GUÍA PARA LA RESOLUCIÓN DEL EXAMEN DE SUFICIENCIA EN INGLÉS
Estimado estudiante: Esta guía ha sido diseñada con el propósito de brindarle pautas y estrategias para tener un mejor desempeño en el Examen de Suficiencia en Inglés y así aumentar las probabilidades de aprobarlo. Hay que ser conscientes en todo caso de que el éxito al tomar la prueba depende en gran parte de un acercamiento y conocimiento básico del idioma inglés, ya que los temas contenidos en la misma son los propuestos por textos preliminares de cualquier serie para aprender esta lengua. Para efectos de unificación de criterios, los temas contenidos en el Examen de Suficiencia son los propuestos por la serie Four Corners 1, de la editorial Cambridge University Press. Esquema y contenido del Examen de Suficiencia
Este examen está estructurado en cinco (5) partes, se dispone de un tiempo máximo de 1 hora y diez minutos para completarlo, y su contenido evalúa vocabulario, gramática básica, conocimiento de contextos situacionales y comprensión de lectura. El vocabulario evaluado, en términos generales, incluye: saludos y despedidas, trabajos/ocupaciones, nacionalidades e idiomas, miembros de la familia, números, el alfabeto. A su vez, prendas de vestir, los colores, artículos de uso cotidiano (lápiz, lentes, borrador, mesa, etc.), días de la semana, meses, estaciones, actividades en el tiempo libre (bailar, escuchar música, etc.), actividades de la rutina diaria (levantarse, desayunar, ir a
casa, acostarse, etc.), habilidades (cantar, arreglar cosas, pintar, etc.). Asimismo, comidas/alimentos, lugares comunes (droguería, banco, centro comercial, etc.), lugares para visitar (museo, playa, parque, etc.) acciones básicas (comprar, comer, escuchar, hablar, etc.), adverbios de frecuencia, y preposiciones in, at y on, entre otros. Los temas gramaticales giran en torno a cuatro (4) tiempos verbales básicos: presente simple, presente continuo, pasado simple (se requiere estudiar los verbos irregulares más comunes) y futuro con be going to; pero es igualmente importante saber sobre el verbo can, There is/are, pronombres personales (I…they) y objetos (me…them), adjetivos posesivos (my…their) y pronombres posesivos (mine…theirs), el verbo to be, some/any, artículos definidos e indefinidos, posesivo con ’s, entre otros. El conocimiento en contextos situacionales tiene que ver con opciones de respuesta a una pregunta o afirmación a manera de minidiálogo, pero esta respuesta no necesariamente emplea las palabras o estructuras contenidas en la pregunta (ver desarrollo de la parte 3A para mayor ilustración). Finalmente, la compresión de lectura evalúa el entendimiento general de un texto sencillo, en donde se debe buscar información específica en un texto o inferir una respuesta (ver desarrollo de la parte 5 para mayor ilustración). A continuación, usted encontrará un detalle de cada una de las secciones acompañados de consejos y estrategias para responder correctamente. Es importante resaltar que cada una de las secciones, tanto de los modelos de exámenes como del Examen de Suficiencia, tiene una pregunta a manera de ejemplo enumerada con 0.
Parte 1 Esta parte del examen tiene cinco preguntas y ocho opciones de respuesta (desde la A hasta la H). Una de las opciones es la respuesta del ejemplo. Hay dos opciones que no se utilizan. Las opciones tienen que ver con el uso del verbo to be en presente y pasado (es decir, am, is, are, was y were) y los auxiliares do, does y did.
El éxito de esta parte radica en conocer cómo se emplean las opciones antes mencionadas. Para el caso de to be en presente, hay tres opciones y su conjugación depende de los sujetos con los que se utilicen, así: Am, exclusivamente con el pronombre I. Is, con los pronombres He, She o It. Tenga en cuenta de que si se habla de “Mary” la conjugación correspondiente es is, ya que “Mary” se refiere a She. Si la frase tuviera el sujeto “My house”, la conjugación correcta también sería is, ya que “house” corresponde con el pronombre It. Are, con los pronombres You, We o They. Por ejemplo, si el texto tuviera el sujeto “My parents” la conjugación correcta sería are, ya que “My parents” se refiere a They. En este punto es bueno enfatizar que es un error frecuente pensar que cuando se habla de objetos (¡atención al plural!) la tendencia es pensar en It. “It” se emplea solamente para singular. Entonces, si hablamos separadamente de The air, My cell phone o That house la conjugación correspondiente es is. Si por el contrario hablamos de Those houses, The toys o My pencils, entonces, es are porque cada uno de estos últimos elementos corresponde con el pronombre They. Ejercicio. Complete las oraciones con la forma correcta del verbo to be en presente: am, is, are. 1. The weather
nice today.
6. My parents ____ on vacation.
2. I ____ not tall.
7. Jack’s children ___ at school.
3. This bag ___ heavy.
8. I ____ a fashion designer.
4. The pens ____ on the table.
9. My brother and I _____ from Brazil.
5. Here ____ your money.
10. The movie ______ at 6:45. Respuestas: 1)
is; 2) am; 3) is; 4) are; 5) is; 6) are; 7) are; 8) am; 9) are; 10) is.
El verbo to be en pasado tiene dos formas, was y were. Was se utiliza con I, He, She o It mientras que were con You, We o They. Hay que leer muy bien las opciones para determinar si se debe emplear la forma en presente o pasado, y una manera de hacerlo es buscar expresiones de tiempo que orienten el uso de una u otra. Por ejemplo, para el tiempo presente debería haber expresiones como today o now, mientras que para el pasado debería haber palabras como yesterday, last night, etc. Clave: was y were son frecuentemente utilizadas para hablar de dónde nació alguien, y en este caso debería aparecer la palabra born. Ejemplo: I was born in Barranquilla. Las formas do, does y did, en esta parte del examen, son empleadas únicamente para preguntar, lo que quiere decir que en los espacios con frases en forma afirmativa se deben descartar. Su uso dependerá de si se está preguntando en presente, en cuyo caso de utiliza do o does o de si pregunta en pasado, en cuyo caso se usaría did. Al igual que las formas del verbo to be, do y does dependen de los pronombres personales que tenga la oración así: do con I, We, You, They y does con He, She, It. Did se utiliza sin distingo de sujeto, y se emplea para hacer preguntas en pasado. Su empleo requiere generalmente de la aparición de una expresión de tiempo en pasado. Clave: Recuerde que las formas do, does y did van únicamente en preguntas en esta parte del examen y se utilizan siempre y cuando luego del espacio correspondiente vaya un sujeto + un verbo. En este caso queda descartado el verbo to be.
Veamos un ejemplo: Directions: For questions 1 – 5, choose the option A – H that best completes each part of the conversation. Answer for option 0: e Joe: Where _____ your father work, Clark?
a) am
(0)
b) is
Clark: Oh, he works in a hospital. He _____ a doctor. (0)
c) are
(1)
d) do
Joe: Oh, really? Why ______ he become a doctor?
e) does
(2)
f) did
Clark: Well, he likes to help people with health problems.
g) was
(2)
Joe: Interesting! My parents work in a hospital too, but they _____ not doctors. (1)
h) were
(3)
My dad is cashier and my mom is a nurse. Clark: Wow! I _______ really surprised. Where exactly ______ they work? (4)
(5)
Joe: At the University Hospital. They love their jobs!
Para tener en cuenta: Recuerde que esta parte del examen tiene ocho (8) opciones de respuesta, identificadas con letras que van desde la A hasta la H. Una de las 8 opciones es la respuesta del ejemplo. Es decir, deben escogerse 5 respuestas de 7 opciones que quedan. Por tanto, hay dos (2) opciones que no se utilizan. IMPORTANTE: las opciones no se pueden repetir, lo cual quiere decir que, para el caso de ejemplo, la opción e no se puede volver a escoger. Análisis: Tal como se expresó anteriormente, la frase que está como ejemplo tiene después del espacio un sujeto (your father) + un verbo (work), lo cual nos deja como alternativas de respuesta las opciones con do, does o did (d, e, o f, respectivamente). Do debe descartarse inmediatamente, ya que el sujeto es ‘your father’.
Nos quedan entonces dos opciones, does y did. Sin tener en cuenta el contexto, ambas opciones serían posibles. Pero si se observa la respuesta a la pregunta que hay que completar, notamos que dice he works in a hospital, en presente. Por tanto, la opción correcta es does, opción e. Continuando con el ítem 1, vemos que dice He _____ a doctor. Es una afirmación, así que deben descartarse las opciones con do y did
(d y f respectivamente), quedando las
alternativas del verbo to be. Teniendo en cuenta que el sujeto es He, debemos escoger solamente entre is y was (opciones b y g). La oración que hace referencia a una descripción responde la pregunta ejemplo, por lo cual se debe seguir la misma línea de tiempo. Por consiguiente, la respuesta es is, opción b. El ítem 2 es una pregunta que contiene igualmente un sujeto (he) + un verbo (become), así que las posibilidades están entre las opciones d o f. Debido al sujeto, se descarta inmediatamente la opción d. Para darle sentido a la frase, la respuesta es did, opción f. Entonces, nos quedan las opciones a, c, d, g y h. Para el ítem 3, vemos que es una negación, así que se descarta la opción d. La oración que lo antecede hace referencia al presente al decir “My parents work in a hospital too”. Descartamos las opciones g y h por referirse al pasado, quedando las opciones a y c. El sujeto de la oración que vamos a completar es they, el cual concuerda con are, opción c. El ítem 4 es una afirmación. El sujeto de la oración que vamos a completar es I. Por tanto, la opción h, were, queda descartada. Por el contexto de la conversación, la opción que le da mejor sentido a la oración es am, opción a. Las opciones restantes son d, g y h. El ítem 5 es una pregunta y luego del espacio encontramos un sujeto (they) + un verbo (work). Se descarta, entonces, la opción g. De igual forma, por el contexto y la opción que le da sentido a la pregunta es do, opción d. Nótese que en este ejercicio no se utilizaron las opciones g y h. Por lo tanto, las respuestas deben aparecer en la hoja de respuestas así:
Parte 2 Esta sección evalúa el vocabulario mencionado anteriormente en la introducción de esta guía. Para ello se requiere leer muy bien el enunciado para escoger la palabra que mejor lo complete. Veamos unos ejemplos: 1) I don’t know what time it is. I’m not wearing a ______. a) notebook
b) watch
c) key
Análisis: El enunciado señala que la persona no sabe qué hora es y lo atribuye al hecho de no tener puesto un elemento que se lo indique. La respuesta entonces es watch, opción b. 2) ____ are my favorite fruit. I eat one every morning. a) beans
b) noodles
c) oranges
Análisis: La primera oración contiene la palabra fruit. Por tanto, hay que seleccionar la opción que se refiera a una(s). Es decir, la opción c. 3. My sister serves food in a restaurant. She’s a _____. a) waitress
b) nurse
c) chef
Análisis: La oración tiene dos palabras claves: serves y restaurant. Se puede notar que hay dos ocupaciones propias de un restaurante: waitress y chef. Pero las claves indican que la respuesta correcta es la a.
Parte 3A
En esta parte se debe escoger la respuesta más adecuada para completar una conversación corta. Los minidiálogos hacen referencia a situaciones que suceden en contextos cotidianos. Ejemplos: A: See you later, James.
a) Great! How are you?
B: _____________________.
b) Bye-bye.
c) Thanks. You, too. Análisis: Vemos que la persona A al decir “See you later” se está despidiendo, entonces lo ideal es responder dicha despedida. De las opciones, la única que responde a una despedida es la opción b. A: Do you eat salad for lunch?
a) Yes, I can.
B: ____________________.
b) Sometimes I do. c) No, it isn’t.
Análisis: la persona A formula una Yes/No question, por lo cual se pensaría que cualquiera de las opciones es correcta. Sin embargo, de acuerdo con el contexto de la conversación y la gramática, tanto en la pregunta como en las opciones de respuesta nos indican que la opción que mejor completa el minidiálogo es b.
Parte 3B Esta parte del examen, al igual que la parte 1, tiene cinco preguntas y ocho opciones de respuesta. Una de las opciones es la respuesta del ejemplo. Hay dos (2) opciones que no se utilizan. Sin embargo, a diferencia de la parte 1, esta parte no es una sola conversación. Cada pregunta es independiente.
Example: Are we going to work
Answer: B
this weekend? 16. 17. 18. 19. 20.
Is it going to rain tomorrow? Whose jeans are these? What does Mary do? Are they going to cook dinner? Is this Sue’s scarf?
a. No, I don’t. b. No, we’re going to relax. c. No, it’s mine. d. She’s going to visit his parents. e. She’s a doctor. f. Yes, they’re going to make pasta. g. No, it’s not. h. I think they’re Jane’s.
En esta parte del examen el estudiante debe encontrar la mejor respuesta a cada una de las preguntas que la conforman. Para ser asertivo, debe tenerse en cuenta el contexto que rodea la pregunta, la gramática y el vocabulario. Por tanto, hoja de respuestas debe lucir así:
Parte 4 En esta parte del examen el estudiante debe responder siete preguntas. En ellas se evalúa su conocimiento de los tiempos verbales presente simple, presente continuo, pasado simple y futuro con be going to. Po ello se recomienda hacer un estudio a fondo de cada uno de ellos. Hay que fijarse muy bien en los adverbios de tiempo contenidos en el enunciado introductorio, ya que son determinantes para escoger el tiempo verbal adecuado. En presente simple generalmente se usan adverbios de frecuencia como usually, never, always, sometimes, very often; complementos como every day, every week. En presente continuo se usan adverbios como (right) now, at the moment, this wee/month/year, currently. No obstante, se debe recordar que este tiempo verbal también se utiliza para el futuro. En pasado simple los adverbios de tiempo que se usan son yesterday; last night/week/month; two days ago, three years ago, etc. Igualmente hay referentes al pasado el enunciado introductorio. En futuro con be going to se usan adverbios como tomorrow, next week/month/year, tonight/this evening. Veamos unos ejemplos. Pregunta 21: This my classroom, and I always ____ in the same
a) sit
seat every day.
b) am sitting c) sat
Análisis: En el enunciado introductorio se observa el adverbio de frecuencia always, el cual en la oración hace referencia al presente simple, Por consiguiente, la respuesta es la opción
a, ya que la opción b utiliza la forma verbal del presente continuo y en la opción c la forma verbal del pasado. Pregunta 22: The Berlin Wall ______ in 1989.
a) fall b) fell c) is falling
Análisis: En el enunciado introductorio la expresión de tiempo in 1989 hace referencia al pasado. Por su parte, la opción a se encuentra en presente y la opción c en presente continuo. La opción b se encuentra en pasado. Por tanto, es la respuesta correcta. Pregunta 23: A: What are you doing with that book?
a) study
B: I ____ algebra.
b) am study
going
to
c) don’t study Análisis: En la pregunta se observa que la persona A formula una pregunta haciendo uso del tiempo presente continuo para referirse al futuro. Entre las opciones la que hace referencia al futuro es b, ya que hace uso de be going to. En las opciones a y c ambas formas verbales están en presente simple.
Parte 6 Esta parte del examen evalúa comprensión de lectura y se ponen a prueba las estrategias de lectura skimming y scanning Skimming se trata de la lectura de un texto para tener una idea general de este. Mientras que Scanning consiste en buscar información específica en un texto, por ejemplo, una fecha, la hora a la que se hace algo, un año o quién hace una determinada acción. Para ello basta con localizar el fragmento del texto donde se encuentra la información solicitada.
En esta parte se pone a prueba nuestro conocimiento de la lengua y nuestra experiencia como lector. Una recomendación final: como forma de entrenamiento, lo invitamos a que realice los tres exámenes modelo que el Departamento de Estudios Generales e Idiomas ha diseñado. Los podrá encontrar en el siguiente enlace: http://estudiosgenerales.unimagdalena.edu.co/modelos-de-examenes-de-suficiencia-eningles/
Aprender otro idioma no es solamente aprender palabras diferentes para las mismas cosas, sino aprender otra manera de pensar acerca de las cosas. Flora Lewis
Un idioma te pone en un pasillo durante toda la vida. Dos idiomas te abren todas las puertas a lo largo del camino. Frank Smith
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