Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Guía de actividades y rúbrica de evaluación Fase 2. Proponer un plan de personal que involucre diseño de puestos, reclutamiento y selección
1. Descripción general del curso Escuela o Unidad Académica Nivel de formación Campo de Formación Nombre del curso Código del curso Tipo de curso Número de créditos
Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, Económicas y de Negocios Profesional Formación disciplinar Gestión de Personal 102012 Teórico 2
Habilitable Si
No
2. Descripción de la actividad Tipo de actividad:
Individual
Momento de la Inicial evaluación: Peso evaluativo de la actividad: 175 puntos Fecha de inicio de la actividad: lunes, 2 de abril de 2018 Competencia a desarrollar:
Colaborativa
Número de 6 semanas
Intermedia, unidad:
Final
Entorno de entrega de actividad: Seguimiento y evaluación Fecha de cierre de la actividad: lunes, 14 de mayo de 2018
El desarrollo de la actividad facilita que el estudiante:
Desarrolle procesos de selección de talento humano en una empresa, por medio de aplicar las fuentes de reclutamiento y políticas de selección adecuadas para lograr vincular personas idóneas y aptas para los cargos de la empresa.
Temáticas a desarrollar: Unidad 1. Planeación del talento humano
Evolución en la gestión de talento humano Diseño y análisis de puestos Fuentes de reclutamiento Selección de personal, modelo por competencias
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 2. Proponer un plan de personal que involucre diseño de puestos, reclutamiento y selección
Actividades a desarrollar Individual: 1. Aborde las lecturas y videos colocados en el entorno de conocimiento correspondientes a la Unidad 1. Especialmente la lectura: Alles, M. (2016). Selección por competencias (2a. ed.). Páginas 184 - 207 2. Realice un video de máximo 2 minutos sobre una entrevista laboral por competencias.(En el entorno de aprendizaje práctico se relacionan tutoriales para subir videos a YouTube) El video debe contemplar: Cargo para el cual se entrevista Objetivo de la entrevista Saludo al entrevistado Preguntas Evidenciar las competencias que se desea verificar Despedida
3. Coloque en el foro colaborativo avances sobre el contenido del video para que sea realimentado por el docente. 4. Realice los ajustes de acuerdo a las sugerencias y realimentación del Docente. 5. Presente en el entorno de seguimiento y evaluación un informe en Word con la siguiente estructura:
Portada Introducción en el cual se informe sobre el cargo para el cual se realiza la entrevista Objetivo de la entrevista Competencias que se desea verificar Preguntas estructuradas Link del video Conclusiones Referencias bibliográficas Uso de normas APA
Trabajo colaborativo: 1. Propongan un plan de personal que involucre diseño de puestos, reclutamiento y selección. Para el desarrollo de este plan diríjanse al documento “Contexto fase 2” en el cual está un instructivo detallado sobre las actividades a desarrollar. 2. Coloquen los avances del trabajo en el foro colaborativo para que sea realimentado por el docente. 3. Realicen los ajustes propuestos por el docente 4. Presenten un solo trabajo en el entorno de seguimiento y evaluación con la siguiente estructura:
Portada (Solamente incluye a los estudiantes que participaron en la construcción del trabajo colaborativo) Introducción
Objetivos general y específicos Contenido: Plan de personal Conclusiones Bibliografía Uso de normas APA Máximo 10 páginas
Entorno de conocimiento: Lectura y consulta de los contenidos del curso •
Entornos para su desarrollo
Entorno de trabajo colaborativo: Consulta de la guía de actividades y rúbrica de • evaluación. Socialización de la actividad individual. Interacción con el pequeño grupo colaborativo para el desarrollo del trabajo colaborativo • •
Entorno de aprendizaje práctico: Consulta de la guía para el uso de recursos • educativos Entorno de seguimiento y evaluación: • Entrega del trabajo individual y colaborativo
Individuales: Cada estudiante presentará en el entorno de seguimiento y evaluación un documento en Word con los elementos solicitados anteriormente, que incluye el video sobre la entrevista estructurada.
Productos a entregar por el Colaborativos: estudiante El pequeño grupo entregará por medio del entorno de evaluación y seguimiento un único trabajo colaborativo en word, con el plan de personal según el instructivo contemplando en el documento “Contexto fase 2”.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad
Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo
1. Distribución de roles 2. Propuesta de cronograma para el desarrollo de la actividad 3. Presentar los aportes individuales 4. Interacción del grupo para el desarrollo del trabajo colaborativo 5. Preparación de los entregables de acuerdo con lo solicitado en cada actividad 6. Revisión de los productos 7. Entrega en el entorno de seguimiento y evaluación Líder Comunicador: Responsable de la comunicación entre el tutor y el equipo, como también de presentar a su equipo la información que recoge de la observación - al desarrollo de las actividades - hecha a los otros equipos de grupo.
Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo
Relator: Responsable de la relatoría de todos los procesos en forma escrita. También es responsable por recopilar y sistematizar la información a entregar al facilitador-docente. Vigía del Tiempo: Controla el cronograma de tiempo establecido, y es responsable porque el equipo desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo pactado. Dinamizador del proceso: Quien se preocupa por verificar al interior del equipo que se estén asumiendo las responsabilidades individuales y de grupo, propicia que se mantenga el interés por la actividad y por último cuestiona permanentemente al grupo para generar puentes entre lo que ya se aprendió y lo que se está aprendiendo.
Relator Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo para el desarrollo de las actividades y/o procesos.
Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la persona encargada de las alertas para que avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no se les incluirá en el producto a entregar.
Roles y responsabili dades para la producción de entregables por los estudiantes
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentación de trabajos exigidas por el docente. Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema. Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros que se ha realizado la entrega. Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del documento.
Uso de referencias
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA son el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/
Políticas de plagio
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El re producir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad. Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las siguientes: a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente. b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
4. Rúbrica de evaluación Formato rúbrica de evaluación Actividad Actividad Tipo de actividad: individual colaborativa Momento de la Intermedia, Inicial Final evaluación unidad Niveles de desempeño de la actividad individual Aspectos Puntaje evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja En el video se En el video se En el video se relaciona el cargo, relacionan entre 4 y relacionan menos el objetivo, las 3 elementos de los de 3 de los Contenido del 45 preguntas, el saludo solicitados elementos video y la despedida solicitados (Hasta 45 puntos) (Hasta 35 puntos) (Hasta 20 puntos) Se evidencian las Las competencias Las competencias competencias a se evidencian no se evidencian en verificar tanto en el solamente en el el video, ni en el Competencias 45 informe como en el video o en el informe, o son muy video. informe someras (Hasta 45 puntos) (Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) El video es de El video es entre 2 El video es de más Duración del máximo 2 minutos y 3 minutos de 3 minutos 10 video (Hasta 10 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 5 puntos) El informe contiene introducción, El informe contiene El informe contiene objetivos, entre 6 y 5 de los menos de cinco competencias elementos elementos Presentación preguntas, link del 25 solicitados solicitados del informe video, conclusiones, referencias (Hasta 10 (Hasta 25 puntos) (Hasta 20 puntos) puntos) Total puntaje actividad individual 125 Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Aspectos Puntaje evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja Los perfiles de los Los perfiles de los Los perfiles de los Perfil del cargo 20 cargos contemplan cargos contemplan cargos contemplan
formación entre 3 y 4 de los menos de 3 de los profesional, elementos elementos competencias, solicitados solicitados características psicológicas, experiencia, habilidades y aptitudes (Hasta 20 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 10 puntos) Relaciona una Relaciona fuentes Relaciona 2 fuentes fuente de de reclutamiento de reclutamiento Fuentes de reclutamiento para solo para algunos para cada cargo reclutamiento cada cargo cargos (Hasta 10 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 5 puntos) Presenta menos de Presenta mínimo Presenta dos tipos tres tipos de tres tipos de de pruebas para la pruebas para la pruebas para la selección, o no son selección y no son Pruebas de selección y son pertinentes al tipo pertinentes al tipo selección pertinentes para de alguno de los de la mayoría de los todos los cargos cargos cargos (Hasta 15 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) El trabajo contiene El trabajo no El trabajo contiene todos los elementos contiene todos los introducción, solicitados, sin elementos objetivos, embargo la solicitados, y la Estructura del conclusiones, introducción o introducción o trabajo bibliografía conclusiones son conclusiones son muy básicas muy básicas (Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 2 puntos) Total puntaje actividad colaborativa Calificación final
10
15
5
50 175
