PSICOLOGÍA EDUCATIVA
Marco Referencial El Psicólogo de la Educación es el profesional de la Psicología cuyo objetivo de trab trabaj ajo o es la refl reflexi exión ón e inte interv rven enci ción ón sobr sobree el comp comport ortam amie ient nto o huma humano no,, en situaciones educativas, mediante el desarrollo de las capacidades de las personas, grupos grupos e instit instituci uciones ones.. Entendi Entendiénd éndose ose al términ término o educat educativo ivo en el sentid sentido o más amplio de formación y desarrollo personal y colectivo. El Psicólogo de la Educación desarrolla su actividad profesional principalmente en el marco de los sistemas sociales dedicados a la educación en todos sus niveles y modalidades. Así mismo interviene en todos los procesos psicológicos que afectan al aprendizaje, o que de este se derivan, independientemente de su origen personal, grupal, social, de salu salud, d, etc. etc.,, resp respon onsa sabi bililizá zánd ndos osee de las las impl implic icac acio ione ness educa educati tiva vass de su intervención profesional y coordinándose, si procede, con otros profesionales. Ámbitos de Actuación Interviene en los ámbitos personal, familiar, organizacional, institucional, sociocomunitario y educativo en general; con los Educandos que son los receptores del proc proces eso o educ educat ativ ivo, o, y con con los los Agen Agente tess Educ Educat ativ ivos os que que inte intervi rvien enen en direc directa ta o indirectamente en el proceso educativo. Funciones 1.
Intervención Interv ención ante ant e las necesidades necesid ades educativas edu cativas de los lo s alumnos . Se atiende al desarrollo desde las primeras etapas de la vida para detectar y prevenir, a efectos socio-educativos, las discapacidades e inadaptaciones funcionales, psíquicas y sociales. Se realiz realizaa la evalua evaluació ción n psicopsico-edu educat cativa iva referi referida da a la valora valoració ción n de las capa capaci cida dades des pers person onal ales es,, grup grupal ales es e inst instit ituc ucio iona nale less con con rela relaci ción ón a los los objetivos de la educación y también al análisis del funcionamiento de las situaciones educativas. Para ello se trata de determinar la más adecuada relaci relación ón entre entre las necesi necesidad dades es indivi individua duales les,, grupale grupaless o colect colectiva ivass y los recursos del entorno inmediato, institucional o socio-comunitario requeridos para satisfacer dichas necesidades. Se propo propone ne real realiz izar ar inte interv rvenc encio ione ness que que se refie refiera ran n a la mejo mejora ra de las las competencias educativas de los alumnos, de las condiciones educativas y al desa desarr rrol ollo lo de solu soluci cion ones es a las las posi posibl bles es difi dificu cult ltade adess dete detect ctad adas as en la evaluación.
2.
Orientación, Asesoramiento Profesional y Vocacional. Vocacional . El psic psicól ólog ogo o promu promuev evee y part partic icipa ipa en la organ organiz izac ació ión, n, plan planif ific icac ació ión, n, desarr desarroll ollo o y evalua evaluació ción n de los procesos procesos de orient orientaci ación ón y asesor asesorami amient ento o prof profes esio iona nall y voca vocaci cion onal al,, tant tanto o en lo relac relacio iona nado do con con la info inform rmac ació ión, n, asesoramiento y orientación a los alumnos ante las opciones que deban
tomar frente a las distintas posibilidades educativas o profesionales, como en lo referente a la elaboración de métodos de ayuda para la elección, colaborando con el alumno en la clarificación de sus proyectos personales, vocacionales y profesionales, de tal manera que puedan dirigir su propia formación y su toma de decisiones. 3.
Acciones de Carácter Preventivo . El psicólogo interviene proponiendo la introducción del entorno educativo y social que eviten la aparición o atenúen las alteraciones en el desarrollo madurativo, educativo y social. Interviene tanto en la prevención de problemas educativos concretos (como son la adaptación inicial a la escuela, la detección precoz de alumnos con necesidades educativas especiales, etc.),como en los aspectos de intervención desde las primeras etapas mediante técnicas de estimulación y, ya en las etapas escolares, en los procesos dirigidos a permitir a los alumnos afrontar con progresiva autonomía y competencias eficaces, las exigencias de la actividad educativa. Desde el enfoque preventivo se contemplan intervenciones tanto en asesoramiento a agentes educativos (educadores, padres, etc.), como en el desarrollo de programas específicos: educación para la salud, educación afectivo-sexual, prevención de las drogodependencias, y de los proyectos ligados en general, a la transversalidad (educación de valores, educación no sexista, etc.).
4.
Intervención en la mejora del acto educativo. Las funciones ligadas a esta intervención pretenden la adecuación de las situaciones educativas a las características individuales y/o grupales (evolutivas, cognitivas, sociales, etc.) de los alumnos y viceversa. El psicólogo presta apoyo y asesoramiento técnico al educador tanto en: •
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Su actividad general: adaptación de la programación a las características evolutivas psicosociales y de aprendizaje de los alumnos; organización del escenario educativo; métodos de enseñanza-aprendizaje; niveles de concreción curricular; aplicación d e program as psicoeducativos concretos. Como en su actuación con alumnos con necesidades y/o en situaciones educativas especiales; adecuaciones curriculares y programas individuales; a ctu acio ne s co mp en sa to ria s; d iv ers ifica cio ne s, y en g en era l, en procedimientos de atención a la diversidad.
Ps. Modesto Chacón Mattos
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