciar una sesión de PowerPoint 201 O

Existen algunas alternativas para ingresar a PowerPoint, lo más recomendable es disponer de un acceso directo de esta aplicación sobre el escritorio y simplemente pulsar dos veces sobre éste icono para acceder a PowerPoint.

Microsoft Powerpoint

2010

@ 4.2.2. Elementos de la ventana de PowerPoint 201 O Una vez que se ingresa a PowerPoint,aparece la pantalla de trabajo, la cual tiene gran cantidad de elementos comunes con cualquier otro programa de Office 201 O, pues Microsoft ha unificado sus interfaces para hacer más fácil su aprendizaje y optimizar su productividad. Esta interfaz es muy parecida a la de PowerPoint2007, excepto por algunos elementos que describiremos a continuación:

-i- . - '

-

...~

_,

Marcador de Posición -

r---a

Área de dispositiva

Haga clic para agregar título Zoom

1]

Panel de Notas

Ficha diapositivas y esquema

~, ... 1,-

'

ll

dk: .. °"'"·1~----lóMIIJ Haga

pllf'I agrtgwnotas

l

Haga clic para agregar subtítulo

Vistos de presentación

~ 1

1¡u,i¡:=11•

.1

_.. -

. ·-~

El marcador de posición es un cuadro de texto que PowerPoint utiliza cuando crea el esquema de la presentación. El área de la diapositiva es la zona que representa a la diapositiva en sí y en la cual convergen todos los elementos para crear una presentación.

I

Bloque t

(§~('l

En la ficha Diapositivas nos muestra las diapositivas en miniatura y en la ficha Esquema podemos focalizarnos en el texto. En el Panel de notas se añadirán notas de apoyo para realizar la presentación, las cuales puede distribuir a su audiencia, hacer referencia a ellas durante la presentación e inclusive imprimirlas. La barra deslizante Zoom permite acercar o alejar la visualización de la diapositiva con la que estamos trabajando. Mediante los botones de vistas podemos elegir el tipo de vista con el que deseemos trabajar, siendo los principales: Normal, Clasificador de diapositivas, Vista de lectura y Presentación con diapositivas.

Refuerzo l . Escribe una breve explicación de las cuatro opciones de las vistas de PowerPoint:

4.2.3.

Trabajar en PowerPoint 201 O

Una presentación está compuesta de diapositivas, mediante las cuales PowerPoint trabaja. Estos elementos se muestran en orden secuencial durante la presentación, a no ser que se las programe de manera diferente. No hay que olvidar que una presentación es sólo un complemento de nuestra exposición y la información fundamental debemos transmitirla oralmente, por lo que, en las diapositivas únicamente incluiremos los conceptos más importantes que nuestro público debe recordar o enfatizar. Esta sugerencia se aplica cuando realicemos nuestra exposición en directo, pues en caso de distribuirla a un público a distancia, éste podrá dedicar más tiempo para leer y analizar el contenido con mayor profundidad desde su computadora. Los expertos recomiendan algunos trucos para crear una exitosa presentación: Presentaciones l 0/20/30. Es una regla creada por Guy Kawasaki, que dice que toda presentación no debe tener más de l O diapositivas, durar 20 minutos y no incluir texto más pequeño que 30 puntos.2

Refuerzo l . Sugiere otras recomendaciones

para crear una exitosa presentación:

························································································································································ ························································································································································

Una diapositiva para el título principal 2 Fuente: http://cosassenci llas. wordpress .com/2007 /08/24/consejos-para-una-buena-presentacion

"'-

j,

·v

4.2.4. Crear presentaciones

•'

V

Al ingresar a PowerPoint de manera predeterminada, el programa mostrará una diapositiva de título en blanco. En la primera diapositiva generalmente se coloca el título de la presentación y el autor de la

misma. Para agregar el título y el subtítulo, haz clic en los cuadros respectivos y escribe la información respectiva.

• 1 1 1

?

1

ROMA Y SU IMPERlq

y

0------------------------o------------------------~

•

1 1

Realizado por: Arianna Maldonado

Crear una nueva diapositiva

Una presentación por lo general está compuesta de varias diapositivas. Para calcular el número de diapositivas que vas a necesitar, realiza un esquema del material que tienes previsto tratar y divide el material en diapositivas individuales. Observa el siguiente ejemplo de una estructura básica:

Nueva

diapositiva ....

Una diapositiva preliminar que enumere las áreas o puntos principales de la presentación Una diapositiva para cada área o punto enumerado en la diapositiva preliminar Una diapositiva de resumen que repita la lista de áreas o puntos principales de la presentación3 Para crear una nueva diapositiva, realiza el siguiente procedimiento:

l. En la ficha Inicio, en el grupo Diapositivas, haz clic en Nueva diapositiva 2. Del menú desplegable, selecciona el tipo de diapositiva a partir del contenido que queremos insertar. En cada diapositiva podemos ingresar diferentes tipos de objetos, según el diseño que hayamos seleccionado. Otra posibilidad es descargar las presentaciones del sitio de Microsoft Online. Esta alternativa es de gran utilidad para obtener recursos para perfiles especñificos como empresas, educación, ocio, etc. Aquí encontrarás decenas de plantillas que te servirán para las diferentes tareas a reclizor.

3 FUENTE: http://office.microsoft.com/es-es/powerpoint/HA

I O l 942823082 .aspx

~s:M-GI

~

-•

11rUM&M1M--.--

-

ltailMf

.....

- . .:::,...-~~-1 N 1. - A·,······ -~'-·-·'=

·o

~;:.

~

::::..

•U

'-!9' .,""""'"_

z

·1;A•11!>

:i•l:•

·~

•!t·~

!I·~=..:-·

!~i~g~:~ ~

--~

1er-{_

-

o:==-

5. .::~.~.Ll._tti·~=-------

·-~---

,__.

Hagaclic para agregar título - .. Haga clic para agregar texto

=

23 ;:;

-;:;,7 ;:;6

1

;:J~I;.:

Q~~

,,

[] [ 1

4S '', ~1-1

''.

g-··· ..

Hagadlcpara~nc«m

¡ -r-0o0ftlo:•: l,r$ ~-

.. ---..;

''

..

ua

1 . Al hacer clic aquí, puedes ingresar el contenido de la diapositiva 2. Al hacer clic en este botón, aparecerá una ventana donde podemos indicar el -núrnero de filas y columnas para insertar una tabla. 3, Insertar imagen desde archivo nos permite agregar en nuestra diapositiva imágenes que se encuentren almacenadas en nuestra computadora. 4. Imágenes prediseñadas abre el panel para buscar la imagen de la colección de Office S. El botón Insertar clip multimedia permite agregar películas, videos, sonidos y otros elementos multimedia 6. El botón Insertar gráfico SmartArt permite crear listas gráficas y diagramas de procesos. 7. El botón Insertar gráfico abre el mismo asistente de gráficos que aparece en Word y Excel.

Refuerzo l. Cuáles son los tipos de diseños disponibles en la ficha Nueva diapositiva:

......................................................................................................................................................... 1

1r11'2:r

a+•

Aplicar un tema a las diapositivas

Un tema es una combinación de colores, efectos, fuentes, estilos de fondo, autoformas y

más. Para aplicar un diseño predefinido a una presentación, realiza el siguiente algoritmo:

lli,JEJEJEJ¡j¡¡¡IE:J¡Jjj~··~~.~~E:J·EJ·El~1¡==:J~ a

@~


l . Haz clic en la ficha Diseño y pulsa en uno de los diseños disponibles. Para desplegar otros modelos pulsa en el botón Más (a) para ver otros temas. 2. Despliega la lista Colores (b) para elegir una combinación de colores o crear una nuestra. 3. Extiende la lista Fuentes (c) para cambiar la tipografía.

, J[

I l i

J

4. Despliega la lista Efectos (d) para cambiar los detalles del tema aplicado 5. Pulsa en el botón Estilos de fondo del grupo Fondo y selecciona una de las combinaciones disponibles para modificar el fondo del tema aplicado.

Al desplegar el menú Temas, aparece la opción Más temas en Microsoft Office Online ... desde la cual podemos descargar más temas que se publican en la página oficial de Microsoft.

Insertar imágenes y objetos Una de las maneras para insertar imágenes y objetos se explica al señalar los objetos de los diseños de una diapositiva. Otra alternativa es utilizar la ficha Insertar de la cinta de opciones. Desde aquí se puede pulsar en los distintos botones oara aareaar los distintos obietos. 1nun•1

Tabb

lm:&Q't:n

TablH

lln.aoenu Captw. ÁJbumee Fom.,s SmartArt Gra!1co prt-CfiseÑcbS • fot09r.1f1,s,. ~ ltuSUWOMi

Cuadto Enabtz. WordAft ftcl'M Numero Ot ObJdO dt rece ple pa9 .. ~ no,~ dL&pos,1,a

to

Ecuu,on ~

r,rto

V•UulOI

Video Audio

S1a,bolos

'-lutttmcd),

Después de agregar un objeto, puedes realizar ajustes, como cambiar su tamaño, recortarla, disminuir o aumentar su brillo y demás, desde las Herramientas de imagen, que están disponibles al seleccionar la imagen u objeto.

~

~ Corrutt0nC'I •

~

(b Color

•

!, c...t,w, maoirn

~lt

11rt,t¡

.,.,,..,

Coa.p,-

lmA9t:~s

~~t~t
........ ·- --

l

'°"ª"'º

,::.1,u,.atumt· ~~·uu• ~

-- l,;i•

-

nu,·

fe:i~JUOM·

hnct ee stlf((IOR

!.l, GwtJ

=tt fJ , ....

•

Ct-wanaar

4.2.5. Animaciones y transiciones Las animaciones son efectos visuales que se aplican a los objetos de una diapositiva para resaltar su contenido. Para animar un objeto de una diapositiva, realiza el siguiente algoritmo:

l . Selecciona el objeto, haciendo clic sobre él 2. Haz clic en la ficha Animaciones 3. En el grupo Animación, elige una de las alternativas de la lista Animar 4. Para configurar más detalles utiliza el comando. Agregar animación, ahí podrás a_gregar más efectos seleccionando el tipo Entrada, Enfasis, Salir o Trayectoria de la animación, con sus opciones internas.

* " w * ·~·

*

0t1c,lauftt.

.."

8.atndO

I.MQ.Uo'UI

~e•

0..-.o.itU!'

3fl'

tf 116

+

H

O
._.,,U!

f'

......

·---·

....

rlot ... ~-

* *x *

0..1QIICU!

~1QU.Uftt

t.&utftCIOldttntlldl Mldfltctesdt.ti,fUd

MittlrctHOt.-0.t

(::, IAü tl¡,Kt.~i Ot: W ..-.U~

..

flClü

fl¡"-A

0.."'111'

~f

Refuerzo 1. ¿Qué sucede al pasar el puntero por las distintas opciones de efectos?

l

"

........................................................................................................................................................

2. Escribe tres opciones de efectos de entrada, tres de énfasis, tres de salir y tres de trayectoria de desplazamiento:

························································································································································ ························································································································································ .......................................................................................................................................................

Las transiciones se aplican para resaltar el cambio de una diapositiva a otra. Realiza el siguiente procedimiento: 1. Haz clic en la diapositiva en la que vas a aplicar la transición 2. Pulsa en la ficha Transiciones 3. En el grupo Transición a esta diapositiva, elige una de las opciones ofrecidas en la Galería de transiciones. 4. En la lista Duración selecciona la rapidez de animación de la transición entre la diapositiva actual y la anterior. S. En la lista sonido selecciona una opción de la lista disponible, para agregar un efecto sonoro. 6. En la sección Avanzar a la diapositiva activa la casilla correspondiente según desee pasar a la siguiente diapositiva automáticamente después de un tiempo determinado o después de dar un clic con el mouse. · TranS!
~

H1n;una

,~.....

ü

Onv.lntCCI

.i

Empt.tje

~

8.lt1ldo Tt•nual)n • ttll

® 4.2.6.Presentación

±J

Omd11

.!fil

S.rrasatot •••

~

•

forma

•

r :?';=:s'· t:..:;......;.

.L Sorudo ~

(11n ~onldoJ

OW1
..JAp1te,1r.uodo

di.apositrn

OS,00

•

A~.Jnzlf1111 dllpo$ltH

:

fil J.J Nlctr <11<
lntrn110:

con diapositivas

Existen algunos detalles que se deben tomar en cuenta antes de mostrar nuestra presentación ante nuestro público. Torna en cuenta las siguientes alternativas:

t

Ensayar y programar la entrega de una presentación

Puedes ensayar tu presentación para asegurarte de que la misma se ajusta a un tiempo determinado; esta función es adecuada para crear una presentación automática. 1. Haz clic en la ficha Presentación con diapositivas, en el grupo Configurar, pulsa en el botón Ensayar intervalos

Herramientas Ofimáticas aplicadas a la Educación ~~ ~

l

)1~ 1

· 1

1

~

2. Ensayael primer intervalo de tiempo para la primero diapositiva y pulsa en el botón Siguiente para avanzar a la siguiente diapositiva 3. Repite el paso anterior con todas las diapositivas de la presentación. Al finalizar un cuadro de mensaje muestra el tiempo total de la presentación. Para mantener los intervalos registrados pulsa en Sí, para repetir el registro de tiempos pulsa en No.

La bltTa de l>erramentas Ensayo • Siguiente (3'31\W a la diaposmva s1gulen1e)

• Tiempo de ei¡,osidón • Repear • Tiempo lota! de presentaaón

Guardar e imprimir una presentación Para guardar una presentación en PowerPoint: 1. 2. 3. 4.

Pulsa en la ficha Archivo Selecciona Guardar como En el cuadro Nombre de archivo, escribe un nombre para la presentación, si aún no lo has hecho. Haz clic en el botón Guardar

Podemos imprimir la presentación como cualquier otro documento utilizando la opción Imprimir de la ficha Archivo. Una de las posibilidades que tenemos, es que podemos indicar el número de diapositivas que queremos por página, para lo cual pulsamos en la lista Diapositivas y seleccionamos la que más nos convenga. Por ejemplo, si en la sección Documentos seleccionamos 3 diapositivas, contaremos con renglones para que la audiencia pueda realizar apuntes asociadas a cada diapositiva de la presentación. Si en la vista previa de la derecha, estamos de acuerdo con el diseño pulsamos en el botón Imprimir .

-·

..........

lit--

C.,,,1

-·

EJ - ..

Dl.tffSIIJAI"' Mt.N 4-.-..nt

J-..

~~,~ J

J

ht
J ,--. J

,~MIUill'IIMtl

J

UO'M:N

u ·-

D

J

~d.loollbQlNr.."Ofttft'I

Practicar con la presentación antes de exponerla al público No valdrá de mucho el haber diseñado una presentación colorida y llena de efectos, si tú como expositor no has practicado lo suficiente para presentarla ante el público; sólo de esta manera garantizarás que todos los elementos funcionan perfectamente y en el tiempo necesario.

Una vez concluido el diseño de toda tu presentación: l . Selecciona la primera diapositiva en la vista Normal 2. Haz clic en la ficha Presentación con diapositivas y pulsa en el botón Clasificador de diapositivas Esta vista es la más adecuada al momento de comprobar los tiempos y la disposición de la presentación.

3. Pulsa en Ensayar intervalos para practicar los tiempos necesarios para realizar una presentación adecuada al público que va a observarla. 4. Imprime tu presentación, seleccionando la opción Página de notas en la sección Diapositivas, de esta manera cada diapositiva se imprimirá con las Notas que hubiéramos agregado a cada diapositiva, si en las notas colocamos el texto que expondremos o las utilizamos como documentación para la audiencia.

Preparar la presentación y todos sus objetos para crear un CD Siempre es muy importante preparar nuestras presentaciones para transportarlas a otra computadora, pues suele suceder que pese a que en nuestra computadora la presentación es excelente, al momento de llevarla a otra faltan elementos, gráficos, sonidos y nos metemos en problemas, para evitar esto existe en PowerPoint un procedimiento denominado empaquetado de archivos, con el cual nos aseguramos que nuestras presentaciones funcionarán sin problemas en cualquier equipo que la abramos. l . Abre la presentación que deseas copiar o guarda la presentación con la que estás trabajando. 2. Si deseas guardar la presentación en un CD, en lugar de la red o un dispositivo externo, inserta un CD vacío en la unidad lectora. 3. Haz clic en la pestaña Archivo. 4. Pulsa en Guardar y enviar, selecciona Empaquetar presentación para CD. Luego en el panel derecho pulsa en Empaquetar para CD-ROM.

Em,-quetar pr64tntadón ~,. CD

Guardar y cnvf:ar

C,1:a un p,quctt p,,r, q1.1tot,-.,¡; pm:onK pved•tt ww ta prtSa\tKfOtl

ffl 1, ~

de k>1. eqUtp01,.

(1 p,qut:1t" tnefU)C

E!e:mmt0'5 Ylntul~

o incru~. como,-.ideos.

Cu,lqu!tr trchn"O t¡tc9tdo 11 paquttt: U \11soc de Mterosoft Pow~r90ll'JtPI'• ttptoducw ~

lnformao6n

JOn.dosyfue111es IN'tsc:nt.l
.

Rtotntt Nu~vo

Tipos de ~n:hivo Ayuda

trpo dt. ,rchlvo

~

C~atr ti

~

Crc.ot doc\lmt:nto POFIXPS

:.) Opdonts

EJ

S.lk

5. En el cuadro de diálogo Empaquetar para CD-ROM, la presentación abierta actualmente aparece en la lista Archivos para copiar. Los archivos vinculados a esta presentación se incluyen de forma automática, pero no aparecen en la lista Archivos para copiar.


a

~ y¡. lilOIIII

Empaquetar para CD-ROM Copie u, cooµ,to de Pfe.e'I~

ts1CD.

en u,a carpeta de ecµpo o en

·-

Qar nonilre al CD:

1

Arcnvos para copiar 1

~~100DEDiAPOSlTNAS.ppbc

\ ~eg¡,: ...

l

4c~ 11~

'+

l Cop¡M a la carpeta.. . J

Copar

l

a t.() }

1

... ]

[~

(

Q.Jtar

l

Cerrar

l

6. Pulsa en el botón Opciones... Para asegurarnos de que los archivos que están vinculados o la presentación están incluidos en el paquete, activo lo casilla de verificación Archivos vinculados. Para conservar las fuentes TrueType incrustados, activo lo cosilla correspondiente. Opaones I~ ~

l

...

lnd.w estos arci'IYos {Estos archivos no

7

--

--

--

-

aparearan l!fl la l:sta Aremos para copiar)

é_,chvos vinaAados

:Z ~~ Mejo(ar~

~tras
TrueType hcrustadas

ypnvaodad--

-------------

para abrr cada ¡:resentación:

Contrase'ia para (!!Odifia,rcada ¡:reseitaoón:

~~

•••••••

presentaoones para conpobar s, tien
t

Aapt.v

1 1

Calcelar

I

7. Paro que otros usuarios deban proporcionar una contraseño antes de poder abrir o modificar cualquiera de los presentaciones copiados, en Mejorar seguridad y privacidad, escriba la contraseño o contraseñas que se deberán usar poro abrir o modificar lo presentación. 8. Poro inspeccionar lo presentación y buscar datos ocultos e información personal, active lo casilla de verificación Inspeccionar presentaciones paro comprobar si tienen información no apropiado o privado. 9. Haga clic en Aceptar paro cerrar el cuadro de diálogo Opciones. l O. Si va a copiar lo presentación en una unidad de red o de disco local en el equipo, hago clic en Copiar o lo carpeta, escribe el nombre y ubicación de lo carpeta y hoz clic en Aceptar. 11. Si vos a copiar lo presentación en un CD, hoz clic en Copiar o CD.

® 4.2.7. Herramientas de PowerPoint para tareas académicas Muchos de las herramientas de PowerPoint vistos anteriormente te servirán paro la realización de muchos toreos educativos, sin embargo nos gustaría mencionar otros procedimientos íntimamente relocipnodos con otros asignaturas del bachillerato:

Powerpoint para Lengua y Literatura El uso de los TICs en el área de Lengua y Literatura incluye presentaciones en diapositivas, publicaciones textuales y gráficas, producciones audiovisuales, uso de hipermedio (imágenes, audios y videos) e hipertexto, es decir, herramientas que podemos encontrar y producir mediante el uso de PowerPoint.

Powerpoint para la Historia y las Ciencias Sociales Nada mejor que realizar un análisis histórico o conocer características geográficas de cualquier parte del mundo mediante la utilización de los elementos multimedia de PowerPoint.

• Crear un álbum de fotografías

Una de las herramientas más interesantes de PowerPoint es el asistente para crear álbumes de imágenes con el cual podemos generar una serie de fotografías de paisajes de nuestro país o de algún lugar del mundo en forma de presentación. Por ejemplo, vamos a crear un álbum de fotografías de las nuevas siete maravillas del mundo.

l . Utilizando un navegador web, busca y descarga fotografías relacionadas a las nuevas siete maravillas del mundo. 2. Ingresa a Powerf'olnt, en la ficha Insertar, pulsa en el comando Album de fotografías. Al desplegarlo, elegimos Nuevo álbum de, foto_,....,do, grafías y aparecerá el cuadro de diálogo Album [ '"bvo•-··· 1 de fotografías. 3. Hocemos clic en Archivo o disco por cada fotografía seleccionada. En diseño del álbum, se:i--)Odo TOl)ASlo,miQo-,cs TODAS.. lne;rG leccionamos uno de las opciones disponibles, pudiendo ser l imagen con título para este ejercicio, para visualizar l imagen por diaposi°"'°" ... .._. , _ tiva. Para finalizar pulsa en crear o actualizar si estuviéramos editando el álbum. TÍl!li9•-J 4. Edito en cada diapositiva los títulos, aplico los efectos, temas y demás elementos que utili...... ....., d-y ... _do ... _ .. __ "_..,.., zamos en una presentación.

_.._ I

~a,tM,co

-<19~<19.-a» ----

l.00- - .... -<19-dt,.,._

-·--·---« . - . . "--

.....,_.-.._ • ¡ aPn-

ll

e.a.

5. Coloco un fondo musical, desde Insertar/ Multimedia/Audio/Audio de archivo ... seleccionando un archivo apropiado para el álbum. En la ficha Herramientas de audio, puedes personalizar este sonido. 6. Ensayo intervalos para cada una de las diapositivas, guardo la presentación y pulso en el botón Presentación con diapositivas (FS)

Convertir mi presentación en un video

También puedes crear un video, para facilitar su distribución y visualización entre sus destinatarios. Algunas recomendaciones para tener en cuenta al convertir una presentación en video son: Puedes grabar y sincronizar la narración de voz y los movimientos del puntero láser en el vídeo. e: Puedes controlar el tamaño del archivo multimedia y la calidad del vídeo. q Puedes incluir animaciones y transiciones en lo película. '> Los destinatarios de lo presentación no necesitan tener PowerPoint instalado en sus equipos para poder verla. r"> Si la presentación contiene un vídeo insertado, el vídeo se reproducirá correctamente sin necesidad de modificarlo. q De acuerdo con el tamaño de la presentación, la creación de un vídeo puede llevar mucho tiempo. Cuanto más extensa sea una presentación y más animaciones, transiciones y otros medios incluya, más tiempo llevará. Sin embargo, puede seguir usando PowerPoint mientras espera.

1

~~

/)li·l

1 \ l 1

l

para conve rtºrr en v1ideo, sigue · . e1 procediirniento: 1. Una vez guardada la presentación, en la pestaña Archivo, haz clic en Guardar y enviar 2. Pulsa en Crear un video y configura las opciones de Pantallas de PC y No usar narraciones ni intervalos grabados, luego pulsa en el botón Crear video

1,1 ..... W.Gom--

-

J"""

-

......_.,......,.IM .....~

{l,u""_ ........... ~

---

(

____

.0,,,CIOll,l,l.. ...._.,

"-•'"_

... --~

........................ ,._.,...,.,._._ ........

11111 .....

,... .....

_,..,""*-.......... ",.._.......-1 .......

º"""'"_,..._ ._,,_._""'_.. ....._

..__,Mo

~._.

O re,-,,,,...,., •• ,.,.. •• mzrtre1w4eeM,rrmMtMlfrvdtr M ........

,e,. .......

,.. - ....... -•,,c:.•,..,._._.....,...... ~-.--.,.ra

.t.,::-.=::..~

n,..•-

3. En el cuadro Nombre de archivo, escribe un nombre de archivo para el vídeo, busca la carpeta que contiene dicho archivo y, a continuación, haz clic en Guardar. Puedes controlar el progreso de la creación del vídeo desde la barra de estado en la parte inferior de la pantalla. El proceso de creación del vídeo puede llegar a tardar varias horas dependiendo de la duración del vídeo y de la complejidad de la presentación. 4. Para reproducir el vídeo recién creado, ve a la ubicación de la carpeta designada y, a continuación, haz doble clic en el archivo. Además de PowerPoint, existen otras herramientas gratuitas que permiten crear y alojar en línea presentaciones multimedia, publicarlas en blogs o wikis, promocionarlas a través de redes sociales como Facebook o Twitter. También permiten importar presentaciones elaboradas en otros formatos (ppt, pptx, openoffice o pdf). Las más reconocidas son: http://zoho.com

http://280slides.com r

..-', .~ :-xVr.i.; ~

28051 id es ,

https://docs.google.com

(Beta)

http://thinkFree.com

thinkfree Existen muchas herramientas que posiblemente necesites a la hora de realizar tus tareas escolares que por el tamaño del texto y la cantidad de horas asignadas a tus prácticas no podemos citar aquí, pero te invitamos a encontrar tutoriales y otros recursos que te permitirán profundizar en tus conocimientos y mantenerte siempre actualizado.

I

1 1 1

6

Bloque! ~~

EJERCICIOS Y ACTIVIDADES LECCIÓN 4 Nombre y Apellidos:

l. Diseña una presentación en PowerPoint, sobre la siguiente leyenda: 1

El sapo Kuartam se transforma en tigre Un shuar iba de cacería e incrédulo imitó el canto del sapo Kuartam, que vive en los árboles. "Kuartam-tan, Kuartam-tan", lo retó en medio de la noche, pero nada pasó. "Kuartam-tan, Kuartam-tan, a ver si me comes", dijo y rió. No lo hagas, le había dicho su mujer, porque puede transformarse en un tigre. No le creyó. Kuartam, el sapo, se convirtió en felino y lo comió. Nada se escuchó de su ataque, pero la mitad del cuerpo del shuar había desaparecido. Al alba, la muchacha decidió matar a Kuartam. Llegó hasta el árbol donde el batracio cantó la noche anterior. Tumbó el árbol que al caer mató a Kuartam, que se había convertido en un sapo con un estómago inmenso. La mujer cortó rápidamente la panza de Kuartam y los pedazos del shuar rodaron por los suelos. La venganza no le devolvió la vida al shuar pero su mujer pudo contar que nunca es bueno imitar a Kuartam. A lo lejos de la tupida floresta se escuchó un nuevo: "kuartamtan, kuartam-tan", sin saber si era un sapo o un shuar a la espera de un tigre. 2. Diseña una presentación en PowerPoint, sobre la tabla periódica de los elementos químicos. Agrega hipervínculos de tal manera que al hacer clic sobre sus elementos se conecten con sus respectivasdiapositivas explicativas en la misma presentación. Como referencia explora el link: http://herramientas.educa.madrid.org/tabla/ ......

~

lo

"'!"' ./

lliot!UI

_j

ilil

o.w,,.

..::,. . ..,--..

-

~!.

~=~·

~

1

1 • 1

Curso:

-

(

!\

~

N K

-

i

•·

S ._. :'.

l'tf.,...._ _ _..,.. A... • " AA

\

.....

11 1

H

2

l.j

a

~

_

°" .e ::

~

W ••

8

p

t i:~i~. °'~.!.... ~ 4' ;-"' 1.

'; "'V\

{

)~.

-

..·-

.,

..

3 Na

' K

3. Elabora una presentación para la asignatura de Historia que incluya grabaciones de voz durante el transcurso de ésta. Guarda tu presentación y ejecútala en una computadora diferente a la que utilizaste para crearla, con el fin de asegurarte que se reproducirá sin problemas, caso contrario revisa si incluiste todos los archivos de respaldo. Coordina con tu profesora o profesor para reproducirla, proyectarla o publicarla en línea.

!

1 1

J 1 1


6

4. Contesta las siguientes preguntas: a. ¿Cómo se denomina a cada una de las pantallas que componen una presentación?

b. ¿Qué extensión utilizan los archivos de presentaciones de PowerPoint?

c. ¿Para qué sirven las diapositivas en miniatura que se muestran a la izquierda del panel de diapositivas?

d. Menciona dos programas de presentaciones electrónicas que se utilizan además de PowerPoint

e. Consulta y escribe dos direcciones electrónicas de herramientas que permitan diseñar, elaborar y alojar en línea presentaciones multimedia.

5. Completa la tabla de métodos abreviados de teclado que es posible utilizar al momento de una presentación en PowerPoint. Pulsa el botón secundario del mouse cuando ejecutas la presentación con diapositivas y elige la opción Ayuda.

.

Accesos directos de navegación para presentaciones

'

1-

•

• • • • • • ••

• •

. - . . . - .....

-

..... - ...

• '. ~ J'-i..1'"-..

Mostrar u ocultar la flecho al mover el mouse. . ,{5}~-. •

..+~

•

.

' ,, i

, ., ~

"'1

1 1 1 1

1 1 1 1 1

A

Resumen En este bloque aprenderás a utilizar los servicios en la nube, trabajarás con marcadores sociales, crearás presentaciones y pósteres en línea y seleccionarás herramientas para trabajar con tareas del mundo real.


» Computación en la nube: archi-

vos, software y serviciosen línea » Marcadores sociales » Presentaciones y pósteres en línea » Toreas del mundo real

» Usa herramientas del siglo 21 para mejorar la

productividad y eficiencia en el desempeño de actividades cotidianas o que requieren trabajo colaborativo. Selecciona herramientas tecnológicas o recursos digitales que se utilizarán para realizar una tarea del mundo real; justifica dicha selección con base en su eficiencia y efectividad. -o

Objetivos » Compartir archivos y trabajar conjun-

tamente a través de la nube desde lugares remotos. » Elaborar presentaciones y pósteres

bien estructurados a través de la web.

~~ J

Herramientas del siglo 21

l.

rl -1,

_ _. _ ~-----"----------' H

1~~~~ 1io~~~~~~~r~d ~ec!s~:~~Ji~~~~aeñ~::l~r~~ d:nu~~ao~;i~~e~ªe\:~~~iJir ~~~:O~~~~~b~0~da~ vez que necesitaba utilizar dicho programa a dicho local y trabajaba desde ahí; este inconveniente ha sido superado mediante los servicios "en la nube" en el cual dicho Mini-Note software ahora se encuentra en el Internet pudiendo el contador trabajar desde cualquier sitio en que se pueda conectar online.

PC"

"Cloud computing" o "computación en la nube" es un nuevo modelo de prestación de servicios de negocio y tecnología, a los cuales podemos tener acceso mediante una conexión a Internet desde cualquier dispositivo móvil o fijo ubicado en cualquier lugar; es decir, la computación en la nube nos permite gestionar archivos y utilizar aplicaciones sin necesidad de instalarlas, simplemente utilizando una computadora con acceso a Internet.

/

Cl

Notebook Mobile

Databa se

\ 1111 Remote Server

l . Mira en el DVD de apoyo el video denominado "Servicios en la nube" y realiza un breve resumen de lo observado:

Remote Desktop

Existen decenas de herramientas colaborativas que se utilizan para la educación, por su popularidad: Google Docs, Skydrive, Dropbox, lcloud, etc.

entre las que destocan e

Las principales ventajas del uso de estas herramientas son: • Permiten hacer un backup (respaldos) de los trabajos, exámenes, planillas, evaluaciones, presentaciones y demás. • Permiten tener todos los archivos en un lugar, sin importar donde te encuentres • Es gratuito

1. Observar en el DVD de apoyo el tema titulado "Qué nube elegir". Luego comenta en clase sobre las principales características de los servicios de almacenamiento en la nube.

Google Orive Es un servicio de almacenamiento de archivos en línea, que ofrece de manera gratuita 5 Gigabytes para guardar tus archivos y que cuenta además de un procesador de textos, una hoja de cálculo, un programa de presentaciones electrónicas, un creador de dibujos y un editor de formularios para realizar encuestas. A partir de abril de 2012, Google Docs cambió su nombre por el de Google Orive, incorporando la capacidad de sincronizar archivos con la computadora.

G o o g I e D r ve ·1

~ Introducción Google Drive te permite almacenar y acceder a tus archivos desde la web o desde tu disco duro, de la siguiente manera: 1. Ingresa a un navegador web y escribe en la barro de direcciones: drive.google.com 2. Instalo Google Drive en tu computadora o en tu dispositivo móvil 3. Introduce tus archivos en Google Drive De ahora en adelante tus archivos van siempre contigo. Si cambias un archivo en lo web, en lo computadora o en tu dispositivo móvil, se actualizo lo información en todos los dispositivos donde hoyas instalado Google Drive.


'i1

-.¿, V

.,... Principales elementos

de Google Orive

Al ingresar a Google drive, lo ventana se divide en las siguientes secciones:

Go gle

Q

_ ·-··---·o.t..

...MINI

I

@¡---.J..... ... .

..... •

-·

1

.

+ '-

::

•• ,

()

.

"'-lit).., '"°'""'--°' ec--,...-..~ ------cwm•,J.at:.l

•SIPWICS...

- ...... a.po.c. -c...-. T... m.-.....

~

~G-.~

J.»,.,....

,,,,_.....~

.,.,,..,

e--.

S:.1tl2DU.Cf'Uc.n. ........

.ADR ........

... . . ............ ),.S...tl

.............

),.S...U'

~----

o.,,.F--.

.. 1tt7 ........

°"*•f_...•it"U-aai1

~~ ..

..

1c...

c;......,111QMMMIC...•

......

,._..,..,,~Oia··~·,.,1-~-c:a-...---...,,c.... ..........

SIAIIIM t-.,.,.

.._.-..

lil .............

c.....

.. ,......Sllltite.--.•

.. ~

.,..

....... ......

),.S....11.~••..,....._...._.,,.hltrMO•tt1'2

,._

......... ~

,. ..........

~.....,..-.sc-•...,.

_,,,,__.. ......

W s....M.m. :n.. c.,.. .. llt.2...._

~

»tJtDtn.Jt-•

W s......11.0.u•c-••u ...... ;--. ......

,.

.._DIIC.-..• ...... ,....._

).f.......,..y~

.,. .

,.....

....

-...,.n,c_

9'0..1P•t...•?t12.._..C-ti,......-lill0' t.M1'!1Jr"

-L&.""° ::1''--.o

.........

,.

--._,.

·-

, , ,

.........

• .....,. ....

.......,.-

l. Acceso o los servicios de Google.- Desde este conjunto de pestañas accedemos o los numerosos servicios añadidos de Google como son: Gmoil, Calendar, Drive, Fotos, Reoder, Búsqueda, etc. 2. Configuraciones del perfil y lo cuento de Google.- En esto sección accedemos o los parámetros de control, en el cual aparece el nombre con el que creamos lo cuento y en lo listo desplegable tendrás acceso o tu perfil así como lo configuración de tu cuento de Google.

.:,,e • C ¡¡ E

o

3. Búsqueda, organización y filtrado en Google Drive.- En el cuadro de búsqueda basto con escribir cualquier término introducido en nuestros documentos, por lo que sin importar que ton desorganizados se encuentren, este poderoso buscador encontrará lo que buscamos.

Presentación Hoja de cálculo

4. Panel de navegación.- En lo porte izquierdo de nuestro ventano de trabajo se encuentro el panel de navegación, que cumple tres funciones muy importantes:

Formulario Dibujo

•

Carpeta Más Desde la plantilla•..

Paoelera

•

o Desde el botón CREAR podemos desarrollar nuevos documentos en el formato nativo de Google Drive, listos poro trabajar sobre ellos.

ii'füi

Mi unidad TÍTIU

b. Desde el botón SUBIR podemos subir (importar) archivos (de cualquier tipo) o carpetas a Google Orive.

I').

~ Mi unidad Carpeta...

~ Compartido e Destacados

Estás utilizando 2 MB de 5 GB (O MB en la papelera).

Reciente

Obtener más almacenamiento

Menos.

a ae noonacci ·sin conex

Orive

c. Al pulsar sobre cualquiera de los elementos clasificados de lo listo, el contenido se muestra en la ventana principal. Por ejemplo, al pulsar en la Papelera, obtendrás un listado con los elementos eliminados. Al pulsar sobre el elemento MI UNIDAD (que incluye en su interior carpetas similares al sistema operativo que utilices), podremos crear, renombrar, mover y eliminar carpetas.

Vacla II Popelera

EMlEO • Mi unidad • Compartido conmigo

TinJLO

w~.r.ie-.~~~iMti<·~~ • ~!f!gt1Jj=--lhl40~--¡¡;!,l,f¡~

...

Sll

Dn1acados Rec,ente

•

Menos.

Documento sin taulo P•pelen,

C Presentaetón

ActMdad

Sln título Papelen,

Google Docs sin conexión Todos los 1lem1nto, Papelera

!

Propietaño. ti

+Miguel

Búsqueda

Imágenes

r,laps

Play

YouTube

tloricias

Gma

Coogle lb

Orive

EPlMd

!.11 unktad " Asoc:ación folografi.\RTE • Cursos 2

muto

•Mi unidad .. ...

Asociación de vecinos Bienmel Asociación fotografiARTE

...

+Cloud ..

..

! ..

Documentación

Cuentas

l-

, ..

Cursos 2013 Histórico

• ..

Pruebas web FotografiARTE

..

Curso de Google Dñve

..

Socios

Compartido conmigo

W 00 Apuntes.doc docx W 00 Apuntes.txt.docx p 20120525 Sesión de vídeo.pptx W Cuestionano sobre talleres y cu

P P p li

Curso de procesado.pptx Ejerc,c,o 1 pptx Ejercicio 1bis.pptx Ejercicio 2.odp

5. Panel principal.- Es la zona central de la pantalla, la cual muestra el listado de los elementos incluidos en la clasificación seleccionada a la izquierda. Para acceder a cualquiera de los elementos listados, haz clic sobre su nombre y el documento se abrirá en una nueva pestaña/ventana de nuestro navegador . 6. Panel de vista previa.- En este panel, ubicado a la derecha de la pantalla, se muestra una vista previa del elemento seleccionado en el panel principal (si su formato lo permite) y cajas de información que incluyen uno serie de acciones que podremos aplicar al archivo como son compartir, describir, organizar y gestionar revisiones.

~ Crea, comparte, colabora y publica documentos Google Drive es una herramienta eficaz para crear diferentes tipos de documentos para compartirlos, trabajar de manera colaborativa, guardar y publicar. Al estar nuestros documentos almacenados en línea, podemos acceder a ellos desde cualquier computadora con conexión a Internet, compartirlos con quien desees e inclusive editarlos de manera conjunta.

~)J )~·

~

.


Vamos a realizar una práctica para aprender las diferentes funciones que podemos aplicar en nuestras aulas, a través de Google Orive: 1 . Empezamos creando un documento en blanco, para lo cual pulsamos en el botón Crear y hacemos clic sobre Documento. Otra posibilidad es subir un documento de texto desde nuestra computadora para editarlo, compartirlo o publicarlo en Internet, pulsando en el botón Subir/Archivos ... y seleccionando el documento a subir.

Google Orive acepta la mayoría de los formatos de archivo comunes como OOC, OOCX, POF, etc.

2. En el nuevo documento se muestra una ventana que muestra elementos muy similares a la de cualquier procesador de textos de escritorio como son la barra de menús, barra de herramientas, regla, área de trabajo, etc.

e-s· , e

11:PI

Documento sin titulo ~

E.di•

•

V. '"1tft• Formao Httmntnc.a1 Tlbl1 Ayud, 11

a

J

:.ambo:s~

4!I "'

lL ~

en O..

IJ • • •

fil • -

c-.o. 1• •

I= :.:

:11 :11

T.

. . ,.

.

...

..,

"

Compartirdocumentos• nvh de Gooql•Orive

3. Para modificar el nombre del documento, pulsa en el menú Archivo y selecciona la operen Cambiar nombre ... o pulsa sobre el nombre del documento ubicado en la esquina superior izquierdo de la ventana.

4. Para corregir la ortografía de un documento se lo realiza similar a otros procesadores, es decir, pulsando con el botón secundario del ratón sobre los palabras subrayadas de color rojo y seleccionando el término correcto de la lista.

5. Para agregar una imagen al documento, pulsa en Insertar de la barra de menús y haz clic er Imagen ... Se despliega una ventana que ofrece diferentes opciones según las imágenes que quieras añadir al documento como son Subir, URL, Búsqueda de imágenes de Google o álbumes web de Picosa. También podemos insertar enlaces, ecuaciones, dibujos, caracteres especiales, notas a pie de página, líneas horizontales, números de página, saltos de página, cabeceras, pies de páginas e inclusive índices a través del menú Insertar.

Insertar imagen Subir

6. Poro compartir un documento tenemos varias alternativas, después de pulsar el botón Compartir

ubicado en la parte superior derecha de la ventana. a Al pulsar en Cambiar... de la opción Privado, podemos definir si el documento será público o privado. Quién tendrá acceso al mismo, en cualquier momento se puede adjudicar, cambiar o quitar funciones, por lo que nos da la posibilidad de añadir editores {por defecto) o Configuración para compartir lectores del documento. Las tres opciones Enlace para compan1r (solo accesible para colaboradores) posibles son: Público en la web, si queremos LWlltt4 ·=«:i=·=· ld·l,,'i·· 41¡., J:li·iltttt!Wt'i·!P.·Ub!M$1#*3üií•Q#UJtill§U que cualquiera tenga acceso al documento, Comparte estt ,e,nta,c.e a tr.-es de Cualquier usuario que reciba el enlace, solo Ou,,n liene ac.ceso para las personas que reciban el enlace y Privado sólo pueden acceder los usuarios a accesible sojo para las personas Cambo a, a Pnvado que se indican a cont1nuac1ón los que otorgamos permiso de hacerlo.

-.

b. En la secciónAñadir a personas, podemos agregar sus direcciones de correo, en donde podemos crear funciones personalizadas para cada contacto, para que unos sólo puedan leer y otros editar. La persona a la que agregamos en esta sección, recibirá un correo compartiendo el documento creado.

educatemas@hotma,I com (tú) educatema .••

Es propetano

Añadir a personas :hrecc ones din

roo

et

óruc.o

grupc

Hi:H

7. Es posible trabajar colaborativamente entre distintas personasen·un mismo documento y en tiempo real. Despuésde compartir un documento con otros usuarios,se puede trabajar sobre el mismo documento de manera simultánea y sin ninguna restricción, mostrando con marcas de color como se agrega o elimina el texto. Al pulsar sobre los cuadros de información de los usuarios que tienen abierto el documento, se despliega una ventana en la que podemos chatear con las personasconectadas al documento.

-

Compartir documentos Alctwll Edil•

V.

ln1trt11

fOffNlto

Htn'an'Hflln

latu A~

TO' •

• "

1• - l: i: 3 3

W • ·:

••

..

t

••

"

I. ~

--· m:::I

• ld.rw,111111

N.:a-.m•._ OII.

hu:

lot anD01

~CI.. SP'f1"*'• yo:Hüc.ompm'ttfo'tO)'•.,. ~~mtS*tc•

._ ....


8. Para incluir comentarios en el documento, seleccionamos el texto o punto del documento que nos interese comentar, pulsamos sobre el menú Insertar y hacemos clic sobre Comentario. Los comentarios se colocarán en cajas de texto de diferentes colores a la derecha de la página y serán visibles tanto para lectores como colaboradores, los cuales poseen una herramienta de gran ayuda a la hora de establecer una comunicación con los colaboradores acerca de partes específicas del documento, así como para crear notas sobre los cambios realizados. Compartir documentos M#III E-..

._

....._

....

II F......_.

,-.......,..

A,¡Voa

~ •

J

V ~

~IMtatr'ON

fl ª ..

,......

CI

..

·--

o-

a • • • ;• • 1: !: ~ QI

1.

...

~ Olt.., ... e .....

.. a..,.,_... ~..,.""

-·

.....

yo-""'~ .,,,,, • .,,...

nnc-..::....J

9. Google Orive también nos permite observar un historial de revisiones, que indican los comentarios de texto realizados, así como el nombre del usuario y la hora que lo efectúo. Para esto, pulsamos sobre el menú Archivo y hacemos clic sobre Ver historial de revisión. Observa como a la derecho de la ventana se muestra el historial de revisiones realizadas. Compartir documentos

•

--ac::11

D

El profesor al tener acceso a los documentos de todos los alumnos, los podrá organizar en uno carpeta y podrá supervisar el trabajo día a día, pues el historial de revisiones le permitirá conocer cuántas veces se ha modificado el documento, quién lo ha hecho y qué han hecho en cada una de las revisiones. Los alumnos deben saber que el profesor supervisa sustrabajos, pudiendo realizar una evaluación individual en un trabajo colectivo.

1 O. Podemos también generar un código para poder insertar nuestro documento en un blog o sitio web, pulsando en el menú Archivo y seleccionando la opción Publicar en lo web ... Cuando desees que tu documento deje de ser público, debes realizar el procedimiento anterior y pulsar en Detener publicación.

Trabajar en pareja con un compañero/a para producir un documento en el que se establezcan las ventajas y desventajas del uso de la herramienta de la computación en la nube, destinada a compartir y guardar documentos y sitios web. Compartir el documento creado con tu profesor/a.

Otros sitios similares a Google Orive en los que se pueda guardar, organizar

y compartir archivos son:

L.) Es un servicio de Microsoft, que permite tener a los usuarios un espacio de almacenamiento online de manera que le permita guardar archivos en la nube de manera segura y gratuita.

Actualmente el servicio ofrece 7GB de manera gratuita, pudiendo subir archivos de un tamaño máximo de 2GB a través de la aplicación de escritorio de SkyDrive o 300MB si se sube a través de la web.

SkyDrive Es un servicio de alojamiento de archivos en la nube que permite a los usuarios almacenar y sincronizar archivos en línea, entre computadores para compartir archivos y carpetas con otros. Existe la versión gratuita denominada Basic la cual ofrece 2GB, la de pago denominada ProSOofrece SOGBy la Pro100 brinda 1 OOGB.

Dropbox Otros servicios de la nube similares a los anteriores son Sugarsync, Box, etc.


L

as herramientas de marcadores sociales nos permiten localizar, almacenar, etiquetar y anotar recursos de Internet para reutilizarlos desde cualquier computador con acceso a Internet.

Son semejantes a los "favoritos" o "marcadores" de nuestros navegadores, con la posibilidad de poner a disposición de lectores potenciales las páginas que hemos marcado y etiquetado para facilitar su posterior localización. El calificativo de "social" se debe al hecho de que se comparten con otras personas, pudiendo crear redes o grupos. Las opciones de ambientes de marcadores sociales más populares son: Delicious, Diigo y Mr. Wong, el cual por encontrarse su interfaz en español, lo elegiremos para ver su funcionamiento básico:

a. Ingresa a la página principal de Mr. Wong, digitando http://www.mister-wong.es b. Selecciona Registrar y completa los datos del registro. c. Abre tu correo electrónico para activar tu cuenta haciendo clic sobre el enlace

Activar cuenta Míster Wong

t.¡.

X

Carpetas Entnda l

mfo,m.)Co,, sobf, MISttrWong

Correo no desNdo 3 Bo,r,do,.,; 51 EOVIOdo>

Eliminados 58 compraspubHcas47 Curr1culos 6

Hola, en ol

aiguieneo

enlace.

ht tp.: ! ''"'"' .1n.lster-wo::.9. •~luaer•I Diviertete

acti "t"at.c/ oducatam..,/3bb8feb0o '7B198Sb616a0o f~c:af95bad/

con Hiacer Non9.

Won9-Tea.ra

d. Ya tienes tu marcador social. La pantalla inicial de Míster Wong aparece y en ella verás tu nombre de usuario, tu perfil y sus principales herramientas.

rilMISTER WONG -

·-

-r1,•~•)0r.t.

""-"no~

tNo encu

p,wN.

.a"1t(tf\'t°"9

t:IM..dr.t..... C)III"• P
·-

educatemas

' •

,,.,..aYSSa9IDlt,4

.

NHlffi

M.lildoMdo

~

lotQ9'_. o UN~

·--

.. .._...,.. ....... .._..__.....,_ .·......-~ ,......-... -...-.......

I

Bloque Z

@'~ •

En la parte superior de la ventana de Mister Wong, encontramos las siguientes opciones al pulsar sobre cada uno de ellos: Inicio: Muestra una lista de marcadores recientes, puedes obtener más información de los enlaces sugeridos y recomendar a algún amigo mediante correo electrónico y/o guardarlos en nuestros marcadores.

•

a · -o!1 Wt,

fa-,,ontos

rs;--

~ MISTER WONG Ir

.,

-111

r

Pw-rt,t

•-,..

C.os.H

Ayuda

&iog PersonnjctS

Marcadores recientes oanl Pedrosa derra los test en 5epang con el me)or tiempo I www.moncfomote.ro.com r, ~ ~,, 1,c ni.· ou• z ,.. ·~nr•no • P~1 rron L~ ~ M.at irlf'orrnaoóor~a,

m<:•h 10 d ~,

Acd6n Contra el llam'(ll'tu, •

L

.1•olr4th~111 ¿

U u3ri

MSI

lntorm-306n 1ecomencbr

comparbendo marcadores con toda comuntdad Mtster wono

TECNOLOCUAME nowectad• b •

Mart. a a Usuilnof: M.k enformatión , ~

El Ptitona,e d• M11t..- wono ha r•orHada en este 2012 para conanu,

t.

Jr I sus marac:k>N!s ~

,

Harga Ace Maxs I cara Mengobatl Penyaldt Secara Alaml h,,rva ~ma • nsm~nl4 1 U.Au;.ano ~i; ftl'MTll»OO" d HJstoria - EducaUncs ._.. ecs. d• hl ;tona uni"t. •,01 • educatemas. 7 usuanos Maci enfonn;lt'"'Ól'I • ,.._,..endar Dondela tierra se abre I El Vlajf!ro en EL PAÍS pa~~J rS berT"a terre,motos • ~.i a. ,ar 1 Usuano. Masdormdoon m

Guardar: Podemos añadir marcadores de forma manual, en la que agregamos desde la URL, título, palabras claves, comentarios y opciones avanzadas. Favoritos: En esta pestaña se muestran nuestros marcadores listados que incluye una nube de etiquetas para afinar nuestras búsquedas. Grupos: Desde esta pestaña podemos crear grupos, visualizar la lista de grupos a la que pertenecemos y apuntarnos a un grupo de nuestro interés. Mediante el uso de los grupos podemos compartir con un colectivo de personas determinas páginas afines a la colectividad. Perfil: En esta pestaña configuramos toda nuestra información personal como cambio de contraseña, avatar, importar y exportar marcadores, eliminar la cuenta, etc. Cosas: En esta pestaña encontraremos los objetos necesarios para agregar una barra de herramientas a nuestro navegador predeterminado, botones para blogs o sitios web, widgets, gadgets y plugins de MisterWong. Ayuda: Como su nombre lo indica en esta pestaña encontrarás información detallada para los diferentes procesos que podemos realizar en Mister Wong.

Kenamlentas del sigla 21

Mr. Wong ofrece la posibilidad de instalar ciertos botones en la barra de herramientas de tu navegador preferido poro que la inclusión o el marcado de una página como favorita o ver nuestros favoritos, se lo realizo fácilmente al hacer clic sobre uno de estos botones. Como ejemplo vamos a realizar la instalación de los botones en la barra de herramientas de Firefox, recalcando que también se puede realizar dicha instalación en los principales navegadores web como Internet Explorero Google Chrome: l . Hoz clic en la pestaña Cosos

2. En la sección Barra de herramientas para Firefox pulsa en Instalar barra de herramientas 3. En el mensaje de advertencia que genero Firefox pulsa en Permitir 4. En el cuadro de diálogo Instalación de software pulsa en Instalar ahora

5. Finalmente pulsa en Reiniciar ahora para actualizar la interfaz del navegador con los botones de Mr. Wong.

+ ~

w,,, w

Guardar sitio

mister-wong.es

(5,

Leer después

§} Leer ahora(O) •

I~

Descubrir

ttQ Favoritos

~

Herramientas-

Ahora que ya tienes instalada la barro de herramientasen tu navegador preferido, bastará visitar una página web y realizar lo siguiente para marcarla como favorita: M,st.,r Wong J Sooal BoolcmarlcingTool • Mozilla fif
•

I

Agregar m•tcadot

I

Mfs etiquetas

~fo de ~

nMISTER WONG

Guardarcomo favorito URL:

http://es.dipdealer.com

Título:

Comprar y vender contenidos d1gltaleslibres de de1

Keywords:

fotos libres

Comentario:

Pagina para comprar fotos, videos y vectores para libro~

Av11nz11do:

t- IJ Compartir Grupos

Guardar marcador

pnvado

1 . Haz clic sobre el botón Guardar sitio de la borra de herramientas de Mr. Wong 2. Se abrirá un cuadro de diálogo similor al que habíamos visto anteriormente en la pestaña Guardar de la ventana de Mr. Wong. en el que completaremos la información correspondiente. Al finalizar pulsa en el botón Guardar marcador.

I Bloquez@ • Ahora que ya tenemos almacenado diferentes enlaces y queremos revisarlos, simplemente ingresamos a nuestra cuenta de Mr. Wong y realizamos el siguiente proceso:

l . Haz clic sobre la pestaña Favoritos. A la derecha de la página aparecen todas las etiquetas que hemos utilizado. 2. En la Nube de etiquetas, el tamaño de cada palabra guarda relación con el número de páginas enlazadas. 3. Puedes ordenar tus marcadores según el criterio de fecha, alfabética o popularidad 4. Para visualizar uno de tus marcadores, pulsa sobre uno de sus enlaces. ...._._ .. 11 w..,uot-1 c..,._¡ .. 1.w

fiaMISTER WONG -

•

-

'

,_-

educatemas

.......

•

·&lltat~•

···~-~uet.· ·---,~-.._.

•tlcp,a,r1¡a,"W,.,,...,...

-==-

~

Manuol de nu1rcodorsodalM -~)Mptd.cdil"'-tl 110 ~dad-al,

1¿01

HlstorUt - EduaiUna ur,a ..t•comr:,1-~d

>d•

MI!-. euquetos

~-""*'ll"fll«n'MllndM

a&o~OSfflJ'ovruó'tde'°6 P~

--~~~.....L~~---'-·~~.sw~_munc1_~~~~~~~~~~~~~~

En la parte superior de la página encontramos un cuadro de búsqueda que nos permite realizar las búsquedasde dos maneras distintas: a. Sitiosweb: Al marcar esta casilla a través de Mr. Wong y realizar la búsqueda se enlistan una serie de sitios que podemos visualizarlos, ver la cantidad de usuarios, guardarlo, recomendarlo, etc. b. Favoritos: Al marcar esta casilla realizamos la búsqueda en nuestros enlaces guardados como favoritos.

1. Consulta y realiza un breve resumen de las principales diferencias y similitudes entre los marcadores sociales Delicious, Diigo y Mr. Wong ················································································································································· ················································································································································· ···························································-······-·-······························-······-·····-································ ·····-···························-----··············-···························································································· ................................................................................................................................

-

.

~)J \.


/'

\

f

\

1 1

E

ntre las herramientas más utilizadas en la nube, se encuentran las destinadas a crear presentaciones y pósteres online, es decir, sin necesidad de instalar un software especial en tu computadora.

1

~

~, V

Existen una infinidad de soluciones para crear presentaciones online entre las que se destacan:

• Zoho (www.zoho.com) • • • •

Google Orive (https://drive.google.com) Think Free (http://thinkfree.com) Prezi (www.prezi.com) Sozi (www.sozi.com)

De las anteriores seleccionamos Prezi, por ser una herramienta online que incluye el idioma español en sus versiones y es la de mayor crecimiento en la actualidad.

Prezi es una aplicación multimedia para crear presentaciones similares a las de PowerPoint o lmpress, con la diferencia que Prezi funciona íntegramente a través de Internet. Además Prezi organiza la información en forma de esquema y se la puede exponer con libertad sin la secuencia de las diapositivas, de tal manera que el conferencista o quién consulta la presentación pueda acceder a cualquier contenido mediante un solo clic. Para empezar a utilizar Prezi, primero ingresa a la página www.prezi.com y pulsa en Registrar. Luego selecciona el tipo de plan a utilizar, que podría ser el gratuito, llena el registro correspondiente y pulsa en New Prezi para empezar a crear tu primera presentación online. Ahora selecciona una de las plantillas disponibles para desarrollar tus ideas.

am "-

Urdo

,.

s•

B Understandthe bas1u of Prez11n one mmute.

•

Proyecto Multimedia Educate+

W.itch vrceo

-~

.__)

.:

~Sf\ln•

xex

l . Observa en el DVD de apoyo el "T utorial de Prezi" y basado en el mismo crea una presentación electrónica online. Escribelas principales diferencias que observaste entre crear una presentación con lmpress y crear una presentación con Prezi.

Una de los principales recursos didácticos con los que contamos a la hora de realizar una exposición en el aula, es el uso de los carteles, los cuales a lo largo del tiempo se han modernizado, evitando la compra de cartulinas, marcadores y recortes, así como lo dificultoso de su traslado. Actualmente contamos con un sinnúmero de herramientas online con las cuales podemos crear pósteres, los cuales además del texto y las imágenes, también permiten la inserción de fotografías y videos. Entre las principales herramientas para crear pósteres online, podemos mencionar a: • Glogster (www.glogster.com) • Posterini ( www.posterini.com) • Block Posters(www.blockposters.com)

Glogster es una herramienta online para crear pósteres en formato digital. Su nombre está formado de los términos "global" y "póster", que hace referencia a su capacidad para crear pósteres. Glogster muestra en un mismo documento todo tipo de archivos (audio, video y texto) y su accesibilidad desde cualquier parte del mundo. La popularidad de Glogster ha generado un vocabulario propio en las que se destacan términos como "glog" que significa póster digital y "glogger" que se refiere al autor o autora de un glog. Glogster nos ofrece dos posibilidades: a. Glogster dirigido para el público en general y b. Glogster Edu, donde el profesor además de realizar sus propios pósteres como en una cuenta normal, gestiona las cuentas del alumnado.

1

Herramientas del siglo Z 1 Para utilizar Glogster realiza el siguiente proceso: l. Ingresa a la página www.glogster.com 2. Pulsa en Registrar y llena el formulario correspondiente 3. Abre tu correo electrónico y confirma la registración de Glogster 4. En la ventana que se despliega, selecciona cualquiera de las opciones disponibles. S. La ventana está lista para editar la información respectiva.

Glogster.

6. Para terminar Glogster ofrece tres botones que te permiten continuar editando el mural, visualizoel. mural o terminar el trabajo totalmente. 7. Posteriormente puedes publicar tu póster en un blog, imprimirlo o proyectarlo en clase como apoyo a la presentación de determinados contenidos.

Crea una presentación y un póster online para mostrar conceptos y leyesfísicas o matemáticas. Comparte el documento creado con tu profesor/a.

I Bloquez@ •

Tareas del mundo real

E

xiste una distinción entre las tareas pedagógicas y las tareas del mundo real. Las tareas pedagógicas son diseñadas con propósitos exclusivamente didácticos mientras que las tareas del mundo real constituyen una simulación o representación de actividades cotidianas y situaciones de comunicación efectivas. Las características de una tarea del mundo real son: a. Se centran en el estudiante y promueven su auto-motivación. b. Estimulan el aprendizaje colaborativo y cooperativo. c. Permiten que los estudiantes realicen mejoras continuas en sus productos, presentaciones o actuaciones. d. Está diseñado para que el estudiante se comprometa activamente en "hacer cosas" en lugar de únicamente "aprender sobre algo".

W.ebquest

,,

·

e. Requiere que el estudianterealice un producto, una presentacióno una actuación. f. Está enfocado en desarrollar las habilidades mentalesde orden superior. Este tipo de ambiente de aprendizaje que se busca generar se conoce como ambientes de aprendizaje constructivistas o educación boscdo en proyectos. Actualmente existen muchas herramientas y recursos probados que permiten a los alumnos y docentes trabajar en ambientes de aprendizaje constructivistas. Estos ambientes permiten a los docentes gestionar eficiente y efectivamente su tiempo, así como permiten a los estudiantes optimizar su interés y energías en proyectos colaborativos y estimulantes. Entre las principales herramientas y recursospodemos mencionar:

1

Una WebQuest tiene la siguiente estructura: Introducción Es la sección inicial de una WebQuest. Es un texto corto y motivador que provee al estudiante de información básica sobre el tema, el objetivo y el contenido de la actividad a desarrollar. Tarea Es una actividad especialmentediseñada para que el estudiante utilice y sintetice la información que ofrecen los recursos de Internet seleccionados por el docente o la persona que creó la WebQuest. Se considera la parte más importante de la WebQuest y existen muchas categorías que se pueden resumir en el siguiente gráfico (creado por Bernie Dodge). Proceso Secuenciade pasos o subtareas que el estudiante debe seguir para resolver la tarea de una WebQuest. Recursos Lista de sitios web que el profesor ha seleccionado como los más adecuados para desarrollar la WebQuest. Evaluación La evaluación de una WebQuest va más allá de una nota o calificación; es un seguimiento que realiza el docente hacia el estudiante para cuantificar, con base en unos criterios de desempeños definidos, el aprendizaje, los conocimientos y las competencias logradas por el estudiante durante el desarrollo de la WebQuest.

Herramientas

del siglo 21

Conclusión Comentario o idea final que resume los aspectos más importantes tanto del tema que se trabajó como de los resultados de la actividad que se llevó a cabo a través de la WebQuest. Podemos generar WebQuest mediante herramientas informáticas entre las que sobresalen: • PHP Webquest {http://www.phpwebquest.org), • Generador 1,2,3 Tu WebQuest de Aula 21 (http://www.aula2l.net/Wqfacil/webquest.htm), • Crear Webquest (http://www. webquest.es/crear-webquest-o-caza-del-tesoro-online). Poro ampliar este tema y observar ejemplos de WebQuest ingresa a http://www.webquest.es ó o h· ·p· "'· W'> .eduteka.org 'WebQuestLinea-.,1er os.php

.,.. Ejemplo de una Webquest Uno WebQuest tiene lo siguiente estructura:

Introducción Un trastorno en la alimentación es una enfermedad causada por la ansiedad y por una preocupación excesivo por el peso corporal y el aspecto físico. Se da cuando una persona coloca la comida como centro de toda su vida. En los últimos años los desórdenes alimenticios se han ido incrementando en la población, principalmente en adolescentes y mujeres jóvenes aunque también abarca otros grupos {gimnastas, bailarinas de ballet, actrices y modelos de pasarelas), una de las causas de esto es la falta de información nutricional basada a parte en falsos mitos y creencias, así como en hábitos alimenticios poco saludables.

Tarea Los alumnos deberán realizar un trabajo que constará de dos partes: Lo primera parte, que consta de l O cuestiones, que deberás desarrollar en grupos de 4 con el fin de evaluar los hábitos alimenticios. La segunda porte constará de un cuestionario de 30 preguntas también a desarrollar por los mismos grupos, con los mismos componentes. Las cuestiones se responderán utilizando el programa Writter, entregando un CD o enviándolo al correo electrónico del profesor, donde se especificará el nombre de todos los integrantes del grupo y las respuestas a las cuestiones planteadas.

CUESTIONARIO No. 1 l. ¿cuál crees que es la comida más importante del día? 2. ¿cuál crees que es el número ideal de comidas durante el día? ¿Por qué? 3. ¿La ingesta de calorías está condicionada en función del sexo? ¿Por qué? 4. ¿A qué edad se desarrolla una chica y en cuánto tiempo? ¿y un chico?. Durante la pubertad las mujeres acumulan mayor cantidad de grasa, y los chicos desarrollan la masa musculcr.cOe qué manera incide esto en el proceso de la alimentación y en la imagen corporal? 5. ¿De qué manera crees que influyen los medios de comunicación, el entorno familiar y socio-cultural en el mayor porcentaje de anorexia en chicas que en chicos? Enumera las principales causas. 6. ¿crees que el ideal de selleza ha sido siempre el actual? 7. ¿Cuántas calorías creen que son necesarias para un adolescente con una actividad física normal? Sepáralos por sexos. 8. ¿crees que llevas una dieta equilibrada? 9. Clasifica los alimentos en base a su función en el organismo. l O. Características de los alimentos plásticos; energéticos y reguladores. Pon ejemplos. ¿Qué alimentos cubren las tres funciones? Enuméralos.

I Bloquez@

·~

CUESTIONARIO No. 2 1 . iEI ejercicio físico da hambre? 2. ¿comer frutos secos es sano? 3. ¿La leche desnatada tiene menos proteínas que la entera? 4. ¿Engorda el aceite crudo? 5. ¿El zumo de limón quita la grasa? 6. el.os diuréticos son buenos para perder peso? 7. dl.os comidas y bebidas muy calientes pueden producir cáncer? 8. ¿Es lo mismo tomar zumo de naranja natural, refrescos de naranja o caramelosenriquecidoscon vitamina C? 9. ¿Engorda beber agua? 1 O. ¿ El huevo crudo alimenta más que el cocido? 11. cl,o carne roja es más nutritiva que la blanca? 12. ¿Engordan las vitaminas? 13. c+locer ejercicio recién comido adelgaza? 14. cl,o fibra adelgaza? 15. el.os huevos son ricos en colesterol? 16. ¿El café engorda?

I

17. ¿Los anticonceptivos engordan? 18. ¿Tomar fruta antes de comer engorda? 19. cl,o piña devora las grasas? 20. ¿El azúcar moreno engorda menos que el blanco? 21. el.o leche desnatada tiene menos calcio que la entera? 22. dl.o sal engorda? 23. ¿El pan engorda? 24. ¿El pan integral es menos calórico que el blanco? 25. cl,o margarina engorda menos que la mantequilla? 26. ¿Algunos aceites son más ligeros que otros? 27. el.os nervios engordan? 28. ¿saltarse una comida ayuda a adelgazar? 29. ¿No es conveniente tomar agua durante las comidas? 30. dl,o miga de pan engorda más que la corteza?

Proceso a. Lee cada uno de los recursos sugeridos por el profesor. b. Resuelve el cuestionario No. 1 c. Resuelve el cuestionario No. 2 d. Redacta en Writter tal cómo se especifica en la tarea e. Edita y personaliza la presentación de la tarea f. Guarda el documento en un CD, una memoria USB o envíala directamente al profesor asignado. g. Participa en el proceso de Evaluación del WebQuest

Recursos Enlace 1 : http://www.dietanet.com Enlace 2: http://www.nutricombiodiet.com/ Enlace 3: http://www.seguridadalimentaria.org/alimentos/html/010403_01.htm Enlace 4: http://semanasalud.ua.es/semana_3/trip_ali.htm

Conclusión Con esta Webquest, se pretende informar y mejorar los hábitos de consumo así como capacitar a nuestros alumnos para elaborar una dieta sana y equilibrada, destruir los falsos mitos y creencias con los que la publicidad y medios de comunicación confunden a nuestra sociedad perjudicando así nuestra salud que puede derivar en serios trastornos alimenticios como anorexia, bulimia y otros desórdenes alimenticios. Aportar suficiente información para tener juicios de valor propios, así como la elaboración de su propia dieta en función de su sexo, peso corporal y estatura. Indagar sobre los hábitos alimenticios de nuestra juventud y que ellos mismos concienticen en la importancia de una buena alimentación.

l

V

~)J

.


l. ©: l

v

..._.

Moodle es un Ambiente Educativo Virtual (EVA), con un sistema de gestión de cursos de distribución libre que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea. Además con Moodle podemos crear contenidos educativos (materiales para cursos, libros de texto, materiales multimedia, exámenes, diarios, etc.) Otras herramientas y recursos que te pueden servir para trabajar en ambientes de aprendizaje constructivista son: Squeak (http://squeak.educarex.es/Squeakpolis/5) Rayuela (http://cvc.cervantes.es/aula/pasatiempos/) Mathway (http://www.mathway.com/) Ardora (http ://webardora. net/) Atenex (http://constructor.educarex.es/) Cuadernia (http://www.educa.jccm.es/educa-jccm/cm/temas/ cuadernia)

Contenido

~¡

nslitución A

Información de usuario

Contenido

Ejede la canunidad

lnfonnación de usuario

r11

Institución b

Esludiantes

-c-e-

Deposito

Profesor usando aJrSOS

Profesor usando rursos

l . Selecciona dos recursos de la lista anterior, busca inforrnación relacionada con cada una y realiza una breve descripción.

;

s

s¡

¡¡¿

»-


LECCIÓN 8

Nombre y Apellidos: Curso: 1. Desarrolla el siguiente Webquest: Título: Herramientas educativas online Introducción: Con la proliferación de herramientas para la fácil publicación en Internet, y por consiguiente de blogs, foros, web, wikispace, webnode, etc., hay mucha gente que se ha quedado sin entender las diferencias que existen entre éstas. Para muchos usuarios es lo mismo, por considerar que proveen información y se encuentran en Internet. Sin embargo es necesario establecer las diferencias entre una y otra y el mejor ámbito de aplicación en un contexto educativo. Proceso: 1- Explorar los recursos recomendados. 2- Formular sus propios conceptos a través del análisis de las páginas visitadas. 3- Analizar los textos. Recursos: Enlace l: Enlace 2: Enlace 3: Enlace 4: Enlace 5: Enlace 6: Enlace 7:

http://es.wikipedia.org/wiki/Blog http://www.slideshare.net/blogfqcr/1-definir-blog http://www.suite 1 O 1 .net/content/blogs-a 1245 http://es.wikipedia.org/wiki/P%C3%A 1 gina web http://es.wikipedia.org/wiki/Foro _(Internet)http://es.wikipedia.org/wiki/Redes _sociales_ de_internet http://es.wikipedia.org/wiki/Wiki

Evaluación: 1- Conceptualice los términos dados. 2- Realizar un cuadro comparativo que refleje las ventajas y desventajas en el uso de una u otra herramienta. 3- Seleccione la herramienta que considere que mejor se adapte a sus necesidades. Justifique su respuesta. Publica toda la evaluación en tu blog personal generando una nueva entrada. Conclusión: Las herramientas online educativas sirven para el trabajo individual, grupal y colaborativo.

a

2. Utilizando un generador onlíne desarrolla un Webquest de un tema tu elección relacionado con alguna otro asignatura. Comparte el Webquest con tu profesor utilizando las distintas alternativas tecnológicas con las que actualmente cuentos: blog, wiki, e-mail, red social, etc.

1 1

1 1

1 1

A~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~-m111-=::::m1:...


i

Es¿rib;:¡~ detinidón

éi~ ·ios.~t9~ien}e; '•~

.

té;minos: · r,· . ·-· ~--: · __, •

.r

,

.

.

.

,;) ¿_ ...•

a. Miniquest:

b. WebQuest :

c. Tarea del mundo real:

.J

~

Resumen En este bloque aprenderás a comparar la información de diversas fuentes del Internet, estrategias de búsqueda, como publicar contenidos fidedignos y como citar correctamente las direcciones web.


» Estrategias de búsqueda de información académica » Buscador de Google » Evaluación y validación de información digital

» Utilizar técnicas especiales de búsqueda que aportan

a la selección adecuada de información. » Utiliza en sus tareas de investigación diver-

sas fuentes de Internet, validadas y confiables, siempre las cita de manera adecuada.

Objetivos Utilizar responsablemente un navegador web, en tareas de investigación de fuentes de Internet validadas y confiables

Ética e investigación en ambientes digitales Estrategias de búsqueda de información académica

L

a búsqueda de información a través de Internet fue en sus comienzos una tarea agotadora y aburrida, ahora las cosas han cambiado por la inmensa cantidad de información que circula en esta red, por lo que si seguimos ciertas recomendaciones podemos beneficiarnos de esta tecnología que no deja de sorprendernos día a día. (c

9.1.

_J

Tipos de buscadores de Internet

Cuando no nos dirigimos a una dirección web específica, el problema que tenemos es encontrar aquellos sitios web que ofrezcan la información que necesitamos. Para resolver esto se crearon los motores de búsqueda o simplemente buscadores. Un buscador es un sencillo sitio web con un cuadro de texto en el que se ingresan los términos que se desean encontrar y un botón para iniciar el proceso de búsqueda. El buscador analizará la información que se encuentra almacenada en su base de datos y mostrará aquellos resultados que coincidan con los criterios indicados. Incluso cuando conocemos la dirección web, resulta más sencillo y rápido ingresar su nombre en un buscador que escribir la dirección completa mediante el teclado. Según su importancia, los buscadoresse clasifican en: a) Buscadores jerárquicos o arañas Realizan la búsqueda en Internet mediante el uso de palabras clave, luego de lo cual recorren la web y generan una gigantesca base de datos con una infinidad de sitios. Estasbasesde datos incorporan automáticamente páginas web mediante "robots (programas)" de búsqueda por la red, conocidos también como arañas. Por tratarse de robots y no de personas, es imposible pedir que un buscador nos cuente qué hay de nuevo, nos recomiende algo o que nos clasifique los sitios encontrados; pero sí podemos mywebsearch aprovechar la gran cantidad de sitios encontrados y con unas pocas herramientas, podremos seleccionar y clasificar de mejor manera esta búsqueda. Ejemplos de este tipo de buscadores, los cuales son los más utilizados son: Google (www.google.com), Bing (www. bing.com) y Hotbot (www.hotbot.com) b) Directorios Son grandes basesde datos que se encuentran clasificadas en categorías y subcategorías. Las páginas web encontradas son clasificadas manualmente por personas que se encargan de distribuirlas en orden temático. Normalmente, los directorios web permiten a los webmasters(creadores de sitios web) que informen de su sitio para que sea incluido, y después los editores autorizados revisan esas solicitudes antes de incluir sus enlaces para comprobar que se adecúan a los requisitos de aceptación determinados por el directorio web. Entre los directorios web más conocidos, se encuentran el directorio web de Yahoo, isearch, Terra y el Open Directory Project (también conocido como DMOZ).

terra

YAHOO!

I Bloque 3

(§) •

e) Metabuscadores Si lo que necesitamos es encontrar gran cantidad de información, lo podemos hacer con un ·meta-. buscador, pues realizan búsquedas en auténticos buscadores, analizan los resultados de las póqincs y presentan sus propios resultados. Algunos metabuscadoresson: Metabuscador (www.metabusca dor.org) y Aleyares (www.aleyares.com) d) Buscadores especializados Recopilan sitios que se ocupan de temas específicoscomo música, juegos, niños, sin perder tiempo -ingresando a sitios que nada tienen que ver con el tema buscado. Algunos de estos buscadores seleccionan las mejores web (cool sites) por medio de votaciones de los internautas o determinando el número de visitas a dichas páginas y apareciendo de manera inicial en sus búsquedas. Ejemplos de estos buscadores son: www.interred com.ar = Buscador educativo; www.soundsanp.com = Buscador de efectos de sonido www.quinturakids.com = Buscador para niños; www.buscatube.com = Buscador de videos

Buscaiim

".,r"'

-

~

-~

-

r

•

-_,...,.....--

--

-

-

Refuerzo 1. Ingresa a los siguientes buscadores y realiza una breve descripción de cada uno:

bing· o ·······································································································

••• Bai~BII

www.baidu.com

Ética e investigación en ambientes digitales

Buscador de Google

/

G

oogle es el buscador más famoso y utilizado, pues es considerado el más potente en función de los resultados que emite. De todas maneras, muchas de las técnicas que utilicemos con Google servirán con otras herramientas de búsqueda.

0

l O. l. Búsquedas básicas

Vamos a www.google.com.ec, ingresamos el término que deseamos hallar en el campo de búsqueda y presionamos Buscar con Google. -

.... e La V'll!b

;)www~

!!mm:aa :it1m1 1m111.b!

G!::1111 Mil•

L1Z11 ~

GoogJ~ Si deseamos ajustar nuestra búsqueda, hacemos clic en el vínculo Búsqueda avanzada, desde donde tendremos la posibilidad de restringir los resultados si especificamos otros parámetros. f,, La Web

C (J WWW-OOOQ!e'.COnl.« mtm:m. lCiltm lllliClr Ullll

Coogle

~

Mil •

~

llúocpwm•v•nuda

COmctuw8Ntc:tde-,rlAIIT@accs: 1dfYP9CM

OA

-

~'°'""""

¿~mNtMn.,.Ollnt. ?

Tipo•IJCN·

-. .. .

10 .........

~W•didxl

.--

...

Después de seleccionar los parámetros necesarios, pulsa en el botón Búsqueda avanzada. Cada resultado obtenido se compone de tres partes. La línea superior muestra el título de la página, la segunda línea muestra la dirección de la página y las siguientes líneas presentan un fragmento del texto de la página. Otros elementos importantes que aparecen en la página de búsqueda son: En caché: Si el sitio ya no está disponible o cambió, podemos ver la versión guardada de Google, al pulsar en esta opción. Similares: Haz clic en Similares para observar otros sitios web relacionados con ese resultado. Vista previa instantánea: Haz clic en el icono con forma de lupa para ver una página web sin hacer clic en el resultado de la búsqueda.

~-----~~ .- e: ......._,...._. ~ l~.:!J 0

Go ,gle

·(l.

-

tiltm.m I Crtel«KP! .. """' '"" ,~

•

........

.--~--,,

T....

•·,~

---_. -. _

!1--

.....

.....

·-

Pao,,i.1dtftMIOlr PJ9"MM<..,..h

~

Olfflafdpbyj

ce....,...,..._..__.._ ,..'t

,,..~#f' e-...~,,.,.._

~YS.UCSSQA.SDE-

LGlp,MIOOILH'fM~lf'I-

..

a- ..

ltr~PCil

--

oe Eci,qoón _

u lit °'9in'u .. e---

.

. .....

ConrusrieA¡C:000,0,:,

.. .... . . -·'*"' ~-,....,.,~_

-

Apcdo51p¡$fflile1

fOAOOO B.'11ca

c.-.• ........

Drpyb'IMCer t,

(lf,9"

¡¡,;.. ....

Plolpl:u-

E4ic.Kl6t-

'i.el.Jnú

--

-

......

K ..... t

E~E-"*"'W_....._

1_.M'lfK

... ··- -

COCCtlSl96Adf Apoyos -

-

, ...

....,_

_,a,,ru

L.MPf"IOIINU'ly•,....._. .. _

Ponfda. --..:......-

""*"°dP

fclggón

SISTDAADE t.0.ITOREOlAU..AY

Q.

( .. fflt'lt

Ellln.,...6'1U...C.,,.o.~

... 9"111Nlnoolkltótil~N(19111,1

e<'lfttfl~

l'é

10.2. Funciones de búsqueda

Además de proporcionar un acceso fácil a millones de páginas web, Google dispone de una gran cantidad de funciones especiales para ayudarte a encontrar exactamente lo que buscas. A continuación, te indicamos algunas de las más habituales:

Buscar frases completas

Esta herramienta no es sólo útil para buscar frases breves, como el título de un libro o el nombre de su autor, sino también para la búsqueda de textos de mayor longitud. En el campo de búsqueda, digita el texto por buscar, colocando comillas al principio y al final.

Go gle

"hasta la victoria siempre"

,.. __ •tno•-·'·~-,

..

Buscar archivos de un formato determinado:

Esta opción nos brinda la posibilidad de indicar el tipo de archivo que deseamos obtener como resultado de nuestra búsqueda. En el campo de búsqueda, digita el texto por buscar seguido por el comando filetype: y por último digita la extensión del archivo que buscamos (DOC, DOCX, PTPX, PDF, etc.)

Go gle

"hasta la victoria siempre" filetype:pdf

~·seao,--co.,e....-.,

+·-. ~·-

Operador+:

Google omite palabras y caracteres comunes, "dónde" y "cómo", al igual que otras palabras de este tipo que demoran las búsquedas y no mejoran los resultados. Si una palabra común es imprescindible para obtener los resultados deseados, asegúrate que no la omitimos añadiéndole el signo + en el cuadro de búsqueda.

Ejemplo ~iguel

+ de cervantes _

___.J [ Búsqueda

]


Búsqueda comodín: A veces, la mejor manera de obtener la información que necesitas es agregar un (*), para que Google busque los términos de búsqueda que desconoces.

Ejemplo

la capital de Italia es *

f [

Búsqueda ]

~~~~~~~~--

Búsqueda de imágenes: Hacemos clic en Imágenes, ingresamos los términos para la búsqueda y presionamos Enter. En la sección cualquier tamaño, podemos especificar el tamaño de imagen que queremos. Al apuntar con el ratón sobre las distintas imágenes se despliega información relevante como el tamaño de la imagen y el sitio web original. Al pulsar sobre una de las imágenes se despliega en toda la pantalla según el tamaño que tenga. En el panel derecho podemos hacer clic en Imagen en tamaño completo para ver la imagen a tamaño real y hacemos clic en Sitio web de -esta imagen para ver el sitio original que contiene la imagen. Al pulsar con el clic secundario sobre las imágenes tenemos algunas opciones como copiar, guardar y demás opciones. .. .. e

"'.)www.gooc¡1~.(om.«

L.,.n'.li! ........

-

Govgle

-

.~,

Lllm _,,,..

..

_('

"tiesta la v,ctona Stempre• ..............

1Kt06~ (..» .......

-:: eo«&«KtÓDdi byJWtdl l 6"1dt.! ..

Gmool Mil• )

.•

Búsqueda de noticias: Google también tiene integrado su buscador de noticias. Para acceder a él, hacemos clic en Noticias, ingresamos el término de nuestro interés y presionamos la tecla Enter. Los resultados muestran noticias publicadas en diversos medios informativos. En el panel izquierdo hacemos clic en Ordenados por fecha, para organizar los resultados de manera cronológica.

Búsqueda de blogs: Esta opción nos permite encontrar, de manera exclusiva, resultados al interior de weblogs, tanto en el propio servicio de Google (Blogger) como en el resto de los servidores que ofrecen alojamiento para este tipo de contenido.

Búsqueda de libros: Esta opción nos permite encontrar, de manera exclusiva libros publicados relacionados con las palabras clave que ingresamos en el cuadro de búsqueda.

10.3. Funciones de uso diario

Tiempo:

..

Para consultar el tiempo de una ciudad del mundo, escribe "tiempo" seguido de la ciudad, la región y el código postal o bien la ciudad y el país.

............... ,.. ... . . . ,.,,..,.....}

. . . . . . ..

clima Quilo

B tiempo en Quilo

21"

21•1'

20•1

Definiciones de diccionarios: Para obtener la definición de una palabra o frase, escribe "definir" seguido de un espacio y o palabra o palabras en cuestión. Para ver une lista de definiciones que provienen de distintcs fuentes online, escribe "define:" seguido de una palabra o frase. Los resultados mostrarán defir ciones para toda la frase. defimr informebca

W

~~-~\~.1,....,.., Oefintaón de lnformaUca l.11 ~ n la aenciaapiiud9 que 9bN'Ca ti ts1.icho 'i ~dtt lllt~o M.Omaico dt la~ 1.eikl:anóo WtNS. compu1aonalu ~· 1mplifflerudos como dtt:p(l'Mlll,OIMC1róat.os Tmrntrin eatj .s.inldl como •I procesamitJUi

Conversiones de unidad: Utiliza Google para realizar conversiones entre distintas unidades de medida (altura, peso y masa entre otras). Sólo introduce la cifra y la unidad en el cuadro de búsqueday listo.

-..onui11t:Odtlarlotrn.ic,ón

,,~·~

..

v:

UH

' .. ,,111.,...fu.rit•

Calculadora: Para utilizar la función integrada de calculadora basta con introducir el cálculo que deseas rea zar en el cuadro de búsqueda.

10 pulgadas en cm

--

~161GU.l00,..-..,~.31 ......

•

10 pulgadH

= 25,4 centinatroo

Mi:J ,m la salgpdprJ

Corrector ortográfico:

1

=~~:!::::

El software de corrección ortográfica de Google comprueba automáticamente si los términos ae e consulta están escritos con la ortografía más común. Si cree que podrías obtener mejoresresultodcs utilizando otra ortografía, se muestra la frase "Quizás quiso decir: (ortografía más habitual)". Pu se en la sugerenciaortográfica para ejecutar una búsqueda en Google con ese término. ejersisios de qimica Búsquedaavan=

4 resultados (0,15segundos)

Quizás quiso decir: eiercicios de química

Búsqueda local: Si buscas una tienda, un restaurante u otro tipo de negocio local, puedes realizar la consulta introduciendo la categoría en la que se incluye el negocio y su ubicación para obtener resultados en esa misma página, además de un mapa, reseñas e información de contacto.

--

_!ii..!

llgg:;jJINNdpph:g CIWIIJW 1
•=-=-....:=~ . ,~

-·~ "="'"-\.

. ..;:~-D~O..

·~......:..~

·~_..a!,:... ·~,:!?:--a.c..

,~

.. rt ......

~--=:a

a...

- --

. ..!:.;.:..__ a. l·~-

~·1t1lllilk.-,°""'9DI:· --~·

Conversión de monedas: Introduce la cifra y la moneda de la conversión que deseas realizar en el cuadro de búsqueda y la respuestaaparecerá directamente.

•

100 dótares ntadounídenn•

..__

[llbc-..-.N._,.,,OI~

= 178 890,ln .....

pesos cotomblanoe

, ... KMPR ...........

..

--

h'tJadn!ICDPIPéo


Mapas: Escribe ~I nombre o el prefijo de una ubicación y la palabra "mapa" y obtendrás un mapa de ese lugar. Haz clic sobre él para acceder a una versión ampliada en Google Maps.

mapa ambato Aproxmadamente

1.610.000 resultedos (0,23 segundos)

BUsouedanvanzada

Ambato maps google com

Seguimiento

de envíos:

Para realizar el seguimiento de un paquete, escribe el número de seguimiento de éste (ya sea de las empresas UPS, Fedex, DHL, ... ) directamente en el cuadro de búsqueda. Obtendrás resultados con enlaces directos que facilitarán la consulta del estado del paquete. ;.,-'

'

Refuerzo l. Consulta y escribe las direcciones electrónicas de cuatro buscadores: Nombre

Dirección electrónica

2. Escribeen el interior de los cuadros de búsqueda, las palabras clave y los operadores que utilizarías para buscar cierta información o responder las siguientes consultas: r:

Sitios web que contengan la frase "sólo sé que nada sé" en formato de lmpress

Buscar con Google

Voy a tener suerte

El nombre de la capital de Cuba:

Buscar con Google

Voy a tener suerte

(

j

@ 11 .1.

ª'"""ª

3

(§)

Criterios para evaluar la calidad y fiabilidad de los contenidos en Internet

J

L

a facilidad y libertad con que se publican contenidos en Internet, hacen necesaria la adopción, por parte de los estudiantes o usuarios de información digital, de una serie de criterios que nos ayuden a filtrar los contenidos electrónicos y a descifrar la veracidad, credibilidad y en definitiva, la calidad de las informaciones que este medio nos proporciona.

I

Algunos de los criterios que se pueden aplicar en el proceso de selección de información son los siguientes: a.- Calidad del documento Se trata de la forma en que se representa la información, así como de todos los aspectos técnicos referidos a su estructura. Esta categoría abarca los siguientes aspectos: Facilidad de lectura y comprensión Clara estructuración de la información Correcta ortografía y sintaxis Inserción de esquemas e imágenes b.- Calidad del contenido: rigor, credibilidad y fiabilidad de la información Esta categoría muestra como mínimo los siguientes aspectos: El autor La editorial o productor del contenido Información objetiva, sin opiniones Información sin interés comercial Información actualizada y completa

,;,

c.- Vigila las fuentes y confirma la iñformación Para que un dato resulte fiable, deberás siempre comprobarlo en más de una fuente o seleccionar una fuente que sepas que es fiable. Despuésde obtener una lista de resultados, deberás intuir cuáles te resultan útiles, para lo cual necesitarás saber qué tipos de páginas hay en la Red.

Publicaciones online: Versiones en línea de los medios de comunicación escritos, pues ofrecen mucha información actualizada diariamente.

Páginas de instituciones: Las alcaldías, prefecturas y otras entidades gubernamentales tienen sus páginas en Internet.

Páginas personales: Hay de todo tipo y de diferentes temas, hay que analizar exhaustivamente esta información o el perfil académico de su autor.

Páginas corporativas:

Las empresas utilizan al Internet como un canal adicional para presentar su publicidad. Aunque en la mayoría de los casos presentan información recogida de otros portales, con excepciones de las empresas tecnológicas.

Ética e investigación en ambientes digitales d.- Otros criterios La lista de criterios dependerá también de otros factores como son la relevancia del sitio web, la actualización del contenido, la calidad del contenido, la accesibilidad del sitio web hacia todos los usuarios, funcionalidad, navegabilidad, diseño y otros aspectos que podremos notar mientras analizamos los distintos sitios.

•

Si te interesa profundizar en estos temas, puedes visitar los siguientes links: "+t· w.hrs ~-1a ... ig1020.org, urso/tema5 htm http.//www rncrioplnto.es/e-coms/evo _con_ elec. htm http //www.uoc.edu/web/esp/art/uoc/O l 09037/fuentes.html#4 nttp //online.ucn.cl/bidoc _ new/pres acodemicos/Modulo _IV_Acodemicos _'nternet.pdf

11 .2. Fuentes de información Una fuente de información es una persona u objeto que proporciona datos. Se distinguen tres tipos fundamentales de fuentes de información: primarias, secundarias y terciarias. a.- Fuentes primarias También conocidas como fuentes directas, son los datos obtenidos de "primera mano", por el propio investigador o en el caso de una búsqueda bibliográfica, por artículos científicos, monografías, tesis, libros o artículos de revistas especializadas originales, no interpretadas, ni traducidas, ni alteradas de alguna manera. Las fuentes primarias son escritas en el transcurso de un estudio o por la persona directamente envuelta en un evento. Algunos tipos de fuentes primarias son: documentos originales, trabajos creativos, artefactos, diarios, novelas, instrumentos musicales, entrevistas, poesías, noticias, fotografías, autobiografías, cartas, discursos, blogs personales, twitts oficiales, entre otros. b.- Fuentes secundarias También conocidas como fuentes indirectas, pues interpretan y analizan fuentes primarias. Algunos tipos de fuentes secundarias son: libros de texto, artículos de revistas, crítica literaria y comentarios, enciclopedias, biografías, boletines electrónicos, publicaciones online sin autoría, entre otras. c.- Fuentes terciarias Es una selección y recopilación de fuentes primarias y secundarias. Algunos tipos de fuentes terciarias son: bibliografías, catálogos de biblioteca, directorios, listas de lecturas y artículos sobre encuestas. Los trabajos de investigación, los libros de texto, las enciclopedias (inclusive la Wikipedia) suelen reunir los tres tipos de fuentes.

-•L.-· ---------'-----

I Bloque3@) • Trata miento de las fuentes

c. Respeto o los fuentes: el tratamiento de los Una vez recopilada la información de diversas fuentes deberá ser respetuoso manteniendo lo fuentes se debe realizar un tratamiento adecua- fidelidad de las mismos, no falseándolos, tergido a las mismas antes de plasmarlasen un do- versándolos,ni interpretándolos o conveniencia cumento investigativo, para lo cual sugerimos del investigador. d. Cito de los fuentes: los investigacionesno derealizar el siguiente proceso: ben ocultar los fuentes en los que se baso, se a. Reunión de fuentes: selección de todo el debe evitar lo reproducción de citos entrecomicuerpo documental que cumple con las carac- llados y se deberá citar a lo largo del texto los terísticasde calidad y fiabilidad de su contenido. respectivosfuentes, yo seo en el texto mismo, b. Contraste de los fuentes: las fuentes deben como pie de página o al final del capítulo o de lo contrastarseentre ellas, observandosi coinciden obra que lo que se dice tiene una fuente y no es 1• o discrepan,y en qué grado. De ser numerosas del todo producción propio deberemos aplicar el método estadístico más apropiado. I Fuente: Wikipedia

0

11.3.

Ética en el uso de la información

Actualmente lo principal fuente de investigaciónes el Internet, el cual como se ha mencionado o lo largo de este bloque debe posar por un profundo análisis, antes de ser tomado en cuenta. El estudiante debe evitar a todo costo el uso del conocido "Copy - Poste" o no ser que se trate de citos célebreso información explícito, pero siempre deberá mencionarsesu fuente. A menudo los listas de referenciasbibliográficas que forman porte de nuestrostrabajos incluyen recursos electrónicosy documentos, así pues, cuando se cita un recurso electrónico no sólo es necesario que éste seo fácilmente identificable y recuperable o través de los datos bibliográficos reseñados, sino que, además, la referencia debe ser coherente con las de los otros documentos incluidos en la lista, es decir, todos deben seguir un modelo común. Los recursos electrónicos y los no electrónicos comparten bastg.ntes características,pero al hacer la correseondencia entre las de un grupo y las de otro vemos que los elementos descriptivos que sirven para identificar libros, artículos, etc., no siempre son aplicables sin matices a los materialesdel primer grupo. Elementosque no necesitaríande ninguna explicación en el caso de los documentos tradicionales -como lugar de publicación, editor o incluso título-- no resultan tan evidentescuando se habla de documentos publicados en Internet. Además, los recursosdisponiblesen redes tienen unas pe-" culiaridades que los diferencian de cualquier otro tipo; su movilidad -cambios de localización- y la facilidad con que pueden ser modificados de manero continuada sin que queden vestigiosde su contenido previo son rasgosque les confieren singularidad.

11


El estilo convenido para citar las fuentes de Internet indican las siguientes recomendaciones: En el caso de que el autor o persona responsable del documento no se conozca, se colocará la dirección de Internet encerrada entre los símbolos < y > o el nombre del recursos. Por ejemplo: 11

11

11

-

.

11

Si hay más de un autor se pueden separar por puntos y coma. En caso de desconocerse el autor se colocará el responsable del documento ~-----~ (persona, organización o institución) y, si éste no constase, se colocará en su lugar el acceso. Por ejemplo: Watanabe, H.; Nodo, H.; Tokuda, G. & Lo, N. 1998. A cellulase gene of termite origin. Nature (394): 330 - 331. [publicación en línea]. Disponible desde Internet en: [con acceso el 2-1-1999]

-

Si se desconoce el nombre del outor y en su lugar se coloca el lugar de la organización responsable del sitio. Por ejemplo: Yahoo. 1998. Biología : Zoología : Animales, insectos y mascotas: Insectos. España. [web en línea]. Disponible desde Internet en: [con acceso el 2 de enero de 1999] Si tanto el autor como el responsable son desconocidos. Por ejemplo: . Fecha desconocida. La apicultura en México. México. [web en línea]. [con acceso el 2 de enero de 1999] A medida que vayas practicando se te hará más sencillo citar las fuentes electrónicas. Si te interesa reforzar esta información puedes visitar la siguiente referencia citada correctamente:

Juan José de Horo. El estilo en las citos de los recursos electrónicos. [Publicación de Entomología en líneo]. Disponible desde Internet en: [con acceso el 25-08-201 l]

Refuerzo 1. Investiga sobre tu equipo de fútbol preferido y cita adecuadamente por lo menos dos fuentes electrónicas:

......................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ·······················································································································································

>

EJERCICIOS Y ACTIVIDADES LECCIONES 9, 1 O y 11

Nombre y Apellidos: Curso: l. Utilizando el buscador de Google, encuentra las siguientes respuestas: a. La capital de Ucrania es _ _ b. ¿oe cuántos centímetros es una televisión de 70 pulgadas? c. ¿(uál es la definición de epistemología? _ _

_

_ __ .. -----------_ ----··------------- -----·- ---------

e.-zcüal-es-er resültado ae-ra · s,9üieñte-operac:icYñ: ·2J4· + · { r25 >< -3} r · - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - · -- f. ¿cómo se llama el presidente actual de Brasil?

----------------------------------9. ¿Quién pinto "La Monalisa"? - --------h. ¿Qué sugerencias ortográficas menciona Google, respecto a·~a-srguiente-frase~ 'll:.ok:e-el-brento se llebo"

i. ¿cuántos dólares equivalen a 5.000 libras esterlinas? ------------------------------------------------¡. ¿(uál es la definición de termodinámica?-- - -- ---------- - -- ·----- -------------- ----------2. Realiza una investigación acerca del nuevo bachillerato unificado, en tres fuentes distintas de información. Llena la tabla siguiente relacionada a los criterios para evaluar la calidad y fiabilidad de los contenidos de cada una de las fuentes. Después de seleccionar la fuente más fidedigna responde la siguiente pregunta: ccuóles son los objetivos del nuevo bachillerato unificado? Realiza un informe por escrito en Writer de tu consulta citando bibliográficamente los sitios web de las tres fuentes de consulta utilizadas.

Descripción http://

= Es fócil

¡

de leer y comprender

Tiene una clara estructuración de la información

-

Tiene una correcta ortografía y sintaxis Incluye esquemas e imágenes Aparece el autor de la información Muestra al productor del contenido Muestra la información objetiva sin ooiniones -

Muestra la información sin interés comercial La información está actualizada y completa Es una fuente orimorlc, secundaria o terciaria Encontré lo gue buscaba

---------------------

Etica e investigación en ambientes digitales

3. Compara y determino lo eficiencia en lo búsqueda entre las opciones: "Genético site: edu" y "Genético"

4. Realizo una breve descripción de los resultados que se obtendrían al escribir lo siguiente en los cuadros de búsqueda de Google: nuevo bachillerato unificado filetype:pdf

Matemáticas

+

geometría

"El arte de vencer se aprende en las derrotas"

uso de las tic en el aulaj

ejercicios resueltos de física

5. Consulta y realizo un breve resumen sobre lo metodología poro citar fuentes APA y MLA. Observa el video "Redacción usando el estilo APA" poro ayudarte en esto torea.

.

·. ~.. ,, ,.,

Resumen En este bloque utilizarás diferentes herramientas colaborativas como blogs, wikis y redes semánticas, respetando los derechos de autor respectivos.

Contenidos Destrezascon criterios de Desempeño

Creación de blogs académicos Derechos de autor de libre uso Wikis Herramientas para la organización del conocimiento » » » »

» Elabora una bitácora electrónica asociada a los con-

tenidos académicos de una asignatura, actualizarla permanentemente y cuidar su presentación. » Respeta derechos de autor y créditos en caso de que existan » Conoce los principios de Creative Commons y los aplica en sus producciones digitales. » Elabora y actualiza de manera colaborativa una wiki asociada a los contenidos curriculares respetando las opiniones de tus compañeros. » Elabora una red semántica en una de las asignaturas del currículo.

Objetivos Propiciar espacios para el desarrollo de habilidades individuales y grupales a partir de la discusión entre estudiantes, al momentos de explorar nuevos conceptos, siendo cada quien responsable tanto de su propio aprendizaje como de la de los demás miembros del grupo.

.

.

~Jmbientescolaborativ~t,· /

U

n blog es una página web cuyo contenido se actualiza con regularidad. Su nombre proviene del término en inglés web + log (log significa bitácora en español, por eso también se suele llamar así a los blogs). La popularidad de los blogs se debe en gran medida a la masificación del Internet y a la gran cantidad como variedad de herramientas gratuitas para su creación en las cuales no se requiere tener conocimientos de HTML o diseño web. Cualquier persona con acceso a Internet puede

@

armar uno y compartir sus ideas con el resto del mundo, de ahí que al blog se le conceda el título de herramienta democratizadora. Actualmente existen más de l 00 millones de blogs en línea, de diferentes contenidos y temáticas, asimismo no todos los blogs son de texto, algunos se comunican a través de fotografías (fotolog), a través de audio (audiolog) o a través de videos (videolog).

12. 1 . Herramientasgratuitos poro crear blogs

Como se mencionó anteriormente una de las razones de la popularidad de los blogs es que existen numerosas herramientas gratuitas para crearlas. A continuación mencionaremos las más utilizadas:

a. Blogger (www.blogger.com)

e

Desde que fue comprada por Google, Blogger ha mejorado en sus prestaciones y servicios, convirtiéndose actualmente en la herramienta número uno para crear blogs. Puedes utilizar una cuenta de correo electrónico de Gmail para crear el blog o añadir el servicio Adsense1 si deseas ganar dinero, si incluyes publicidad en tu sitio. Cuenta además con una completa herramienta diseñadora de plantillas, con la cual darás a tu blog una apariencia personalizada. I Google Adsense es un programa gratuito que posibilita que los editores online aumenten sus ingresos mostrando los anuncios de google en ... u blog o página web.

b. Wordpress (www.wordpress.com)

«') WORDPRESS

Es la alternativa que le hace mayor competencia a Blogger. Es totalmente gratuito, incluye decenas de plantillas personalizables y cuenta con una gran cantidad de opciones para mejorar nuestro sitio. Está basado en software open source Wordpress por lo que técnicamente ofrece algunas ventajas con respecto a Blogger.

c. Edublogs (www.edublogs.org)

ehedublogs

Es la versión educativa de los blogs. Edublogs te permite crear fácilmente y gestionar blogs tanto de estudiantes como profesores, personalizar rápidamente los diseños e incluir videos, fotos y podscats. Su característica principal es la herramienta de seguridad para agregar contenidos de acuerdo a la edad de los estudiantes. Sus limitaciones son que la versión para docentes es pagada y sólo existe una versión en inglés.

l. Consulta otros cuatro sitios para crear blogs gratuitos y realiza una breve descripción de cada uno.

@

9'..! 1..1111

12.2. Crear contenidos educativos en un Blog

Los Blogs ofrecen muchas posibilidades de uso en los procesos educativos, desde ser un medio de estímulo para que los estudiantes escriban, intercambien ideas, trabajen en equipo, diseñen e incrementen su creatividad, hasta ofrecer a los docentes la posibilidad de interactuar con los estudiantes y otros colegas despertando su interés, capacidad de investigación y creación, así como un incremento general de sus conocimientos

al formar parte de comunidades de su misma índole. Observa a continuación un mapa conceptual desarrollado por Felipe Zayas sobre el uso de los blogs en el aula y cuyo artículo completo podemos visualizar en http://tiscar.com/2006/l 2/0 l /presentacion-sobre-el-uso-educativo-de-los-blogs/

:,Rroyectos de __ e_scritura

Blogs de aula

1

det

Funciones

Seguimiento lecturas

., Recapt't uIaoion de aprendizajes!---'

Pueden ser

l

Individuales

Colectivos

ll

r

Formato

Forlato

j

Enlazadoscon

Enlaces y categorías, responsabilidad del alumnado

Enlaces y categorías, Preestablecidos

Artículos del profe sor

Blog del profesor

.....

Funciones

Incluye

Con

llliiiiilii

Las característicasfundamentales que hacen de los blogs muy útiles en el ámbito educativo son: a. Permite enlaces a otros documentos. Apropiado para que el alumno desarrolle capacidades de expresión multimedia. b. Fácil de utilizar, pues cuenta con plantillas prediseñadas, haciendo que el alumno se concentre principalmente en los contenidos. c. Permite una organización cronológica y temática de la información subida. d. Se fomenta el debate y la discusión de ideas. e. Abre grandes posibilidades de trabajo colaborativo. f. Permite interactuar con otras herramientas web 2.0 multiplicando su potencial e interacción.

@ 12.3.

Guía básica para crear un blog

Como ya mencionamos Blogger es la herramienta de creación de Blogs más sencillo y utilizado actualmente. Realiza el siguiente proceso para crear tu propio blog y lo puedas usar para tus tareas escolares. Para crear un blog realizamos el siguiente proceso: l. Ingresamos a www.blogger.com 2. En la pestaña inicio de sesión escribimos el usuario de correo electrónico y la contraseña de Gmail creada anteriormente, luego damos clic en Acceder.

•

Blogger

Crea un blog. E, ~ratu!to.

3. En la siguiente ventana llenamos el registro de formulario. 4. Ingresamos nuestro nombre de usuario y los datos que llenamos en el registro. Activamos el cuadro de Aceptación de Condicionesy pulsamos en Continuar. S. Configuramos nuestro perfil y pulsamos en Crear Blog Ahora. ~

6 Blogger

...,

~

,.,..,,.....

.

··

Escrltor1o

,...~ .. ---· .. -•-• .....,....-.. ~..--...,.,...._.n ...- • .......................... o lfll•mwn.1110 ~Ha•

O.St~ ......

w-.,

l•[cbc~IOfl

............ "

,-MM ..

""·--

JM.

..,,u,..

t4Cll·fi .:¡

--

L1sta di' h:ctura ... ..,

...

0-1'1101

ftu\"1"1'.~ -""'

, .............. _ ...... ..,loi1• ............. ....,_.,

~,~,,..-ÓI'..

..

,..~~ i.- , . . _.,.~__.. :Hft'
,,t,~

....,.,,

,

""~'"..._ .U

'""'

,

1#1

..,...

_,,..

,,oca .. ~·"".,. ..... _...

6. En la siguiente ventana ingresamos el nombre y dirección del blog que queremos crear. Ingresamos también el nombre de nuestra Url (en caso de tenerla) y pulsamos en Continuar. 7. A continuación seleccionamos la plantillas que más nos agrade y pulsamos en Continuar. 8. Finalmente pulsa en empezar a publicar . 9. Ingresamos el título de nuestra Entrada y el contenido (como texto, imágenes y videos) de la entrada. 1 O. Para ingresar una imagen haz clic en el botón insertar imagen que se encuentra en la barra de herramientas, selecciona la ubicación de la imagen que vas a insertar y pulsa en Añadir imágenes seleccionadas .

m ....... .._ --·•on•.-........... M, .!-i:>91"~

..

1"1:\0,• ... ">

u-...A1t1-n•,1t41

"•-"-Ultl

, ....... M'rt 111 iltd itTn ttttN

11 . Podemos tener una vista previa del contenido que ingresamos a nuestro blog haciendo clic en Vista previa. 12. Si estás conforme como se ve nuestro contenido en la ventana anterior haz clic en Publicar Entrada. 13. Para ver cómo quedó nuestro blog con el nuevo contenido pulsa en Ver entrada.

@ 13. l.

Herramientas de software libre Rara diseño

Existen dos tipos de categorías en el software: libre y privativo. El software privativo es cualquier programa informático en el que el usuario tiene limitaciones para usarlo, modificarlo o redistribuirlo. Generalmente tiene un costo su licencia, la cual es sólo para uso individual. Softwares de este tipo son: Office de Microsoft, Windows de Microsoft, los programas de diseño gráfico de Adobe y muchísimas aplicaciones más. El software libre es cualquier programa

informático que respeta la libertad del usuario sobre su producto adquirido y por lo tanto una vez obtenido puede ser usado, copiado, estudiado, modificado y redistribuido libremente. Software de este tipo son OpenOffice, el navegador web Mozilla, el reproductormultimedia VLC player y otras miles de aplicaciones. En el caso de herramientasque nos permitan comunicar mejor existenherramientasmuy interesantes, entre las que mencionaremos:

a. GIMP (GNU lmage Manipulation Program)

Wilber mascota oficial de GIMP

Es un programa libre y gratuito (GNU/GPL) de edición de imágenes digitales en forma de mapa de bits, tanto de dibujos como de fotografías. Se lo puede utilizar sobre los sistemas operativos Linux, GNU/ Linux, Windows, Mac Ox, entre otros. Es una alternativa al programa privativo Photoshop, pese a que no tienen la misma interfaz. Puedes aprender a usarlo a través de tutoriales colgados en la Red o a través de nuestro link www.educatemas.org/bachillerato

b. lnkscape Es una herramienta de dibujo libre y multiplataforma para gráficos vectoriales. Se lo puede utilizar sobre los sistemas operativos GNU/ Linux, Windows, Mac Ox, entre otros. Es una alternativa al programa privativo Ilustrador.

c. Blender

blender d. Synfig

Es una herramienta libre con un ambiente integrado para diseño, modelado, animación y postproducción de contenido 3D. Adicionalmente posee un conjunto de opciones para el desarrollo de videojuegos que la convierten en una herramienta muy versátil y potente frente a otras alternativas privativas como 30 Studio o Maya.

6

Es una herramienta libre de animación y diseño 2D vectorial, diseñado para producir películas animadas con pocas personas y recursos.Al estar basado en vectores elimina la tarea del tweening manual, produciendo una suave y fluida animación sin que el animador tenga que dibujar cada cuadro individualmente. Es una gran alternativa al programa privativo Flash. Cada una de estas herramientas pueden ser utilizadas diariamente en diagramación de afiches y publicidad, tarjetas personales y comerciales, diseño gráfico, diseño web, diseño multimedia y cortos animados.

@)

13.2. Copyleft versus Copyright

El copyright es el derecho que tiene el autor para modificar su creación (libros, software, inventos, canciones, etc.), permitir ser utilizado por terceros y obtener beneficios económicos por su distribución. Actualmente existe un movimiento a nivel mundial con la idea de que el arte, la cultura y el conocimiento deben llegar a toda la población, inclusive a la más desfavorecida económicamente, por lo cual un creciente número de profesionales elaboran software libre y lo ponen a disposición pública, entregando inclusive su código fuente para que otros usuarios puedan ampliar o mejorar la versión original. Pero para proteger al software libre, pues si alguien modificaba un programa y lo hacía algo diferente podía ya registrarlo con copyright, Richard Stallman en 1984, desarrolló la idea del copyleft, creando su propia licencia de derechos de autor, denominada Licencia Pública General GNU (GNU/GPL) la cual protege al Copyleft que dice "cualquiera que redistribuye el software, con o sin cambios, debe dar la libertad de copiarlo y modificarlo más", es decir, los autores del software libre bajo la idea del copyleft, distribuyen su software bajo licencia, la cual impide jurídicamente que nadie en el futuro pueda apropiarse de él bajo derechos de autor o propiedad intelectual; de esta manera todo el software libre que pueda ser modificado no llegará a ser privativo con copyright ni el original ni sus derivados. Por lo tanto el copyleft es un término que legalmente garantiza que cualquier software derivado de un software libre permanecerá libre, y quién no cumpliese con dicha obligación asumirá las consecuencias legales correspondientes que son las mismas que las del copyright.

e º~l I ef t

@) 13.3.

Creative Commons (derechos de autor de libre uso)

Tal como con el software libre, existen personas o empresas que desean hacer públicas sus creaciones tales como fotografías, videos, páginas web, proyectos educativos, contenido multimedia, etc., sin exigir derechos de autor sobre los mismos. Creative Commons es una organización no gubernamental sin ánimos de lucro que establece licencias para la distribución y el uso de estos materiales públicos.

zxcreatlve ~commons

Las licencias permiten el uso de ese material original bajo una o más de las siguientes condiciones:

a. Reconocimiento: el material puede ser distribuido, copiado y exhibido siempre y cuando se haga constar los créditos sobre el mismo. b. No comercial:el material puede ser distribuido, copiado y exhibido siempre y cuando no se utilice con fines de lucro. c. Sin obras derivadas: el material puede ser distribuido, copiado y exhibido siempre y cuando no se creen obras derivadas del original. d. Compartir:el material puede ser distribuido, copiado, exhibido y derivarse obras del original siempre y cuando estas obras se distribuyan obligatoriamente bajo la misma licencia. Para evitar problemas de Copyrigth, cuyas reglas no permiten el uso de ningún tipo de recurso sin autorización escrita del autor, existen recursos libres de ser utilizados para tu blog, los cuales mencionamos a continuación:

.. Ambientes ,colaborativos

'¡

!

a.Flickr (www.flickr.com) Este portal fotográfico incluye una sección de Creative Commons en la cual muchos usuarios ofrecen sus obras con una licencia especial, mediante la cual puedes utilizar estas imágenes siempre y cuando respetes ciertas normas que se simbolizan y explican de la siguiente manera:

(j) I

~ quiere decir: Les permites a otras personas copiar, distribuir, mostrar y reproducir tu obra con derechos de autor(y las obras derivadas que estén basadas en ella), únicamente si reconocen tu mérito

®

No comercial quiere decir: Les permites a otras personas copiar, distribuir, mostrar y reproducir tu obra(y las obras derivadas que estén basadas en ella), únicamente con fines no comerciales

En nuestro caso muchas de estas fotos podemos utilizar en nuestro blog siempre que mencionemos su autor y enlace a su portal.

II

Una lista de enlaces con imágenes de dominio público es: http://www.freefoto.com, http://www.public-domain-photos.com/,

http://www.picdrome.com

b. Música libre (www.musicalibre.es)

La música libre es música que al igual que el software libre puede ser copiada, distribuida y modificada libremente para cualquier propósito. Uno de estos sitios es música libre que proporciona un amplio portal con recursos libres de sonido que incluye categorías por géneros, artistas, álbumes y demás.

II

Una lista de enlaces con sonidos y música de dominio público son: . http://dig.ccmixter.org/free_music; http://www.leerescuchando.com; http://www.dogmazic.net

Otros sitios donde puedes obtener recursos de dominio público, licencia Creative Commons u otra licencia que permite su distribución son: http://www.archive.org/ http://commons.wikimedia.org/wiki/Portada?uselang=es http://www.deviantart.com/ http://www.biblioteca.clacso.edu.ar/

~1 EJERCICIOS Y ACTIVIDADES

LECCIONES

12y13

Nombre y Apellidos:

:f

Curso: V

~t..id' ..._. na, ,l,f~ y COl.eqlos
'º" l.lbor1tonos

'°"'

n"'M,¡ftimC(M

con,pueslQt

tll'I 6t1w o.rent1 cttJI! c:ottvé"" He ~bor•t.ono ~ ~ ..-ltbcmtono (.l)ft O&Urr1 d9a1 htl! W>Yef\lO oor ri dl.ld~H >ohnny Chuoq l ee utin ej miMldo de i. ('OMOg 111" 11Pt1 Ut/t-.«aJO de f1brJcMl«I U11 so/rwMe de: t:ahbtaoot'I y""' tr•rnmr.t«blu«a«hdit f.al 1dQU1JoUOn PI.Ndn ver a ....., C'll""*'O de ~ •vto, • COl\linlUIOOtl

et••·fo

COPlpWl.dQrit,

nti•

multrri-.

i,.,•

w..

u~•.

,.--.,-.. •

1111)

º""'

,,,

'?

a. ¿Qué son los ECMS?

'?

b. ¿[n qué consiste la marca de agua digital?

-+

c. ¿Qué obras artísticas se pueden proteger mediante copyright?

d. ¿Qué sucede si una fotografía tuya está en un sitio web y tú no estás de acuerdo?

.

-

Ambientes colaborativos

o. Copyright:

b. Copylefi

:

c. Creative cornmons:

d. Software libre:

e.Software

privativo:

'

U

na wiki es una página web especial conectada a una base de datos en la que puedes crear, editar y modificar páginas con contenidos de texto y multimedia de forma sencilla y sin tener conocimientos de programación ni tecnologías web. El origen de la palabra "wiki" proviene de la palabra hawaiana "wikiwiki" que significa rápido o veloz. El mejor ejemplo de las wikis es la Wikipedia, la enciclopedia libre y de construcción colectiva que actualmente contiene más de 17 millones de artículos en 278 idiomas y dialectos redactados conjuntamente por voluntarios de todo el mundo, en el cual también puedes participar.

@14.1.

Uso educativo de los wikis

A continuación algunos usos que pueden darse a las wikis en el entorno educativo: a. Promueven la comunicación entre estudiantes de una misma clase, intercambiando ideas, trabajando en equipo, diseñando y visualizando de manera instantánea lo que producen. b. Desarrollan habilidades de colaboración y aprenden cómo y cuándo utilizarlas, llevan a cabo negociaciones con otros para llegar a acuerdos y aportar sentido y relevancia respecto al tema que se está tratando, a través de sus colaboraciones. c. Un wiki es un espacio ideal para centralizar la elaboración de textos durante procesosde escritura individual o colectiva. El historial de cambios permite fácilmente regresar a una versión anterior del texto. d. Crear glosarios de términos y conceptos claves de una asignatura mediante el trabajo colaborativo de los estudiantes. A las wikis utilizadas exclusivamente para la educación se las conoce con el nombre de eduwikis .

•

Para consultar otros usos potencialmente pedagógicos de los wikis puedes visitar el enlace http://www.profetic.org/dossiers/article.php3?id_article=970

@ 14.2.

Proveedoresde servicios de wiki

Uno de los mejores proveedores de este servicio y fácil de utilizar es Wikispaces. Sus principales características son: crear múltiples wikis a través de un solo registro, agregar usuarios para que publiquen, modifiquen y administren el wiki, capacidad de almacenamiento gratuito de hasta 2 GB, etc.

Registrar una cuenta en Wikispaces a. Ingresa a www.wikispaces.com b. Pulsa en Wikis for lndividuals and Groups. c. Llena el nombre de usuario, contraseña y tu cuenta de correo electrónica y pulsa en Únete ahora. d. Pulsa en Crear un nuevo Wiki. e. Llena el nombre del wiki y la información solicitada, luego pulsa en Crear. f. Lee la información general y la bienvenida. Para finalizar cierra la ventana de bienvenida.

f

Wi kispaces A~•1pl112tepll,t1i,M:ilellllf .. "'-lllh-taot c..._llfatrs

'*""

c:.p•Mlfl'II*"M•---tl~ _......,.,, -~

~~ ....,

1nrorma1ic.a..apl1tada.,

_ __ --· ------· .:..:..;

'--. .....·--""' _ . _,. ,,._, ..............

p,t)

1~•'1"'-,~·-

""

~n,

-,wa,,UNMN~ ....... Jlltitlt ·,it&ttt•a-.ta-. ll'tM9C1._,..,....,..._

Crear una Wiki

'.V

'

a. Ya en el modo vista de diseño de Wikispaces, tenemos los siguientes elementos: • El panel de control que muestra la lista de los wi__ ·-- ·,kis que has credo y puedes seleccionar uno de ellos. Wikispaces ... cw.nto11 -°"~ • La pestaña Enviar por email desde la cual puedes enviar un mensaje a los miembros participantes del wiki. • La pestaña Ajustes desde donde puedes configu.......... rar las opciones principales del wiki como el nombre de usuario, correo electrónico, idioma, fotografías, ...__ ,.. .. °' __ etc. .......,__.. ,.._........... .....,.. .... ...... ~ ..... b. En la sección Wikis favoritos pulsa en uno de los .._ ............ enlaces para acceder al Wiki creado en modo Vista

--

_

--a-., . . . -~ __--~--..._.. ..... ____-- ..·· --

__

-·--

..

de diseño

c. En el panel izquierdo pulsa en Crear nueva página, rellena los campos respectivos y pulsa en Crear. En esta nueva página podrás crear artículos, ensayos, talleres, opiniones, etc. Wikispaces ofrece las opciones básicas de edición presentes en cualquier procesador de textos. Además permite ingresar elementos multimedia. ..,t,r,J

... .J.at--)J..11..-•..-¡..orr

•

~

tntormancaphcadaedu Crear una nueva pagrna

-·

do P"9lno

..____

._odq_ ........ --

1

1

ff-UR1.do1Ap6glna ICtp-dJC'I*<----~-~

1 j

11 d. En el panel izquierdo tenemos Cambios Recientes desde el cual podrás visualizar las modificaciones realizadas organizadas por día y hora. e. Así mismo tenemos la opción Administrar wikis desde la cual podemos odministrcr contenidos tales como páginas, archivos, plantillas, etiquetas, miembros y otras opciones más. f. Además desde Editar navegación· del panel izquierdo, puedes agregar widgets a la barra lateral para configurar la navegación del Wiki. g. Desde la opción Mis wikis puedes tener una vista previa del Wiki antes de publicarlo.

•

--·-

-· __ ···---

.._.... _'-_....._, ...... .,_

..!..

.__ _,....._

.__

•

.9..

..!..

.s,

...!....

.

..!.. ...!--

-L

-~-

-•

• ---~'--

-~---

Para profundizar en el uso de las wikis te recomendamos buscar los manuales disponibles en Internet o los tutoriales creados en www.educatemas.org/bachillerato

Refuerzo l . Crea una wiki con ayuda de tus compañeros, de un glosario de términos encontrados en este texto y su respectiva explicación. Utiliza los siguientes enloces como guía: http://www.alegsa.com.ar/Diccionario/diccionario.php http://www.elrinconcito.com/diccionario.php http://www.lawebdelprogramador.com/diccionario/

@

14.3 Herramientas educativas 2.0

Además de las mencionadas anteriormente como son los blogs, redes semánticas y wikis, existen cientos de aplicaciones, herramientas y programas que se utilizan para crear materiales y generar diversostipos de actividades en el aula; por lo que se tendrá que realizar una selección exhaustivo priorizando su sencillez, diseño o utilidad antes de llevarlas al aula y trabajar con los alumnos. A continuación un mapa público generado con Cmap Tools, cuyo autor es Moría Jesús Camino Rentería en el que resume correctamente los programas y herramientas 2.0 que se pueden utilizar en el aula.

Aplicación de las TIC en el aula Programas y Herramientas

Herramientas 2.0

mapas conceptuales Cmap-tools

Editor Audio Audacity

Alojar materiales Dropbox

Crear Blogs

Plataforma educativa a distancia Moodle

Worpress, Blogger.

Otras herramientas

CrearWebs

Netvibes, ycutube. vimeo, sound cloud, letterpop

WIX

Editor de partituras

Musescore

Editor de Vi eo

Moviemaker, lmovie (el que tengamos en el

ordenador,

Editor de partituras Noteflight

Actividades educativas

Educaplay, Mystudio, Taller Juegos, PHPWebQuest

Fotos~

poste,s

lmagéchet, Sllde, Photopeach. slideshare, gtogster.

1 . Selecciona cuatro programas o herramientas del cuadro anterior. Busca información relacionada con cada una y realiza una breve descripción. V

@ 14.4.

Trabajo colaborativo entre estudiantes

En la actualidad y de acuerdo a la nueva reforma aplicada al bachillerato, se ha modificado el rol tanto del profesor como del alumno, en el que éste adopta una actitud protagonista del aprendizaje dejando atrás la de simple receptor de conocimientos. Este nuevo rol va de la mano con una conducta más colaborativa con sus compañeros y profesor, junto con nuevas herramientas tecnológicas que le permiten adquirir este nuevo papel.

Aula no tradicional Organización en filas. llJl>,

Métodos expositivos.

llJl>,

Escasa interacción entre alumnos.

Métodos de enseñanza individualizada y métodos activos. llJl>, Trabajo en grupo llJl>, Interacción de ayuda y profesor/alumno llJl>,

COOP-erativa llJl>,

Métodos colaborativos

llJl>,

1 nteracciones frecuentes entre alumnos

Al utilizar las wikis se otorga iguales derechos a todos los participantes, cuyo éxito depende de la actividad colectiva de reflexión y comunicación y en la auto-organización de la comunidad. Algunas de las actividades que realizan los estudiantes al trabajar con wikis son:

I Leer: Cuando se realiza un proyecto educativo con wikis, es necesario que los alumnos lean. Leen en diversos tipos de textos y formatos, produciendo una gran riqueza lectora. »

A Blaque4 ~~

» Trabajo en equipo:

El alumno al ver que sus aportes generan un bien para el grupo, se siente competente y aumenta su motivación. » Trabajo en colaboración:

» Pensar y reflexionar:

Para dejar un comentario o corregir las faltas de ortografía se debe reflexionar sobre lo que se lee, ve o escucha; de esta manera se sustituye el aprendizaje por repetición al aprendizaje por comprensión.

El trabajo colaborativo implica aceptar que sus compañeros agreguen datos, modifiquen y corrijan su información, pero ellos también pueden modificar y corregirlos. » Interactuar con el propio trabajo y el de los

» Investigar y obtener información: Al buscar datos, imágenes, videos y otros recursos se descubre que una misma información puede encontrarse de diversos modos y en diferentes formatos.

demás: Al notar que sus compañeros no le entienden, le detectan fallas de ortografía o redacción, hace que al alumno reflexione sobre su propia escritura y la de los demás, obligándolos a ser responsables, evitar ser ofensivos y evitar el vandalismo.

» Intercomunicación:

» Contraste de información:

El sólo hecho de que un compañero publique un comentario, genera el debate y que se tenga que decir algo al respecto mediante la escritura.

No se da por cierta cualquier información recibida, aprendiéndose a contrastar las diversasfuentes de información

-

Refuerzo

.:

l. Observa en el DVD de apoyo "Mi taller digital videojuegos" y escribe la importancia del trabajo colaborativo al desarrollar un proyecto.

('~

j

Ambientes colaborativo~ .

'

.

E

V

l fonocimiento es un recurso que se ha convertido en algo indispensable para cambiar el mundo y ahora está más al alcance de todos gracias a los avances de las nuevas tecnologías de la información. El uso del conocimiento para mejoradas estructuras sociales, organizativas y económicas ha dado lugar a una gran cantidad de herramientas tecnológicas, las cuales deben implementarse mediante cambios organizativos y culturales para conseguir los resultados esperados. En el ámbito educativo se han desarrollado herramientas para servir en la construcción del conocimiento, para que los estudiantes aprendan

con ellas y no de ellas, de esta manera, los estudiantes cambian su rol pasivo a activo, convirtiéndose en diseñadores del conocimiento, y los computadores funcionan como sus "Herramientas de la mente" para interpretar y organizar su conocimiento personal. Muchas aplicaciones que se ejecutan en las computadoras, se han desarrollado directamente para involucrar a los estudiantes en pensamiento crítico, otras se utilizan como herramientas de la mente, las cuales se resumen en el siguiente diagrama:

Herramientas de la mente Organización Semántica

Interpretaciónd información

Construcción de conocimiento

Bases de datos ...&.="

r_-~

---........

Herramientas:de

~vis~a1izaciÓ~t'1 1,

....

- .. ;;;

.. -

Hypermedia Multimedia

Listas de correo

~

Videoconferencia Grupos de discución Correo electrónico Boletines Electrónicos

@

15. 1 . Redes semánticas

Las herramientas de organización semántica ayudan a los estudiantes a ordenar y analizar sus conocimientos o lo que están aprendiendo. Existen dos tipos: las redes semánticas y las bases de datos. Las herramientas de redes semánticas ofrecen herramientas visuales para crear organizadores gráficos los cuales ayudan al estudiante a clarificar sus conceptos y puedo darse cuento si ha alcanzado un adecuado dominio del tema. A diferencia de dibujar con papel y lápiz, el estudiante al utilizar el software indicado se concentrará más en conceptuolizor el tema que en la forma en que lucirá el gráfico. ·

'I

I

Los organizadores

• • • • • • • •

gráficos más utilizados en procesos educativos

son:

Mapas conceptuales Mapas de ideas Telarañas Diagramas Causa-Efecto Líneas de tiempo Organigramas Diagramas de flujo Diagramas de Yenn

~

a. Mapas conceptuales Técnica usada para la representación gráfica del conocimiento a través de una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos y los enlaces las relaciones entre los conceptos. Uu~ysu corcel

¡Hjrcula

b. Mapas de ideas

Ayudan a los estudiantes a generar ideas y a ·desarrollar pensamientos en forma visual. Utilizan palabras claves, símbolos, colores y gráficos para formar redes no lineales de posibles ideas y observaciones. ,

c. Telarañas

Mapas visuales que muestran cómo ciertas categorías se relacionan con otras. Ayudan a. organizar y priorizar la información. Los temas principales se ubican en el centro de la telaraña y los enlaces hacia afuera vinculan otros conceptos. Se usan para generar lluvios de ideas, organizar la información antes de empezar a redactar y analizar historias o caracterizaciones.

e

d. Diagramas causa-efecto Es llamado usualmente Diagrama de "lshikawa" porque fue creado por Kaoru lshikawa, experto en dirección de empresas interesado en mejorar el control de la calidad, también es llamado "Diagrama espina de pescado" porque su forma es similar al esqueleto de un pez. Los pasos para construir un diagrama causa-efecto son: a. Identificación del problema b. Identificar las principales categorías dentro de las cuales pueden clasificarse las causas del problema c. Identificar las causas d. Analizar y discutir el diagrama

Todos los organizadores gráficos presentadosfueron realizados utilizando el software lnspiration Versión 6.0. e. Herramientas para crear organizadores gráficos Algunas de las herramientas para crear organizadores gráficos son: • Cmap T ools (libre y gratuito) • Open Office Draw (libre y gratuito) lnspiration (Privativo-Deme sirve para 30 días de uso) Knowledge Manager (Privativo -Demo sirve para 30 días de uso) De estos seleccionamos CMap Tools como la mejor opción entre las ofertas gratuitas.

@) 15.2. Guía básica de Cmap Tools CMap Tools es un software libre y gratuito para crear mapas conceptuales, telarañas, mapas de ideas y diagramas causa-efecto, dentro de un entorno de trabajo intuitivo, amigable y fácil de utilizar.

Instalar CMAP a. Para descargar Cmap T ools pulsa en http://cmap.ihmc.us/ download/ b. Luego de descargar el archivo de instalación "vS.04 07 161 O.exe" haz doble clic para ejecutarlo. Una vez activado elinstalador y para configurar la instalación, sigue las instrucciones que van apareciendo en la pantalla. c. Una vez terminada la instalación del programa éste se puede ejecutar. Si no aparece en español, abre la ventana de preferencias (Edit/Preferences ... ), haz clic en la pestaña "Language" y cambia el idioma de "English" a Español.

Uso de la ventana Vistas a. Al ingresar al programa se despliegan dos ventanas. Una de ellas denominada Vistas muestra toda la organización de la herramienta Cmap T ools. Desde aquí puedes organizar los mapas y los recursos en carpetas, en el disco de su computador y a través del servicio remoto puedes compartirlos con la comunidad de Cmap. La ventana Vistas contiene 5 botones en el lado izquierdo de la ventana. Haciendo clic en cada uno tendrás acceso a diferentes localizaciones de Cmap y Recursos que se mostrarán en el lado derecho de la ventana. b. Cmaps en mi equipo: Esta localización contiene todos los mapas y recursos alojados localmente en tu computador. Puedes crear mapas aquí y moverlos a Cmaps en sitios posteriormente para compartirlos.

Guardar un Cmap a. En un mapa abierto, selecciona Archivo y pulsa en Guardar Cmap si quiere guardar un mapa ya existente o Guardar Cmap como para guardar un nuevo mapa. b. En la ventana Guardar Cmap como, deberás completar los diferentes campos, aunque no todos son necesarios y pulsa en el botón Guardar. c. En la ventana Vistas - Cmap Tools, el Cmap guardado aparecerá bajo el recuadro Mis Cmaps.

Imprimir un Cmap a. Para imprimir un mapa selecciona Archivo y pulsa en Presentación preliminar ... b. En la ventana Presentación preliminar configura las características de la impresión y pulsa en Imprimir

•

Poca profundízcr en el uso de Cmop te recomendamos busco, los manuales disponibles en lntemet.

Refuerzo 1. Crea un mapa de ideas relacionado con el "correo electrónico". Luego utiliza el software Cmap Tools para reproducirlo, guardarlo, compartirlo e imprimirlo.

®

1

o 1

j

Bloque4

'l l

EJERCICIOS V ACTIVIDADES LECCIONES 14 y 15 Nombre y Apellidos: Curso: ~~~-~l~c-~f;r:io~~f¡laberramieq_ta1i(}y c-~ea un manual de 1~--~-í~;.;,~·.~ .tr~vés.-de uno Wiki. Utiliza · t•~r;o,apIT ools para. generar~mapas: rélocioncdos. con·el uso-de .l_a herram1e11ta.:Una vez creado el ~fils.!·énvía.un correo electrónico ci~tu profesor indicando lo finalizaGiÓri:d~ l'o . tarea. • .

·i.~u;i. .

~1yt_l???º_::.i~jifri1_ .

=.

--r:

.,., ,,~';

ª.-.p.-~~~1~.- ·-.·-·.:.~;

~~w.:~.:?-~.u.~1c;;_.-re9. ónti.~ª- . d. .e-f1·?'(Ú:·í.~i.·.5. ª· y su__.·(. _~-<:liDC!.~S~ijl.iHian._d._o C·m. 1 ~~ue~o -~ '-!ard.9 l~y c~.m~~ rt~l9.t:~ :tr~.v~s.}de•· Crna ps S1t!.º~! '.Dtb~ 1p~l (eS.l!~tad_ole>.b~~.tl~i;fo '€.?-~:l.:t.'~i! f.t~...U siguiente espacio o lrnprímelo y pegalo. · · ·· · · · · ·

'

l

T 1 1 1 1 1

1

6

~~·~tb d_efinicicin de .16s-sig7:;ientes términos:

-- -

-

,:,, -

a. Wiki:

b. Eduwiki: ..

.... ..

..

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ~..

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .

c. TIC:

d. Red semántica:

.........................

······

···············

······

A

5. partir de tu experiencia corno estudiante, reflexiona acerca de los posibles usos de los wikis en el ámbito dé la educación y escríbelo brevemente:

'. 6.,-p.~p_qrtir~t!f!.&:
L .. , ..

-:y' ~

11

111 Glosario

Ambiente educativo virtual (EVA): También conocido como Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) es un sistema de software diseñado para facilitar a los educadores la gestión de cursos virtuales para sus estudiantes, ayudándolos especialmente en la administración y desarrollo del curso. Blogs: Sitio web en donde una persona o grupo de personas publican información de manera frecuente. Este software permite también comentar acerca de publicaciones hechas por otros participantes. Computación en la nube: Software e infraestructura (hardware) disponible en línea, es decir, a través de internet. Herramientas del siglo 21 : Software referente al también conocido como computación en la nube. MP3: Formato de compresión de audio digital, que combina gran calidad de sonido y poco tamaño. PDF: Sigla del inglés, Portable documentformat, es un formato de almacenamiento de documentos digitales independientes de plataformas de software o hardware. Smartart: Opción disponible en herramientas ofimáticas que permite elaborar gráficos de: lista, proceso, jerarquía, entre otros. Software/ aplicación/herramienta/herramienta tecnológica: Programa informático. Webquest: Es una herramienta que forma parte de un proceso de aprendizaje guiado, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, al autonomía de los estudiantes y una evaluación dirigida. Wikis: Sitio web que es desarrollado por un grupo de personas que trabajan colaborativamente en la adición y edición de la información publicada en dicho sitio.

11 Bi~lfó~~étfe y Webgrafía Leer en español. Alfredo l. Álvarez; Rafael Núñez; Enrique del Teso. Universidad de Oviedo. Publicado en el 2005. Aplicaciones Web 2.0: Redes sociales. lng. Laura B. Prato; lng. Liliana N. Villoria. Instituto Académico Pedagógico de Ciencias Básicas y Aplicadas. Publicado en 201 O. Diccionario Gráfico de Computación Mini Byte. Nasim Maldonado. Maya Ediciones. Publicado en 2011 Informática 4°. ESO. Purificación Aguilera López. Editex. Publicado en 2008 Informática para cursos de bachillerato. Gonzalo Ferreyro Cortés. Alfoomego. Publicado en 2006 Curso visual y práctico de Windows Visto y Office 2007. l. Katcheroff Pablo. USERS. Publicado en 2008

Redes sociales en educación. Juan José de Haro. http://intemetaulo.ning.com/group/redessocialeseneducacin/forurn/topics/semano-3-que-0plicociones-en consultadoel 26/08(2011 Redes sociales académicas. Universidad lcesi. http://www.icesi.edu.co!blogs/egatic/2010/11 /18/redes-sociales-academicas/consultado el 26/08(2011 Usos educativosde Twitter. Raymond Morquina. http://www.slideshare.net/roymarq/usos-educativos-de-twitter consultado el 27/08(2011 Software libre para diseñadoresgráficos. Juan Vicente Cisneros Arocha. http://cienciaconciencia.org.ve(2010/12/15/software-libre-para-disenodores-groficos/ consultado el 28/08/11 Herramientas de gestión del conocimiento. América Grau. http://docencia.udea.edu.co/ingenieria/semgestionconocimiento/documentos/Mod7 _ HerrTec.pdf consultado el 28/08/11 Aspectos contextualesde lo aplicación didáctica. Somuel Femández. http://www.educacion.gob.es/redele/Biblioteca2006/Samue1Femandez/cop3.pdf consultado el 31 /08/11 Introducción a las WebQuest. Silvia Martínez Méndez. http://www.webquest.es/consultado el 31/08/11 Varios temas. Trabajo colaborativoWikipedia. http://es.wikipedio.orgconsultado el 31/08/11 Variostemas. Eduteka Fundación Gabriel Piedrahito Uribe. http://www.eduteka.org/consultado el 31/08/11 Lineamientos curricularesparo el Nuevo Bachillerato Ecuatoriano. Informática aplicada a la Educación. Ministerio de Educación del Ecuador. http://www.educacion.gob.ec/consultado el 26/08/11 El correo electrónico en lo educación: Manual de autoinstrucción. Lic. Guillermo Roquet García. http://www.distoncio.unam.rrweducativo2/doctos/t2correo.pdfconsultado el 26/08/2011 Contar con TIC: Google Docs: Creo, comparte, colabora y publica documentos. Silvino Corraud. http://carraud. blogspot.corn/2012/12/google-docs-creo-comparte-colabora-y.htmlconsultado el 6/02/2012 Manuales para Apache OpenOffice, UbreOffice y NeoOffice. Web oficial de Apache Open Off ice. http://wiki.openoffice.es lmágen de informática y actualidad http://4.bp.blogspot.com/-r1 Ycd-CNZcs/UP5j27SHxNI/MAMAAAnl4/ul0qv5dF2Ug/s 1600/intemet_occess_globe_ keyboard_illo1 .jpg lmágen logotipo Boidu http://guiadeintemet.com/filest2011 /05/Baidu.jpg lmágen gestión informática http://derechodhtic.files.wordpress.com/2012/06/hidden_ 264_9152_foto_gestion-inforrnocion.jpg

(J/Educatemas

www.educatemás.com.ec

Informatica Aplicada

Recommend Documents