GUIA APA 2001

Documentos 1

GUIA PARA LA ELABORACION DE DOCUMENTOS ESCRITOS EN PSICOLOGIA (Resumen y Adaptación de las Normas del Manual de la A.P.A. 5 Edición, 2001)

Telmo Eduardo Peña C., Ph.D. Universidad Nacional de Colombia Facultad de Ciencias Humanas Departamento de Psicología 2002

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Documentos Escritos 2

TABLA DE CONTENIDOS TABLA DE CONTENIDOS....................................................................... ...................... 2 INTRODUCCION............................................................................ ................................. 6 TIPOS DE TRABAJOS.....................................................................................................8 NORMAS GENERALES DE PRESENTACION...........................................................11 Indicaciones Generales de Redacción.....................................................................11 Párrafos................................................................... ............................. 11 Estilo Científico................................................................ ...................................... 12 Mecanografía.......................................................................................................... Mecanografía.......................................................... ................................................ 15 Tamaño de las Hojas ...........................................................................15 Márgenes..............................................................................................15 Sangrías ...............................................................................................15 Longitud de los renglones....................................................................15 Espacios ................................................ .............................................. 16 Títulos..................................................................... ............................. 16 Titulillo ................................................................................................17 Paginación ..........................................................................................18 Enumeraciones ....................................................................................18 Cifras ..................................................................................................19 Siglas y Abreviaturas ................................................... ...................... 19 Subrayados y Letras Itálicas: .................................................. ........... 20 Uso de Mayúsculas ................................................ ............................. 20 Puntos suspensivos, corchetes, paréntesis .......................................... 21 Uso de comillas....................................................................................21 Correcciones ........................................................................................21 Citas........................................................................................................................ Citas................................................................. ....................................................... 22

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Documentos Escritos 3 Citas textuales................................................................ ............................... 22 Citas de referencia.........................................................................................24 Un autor ...............................................................................................24 Dos o más autores.................................................................... ............ 24 Instituciones ................................................ ........................................ 25 Trabajos sin autor.................................................................................25 Autores con el mismo apellido.............................................................25 Dos o más trabajos en el mismo paréntesis..........................................26 Partes específicas de una fuente ..........................................................26 Comunicaciones Personales.................................................................26 Trabajos reeditados o traducidos..........................................................26 Material no asequible...........................................................................27 Tablas .....................................................................................................................27 Partes de las tablas........................................................... tablas........................................................................................ ............................. 29 Números de las tablas........................................................................ .. 29 Título de la tabla....................................................... tabla.................................................................................. ........................... 29 Subtítulos.................................................................. ........................... 30 Cuerpo..................................................................................................31 Notas.................................................................................................... Notas.............................................................. ...................................... 32 Clases Específicas de Tablas.........................................................................34 Tablas de Análisis de Varianza (ANOVA)..........................................34 Tablas de Regresión.............................................................................36 Tablas de palabras................................................................................36 Figuras.....................................................................................................................38 Características Generales de las Figuras.......................................................38 Tipos de Figuras............................................................................................39

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Documentos Escritos 4 Gráficas ............................................................................................... 40 Diagramas............................................................... ............................. 42 Dibujos.................................................................................................43 Fotografías .......................................................................................... 43 Estadísticos..............................................................................................................43 Estadísticos suficientes............................................................... ......... 44 La potencia estadística...................................................................... ... 45 Significancia estadística.......................................................................45 Símbolos estadísticos........................................................................ ... 46 Estadísticos en el texto.........................................................................48 Notas de Pie de Página............................................................................................49 Lista de Referencias................................................................................................50 Abreviaturas Permitidas en la Lista de Referencias......................................51 Orden de las Referencias...............................................................................51 Tipos de Referencias.....................................................................................52 Publicaciones periódicas (revistas, periódicos)................................... 52 Libros completos ................................................................................54 Capítulo o artículo de un libro editado ................................................56 Memorias de Congresos, Simposios, Conferencias, etc. ....................58 Tesis no publicada................................................................................58 Manuscritos no publicados ..................................................................59 Apéndices o Anexos................................................................................................59 ENSAYOS, RESEÑAS CRITICAS, Y REVISIONES BIBLIOGRAFICAS................ 60 INFORMES DE LABORATORIO, ARTICULOS PARA PUBLICACION.................61 Secciones.................................................................................................................61 Página del Título..................................................................................................... 62

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Documentos Escritos 5 Resumen..................................................................................................................63 Introducción.......................................................... .................................................. 63 Método................................................................................................................... 65 Participantes.........................................................................................66 Instrumentos.........................................................................................67 Procedimiento...................................................................................... 68 Resultados.............................................................. ................................................. 68 Discusión ...............................................................................................................69 Referencias..............................................................................................................70 Experimentos Múltiples............................................................................. ............ 70 Apéndice....................................................................................................... 71 DOCUMENTOS DE TESIS...........................................................................................72 Páginas preliminares......................................................................... ... 72 Cuerpo del trabajo................................................................................73 Lista de referencias.............................................................................. 74 Anexos................................................................................................. 74 Paginación............................................................................................74 Referencias.......................................................................................................................75

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Guía de documentos 6

INTRODUCCION En 1928 los editores de las revistas de Psicología y Antropología se reunieron para discutir la forma de los artículos que aparecerían en sus revistas. El resultado de esta reunión fueron unas instrucciones publicadas por el Psychological Bulletin en 1929. La primera guía publicada por la American Psychological Association (A.P.A.) apareció en 1944, como un artículo de John Anderson y Willard Valentine en la misma revista. Esta guía fue ampliada en 1952 y se llamó por primera vez Publication Manual . Se hicieron dos grandes revisiones de la primera edición de este Manual. La primera en 1957 y la segunda en 1967. Luego, en 1974 se publicó la segunda edición, que tuvo dos revisiones, una en 1975 y otra en 1977. Este Manual se convirtió rápidamente en la norma aceptada no sólo por casi todos los Departamentos de Psicología en los Estados Unidos, sino que tuvo una gran aceptación en todo el mundo, incluso en otras disciplinas. La tercera edición se publicó en 1983, la cuarta en 1994 y recientemente (2001) ha sido publicada la quinta edición. La guía que aquí se presenta es una versión resumida y adaptada de la última edición del A.P.A. Publication Manual y se ha preparado para ayudar a estudiantes y profesores no solo de Psicología, sino de otras disciplinas en la elaboración de los documentos escritos. Las pautas que se presentan aquí se refieren exclusivamente a los aspectos de presentación formal de informes, y no a la metodología científica de la investigación. Por otra parte, los contenidos de esta guía se han preparado de manera que sirvan para todos los tipos de informes y documentos que se elaboren en el contexto académico: desde trabajos de clase hasta los informes de trabajo de grado (tesis). Solamente se han extraído, traducido y adaptado los puntos más importantes y de uso más frecuente. En caso de dudas, se debe consultar directamente ese manual. En lo que respecta a los informes de trabajo de grado (tesis), cada universidad añade usualmente algunos requerimientos específicos que lógicamente no se incluyen aquí. Sin

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Guía de documentos 7 embargo, si su universidad pide que los informes de los trabajos de grado se escriban de acuerdo con las normas A.P.A. este manual puede ser una ayuda útil.

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TIPOS DE TRABAJOS La A.P.A. (2001) distingue tres tipos principales de trabajos escritos: Los informes de estudios empíricos, las revisiones y los artículos teóricos. 1. Los informes de estudios empíricos son informes de investigaciones originales. Estos informes incluyen ordinariamente secciones que reflejan las diferentes etapas del proceso de investigación: - introducción (presentación, contextualización, justificación y desarrollo del problema que se investiga y el planteamiento de los objetivos de la investigación); - método (descripción del método usado para llevar a cabo la investigación); - resultados (informe de los resultados que se encontraron); y - discusión (interpretación y discusión de las implicaciones de los resultados). 2. Las revisiones (incluso los meta-análisis) son evaluaciones críticas de materiales ya publicados. En estos trabajos se organiza, integra y evalúa lo que se ha publicado en un área con el fin de clarificar un problema. Usualmente estos trabajos: - definen y clarifican el problema, - resumen las investigaciones previas, -identifican las relaciones, las contradicciones, los vacíos y las inconsistencias existentes en la literatura, y - sugieren los pasos a seguir para solucionar el problema. Los componentes de los trabajos de revisión, a diferencia de los informes de estudios empíricos, se ordenan por su relación conceptual y no exclusivamente por su cronología (el orden en que fueron publicados). 3.

Los trabajos teóricos son trabajos en los cuales, a partir de la literatura existente, el autor intenta producir un avance teórico en cualquier área de la psicología. La estructura de los trabajos teóricos y de las revisiones es

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Guía de documentos 9 similar, aunque los trabajos teóricos solamente presentan información empírica cuando ésta afecta los aspectos teóricos. En este caso, se revisa el desarrollo de una teoría para expandir o refinar constructos teóricos y ordinariamente se presenta una nueva teoría. Además, en un trabajo teórico se puede analizar una teoría ya existente señalando sus fallas o se puede demostrar la superioridad de una teoría sobre otra. Usualmente, en estos casos se examina la consistencia interna y externa de la teoría, es decir, si es auto-contradictoria o si la observación empírica contradice la teoría. 4.

Los artículos metodológicos son trabajos en los cuales se presentan a la comunidad académica nuevos enfoques metodológicos, modificaciones de los métodos existentes y discusiones de enfoques cuantitativos de análisis de datos.

Estos trabajos deben centrarse en el enfoque

metodológico y sólo introducen datos como ejemplo del enfoque. Estos trabajos deben presentarse a un nivel que los haga comprensibles a un investigador bien enterado y deben tener suficiente detalle como para que los investigadores puedan evaluar la aplicabilidad de su metodología al problema de investigación. 5.

Los estudios de caso son trabajos en los cuales el autor describe material de un caso mientras trabaja con un individuo u organización para ilustrar un problema, indicar formas para solucionar un problema, o plantear alternativas en asuntos que requieren investigación o desarrollo conceptual. En este tipo de trabajos, los autores deben considerar el equilibrio entre proporcionar material ilustrativo y usar material confidencial del caso de manera responsable. La confidencialidad se maneja de dos maneras. Una opción es preparar el material descriptivo

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Guía de documentos 10 del caso, presentarlo al individuo u organización y obtener su consentimiento escrito para su publicación. La otra opción es ocultar algunos aspectos del caso, de tal manera que ni la parte interesada ni los que la conozcan puedan identificarla. Esto se puede lograr ya sea alterando algunas características específicas, o limitando la descripción de algunas características o añadiendo material extraño. Existen otros tipos de trabajos tales como los informes breves, los comentarios, las historias de caso, las discusiones de métodos cuantitativos y las monografías. Todos estos tipos de trabajos deben organizarse lógica y coherentemente siguiendo las normas pertinentes que aparecen en esta guía. Además de los tipos de trabajo reseñados antes están las tesis o trabajos de

grado. Muchos Departamentos de Psicología en el mundo exigen que las tesis sean presentadas de acuerdo con las normas de la A.P.A. Sin embargo, las tesis tienen algunas características específicas que serán señaladas en la parte final de esta guía.

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NORMAS GENERALES DE PRESENTACION Esta guía está organizada de la siguiente manera: a continuación se describirán las normas que son comunes a todos los tipos de trabajo arriba mencionados; luego, se explicitarán las normas específicas para algunos de los tipos de trabajo.

Indicaciones Generales de Redacción Algunas indicaciones generales sobre la forma de redactar sus trabajos pueden ser de ayuda para Ud.

Párrafos Un párrafo está conformado por oraciones, las cuales a su vez están compuestas por palabras. En un párrafo, una es la oración principal y las otras son oraciones secundarias. Esta estructura gramatical corresponde con el sentido del párrafo que debe constar de una idea principal y varias secundarias. Por ejemplo: La teoría del lugar supone que el órgano de Corti está organizado de manera tonopática. Específicamente, las células sensoriales próximas a la base de la membrana basilar son más afectadas por los tonos de alta frecuencia, y las células sensoriales localizadas cerca del ápice o del helicotrema tienen una mayor probabilidad de ser estimulas por los tonos de baja frecuencia.

De esta manera, las

teorías del lugar afirman que las diferentes regiones de la membrana basilar son estimuladas por diferentes frecuencias; en pocas palabras, las diferentes frecuencias excitan las distintas fibras nerviosas (Schiffman, 1983, p.62).

En este ejemplo, la idea principal es “La

teoría del lugar supone que el

órgano de Corti está organizado de manera tonopática ”;

las demás ideas son

secundarias que complementan y desarrollan la idea principal. La idea principal es clave

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Guía de documentos 12 para la comprensión del párrafo, y puede ir al comienzo, en la mitad o al final del párrafo. Barahona y Barahona (1984) distinguen cuatro tipos de ideas secundarias: (a) la repetición que reitera la idea principal cambiando las palabras, (b) el contraste que muestra la idea contraria de la idea principal para resaltarla y clarificarla, (c) la ejemplificación que aplica la idea principal a uno o varios casos concretos, (d) la justificación que aporta razones que apoyan la idea principal. En general, cada párrafo debe tratar de un solo asunto. De esta manera, cuando vaya a cambiar de asunto, cambie de párrafo. Tenga en cuenta que un párrafo debe tener sentido completo. En un escrito hay varias clases de párrafos: párrafos de transición, párrafos funcionales y párrafos informativos. 1. Los párrafos de transición: Se usan después de los títulos y subtítulos para indicar al lector el paso de un tema al otro. También se usan párrafos de transición al final del tratamiento de un tema para anunciar lo que viene y conectarlo con lo expuesto. 2. Los párrafos funcionales: Se usan después de los títulos para iniciar al lector en un asunto antes de escribir los subtítulos. Por ejemplo, cuando se anuncia la división de un tema en partes. 3. Los párrafos informativos: Se usan para exponer el contenido de su trabajo. En la medida de lo posible no use párrafos informativos de una sola frase.

Estilo Científico Si usted lee artículos en revistas de Psicología, se dará cuenta de que el estilo científico difiere del estilo usado en literatura creativa. En particular, el estilo de los artículos científicos intenta facilitar una comunicación clara e inequívoca en la medida de lo posible. Vale la pena que Ud. tenga en cuenta algunas reglas generales que debe balancear con su criterio, a saber:

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Guía de documentos 13 1. Busque la consistencia tanto en el uso de las palabras, como en el sentido de las frases, de los párrafos o de las unidades mayores de su escrito. En particular, (a) un buen uso de la puntuación debe ayudar a hacer comprender el significado de lo que Ud. quiere decir; (b) use palabras o frases de transición. Estas palabras o frases ayudan a mantener el flujo del pensamiento, especialmente cuando el material es complejo o abstracto. 2. Use un estilo sobrio y conciso. Algunas técnicas literarias propias de la literatura creativa, tales como la ambigüedad de la expresión, la inclusión de lo inesperado, la omisión de lo esperado, el cambio súbito de tópico o de tiempo en los verbos, las florituras, el colorido y las metáforas pueden ser confusas o perturbadoras para los lectores de la prosa científica. Escriba únicamente lo que necesita decir. Elimine la redundancia, el exceso de palabras, y el uso de lenguaje coloquial. Por ejemplo, en lugar de escribir “en el momento presente”

diga “ahora”, o en lugar de escribir “hubo

diantes que completaron...”

escriba: “varios

varios estu-

estudiantes completaron...”.

Evite el uso de adjetivos innecesarios, las elaboraciones de lo obvio, las observaciones irrelevantes o colaterales. El uso de frases cortas y directas, usando palabras sencillas y comunes es usualmente la mejor estrategia para facilitar una buena comunicación. 3. El uso consistente en el tiempo de los verbos ayuda a tener una expresión fluida. El uso del pasado (Por ejemplo, (Por ejemplo,

Pérez encontró que...)

los investigadores

han

o del presente perfecto

mostrado que...)

es apropiado para la

revisión de literatura y la descripción del procedimiento. Use en cambio el tiempo presente (Por ejemplo, los

datos indican que...)

para discutir los resultados y presen-

tar las conclusiones. 4. Use un lenguaje exacto. Asegúrese de que cada palabra significa exactamente lo que Ud. quiere decir. De igual modo, evite las aproximaciones de cantidad como “la

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Guía de documentos 14 gran mayoría” o “prácticamente todos” o “muy pocos”. Este tipo de expresiones da lugar a que distintos lectores interpreten de diferente manera lo que Ud. quiso decir. 5. Use los pronombres apropiados para referirse a los sujetos de las acciones. Los circunloquios, a nombre de una supuesta objetividad pueden llevar a confusiones. Por ejemplo, escribir “el experimentador leyó las instrucciones a los sujetos” cuando el experimentador es Ud. mismo es, en el mejor de los casos, ambigüo. Use el “yo” o el “nosotros” como sujetos de los verbos en los cuales los autores sean los sujetos de esas acciones. Sin embargo nunca use el plural “majestativo” (el nosotros) para referirse a Ud. solamente. 6. Evite interpretaciones inadecuadas. Debe ser cuidadoso en sus informes para interpretar el comportamiento del sujeto o hacer suposiciones infundadas acerca de tal comporamiento del sujeto. Deje al lector las interpretaciones que el comportamiento pudiera sugerir. Por ejemplo, usted no debe decir que la rata "se fué can sando" al final de la sesión, cuando en realidad lo que sucedió fue que la rata respondió más lentamente al final de la sesión. La familiaridad con artículos de revista le mostrará que el estilo que los psicólogos usan para describir su investigación simplifica el problema de la comunicación científica. El estilo es lógico, fácil de seguir, y con algo de práctica es relativamente fácil de escribir. Si Ud. desea escribir bien, un buen consejo es que un amigo lea lo que usted escribió y revise la objetividad, claridad y lógica de su informe. Alguien que mira las cosas desde fuera podrá señalarle si lo que usted escribió tiene sentido o no, y podrá indicarle los problemas. Usted encontrará que la mayor parte de las veces, las áreas problemáticas indican que algo no se ha entendido bien o que usted no está siendo objetivo en algún aspecto. Así, a medida que su forma de escribir mejore, su comprensión de los problemas científicos y su habilidad para pensar claramente también mejorarán.

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Guía de documentos 15 7. Evite el lenguaje sexista. Cuando Ud. se refiera a todos los seres humanos no use la palabra ‘hombres’, refiérase más bien al ‘género humano’, a la ‘humanidad’, a los ‘hombres y mujeres’, a la ‘gente’. El término ‘género’ es un término cultural y es el término que se prefiere para referirse a los hombres y a las mujeres como grupos sociales. El término ‘sexo’ es biológico y se usa cuando la distinción biológica es un criterio predominante.

Mecanografía Tamaño de las Hojas Escriba sus trabajos en papel tamaño carta (22 x 28 cm). No añada páginas de tamaño diferente. No use medias hojas, ni tiras de papel pegado; esto rige también para las páginas donde aparecen las figuras y para los anexos.

Márgenes Deje márgenes uniformes de 2.5 cms. arriba, abajo, a la derecha y a la izquierda. En el caso de las tesis de grado o en trabajos que se presentan encuadernados es preferible dejar 4 cms en la márgen izquierda.

Sangrías Deje una sangría de 5 espacios en el primer renglón de cada nuevo párrafo y en el primer renglón de cada nota de pie de página. Las únicas excepciones son: el primer renglón del resumen, las citas textuales largas, los títulos, la lista de referencias y los títulos de las tablas.

Longitud de los renglones La longitud de cada renglón es aproximadamente de 16.5 cms. Si Ud. escribe a máquina deje el margen derecho irregular en lugar de llenar el renglón con guiones (---). Si Ud. escribe en un procesador de palabras puede “justificar” (hacer que el margen derecho quede recto) los renglones, pero divida apropiadamente las palabras para que no queden entre ellas espacios exagerados entre las palabras. Cuando presente un artículo a

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Guía de documentos 16 una revista la A.P.A. señala que no debe hacerse esta “justificación” en el margen derecho. No escriba en cada página más de 27 renglones de texto (aproximadamente 22 cm).

Espacios En la dimensión vertical del texto, use doble espacio para todos y cada uno de los renglones de su informe, incluyendo títulos de todo tipo, citas, referencias, etc. No use nunca un solo espacio, ni espacio y medio, ni tres espacios. Entre párrafo y párrafo use también un doble espacio (note que de este modo está escrito el documento que Ud. lee ahora). En algunos casos especiales (tesis, por ejemplo) pueden usarse espacios extras para separar los títulos de los capítulos o secciones importantes del documento. En la dimensión horizontal se utiliza (a) un espacio después de comas (,) y punto y coma (;) y (b) dos espacios después de punto (.) y de dos puntos (:).

Títulos Los títulos reflejan la organización del texto e indican la importancia relativa de cada tema. Todos los temas de igual importancia deben tener el mismo nivel de título. La A.P.A. no exige (pero permite) título para la introducción, especialmente en el caso de tesis o trabajos largos que estén divididos en capítulos. En los informes cortos de investigación la introducción se identifica mediante su posición en el texto. No debe numerar los títulos. Existe un sistema de elaboración de trabajos que asigna numerales a los párrafos (algo como 1.2.1.); este sistema no es aceptado por la A.P.A. ya que resulta complicado y rebuscado. Usted puede utilizar hasta cinco niveles de títulos jerárquicamente organizados, así: CENTRADO, TODO EN MAYUSCULAS (quinto nivel) Centrado, con Mayúsculas Iniciales en los Sustantivos y los Adjetivos, sin subrayar (primer nivel)

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Igual al Anterior pero subrayado (segundo nivel) Igual al Anterior pero contra la Margen izquierda sin Sangría y subra yado (tercer nivel) Con sangría cinco espacios, todo en minúsculas, sub rayado y termina en punto.

(cuarto nivel) Con este último tipo, el párrafo sigue a continuación

en el mismo renglón.

Para todos los niveles, a excepción del cuarto nivel, el párrafo (como todo el texto) empieza un espacio doble más abajo. No todo documento requiere todos los niveles. Puede usar las siguientes sugerencias: 1. En un artículo corto, un solo nivel puede ser suficiente. Se aconseja usar el primer nivel. 2. En los reportes de investigación empírica, usualmente dos niveles bastan. Se recomienda el primero para Resumen, Introducción, Método, Resultados, Discusión, Referencias y Anexos y el tercer nivel para Sujetos, Instrumentos, Procedimiento. 3. Cuando en el mismo documento se reportan diferentes experimentos o estudios se recomienda el uso de tres o cuatro niveles. 4. En documentos más largos, como las tesis de grado, puede u sar los cinco niveles. Use el quinto nivel para los títulos de las secciones importantes o capítulos.

Titulillo En la parte superior derecha antes del número de cada página en minúsculas, excepto la letra inicial, puede colocar una corta versión del título (2 a 4 palabras y no más de 50 caracteres incluyendo letras, puntuación y espacios). Este titulillo debe incluirse en los reportes de investigación y es optativo en el caso de otros trabajos como tesis o revisiones bibliográficas.

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Paginación Enumere consecutivamente con números arábigos todas las páginas, en la esquina superior derecha de cada página dos espacios después del titulillo. No use guiones a lado y lado del número de la página.

Enumeraciones La enumeración de elementos en una serie facilita la lectura y ayuda a clarificar la relación entre elementos. Después de anunciar la serie con una frase que termina en dos puntos, identifique los elementos con una letra minúscula (seriación alfabética) entre paréntesis dentro del mismo párrafo, si los elementos son cortos. Si los elementos no tienen comas internas, use comas para seapararlos. Por ejemplo: ...las dificultades en la realización de la tarea que implicaba el he misferio derecho fueron : (a) una lentitud relativa de la mano izquierda, (b) una dificultad mo derada en las funciones tactiles , y (c) algunos problemas en las destrezas de ubicación visual.

Cuando los elementos tienen comas internas, use el punto y coma para separar los elementos. Por ejemplo: Examinamos dos grupos: (a) aquellos que puntuaron bajo, es decir, con puntajes menores de 20; (b) aquellos con puntajes moderados, es decir, con puntajes entre 20 y 50; y (c) aquellos que puntuaron alto, es decir, con puntajes superiores a 50.

Si los elementos que va a enumerar son largos, utilice párrafos separados para cada elemento y utilice números arábigos seguidos por un punto y dos espacios. No coloque los números entre paréntesis. Esos párrafos no llevan sangría. Por ejemplo: La investigación sobre servicios psicológicos en sistemas de salud contempla las siguientes posibilidades:

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1.

Personas que acuden a consultar por... (el

párrafo sigue y el si-

guiente elemento de la serie empieza nuevo párrafo) 2. Profesionales que remiten por ... 3. Familiares interesados en conocer .....

Tenga en cuenta que en cualquier serie, con o sin enumeración, cada elemento debe ser sintáctica y conceptualmente paralelo a los demás elementos de la serie.

Cifras Como norma general, se escriben con cifras los números mayores que 10 y con letras los menores que 10. Cuando unos y otros van en la misma frase relacionados de alguna manera, utilice cifras, por ejemplo: ...el

primer grupo estaba formado por 9 hombres y 12 mujeres.

En el caso de usar cifras decimales inferiores a 1, use un cero (0) antes del punto o coma decimal, excepto cuando el número no puede ser mayor de 1 (como sucede en las proporciones o en las probabilidades). Por ejemplo: El peso de cada ratón varió entre 0.80 gr y 1.20 gr. La probabilidad de respuesta varió entre .60 y .90

En cualquier caso, evite empezar una frase con una cifra.

Siglas y Abreviaturas Evite en lo posible el uso de abreviaturas. Use las abreviaturas conocidas. En el caso de que use acrónimos (por ejemplo, TR para indicar tiempo de reacción), explíquelos la primera vez que los use. Las siguientes veces esa abreviatura va sola y sin paréntesis. Existen algunas abreviaturas que no requieren explicación como por ejemplo: CI, LSD, REM, ONU. Para las unidades de medida y los estadísticos use las abreviaturas usadas internacionalmente. Si usa abreviaturas en las tablas y figuras explíquelas en las notas de las mismas. A continuación aparecen las abreviaturas

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Subrayados y Letras Itálicas: En algunas ocasiones Ud. desea resaltar alguna información en su documento. Use preferiblemente el subrayado o las letras itálicas. En cualquier caso, sea consistente a lo largo de su trabajo y no use unas veces subrayado y otras las letras itálicas. Cuando envíe un manuscrito para su publicación en una revista A.P.A. use siempre el subrayado. Las ocasiones apropiadas para resaltar palabras o letras dentro del párrafo son: 1. Cuando se cita una letra o palabra como ejemplo linguístico. Por ejemplo: La adquisición de las palabras papá y casa... o La adquisición de las palabras papá y casa...

2. Cuando se introduce un término importante, éste se subraya únicamente la primera vez. Por ejemplo: Haremos particular énfasis en los valores relacionados con el progreso, que llamaremos valores de crecimien to

3. Cuando se menciona el título de un libro dentro del párrafo (no use comillas). En cambio, en el caso de que sea el título de un artículo sí deberá usar comillas y no subrayar. 4. Cuando se incluyen símbolos estadísticos o variables algebráicas. Por ejemplo: F, p, DS, t, r, X.

5. En la lista de referencias: algunos elementos específicos de las referencias deben ir subrayados (ver la sección de referencias). 6. Variedades, géneros y especies. Por ejemplo: Macaca

mulatta.

Uso de Mayúsculas Además de usar siempre en mayúscula la primera letra después de punto, se usa también en mayúscula (a) la primera letra después de dos puntos, si se comienza una frase completa; (b) las palabras principales de libros y artículos; (c) las palabras principales de títulos y subtítulos; (d) las palabras principales en los títulos de las tablas y en las

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Guía de documentos 21 leyendas de las figuras; (e) los nombres de universidades, departamentos e instituciones. No coloque en mayúsculas las iniciales de los nombres de leyes, teorías o hipótesis. Por ejemplo se escribe: la “ley

del efecto”

y no la “Ley

del Efecto”.

Puntos suspensivos, corchetes, paréntesis Use puntos suspensivos para indicar material omitido. Tres puntos ( ... ) con un espacio antes y otro después para indicar omisiones dentro de una frase. Cuatro puntos (.... ) para indicar la omisión de dos frases. Use corchetes cuadrados [ ] y no paréntesis ( ) para incluir material insertado en un cita por alguien diferente al autor de la cita. Si su máquina no tiene los corchetes, los puede dibujar a mano.

Uso de comillas Además de las citas, use comillas dobles en los siguientes casos: 1. Cuando usa una palabra o frase usadas en sentido irónico, como modismo o como una expresión inventada. Las comillas sólo se usan la primera vez; de allí en adelante, no use las comillas. Por ejemplo: la conducta usualmente considerada como “normal”.

2. Cuando menciona el título de un artículo, capítulo. Por ejemplo: En

el

artículo

de

Sidman

(1992)

“Equivalence

Relations:

Some

Basic Considerations”...

3. Cuando reproduce material de una prueba psicológica o las instrucciones exactas a los participantes de la investigación. Sin embargo, cuando instrucciones son largas, se colocan en párrafo aparte con sangría en todos los renglones y sin comillas.

Correcciones Si tiene que hacer correcciones no tache. Use el líquido o el papel corrector especial. En el caso en que se presente un gran número de ellas en una misma página, repítala. No haga en ningún caso correcciones a mano.

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Citas Es muy extraño hacer investigación científica o escribir un artículo teórico sin hacer referencia al trabajo de otros. Por ello, es una muestra de nivel académico, así como también una obligación de toda persona que escribe, localizar y citar tantas fuentes como sean pertinentes y que hayan sido efectivamente consultadas. Si Ud. copia el material de otro autor sin comillas, o si lo parafrasea sin la respectiva cita, se considera que Ud. está haciendo plagio. El manual de la A.P.A. distingue dos tipos de citas: (a) las citas directas o textuales, y (b) las citas de referencia.

Citas textuales Citar un autor cumple la misma función que una tabla o figura: ilustra una idea ya planteada, pero en sí mismo no plantea tal idea. Cuando se usa una cita textual deben aparecer en el texto el apellido del autor, el año y el número de la página. Si Ud. usa extensamente el material de otro autor (más de 500 palabras), debe solicitar su autorización (en este caso, se debe incluir una nota de pie de página reconociendo la autorización del autor del material utilizado). Cuando se cita textualmente a un autor, o un item de test, se presentan dos situaciones: citas cortas y citas largas. Si son menos de 40 palabras, inclúyalas dentro del párrafo con comillas y seguidas de la mención del autor, año y página entre paréntesis. Por ejemplo: (Díaz, 1983, p. 234).

Si la cita textual tiene más de 40 palabras, escríbala en párrafo aparte, omita las comillas y use un margen izquierdo de cinco espacios con relación a las líneas que se usan en todo el resto del texto. Incluya al final el número de la página de la cita. Por ejemplo:

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Miller (1959) afirma a propósito de este tema: Un considerable aservo de investigaciones vestigaciones indica que hay pocas medidas de actividad actividad fisiológica y patrones patrones de respuesta que puedan diferenciar las diversas emociones. En otras palabras, el esisiológica es básicamente el mismo en las situaciones tado de excitación excitación f isiológica situaciones de

miedo y en las de euforia (p. 39).

Note que no debe ampliar el margen derecho. Las citas textuales pueden ocurrir en tres contextos diferentes: En la mitad de una frase En este caso, finalice la cita con comillas, cite la fuente en paréntesis inmediatamente después después de las comillas y continúe continúe la frase. No use otra puntuación a no ser que lo requiera el significado de la frase. Por ejemplo: El afirmó que “el ‘efecto ‘efecto placebo’ desaparecía desaparecía cuando las conductas eran estudiadas de esa mane ra” (Smith, 1982, p. 272), pero él no clarificó cu áles conductas se analizaban.

Al final de una frase En este caso, encierre el pasaje citado entre comillas, cite la página inmediatamente después de las comillas comillas y termine termine con un punto fuera fuera del paréntes pa réntesis is final. final. Por ejemplo: Smith (1982) encontró que “el ‘efecto placebo,’ que había sido verificado en estudi estudios os previos previos,, desapa desaparec recía ía cuando cuando las conduc conductas tas eran eran estudiada estudiadas s de esta esta manera” (p. 276).

Al final de una cita larga En este caso, cite la página en paréntesis después de la cita. Por ejemplo: Smith (1982) encontró lo siguiente: El “efecto placebo”, que ha sido verificado en previos estudios, desaparecía cuando las conductas conductas eran estudiadas estudiadas de esta manera. Más aún, las conductas, conductas,

2


nunca se mostraban más [el subrayado es nuestro], aún cuando drogas reeles [sic] se administraron. (p. 276)

Note en el caso anterior que se ha trancrito la cita de manera exacta, a pesar de que hay un error tipográfico (reeles). En esos casos se incluye el [sic] para indicar que no se trata de un error suyo.

Citas de referencia Estas citas se refieren a los casos en los cuales Ud. usa las ideas de otro autor, pero no las cita textualmente. Hay varios casos:

Un autor Dentro del texto, estas citas incluyen solamente el apellido del autor (o autores) y el año de publicación publicación (sin la página). página). Si el nombre del autor autor es parte de la narrativa, narrativa, solamente va en paréntesis el año. Por ejemplo: Smith (1983), comparó los tiempos de reacción...

Si el nombre del autor no es parte de la narrativa, coloque el apellido y el año, separados por una coma entre entre paréntesis. Por ejemplo: En un estudio reciente de tiempos de reacción (Smith, 1992) ...

Dos o más autores Cuando un trabajo tiene dos autores, cite siempre ambos nombres cada vez que ocurra ocurra la referencia referencia en el texto. Sin embargo, embargo, si el trabajo tiene más de dos autores autores y menos de seis, cite todos los autores la primera vez que ocurre la referencia; en las citas posteriores incluya solamente el apellido del primer autor seguido por “y cols.” y el año. Por ejemplo: Golden, Carlson y Hagen (1987) señalaron que... (Primera cita) Como plantearon Golden y cols. (1987) en un estudio... (Citas posteriores)

2

Guía de documentos 25 Si el trabajo trabajo tiene más de seis autores, cite solamente solamente el apellido del primer autor seguido por “y cols.”) y el año de publicación, desde la primera cita. (Recuerde que en la lista de referencias deben aparecer todos los autores). a utores).

Instituciones Los nombres de autores institucionales se usan completos la primera vez que se citan, citan, conjunt conjuntame amente nte con su sigla y el año de publicaci publicación. ón. En citas posterio posteriores res,, solamente se usa usa la sigla y el año. Por ejemplo: Instituto Colombiano de Bienestar Familiar [ICBF],1977). (Primera

ci-

ta) (ICBF,1977).

(Citas posteriores).

Trabajos sin autor En este caso cite en el texto las primeras dos o tres palabras del título y el año. Subraye si es el título de un libro y use comillas si se trata de una revista. revista. Use solamente comillas si es el título de artículo o capítulo. Por ejemplo: El libro La mente y el cuerpo (1992)... La psicología es una profesión en constante desarrollo (“Perspectivas profesionales”, 1993).

Si el autor es designado como “anónimo”, cite en el texto texto la palabra “Anónimo” y la fecha fecha . Por ejemplo: (Anónimo, 1983)

En la lista de referencias, el trabajo se alfabetiza por la palabra “Anónimo”.

Autores con el mismo apellido En el caso de que en el mismo trabajo aparezcan dos autores con el mismo apellido, cite además las iniciales del nombre en todas las citas para evitar confusiones, aun cuando el año de publicación sea diferente. Por ejemplo: S. E. Dykes (1983) y B. A. Dykes (1980) encontraron que...

2


Dos o más trabajos en el mismo paréntesis Ordene las citas de dos o más trabajos en el mismo paréntesis en el orden en que aparecen en la lista de referencia. Si se trata del (los) mismo(s) autor(es) ordene los trabajos en orden ascendente por años; por ejemplo: La investigación anterior de este autor (Pérez, 1977, 1979, 1985, 1990)...

Si se trata de varios trabajos del mismo autor en el mismo año se identifican los diferentes trabajos con los sufijos a, b, c, etc. después del año; por ejemplo: Zuluaga (1980a, 1980b, 1980c, 1983).

Si se trata de varios autores y varios años en el mismo paréntesis, ordene alfabéticamente por autor y separe con punto y coma (;); por ejemplo: Varios estudios (Alvarez, 1983; Díaz, 1970; Zapata, 1977)...

Partes específicas de una fuente Para citar una parte específica de una fuente, indique la página o el capítulo, figura, tabla o ecuación en el lugar apropiado del texto. Las palabras página y capítulo se usan abreviadas siempre. Por ejemplo: (Montealegre, 1990, cap. 2) o (Sánchez, 1991, p. 13)

Comunicaciones Personales Las comunicaciones personales pueden ser cartas, memos, conversaciones telefónicas, etc. Como estas comunicaciones no son recuperables no se incluyen en la lista de referencias, pero se deben citar en el texto con las iniciales del nombre seguidas del apellido de la fuente y procurando dar la fecha exacta en que ésta fue recolectada. Por ejemplo: J. O. Reiss (comunicación personal, Abril 23 de 1992)

Trabajos reeditados o traducidos Muchas veces Ud. usará como fuente traducciones al español de originales en otro idioma, o reediciones de un trabajo original hecho años atrás. En ese caso mencione en

2

Guía de documentos 27 el texto la fecha del trabajo original seguido por el signo (/) y el año de la edición que es su fuente. Por ejemplo: (Freud, 1923/1968)

Material no asequible Algunas veces no es posible consultar una fuente original, porque la publicación ya no circula, porque el original está escrito en un idioma no conocido por Ud. o porque el trabajo no se publicó. En ese caso, puede citar el autor original haciendo mención al trabajo donde Ud. encontró la cita o la referencia. Incluya en la lista de referencias solamente el trabajo al cual Ud. tuvo acceso. Por ejemplo: La liturgia católica usaba, hasta hace poco tiempo normas en latín. Por ejemplo, el “Liber Usualis” (citado por Wernher, 1993) instruía: “Horae canónica, tam in publica quam in privata recitatione, omissis Pater, Ave et respective Credo, inchoantur absolute, hoc modo” (p. 23).

Sin embargo, esto no debe hacerse para los casos en los que los trabajos estén disponibles directamente o en las bibliotecas. Por ejemplo, nunca es criba Rogers (1974, citado por Méndez, 1990) dice que la persona es el centro...

Si es el caso, es preferible que consulte directamente la referencia de Rogers que aparece en el texto de Méndez. La idea es que Ud. busque las fuentes primarias y no se contente con el uso de fuentes secundarias que pueden haber tergiversado el sentido de lo que el autor original quiso decir.

Tablas Las tablas generalmente resumen los datos cuantitativos obtenidos y sirven para que el lector vea rápidamente los patrones y relaciones de los datos que no son fácilmente discernibles en el texto. Compare, por ejemplo estas dos presentaciones:

2


El número promedio de palabras de los sujetos 1, 2 y 3 a los intervalos entre estímulos 0.25, 0.50, 0.75 y 1.0 min fueron: para el sujeto 1, 2.6, 3.0, 2.6 y 3.0 palabras en promedio; para el sujeto 2, 2.8, 1.8, 20, 3.0 palabras en promedio; y para el sujeto 3, 1.6, 2.2 2.8 y 3.0 palabras en promedio.

Compare cómo se se ven estos mismos datos en una tabla como la que aparece a continuación: Ejemplo: Tabla 1 Número Promedio de Palabras como Función del Intervalo entre Estímulos

Intervalo entre Estímulos (en ms) Sujeto 1 2 3

0.25

0.50

0.75

1.0

2.6

3.0

2.6

3.0

2.8

1.8

2.0

3.0

1.6

2.2

2.8

3.0

Usualmente, las tablas contienen datos cuantitativos, pero ocasionalmente se usan tablas de palabras para presentar comparaciones cualitativas. Una tabla informativa suplementa, pero no duplica, ni sustituye la información del texto. En el texto, refiérase a cada una de las tablas. Aunque en el texto Ud. debe decirle al lector qué debe mirar en la tabla, discuta solamente los aspectos principales de la tabla. Si discute cada detalle de la tabla, ésta se vuelve innecesaria. Cada tabla debe ser una parte integral del texto, pero al mismo tiempo debe ser inteligible sin hacer referencia al texto. Las tablas no son anexos, ni apéndices. Refiérase a las tablas en el texto e inclúyalas en la parte más cercana posible de tal manera que facilite al lector una lectura fluida de su trabajo. Explique todas las abreviaturas (excep-

2

Guía de documentos 29 tuando las abreviaturas estadísticas tales como M, DE, gl) e identifique las unidades de medida. Cuando cite una tabla en el texto, refiérase a la tabla por su número, y no escriba “la

tabla que aparece abajo/arriba”

ni la “tabla

de la página 32”.

Solamente en el caso de que Ud. vaya a enviar su trabajo para ser publicado, deberá hacer las tablas en página aparte. En ese caso las tablas se incluyen al final y en el texto Ud. debe indicar al editor donde debería ir cada tabla. Así: ___________________________________ Inserte la Tabla 1 más o menos aquí ___________________________________

En ningún caso utilice en su documento una tabla tomada directamente de un programa estadístico de computador, a no ser que se ciña estrictamente a las normas recomendadas aquí. Evite en todos los casos que su tabla incluya información en inglés o en un idioma diferente al español.

Partes de las tablas Las tablas incluyen las siguientes partes: (a) la identificación del número de la tabla, (b) el título de la tabla, (c) los subtítulos, (d) el cuerpo de la tabla y (e) las notas.

Números de las tablas Enumere todas las tablas con números arábigos (por ejemplo Tabla 1) en el orden en que éstas son mencionadas en el texto. No use sufijos (Tabla

1a).

Cuando mencio-

ne una tabla particular dentro del texto, escríbala con inicial mayúscula y remita a ella con ayuda de paréntesis. Por ejemplo: ...como se observa en la Tabla 9... o (ver Tabla 9).

Sin embargo, si incluye tablas en los anexos, enumérelas con letras mayúsculas y números arábigos: por ejemplo: Tabla A-1, Tabla B-3, para referirse a la Tabla 1 del anexo A, o a la Tabla 3 del anexo B respectivamente.

Título de la tabla Dé a cada tabla un título breve, pero claro y explicativo.

2

Guía de documentos 30 Un título muy telegráfico sería este: Relación entre Promedio Acumulado y Carrera

Un título muy detallado sería: Valores promedio de Promedio Acumulado en el Semestre 1, Se mestre 2, y Semestre 3 de Estudiantes de Psicología, Ad ministración, Ingeniería y Derecho

Un buen título sería: Valores Promedio de los Estudiantes de Diferentes Carreras

Note que el título (pero no el número de la tabla) debe ir subrayado y con mayúscula la primera letra de las palabras principales (excluya las proposiciones y conjunciones).

Subtítulos Una tabla clasifica y compara ítemes relacionados. La organización de los datos se debe reflejar en unos subtítulos adecuados. Estos subtítulos deben ser telegráficos y con un número de caracteres que no sea mayor que el número de caracteres de la columna. Por ejemplo: Inadecuado:

Adecuado:

Nivel de escolaridad

Escolaridad

3

3

4

4

5

5

Dependiendo de la complejidad de la tabla, puede haber diversas clases de subtítulos. Usualmente la columna izquierda incluye las principales variables independientes y lleva un subtítulo que describe los elementos listados en esa columna (subtítulo principal). Por ejemplo:

3


____________ Clase Social ____________

Subtítulo principal

Baja Media Alta

Los subtítulos encima del cuerpo de la tabla identifican las casillas (subtítulo de casilla) y los valores en las columnas verticales (subtítulo de columna). Note en los ejemplos que cada tipo de subtítulo está separado del cuerpo de la tabla por rayas horizontales cuya longitud depende del tipo de subtítulo que incluya. Por ejemplo: ___________________ Curso ___________________ 3 4 5 ___________________

Subtítulo de casilla

Subtítulo de columna

Algunas tablas son más complejas y requieren separar grupos o condiciones experimentales. En ese caso se utilizan subtítulos de separación, con sus correspondientes líneas horizontales (una superior y otra inferior) que resaltan el subtítulo (Ver ejemplo en la Tabla 2).

Cuerpo El cuerpo de una tabla contiene los datos que pueden ser cuantitativos (cifras) o cualitativos (palabras). En el caso de datos cuantitativos, use siempre el mismo número de decimales si es el caso. Si una celda no contiene datos, incluya un guión (-) y en una nota explique el uso. Si se trata de datos cualitativos, se incluyen palabras breves que permiten hacer comparaciones fáciles entre las diferentes filas y columnas de la tabla. En las tablas no use líneas verticales para separar las columnas. El espacio entre las columnas debe ser lo suficientemente amplio para que no haya lugar a confusiones.

3

Guía de documentos 32 Use solamente líneas horizontales para resaltar los encabezamientos. La longitud de estas líneas horizontales depende del tipo de encabezamientos que intenta resaltar.

Notas Las tablas tienen tres clases de notas: notas generales, notas específicas y notas de probabilidad. Incluya en una tabla solamente las notas que sean necesarias. Si un tipo de nota no se requiere no lo incluya. Una nota general cualifica, explica o proporciona información que se refiere a toda la tabla, incluyendo explicaciones de abreviaturas, símbolos, etc. Estas notas se incluyen en la parte inferior de la tabla empezando con la palabra subrayada Nota seguida por un punto. Ejemplo: Nota.

Todas

las

interacciones

no

significativas

se

omitieron.

A= proceso apareado; N= proceso no apareado.

Las notas específicas se refieren a una columna particular o a un dato específico. Se indican con letras minúsculas sobreescritas (a,

b,

c)

que se colocan junto al

encabezamiento de la columna o del número que se quiere explicar. Luego, en el pie de la tabla y después de la nota general (si la hay) se coloca la letra. Por ejemplo: Encabezamiento a en el encabezamiento de la columna a N = 25 en el pie de la tabla.

Las notas del nivel de probabilidad indican los resultados de las pruebas de significación. Use asteriscos para indicar dichos niveles de probabilidad. Cuando hay más de un nivel de probabilidad, use un asterisco para el nivel más bajo, dos para el siguiente, etc. Por ejemplo: _____________ F _____________ 2.80* 4.38* _____________ *p < .05

3

**p< .01


La tabla 2 ilustra la mayoría de los aspectos hasta ahora señalados:

3

Guía de documentos 34 Tabla 2

Número de la tabla, minúscula, sin subrayar, sin sangría

Números Promedio de Respuestas Correctas de Niños con Preentre namiento

Título de tabla, subrayado, minúscul a, sin sangría

y sin Preentrenamiento

Subtítulo principal

Curso Subtítulo de casil la

Grupo

Subtítulos de columnas

na

3

Subtítulo de separación

4

5

Pruebas verbales

Niñas Con

20

220

260

306

Sin

18

210

230

290

Con

19

281

290

306

Sin

20

232

264

221

Niños

Subtítulo de separación

Pruebas manuales

Niñas Con

20

230

265

300

Sin

19

220

240

245

Con

20

235

260

280

Sin

19

230

280

290

Niños

Nota.

Los datos son inventados.

Puntaje máximo = 320

aNúmero de niños y niñas que completaron todos los tests (entre 20). bUna niña en este grupo sólo dió dos respuestas correctas.

Clases Específicas de Tablas Tablas de Análisis de Varianza (ANOVA) Con el fin de evitar un texto cargado de estadísticos, a menudo es preferible presentar los estadísticos del ANOVA en una tabla. Al hacerlo escriba en la primera colum-

3

Guía de documentos 35 na las fuentes, los grados de libertad en la segunda columna y las razones F enseguida. Se deben colocar primero las variables entre-sujetos, el error y luego las variables intrasujeto y cualquier error. Incluya los errores promedio al cuadrado entre paréntesis y explique en una nota lo que significan estos paréntesis. Identifique con asteriscos (*) las F significativas y proporcione los valores de probabilidad en una nota al pié de la tabla. No escriba una columna con los valores de probabilidad. La Tabla 3 presenta un ejemplo de este tipo de tabla: Tabla 3 Análisis de Varianza en Condicionamiento Clásico F Fuente

gl

RC dedo

RC irrelevante

Entre Sujetos Ansiedad (A)

2

0.76

0.26

Choque (C)

1

0.01

0.81

A x C

2

0.18

0.50

30

(16.48)

(15.73)

Error S intra-grupo

Intra Sujetos Bloques (B)

4

3.27**

4.66**

B x A

8

0.93

0.45

B x C

4

2.64*

3.50**

B x A x C

8

0.58

0.21

120

(1.31)

(2.46)

Error

S

intra-grupo

B x C Nota.

Los

errores

valores

promedio

sujetos.

Adaptado

Conditioning,”

por

que al

aparecen

cuadrado.

de M.

“The F.

Psychology, 70, p. 114. *p < .05.

3

**p < .01.

entre

RC

Relation

Elias,

=

paréntesis

respuesta of

1965,

representan

condicionada;

los S

=

Drive

to

Finger-Withdrawal

Journal

of

the

Experimental


Tablas de Regresión Incluya los coeficientes beta no estandarizados (B) y los beta estandarizados (ß), excepto en los estudios puramente aplicados (en cuyo caso solamente se incluyen los ß) o puramente básicos (en cuyo caso use solamente los B). Especifique en la tabla qué tipo de análisis (jerárquico o simultáneo) empleó. A continuación aparece un ejemplo: Tabla 4 Resumen del Análisis de Regresión Jerárquico para Variables que Predicen la Creencia de las Hijas Adultas en Exter nalismo (N=46) Variable

B

EE B

β

-5.89

1.93

-.41*

0.67

0.31

.21*

-3.19

1.81

-.22

0.31

0.28

.14

Paso 1 Educación de la hija Edad de la madre

Paso 2 Educación de la hija Edad de la Madre Actitud hacia los viejos

1.06

0.28

.54*

Sentimientos afectivos

1.53

0.60

.31*

Dogmatismo -0.03 0.10 -.04 2 2 Nota. R = .26 para el Paso 1; ∆ R = .25 para el Paso 2 (ps < .05). Tomado de “Relationship of Personal-Social Variables to Belief in Paternalism in Parent-Caregiving Situations”, por V. G. Cicirelli, 1990, Psychology and Aging, 5, p. 463. Copyright 1990 por la American Psychological Association. Adaptado con permiso del autor. *p < .05.

Tablas de palabras A diferencia de la mayoría de las tablas que presentan datos cuantitativos, algunas tablas contienen principalmente palabras. Tales tablas presentan comparaciones cualitativas o información descriptiva. Por ejemplo, una tabla de palabras puede comparar ca-

3

Guía de documentos 37 racterísticas de los estudios en un artículo que revisa muchos artículos, puede presentar preguntas y respuestas de una encuesta, o puede presentar los elementos de una teoría. El formato de estas tablas es como el de las otras tablas. Mantenga el doble espacio en todas las partes de la tabla. A continuación un ejemplo de este tipo de tabla: Tabla 5 Algunas Ventajas de Procesamiento y Memoria de la Preferencia por un Procesamiento Vago Ventaja Disponibilidad de la huella

Accesibilidad de la huella

Maleabilidad de la huella

Simplicidad del Procesamiento

Exactitud del Procesamiento

Esfuerzo del Procesamiento

Descripción El “gist” tiene una ventaja en la estabilidad de memoria en relación con el detalle exacto; por lo tanto, el razonamiento se supone que opera sobre los tipos de información que tienden a estar disponibles en la memoria. El “gist” tiene una ventaja de recuperación sobre las huellas exactas porque puede tener acceso a través de un rango más amplio de indicios de recuperación. La naturaleza esquemática y de forma de patrón del “gist” lo hace más fácil de manipular que las huellas exactas durante el curso del razonamiento. Las representaciones menos elaboradas piden operaciones de procesamiento menos complicadas, y el “gist” es menos elaborado que las huellas exactas. Los detalles del procesamiento exacto típicamente no producen ganancias en exactitud, especialmente con respecto de las metas funcionales del razonamiento, y lo contrario es cierto con frecuencia. La preferencia por un procesamiento vago típicamente implica la ley del menor esfuerzo en el sentido de que ese razonamiento gravita hacia actividades de razonamiento que son más fáciles de ejecutar.

Nota. De “Memory Interdependency and Memory Interference in Cognitive Development”, por C. J. Breinerd and V. F. Reyna, 1993, Psychological Review,

100,

p.

48.

Copyright

1993

por

Association. Adaptado con permiso del autor.

3

la

American

Psychological


Figuras Cualquier tipo de ilustración diferente de las tablas es llamada figura. Una figura puede ser un gráfico, un diagrama, una fotografía, un dibujo, etc. Las figuras se usan especialmente cuando desea resaltar ciertos aspectos cualitativos de los datos como, por ejemplo, las comparaciones, las relaciones, de una manera más eficiente de lo que puede hacer con tablas o en el texto. En general, una buena figura es la que (a) enriquece y no duplica el texto, (b) proporciona los hechos esenciales, (c) omite detalles no esenciales que distraen, (d) es fácil de leer y entender, y (e) es consistente en estilo con las otras figuras del mismo trabajo.

Características Generales de las Figuras 1. A diferencia del resto del trabajo, deje tres espacios entre el último renglón y el comienzo del cuerpo de la figura. Así mismo, deja tres espacios entre el último renglón de la leyenda de la figura antes de comenzar nuevo texto. 2. Las figuras, como las tablas, también van numeradas con números arábigos. Numere las figuras en forma consecutiva, independientemente del número de las tablas o del capítulo o sección de su trabajo. 3. Los ejes de la figura deben estar siempre rotulados con una clara indicación de la medida usada. Escriba los rótulos de la ordenada y de la abscisa paralelos a las coordenadas (ver ejemplos en las Figuras 1, 2, y 4). 4. En el pie de cada figura, debe aparecer la “leyenda de la figura” que incluye: (a) la palabra “Figura” seguida por el número y punto, todo subrayado (Figura

3.);

(b)

una explicación concisa de la figura, las abreviaturas usadas o cualquier aspecto que requiera especial explicación; (c) la leyenda de la figura se escribe dos espacios debajo del cuerpo de la figura, en una oración y sin sangría.

3

Guía de documentos 39 5. En las figuras no haga rótulos a mano, no use colores y en lo posible acuda a un dibujante profesional. Son permitidas las figuras producidas por computador. En este caso asegúrese de que los rótulos y títulos aparecen en español. 6. Dentro de una misma figura, se puede graficar más de una curva siempre y cuando se puedan distinguir las diferentes funciones mediante diferentes símbolos. Estos símbolos deben ser conectados por líneas rectas (use regla) a no ser que razones teóricas prescriban una función matemática particular. 7. El tamaño máximo de una figura es de 14 x 20 cm. En la medida de lo posible las figuras deben quedar orientadas en el mismo sentido que el texto. En casos excepcionales pueden ir orientadas verticalmente. En ese caso la leyenda debe ir en el mismo sentido que la figura. 8. Las figuras como las tablas son parte integral de su documento. No son anexos, ni apéndices. Inclúyalas en el lugar más cercano a la parte del texto donde las figuras son nombradas, con la leyenda al pie de cada figura. Solamente en el caso de que Ud. vaya a enviar su trabajo para ser publicado, debe hacer las figuras en página aparte e incluirlas al final (sin embargo no las incluya entre los anexos). En ese caso, en el texto Ud. debe señalar donde debería ir cada figura e incluir una página de leyenda de figuras que se anexa después de las referencias. Señale donde debe ir la figura así: __________________________________ Inserte la Figura 1 más o menos aquí __________________________________

Tipos de Figuras Hay diferentes tipos de figuras: gráficas, diagramas, fotografías, dibujos, cuadros, etc. A continuación aparecen algunas indicaciones para algunas de las figuras más usadas en los documentos científicos.

3


Gráficas Las gráficas muestran relaciones -comparaciones y distribuciones- en un conjunto de datos y pueden mostrar, por ejemplo valores absolutos, porcentajes o índices numéricos . Los polígonos de frecuencia y los registros acumulativos

se usan frecuentemente

para mostrar cambios continuos. En esos casos la variable independiente se grafica en el eje horizontal (o x ) y la variable dependiente en el eje vertical (o y ). La longitud del eje vertical debe ser aproximadamente dos tercios de la longitud del eje horizontal. Ejemplo:

100 90 a i c n e r e f e r p e d e j a t n e c r o P

80 70 60 50

Grupo Control

40 Grupo Lesionado

30 20 10 0 12.5

25

50

100

150

Concentración de Sucrosa (mmmol) Figura 1.

Porcentajes promedio de preferencia para diferentes niveles

de concentración de sucrosa para el grupo con lesiones en el cerebro y para el grupo control.

4


Los diagramas de barras

son sencillos y se adaptan fácilmente a variados requeri-

mientos. Se usan para mostrar diferencias entre grupos, o cuando la variable independiente es categórica. Cuando este es el caso, las categorías se dibujan sobre el eje horizontal, y el eje vertical indicará el valor cuantitativo de cada una de las barras. Ejemplo:

Con asma

Sin asma

Otra enfermedad

16 14 12 e d o i 10 d a m e i t m s 8 o r e o P t e u 6 j a A t n 4 u P 2 0 4-6 a

7-9 a

10-13 a

Grupos de Edad Figura

2.

Puntajes

promedio

en

el

cuestionario

de

autoestima

(el

puntaje máximo era 20) para los niños con asma, sin asma y con otra enfermedad crónica de tres grupos de edad: de 4 a 6 años, de 7 a 9 años y de 10 a 13 años.

La gráfica de disco o de torta (“pie”)

es, por naturaleza una gráfica de 100% y se

usa para mostrar porcentajes y proporciones. El número de ítemes que se incluye no debe ser más de cinco para mayor claridad. Ordene los segmentos del más grande al

4

Guía de documentos 42 más pequeño, empezando con el segmento más grande en la posición de las 12 en el reloj. Ejemplo:

10% Ps. Organizacional

10% 35%

Otras Ps. Educativa 15% Ps. Clínica Ps. Mercadeo 30% Figura 3.

Distribución (en porcentajes) de psicólogos de la Univer-

sidad de los Andes dedicados a las diferentes áreas de aplicación de la Psicología.

Diagramas En muchos casos el uso de un buen diagrama permite mostrar las relaciones entre partes de un grupo o la secuencia de operaciones de un proceso, o el esquema de un modelo o teoría. Usualmente los diagramas son cajas unidas con líneas. Un ejemplo son los organigramas en las empresas, o los flujogramas, que muestran la secuencia de pasos en un proceso. Con mucha frecuencia se utilizan los diagramas de dispersión que consisten en puntos dibujados en un gráfico de líneas, pero los puntos no se unen con líneas. Cada punto representa la intersección entre dos variables. Un conjunto de líneas en una diagonal indican una correlación. La Figura 4 es un ejemplo de diagrama de dispersión.

4


5 ) . m4.5 e S º 4 5 ( o d 3.5 a l u m 3 u c A 2.5 o i d e 2 m o r P 1.5 290

310

330

350

370

Puntajes ICFES Figura 4. en

el

Promedio Acumulado como función de los puntajes obtenidos

examen

del

ICFES

por

los

estudiantes

de

5º

Semestre

de

Psicología de la Universidad de los Andes.

Dibujos Los dibujos permiten que el autor tenga mayor flexibilidad en mostrar un aspecto de una imagen o una idea. Deben tener el detalle suficiente para mostrar el punto que se desea presentar.

Fotografías En algunos casos se utilizan fotografías para resaltar o ejemplificar algo. Las fotografías deben tener el contraste suficiente para que se pueda ver lo que Ud. quiere mostrar.

Estadísticos Cuando Ud. reporta datos cuantitativos usualmente utiliza algunos estadísticos tanto descriptivos (media, mediana, moda, desviación estándar, correlaciones, etc.) como comparativos (Chi cuadrado, ANOVA, Análisis Factorial, Análisis de Regresión, etc.).

4

Guía de documentos 44 Cuando se comparan datos, se utilizan pruebas estadísticas con el fin de determinar, por ejemplo, si las diferencias observadas entre los conjuntos de datos son significativas (es decir, si las diferencias observadas se deben a un factor distinto del azar o al error). Sin embargo, si se trata de un solo sujeto, estas pruebas no son necesarias o no son posibles. Cuando la utilización de una prueba estadística es novedosa o dudosa, justifique la utilización de dicha prueba mediante referencias pertinentes. No dé referencias para estadísticos de uso común (Por ejemplo, no de como referencia a Siegel (1970) para justificar la utilización del Chi cuadrado).

Estadísticos suficientes Cuando se presenten estadísticos inferenciales, incluya la información suficiente para ayudar al lector a corroborar los análisis realizados.

Para tests paramétricos de locación (estadísticos de un solo grupo, de varios grupos o tests de medias de múltiples factores) los estadísticos suficientes son: las medias de cada celda, los tamaños de las muestras de cada celda y alguna medida de variabilidad (como la desviación estándar o las varianzas). Además, debe incluirse en los casos pertinentes el error de la media al cuadrado, y los grados de libertad asociados con el efecto que se examina.

Para disposiciones de bloque al azar, diseños de medidas repetidas y análisis mul tiva riados de varianza, se debe incluir las medias, los tamaños de las muestras, la matriz de covarianza agrupada y la varianza de cada celda.

Para análisis correlacionales (por ejemplo, análisis de regresión múltiple, análisis factorial, y modelamiento estructural de ecuaciones) se requiere el tamaño de la muestra, la matriz de varianza-covarianza (o de correlaciones), acompañadas de otra información específica del procedimiento, como las medias de las variables, las confiabilidades, los modelos estructurales hipotetizados, etc.

4


Para análisis no paramétricos (por ejemplo, análisis de contingencias de chicuadrado, estadísticos de rango) se requieren resúmenes de los datos brutos (e.d. el número de casos en cada categoría, la suma de los rangos y los tamaños de la muestra en cada celda).

Para análisis basados en muestras muy pequeñas (incluyendo las investigaciones de un solo sujeto) puede proporcionar todos los datos en una tabla o figura.

La potencia estadística Tome en serio las consideraciones sobre la potencia estadística cuando examine sus hipótesis. Estas consideraciones están relacionadas con la probabilidad de rechazar las hipótesis examinadas, dado un nivel particular del alfa, el efecto del tamaño, y el tamaño de la muestra. Ud. debería rutinariamente proporcionar evidencia de que su estudio tiene la potencia suficiente para detectar los efectos de interés sustantivo (e.g. Cohen, 1988). De modo semejante, Ud. debe tener en cuenta el rol jugado por el tamaño de la muestra en casos en los cuales es deseable no rechazar la hipótesis nula, (e.d. cuando desea mostrar que no hay diferencias), cuando se examinan los supuestos que subyacen el modelo estadístico adoptado (Por ejemplo, normalidad, homogeneidad de la varianza, y homogeneidad de la regresión) y en el test de modelos.

Significancia estadística Se debe informar sobre dos tipos de probabilidad asociados con la significancia de los tests estadísticos inferenciales. Una se refiere a la probabilidad a priori que ha seleccionado como un nivel aceptable para rechazar la hipótesis nula. Esta probabilidad, llamada nivel alfa, es la probabilidad de error Tipo I en el test de hipótesis. Comunmente se usan los niveles alfa de .05 y .01. Antes de informar sobre los resultados, debe enunciar el nivel que Ud. ha seleccionado. La otra probabilidad se refiere a la probabilidad a posteriori de obtener un resultado que es tan extrema o más extrema que el valor real del estadístico que Ud. ha obte-

4

Guía de documentos 46 nido, asumiendo que la hipótesis nula es verdadera. Por ejemplo, dada una hipótesis nula verdadera, la probabilidad de obtener el valor particular del estadístico que Ud. calculó podría ser de .008. Muchos paquetes estadísticos de computador proporcionan estos valores. Ud. puede reportar esta información además de especificar el nivel aceptado.

Símbolos estadísticos Cuando use un término estadístico en la descripción de algo, utilice el término y no el símbolo. Por ejemplo, use Las medias fueron, y no las Ms fueron. Los estadísticos poblacionales (es decir, teóricos), llamados parámetros, se representan usualmente con letras griegas minúsculas. Algunos pocos estadísticos muestrales se representan también con letras griegas (por ejemplo, χ 2 ), pero la mayoría de los estadísticos muestrales se representan con letras latinas (por ejemplo, DE). Para simbolizar el número de sujetos, use una N en mayúscula y subrayada para representar el número de miembros en la muestra total (Por ejemplo, N = 135) y una n minúscula y subrayada para representar el número de miembros en una porción limitada de la muestra total (Por ejemplo, n = 30). En general, las letras griegas, los subíndices o los exponentes que funcionan como identificadores (es decir, que no son variables), y las abreviaciones que no son variables se escriben en tipo estándar y sin subrayar. Por ejemplo:

µ

niñas (µniñas),

α (α), ε

(ε), β (β).

Los demás símbolos estadísticos deben ir en letra itálica o bastardilla. Usualmente, cuando Ud. va a enviar un artículo para publicación en una revista de la A.P.A. no se usan la letra bastardilla, sino que subraya los símbolos, así: N, Mx, gl, p,

etc.

Los símbolos más comunes aparecen en la Tabla 6:

4

Guía de documentos 47 Tabla 6 Abreviaciones y Símbolos Manuscrito

Tipo de

Definición

letra ANCOVA

ANCOVA

Análisis de Covarianza

ANOVA

ANOVA

Análisis de Varianza

f

f

Frecuencia

F

F

Razón de Fisher

M

M

Media

Mdn

Mdn

Mediana

moda

moda

Moda

MS

MS

Media al cuadrado

MSE

MSE

Error de la media al cuadrado

n

n

Número de la submuestra

N

N

Número de la muestra

ns

ns

No significativo

p

p

Probabilidad

P

P

Porcentaje, percentil

r

r

Coeficiente de correlación Pearson

rb

b r

Coeficiente de correlación biserial

rs

s r

Coeficiente de correlación de Spearman

R

R

Correlación múltiple

R2

R2

Correlación múltiple al cuadrado

DE

DE

Desviación Estándar

EE

EE

Error Estándar

t

t

Valor computado del test t

U

U

Valor computado del Mann-Whitney

a

a

Alfa; probabilidad del error Tipo I

b

b

Beta; probabilidad de un error Tipo II; coeficiente

estandarizado

de

regrsión

múltiple g

g

Gama

Para otros símbolos, puede consultar el Manual de la A.P.A. en las páginas 115118.

4


Estadísticos en el texto Cuando presente un estadístico en el texto, mencione el símbolo, los grados de libertad y el nivel de probabilidad. (No use un cero antes del decimal en los niveles de probabilidad). Además, proporcione la media, la desviación estándar, u otro estadístico descriptivo para clarificar la naturaleza del efecto. Use una forma como la de los siguientes ejemplos: Como se había predicho, las niñas de primero de elemental reportaron que les gustaba más el colegio (M = 4.63) que los niños del mismo curso (M = 1.38), t (22) = 2.62, p < .01. El

valor

promedio para

el

intervalo

largo

de

retención

fué

de

1.38, y el valor promedio para el intervalo corto de retención fué de 28.90.

El análisis de varianza indicó un efecto significativo del in-

tervalo de retención, F(1, 34) = 123.07, p < .001.

Con el chi-cuadrado, reporte los grados de libertad y el tamaño de la muestra en paréntesis:

χ 2

(4, N =90) = 10.51, p < .05

Cuando use un término estadístico en la narración, use el término, y no el símbolo. Por ejemplo, use: Las medias fueron...

y no,

Las Ms fueron.

Para referirse al número de sujetos de la muestra total, use una N (mayúscula subrayada), y una n (minúscula subrayada) para referirse al número de una porción de la muestra total. Use el símbolo % para los porcentajes solamente cuando es precedido por un número. Utilice la palabra porcentaje cuando no se da un número. Por ejemplo: Villegas (1991) encontró que el 45% de las madres...

4


Bermúdez

(1993)

determinó el

porcentaje

de

gerentes que

tenían

este nivel de arribismo.

Cuando incluya una ecuación en el texto escriba un espacio entre cada cantidad y cada signo matemático. Por ejemplo: 4 / 5 = 0.8

ó

∑ a + b2 . Notas de Pie de Página

Las notas de pie de página son advertencias, explicaciones o anotaciones de cualquier clase que van fuera del texto, con una oportuna llamada en el lugar del texto a que corresponda. Actualmente se tiende a usar el menor número posible de notas de pie de página; si es necesario usarlas se deben tener en cuenta las siguientes observaciones: (a) en el texto, la nota se indica con un número (volado) de llamada en la parte superior (por ejemplo 1), inmediatamente después de la palabra o frase correspondiente; las notas se enumeran consecutivamente desde el principio hasta el final del escrito; (b) la nota se comienza dejando una sangría de cinco espacios y luego se escribe el número volado correspondiente a la nota; si la nota ocupa más de un renglón se escribe a espacio sencillo; (c) las notas deben respetar el margen inferior de 4 cm. Hay tres clases de notas de pie de página: las notas de contenido, las notas de autorización para utilizar material con derechos reservados y las notas de identificación.

Las notas de pie de página de contenido amplían la información del texto y no deben incluir material irrelevante o no esencial. Debido a que usualmente distraen a los lectores, sólo deben incluirse si fortalecen la discusión. En la mayoría de los casos, un autor integra mejor un artículo presentando la información importante en el texto y no en una nota de pie de página. En lugar de incluir un material complicado en notas de pie de página Ud. puede indicar en una nota de pie de página corta que el material está disponible o añadir un apéndice o anexo.

4


Las notas de pie de página de autorización reconocen la fuente del material utilizado con permiso de los autores.

Las notas de identificación del autor reconocen (a) la base de un estudio (por ejemplo, una tesis de grado, una ponencia presentada en un Congreso, etc.), (b) la fuente de apoyo financiero recibido, (c) cualquier revisión o ayuda académica o financiera recibida en el proceso de realización del trabajo. En esta nota también se dan detalles sobre la afiliación del autor o cambios en esta, y se señala la dirección del autor a quien se puedan solicitar copias del trabajo.

Lista de Referencias La lista de referencias al final de su informe documenta su trabajo y proporciona la información necesaria para identificar y recuperar las fuentes. Una lista de referencias cita los trabajos que específicamente aparecen en el trabajo. En contraste, una bibliografía cita trabajos para profundizar un tema o para dar el contexto. Las referencias citadas en el texto deben aparecer en la lista de referencias; a su vez, cada entrada en la lista de referencias debe estar citada en el texto. Una referencia completa incluye el apellido y las iniciales del nombre autor, el año de publicación del libro o artículo, el título y los datos de publicación. La forma exacta de hacer estas referencias depende del tipo de fuente y se encuentra descrita en el Manual de la A.P.A. (1994). El sistema de la A.P.A. no contempla bibliografías, ni lecturas recomendadas, ni notas bibliográficas de pie de página, ni expresiones como "op. cit." o "ibid." Para esta sección debe utilizar una nueva página. No use el título Bibliografía. Escriba el título Referencias, con el máximo nivel de titulación usado en todo el documento. Ordénelas por orden alfabético. Antes de 1983 las referencias A.P.A. llevaban el año al final. Ahora deben llevarlo inmediatamente después del nombre del autor. Desde 1983, las referencias se ha-

5

Guía de documentos 51 cen como se ilustra en los ejemplos que aparecen en la sección Tipos de Referencias, (observe la puntuación, los espacios, las mayúsculas y los subrayados). El primer renglón lleva sangría y los siguientes van contra el margen izquierdo (esta última instrucción rige a partir de 1994).

Abreviaturas Permitidas en la Lista de Referencias Algunas abreviaturas son permitidas en la lista de referencias: Cap.

Capítulo

ed.

edición

ed. rev.

edición revisada

2a. ed.

segunda edición

Ed. (Eds.)

Editor (Editores)

Comp. (Comps.)

Compilador (Compiladores)

Trad. (Trads.)

Traductor (Traductores)

p. (pp.)

página (páginas)

Vol.

Volumen

vols.

volúmenes

No.

Número

Rep. Tec.

Reporte Técnico

Supl.

Suplemento

Orden de las Referencias Entre cada referencia en orden alfabético por el apellido del primer autor, de acuerdo con las siguientes reglas para casos especiales: 1. Ordene letra por letra, recordando que “nada” precede a “algo”. Por ejemplo, “Abadi,

L.”

precede a “Abadía,

C.”

2. Los apellidos que llevan artículos o preposiciones (La

Torre, De la Calle)

se ordenan por ese artículo si son parte integral del apellido. No es el caso de las

5

Guía de documentos 52 mujeres casadas que usan el “de”. En lo posible, en este caso use el apellido de soltera para ordenar la referencia. 3. Si hay varios trabajos del mismo autor: (a) ordene primero los trabajos hechos por el autor solo y luego aquellos que fueron hechos con otros autores; (b) si los segundos autores son diferentes, ordénelos de acuerdo con el segundo autor; (c) ordene los trabajos con el mismo autor solo o con los mismos autores secundarios por orden cronológico empezando por el más antiguo; (d) si hay varias publicaciones del mismo autor con la misma fecha, ordénelos alfabéticamente según el título y coloque una letra minúscula después del año por ejemplo: Kaufman, J. R. (1980a).

Control...

Kaufman, J. R. (1980b).

Roles of...

4. Si una publicación tiene como autor a una asociación, institución o agencia se ordena según la primera palabra significativa del nombre de la organización (Por ejemplo.

American Psychological Association y no A.P.A.); en el caso de un

departamento de psicología, ordénelo por la Universidad a la que pertenece (Por ejemplo,

Universidad Nacional, Departamento de Psicología).

5. Si el trabajo no tiene autor, solamente se ordena bajo “Anónimo”, si en el documento aparece esa palabra. Si no hay ningún autor, el título se mueve a la posición del autor y se alfabetiza según el título.

Tipos de Referencias Publicaciones periódicas (revistas, periódicos) Los elementos de estas referencias son:

1. Autor o autores del artículo: se escribe primero el primer apellido de cada autor y las iniciales de sus nombres para todos los autores, separando con coma los apellidos de las iniciales, y con comas cada autor; con dos o más autores use el signo & antes del último autor. Este elemento termina con un punto. Por ejemplo:

5


Spetch, M.

L., & Wilkie, D.

M.

En el caso de autores instituciones debe escribir el nombre completo de la institución.

2. Fecha de publicación: se escribe el año de publicación. En caso de periódicos o semanarios, escriba el año seguido por el mes y el día. La fecha debe ir entre parén tesis. Termine el elemento con un punto. Por ejemplo: (1983).

Si se trata de un artículo aceptado para publicar puede colocar “en prensa” entre paréntesis, en lugar del año.

3. Título del artículo: escriba solamente en mayúscula la primera letra del título y la primera letra del subtítulo si lo hay. No subraye el título, ni lo coloque entre comillas. Termine el elemento con un punto. Por ejemplo: Subjective

shortening:

A

model

of

pigeons’

memory

for

event

duration.

4. Título de la revista e información de la publicación: escriba el nombre completo de la revista y subráyelo. Coloque a continuación el número subrayado del volumen (sin colocar la palabra Vol.), indique el número de la revista entre paréntesis solamente si cada número empieza en la página 1. Después de una coma, escriba los números de las páginas en que aparece el artículo. No use la abreviatura pp. para revistas, pero sí para periódicos o semanarios. Journal of Experimental Psychology:

Animal Behavior Pro cesses,

9, 14-30.

La referencia completa queda así: Spetch, M. A

model

of

L., & Wilkie, D.

pigeons’

Experimental Psychol ogy:

5

memory

M. (1983).

for

event

Subjective shortening:

duration.

Journal

Animal Behavior Pro cesses, 9, 14-30.

of

Guía de documentos 54 A continuación aparece una serie de ejemplos ilustrativos para citar publicaciones periódicas. Un solo autor: Triandis,

H.C.

miento social.

(1981).

Influencias

culturales

en

el

comporta-

Revista Interamericana de Psicología, 15, 1-28.

Artículo en prensa (aceptado para ser publicado): Gómez, R. & Fajardo, C. te.

(en prensa).

Dolor abdominal recurren-

Monografías psicológicas.

Artículo de revista no científica: Gardner, H. (1981, Diciembre).

Do babies sing a universal song?

Psychology Today, pp. 70-76.

Artículo de periódico, sin autor: Un Revolcón con Reformas, Decepciones y Esperanzas. (1992, Agosto 7).

La República.

Cita de un resumen o “abstract” solamente: Misumi, development

J. in

Experimental

&

Fujita,

M.

supermarket

Social

(1982).

Effects

organization.

Psychology,

21,

of

PM

organizational

Japanese

93-111.

Journal

(Tomado

de

of los

Psychological Abstracts, 1982, 68, Abstract No. 11474)

Libros completos Los elementos de la cita de un libro son:

1. Autor(es) o Editor(es) de un libro completo: se referencian igual que en el caso de las publicaciones periódicas. Si se cita un libro editado completo, coloque al editor(es) o compilador(es) en la posición de autores y añada Ed. o Eds. o Comp. o Comps. entre paréntesis. Ejemplos: Bayés, R.

5

(para el caso del autor de un libro)

Guía de documentos 55 Bandura, A. & Ribes, E. (Eds.).(para el caso de editores de un libro)

2. Fecha: igual que en el caso de las publicaciones periódicas. Use siempre en la lista de referencias la fecha de publicación del libro que Ud. consultó. Ejemplos: (1984). (1975).

3. Título del libro: Coloque en mayúscula solamente la primera letra de la primera palabra del título y del subtítulo, si lo hay. Subraye el título. Incluya información adicional necesaria para identificar la fuente consultada (Por ejemplo, 3a. Ed. o Vol. 2) entre paréntesis después del título. No use puntuación entre el título y esta infor-

mación. Termine este elemento con un punto. Ejemplos: Una introducción al método científico en psicología. (3a. Ed.). Modificación

de

conducta:

Análisis

de

la

agresión

y

la

de lin-

cuencia.

4. Información de la publicación: Escriba el nombre de la ciudad, y si la ciudad no es muy conocida dé el nombre del estado o país de la ciudad. Use dos puntos después de la ciudad y/o el país o estado. Escriba además el nombre de la editorial de forma breve pero inteligible. Omita términos tales como Editorial o Compañía, o Editores, (o en inglés términos como Co., Publishers, Inc.). Termine con un punto. Ejemplos: Santander (España): Sal Terrae.

(No escriba Editorial Sal Terrae)

(No escriba Editorial Trillas)

México: Trillas.

Los dos ejemplos completos deben aparecer así: Bayés, R. (1984). cología (3a. Bandura,

Ed.). A. &

Una introducción al método científico en psi -

Barcelona: Martínez Roca. Ribes, E.

(Eds.). (1975).

ducta: Análisis de la agresión y la delincuencia.

A continuación aparecen ejemplos de casos especiales:

5

Modificación de

con-

México: Trillas.

Guía de documentos 56 Cuando el autor y el editor son una institución se escribe la palabra “Autor” para señalar que el autor y el editor son una misma entidad. Por ejemplo: American statistical

Psychiatric manual

of

Association.

mental

disorders

(1980).

Diagnostic

and

(3a

Washington,

DC:

ed.).

Autor.

Cuando el libro no tiene autor o editor se coloca el título en lugar del autor y se alfabetiza por la primera letra del título. Por ejemplo: College

bound

seniors.

(1979).

Princenton,

NJ:

College

Board

Publications. Poesía popular valluna. (1979). Cali: Nuevo Mundo.

Cuando el libro es una traducción al español de un libro escrito originalmente en un idioma diferente escriba el nombre del traductor entre paréntesis después del título del libro, una coma y la palabra Trad. Luego, después del editorial, añada entre paréntesis la frase “Original publicado en 19....” Por ejemplo: Hilgard, Trad.)

E.

México:

R.

(1961).

Fondo

de

Teorías

Cultura

del

Aprendizaje

Económica.

(Original

(R.

Osequeda,

publicado

en

1948).

Cuando el libro es una edición nueva de un libro antiguo escriba la fecha de publicación de la edición consultada y coloque la misma frase “Original publicado en 19...” después de la casa editorial. Por ejemplo: Freud, S. (1968).

Obras Completas.

Madrid: Aguilar. (Original

publicado en 1944).

Capítulo o artículo de un libro editado Los elementos de este tipo de referencia son:

1. Autor(es): Igual a los casos anteriores. Asegúrese de escribir aquí el apellido y las iniciales del autor del artículo y no del editor. Por ejemplo:

5


Ulrich, R.

2. Fecha de publicación: Igual a los casos anteriores. Por ejemplo: (1975)

3. Título del artículo o capítulo: Escriba el título del artículo o capítulo sin subrayar. Termine con un punto. Ejemplo: Entendiendo la agresión.

4. Editor o compilador del libro: Escriba la preposición “En” y luego el nombre del editor o compilador colocando las iniciales primero y luego el apellido. Si son dos nombres escriba el signo & entre los dos editores. Añada luego, entre paréntesis la palabra Ed., (Eds.) o Comp., (Comps.) . Termine con una coma. Ejemplo: En A.

Bandura & E.

Ribes (Eds.),

5. Título del libro y números de las páginas: Escriba subrayado el nombre del libro como en el caso del libro completo y añada entre paréntesis los números de las páginas precedidos por las letras pp. Ejemplo: Modificación de Conducta: Análisis de la agresión y la delincuencia (pp. 23-41).

6. Información de la publicación: Igual que en el caso de libros completos. Ejemplo: México: Trillas.

El ejemplo completo debe aparecer así: Ulrich, R. (1975).

Entendiendo la agresión.

En A. Bandura & E.

Ribes (Eds.), Modificación de Conducta: Análisis de la agresión y la delincuencia (pp. 23-41).

México: Trillas.

Un caso especial es la reedición de un artículo originalmente publicado en otro lugar y/o en otro idioma. En este caso, siga el siguiente ejemplo:

5


Freud, S. (1961). Trad.)

The

standard

The ego and the id.

edition

of

the

Sigmund Freud (Vol. 19, pp. 3-66).

En J.

Strachey (Ed. y

complete psychological

works

of

London: Hogarth Press. (Trabajo

original publicado en 1923).

Memorias de Congresos, Simposios, Conferencias, etc. Con frecuencia la fuente consultada son las memorias de un congreso o convención. Si se trata de un congreso o convención que se reúne periódicamente, use el formato de las publicaciones periódicas. Si lo que consulta es un abstract o resumen, indíquelo después del título del trabajo citado. Por ejemplo: Thumin, F. J., Craddick, R. ing

and

compatibility

(Resumen).

of

a

A., & Barclay, A. proposed

corporate

G. (1973). name

and

Meansymbol

Proceedings of the 81st Annual Convention of the American

Psychological Association, 8, 835-836.

Si se trata de un trabajo presentado en un congreso, convención o simposio, pero que no ha sido publicado, se cita dando como fecha, no solamente el año, sino el mes (si es posible) y el nombre del estado o país, si la ciudad no se conoce. Por ejemplo: Brener, J. (1979, Octubre). heart rate.

Energy, information and control of

Paper presented at the meeting of the Society for Psycho-

physical Research, Cincinnati, OH.

Tesis no publicada En el caso de citar una tesis no publicada incluya los siguientes elementos: (a) autor (es), (b) fecha, (c) nombre de la tesis, (d) el tipo de tesis (doctoral, de maestría, o de grado profesional), (e) el nombre de la universidad, (f) la ciudad. Por ejemplo: Bayona, M.P. (1983).

Un modelo de evaluación educativa para el

ciclo básico del Departamento de Psicología de la Universidad de los

5


Andes.

Tesis de grado profesional no publicada, Universidad de los

Andes, Bogotá.

Note que en este caso, entre los tres últimos elementos solamente hay comas.

Manuscritos no publicados A continuación aparecen algunos ejemplos: Cameron, success.

S.

E.

(1981).

Educational

level

as

a

predictor

of

Manuscrito no publicado.

Peña, T. E. (1991). La percepción, una interacción psicológica. Manuscrito

no

publicado,

Universidad

de

los

Andes,

Departamento

de

Psicología, Bogotá.

Estos ejemplos incluyen aquellas posibilidades de uso más frecuente; si requiere una posibilidad adicional consulte en el Manual de la A.P.A. (pp. 194-222).

Apéndices o Anexos Los apéndices no se incluyen ordinariamente en artículos publicados; sin embargo, en un curso, su profesor o monitor puede pedir que Ud. añada al final de su informe las hojas de datos, las operaciones estadísticas, copias de los instrumentos o cualquier otro material que cubra detalles específicos que ayuden a evaluar su reporte y que sean inapropiados o fuente de distracción si aparecieran en el cuerpo del trabajo. Los apéndices deben aparecer también a doble espacio y cada uno debe aparecer en hoja aparte. Escriba la palabra “Anexo” o “Apéndice” en cada uno e identifíquelos con las letras mayúsculas A, B, C, etc. centrado y en la parte superior de la página. Si no hay sino un anexo no lo identifique con la letra A. Titule además cada anexo con un título de 3er. nivel que refleje su contenido.

5


ENSAYOS, RESEÑAS CRITICAS, Y REVISIONES BIBLIOGRAFICAS Cuando el tipo de trabajo es básicamente de índole teórica se pueden realizar tres tipos diferentes de trabajo: ensayos, reseñas críticas y revisiones bibliográficas. Estos tipos de trabajo son los que se realizan en los departamentos de Psicología. Es importante anotar que todas las normas de presentación hasta ahora mencionadas se deben seguir en el momento de presentar un trabajo de esta clase. En general se realiza sobre un tema en particular y se ciñe a él. Se puede estructurar por secciones y cada una de ellas puede llevar un título especial, y siempre se debe presentar el informe con los capítulos seguidos. En el caso en el que deba adicionar una tabla o una figura, ésta debe introducirse en el cuerpo del trabajo y justo donde sea pertinente para el lector, (no deben presentarse en los anexos). Con respecto a la hoja de presentación el profesor está en libertad de exigirla o no. Si se le pide que haga una portada, ésta debe (a) ir enumerada con el número 1 (en la esquina superior derecha), (b) llevar centrados y en mayúsculas, y en su orden: título del trabajo, institución (Por ejemplo, Universidad Nacional de Colombia), nombre del estudiante, y (c) en la parte inferior centrada la materia para la cual realiza el trabajo y abajo la ciudad y la fecha. Si por el contrario no se le exige portada, escriba en la primera hoja de texto, en la esquina superior izquierda contra la margen, a doble espacio, y en mayúscula las letras iniciales de las palabras principales, verticalmente y en su orden: Universidad Nacional, Departamento de Psicología, materia para la cual realiza el traba jo, Nombre del estudiante y fecha.

6


INFORMES DE LABORATORIO, ARTICULOS PARA PUBLICACION El objetivo del informe de un estudio empírico es describir una investigación terminada tan breve y completamente como sea posible. Usted debe incluir, al menos, una justificación de la investigación, el método utilizado, los resultados obtenidos y la relación de estos resultados con el conocimiento científico. El informe debe ser tan detallado que cualquier persona, en cualquier tiempo y en cualquier parte, pueda replicar el estudio en la misma forma como usted lo hizo. Este tipo de modelo se debe seguir cuando se realice un informe de laboratorio o bien se reporte una investigación para ser publicada. Excelentes modelos para sus informes son los artículos publicados en las revistas psicológicas (journals). Algunas de estas revistas, especialmente las que publica directamente la A.P.A., como American Psychologist, Developmental Psychology, Journal of Consulting and Clinical Psychology, traen investigaciones que están muy relacionadas con el tipo de estudios que usted realiza en la universidad y con el material de las clases. La guía más completa para la organización y estilo requeridos para sus informes es el American Psychological Association (A.P.A.) Publication Ma nual. (1994). Note particularmente las páginas 258-276 que contienen un ejemplo.

Secciones Las principales secciones de un informe son: Identificación: 1. Página del título. 2. Página del resumen. 3. Introducción (sin título). Descripción: 4. Método, con las subsecciones: Sujeto (s).

6

Guía de documentos 62 Instrumentos (y/o materiales). Procedimiento. 5. Resultados. 6. Discusión. Amplificación: 7. Referencias. 8. Tablas (una por página, cuando el informe se va a enviar a imprenta. De lo contrario inclúyalas en la parte más cercana a la parte donde se las menciona en el texto). 9. Figuras (igual que en el caso de las tablas.) 10. Página de leyendas de las figuras (cuando el informe se enviará a imprenta.) 11. Apéndices o Anexos.

Página del Título El título debe expresar, en no más de 12 a 15 palabras, los conceptos centrales o las variables independientes y dependientes para las que se predice una relación; no se deben utilizar abreviaturas, ni empezar el título con palabras como "Un de...",

o "Una

Investigación Experimental de...".

Estudio

Esta página debe contener el

título de la investigación, el nombre del autor y el nombre de la institución a la cual pertenece éste (centrados, a doble espacio y hacia la mitad de la hoja). En la parte baja central de esa página debe incluírse un encabezamiento, versión corta de su título ( 2 a 4 palabras), en mayúsculas todas las letras. Este titulillo deberá colocarse antes del número de la página en la esquina superior derecha de cada hoja (incluyendo la página del título). Ejemplo de título: Efecto

de

una

organización

niños con parálisis cerebral.

6

ambiental

sobre

la

interacción

de


Resumen El resumen se escribe en una página diferente, identificando la página con el "encabezamiento" y el número 2. Escriba la palabra Resumen con mayúscula inicial, sin subrayar y centrada en la parte superior de la página. Escriba el resumen como un sólo párrafo sin sangría, éste debe ser una breve síntesis informativa y no evaluativa de la investigación, usualmente de tres o cuatro frases (cerca de 150 palabras). Debe incluír: (a) lo que se hizo (describa el problema investigado en una frase; describa también el método), (b) los resultados obtenidos, y (c) las conclusiones obtenidas en relación con el problema planteado en el estudio. No incluya información que no aparece en el trabajo mismo. El resumen debe escribirse de modo que solamente con leer el resumen el lector pueda entender lo que se hizo y lo que se encontró. Por ejemplo: Para evaluar

la interpretación

de

Piaget

sobre

memoria a

corto

plazo se presentó a 82 niños un dibujo, que no tenía relación con operaciones hipotéticas, como el dibujo de un conjunto de líneas seriadas.

Posteriormente se les pidió dibujar de memoria los dos

dibujos, en tres ocasiones:

inmediatamente después de mostrárse-

los, después de una semana y después de seis meses.

Mediante gru-

pos de control se demostró la ausencia de un efecto de medición repetida. que la

Se encontró, contrariamente a los informes de Piaget,

evocación

de

las dos

figuras

se

deterioró

a

través

del

tiempo.

Introducción La introducción presenta el problema específico de la investigación y describe la estrategia de investigación. Empiece la introducción en la página 3. No escriba la palabra “introducción”, sino el título de su informe como título de la introducción; use el

6

Guía de documentos 64 segundo nivel (centrado encima del primer parágrafo, la primera letra de cada palabra importante debe ser en mayúscula y sin subrayar). En la introducción Ud. debe responder tres preguntas: ¿Cual es el objetivo del estudio? ¿Cómo se relacionan la hipótesis y el diseño experimental con el problema? ¿Cuales son las implicaciones teóricas del estudio y cómo se relacionan con trabajos previos en esa área? La introducción debe discutir la literatura, pero no debe incluir una revisión histórica completa. Asuma que el lector conoce el área y que no requiere que se le explique todo. Cite solamente la investigación que es pertinente al problema investigado y evite referencias tangenciales o de importancia general. Cuando resuma trabajos previos evite detalles innecesarios y más bien enfatice los hallazgos pertinentes, los aspectos metodológicos relevantes y las principales conclusiones. Muestre la continuidad lógica entre su investigación y las investigaciones previas. Desarrolle y justifique el problema con suficiente amplitud y claridad para hacerlo comprensible. Los aspectos controvertidos deben tratarse con justeza. Una afirmación en el sentido de que ciertos estudios apoyan una conclusión y otros apoyan otra conclusión es mejor que una discusión prolongada e inconclusa. No apoye su posición ni justifique su investigación con base en el argumento de autoridad (es decir, afirmar que algo es así o asá porque lo dijo Skinner, Freud o Rogers). Después, usted debe explicitar claramente el propósito del estudio. Hágalo en los últimos párrafos de la introducción.

Aquí puede definir las variables y plantear

formalmente sus hipótesis si ello da claridad a su informe. Las preguntas que usted debe hacerse al terminar la introducción son: ¿qué variable utilicé? ¿qué resultados esperaba? y ¿por qué?

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Guía de documentos 65 Para hacer ésto claramente, una introducción debe incluir por lo menos: (a) una definición y descripción de los términos relevantes y de las teorías y/o datos relevantes, (b) el efecto esperado de la variable independiente en términos generales (e.d. teóricos), (c) el efecto esperado sobre la(s) variable(s) dependiente(s) específicamente (e.d. en términos operacionales) y (d) una formulación explícita de la hipótesis o propósito del estudio. El siguiente ejemplo incluye estos elementos: La ley empírica del efecto dice que el algún

evento

incrementa

la

probabilidad

precede inmediatamente (Rachlin, 1976). ley tal

como

fué

formulada

por

de

refuerzo ocurre cuando una

respuesta

que

la

La teoría que subyace a esta

Thorndike

(Bolles,

1979) es

que

reforzador produce alguna clase de efecto sobre el organismo, que

un si

es "satisfactorio" incrementará la probabilidad de que esa respuesta ocurra

de

respuesta

nuevo. que

automáticamente

Una

vez

produce cada

vez

que el

que

esta

asociación

efecto el

es

establecida,

sa tisfactorio

organismo

situación en que la respuesta sea reforzada.

sea

la

ocurrirá

confrontado

con

la

Así, si uno coloca un

animal hambriento, como una rata, en una situación en la que la rata recibe comida inmediatamente

después de una respuesta específica, se

esperaría un incremento gradual en esa respuesta. respuesta,

en

comportamiento

este

caso

presionar

la

palanca,

Eventualmente se

convierte

predominante observado en esa situación.

en

esa el

El siguiente

experimento fué diseñado para demostrar este efecto.

Método Esta sección del informe describe en detalle la forma como se llevó a cabo el estudio. Dicha descripción debe permitir al lector evaluar la propiedad de los métodos

6

Guía de documentos 66 utilizados y la validez de los resultados. No se debe iniciar una nueva página para esta sección, el título es “Método”, y se usa el primer nivel (centrado, con la primera letra en mayúsculas y sin subrayar). El método se divide en al menos tres subsecciones tituladas: Participantes, Instrumentos (o Materiales) y Procedimiento. En casos especiales se añaden otras secciones (como Diseño o Experimentadores) y esto depende del criterio del autor. Esta sección debe describir el estudio en forma detallada y clara de tal manera que el lector pueda replicarlo en cualquier momento. Todos los verbos deben ir conjugados en pasado, ya que se está describiendo algo que ya se hizo.

Participantes La subsección de participantes es la primera de la sección Método. Se usa el nivel 3º de titulación. En este aparte se debe responder a estas tres preguntas: ¿quién o quiénes participaron en el estudio? ¿cuántos participantes hubo? y ¿cómo se seleccionaron?. Es decir, debe mencionarse el número, clase y características relevantes de los participantes. La identificación apropiada de los participantes en una investigación es crítica para la ciencia y la práctica de la psicología, especialmente en lo referente a la evaluación de los resultados (para hacer comparaciones entre grupos), para generalizar los hallazgos y para hacer comparaciones en replicaciones, revisiones de literatura, o análisis de datos secundarios. Cuando se trate de participantes humanos, informe los procedimientos para seleccionarlos y asignarlos a los diferentes grupos. Mencione igualmente los acuerdos y pagos hechos. Informe sobre las características demográficas más importantes tales como la localización geográfica general, la afiliación institucional, la edad y el sexo. Cuando una característica demográfica sea una de las variables independientes, describa el grupo específicamente. Por ejemplo:

6


El segundo grupo estaba compuesto por 30 años

de

edad,

oriundos

de

diferentes

hombres

departamentos

habitantes de Bogotá durante los últimos 5

entre 20 y 30 de

Colombia

y

años.

Cuando se trate de sujetos animales, reporte el género, la especie y cualquier otra identificación específica, tal como el nombre del proveedor de animales. Mencione el número de animales, el sexo, la edad, el peso y la condición fisiológica. Agregue cualquier detalle del manejo de los sujetos que pueda afectar la investigación y la replicación.

Instrumentos La subsección de instrumentos incluye una descripción del equipo utilizado en la investigación. Use también el nivel 3º de titulación. Si los materiales son estándar como cronómetro, muebles, lápices, etc, menciónelos sin entrar en detalle. En caso contrario, mencione el nombre del fabricante y entre paréntesis el número del modelo. Si el equipo fué construído explícitamente para esa investigación debe ser ilustrado con la ayuda de dibujos o fotografías. Si se requieren descripciones más detalladas del equipo utilice un apéndice. Describa solamente el equipo usado en el estudio y omita detalles que puedan ser cambiados sin afectar la replicación del procedimiento. Por ejemplo: Los niños realizaron la tarea experimental pero cómodo adyacente escritorio

al salón de clase.

en un recinto pequeño

Cada niño se sentaba en un

amplio, de frente al monitor de T.V.

Sobre

el escritorio

había un control de manija, que al activarse permitía registrar cada respuesta.

El

equipo

grabadora de videocasette.

6

de

presentación

visual

consistía

en

una


Procedimiento La subsección de procedimiento, se titula de igual forma que las dos anteriores; consiste en una descripción cronológica de cada uno de los pasos realizados durante la investigación. Debe incluir: (a) el tratamiento pre-experimental del sujeto (Por ejemplo, privación de alimento), (b) las operaciones realizadas durante el experimento (instrucciones, operaciones, etc), (c) los criterios para cambiar las operaciones o descontinuar la investigación y (d) las técnicas de recolección de datos. Luego de leer el procedimiento, el lector debe ser capaz de describir el diseño utilizado y replicar todo el estudio. Por ejemplo: Todas las evaluaciones se practicaron dentro del contexto de una batería amplia de evaluación psicológica. evaluación

se

mantuvo

a

los

niños

En todo el lapso de esta

libres

de

medicamentos.

Los

maestros llenaron los cuestionarios sin recibir información sobre el funcionamiento familiar y matrimonial de las respectivas familias de los niños del estudio.

Los puntajes de agresión y de hiperactividad

se calcularon sumando todos los comportamientos pertinentes durante 12 días, dividiendo este valor por 132 (es decir, 11 comportamientos por día) y multiplicando por cien para producir

valores

porcentuales.

Resultados La sección de resultados resume los datos recogidos y su tratamiento estadístico (si lo hubo). En primer lugar, plantee brevemente los resultados o hallazgos principales. Reporte luego los datos con suficiente detalle como para poder justificar sus conclusiones. No incluya puntajes o datos individuales, con la obvia excepción de los estudios en los que se usen diseños intrasujeto.

Mencione todos los resultados

relevantes, incluso aquellos que contradigan sus hipótesis. No interprete ni comente aquí las implicaciones de sus resultados.

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Guía de documentos 69 Escoja el medio más apropiado para presentar los datos clara y económicamente. Las tablas proporcionan valores exactos y pueden ilustrar eficientemente los efectos principales. Las figuras ilustran mejor las interacciones y las comparaciones generales. Evite repetir los mismos datos en varios lugares y usar tablas para da tos que pueden presentarse en el texto en pocas palabras. Si usa tablas y figuras indique al lector qué debe mirar en ellas. Use tan pocas tablas y figuras como sea posible y no olvide mencionarlas todas en el texto. Todas las tablas deben ser llamadas tablas, y todas las gráficas, fotografías o dibujos deben ser llamadas figuras. Recuerde además que las tablas y las figuras complementan el texto y no son suficientes por sí mismas, por lo tanto usted debe dar una explicación suficientemente clara para hacerlas entendibles. Las tablas resumen datos, presentan cálculos totales, promedios y otros va lores estadísticos. Cuando reporte pruebas estadísticas inferenciales inclúyalas en esta sección, asegurándose de especificar grados de libertad, nivel de significancia, etc. Sin embargo asuma que el lector conoce bien el funcionamiento estadístico y evite dar información elemental.

Discusión El propósito de esta sección es evaluar, interpretar y producir conclusiones de los datos que usted recogió en la investigación. Quien lee esta discusión debe entender claramente las conclusiones del estudio. La justificación se hizo en la introducción, entonces la discusión es fácil de escribir porque el trabajo interpretativo está ya hecho; lo único que se requiere es que Ud. haga los comentarios en el orden apropiado. (Algunas veces, cuando la discusión es muy breve y evidente, algunos autores la combinan con la sección de resultados). Empiece con una breve reformulación de su hipótesis o predicción o la finalidad del estudio y con un resumen conciso de los resultados relevantes, es decir, con una declaración del apoyo o no a las hipótesis originales. Estos datos deben estar relacionados con las teorías o los datos que fueron descritos en la introducción.

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Guía de documentos 70 ¿Fueron ellos como usted esperaba? ¿Fueron consistentes con otros datos? ¿Fueron predichos por alguna teoría?. Luego, presente y discuta datos que no fueron anticipados, pero que no fueron inconsistentes con el material del marco de referencia. Usted puede entonces señalar problemas de diseño que pueden limitar el significado de los datos o que pueden dar lugar a explicaciones alternativas y proponer estudios para aclarar estos tópicos. O usted puede describir simplemente nuevos estudios que podrían seguirse de lo que usted encontró. Si los resultados no son como se esperaban, usted puede describir las fallas en el diseño o su ejecución que deberían ser tenidos en cuenta en estudios posteriores. Los resultados más difíciles de discutir son aquellos que son inconsistentes con la teoría o con las hipótesis planteadas en la introducción, pero que son consistentes con una nueva teoría o con datos que usted no tuvo en cuenta cuando diseñó el estudio. Una regla general es que la discusión no es el lugar para traer nuevas teorías. Por lo tanto, una buena solución es reescribir la introducción de tal manera que el resultado no sea inesperado. Finalmente, las implicaciones de sus resultados con respecto de la teoría, los datos o el mundo real se pueden mencionar si son relevantes, importantes o interesantes.

Referencias Incluya en hoja aparte la lista de referencias que aparecen citadas en el informe, de acuerdo con las normas especificadas anteriormente. La lista de referencias debe ir titulada con la palabra “Referencias” con un nivel de titulación igual al de las secciones de Método, Resultados y Discusión (usualmente de 2º nivel).

Experimentos Múltiples Si usted está integrando diferentes experimentos en un solo informe, describa el método y los resultados por separado. Si es apropiado incluya una corta discusión de los resultados por cada experimento. Aclare la lógica y la justificación de cada experimento. Incluya siempre una discusión general de todo el trabajo después del último experi-

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Guía de documentos 71 mento. Titule los experimentos “Experimento 1”, “Experimento 2”, etc. Estos títulos deben ser títulos centrados principales.

Apéndice Un apéndice (anexo) es de ayuda si la descripción detallada de cierto material puede ser distractor en el cuerpo del trabajo. Algunos ejemplos de materiales que se incluyen en el apéndice son: (a) un nuevo programa de computador diseñado para su investigación y no disponible, (b) un test no publicado y su validación, (c) una prueba matemática complicada, (d) una lista de los materiales de estímulo, y (e) una descripción detallada de un instrumento o equipo utilizado.

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DOCUMENTOS DE TESIS Si bien el Manual de Publicaciones de la A.P.A. se utiliza fundamentalmente para preparar artículos que van a ser publicados en revistas, también puede ser utilizado en la preparación de tesis de grado, disertaciones, etc. Aunque la naturaleza y los objetivos de los trabajos son diferentes, las reglas que se utilizan para los artículos no sólo son permitidas en los trabajos finales, sino que también son deseables, ya que proporcionan una organización clara de los datos. Por esta razón algunos departamentos de psicología exigen que los trabajos de tesis presenten el formato propuesto por el manual. Sin embargo, cada departamento o Facultad de Psicología propone un modelo de presentación diferente, que Ud. deberá conocer específicamente. A continuación aparecen algunos de los elementos que más frecuentemente aparecen en los informes de Tesis.

Páginas preliminares El material preliminar de una tesis incluye una página de título, una página de aprobación, una página de reconocimientos, una tabla de contenidos, una lista de tablas y figuras y el resumen.

Página de título, página de aprobación, y página de reconocimientos. El formato de estas páginas varía de universidad a universidad. Siga los modelos que para estas páginas se usen en la institución a la que Ud. pertenece.

Tabla de contenidos. En página aparte incluya un índice de las secciones y subsecciones principales de su tesis. Indique el número de la página en que aparece que cada entrada. Coloque como título “Tabla de Contenidos”. Use un título quinto nivel.

Lista de figuras. En otra página incluya una lista de figuras, con el título “Lista de Figuras”. Indique la página en que aparece cada figura. Use un título de quinto nivel.

Lista de tablas. En página aparte incluya una lista de tablas, con el título “Lista de Tablas”. Indique la página en que aparece cada tabla. Use un título de primer nivel.

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Resumen. Incluya a continuación el resumen. El resumen puede tener hasta 350 palabras como máximo. Siga las mismas instrucciones que para el resumen o “abstract” de un informe de investigación. La diferencia es que en este caso, se espera que Ud. presente un poco más de detalles sobre su tesis. Use título de primer nivel, con la palabra “Resumen” en lugar de “Abstract”.

Cuerpo del trabajo Contrariamente al caso de los artículos para publicación, las tesis empíricas se dividen en capítulos, generalmente en cuatro (4): Introducción, (Marco Teórico o Revisión Bibliográfica), Método, Resultados y Discusión, empezando cada uno en hoja aparte. De cualquier manera es opción del autor hacer las divisiones de su tesis que crea más convenientes, siempre y cuando tengan una lógica que facilite la comprensión del texto. Es opcional usar la palabra “Capítulo ___” (con números arábigos) en esos títulos. Use para cada uno de estos títulos el primer nivel.

La introducción en una tesis es semejante a la de un informe de investigación en su estructura, pero se espera que en una tesis el autor demuestre familiaridad con la literatura desarrollando el contexto teórico y empírico de su investigación de una manera más comprensiva. La decisión sobre la longitud de la introducción es criterio del Director de la tesis. Por otra parte, con respecto del material bibliográfico citado, Ud. debe usar fuentes primarias y solamente debe hacer uso de fuentes secundarias en caso extremo. (Nota: Una fuente primaria es la referencia original de lo que un autor plantea; una referencia secundaria es la cita textual o no de un autor encontrada en otro autor; por ejemplo, la referencia que hace Davidoff en su libro de psicología general a Freud).

El método, los resultados y la discusión son semejantes a los de los informes de investigación. En las tesis es especialmente relevante el cuidado en el análisis e interpretación de los resultados que se hace en la discusión.

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Lista de referencias Empezando en página aparte, encabezada con el título “Referencias” (primer nivel), liste todas las referencias textuales y no textuales que hay en el texto. No incluya en este listado referencias que Ud. consultó para su tesis, pero que no utilizó en el texto. Siga todas las indicaciones previas en cuanto a la forma de presentar las referencias.

Anexos Entre las referencias y los anexos se debe incluir una hoja blanca que, en mayúscula y centrado, diga “Anexos”. Incluya en los anexos los cuestionarios originales, las instrucciones verbales dadas a los sujetos (si las hubo), adicionalmente el Departamento de Psicología puede exigir que se anexen también los diferentes cálculos estadísticos realizados. Cada anexo debe estar debidamente identificado con letras mayúsculas A, B, C, etc. y con un título.

Paginación Con respecto a la paginación, las tesis deben ir enumeradas hasta la última página, empezando en el Resumen (referencias, apéndices y anexos incluidos). El uso del titulillo es opcional.

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GUIA APA 2001

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