Guia Para La Edcadora de Nivel Preescolar Tomo 3

Orientacionesb ásicas Orientacionesb para la intervención docente

E

l enfoque por competencias implica que el docente emprenda un trabajo sistemático, organizado y planeado, que genere diversas actividades y experiencias que permitan a las niñas y a los niños explorar el mundo natural y social, conversar con personas adultas y con sus pares, realizar experimentos, observar diferentes procesos del mundo, familiarizarse y usar paulatinamente registros de información, así como trabajar con diferentes tipos de textos impresos, por mencionar algunas actividades. En el último grado de educación preescolar es importante que el docente fomente el desarrollo de experiencias diversas y variadas que permitan a los niños el uso del lenguaje oral y escrito. Acontinuación, se presentan recomendaciones generales para la planeación y la intervención docente.

1. Favorecer la práctica del lenguaje, herramienta básica de la expresión del pensamiento Las sugerencias que integran esta guía están orientadas para que el docente genere experiencias que permitan a los niños el desarrollo de competencias comunicativas. .

Conforme el niño crece, en términos generales, amplía su repertorio de experiencias con el mundo natural y social, e incrementa la fluidez en su comunicación. En ello han intervenido fundamentalmente su familia y las oportunidades escolares que ha tenido. Lo anterior significa que tiene mayores posibilidades de establecer diálogos con sus compañeros utilizando la información que posee. Al respecto cobra sentido que el docente promueva actividades que faciliten a los alumnos describir objetos, hechos o experiencias que, a su vez, le permitan al docente obtener evidencias de los avances o dificultades que el niño manifesta en los mensajes que comunica.

7