Guía Portage de Educación Preescolar
MANUAL 1978 Copyright Cooperative Educational Service Agency 12 Se reservan todos los derechos, incluso la traducción. Se prohibe la reproducci reproducción ón parcial parcial y total ya sea ipres ipresaa o por cual!uier cual!uier otro edio electrónico o ec"nico.#ueda tabi$n prohibido hacer %otocopias, grabaciones, transisión audiovisual y representación gr"%ica o reproducción en cual!uier sistea sistea de alacenaiento y recuperación de in%oración. Sin el periso escrito de los autores.
&ortage 'uide to Early Education (he &ortage &ro)eet Cooperative Educational Service Agency 12 *12 East Sli%er Street &ortage, +isconsin -91 EE.//.
'u0a &ortage &ortage de Educación &reescolar 1
edición revisada 1
A/(ES Susan 3. 4lua 3arsha S. Shearer Ala 5. 6rohan ean 3. 5illiard CA4AES Eli:abeth 5. enaud ;eal Schortinghuis uduth . Slinger 'eorge S. esien Susan . +eber Esta es una revisión de la 'u0a &ortage de Educación &reescolar
de? avid E. Sherrer aes 4illingsley Ala 6rohan ean 5illiard 6rances ohnson 3arsha Shearer EC;C@3@E;( 3ary Ste%%enhagen? Ste%%enhagen? diseos de la portada acB Schuann? diseo de %ichas y lista de b)etivos b)etivos (A/CC@; Elena Espe)o 4ere)o E6ES E EACC@; ebecca S. Suider 3argaret E. Stine
AGRADECIMIENTO #/@S@E #/@S@EA3 A3S S E&E E&ESA SA ;/ES( ;/ES( 3AS 3AS S@;CE S@;CE A'A A'AE EC@ C@3@ 3@E; E;( ( A (S S S S 3@E34 @E34 S S E ;/ES( &&@ &ES;A A #/@E;ES, A (ADE (ADES S E ( ( E 3/; 3/;,, 5A; 5A; 6EC@ 6EC@ S/'EE S/'EE;C@ ;C@AS AS DA@SAS DA@SAS S4E A@C@;ES A@C@;ES CECC@;ES CECC@;ES E A '/@A. '/@A. Estas personas representan representan escuelas pFblicas, centros de guarde guarder0a r0a in%ant in%antil, il, Ghead Ghead StartH StartH , instit instituci ucione oness hospita hospitales les y universidades. En la iposibilidad de encionar a cada una de estas personas, personas, esperaos esperaos !ue nuestro nuestro agradeciien agradeciiento to llegue llegue a todos los !ue han contribuido a la revisión de la gu0a.
A la @ECC@; E E/CAC@; &AA &ES;AS C; @3&E@3E @3&E@3E;( ;(S. S. E&A E&A( (A3E;( A3E;( E E/CAC@ E/CAC@; ; E S EE.//. EE.//. por suinistrar suinistrar los %ondos iniciales iniciales !ue hicieron hicieron posible el desarrollo. tanto de la edición e=periental coo de la revisada. de la 'u0a &ortage de Educación &reescolar. A /S /S( ( y a la /;( /;(A A E C;( C;( E A GC&EA(@DE E/CA(@;A E/CA(@;A SED@CE A'E;C 12H por su continuo apoyo, est0ulo y aliento.
A/A;(ES E @ECC@; uc0a 'arner Dictoria 3eyer C;S/(ES a%ael 3ayer Dalor Dalor 6ernando Soldevilla (orregrosa (orregrosa
CONTENIDO @;(/CC@; ESC@C@; E AS AEAS E ESA ESA Coo Estiular al 4eb$ 2
A/(ES Susan 3. 4lua 3arsha S. Shearer Ala 5. 6rohan ean 3. 5illiard CA4AES Eli:abeth 5. enaud ;eal Schortinghuis uduth . Slinger 'eorge S. esien Susan . +eber Esta es una revisión de la 'u0a &ortage de Educación &reescolar de? avid E. Sherrer aes 4illingsley Ala 6rohan ean 5illiard 6rances ohnson 3arsha Shearer EC;C@3@E;( 3ary Ste%%enhagen? Ste%%enhagen? diseos de la portada acB Schuann? diseo de %ichas y lista de b)etivos b)etivos (A/CC@; Elena Espe)o 4ere)o E6ES E EACC@; ebecca S. Suider 3argaret E. Stine
AGRADECIMIENTO #/@S@E #/@S@EA3 A3S S E&E E&ESA SA ;/ES( ;/ES( 3AS 3AS S@;CE S@;CE A'A A'AE EC@ C@3@ 3@E; E;( ( A (S S S S 3@E34 @E34 S S E ;/ES( &&@ &ES;A A #/@E;ES, A (ADE (ADES S E ( ( E 3/; 3/;,, 5A; 5A; 6EC@ 6EC@ S/'EE S/'EE;C@ ;C@AS AS DA@SAS DA@SAS S4E A@C@;ES A@C@;ES CECC@;ES CECC@;ES E A '/@A. '/@A. Estas personas representan representan escuelas pFblicas, centros de guarde guarder0a r0a in%ant in%antil, il, Ghead Ghead StartH StartH , instit instituci ucione oness hospita hospitales les y universidades. En la iposibilidad de encionar a cada una de estas personas, personas, esperaos esperaos !ue nuestro nuestro agradeciien agradeciiento to llegue llegue a todos los !ue han contribuido a la revisión de la gu0a.
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de este pa0s coo de otros pa0ses del undo hispano. Esta edición es una traducción %iel de la edición revisada de la 'u0a &ortage de Educación &reescolar <'&E&>, publicada en 197I, !ue siguió a la edición e=periental original de la '&E&.
Sociali:ación engua)e Autoayuda Cognición1 esarrollo 3otri: /S E A '/@A &(A'E &(A'E E E/CAC@; &EESC A ista de b)etivos 6ichero C3 &A;EA AS 3E(AS E &'A3A &'A3A E ES(/@S b)etivos de Conducta An"lisis de (area (ipos de Ayuda &rocediientos de Corrección C3 &;E E; &AC(@CA AS 3E(AS 3E(AS E &'A3A E ES(/@S e%or:aiento &rerre!uisitos para el Aprendi:a)e
Cuando Cuando por prier prieraa ve: en 19I9 19I9 el gobier gobierno no %edera %ederall dio una subvenc subvención ión al &royec &royecto to &ortag &ortage, e, el person personal al de $ste $ste trató trató de %orular %orular un prograa prograa apropiado apropiado !ue pudiera usarse con nios desde desde el nacii naciient ento o hasta hasta los I aos aos de edad. se buscaba buscaba un prograa? 1> !ue intensi%icara un en%o!ue de la ensean:a con $n%asi $n%asiss en el desar desarrol rolloJ loJ 2> !ue se ocupar ocuparaa de varias varias "reas "reas del desarr desarroll ollo o J -> !ue proporcionara un $todo de anotar las destre:as ya doinadas por el nio y, a la ve:, de registrar las aprendidas a lo largo largo del prograaJ *> !ue o%reciera sugerencias para la ensean:a de nuevas destre:as y > !ue pudiera ser utili:ado por una variedad de personas interesadas en la ensean:aK tanto no pro%esionales coo pro%esionales. Coo en ese entonces no e=ist0a ningFn prograa !ue llevara esto estoss re!ui re!uisi sito tos, s, el pers person onal al del del &roy &royec ecto to &ort &ortag agee deci decidi dió ó desarrollar uno propio. As0, durante los - prieros aos en !ue %uncionó %uncionó el prograa se desarrollo desarrollo la 'u0a &ortage de Educación Educación &reesc &reescola olarr y se public publico o en 1972. 1972. Esta Esta '&E& '&E& propor proporcio cionó nó al personal un punto de partida para traba)ar con los nios participantes y con otras agencias interesadas en ipleentar toda la etodolog0a del &royecto &ortage o parte de ella. a edición e=periental %ue bien recibida en los Estados /nidos e
ES/3E; 4@4@'A6@A
INTRODUCCION
Esta traducción al espaol de la &ortege 'uide to Early Educatión <'u0 <'u0aa &ort &ortag agee de Educ Educac ació ión n &ree &reesc scol olar ar>> es el %rut %ruto o de la colaboración del personal del &royecto &ortage y sus colegas tanto
internacionalente. Se vendió a agencias en todos los estados del pa0s y en uchos otros pa0ses entre ellos la Argentina, Australia, 4$lgica, el Canad", @nglaterra, @srael, aaica, el apón, el 0bano, 3$=ico, ;ueva Lelandia, Suecia, /ruguay y Dene:uela. Dene:uela. 3ediante el uso diario de la 'u0a y por la estrecha cooperación entre el personal del &royecto &ortage y otras agencias a las cuales se les proporcionó proporcionó entrenaien entrenaiento to y ayuda t$cnica, el personal personal se -
dio cuenta de la necesidad de revisar y auentar la edición e=periental.
Aun!ue independienteente se han hecho o tras traducciones $stas se han
Ade"s, ten0a inter$s en saber !ui$n hab0a coprado la &E& y cóo se usaba. En 197* se llevó a cabo una encuesta entre "s de copradores, la cual reveló !ue? 1> "s de IM de los copradores usaban la 'u0a en salones de claseJ 2> a 'u0a se usaba con nios !ue su%r0an de diversos ipedientos y dentro de variados sisteas de instrucción? hogar, escuela e institucionesJ -> a 'u0a era usada, para disear prograas, por Fltiples grupos de personal de ensean:a, !ue inclu0an padres de %ailia, ayudantes en instituciones, aestros pro%esionales y no pro%esionales, en%ereras, psicólogos, $dicos y tabi$n en estableciientos para entrenaiento de personal docenteJ *> Se usaba la 'u0a con un porcenta)e variado de nios y aestros y con prograas de bases teóricas dis0iles. 3uchos prograas o%recieron valiosas sugerencias sobre cóo podr0a e)orarse, apliarse o alterarse la 'u0a. (oda esta in%oración llevo al cuerpo directivo del &royecto &ortage a decidir !ue era necesario una revisión.
basado sólo en la edición e=periental y cada una de ellas ha epleado la lengua vern"cula t0pica de un pa0s o región. Se ha hecho todo lo posible para !ue la presente traducción sea precisa, %iel y claraJ se ha escrito en un espaol, hasta cierto punto, GuniversalH, igualente inteligible para el peruano y puertorri!ueo, para el cali%orniano y colobiano. En algunos casos, $sta ha sido una tarea e=treadaente di%0cil? un )uego de nios, coo por e)eplo el G hopscotchH se llaa en Espaa Ga la pata co)aH y en Chile GlucheH. En 3$=ico G shoelacesH son GcintasH y en el &erF GpasadoresH. &or lo tanto, en ciertos casos, aparece una palabra seguidas de otras entre par$ntesis, !ue tienen el iso signi%icado y son tabi$n de uso coFn. Ade"s, de ve: en cuando, ha sido necesario aadir e=plicaciones para describir )uegos o ateriales conocidas en un pa0s pero !ue non e=isten en otro.
El personal traba)ó dos aos en esta revisión, incorporando uchas de las sugerencias o%recidas por otros y, en 197I, se publico la edición revisada. desde entonces, se han vendido en los Estados /nidos y en el e=tran)ero al rededor de 1. )uegos de %ichas del prograa y 2. istas de b)etivos. El personal del &royecto &ortage se antiene en counicación con los lugares de entrenaiento y con las otras personas !ue usan la 'u0a y coopera estrechaente con ellas. Asiiso continFa investigando toda sugerencia !ue recibe para odi%icar y e)orar el prograa. /na de las sugerencias recibidas con ayor %recuencia ha sido la de publicar una edición en espaol, %orulada tanto para el gran nFero de prograas bilingNes y biculturales en los Estados /nidos, coo para prograas en otros pa0ses de habla espaola. (ratando de llenar este vac0o, el personal del &royecto &ortage, en colaboración con pro%esionales de este y de otros pa0ses, ha traducido y editado la '&E&.
Se piden disculpas a las nias cuyo desarrollo sea dirigido por la 'uOa &ortage de Educación &reescolar y a los padres y aestros !ue la usen. ;o ha sido la intención de los traductores hacer caso oiso de ellos, pero por ra:ones de la lengua y para evitar con%usiones se ha usado siepre Gel nioH para re%erirse a todas las nias y nios. Asiiso, al re%erirse a los adultos < adres, padres, aestros> se ha epleado el pronobre %eenino tratando de eliinar, hasta donde sea posible, las abigNedades. os autores conocen la aplia gaa de valores y di%erencias culturales coprendidas en el undo de habla espaola. 5a sido virtualente iposible crear una versión del prograa !ue sea igualente apropiada para una %ailia de habla espaola en (e=as coo para %ailias de Espaa, El Ecuador y 'uateala. &or lo tanto, se ha tratado de proporcionar una traducción %iel del ingl$s, con la esperan:a de !ue cada prograa conserve lo !ue se apli!ue a su propia cultura, pase por alto a!u$llo !ue no se apli!ue y adapte o odi%i!ue lo !ue puede cabiarse para satis%acer las necesidades culturales espec0%icas. a '&E& se ha diseado para ser *
usada coo gu0a !ue ayude a los aestros a elaborar sus planes y no coo un prograa r0gido en el !ue deba llevarse a cabo cada ob)etivo o sugerencia. ebe tenerse en cuenta !ue, aun!ue a enudo se encionan ateriales coerciales coo instruentos Ftiles en la ensean:a de una actividad espec0%ica, el &royecto &ortage hace hincapi$ en el hecho de !ue uy pocos de dichos ateriales son esenciales. Si un prograa no tiene a su disposición ciertos ateriales ni tiene %ondos para coprarlos, resulta igualente aceptable el substituirlo por un siple utensilio de la casa, un )uguete, una herraienta o cual!uier eleento del edio abiente en !ue se lleva a cabo la ensean:a. &or e)eplo? los blo!ues o discos se pueden substituir con piedrecitas o botones. &or Fltio, es la opinión de los autores !ue coo este prograa sigue la secuencia noral del desarrollo del nio, puede usarse con nios norales as0 coo con nios !ue tengan ipedientos. E%ectivaente, el prograa se ha usado en proyectos con nios pe!ueos !ue poseen habilidades norales o superiores a lo noral, coo tabi$n en una variedad de proyectos con nios !ue tienen necesidades espec0%icas. se ha encontrado, a trav$s de la e=periencia, !ue cada nio tiene necesidades individuales propias de su abiente socioKcultural, sus capacidades personales y el aprendi:a)e !ue ha llevado a cabo. Es de esperar !ue el uso de este prograa re%le)e siepre estas di%erencias individuales y las necesidades respectivas.
a 'u0a est" dividida en - partes? una lista de b)etivos para registrar el progreso del desarrollo del nioJ un 6ichero !ue enuera los posibles $todos de ensean:a estos b)etivos y P un anual con instrucciones para usar la ista de b)etivos y el 6ichero y con la descripción de los $todos para e)ecutar los ob)etivos.
MODIFICACIONES as odi%icaciones siguientes hechos sobre la edición e=periental de la &ortage 'uide to Early Education resultaron en la edición revisada de la &ortage 'uide to Early Education del cual la 'u0a &ortage de Educación &reescolar es una traducción %iel.
LISTA DE OBJETIVOS
1.K os t0tulos est"n e=presados en %unción de la conducta, con el %in de especi%icar el coportaiento deseado y el nivel re!uerido de e)ecución para darle cr$dito al nio por reali:ar la destre:a. 2.K Se ha aadido una coluna al lado de cada uno de los ob)etivos para !ue el aestro escriba coentarios relacionados con la %ora en !ue el nio e)ecuta la acción. -.K Se ha incluido una ho)a de egistro de @n%oración al coien:o de la ista de b)etivos para recopilar in%oración relacionada con el nio. Esta ho)a puede ser utili:ada para registrar vacunas, e="enes $dicos y dentales y en%eredades !ue el nio ha padecido. Esta y otra in%oración puede entonces conservarse )unto con la ista de b)etivos. *.K (odos los ob)etivos !ue aparec0an anteriorente en la ista de b)etivos han sido reevaluados de acuerdo con su iportancia en el desarrollo del nio y por consiguiente se han supriido algunos y se han agregado otros. .K as "reas del desarrollo se han e=tendido h asta el nivel de I aos de edad. I.K a ista de b)etivos incluye ahora una sección titulada? Gcóo Estiular al 4eb$H. 3uchos copradores de la edición e=periental !ue traba)an con beb$s o con nios !ue tienen ipedientos severos solicitaron un an"lisis "s detallado de las destre:as aprendidas desde el naciiento hasta un ao de edad. Al tratar de lograr esto, se encontró !ue uchas de las actividades !ue un in%ante reali:a no se ensean %"cilente, sin ebargo, su desarrollo puede per%eccionarse ediante diversas actividades !ue los estiulen. Estas prieras destre:as desde el naciiento hasta el nivel de * eses de edad, han sido colocadas en un "rea de desarrollo por separado, debido a !ue son prerre!uisitos para el desarrollo posterior en todas las "reas.
7.K a ista de b)etivos est" ahora codi%icada por colores, de acuerdo con las %ichas. 8.K as instrucciones para el uso de la 'u0a se han incluido en un 3anual separado, y no al principio de cada ista de b)etivos.
FICHERO
1.K El diseo de la ca)a ha sido odi%icado para %acilitar el acceso a las %ichas y al 3anual y para ayor coodidad para guardarlas y transportarlas. 2.K Se ha cabiado el %orato de la %icha. Anteriorente, en cada %icha se daba un t0tulo y un ob)etivo de conducta. os t0tulos se presentan ahora coo ob)etivos de conducta para evitar la repetición. -.K Se han incluido las actividades adicionales sugeridas en todas las %ichas !ue !uedan de la edición e=periental. *.K Se han agregado %ichas !ue corresponden a los ob)etivos aadidos a la ista de b)etivos. .K Se han aadido I %ichas al coien:o de la sección de Coo Estiular al 4eb$, !ue describen actividades generales de est0ulo para los sentidos auditivo, visual y t"ctil. Estas sugerencias podr0an incorporarse dentro de otras actividades !ue eplean estas odalidades sensoriales para ensear al in%ante o al nio !ue tenga ipedientos severos.
MANUAL
En el %ichero se ha incluido un anual de instrucciones con cada serie de la 'u0a. Este anual incluye instrucciones espec0%icas para llenar la ista de b)etivos y para usar las %ichas. I
Se han incluido instrucciones para dividir los ob)etivos en una serie de etapas educativas e incorporar estas etapas al proceso de la ensean:a. os autores de la edición revisada de la 'u0a &ortage de Educación &reescolar solicitan sugerencias !ue ayuden a hacer e)oras adicionales en el 3anual, la ista de b)etivos o las 6ichas. Env0ense por correo a?
&royecto &ortage K'&E& Cooperative Educational Service Agency 12 *12 East Sli%er Street &ortage, +isconsin -91 EE.//.
Esta edición revisada est" dedicada a los padres y nios !ue han participado en el &royecto &ortage. Sin su participación la publicación de esta 'u0a no hubiera sido posible. avid E. Shearer irector del &royecto &royecto &ortage.
DESCRIPCION DE LAS AREAS
DE
DESARROLLO a 'u0a &ortage de Educación &reescolar coprende "reas de desarrollo "s una sección sobre Cóo Estiular al 4eb$. Esta "rea "s las de Sociali:ación, engua)e, Autoayuda, Cognición y esarrollo 3otri: no est"n aisladas unas
de otrasJ hay una superposición necesaria entre las "reas de desarrollo. os ob)etivos ya aprendidos en una o "s "reas de desarrollo sirven coo preparación o prerre!uisito !ue periten al nio reali:ar una nueva destre:a dentro de otra "rea de desarrollo. &or e)eplo, la 6icha de esarrollo 3otri: ;Q 81 dice? GAra ropecabe:as de - pie:as o un tablero de %iguras geo$tricasH lo cual re!uiere coo prerre!uisito !ue el nio ya realice la destre:a cognoscitiva de agrupar ob)etos iguales <6icha de Cognición ;Q 18>. &or lo tanto, el desarrollo es acuulativoJ lo !ue el nio aprende hoy est" basado en las destre:as ya doinadas. as siguientes descripciones de las "reas de desarrollo "s la de Coo Estiular al 4eb$ sirven para de%inir las "reas y para e=plicar la ra:ón de !ue se incluyan los ob)etivos enuerados en la 'u0a &ortage de Educación &reescolar < edición revisada>.
COMO ESTIMULAR AL BEBE 'ran parte del %uturo proceso de desarrollo y aprendi:a)e de cual!uier nio depende del est0ulo y recopensa !ue reciba en su in%ancia. a sección de Coo Estiular al 4eb$ proporciona a !uien la usa actividades y ateriales diseados para obtener respuestas apropiadas del nio. El in%ante necesita recibir aportes signi%icativos de su edio abiente antes de !ue se espere una respuesta de $l. &or lo tanto, uchos de los ob)etivos enuerados corresponden a a!uellas conductas !ue uno de los padres o el aestro reali:a con el nio. ;o se re!uiere una respuesta del nio, sin ebargo estas actividades iniciadas por el adulto enri!uecen el edio abiente en !ue se reali:a el aprendi:a)e. as 6ichas ;Q 1 a I, as0 coo otras intercaladas en la sección, son de este tipo. as actividades !ue se sugieren proveen una estructura a las conductas de estiulación y re%or:aiento del adulto con el %in de %acilitar el desarrollo del beb$.
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