Fundamentacion teorica

ÍNDICE 1 2

INTRODUCCIÓN..........................................................................................................1 FUNDAMENTACION TEÓRICA.................................................................................1 2.1 Enfoque Histórico Histórico Culturl.... Culturl.......... ............. .............. .............. ............. ............. .............. ................ ............................... ..........................1 ....1 2.2 !rinci !rinci"l "les es !ostul#os !ostul#os #el Enfoque Enfoque Históri Histórico co Culturl. Culturl.... ....... ....... ....... ......... .......... .......... .......... .......... ........2 ...2 2.2.1 2.2.1 $ Uni## Uni## #e l Ense%n& Ense%n& ' el A"ren# A"ren#i& i&(e. (e.... ....... ....... ...... ....... ....... ....... ....... ...... ....... ....... ...... ....... ......... .......2 ..2 2.2.2 2.2.2 $ Uni## Uni## #e lo Co)niti* Co)niti*oo con lo Afecti Afecti*o.. *o...... ....... ...... ....... ....... ...... ....... ....... ....... ........ ......... .......... .......... .......2 ..2 2.2.+ 2.2.+ Cr,ct Cr,cter er -ocil -ocil ' Me#it Me#iti& i&#o.. #o...... ....... ...... ....... ....... ...... ....... ....... ...... ....... ....... ...... ....... ....... ....... ........ ......... .......... .......... .......+ ..+ 2.2. /on #e Desrrollo Desrrollo !ró0io...... !ró0io............. .............. ............. ............. .............. .............. ............. ............. ........................+ .................+ 2.2. Interiori&ci Interiori&ción..... ón........... ............. .............. .............. ............. ............. .............. .............. ............. ............. .............. ........................... .................... 2.2.3 2.2.3 Cr,ct Cr,cter er Ac Acti* ti*oo #el Ho4re. Ho4re..... ....... ...... ....... ....... ....... ....... ...... ....... ....... ...... ....... ....... ....... ......... .......... .......... .......... .......... ........ ... 2.2.5 2.2.5 Uni## Uni## entre entre Ac Acti* ti*i# i### ' counic counicci ción. ón.... ....... ....... ....... ....... ...... ....... ....... ...... ....... ....... ...... ....... ......... .......... ......... .... 2.2.6 2.2.6 Nturl Nturle& e& Históri Histórico co -ocil #el Ho4re... Ho4re...... ...... ....... ....... ...... ....... ....... ....... ......... .......... .......... .......... .......... ........ ... 2.+ Estu#inte.. Estu#inte......... ............. ............. .............. .............. ............. ............. .............. ............. ............. .............. .............. ............. ................... ........................ ........... 2. !rofesor...... !rofesor............ ............. .............. .............. ............. ............. .............. ............. ............. .............. .............. ............. ............................ ..............................3 ........3 2. Desrrollo Desrrollo #el !ensiento. !ensiento........ .............. ............. ............. .............. ............. ............. .............. .............. ............. ............. ..................3 ...........3 2.3 Ense%n&.... Ense%n&........... .............. .............. ............. ............. .............. ............. ............. .............. .............. ............. ............. .............. ............. .....................3 ...............3 2.5 A"ren#i&(e.. A"ren#i&(e......... ............. ............. .............. ............. ............. .............. .............. ............. ............. .............. .................. ................................. .......................5 .5 2.6 !roceso #e Ense%n&7 Ense%n&7 A"ren#i&( A"ren#i&(e...... e............. ............. ............. .............. .............. ............. ............. .............. ....................5 .............5 2.6.1 Et" oti*cionl oti*cionl...... ............. .............. ............. ............. .............. .............. ............. ............. .............. ............. ............. ................. ............5 ..5 2.6.2 2.6.2 Et" Et" #e l 4se 4se orien orient# t#or or #e l l cción cción 89OA:. 89OA:.... ....... ....... ...... ....... ......... ......... ......... .......... .......... ........5 ...5 2.6.+ Et" terili&# terili&#....... .............. .............. ............. ............. .............. ............. ............. .............. .............. ............. .......................6 .................6 2.6. Et" *er4l....... *er4l.............. .............. ............. ............. .............. ............. ............. .............. .............. ............. ............. .............. .............. ...............6 ........6 2.6. Et" entl...... entl............. .............. ............. ............. .............. ............. ............. .............. .............. ............. ............. .............. .............. ...............; ........; 2.; M Curr?culo=. Curr?culo=........ .............. .............. ............. ............. .............. ............. ............. .............. .............. ............. ............. .............. ............. .....................; ...............; 2.11 2.11 E*lu E*lució ción=. n=..... ....... ...... ....... ....... ...... ....... ....... ....... ....... ...... ....... ....... ...... ....... ....... ...... ....... ....... ....... ....... ...... ....... ....... ........ .......... .......... .......... ........1> ...1> 2.12 2.12 C"ci C"ci## ## #el Estu#i Estu#inte nte=.. =..... ...... ...... ....... ....... ....... ....... ...... ....... ....... ...... ....... ....... ...... ....... ....... ....... ....... ...... ....... ....... ...... ........ ........1 ...111 2.1+ 2.1+ Relci Relción ón Escuel Escuel 7 -ocie## -ocie##... ...... ....... ....... ....... ....... ...... ....... ....... ...... ....... ....... ...... ....... ....... ....... ....... ...... ....... ....... ....... ......... ........1 ...111

ÍNDICE DE FIGURAS Fi)ur 1= /on #e Desrrollo !ró0i....................................................................................+

DIPLOMADO EN TEORIA Y PRACTICA PEDAGOGICA UNIVESITARIA I= Di#,ctic I

DIPLOMADO EN TEORIA Y PRÁCTICA PEDAGÓGICA UNIVERSITARIA TRABAJO FINAL MODULO IV - DIDACTICA II

1

INTRODUCCIÓN

2

FUNDAMENTACION TEÓRICA

2.1

Enfo!" #$%&'($)o C!*&!(+*

El enfoque @istórico7culturl en "sicolo)? 8t4i
1


"ersons #e un #eterin# cultur e#inte l reli&ción #e cti*i##es sociles co"rti#s. !r B')otsi to# función intelectul #e4e e0"licrse  "rtir #e su relción esencil con ls con#iciones @istórics ' culturles.

2.2

P($n)$,+*"% Po%&!*+o% "* Enfo!" #$%&'($)o C!*&!(+*

El enfoque @istorio culturl tiene los si)uientes "ostul#os que #escri4en  continución=

2.2.1 L+ Un$+ " *+ En%"+n/+ 0 "* A,("n$/+" Es el "roceso en que Ense%n& ' A"ren#i&(e se unen "r con*ertirse en uno solo este "roceso "rte #el #ocente )u? ' que tiene un 4se o un crono)r "lnific#o ' orient#o  resltr ls #iferentes et"s #e "ren#i&(e que tr*ies el estu#inte.

2.2.2

L+ Un$+ " *o Con$&$3o )on *o Af")&$3o

esto in#ic que to#o cto co)niti*o i"lic t4ien lo fecti*o ' lo fecti*o se e0"res  tr*es #e sentiientos eosiones  #eseos ' se *uel*e un "roceso que relcion l cti*i## c#eic con l reli## "rofesionl. es "or eso que el conociiento o4teni#o  "rtir #e "ro4les que ro#en el entorno rel #el estu#inte es #ecir los "ro4les coti#inos  los cules se "ue# enfrentr  'u#n  que este se co"roet orlente con ls tres ' cti*i##es que #esrroll. Esto t4ien se "reci en el "roceso #e Ense%n& "ren#i&(e so4re to#o en l et" Mteril ' Ber4l #e l Teori "ro"uest "or A$!ERIN que es l teori #e ense%n& "lnific# "or et"s #el #esrrollo entl.

2.2.3 Carácter Social y Mediatizado

El @o4re #quiere su #i*ersi## culturl #e ls cti*i##es que se reli&n en el entorno socil en que nce que se e0"resn en su escritur sus construcciones su *estient rte

2


etc. es #ecir que el "ensiento @uno o concienci tiene contcto con l reli##  tr*es #e instruentos que

"ue#en ser @errients #e tr4(o coo ser escritur rte

construcciones etc. o t4i
2.2.4 5on+ " D"%+((o**o P('6$7o $ &on #e #esrrollo "ró0io 8/D!: se refiere l es"cio o 4rec@ entre ls @4ili##es que ' "osee ell ni%o ' lo que "ue#e lle)r  "ren#er  tr*
F$!(+ 18 5on+ " D"%+((o**o P('6$7+

+


2.2.9 In&"($o($/+)$'n -e entien#e coo internli&ción  l reconstrucción intern #e un o"erción e0tern. B')otsi cit #e e(e"lo #el )esto #e se%lr ' #ice= l "rinci"io este #en no es ,s que un intento flli#o #e lcn&r l)o. Cun#o l #re cu#e l "eque%o ' se # cuent #e que su o*iiento est, in#icn#o l)o l situción c4i relente. El @ec@o #e se%lr en)en#r un rección no #el o4(eto que #ese sino #e otr "erson Gnicente ,s tr#e cun#o el ni%o es c"& #e relcionr su flli#o o*iiento #e )rrr con l situción o4(eti* coo un to#o coien&  inter"retr #ic@o o*iiento coo cto #e se%lrJ. 8$e* s. B')otsi el #esrrollo #e los "rocesos "sicoló)icos su"eriores son e0cts ' correctente enten#i#s:. El "roceso #e intercción que "erite l reconstrucción #e un cti*i## "sicoló)ic e0tern "or e#io #e o"erciones con si)nos sie"re se reli& en conte0tos intercti*os con otros @unos ' es "r B')otsi l #iferenci entre el co"ortiento nil ' ls cti*i##es culturlente e#i#s "or los @o4res.

2.2.:

C+(;)&"( A)&$3o "* #o7<("

Esto es #e )rn i"ortnci en el "roceso #e ense%n& ' "ren#i&(e ' que el #ocente tiene que oti*r  los estu#intes "r que #e ner "rtici"ti* cti* ' consiente constru'n el conociiento es i"ortnte llr l tencion #el estu#inte oti*r su creti*i## que se "rtici"ti*o "orte con sus o"iniones e0"rese curiosi##es o #u#s @' que insenti*r to#o esto "r que foreos un "rofesionl utonoo creti*o "re"r#o "r culquier "ro4le o reto que se le "resente  lo lr)o #e su cti*i## l4orl

2.2.= Un$+ "n&(" A)&$3$+ 0 )o7!n$)+)$'n El #ocente 'u#r  que los estu#intes #quiern nue*os conociientos si lo)r ntener un counicción 4iert ' #irect #urnte to#o el "roceso #e ense%n& ' "ren#i&(e. El @o4re es un ser teril que "iens tiene cere4ro "ero  l *e& es un "ro#ucto #e l socie## #e4i#o  l intercción #e este con l reli## que "rte #e los "rocesos "s?quicos




internos estos se #n "or ls relciones sociles ' counicción que #es#e ni%o est4lece con el resto #e ls "ersons estos contri4u'en  forr l in#i*i#uli## #el @o4re.

2.2.> N+&!(+*"/+ #$%&'($)o So)$+* "* #o7<(" Durnte el "roceso #e ense%n& "ren#i&(e el @o4re c4i su nturle& @istorico socil "resente  lo lr)o #e su *i# esto #e4e ser to#o en cuent "or el #ocente ' el estu#inte "ues to#os los @unos necesitos confin& fe en nuestrs "osi4ili##es ' "otenciles  esto necesit estr orient#o  l solución #e los "ro4les #e l couni## e#inte l l4or e#ucti* ' l in*esti)cion.

2.?

E%&!$+n&"

-e trnsforn en in*esti)#ores cr?ticos * #esrrolln#o su "o#er #e c"tción ' #e co"rensión #el un#o. -e reconoce #escu4rien#o que es c"& #e conocer sistien#o  l inersión #e los si)nific#os en cu'o "roceso se * tornn#o t4i


Internli& 8reconstru'e: el conociiento. Hce uso #e los conociientos que le trnsitieron #e ner utorre)ul#orJ Ente socil ' "rot)onist "ro#ucto #e Glti"les intercciones sociles. El e#ucn#o #e4e ser cti*o ' nifestr ni*el #e in*olucriento. $ cnti## #e n#i(e #ecrece cun#o uent l #el "ren#i& Al "ren#i& se le ofrece "o'o si l fcult# #e l tre #ecrece ' se re#uce



n#i(e si l #ificult# #isinu'e. El luno reconstru'e los s4eres "ero no lo @ce solo.

    

2.4

P(of"%o(

Es sie"re un su(eto co)noscente ' re@ce constnteente su cto co)noscente en l co)nosci4ili## #e los e#ucn#os. -u ""el es #e "ro"orcionr con(untente con los e#ucn#os ls con#iciones "r que se #< l su"erción #el conociiento. Reconoce su #irecti*i## #el "roceso. -u ""el es 'u#r l luno  lo)rr un "unto #e *ist c# *e& ,s cr?tico #e su reli## con l lt res"ons4ili## que este cto requiere l iso tie"o reconoce el "ren#i&(e #e 4os en el "roceso #e ense%n& K "ren#i&(e




     

E0"erto que ense% #e for esencilente intercti* !roue*e &ons #e #esrrollo "ró0io !rinci"l n#i(eJ A#"t el n#i(e l "ren#i& u? que es e#itice ' "roo*e#or #e un tutel(e e0trescolr. El estro "ro*ee un conte0to #e "o'o= n#i(eJ

D"%+((o**o "* P"n%+7$"n&o

2.

Desrrollo in#i*i#ul colecti*o ' si)nificti*o #el "ensiento 

Desrrollo #el "ensiento inte)rl que to en cuent l relción co)niti* '



fecti*. !roue*e fle0i4ili## critic soli#ri## ' creti*i##.

2.:

En%"+n/+

l ense%n& es=  

 

Trnsisión #e conociientos i#es o @4ili##es  "ersons que no ls tienen. Es un "roceso que * #e #entro @ci fuer #el conociiento interno #e el #ocente ' los trnsite  sus lunos. El len)u(e es un e#i#or en el "roceso #e trnsitir conociiento $ escuel #e4e ense%r  "ensr "r s4er ctur es #ecir 'u#r l #esrrollo #e l "ersonli##.

2.=

A,("n$/+"

El "ren#i&(e es= 

A#quisición #el conociiento #e l)o "or e#io #el estu#io el e(ercicio o l



e0"erienci. Es un tr,nsito #e fuer @ci #entro Es un reconstrucción #el conociiento  "rtir #e l e0"erienci intercti* #el



su(eto con los o4(etos en su entorno

2.>

P(o)"%o " En%"+n/+- A,("n$/+"

El "roceso #e siilción #e los conociientos es un "roceso cti*o en este se forn ls @4ili##es ' ls c"ci##es. No se conci4e #e for ec,nic sino coo un "roceso #e "ro#ucción #e l cti*i## #e enriqueciiento ' trnsforción #e los conociientos '

3


@4ili##es "re*is #el estu#inte increentn#o sus c"ci##es reles ' situ,n#olo en e(ores "osi4ili##es "r reci4ir nue*os conociientos este "roceso se #esrroll en for #e cti*i## teril  entl "ernecien#o inlter4le el conteni#o o4(eto #e estu#io. !r que el "roceso #e siilción se lle*e  c4o es necesrio que el in#i*i#uo relice un con(unto #e cciones o cti*i##es ests si)uen un ló)ic que "rte #e quien reli& l cción "or su"uesto con cr,cter su4(eti*o ' que se trt #e l in#i*i#uli## que es el su(etoL "or otr "rte est, encin# o #iri)i# @ci l)o es"ec?fico que es el o4(eto @ci el que se #iri)e "ro#ucto #e un oti*o u o4(eti*o l necesi## #e lle*rl  c4oL en el cso "e#)ó)icoL cun#o el oti*o ' el o4(eti*o coinci#en @' "ren#i&(e. !r reli&r ests cciones se necesitn un con(unto #e orientciones que constitu'n ni*eles #e 'u# "r #r  l cción "roceso continuo. Un co"onente esencil en cción es l 4se orient#or #e l cción 89OA: que *  #esrrollr el in#i*i#uo. Durnte l e(ecución #e l cción en l et" teril o terili&# #e4eos tener en cuent el trtiento #e ls tres 
2.>.1 E&+,+ 7o&$3+)$on+* !r estos utores est es un et" #e )rn i"ortnci unque  *eces no se l #eos  tr*
5


2.>.2

E&+,+ " *+ <+%" o($"n&+o(+ " *+ +))$'n @BOA

Es el conociiento #e l cción ' #e ls con#iciones en que #e4e reli&rl es #on#e se le # l luno el siste necesrio #e conociientos so4re el o4(eto #e estu#io 8)u?s: ls con#iciones necesris  tener en cuent los o#elos #e ls cciones  e(ecutr ' el or#en en que #e4en ser e(ecut#s #ic@s cciones. En est et" no @' e(ecución #e l cción "or "rte #el estu#inte solo el conociiento #e l cción "or lo que es el oento "re*io  l e(ecución #e l is. -e uestr l luno el teril que tiene que siilr "rofun#i& en quell cción que # solución l "ro4le. $os 
2.>.? E&+,+ 7+&"($+*$/++ A "rtir #e l tercer et" se inici l e(ecución #e l cción en el "lno teril o terili&#o #on#e el estu#inte reli& l cción ' el "rofesor tiene l "osi4ili## #e controlr su e(ecución s? coo inci#ir en su forción ' en l corrección o (uste #el "ren#i&(e que se *' lo)rn#o. $os lunos tienen que resol*er "ro4les "o',n#ose en esques e0ternos que "r este cso tr4(os ls )u?s #e estu#io. To#o

esto

e0i)e

contri4uir



que

los

'

ls

estu#intes

se

"ro"ien

#e "roce#iientos ' estrte)is co)niti*s etco)niti*s ' oti*cionles que "eritn "ro#ucir el s4er 8,s que consuirlo: resol*er "ro4les "ren#er  "ren#er #e ner "ernente  lo lr)o #e l *i# ' en #iferentes situciones ' conte0tos.

2.>.4 E&+,+ 3"(<+* A "rtir #e este oento en que ' el luno #oin el esque #e l cción ' @ #quiri#o  su *e& los conociientos necesrios e0isten ls con#iciones "r "sr  l et" #e forción en el "lno #el len)u(e #on#e los eleentos #e l cción #e4en estr re"resent#os en for *er4l 8orl o escrit: "or el estu#inte. E0iste un co#ificción en for #e conce"to #e l cción teril. $os 
6


clses "r,ctics seinrios ' l4ortorios. El control es l uto e*lución. El luno e0"res to#o *er4lente. El est4leciiento #e est teor? constitu'e "ortes en el est4leciiento #e ls crcter?stics #e l cción ls que #e4en tenerse en cuent en su forción "ues son in#ic#ores #e su cli## sien#o ls ,s i"ortntes en nuestro tr4(o.

2.>.9 E&+,+ 7"n&+* Est se #esrrollr, en los encuentros "resenciles. En est et" el len)u(e es interno "roces#o con su res"ecti* estrte)i #iscursi* ' el luno @ interiori&#o los conteni#os los @ siil#o ' es c"& #e trnsitirlos est4lecien#o correctente l noesis ' con sus *lorciones #e "osi4les "licciones  nue*os fenóenos "or lo que e0iste un in#e"en#enci 4solut. Es "or lo que se "u#e firr coo #ice l Tl?&in el conce"to solo "ue#e forrse cun#o el in#i*i#uo ' conoce los o4(etos que forn "rte #e #ic@o conce"to. $ orientción #e "roce#iientos  los estu#intes #e este ni*el "r el estu#io ' su cti*i## in#e"en#iente es fun#entl "r lo)rr <0itos en el "ren#i&(e ' "or consi)uiente un #esrrollo intelectul ele*#o que les "erit "re@en#er los conociientos #esrrollr @4ili##es ' que se foren en estos *lores.

2.

M&oo%8

Es "ro"orcionr un con(unto #e e0"eriencis co"le(s que "ro#u&cn en el su(eto o#ificciones en su conociiento.

2.1 C!(()!*o8 se refiere l con(unto #e o4(eti*os conteni#os eto#oló)icos ' t
;


O4(eti*o es #ecir el "r que    

ue se quiere que @)n los estu#intes. Orientr ls cti*i##es #el #ocente Acciones que #e4e e(ecutr el estu#inte De4en ser co"rensi4les e*lu4les ' e#i4les.

conteni#o= -on ls cciones que reli&r el estu#inte ' est, relcion#o con los o4(eti*os.

MTODOS8 Muestr coo se ense% ' se "ren#e ton#o en cuent ls et"s que trnsit el estu#inte

MEDIOS -e utili&r, los si)uientes e#ios=



!i&rrón Mrc#ores Or#en#or



!ro'ector

 

FORMA DE ENSEAN5A 

El #ocente inicir el trtiento #e l clse e#inte un e0"osición so4re el te que i"rtir, l estu#inte los conociientos fun#entles #e ls #iferentes te,tics s? iso se tr4(r con 
2.11 E3+*!+)$'n8   

El conociiento ' refle0ión #e l @istori "ersonl "e#)ó)ic socil ' "sicoló)ic #e c# ni%o ni% #olescente (o*en #ulto ' #ult. El conociiento #e los "ren#i&(es #quiri#os "or los ni%os ni%s #olescentes (ó*enes #ultos ' #ults ' sus e0"ectti*s nte los nue*os

 

"ren#i&(es. El conociiento #e ls "otencili##es lcnces ' lo)ros. Dosificr ' re)ulr #ecu#ente el rito #el "ren#i&(e.

1>




Deterinr el ni*el #el #esrrollo "otencil Est4lecer l "litu# #e co"etenci co)niti*J. Crer un e*lución #in,icJ 8con o*iiento: Intercción continu entre e0in#or7e0in#o "resentn#o 'u#sJ El (uste #e los "rocesos e#ucti*os. $ orientción ' fortleciiento #e ls e0"eriencis #e "ren#i&(e. $ reconstrucción #e ls estrte)is "lic#s en función #e los lo)ros o4teni#os. $ 4Gsque# #e orientciones "e#)ó)ics #ecu#s en c# oento. $ refle0ión so4re l "r0is "e#)ó)ic. $ to #e #ecisiones "r e(orr el "roceso e#ucti*o $ s?ntesis #e l *lorción #el "ren#i&(e o4teni#o inte)rlente "or los ni%os



ni%s #olescentes (ó*enes #ults ' #ultos. $ consecución #e los s"ectos  "otencir en función #e los "ilres los e(es

         

inte)r#ores ' ls ,res #e "ren#i&(e l finli&r un "ro'ecto l"so seestre ' o 

%o escolr. $ #eterinción #el lcnce #e ls finli##es est4leci#s en función #e ls



es"ecificciones #e c# su4siste. $ reorientción #e l cción #ocente ' e(oriento #el "roceso #e "ren#i&(e.

2.12 C+,+)$+ "* E%&!$+n&"8



C"& #e construir ' reconstruir conociiento. Co"roeti#o con su reli## socil ' culturl. Desrrollo inte)rl #e conociiento ls @4ili##es ls ctitu#es ' *lores lo)r#os



so4re un te,tic ,re #e es"ecili&ción "r su "licción socil. -e "lnten ls ctitu#es iniciles #el su(eto @ci ls ets #el "roceso ' @ci un



situción concret #e ense%n& ' "ren#i&(e. -e )ener l orientción #el su(eto e#inte un siste #e #i4u(os #i)rs '



si)nos e0ternos )ui#os con el fin #e que este #ese"e%e l cción. El "ren#i& orient#o "or ls re"resentciones terili&#s coien&  resol*er



#iferentes tres "re#efini#s. !ln #e con*ersción e0tern socili&#= El "ren#i& co"rte *er4lente un

 

refle0ión so4re su cción con el fin #e tor concienci #e sus cciones en l 

solución #e "ro4les. -e for l refle0ión *er4l intern so4re l cción con el fin #e interiori&rl.

11




-e interiori& l cción "sn#o l "lno entl ' se utoti& #e tl ner que se con*ierte en "rte #e l *i# "sicoló)ic #el su(eto

2.1? R"*+)$'n E%)!"*+ - So)$"+



-e 4s en l confin& "osi4ili##es ' "otencili##es #el ser @uno. $ e#ucción trscien#e l institución consi#ern#o los intereses "ersonles #el



estu#inte. Orientr l l4or e#ucti* e in*esti)ti* @ci l solución #e los "ro4les #e l



couni##.

12

Fundamentacion teorica

Recommend Documents