français cp (integral)

Français CP Fichier d’activités Rédaction : Michel DE LA CRUZ, conseiller pédagogique Coordination : Frank GROSSHANS, chef de projet

Ce cours est la propriété du Cned. Les images et textes intégrés à ce cours sont la propriété de leurs auteurs et/ou ayants-droits respectifs. Tous ces éléments font l’objet d’une protection par les dispositions du code français de la propriété intellectuelle ainsi que par les conventions internationales en vigueur. Ces contenus ne peuvent être utilisés qu’à des fins strictement personnelles. Toute reproduction, utilisation collective à quelque titre que ce soit, tout usage commercial, ou toute mise à disposition de tiers d’un cours ou d’une œuvre intégrée à ceux-ci sont strictement interdits. ©Cned-2009

Sommaire Séquence 1 : Connaître l’alphabet, lire et écrire jours de la semaine, repérer des sons Séquence 2 : Repérer phrases et sons, lire et comprendre un texte et une poésie Séquence 3 : Comprendre un texte documentaire et un poème, repérer des sons Séquence 4 : Comprendre une histoire, une recette, écrire une recette, repérer des sons Séquence 5 : Transformer phrases. Différencier sons. Ecrire des mots sans modèle Séquence 6 : Distinguer singulier et pluriel des noms. Lire et écrire une poésie Séquence 7 : Repérer les graphies de sons. Lire et comprendre un conte Séquence 8 : Lire et comprendre une lettre. Distinguer masculin, féminin et pluriel Séquence 9 : Reconstruire un texte. Repérer valeurs sonores de certaines lettres Séquence 10 : Transformer phrases au pluriel. Repérer valeurs sonores des lettres


t

B dO E

h AZb

Avant-propos

j

fIG H M U rS o c gy

k

Xm p v n

J

Faire accéder tous les élèves à la maîtrise de la langue française, à une expression précise et claire à l’oral comme à l’écrit, relève d’abord de l’enseignement du français, mais aussi de toutes les disciplines : les sciences, les mathématiques, l’histoire, la géographie, l’éducation physique et les arts. La progression dans la maîtrise de la langue française se fait selon un programme de lecture et d’écriture, de vocabulaire, de grammaire et d’orthographe. Un programme de littérature vient soutenir l’autonomie en lecture et en écriture des élèves. C’est en ayant à l’esprit ce préambule du nouveau programme de français pour l’école élémentaire que nous avons conçu ce cours, pour permettre à chaque enfant de construire des connaissances et des compétences solides et ainsi lui offrir toutes les chances de réussite. Pour cela, nous nous sommes appuyés sur l’essentiel des compétences attendues pour la maîtrise du socle commun et avons proposé, pour chacune d’elles, dans chacun des domaines, des exercices que nous avons souhaité les plus originaux possibles à partir de textes issus pour la plupart de notre patrimoine littéraire.

D

Évidemment, le seul fait de réaliser tous ces exercices ne suffira pas à acquérir une maîtrise totale de la langue française. La pratique réfléchie des autres cours proposés sur ce site, la fréquentation assidue des livres, revues, documentaires, sites internet mais aussi des bibliothèques et autres lieux de lecture, la curiosité sans cesse sollicitée pour la chose écrite, y contribueront tout autant.

L N a

Pour autant, en 10 séquences de 6 séances chacune, ce cours permet à chaque enfant de consolider les bases essentielles pour une bonne maîtrise de notre langue. Pour chaque séquence, le sommaire définit, par domaine, les compétences à acquérir et permet de se repérer aisément dans la progression.

P l

q

R Ze u

F H S

i Q K x

W Y wT

s

V

Ensuite, à partir d’un ou de plusieurs textes, des exercices variés sont à réaliser, des points de « leçon » sont proposés, dans le cadre d’une progression attentive aux exigences institutionnelles et aux possibilités de chaque enfant. Pour l’aider et l’accompagner, les corrigés des exercices sont proposés à la fin de chaque cours. Ainsi, en réalisant le travail proposé, chaque enfant consolidera ses apprentissages, ceux qu’il construit à l’école, ceux qu’il construit tout au long de sa vie. Ce cours est donc à la fois un « manuel de base » et un « mémento » auquel on se réfèrera autant que nécessaire. Bon travail !

© Cned - Académie en ligne

t

Séquence 1

B dO E

h AZb

j

fIG H M U rS o c gy

k

Xm p v n

J

D

P l

q

L N a

R Ze u

F H S

i Q K x

W Y wT

s

V

Sommaire Pendant cette séquence 1, voici ce que tu vas apprendre :

Séance 1 ■ Lire les lettres de l’alphabet .......................................................................................................................................................................................... ■ Reconnaître les lettres de mon prénom ..................................................................................................................................................... ■ Ecrire mon prénom en écriture cursive ........................................................................................................................................................

Séance 2 ■ Réciter l’alphabet ............................................................................................................................................................................................................................ ■ Compléter un alphabet ......................................................................................................................................................................................................... ■ Connaître l’ordre alphabétique ............................................................................................................................................................................... ■ Retrouver une même lettre sous des formes graphiques différentes .......................................................

Séance 3 ■ Lire et comprendre une poésie ................................................................................................................................................................................. ■ Repérer une syllabe dans un mot ......................................................................................................................................................................... ■ Ecrire des mots sans modèle : lundi et mardi ....................................................................................................................................

Séance 4 ■ Lire les jours de la semaine .............................................................................................................................................................................................. ■ Réciter une poésie .......................................................................................................................................................................................................................... ■ Repérer les sons [a] et [i] .....................................................................................................................................................................................................

Séance 5 ■ Lire les jours de la semaine .............................................................................................................................................................................................. ■ Lire l’histoire de Mini Loup ............................................................................................................................................................................................. ■ Trouver le nom du personnage de l’histoire ....................................................................................................................................... ■ Compter les lettres dans un mot ............................................................................................................................................................................ ■ Ecrire une phrase en cursive ..........................................................................................................................................................................................

Séance 6 ■ Lire l’histoire de Mini Loup ............................................................................................................................................................................................. ■ Comprendre le sens d’une phrase ........................................................................................................................................................................ ■ Retrouver les mots dans un texte ......................................................................................................................................................................... ■ Repérer les sons [e], [o] et [y] ...................................................................................................................................................................................... Pour chaque séance, coche la ou les cases ci-dessus correspondantes au travail que tu as réalisé. A chaque étape de mon travail, je m’évalue. Après vérification de l’adulte, colorie les ronds avec le code suivant : J’ai bien compris J’ai un peu compris Je n’ai pas du tout compris

1


Séquence 1 Au pays du lundi On démarre plein d’énergie. Au pays du mardi On continue comme lundi. Au pays du mercredi On peut dormir jusqu’à midi. Au pays du jeudi On recommence, c’est la vie. Au pays du vendredi On a beaucoup d’amis. Au pays du samedi La semaine est presque finie. Au pays du dimanche On s’embrasse, on mange, On rit. Penuel


2

Séquence 1

MINI-LOUP LE PETIT LOUP TOUT FOU

Philippe Matter et Evelyne Lallemand, “Mini-Loup, le petit loup tout fou” © Hachette Livre.

3


t

Séquence 1

B d O1 E

L’alphabet

Séance

h AZb

j

Je lis les lettres de l’alphabet ........................................................

 Observe l’alphabet et repère les lettres que tu connais déjà.

fIG H M U rS o c gy

k

Xm p v n

J

D

P l

R Ze u

W Y wT

b

c

d

e

A

B

N

O

P

A N

B O

C P

 Souligne

q

i Q K x

a

C

f

g

D

h

E

Q

i F

R

D Q

Je cherche

L N a

F H S

a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

E R

j

k

G S

l

m

n

o

H

I

J

K

T

F S

U

G T

V

H U

p

q L

W

I V

r

s

t

u

v

w

x

y

z

M

X

Y

Z

J K W X

L Y

M Z

............................................................................................................

toutes les lettres de ton prénom.

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z Entoure

la première lettre de ton prénom…

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

… et les autres lettres de ton prénom. a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

s  Écris

V


J’écris mon prénom en écriture cursive (en attaché).

...........................

ton prénom avec la majuscule et les lettres minuscules.

4

t

Séquence 1

B d O2 E

L’alphabet

Séance

h AZb

j

J’apprends l’alphabet

fIG H M U rS o c gy

 Regarde

k

bien l’alphabet de la séance n°1, puis récite-le plusieurs fois.

Je m’entraîne à lire, dire et écrire les lettres de l’alphabet.

..........................................

 Observe

Xm p v n

J

et écris les lettres qui manquent dans chaque alphabet. Aide-toi de l’alphabet.

A N

q

C

D Q

O

F S

R

b c d

D

P l

..............................................................................

n

G

H U

I V

f g h

p q r s

J W X

L Y

M

j k l

u v w x

z

L Barre N a

R Ze u

F H S

i Q K x

W Y wT

les lettres qui ne sont pas à leur place. Tu peux t’aider de l’alphabet.

a b c k e f g h i j x l m n o p q r y t u v w d s z  Entoure

s

en bleu les lettres a, en vert les lettres i et en rouge les lettres r.

i r

R

R

i

I

A n u

o 5

a

I

r B

A

a u

j


t

Séquence 1

B d O3 E

Les jours de la semaine

Séance

h AZb

j

Je lis une poésie

............................................................................................

Avec l’aide d’un adulte, lis la poésie de Penuel (texte n°1).

fIG H M U rS o c gy

k

Je comprends

...................................................................................................

 Écoute

et réponds aux questions que l’adulte va te poser à propos de la comptine. 1. De quoi parle la comptine ? 2. L’auteur parle de plusieurs « pays », lesquels ? 3. Que peut-on faire au pays du LUNDI ? Du MERCREDI ? Du DIMANCHE ? 4. Dans quel pays la semaine est-elle presque finie ?

Je cherche Xm p v  Lis le nom des jours de la semaine ; quels sons entends-tu à chaque fois ? n lundi mardi mercredi jeudi vendredi samedi

J

D

P l

............................................................................................................

 Écris

ci-contre en script les deux lettres qui composent cette syllabe : une lettre par case. »

q

L Dans la liste de mots suivants, repère et entoure N a dimanche dîner sardine dire redire

R Ze u

F H S

i Q K x

Je retiens

W Y wT


les mots. Cache-les et essaie de te les rappeler. Écris

midi

samedi

..............................................................................................................

 Regarde bien

s

la syllabe di.

lundi

les mots plusieurs fois sans regarder le modèle.

6

mardi

t

B d

Les jours de la semaine

E

h AZb

j

Je lis

fIG H M U rS o c gy

............................................................................................................................

Entoure

k

lundi

. Aujourd’hui, c’est : mardi

mercredi

Lis plusieurs fois

Xm p v n

Lis

J

q u

F H S

i Q K x

Y wT

samedi

dimanche

............................................................................................................

la poésie ci-dessous, puis complète le tableau. les mots Écris où tu entends [i]

Écris les mots où tu entends [a]

Au pays du mardi On continue comme lundi.

L N a e

vendredi

la poésie de Penuel (texte n°1), puis récite-la.

Au pays du lundi On démarre plein d’énergie.

D

P l

Je cherche

jeudi

Au pays du mercredi On peut dormir jusqu’à midi.

Je retiens Regarde bien

s

V

[a] mardi

mardi

..............................................................................................................

les mots dans chaque tableau et retiens-les.

aa

[a] pays

dimanche 7

[i]

ii

[i]

lundi

maison

samedi

plein © Cned - Académie en ligne

t

Séquence 1

B d O5 E

MINI-LOUP

Séance

h AZb

j

Je lis

fIG H M U rS o c gy

k

............................................................................................................................

 Entoure

. Aujourd’hui, c’est :

lundi

mardi

mercredi

jeudi

vendredi

samedi

dimanche

 Avec l’aide de l’adulte, lis

Xm p v n

P l

Je cherche

le nom du personnage de l’histoire dans le titre (texte n°2), ce nom. et dans cette liste, retrouve et entoure MINI-LOUP

MAMIE-LOUP

MINI-LOU

MARIE-LOUP

 Écris

q

L N a

R Ze u

F H S

i Q K x

............................................................................................................

 Lis

J

D

le texte n°2 et repère les mots que tu connais déjà.

le nombre de lettres de chaque mot. loup

le

petit

fou

———————

———————

———————

———————

Je m’entraîne  Écris

s

W Y wT


....................................................................................................

trois fois chaque lettre, puis recopie la phrase. u

o ou C’est

le

petit

loup

tout

C

8

fou.

t

Séquence 1

B d O6 E

MINI-LOUP

Séance

h AZb

j

Je lis

fIG H M U rS o c gy

k

............................................................................................................................

 Avec l’aide de l’adulte, lis

le texte n°2.

 Trouve dans le texte n°2 des mots où tu entends [o] comme « orange », [y] comme « lune ».

Je comprends

 Entoure

Xm p v n

J

D

P l

Il bouche grand la ouvre. Il ouvre bouche la grand. Il ouvre grand la bouche.

 Souligne

L Écris N a

F H S

i Q K x

W Y wT

s

............................................................................................................

le cri de Mini-Loup.

OUH !

R Ze u

...................................................................................................

la phrase qui a un sens.

Je cherche

q

HOU !

OUH !

AHOU !

OUH !

OUH !

les bons mots sous le dessin.

C’est

C’est

 Dis le nom de chaque dessin, puis entoure-les

V

[e] comme « cheval »,

en respectant

la consigne suivante. En rouge si tu entends

[e]

En bleu si tu entends

[o]

En vert si tu entends

[y] 9


t

Séquence 2

B dO E

h AZb

j

fIG H M U rS o c gy

k

Xm p v n

J


Séance 1 ■ Raconter une histoire en s’appuyant sur des illustrations ............................................................................................ ■ Identifier les éléments de la couverture d’un livre .................................................................................................................. ■ Lire et comprendre un texte ......................................................................................................................................................................................... ■ Ecrire des mots sans modèle : le, la, les .......................................................................................................................................................

Séance 2 ■ Lire et comprendre un texte ......................................................................................................................................................................................... ■ Lire des mots ........................................................................................................................................................................................................................................... ■ Repérer le son [t] .............................................................................................................................................................................................................................. ■ Repérer le son [p] ............................................................................................................................................................................................................................

Séance 3 ■ Lire et comprendre un texte ......................................................................................................................................................................................... ■ Séparer des mots dans une phrase ..................................................................................................................................................................... ■ Repérer le son [u] et les lettres associées ................................................................................................................................................. ■ Fabriquer des phrases ..............................................................................................................................................................................................................

Séance 4

D

■ Lire et comprendre un texte ......................................................................................................................................................................................... ■ Lire et comprendre une liste de mots ............................................................................................................................................................ ■ Repérer les sons [l] et [s] .......................................................................................................................................................................................................

L N a

■ Lire et comprendre une poésie ................................................................................................................................................................................. ■ Repérer des mots dans une phrase .................................................................................................................................................................... ■ Repérer un mot dans une suite de lettres ..............................................................................................................................................

P l

q

R Ze u

F H S

i Q K x

W Y wT

s

V

Séance 5

Séance 6 ■ Réciter une poésie .......................................................................................................................................................................................................................... ■ Lire le nom des couleurs ...................................................................................................................................................................................................... ■ Repérer la lettre r dans des mots .......................................................................................................................................................................... ■ Ecrire des mots et une phrase en cursive .................................................................................................................................................. Pour chaque jour, coche la ou les cases ci-dessus correspondantes au travail que tu as réalisé. A chaque étape de mon travail, je m’évalue. Après vérification de l’adulte, colorie les ronds avec le code suivant : J’ai bien compris l’exercice J’ai un peu compris Je n’ai pas du tout compris

10


Séquence 2

LES COULEURS DE BÉBÉ OURS Grégoire Solotareff

Les couleurs de Bébé Ours © Grégoire Solotareff


11

Séquence 2

Le plus joli à voir Le ciel aujourd’hui est tout bleu ; Le nuage, aussi blanc qu’il peut. Les feuilles du jardin sont vertes ; Les roses rouges, bien ouvertes. Un citron me sourit, tout jaune. La prune est mauve dans ma paume. Le corbeau sur l’arbre est tout noir. Mais c’est moi – blanc au dehors, Rouge en dedans, noir dans les yeux Et d’or vivant dans les cheveux – Qui suis le plus joli à voir. Maurice Carême

Maurice Carême, Le Moulin de papier © Fondation Maurice-Carême

12


t

Séquence 2

B d O1 E

Les couleurs de Bébé Ours

Séance

h AZb

j

Écris la date.

fIG H M U rS o c gy

Je parle ......................................................................................................................

 Regarde le texte n°1 et explique ce que tu vois sur chaque image.

k

Imagine l’histoire et raconte-la à un adulte.

Je cherche ..............................................................................................................

 Regarde

J

D

P l

q

auteur

Je lis  Lis

..........................................................................................................................

le texte.

Le jaune, c’est pour le soleil,

F H S

i Q K x


L N a

R Ze u

les citrons et les bananes,

quelquefois pour les pommes. Je retiens

............................................................................................................

bien les mots. s Regarde Cache-les et essaie de te les rappeler.

W Y wT

V


Ecris

les renseignements

titre


Xm p v n

la couverture du livre. Ecris demandés dans le tableau.

les mots sans regarder le modèle.

13

le

la

les

t

Séquence 2

B d O2 E


Séance

h AZb

j

Écris la date.

Je lis

fIG H M U rS o c gy

le texte.

Le rouge, c’est pour les cerises, les fraises, les framboises,


k

 Lis

..........................................................................................................................

Xm p v n

souvent pour les fleurs et quelquefois pour les pommes aussi.

 Lis

les mots. Dessine

dans chaque étiquette ce qu’ils représentent.

J

D

P l

des cerises

q

L N a

R Ze u

F H S

i Q K x

W Y wT

des fleurs

des pommes

des fraises

Je cherche ..............................................................................................................

 Entoure

le dessin quand tu entends le son [t].

s © CNED

 Entoure

les mots où tu entends le son [p]. pois

pomme thé

table

plein

brune 14

pain

balai pot

bain prune © Cned - Académie en ligne

t

Séquence 2

B d O3 E


Séance

h AZb

j

Écris la date.

Je lis

fIG H M U rS o c gy

le texte.

Le bleu, c’est d’abord pour le ciel, ensuite pour la mer.


k

 Lis

..........................................................................................................................

Mais la mer est grise quand le ciel est gris.

Xm p  Entoure v n

J

D

P l

i Q K x

la phrase.

L

q

F H S

chaque mot et recopie

Lebleuc’estpourleciel.

 Dans la liste de mots suivants, entoure

L N a

R Ze u

Je cherche ..............................................................................................................

- en vert les mots où tu entends [u]

s

W Y wT


- en rouge les lettres OU

jaune

poule

J’écris

........................................................................................................................

 Complète

rouge

:

bleu

pour

lundi

loup

les phrases avec d’autres mots.

Le

jaune,

c’est

pour............................

Le

bleu,

c’est

pour..............................

..........,

c’est

pour.............................. 15

t

Séquence 2

B d O4 E


Séance

h AZb

j

Écris la date.

fIG H M U rS o c gy

k

J

Je lis

 Lis plusieurs fois

...................................................................................................

et entoure

les bonnes réponses.

Le jaune, c’est la couleur

p

du soleil

de Bébé Ours des fraises

Le bleu, c’est la couleur du ciel

P l

q

R Ze u

du soleil

des cerises des framboises de la mer

de la mer des citrons des pommes

Je cherche ..............................................................................................................

 Lis L aN

i Q K x

des bananes

Le rouge, c’est la couleur

D

W Y wT

l’histoire de Bébé Ours (texte n°1).

Je comprends

 Lis

Xm v n

F H S

..........................................................................................................................

le texte ci-dessous, puis complète le tableau.

Le bleu, c’est d’abord pour le ciel, ensuite pour la mer. Mais la mer est grise quand le ciel est gris.

Ecris les mots où tu entends [l]

Ecris les mots où tu entends [s]

s


16


t

Séquence 2

B d O5 E

Le plus joli à voir

Séance

h AZb

j

Écris la date.

fIG H M U rS o c gy

k

Je lis

..........................................................................................................................

 Observe

le texte « Le plus joli à voir » (texte n°2) et repère les mots que tu sais lire.

 Explique

Je comprends

 Coche

J

p

Xm v n

D

P l

les bonnes réponses. C’est le nuage. C’est le ciel. C’est le citron. C’est le nuage.

Qui me sourit ?

q

C’est le ciel. C’est le citron.

Je m’entraîne

 Regarde bien

R Ze u

i Q K x

...................................................................................................

Qui est tout bleu aujourd’hui ?

L N a

F H S

de quel type de texte il s’agit et d’où il vient.

s


chaque phrase et complète

.

Le ciel aujourd’hui est tout bleu.

La première phrase a ….……mots.

Un citron me sourit tout jaune.

La deuxième phrase a ……...mots.

 Entoure

W Y wT

....................................................................................................

les mots cachés dans la suite de lettres.

bleu

muthhjgbleusknhmobleudihmbleujhg

jaune

kijjaunecfdrjaunejhdajaunesojaunedaf

rouge

xytrougekgfrougemienrougekjeblrouge 17

t

Séquence 2

B d O6 E

Le plus joli à voir

Séance

h AZb

j

Écris la date.

Je parle

fIG H M U rS o c gy

....................................................................................................................

 Avec l’aide de l’adulte, récite

k

Je lis

 Lis

la poésie (texte n°2).

..........................................................................................................................

et dessine

.

Un nuage gris

Un citron jaune

Une pomme rouge

Xm p Je m’entraîne v  Dessine cela si tu vois la lettre r r dans ces mots, n

J

....................................................................................................

D

P l

q

L N a

R Ze u

F H S

i Q K x

W Y wT

ours

bananes

ensuite

couleurs

orange

pommes

J’écris

........................................................................................................................

 Regarde bien

s

V

si tu ne vois pas la lettre r r dans ces mots.

cela

dessine

les modèles et recopie

r

les lettres, les mots.

rouge

rose Un

citron

me

sourit.

U

18


t

Séquence 3

B dO E

h AZb

j

fIG H M U rS o c gy

k

Xm p v n

J

D

P l

q

L N a

R Ze u

F H S

i Q K x

W Y wT

s

V


Séance 1 ■ Rapporter une observation après lecture d’une page documentaire ....................................................... ■ Compléter les phrases d’un texte .......................................................................................................................................................................... ■ Associer des mots à une illustration ............................................................................................................................................................... ■ Associer des mots à leur déterminant ...........................................................................................................................................................

Séance 2 ■ Lire un texte documentaire ............................................................................................................................................................................................ ■ Retrouver des phrases dans un texte .............................................................................................................................................................. ■ Repérer le son [l] .............................................................................................................................................................................................................................. ■ Copier des mots en cursive ..............................................................................................................................................................................................

Séance 3 ■ Lire et comprendre une phrase ................................................................................................................................................................................ ■ Copier des mots en cursive .............................................................................................................................................................................................. ■ Ecrire des mots sans modèle : dans et sur ...............................................................................................................................................

Séance 4 ■ Lire et comprendre un poème ................................................................................................................................................................................... ■ Répondre à des questions par écrit ................................................................................................................................................................... ■ Compléter un texte ...................................................................................................................................................................................................................... ■ Associer des mots qui riment .......................................................................................................................................................................................

Séance 5 ■ Lire et réciter un poème ...................................................................................................................................................................................................... ■ Repérer les sons [y], [o] et [u] ...................................................................................................................................................................................... ■ Compléter des mots avec les lettres u, o et ou ...............................................................................................................................

Séance 6 ■ Lire et comprendre un poème ................................................................................................................................................................................... ■ Remettre une phrase en ordre .................................................................................................................................................................................. ■ Ecrire une histoire à la manière de Robert Desnos .................................................................................................................. Pour chaque jour, coche la ou les cases ci-dessus correspondantes au travail que tu as réalisé. A chaque étape de mon travail, je m’évalue. Après vérification de l’adulte, colorie les ronds avec le code suivant : J’ai bien compris l’exercice J’ai un peu compris Je n’ai pas du tout compris

19


Séquence 3 Texte

n°1

© Le petit quotidien, n°270, 8 septembre 1999.


20

Séquence 3

II y avait une pomme À la cime d’un pommier ; Un grand coup de vent d’automne La fit tomber sur le pré.

Texte

n°2

« Pomme, pomme, t’es-tu fait mal ? – J’ai le menton en marmelade, Le nez fendu et l’œil poché ! » Elle roula, quel dommage ! Sur un petit escargot Qui s’en allait au village Sa demeure sur le dos.

La pomme et l’escargot

« Pomme, pomme, t’es-tu fait mal ? – J’ai le menton en marmelade Le nez fendu et l’œil poché. » Ah ! stupide créature, Gémit l’animal cornu, T’as défoncé ma toiture Et me voici faible et nu. « Pomme, pomme, etc. » Dans la pomme à demi blette L’escargot, comme un gros ver, Rongea, creusa sa chambrette, Afin d’y passer l’hiver. « Pomme, pomme, etc. » Ah ! mange-moi, dit la pomme, Puisque c’est là mon destin ; Par testament je te nomme Héritier de mes pépins. « Pomme, pomme, etc. » Tu les mettras dans la terre Vers le mois de février, Il en sortira, j’espère, De jolis petits pommiers. Charles Vildrac Charles Vildrac, Le Premier Livre d’or des Poètes, © Seghers.

21


t

Séquence 3

B d O1 E

Sur la route de l’école

Séance

h AZb

j

Écris la date.

Je parle ......................................................................................................................

fIG H M U rS o c gy

k

 Observe

le document intitulé « sur la route de l’école » (texte n°1). Explique à l’adulte tout ce que doit faire un enfant qui sort de l’école pour aller prendre son bus de l’autre coté de la rue. Aide-toi du dessin et des indications données par les légendes.

Je lis

 Observe

J

D

P l

le texte et écris les mots qui manquent. Aide-toi du texte n°1.

Les passages pour piétons Il faut les utiliser …………….traverser une rue.

p

Xm v n

..........................................................................................................................

Et même si le feu est …………….., c’est bien de faire attention en regardant ……. gauche puis à ………………..

 Regarde

q

et relie

les mots aux dessins.

L N a

R Ze u

F H S

i Q K x

Le trottoir

V


Les barrières

Le passage pour piétons

Les feux

Je cherche ..............................................................................................................

s Relie

W Y wT

L’arrêt de bus

le la les

les mots qui vont ensemble.

trottoir

un

barrières

une

barrière

des

trottoirs 22

voitures vélo voiture vélos

t

Séquence 3

B d O2 E


Séance

h AZb

j

Écris la date.

fIG H M U rS o c gy

k

Xm p v n

J

D

P l

q

Je lis

 Lis

le texte. Entoure

F H S

i Q K x

W Y wT

les trois phrases du textes.

L’arrêt de bus C’est un endroit dangereux. Car le bus cache les voitures qui passent à côté. Pour l’attendre, il ne faut pas rester trop près du bord du trottoir.

Je copie

...................................................................................................................

 Regarde bien les modèles et entraîne-toi à les recopier. la

al

li

il

 Complète les mots avec la ou li. un

s

dessine

un

vre

se

je retiens ..........................................

Je cherche et  Dessine

une

va

pin

L N a

R Ze u

..........................................................................................................................

si tu entends [l],

 Regarde bien et retiens

si tu n’entends pas [l].

[l]

ll

il

elle

LL

.

[l]

une feuille

alors

Mini-Loup

23


t

Séquence 3

B d O3 E


Séance

h AZb

j

Écris la date.

fIG H M U rS o c gy

Je lis

..........................................................................................................................

 Entoure la bonne phrase.

k

Les feux

Quand le petit bonhomme du feu est rouge, il faut courir. Quand le petit bonhomme du feu est bleu, il faut attendre. Quand le petit bonhomme du feu est rouge, il faut attendre.

Xm p v n

J

 Copie

les mots en écriture cursive.

la route

les voitures

q

 Entoure L aN

R Ze u

F H S

i Q K x

...................................................................................................................

le carrefour

D

P l

Je copie


le titre.

Surlaroutedel’école

Je retiens ................................................................................................................  Regarde bien

les mots. Cache-les et essaie de te les rappeler.

s

Ecris

W Y wT


dans


24

sur

t

Séquence 3

B d O4 E


Séance

h AZb

j

Écris la date.

fIG H M U rS o c gy

k

Je lis

..........................................................................................................................

 Lis

les trois premières strophes du poème : « La pomme et l’escargot » (texte n°2).

Je comprends

...................................................................................................

 Réponds aux questions en faisant des phrases

.

Quels sont les personnages de ce poème ? À quelle saison se déroule l’histoire ?

Xm p Quelle est la nouvelle maison de l’escargot ? v n

J

D

P l

Je cherche ..............................................................................................................

q

 Complète

L N a

Une

R Ze u

qui

F H S

i Q K x

W Y wT

Elle

ce texte avec les mots du poème. tomba

cassa s’en

la

allait

coquille au

dans

le

.

d’un .

s Lis

à haute voix ces mots extraits du poème. Relie vont ensemble, les mots qui riment, comme sur le modèle.

les mots qui

pomme

pré

pommier

dos

dommage

automne

escargot

village 25


t

Séquence 3

B d O5 E


Séance

h AZb

j

Écris la date.

fIG H M U rS o c gy

k

Je lis

..........................................................................................................................

 Lis

le poème « La pomme et l’escargot » et récite les trois premières strophes (texte n°2).

Je m’entraîne

....................................................................................................

 Lis ces mots, puis entoure en bleu les lettres qui font le son [o], en vert les lettres qui font le son [u], en orange les lettres qui font le son [y]. rouge

violet

sur

cochon

souris

une

Rodolphe

loup

rouge

violet

sur

cochon

souris

une

Rodolphe

loup

Xm p  Dans les deux textes que tu as lus, cherche des mots dans lesquels v on entend [y], [o], [u]. n

J

D

P l

[o]

[y]

q

[u]

L N a

R Ze u

F H S

i Q K x

 Complète les mots avec u, o, ou.

s

W Y wT


le il p

la

vél c

ne

rt

le

s

la

f

la

m

26

ris

la

l

ne

mée

la

p

rte

le

l

p

t

t

Séquence 3

B d O6 E

La fourmi

Séance

h AZb

j

Écris la date.

fIG H M U rS o c gy

k

 Observe

Xm p v n

J

D

P l

F H S

i Q K x

W Y wT

la poésie et repère les mots que tu sais lire.

La Fourmi Une fourmi de dix-huit mètres Avec un chapeau sur la tête, Ça n’existe pas, ça n’existe pas. Une fourmi traînant un char Plein de pingouins et de canards, Ça n’existe pas, ça n’existe pas. Une fourmi parlant français, Parlant latin et javanais. Ça n’existe pas, ça n’existe pas. Eh ! Pourquoi pas ? Robert Desnos

 Ecris

q

..........................................................................................................................

Je cherche ..............................................................................................................

L N a

R Ze u

Je lis

fourmi

les mots dans le bon ordre. Aide-toi de la majuscule et du point. de

J’écris

ça

Une

n’existe

pas.

dix-huit

mètres

........................................................................................................................

 Ecris, à la manière de Robert Desnos dans son poème « La fourmi », une histoire avec un animal qui fait des choses qui n’existent pas.

s

V

27


t

Séquence 4

B dO E

h AZb

j

fIG H M U rS o c gy

k

Xm p v n

J

D

P l

q

R Ze u

i Q K x

W Y wT

Pendant cette séquence 4, voici ce que tu vas apprendre :

Séance 1 ■ Lire l’histoire « les trois sapins » .............................................................................................................................................................................. ■ Répondre à des questions par écrit ................................................................................................................................................................. ■ Associer des mots à une illustration ............................................................................................................................................................... ■ Repérer des phrases dans un texte .....................................................................................................................................................................

Séance 2 ■ Repérer le son [n] ............................................................................................................................................................................................................................ ■ Repérer la lettre n dans des mots et le son associé ................................................................................................................. ■ Repérer le son [l] .............................................................................................................................................................................................................................. ■ Ecrire des mots sans modèle : il y a , c’est ...............................................................................................................................................

Séance 3 ■ Lire et comprendre des consignes ........................................................................................................................................................................ ■ Repérer les sons [m] et [n] ................................................................................................................................................................................................ ■ Transformer et écrire une phrase en cursive .......................................................................................................................................

Séance 4 ■ Ecrire dans une bulle ................................................................................................................................................................................................................. ■ Remettre une histoire dans l’ordre .................................................................................................................................................................... ■ Inventer un titre à une histoire ................................................................................................................................................................................

Séance 5

L N a

F H S

Sommaire

s

V

■ Lire et comprendre une recette ............................................................................................................................................................................... ■ Remettre les étapes d’une recette dans l’ordre ............................................................................................................................. ■ Compléter des phrases avec des mots outils : le, la les ...................................................................................................... ■ Remettre des phrases en ordre .................................................................................................................................................................................

Séance 6 ■ Lire et comprendre une recette ............................................................................................................................................................................... ■ Ecrire une liste ...................................................................................................................................................................................................................................... ■ Ecrire une recette de cuisine ......................................................................................................................................................................................... Pour chaque jour, coche la ou les cases ci-dessus correspondantes au travail que tu as réalisé. A chaque étape de mon travail, je m’évalue. Après vérification de l’adulte, colorie les ronds avec le code suivant : J’ai bien compris l’exercice J’ai un peu compris Je n’ai pas du tout compris

28


Séquence 4 Texte

n°1

Les trois sapins C’est une jolie maison blanche entourée d’un beau jardin. Dans ce jardin trois sapins sont plantés, près du mur bas : un grand sapin, un moyen sapin et un petit sapin. La grande porte-fenêtre du salon est éclairée. C’est le soir de Noël, c’est la fête à la maison. Les trois sapins plantés dans le jardin soupirent et balancent un peu leurs branches avant de murmurer dans le vent : « Moi aussi, dit le grand sapin, j’ai été à la place de ce tout petit sapin... Il y a trois ans, j’étais décoré avec des rubans d’or et d’argent ! – Moi aussi, dit le moyen sapin, j’ai été à la place de ce tout petit sapin... Il y a deux ans, j’étais décoré avec des boules bleues et des boules rouges brillantes ! – Moi aussi, dit le petit sapin, j’ai été à la place de ce tout petit sapin... Il y a un an, j’étais décoré avec des guirlandes blanches ! » Ainsi parlent les trois sapins, le grand, le moyen et le petit, en murmurant dans le vent glacé de ce soir de décembre. « Ma fête a été si belle, le petit garçon venait de naître, il en faisait des yeux ronds de me voir si beau..., murmure le grand sapin. – Ma fête a été si belle, le petit garçon venait d’avoir un an, il voulait me toucher, me manger, le mignon !... murmure le moyen sapin. – Ma fête a été si belle, le petit garçon venait d’avoir deux ans, il a ri, il a gazouillé, il a failli me faire tomber tellement il tirait sur mes branches, le petit drôle !... » murmure le petit sapin. Ils regardent, par la porte-fenêtre, la fête de ce soir. Le dernier tout petit sapin est décoré et illuminé par des dizaines de bougies rouges. Le petit garçon a trois ans. Il ouvre tous les cadeaux que le père Noël lui a apportés. Il rit, il est content. Les parents, les amis, mangent autour de la grande table. Ce doit être un bon repas, ils mangent longtemps.

Et le lendemain matin, le papa du petit garçon vient replanter le dernier tout petit sapin près des trois autres, tout près. Et il rentre très vite parce qu’il fait froid. Le dernier tout petit sapin soupire d’aise. « Ah, je suis mieux ici, je commençais à me dessécher, à perdre mes aiguilles, à l’intérieur de la maison ! » Il regarde un peu les autres sapins et leur souffle, en se penchant : « Vous savez, je suis un sapin de Noël... Hier au soir j’étais tout décoré de bougies rouges, et autour de moi la fête battait son plein ! » Les sapins se balancent dans le vent et rient doucement : « Nous savons bien tout ça, nous aussi nous sommes des sapins de Noël, hé, hé, hé !... Et très contents, ma foi, d’avoir vu cela une fois dans notre vie ! » Et ils continuent à se balancer et à murmurer dans le vent.

© Groupe Fleurus, extrait de “Toutes petites comptines pour tous les petits enfants”, de Danielle Schueller.


29

Séquence 4 Texte

n°2

Y. Barbetti, “Sucré salé” © Lito

30


t

Séquence 4

B d O1 E

Les trois sapins

Séance

h AZb

j

Écris la date.

fIG H M U rS o c gy

k

Je lis

 Lis

..........................................................................................................................

le texte suivant.

Les trois sapins

C’est une jolie maison blanche entourée d’un beau jardin. Dans ce jardin trois sapins sont plantés, près du mur bas : un grand sapin, un moyen sapin et un petit sapin. La grande porte-fenêtre du salon est éclairée ; c’est le soir de Noël, c’est la fête à la maison.

Xm p  Réponds aux questions en faisant des phrases v Qui y a-t-il dans le jardin ? n

J

D

P l

Je comprends

...................................................................................................

.

C’est un soir particulier. Lequel ?

q

L Lis les mots puis fais les dessins N a texte « les trois sapins ».

qui correspondent. Aide-toi du

R Ze u

F H S

i Q K x

W Y wT

s

Un grand sapin

Une jolie maison

Un petit sapin

Je cherche ..............................................................................................................  Entoure

V

chaque phrase du texte et réponds à la question.

Combien y a-t-il de phrases dans le texte ? .......................................... Pour t’aider souligne les majuscules en vert et les points en bleu.


31

t

Séquence 4

B d O2 E

Les trois sapins

Séance

h AZb

j

Écris la date.

Je cherche ..............................................................................................................

fIG H M U rS o c gy

k

 Dessine

si tu entends [n], dessine

si tu n’entends pas [n].

 Fais d’autres dessins.

Xm p v Je lis n  Dans tous ces mots, on voit la lettre n, entoure en vert les mots dans

J

D

P l

..........................................................................................................................

q

lesquels la lettre n fait le son [n], en bleu les mots dans lesquels la lettre n ne fait pas le son [n]. jaune

L N a

R Ze u

F H S

i Q K x

W Y wT

[n]

[n]

la

maison

Mini-Loup

un citron le

des bananes chat

le cochon

noir

le

il tombe à la renverse

blanc

sapin

les mandarines

lundi

dimanche

Je retiens ................................................................................................................

Regarde bien les mots. s Cache-les et essaie de te les rappeler. Ecris

il

y

a

C’est


32


t

Séquence 4

B d O3 E

Les trois sapins

Séance

h AZb

j

Écris la date.

fIG H M U rS o c gy

k

Je lis

..........................................................................................................................

 Avec l’aide de l’adulte, lis le texte n°1.  Lis les phrases et décore ce sapin comme c’est écrit. 1. Je dessine six boules bleues, une au bout de chaque branche. 2. Je dessine une guirlande rouge sur le sapin. 3. Je découpe une petite étoile jaune et je la colle en haut du sapin. 4. Je découpe un morceau de papier orange et je le colle au pied du sapin.

Je m’entraîne Xm p  Fais trois dessins dans chaque case : v j’entends [m] n

J

....................................................................................................

j’entends [n]

D

P l

q

L Complète les mots avec la lette m ou la lettre n : N a U__e four__ i

la

R Ze u

F H S

i Q K x

W Y wT

Mi

s

aison

i-Loup

Je copie

la fe __ être un

jau

oule.

e.

c’est __ oël de

la

C’est

fari

ardi.

...................................................................................................................

 Recopie cette phrase en écriture cursive (fais attention à l’écriture

des m et des n).

Les trois sapins balancent leurs branches dans le vent.


e.

33

t

Séquence 4

B d O4 E

Les trois sapins

Séance

h AZb

j

Écris la date.

fIG H M U rS o c gy

k

ce que raconte le tout petit sapin

dans la bulle. Aide-toi du texte n°1.

J

P l

........................................................................................................................

 Regarde bien cette image. Ecris

Xm p v n

D

J’écris

q

Je lis

..........................................................................................................................

 Observe les images. Relie

chaque phrase à l’image qui lui correspond.

 Lis cette histoire puis écris

un titre.

L N a

R Ze u

F H S

i Q K x

W Y wT

s Soudain, elle entendit frapper à la porte : c’était un pauvre petit ours perdu.

Mina proposa à l’ours d’entrer et de devenir son ami.

Tous les deux ils se préparent un bon repas de Noël.

34

C’était Noël, Mina était triste car elle était toute seule.


t

Séquence 4

B d O5 E

La bûche de Noël

Séance

h AZb

j

Écris la date.

fIG H M U rS o c gy

k

Je lis

 Lis

..........................................................................................................................

la recette de la bûche de Noël (Texte n°2).

 Ecris

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 et 8 dans les cases, pour remettre les phrases dans l’ordre de la recette . Verse la levure. Mélange les œufs, le sucre et la farine. Fais cuire le gâteau. Roule le gâteau. Verse la pâte dans le moule.

Xm p v n

J

D

P l

Trace des rayures avec la fourchette. Démoule le gâteau. Verse la garniture.

Je m’entraîne

q

 Complète

....................................................................................................

les phrases avec le, la, les.

LMélange bien ___ œufs, ___ sucre en poudre et __ farine. N a

R Ze u

F H S

i Q K x

Verse ___ pâte dans __ moule beurré.

 Remets ces phrases dans l’ordre et écris-les

.

à moyen. four gâteau doit Le cuire

s

W Y wT


humide. le sur Démoule torchon un gâteau

35

t

Séquence 4

B d O6 E

La bûche de Noël

Séance

h AZb

j

Écris la date.

fIG H M U rS o c gy

k

LE CHOCOLAT D’AUTREFOIS

J’écris

q

Pour

• Casser le chocolat en morceaux dans la casserole. • Verser dessus quatre cuillerées à soupe de lait froid. • Placer la casserole sur le feu. • Laisser fondre le chocolat. • Remuer doucement avec une cuillère en bois. • Ajouter peu à peu le reste du lait froid. • Continuer de remuer en grattant le fond de la casserole pour que le chocolat n’attache pas. • Servir le lait chocolaté tout fumant.

J

P l

..........................................................................................................................

 Lis la recette et écris la liste des ingrédients.  Dans la recette, entoure les mots qui expliquent ce qu’il faut faire.

Xm p v n

D

Je lis

il

réaliser

faut

cette

recette,

........................................................................................................................

 Invente une recette à partir des mots suivants. Pense à lui donner un titre.

L N a

R Ze u

F H S

i Q K x

W Y wT

s

V

Mettre Casser Remuer Verser Cuire 36


t B dO E

h AZb

zj k

fIG H M U rS o c gy Xm p v n

J

D

P l

q R e u

i Q K x


Séance 1 Q Lire et comprendre une histoire ............................................................................................................................................................................... Q Répondre par vrai ou faux ............................................................................................................................................................................................... Q Répondre à des questions par écrit ................................................................................................................................................................... Q Trouver un mot dans un texte, repérer et écrire une phrase ..................................................................................

Séance 2 Q Lire et comprendre une histoire ............................................................................................................................................................................. Q Compléter les phrases d’un texte .......................................................................................................................................................................... Q Différencier les sons [u],[ö]et [wa] .......................................................................................................................................................................

Séance 3 Q Rechercher des mots contenant les sons [u],[ö]et [wa] ...................................................................................................... Q Transformer des phrases ...................................................................................................................................................................................................... Q Ecrire des mots sans modèle : avec, pour, comme .....................................................................................................................

Séance 4

Q Compléter des mots avec un, une ou des .................................................................................................................................... Q Construire une phrase a l’aide de mots-étiquettes ................................................................................................................ Q Ecrire une phrase avec le mot avec ............................................................................................................................................................... Q Transcrire des mots de l’écriture scripte à l’écriture cursive ......................................................................................

Séance 5

L N a

F H S

Sommaire

s

Y wT

V

09E1573_FR_AEL_CP_s05.indd 37

Q Lire et comprendre une lettre .................................................................................................................................................................................... Q Compléter les phrases d’un texte .......................................................................................................................................................................... Q Rechercher des mots contenant le son [o] ............................................................................................................................................. Q Retenir les différentes graphies du son [o] ...........................................................................................................................................

Séance 6 Q Lire et comprendre une lettre .................................................................................................................................................................................... Q Copier une adresse sur une enveloppe ........................................................................................................................................................ Q Ecrire une lettre .................................................................................................................................................................................................................................

Pour chaque jour, coche la ou les cases ci-dessus correspondantes au travail que tu as réalisé. A chaque étape de mon travail, je m’évalue. Après vérification de l’adulte, colorie les ronds avec le code suivant : J’ai bien compris l’exercice J’ai un peu compris Je n’ai pas du tout compris

37

© Cned - Académie en ligne 14/10/09 17:02:06

P. François et M. Bourre, Les Bons Amis, © Castor Poche, Editions Flammarion.

38 09E1573_FR_AEL_CP_s05.indd 38

14/10/09 17:02:07

Bonjour

Lola,

e

us je m’am t e s n cousi

s chez me s e c n a en vac Je suis briqué a f ? s . n n u o e t v i b s a vasors nou mment l o c a , p i u o o auc Et t vait be u e l p s l utes le o Hier, i t e d tit oux acas. s un pe s caill n t i a d t des mar e p s é es pos un massé d nsuite nversé a e e r r s i n s a o n ’ v o v a J s s a mble Nous le nt. Nou . e s r r a p u és ense s e l n l l o a c r cou t s ue von plastiq s les a u n o e N e . r s r ve essu . e par-d ! r r e couleur v e e d r d’enfer t f u i t a s i é u h r d b ruban a fait un a ç , s e avec du ou . les sec trop ça u s t a p d n e a m Qu ’ai -mère n d n a r g Notre ! n adore ôt Nous, o À bient Emma



t B d

Les bons amis

E

h AZb

zj k

Écris la date.

Je parle ......................................................................................................................

�� Regarde le texte n°1 et explique ce que tu vois sur chaque image.

fIG H M U rS o c gy

Imagine l’histoire et raconte-la à un adulte.

Je lis

�� Lis

le texte sous les deux premières images.

�� Lis

chaque phrase et écris

Le petit lapin n’a plus rien à lire. Le petit lapin ouvre sa fenêtre.

J

Le petit lapin va chercher quelque chose à manger. Et voilà qu’il trouve deux cadeaux.

D

Je comprends

i Q K x

.

De quelle couleur sont les champs ? Que se passe-t-il pour le petit lapin ?

R e u

F H S

...................................................................................................

�� Réponds aux questions en faisant des phrases

L N a

q

V ou F dans le tableau :

Les champs sont blancs.

Xm p v n

P l

.........................................................................................................................

Que dit le lapin en ouvrant la porte ?

s

Je cherche ..............................................................................................................

�� Dans le texte n°9, trouve la phrase où est écrit le mot plus et copie-la ci-dessous.

Y wT

V


40 14/10/09 17:02:07

t B d

Les bons amis

E

h AZb

zj k

Écris la date.

Je lis

fIG H M U rS o c gy

..........................................................................................................................

�� Avec l’aide de l’adulte, lis le texte n°1. �� Complète les phrases avec les mots du texte.

Le

lapin s’en va

à

quelque chose, quelque chose

.

Et

qu’il

, savez-

Deux carottes

quoi ?

, grosses comme ça,

dormaient

la neige.

Je m’entraîne Xm p �� Entoure ces dessins en rouge si tu entends [u], en marron si tu entends v [ö], en noir si tu entends [wa]. n

J

....................................................................................................

D

P l

L N a

q R e u

F H S

i Q K x Y wT

p

s

V

une

re

v m


des

ch

ma

r

la

te r

ture

rs

b

le t 41

la

de

m le

p

des

les

ss


t B d

Les bons amis

E

h AZb

zj k

Écris la date.

Je cherche ..............................................................................................................

fIG H M U rS o c gy

�� Cherche dans les textes déjà lus (séquences 1 à 5) des mots contenant le son [u], le son [ö] et le son [wa]. Ecris J’entends [u]

les mots en cursive. J’entends [wa]

J’entends [ö]

Xm p v Je m’entraîne n �� Transforme la phrase en remplaçant les mots soulignés.

J

....................................................................................................

D

P l

Le petit lapin s’en va chercher quelque chose.

L N a

q

Le petit

s’en va chercher

.

Le petit

s’en va chercher

.

Le petit

s’en va chercher

.

R e u

F H S

i Q K x

Je retiens ................................................................................................................ �� Regarde bien


s

Ecris

avec

pour

comme


Y wT

V


42 14/10/09 17:02:08

t B d

Les bons amis

E

h AZb

zj k

Écris la date.

Je m’entraîne

fIG H M U rS o c gy

....................................................................................................

les mots avec un, une ou des.

�� Complète lapin.

carottes

porte

petit cheval

sapins

voisine

voisin

carotte

sapin

J’écris

.......................................................................................................................

�� Ecris une phrase avec les mots-étiquettes. Le

p

Xm v n

J

petit

grand

lapin

cheval

mange

D

P l

La

des

cherche

une

carottes.

un carotte.

�� Ecris une phrase avec le mot avec.

L N a

q R e u

F H S

i Q K x Y wT

Je copie

..................................................................................................................

�� Ecris les mots en écriture cursive.

s

LE PETIT LAPIN DES CAROTTES ROUGES

V

LA NEIGE BLANCHE


43


t B d

Bonjour Lola

E

h AZb

zj k

Écris la date.

Je lis

fIG H M U rS o c gy

�� Lis

.........................................................................................................................

la lettre d’Emma (Texte n°2) puis complète les phrases suivantes.

Emma écrit à son amie et elle

. Elle est en vacances chez ses bien. Hier elle a .

maracas parce qu’il

Je cherche ..............................................................................................................

�� Entoure les mots si tu vois

Xm p v n

J

des

o et si tu entends

[o].

Hier, il pleuvait beaucoup alors nous avons fabriqué des maracas. J’ai ramassé des petits cailloux de toutes les couleurs. Nous les avons ensuite posés dans un petit verre en plastique transparent. Nous avons renversé un autre verre par-dessus. Nous les avons collés ensemble avec du ruban adhésif de couleur.

D

P l

L N a �� Surligne les lettres qui font le son [o] dans ces mots.

q

Rodolphe

Rodolphe

R e u

F H S

i Q K x

aujourd’hui

s

aujourd’hui

le chapeau

le

chapeau

la forêt

la

violet

aussi

forêt

aussi

un bateau

violet

un

bateau

rose

rose

une pomme

une

pomme

Je retiens ................................................................................................................ �� Ecris un mot dans chaque case du tableau à l’aide des mots de l’exercice n°3 et retiens-les.

Y wT

V


o

au

eau

[o] 44 14/10/09 17:02:09

t B d

Bonjour Lola

E

h AZb

zj k

Écris la date.

Je lis

fIG H M U rS o c gy

�� Lis

.........................................................................................................................

la lettre et réponds aux questions. Paris, le 15 avril 2002

Qui a écrit cette lettre ?

Chère Mamie,

Je t’écris pour te souhaiter un très heureux anniversaire pour tes 60 ans. Je pense que Papy t’amènera au restaurant pour bien fêter ça !

A quelle date cette lettre a-t-elle été écrite ?

J’ai aidé papa et maman à choisir un cadeau pour toi, j’espère qu’il te plaira. Il me tarde de venir te voir aux prochaines vacances d’été.

A qui s’adresse cette lettre ?

Je te fais de gros bisous ainsi qu’à Papy. À bientôt ! Antoine

Xm p Je copie v �� La mamie d’Antoine s’appelle Noémie Martin. Elle habite 13, rue des Plages à Biarritz (64200). n

J

..................................................................................................................

D

Ecris en écriture cursive cette adresse sur l’enveloppe ci-dessous.

P l

L N a

q R e u

F H S

i Q K x Y wT

s

J’écris

........................................................................................................................

�� Sur une feuille blanche, écris une lettre à un copain ou une copine pour lui expliquer comment réaliser la recette de la bûche de Noël. Pour t’aider, relis la recette de la séquence n°4 et la lettre d’Emma (texte n°2). Dans ta lettre, pense à écrire la date et n’oublie pas de signer avec ton prénom. Pour finir, demande à l’adulte l’adresse de ton copain ou de ta copine que tu copieras sur une enveloppe avant d’aller la poster.

V


45


t B dO E

h AZb

zj k



Séance 1 Q Répondre à des questions oralement ............................................................................................................................................................... Q Trouver des intrus dans un texte ............................................................................................................................................................................ Q Remettre une phrase en ordre .................................................................................................................................................................................. Q Transformer des phrases ......................................................................................................................................................................................................

Séance 2 Q Repérer le son [Æ] et les lettres associées ................................................................................................................................................. Q Écrire des mots en écriture cursive ................................................................................................................................................................ Q Écrire des mots sans modèle : maintenant, pendant ..........................................................................................................

Séance 3 Q Séparer des mots dans une phrase ..................................................................................................................................................................... Q Utiliser différentes façons pour nommer le groupe sujet (il, elle) .................................................................. Q Distinguer le singulier du pluriel des noms ..........................................................................................................................................

J

Séance 4

P l

Séance 5

D

L N a

q R e u

F H S

i Q K x

s

Y wT

V


Q Lire et comprendre une comptine ....................................................................................................................................................................... Q Retrouver des mots dans un texte ....................................................................................................................................................................... Q Compléter un alphabet .........................................................................................................................................................................................................

Q Lire et écrire des mots contenant la lettre C .................................................................................................................................... Q Repérer la lettre C et les sons associés : [k] ; [s], [c] .................................................................................................................. Q Écrire un texte en écriture cursive .......................................................................................................................................................................

Séance 6 Q Lire et comprendre une poésie ................................................................................................................................................................................. Q Répondre à des questions par écrit ................................................................................................................................................................... Q Écrire une poésie à la manière de Henri Dès ....................................................................................................................................

Pour chaque jour, coche la ou les cases ci-dessus correspondantes au travail que tu as réalisé. À chaque étape de mon travail, je m’évalue. Après vérification de l’adulte, colorie les ronds avec le code suivant : J’ai bien compris l’exercice J’ai un peu compris Je n’ai pas du tout compris

46


Les fées Il était une fois une veuve qui avait deux filles : la plus âgée était comme sa mère, orgueilleuse et désagréable, la plus jeune était comme son père, honnête et douce. La veuve préférait sa fille aînée et faisait faire à la cadette les tâches les plus pénibles. Un jour que cette pauvre enfant remplissait à la fontaine une lourde cruche d’eau, elle vit s’approcher une pauvre femme très vieille qui lui demanda à boire. Elle lui donna l’eau de sa cruche. Alors, la vieille femme, qui était une fée déguisée, pour la récompenser, lui accorda un don. À partir de maintenant, quand elle parlerait, ses paroles se transformeraient en perles et en diamants. De retour à la maison, quand elle parla à sa mère, s’échappèrent de sa bouche des diamants et des perles. La méchante femme lui fit raconter son aventure. Aussitôt, elle envoya sa fille préférée à la fontaine avec un flacon en argent et lui recommanda de donner à boire à toutes les vieilles femmes qui le demanderaient. Mais c’est une jeune femme richement habillée que l’orgueilleuse fille vit apparaître à la fontaine. Quand la belle jeune fille lui demanda à boire, elle lui répondit qu’elle n’était pas là pour la servir. La belle jeune femme, qui était une fée, lui porta malheur pour la punir. À partir de maintenant, quand elle parlerait, ses paroles se transformeraient en serpents et en crapauds. Alors, quand sa mère s’aperçut de ce malheur, elle pensa que c’était la faute de la plus jeune et elle la chassa. La pauvre fille partit vivre seule dans la forêt. Mais vint à passer un prince qui demanda à la jeune fille pourquoi elle était si malheureuse, et voyant tant de douces paroles sortir de sa bouche, il l’emmena au palais et l’épousa. La méchante mère et sa fille en moururent de jalousie.

D’après Charles Perrault


14/10/09 17:07:26

Formules magiques

La sorcière récite ses formules Tous les soirs de pleine lune ! Son chat est à l’honneur : C’est lui le souffleur. De plus en plus vite, la sorcière récite Des formules compliquées, tarabiscotées, Inventées, trafiquées. « Bachibouzouk plouf plouf », « Tarte aux fraises et queue de rat », « Abracadabra aux petits pois ». « C’est ça » crie son chat En grignotant une souris. Et la sorcière continue, ravie : « Crapaud synthétique et girafe élastique ! » Karine-Marie Amiot et Sophie Lanquetin Mes comptines de sorcières, ©Groupe Fleurus.



t B d

Les fées

E

h AZb

zj k

Écris la date.

Je parle ......................................................................................................................

�� Demande à l’adulte de lire le conte (texte n°1) et réponds oralement

fIG H M U rS o c gy

aux questions suivantes : a - Qui sont les personnages de ce conte ? b - Quel personnage la cadette rencontre-t-elle à la fontaine ? Que reçoit-elle de cette personne ? c - Quelle est la réaction de la méchante mère ? Que décide-t-elle de faire ? d - Qu’arrive-t-il à la fille aînée ? Quelles en sont les conséquences pour la cadette ? e - Comment le conte se termine-t-il ?

Je lis

�� Lis

..........................................................................................................................

Xm p �� Lis le texte suivant et barre les intrus. v Il était une pois une veuve qui avait deux villes : la plus âgée était comme sa mer, orgueilleuse et désagréable, la plus jaune était comme n les deux premiers paragraphes du conte (texte n°1).

J

D

P l

son père, honnête et pouce.

Je m’entraîne

....................................................................................................

L�� Mets la phrase dans l’ordre et écris-la en écriture cursive N a

q

.

femme fée La était vieille déguisée. une

R e u

F H S

i Q K x Y wT

s

J’écris

........................................................................................................................

�� Invente et écris

de nouvelles phrases en remplaçant les mots

qui manquent.

Il Il Il Il

V

était une fois une veuve qui avait deux filles. était une fois une veuve qui avait était une fois une veuve qui qui était une fois


. . .

49 14/10/09 17:07:27

t B d

Les fées

E

h AZb

zj k

Écris la date.

fIG H M U rS o c gy

Je cherche ..............................................................................................................

�� Dans ces mots, entoure les lettres qui font le son [Æ]. Vendredi

novembre

septembre

remplir

demander

méchante

quand

le ventre

une ampoule avant

décembre

des diamants

un serpent

une ambulance une récompense

voyant

maintenant

�� Écris deux mots dans chaque case à l’aide des mots de l’exercice n°1. en

em

an

am

Xm p v Je m’entraîne n �� Écris les mots en écriture cursive. Attention, plusieurs mots se ressemblent. [Æ]

J

....................................................................................................

D

P l

un marteau un manteau

Lunun râteau N chapeau a

q R e u

F H S

i Q K x

un cadeau un gâteau

un château

Je retiens ................................................................................................................

s�� Regarde bien


maintenant

pendant


Y wT

V


50


t B d

Les fées

E

h AZb

zj k

Écris la date.

fIG H M U rS o c gy

Je m’entraîne

�� Entoure

....................................................................................................


la phrase en écriture cursive :

Lapauvrefillepartitvivreseuledanslaforêt. L

�� Relie le début et la fin des phrases. Aide-toi du texte n°1. Attention il y a plusieurs réponses possibles.

Xm p v n

J

D

P l

le, la, un, une

¸ ¸ ¸ ¸ ¸ ¸

une fontaine

R e u

Y wT

• l’emmena au palais. • partit vivre seule dans la forêt. • mourut de jalousie.

�� Lis les mots du tableau et complète en respectant la règle.

q

i Q K x

• • • • •

Je cherche ..............................................................................................................

L N a

F H S

La cadette Elle Le prince La veuve Il

un diamant un serpent

les, des les filles des perles

des crapauds

s

V

Je retiens Lis plusieurs fois la règle du singulier/pluriel pour ne pas l’oublier. Quand un nom est précédé de le, la, un ou une, on dit qu’il est au singulier. Quand il est précédé de les ou des, il est au pluriel. En général, on ajoute un S à la fin du nom au pluriel.


51 14/10/09 17:07:28

t B d

Formules magiques

E

h AZb

zj k

Écris la date.

Je lis

fIG H M U rS o c gy

.........................................................................................................................

�� Lis

la comptine (texte n°2).

�� Lis

le texte puis écris le nom des personnages au-dessous de chaque

dessin.

�� Colorie les dessins comme le dit le texte. Léa est une sorcière. Elle a un chapeau bleu et rouge et une robe verte. Son chat Minou est tout jaune.

Xm p v n

J

D

P l

L N a

q R e u

F H S

i Q K x

Je cherche ............................................................................................................. �� Complète l’alphabet. a b c

e f

h i j k

m

o p q

s t

v w

y

.

�� Écris la lettre qui vient avant et la lettre qui vient après.

s

Y wT

V


y

b

h

s

f

p

i

l

j

o

r

m

u

x

w

52


t B d

Formules magiques

E

h AZb

zj k

Écris la date.

Je m’entraîne

...................................................................................................

�� Relis la comptine « formules magiques » (texte n°2).

fIG H M U rS o c gy

�� Écris sur ton cahier d’essai tous les mots de ce texte qui contiennent la lettre C. Entoure la lettre C dans ces mots. Que remarques-tu ?

�� Recopie ces mots dans le tableau ci-dessous. Aide-toi des exemples écrit dans le tableau. J’entends [k]

J’entends [s]

J’entends [c]

compliquées

sorcière

chat

Xm p v n

J

D

P l

L N a

q

�� Place ces autres mots dans le tableau. citron

R e u

F H S

i Q K x Y wT

choux

J’écris

carotte

cerise

haricot

chien

cochon

chat

.......................................................................................................................

�� Recopie ce texte en écriture cursive. Respecte les majuscules et la ponctuation.

s

La sorcière récite ses formules Tous les soirs de pleine lune ! Son chat est à l’honneur : C’est lui le souffleur.

V


53 14/10/09 17:07:29

t B d

Mon chapeau

E

h AZb

zj k

Écris la date.

Je lis �� Lis


.........................................................................................................................

la poésie et réponds aux questions.

Qui est l’auteur de ce poème ?

Mon

chapeau

Quand je mets mon chapeau gris C’est pour aller sous la pluie. Quand je mets mon chapeau vert C’est que je suis en colère. Quand je mets mon chapeau bleu C’est que ça va déjà mieux. Et je mets mon chapeau blanc Quand je suis très content. Henri Dès

Quel est le titre du poème ?

Pourquoi met-t-il son chapeau gris ?

Quand met-t-il son chapeau blanc ?

J

D

P l

J’écris

�� Invente une poésie à la manière de Henri Dès. N’oublie pas le titre et le nom de l’auteur !

L N a

q R e u

F H S

i Q K x

.......................................................................................................................

s

Y wT

V


Quand

je

mets

mon

je

mets

mon

C’est Quand

C’est Et

je

mets

mon

Quand 54


t B dO E

h AZb

zj k


J

D

P l

q R e u

i Q K x


Séance 1 Q Raconter l’histoire du petit chaperon rouge ........................................................................................................................................ Q Lire et comprendre un texte ......................................................................................................................................................................................... Q Trouver les mots qui manquent dans un texte ............................................................................................................................... Q Associer une phrase à une image .........................................................................................................................................................................

Séance 2 Q Repérer le son [k] et les lettres associées .................................................................................................................................................. Q Écrire des mots sans modèle : parce que, ensuite ...................................................................................................................... Q Compléter des phrases avec parce que ......................................................................................................................................................

Séance 3 Q Lire et comprendre un conte ........................................................................................................................................................................................ Q Identifier différents manières de nommer un personnage ........................................................................................ Q Remettre une phrase en ordre .................................................................................................................................................................................. Q Remplacer le groupe sujet par il ou elle .................................................................................................................................................... Q Faire parler les personnage du conte .............................................................................................................................................................

Séance 4 Q Différencier les groupes de lettres qu, gu, gn et les sons qui correspondent .............................. Q Écrire des phrases en écriture cursive .............................................................................................................................................................

Séance 5

L N a

F H S

Sommaire

s

Y wT

V


Q Lire et comprendre un conte ........................................................................................................................................................................................ Q Répondre à des questions par écrit ................................................................................................................................................................... Q Repérer dans les mots, les groupes de deux lettres vr, pr, tr, fr, dr, br ......................................................

Séance 6 Q Lire et comprendre un conte ........................................................................................................................................................................................ Q Trouver des intrus dans un texte ............................................................................................................................................................................ Q Compléter la fiche d’identité d’un personnage de conte ...........................................................................................


55


Séquence 7

Le Petit Chaperon rouge

Il était une fois une petite fille de village, la plus jolie qu’on eût su voir : sa mère en était folle, et sa mère-grand plus folle encore. Cette bonne femme lui fit faire un petit chaperon rouge qui lui seyait si bien, que partout on l’appelait le Petit Chaperon rouge. Un jour, sa mère, ayant fait des galettes, lui dit : « Va voir comment se porte ta mère-grand, car on m’a dit qu’elle était malade ; porte-lui une galette et ce petit pot de beurre. » Le Petit Chaperon rouge partit aussitôt pour aller chez sa mère-grand qui demeurait dans un autre village. En passant dans un bois, elle rencontra compère le loup qui eut bien envie de la manger ; mais il n’osa, à cause de quelques bûcherons qui étaient dans la forêt. Il lui demanda où elle allait. La pauvre enfant, qui ne savait pas qu’il était dangereux de s’arrêter à écouter un loup, lui dit : « Je vais voir ma mère-grand, et lui porter une galette avec un pot de beurre que ma mère lui envoie. – Demeure-t-elle bien loin ? lui dit le loup. – Oh ! oui, dit le Petit Chaperon rouge ; c’est par-delà le petit moulin que vous voyez tout là-bas, à la première maison du village. – Eh bien ! dit le loup, je veux l’aller voir aussi : je m’y en vais par ce chemin-ci, et toi par ce chemin-là et nous verrons qui le plus tôt y sera. » Le loup se mit à courir de toute sa force par le chemin qui était le plus court ; et la petite fille s’en alla par le chemin le plus long, s’amusant à cueillir des noisettes, à courir après des papillons, et à faire des bouquets des petites fleurs qu’elle rencontrait. Le loup ne fut pas longtemps à arriver à la maison de la mère-grand ; il heurte : toc, toc. « Qui est là ? – C’est votre fille, le Petit Chaperon rouge, dit le loup en contrefaisant sa voix, qui vous apporte une galette et un petit pot de beurre que ma mère vous envoie. »

La bonne mère-grand, qui était dans son lit, à cause qu’elle se trouvait un peu mal, lui cria : « Tire la chevillette, la bobinette cherra. » Le loup tira la chevillette, et la porte s’ouvrit. Il se jeta sur la bonne femme, et la dévora en moins de rien, car il y avait plus de trois jours qu’il n’avait mangé. Ensuite il ferma la porte, et s’alla coucher dans le lit de la mère-grand, en attendant le Petit Chaperon rouge qui, quelque temps après, vint heurter à la porte : toc, toc. « Qui est là ? » Le Petit Chaperon rouge, qui entendit la grosse voix du loup, eut peur d’abord, mais croyant que sa mère-grand était enrhumée, répondit : « C’est votre fille, le Petit Chaperon rouge, qui vous apporte une galette et un petit pot de beurre que ma mère vous envoie. » Le loup lui cria en adoucissant un peu sa voix : « Tire la chevillette, la bobinette cherra. » Le Petit Chaperon rouge tira la chevillette, et la porte s’ouvrit. Le loup, la voyant entrer, lui dit en se cachant dans le lit sous la couverture : « Mets la galette et le petit pot de beurre sur la huche, et viens te coucher avec moi. » Le Petit Chaperon rouge se déshabilla et alla se mettre dans le lit où elle fut bien étonnée de voir comment sa mère-grand était faite en son déshabillé. Elle lui dit : « Ma mère-grand, que vous avez de grands bras ! – C’est pour mieux t’embrasser, ma fille. – Ma mère-grand, que vous avez de grandes jambes ! – C’est pour mieux courir, mon enfant. – Ma mère-grand, que vous avez de grandes oreilles ! – C’est pour mieux écouter, mon enfant. – Ma mère-grand, que vous avez de grands yeux ! – C’est pour mieux voir, mon enfant. – Ma mère-grand, que vous avez de grandes dents ! – C’est pour te manger. » Et en disant ces mots, le méchant loup se jeta sur le Petit Chaperon rouge, et la mangea. D’après Charles Perrault


14/10/09 17:33:04

Séquence 7

Le loup et les sept chevreaux Il était une fois une chèvre qui vivait dans une jolie petite maison avec ses sept chevreaux. Un jour, alors qu’elle partait au marché, la chèvre recommanda à ses chevreaux de n’ouvrir la porte à personne. Maman chèvre était très inquiète car elle avait appris qu’un loup se trouvait dans les parages. Dans les bois, elle confia son inquiétude à une voisine rencontrée en chemin ; mais le loup, déguisé en paysanne, écoutait, caché tout près. « Pendant que la chèvre sera au marché, décida le loup, j’irai chez elle manger tous ses petits. » Le loup arriva devant la maison de la chèvre, et là, s’étant débarrassé de son déguisement, il hurla de sa grosse voix : « Ouvrez tout de suite ! C’est maman ! Je rentre du marché ! » Et il se léchait les babines en pensant au bon repas qu’il ferait en mangeant les chevreaux. Mais les chevreaux étaient bien plus rusés que ne le croyait le loup. Et ils étaient bien décidés à suivre les recommandations de leur maman. Ils coururent à la porte et dirent au loup : « Nous t’avons reconnu, tu es le loup ! Notre maman a une voix douce et gentille et non pas une grosse voix méchante comme la tienne ! » Et, bien que le loup très en colère frappât sur la porte, les chevreaux n’ouvrirent pas.



t B d

Le petit chaperon rouge

E

h AZb

zj k

Écris la date.

Je parle ......................................................................................................................

�� Connais-tu l’histoire du petit chaperon rouge ? Raconte-la à l’aide des

fIG H M U rS o c gy

p ��

Xm v n

J

images suivantes :

Lis

..........................................................................................................................

le premier paragraphe du conte (texte n°1).

Lis le texte et complète les phrases avec les mots suivants (Attention il y a des intrus dans la liste des mots) :

lapin - grand-mère - fleurs - bleue - loup - rouge - savoir - fois - chaperon - mère - fille

D

P l

Je lis

Il étais une visite à sa

une petite

habillée de .

En chemin, alors qu’elle cueillait des L a N Le loup la questionna pour

q R e u

F H S

i Q K x

qui voulait rendre

, elle rencontra un

.

où elle allait…

�� Relie chaque phrase à l’image qui lui correspond.

s

Y wT

V


Le petit chaperon rouge partit aussitôt pour aller chez sa mère-grand. Le loup ne fut pas long à arriver à la maison de la mère-grand. La bonne mère-grand était dans son lit parce qu’elle se trouvait un peu mal. En passant dans un bois, le petit chaperon rouge rencontra le loup qui eut bien envie de la manger. 58 14/10/09 17:33:05

t B d


E

h AZb

zj k

Écris la date.

fIG H M U rS o c gy

Je cherche ..............................................................................................................

�� Dans ces mots, entoure les lettres qui font le son [k]. qui compère

cause quelques bouquet klaxon phoque

quille

cirque barque

coq

musique kangourou coude

�� Écris deux mots dans chaque case à l’aide des mots de l’exercice n°1.

p��

Xm v n

J

c

de la musi mon

e

des

artable

le cir

illes

un

laxon

e

le

araté

Je retiens ................................................................................................................

q

Ecris

R e u

i Q K x

q

Complète ces mots par c, k ou qu.

Regarde bien les mots. L�� N Cache-les et essaie de te les rappeler. a

F H S

qu

[k]

D

P l

k

parce

que

ensuite


J’écris

.......................................................................................................................

�� Complète ces deux phrases.

s

Y wT

V


Le

petit

chaperon

Le

loup

va

qu’

chez

rouge

la

va

chez

sa

grand-mère

59

grand-mère

parce

qu’

parce

.

.


t B d


E

h AZb

zj k

Écris la date.

Je lis

fIG H M U rS o c gy

�� Lis

..........................................................................................................................

le deuxième paragraphe du conte (texte n°1).

�� Dans le texte, relève les différentes manières de nommer le petit chaperon rouge :

....................................................................................................

�� Mets la phrase dans l’ordre et écris-la en écriture cursive

Xm p le v n

J

D

P l

Je m’entraîne

.

petite s’en La par long. chemin fille le alla plus

�� Recopie chaque phrase en remplaçant les mots soulignés par il ou elle :

Le chaperon rouge rencontra compère le loup.

L N a

q

Le loup eut bien envie de la manger.

R e u

F H S

i Q K x

J’écris

........................................................................................................................

�� Regarde bien et écris ce qui convient dans la bulle du petit chaperon

srouge:

Y wT

V


Où vas-tu petite fille ?

60 14/10/09 17:33:06

t B d


E

h AZb

zj k

Écris la date.

Je m’entraîne

....................................................................................................

�� Entoure ces images en bleu si tu entends [k], en rouge si tu entends [g],

fIG H M U rS o c gy

en violet si tu entends [}].

�� Entoure ces mots en bleu si tu entends [k], en rouge si tu entends [g],

p

Xm v n

J

qui

de

q F H S

i Q K x

je

le

la

si

musi

J’écris

e

la guitare

la guerre

e

quand

des lignes

une

ba

une

pla

des

idon

une montagne

le cirque

ma langue

�� Complète ces mots avec qu, gu ou gn.

L N a

R e u

il se cogne le champignon

D

P l

en violet si tu entends [}]. la barque une baguette

e

illes

e

........................................................................................................................

�� Recopie ces phrases en écriture cursive.

Fais bien attention à l’écriture de qu, gu et gn.

Le petit chaperon rouge marche tranquillement pour ne pas se fatiguer.

s

Le loup a une longue queue. Il grogne lorsqu’il a faim !

Y wT

V


61


t B d

Le loup et les sept chevreaux

E

h AZb

zj k

Écris la date.

Je lis

fIG H M U rS o c gy

�� Lis

..........................................................................................................................

le premier paragraphe du conte (texte n°2).

�� Réponds par une phrase aux questions suivantes : Où vit la chèvre ? Pourquoi est-elle inquiète ? Qu’a décidé le loup ?

Xm p �� Lis lesJemotsm’entraîne du tableau et complète en respectant la règle du singulier/pluriel. v singulier pluriel pluriel singulier n une chèvre des loups

J

D

P l

la voisine un chemin

L N a

q

i Q K x

les maisons des jours

Je cherche ..............................................................................................................

�� Complète ces mots avec : cr, vr, pr, tr, fr, dr, br et relie-les à l’image qui correspond.

R e u

F H S

....................................................................................................

s

Y wT

V


un li--e un ar--e des ci--ons des --aises du su--e en pou--e une --incesse 62 14/10/09 17:33:07

t B d

La fiche d’identité

E

h AZb

zj k

Écris la date.

Je lis

..........................................................................................................................

�� Lis

le deuxième paragraphe du conte (texte n°2)

�� Lis

le texte suivant et barre

fIG H M U rS o c gy

les intrus.

Le loup arriva devant la prison de la chèvre, et là, s’étant débarrassé de son déguisement, il hurla de sa grosse joie : « Ouvrez tout de fuite ! C’est maman ! Je rentre du palais ! » Et il se léchait les carabines en pensant au bon repas qu’il ferait en mangeant les chevaux.

p��

Xm v n

J

J’écris

........................................................................................................................

Complète la fiche d’identité des personnages suivants : Nom du personnage : .................................................................................................................................................................

D

Age : ..........................................................................................................................................................................................................................

P l

Lieu d’habitation : .............................................................................................................................................................................

Alimentation : L Signes particuliers : aN

q

.................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................................................................

R e u

F H S

i Q K x Y wT

Nom du personnage : ................................................................................................................................................................. Age : ..........................................................................................................................................................................................................................

s

V

...........................................................................................................................................................................................

Lieu d’habitation : ............................................................................................................................................................................. Alimentation : ........................................................................................................................................................................................... Signes particuliers : ................................................................................................................................................................................................................................. ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................................................................


63


t B dO E

h AZb

zj k


J

D

P l

q R e u

i Q K x


Séance 1 Q Lire et comprendre l’histoire de la petite poule rouge ....................................................................................................... Q Associer le début et la fin d’une phrase ..................................................................................................................................................... Q Distinguer des mots au masculin, féminin et pluriel ............................................................................................................. Q Transformer des phrases ......................................................................................................................................................................................................

Séance 2 Q Repérer la lettre u et les sons associés .......................................................................................................................................................... Q Écrire des mots sans modèle : toujours, jamais ............................................................................................................................. Q Produire des phrases avec les mots : toujours, jamais .........................................................................................................

Séance 3 Q Lire et mémoriser une poésie ...................................................................................................................................................................................... Q Répondre à des questions ................................................................................................................................................................................................. Q Produire des phrases interrogatives .................................................................................................................................................................

Séance 4 Q Lire et comprendre une histoire ............................................................................................................................................................................. Q Identifier le nom des personnages de l’histoire ............................................................................................................................ Q Trouver des intrus dans un texte ............................................................................................................................................................................ Q Remplacer le groupe sujet par il ou elle ....................................................................................................................................................

Séance 5

L N a

F H S

Sommaire

s

Y wT

V


Q Repérer le son [E] et les graphies associées ........................................................................................................................................ Q Différencier les sons [e] et [è] ....................................................................................................................................................................................... Q Écrire le nom des animaux de la ferme ....................................................................................................................................................... Q Écrire des mots sans modèle : alors, puis ..................................................................................................................................................

Séance 6 Q Lire et comprendre une lettre et une recette de cuisine ................................................................................................ Q Répondre à des questions par écrit ................................................................................................................................................................... Q Identifier les verbes d’action et recopier une recette de cuisine ....................................................................


64


La petite poule rouge La petite poule rouge grattait dans la cour, quand elle trouva un grain de blé ! « Qui est-ce qui va semer ce blé ? dit-elle. – Pas moi, dit le dindon. – Ni moi, dit le canard. – Ce sera donc moi », dit la petite poule rouge, et elle sema le grain de blé. Quand le blé fut mûr, elle dit : « Qui est-ce qui va porter ce grain au moulin ? – Pas moi, dit le dindon. – Ni moi, dit le canard. – Alors, je le porterai », dit la petite poule rouge, et elle porta le grain au moulin. Quand le blé fut moulu, elle dit : « Qui est-ce qui va faire du pain avec cette farine ? – Pas moi, dit le dindon. – Ni moi, dit le canard. – Je le ferai, alors », dit la petite poule rouge, et elle Ät du pain avec la farine. Quand le pain fut cuit, elle dit : « Qui est-ce qui va manger ce pain ? – Moi ! cria le dindon. – Moi ! cria le canard. – Non, pas vous ! dit la petite poule rouge. Moi et mes poussins, nous le mangerons. Clack ! Clack ! Venez, mes chéris ! » Sarah Cone Bryant et Jean-Claude Lutton, Petites histoires à raconter © Éditions Nathan


14/10/09 17:36:20

Hmm ! Les bons repas ! « Dis, maman, qu’est-ce qu’on mange ce soir ? – Du poisson. » Bulle sursaute dans son bocal. Il se fait le plus petit possible, tout, tout petit. Il regarde, affolé, autour de lui : « Ils ne vont pas me manger, tout de même ! Comment m’échapper ? » Là-bas, Denis et Anne ont mis de l’eau dans la bassine, puis du savon. Ils ont pris deux pailles et font des bulles de savon. Bulle regarde les bulles. De bonnes grosses bulles qui montent haut dans l’air. « Mais moi aussi, je sais faire des bulles, dit Bulle. Si je pouvais, je m’enfermerais vite dans une de mes bulles, je la pousserais vers le ruisseau, je la ferais éclater, je tomberais dans l’eau. Et puis je nagerais longtemps, longtemps, jusqu’à la rivière. Et je continuerais encore, jusqu’à la mer. Et je m’amuserais dans les vagues. » Pendant que Bulle imagine tout cela, toute la famille a Äni le dîner. Ça sent le poisson, mais il est encore bien vivant ! « Ouf, dit Bulle, j’ai eu bien peur ! » Toto rit de son inquiétude. Et Bulle lui dit : « Attends, demain je crois qu’ils mangent une bête à plumes. » Toto pâlit.

Le loup et les sept chevreaux

Ch. Micheneau Lire un peu, beaucoup !, Maternelle/grande section © Hachette, 1990



t B d

La petite poule rouge

E

h AZb

zj k

Écris la date.

Je lis

fIG H M U rS o c gy

..........................................................................................................................

�� Lis l’histoire de la petite poule rouge et raconte l’histoire à l’adulte. �� Relie le début et la fin de chaque phrase. La petite poule rouge

dit le dindon.

Qui est-ce qui

va semer le blé ?

- Pas moi,

gratte dans la cour.

- Ce sera donc moi

dit la petite poule rouge.

Je m’entraîne Xm p �� Complète chaque mot avec un, une ou des. v n

J

....................................................................................................

dindon

D

P l

poule

L N a

q R e u

F H S

i Q K x Y wT

cour

bon

J’écris

poussins

canard pain

grain

moulins de

blé

........................................................................................................................

�� Recopie chaque phrase en changeant les mots soulignés.

La petite poule rouge gratte dans la cour.

s

Elle trouve un grain de blé !

V


67 14/10/09 17:36:21

t B d

La petite poule rouge

E

h AZb

zj k

Écris la date.

fIG H M U rS o c gy

Je cherche ..............................................................................................................

�� Relis par un trait chaque mot au codage.

Xm p v n

J

D

P l

uu

une

rouge

[u]

yeux qui

[u]

pourquoi lui

ridicule haut

chapeau

genou



LÉcris N a

q

toujours

jamais


R e u

F H S

i Q K x Y wT

J’écris

........................................................................................................................

s�� Écris une phrase avec le mot toujours. �� Écris une phrase avec le mot jamais.

V


68


t B d

La poulette

E

h AZb

zj k

Écris la date.

fIG H M U rS o c gy

�� Lis

..........................................................................................................................

puis récite le texte suivant.

La poulette

Que fais-tu poulette ? Tu le vois, je ponds. Que ponds-tu poulette ? Mon petit œuf blanc. Qu’y a-t-il dedans ? Un jaune et un blanc. Que fais-tu poulette ? Tu le vois, je couve. Que couves-tu poulette ? Mes petits œufs blancs. Qu’y a-t-il dedans ? Des petits poussins, des jaunes et des blancs.

Xm p v n

J

D

P l

Je lis

�� Réponds aux questions suivantes :

De quel type de texte s’agit-il ?

Qui a écrit ce texte ?

Quel est son titre ?

Combien y a –t-il de phrases dans ce texte ?

Combien y-t-il de phrases interrogatives ?

Fernande Huc

L J’écris N a �� Ecris une question dans les bulles de chaque personnage. N’oublie pas

q

........................................................................................................................

le point d’interrogation.

R e u

F H S

i Q K x

s

Y wT

V


69 14/10/09 17:36:22

t B d

Hmm ! Les bons repas !

E

h AZb

zj k

Écris la date.

fIG H M U rS o c gy

�� Lis

Je lis

..........................................................................................................................

le texte n°2.

�� Réponds aux questions suivantes. Comment s’appelle le poisson ?

.

Comment s’appelle le perroquet ?

.

Comment s’appelle le petit garçon ?

.

Comment s’appelle la petite fille ?

.

Je parle ......................................................................................................................

�� Explique à l’adulte : Pourquoi le poisson a eu peur ? Comment pense-t-il

Xm p s’échapper ? Que dit-il au perroquet pour l’inquiéter ? v Je cherche n

J

..............................................................................................................

D

P l

�� Lis

le texte suivant et barre

les intrus.

Là-bas, Denis et Anne ont mis de l’eau dans la valise, puis du bâton ; ils ont pris deux cailles et font des prunes de carton.

LBulle regarde les lunes ! De bonnes grosses bulles qui grondent haut dans l’aile. N a

q R e u

F H S

i Q K x Y wT

�� Recopie les phrases en remplaçant le mot souligné par il ou elle.

Maman mange du poisson.

Bulle sursaute dans son bocal.

s

Denis fait des bulles de savon.

Que fait Anne ?

V

Toto rit de son inquiétude.


70


t B d


E

h AZb

zj k

Écris la date.

Je m’entraîne

fIG H M U rS o c gy

....................................................................................................

�� Cherche dans les textes déjà lu des mots dans lesquels tu entends [è] et écris-les dans le tableau ci-dessous. è

ai

elle

et

[è]

�� Complète ces mots avec é ou è. le

ei

v

une

lo

id

crit

son

e

menu

ma

m

derri

pr re

re

f

de

r

un

la b

mon

fum b

e

il

p enl

re ve

Xm p J’écris v �� Écris le nom des animaux sous chaque dessin. N’oublie pas d’écrire un, une ou des n

J

........................................................................................................................

D

P l

L N a

q R e u

F H S

i Q K x Y wT

s

Je retiens ................................................................................................................

�� Regarde bien


V


alors

puis


71 14/10/09 17:36:23

t B d


E

h AZb

zj k

Écris la date.

Je lis �� Lis

fIG H M U rS o c gy

..........................................................................................................................

et réponds aux questions suivantes : Jeudi 21 février

Mon petit Manu, Comme tu me l’as demandé, je t’envoie ma recette des crêpes que tu aimes tant. Recette des crêpes de Grand-mère. Tu auras besoin de : - trois - un demi-litre de lait - 250 g de farine - 50 g de sucre en poudre -

Xm p v n

J

D

P l

Tu verseras la farine dans un saladier, puis tu y feras un trou dans lequel tu casseras les trois œufs. Tu mélangeras les œufs et la farine avec une cuillère en bois. Tu ajouteras le lait petit à petit et, pour ßnir, le sel, la àeur d’oranger et le sucre. Tu laisseras reposer la pâte quelque temps. Enßn, tu feras cuire les crêpes à la poêle avec un peu d’huile et tu les serviras avec du sucre ou de la conßture. Bon appétit ! Gros bisous Ta chère Mamie

J’écris


Quand a-t-il été écrit ?

À qui s’adresse-t-il ?

Qu’avait demandé Manu ?

........................................................................................................................

�� Écris la recette des crêpes à partir des verbes suivants. Aide-toi du texte de l’exercice n°1.

L N a

q

1-

Verser

F H S

3-

Casser

5-

Ajouter

7-

Faire

R e u

i Q K x

œufs une pincée de sel un peu d’huile un peu d’eau de àeur d’oranger

De quel type de texte s’agit-il ?

s

2468-

La

recette

des

crêpes

Faire

Mélanger

Laisser

Servir

cuire

Y wT

V


72


t B dO E

h AZb

zj k



Séance 1 Q Lire et comprendre des charades ............................................................................................................................................................................. Q Écrire des charades ........................................................................................................................................................................................................................

Séance 2 Q Lire et comprendre un rébus ........................................................................................................................................................................................ Q Repérer le son [j] ............................................................................................................................................................................................................................. Q Écrire des mots sans modèle : déjà, donc, pourtant ............................................................................................................... Q Produire des phrases avec les mots : déjà, pourtant ..............................................................................................................

Séance 3 Q Lire et mémoriser une poésie ...................................................................................................................................................................................... Q Répondre à des questions par écrit ................................................................................................................................................................... Q Reconstruire les phrases d’une comptine ................................................................................................................................................. Q Repérer différentes valeurs de la lettre t .................................................................................................................................................

J

Séance 4

P l

Séance 5

D

Q Remettre un texte en ordre ........................................................................................................................................................................................... Q Recopier une règle de jeu ...............................................................................................................................................................................................

L N a

q R e u

F H S

i Q K x

Q Lire et comprendre une règle de jeu ............................................................................................................................................................... Q Répondre à des questions par écrit ................................................................................................................................................................... Q Ecrire la liste des jeux préférés ..................................................................................................................................................................................

s

Y wT

V


Séance 6 Q Lire des calligrammes ................................................................................................................................................................................................................ Q Identifier des mots écrits avec la lettre k .................................................................................................................................................. Q Lire des devinettes ......................................................................................................................................................................................................................... Q Repérer les valeurs sonores de la lettre h ................................................................................................................................................


73


1

Mon premier irrite la gorge. Mon deuxième est un oiseau noir et blanc. Mon tout est un jouet d’enfant.

2

Mon premier n’est pa s haut. Mon deuxième n’est pas bas. Mon troisième n’est pas haut. Mon quatrième est la deuxième lettre de l’alphabet. Mon tout est un gros arbre africain.

3 Mon premier peut être à main,

u bête, Mon deuxième est un pe ai, Mon troisième n’est pas vr les cheveux. and on ne se brosse pas Mon quatrième arrive qu t à vent. Mon tout est un instrumen

4 5 Mon premier est une céréale. Mon second est un mariage. On respire mon troisième. Les chiens adorent mon quatrième. Mon tout est un animal féroce.

6

7

Mon premier est un bout de boudin. Je marche sur mon second. Mon tout permet de ne pas se perdre.

Mon premie r est un m oyen de lo Mon secon comotion. d est un m euble à q Mon troisiè uatre pie me sert à ds. jouer au 4 Mon quatr 2 1 o u au yam ième est u . n bijou au Mon tout m t o u r du cou. ’accompa gne quand je vais en class

e.

4

5 1

Toupie

Rhinocéros

2

6 Baobab

Mon premier sort de ma bouche. Mon deuxième entre et sort de ma bouche. Mon tout est dans ma bouche.

Cartable d’écolier

3

Saxophone

7

Molaire

4 Boussole

R é p o n s e s M.-F. Floury, 800 charades et devinettes, © Éditions Hachette. Jean-Huges Malineau, Les charades, © Éditions Albin Michel.


14/10/09 17:49:31

Le grand livre des jeux

M. Richebé et J. Allué, Le Grand Livre des jeux, adaptation française de Martine Richebé, © Éditions Gründ.

J. Allué, 100 jeux pour l’été, adaptation française Aït Bachir, © Éditions Gründ.



t B d

Charades et devinettes

E

h AZb

zj k

Écris la date.

Je lis

fIG H M U rS o c gy

�� Lis

..........................................................................................................................

ce texte.

Mon premier est un animal qui miaule. Mon deuxième est un animal qui a peur de mon premier. Il faut faire 1 + 1 pour avoir mon troisième. Mon tout est une sorte de devinette.

�� Tu n’as pas trouvé ? Complète les mots pour trouver la solution.

p

Xm v n

J

D

P l

Un animal qui miaule, c’est un ch . Un animal qui a peur du ch , c’est un r Bien sûr, tu sais calculer 1 + 1, ça fait . Maintenant, tu dis ch r d : cette devinette s’appelle une

�� Choisis des charades dans le texte n°1, lis-les

J’écris

.

!!! et cherche les réponses.

........................................................................................................................

�� Ecris une charade pour faire deviner le mot volant. N’oublie pas : Mon premier___, Mon deuxième _____, Mon tout ____.

L N a

q R e u

F H S

i Q K x

�� Ecris une autre charade pour faire deviner le mot toboggan.

sN’oublie pas : Mon premier___, Mon deuxième _____, Mon tout ____.

Y wT

V


76 14/10/09 17:49:32

t B d

Charades et devinettes

E

h AZb

zj k

Écris la date.

Je lis

fIG H M U rS o c gy

J

�� Regarde ces images : on les appelle des rébus. Ce sont des devinettes dessinées. Sous chaque dessin, écris le mot en bleu. Puis, en dessous, écris la solution du rébus en rouge.

p��

Xm v n

Je m’entraîne

....................................................................................................

Cherche dans les textes déjà lus des mots dans lesquels tu entends [j] et écris-les dans le tableau.

D

P l

..........................................................................................................................

il

y

[j]

�� Complète ces phrases avec les mots suivants :

voyage billes L N a Papa part en __________________.

q

i Q K x

fille

soleil

crayons

Il joue aux _____________________.

J’ai taillé tous mes _____________ . La petite ________regarde le _________.

R e u

F H S

ill



s

�� Écris

déjà

donc

pourtant

deux phrases contenant les mots déjà et pourtant.

Y wT

V


77


t B d

Devinettes populaires

E

h AZb

zj k

Écris la date.

fIG H M U rS o c gy

Je lis

�� Lis

p

D

P l

puis récite le texte ci-dessous. �� Réponds aux questions suivantes : De quel type de texte s’agit-il ?

Devinettes populaires

- Qu’est-ce qui ne fait pas d’ombre ? L’écho de la cloche ronde. - Qui, sans peur, touche une abeille ? La main dorée du soleil. - Qui parle sans qu’on le voie ? Le vent qui joue dans les bois. - Qui marche toujours sans peine ? La lanterne qu’on promène. - Qui ne coud pas pour ses filles ? La vaillante et fine aiguille. - Qui passe et qu’on n’entend pas ? Le temps qui fuit à grands pas. - Qui n’a pas besoin d’échelle ? La fumée qui monte au ciel. - Qui jamais, jamais ne ment ? Le petit doigt de maman. Maurice Carême

Xm v n

J

..........................................................................................................................


Quel est son titre ?

Combien y a –t-il de phrases dans ce texte ?

Combien y-t-il de phrases interrogatives ?

L Je cherche N a �� Voici une comptine dont le texte a été mélangé. Relie les groupes de mots

q R e u

F H S

i Q K x Y wT

..............................................................................................................

qui vont ensemble, comme sur le modèle. À Paris sur un cheval vert. À Nevers sur un cheval noir. À Toulouse sur un cheval rouge. À Issoire sur un cheval gris. À Meudon sur un grand cheval marron.

s�� Range ces mots en les écrivant sur la ligne qui convient.

Tapis chat récréation paquet méchant ventre collection troupe dit meute biquets est ont J’entends [t] : J’entends [è] : J’entends [s] :

V

La lettre t est muette :


78 14/10/09 17:49:33

t B d


E

h AZb

zj k

Écris la date.

fIG H M U rS o c gy

Je parle ......................................................................................................................

�� Observe le texte n° 2 et décris ce que tu vois.

Connais-tu ces jeux ? Explique les règles à l’adulte.

�� Lis

Je lis

..........................................................................................................................

le texte Poissons-pêcheurs.

Je comprends

...................................................................................................

�� Réponds aux questions suivantes.

Xm p Combien de joueurs faut-il pour jouer à ce jeu ? v De quel matériel a-t-on besoin ? n

J

D

P l

Que doit faire le meneur de jeu ? Que se passe-t-il lorsque tous les joueurs sont attrapés ?

L N a

q R e u

F H S

i Q K x

J’écris

........................................................................................................................

�� Et toi, à quoi aimes-tu jouer ? Ecris la liste des jeux auxquels tu aimes jouer. Quand tu es seul(e).

Quand tu es avec tes ami(e)s.

s

Y wT

V


79


t B d


E

h AZb

zj k

Écris la date.

Je lis

fIG H M U rS o c gy

�� Lis

..........................................................................................................................

ces phrases. Que remarques-tu ?

Disposer les chaises en cercle, dossiers tournés vers l’intérieur.

Autant de chaises que de joueurs moins une, 1 radiocassette ou 1 instrument de musique.

J

Dès que le meneur met la musique en marche, mettez-vous à tourner autour des chaises.

D

P l

J’écris

�� Recopie les phrases dans l’ordre pour reconstituer la règle de ce jeu.

q R e u

i Q K x

7 ou plus.

........................................................................................................................

L N a

F H S

Les chaises musicales.

Dès que la musique s’arrête, chacun doit s’asseoir.

Le vainqueur est le dernier à s’asseoir.

Xm v n

On retire une chaise et le jeu se poursuit ainsi jusqu’à ce qu’il n’en reste plus qu’une. Désigner un meneur de jeu puis formez une ronde autour des chaises.

S’asseoir sur une chaise dès que la musique s’arrête.

p

Le joueur qui n’a pas de chaise est éliminé.

s

Joueurs

:

Matériel But

du

Titre

: jeu

:

Déroulement

:

Y wT

V


80 14/10/09 17:49:34

t B d

Calligrammes

E

h AZb

Écris la date.

Je cherche ..............................................................................................................

zj k

fIG H M U rS o c gy

�� Lis

les mots qui composent les deux calligrammes.

�� Trouve tous les mots écrits avec la lettre k et recopie-les.

�� Lis ces devinettes et retrouve la réponse parmi les mots que tu viens de

recopier.

p

Xm v n

J

C’est Qui

un

animal

est - ce

C’est

un

sport

Qu’est - ce

D

C’est

P l

un

?

C’est de

que

oiseau

Qu’est - ce

d’Australie

que

coloré c’est

saute,

qui

saute. .

le

combat

c’est

qui

?

C’est

qui ?

venu

d’Asie.

ressemble

C’est

.

le à

un

perroquet. .

un

L N a

q R e u

F H S

i Q K x

Je m’entraîne

....................................................................................................

�� Écris ces mots dans les colonnes

s

chemin - homme - hier - phare - vache - phrase haricot - éléphant - rocher - habiter - pharmacie J’entends [c]

J’entends [f]

la lettre h est muette

Y wT

V


81


t B dO E

h AZb

zj k

fIG H M U rS o c gy p

Xm v n

J

Séance 1 Q Lire et comprendre une bande dessinée ..................................................................................................................................................... Q Répondre à des questions ................................................................................................................................................................................................. Q Associer une bulle à un personnage de l’histoire ....................................................................................................................... Q Inventer et écrire la suite d’une histoire ...................................................................................................................................................

Séance 2 Q Repérer les valeurs sonores de la lettre S ................................................................................................................................................ Q Transformer des phrases au pluriel .................................................................................................................................................................... Q Accorder le verbe et le sujet ........................................................................................................................................................................................

Séance 3 Q Identifier la ponctuation d’une phrase ....................................................................................................................................................... Q Faire parler les personnages de la bande dessinée .................................................................................................................. Q Comprendre et retenir la ponctuation d’une phrase : le point, le point d’interrogation, le point d’exclamation ...........................................................................................

Q Retrouver la majuscule et le point dans une phrase

.............................................................................................................

Q Lire et comprendre une bande dessinée ................................................................................................................................................... Q Remettre des phrases en ordre ................................................................................................................................................................................. Q Trouver des intrus dans un texte ............................................................................................................................................................................ Q Recopier des phrases en écriture cursive ..................................................................................................................................................

P l

L N a

q R e u

i Q K x


Séance 4

D

F H S

Sommaire

s

Y wT

V


Séance 5 Q Repérer les valeurs sonores de la lettre x .............................................................................................................................................. Q Rechercher le pluriel des mots se terminant par x ............................................................................................................... Q Ecrire des mots sans modèle : pendant, lorsque, depuis ...............................................................................................

Séance 6 Q Lire et comprendre une bande dessinée ................................................................................................................................................... Q Répondre à des questions par écrit ................................................................................................................................................................... Q Décrire une image en se faisant clairement comprendre ............................................................................................. Q Imaginer et écrire les paroles d’un personnage ............................................................................................................................


82


Anne-Marie Chapouton et Martine Bourre, Hector et Clara, © Editions Flammarion.


14/10/09 17:44:46

Peyo, Faut pas Poussy

Peyo, Faut pas Poussy



t B d

Hector

E

h AZb

zj k

Écris la date.

Je lis

fIG H M U rS o c gy

�� Lis

..........................................................................................................................

la bande dessinée (texte n°1).

Je comprends

...................................................................................................

�� Réponds aux questions suivantes. Combien y a-t-il de personnages ? Qui sont-ils ?

Combien Hector a-t-il de frères et sœurs ?

p

Xm v n

J

D

P l

Pourquoi doit-il quitter sa maison ?

�� Écris, au-dessous de chaque bulle, qui parle. Hector

L N a

q

déjà

plus

dit

n’y de

!

Je

t’ai

qu’il

avait

place

ici

!

Tu

de et

te

une de

as

l’âge

construire maison

te

marier.

Je

m’en

Il

plus

pour

vais

n’y de

!

a

place

moi

!

R e u

F H S

i Q K x

s��

J’écris

.......................................................................................................................

Hector doit partir de sa maison ! Invente la suite de l’histoire.

Y wT

V


85 14/10/09 17:44:46

t B d

Hector

E

h AZb

zj k

Écris la date.

Je cherche ..............................................................................................................

fIG H M U rS o c gy

sapin

ss

quelquefois

[s]

�� Relis par un trait chaque mot au codage qui correspond.

maison

ours

fleurs

ensuite

c’est Noël

trois boules

tapis

grise

[z]

verser

il

pousse

à

[s] ni [z]

la chaise

la

renverse

castor Xm p furieuse v Quel son fait la lette S dans fleurs ? Explique pourquoi. Quel son font les lettres SS dans poisson ? Comment lirait-on ce mot s’il n’y n avait qu’un S ?

J

D

P l

Je m’entraîne

....................................................................................................

L�� Transforme les phrases comme dans le modèle. N a

q R e u

F H S

i Q K x Y wT

Le

castor

L’enfant La

La

s

prépare

voiture vache

fabrique

passe

mange

une

une

sur

de

maison.

surprise.

le

pont.

l’herbe.

Les

castors

fabriquent

une

maison.

» » »

Je retiens ................................................................................................................

[Singulier] L’étoile brille dans le ciel.

[Pluriel] Les étoiles brillent dans le ciel.

Groupe verbe Groupe verbe Sujet Sujet Le verbe change chaque fois que le sujet passe du singulier au pluriel ou inversement. On dit que le verbe s’accorde avec le sujet.

V


86


t B d

Hector

E

h AZb

zj k

Écris la date.

Je cherche ..............................................................................................................

fIG H M U rS o c gy

�� Lis les phrases. Que remarques-tu à la fin de chaque phrase ? On

est

trop

J’en

ai

serrés pas

!

envie.

Tu

t’en

vas

Mais

pour

non

pas

toujours,Hector pour

toujours

? !

�� Observe cette nouvelle vignette. Que disent Clara et Hector ? Complète les bulles à l’aide des phrases de l’exercice n°1. Attention aux intrus !

Xm p v n

J

D

P l

L N a

q

Les points : . ? !

R e u

F H S

i Q K x Y wT

Je retiens . Le point final indique qu’une phrase est finie. ? Le point d’interrogation indique qu’on pose une question. ! Le point d’exclamation indique la surprise, l’étonnement, la colère.

s Je comprends

..................................................................................................

�� Pour chaque phrase, ajoute la majuscule et le point qui conviennent : _u t’en vas pour toujours

V

_onjour


_’en ai pas envie

_u as l’âge de te marier

_n est trop serrés

87 14/10/09 17:44:47

t B d

Faut pas Poussy

E

h AZb

zj k

Écris la date.

Je lis

fIG H M U rS o c gy

�� Lis

..........................................................................................................................

la bande dessinée : « Propreté » (texte n°2)

Je comprends

..................................................................................................

�� Coche les bonnes réponses Le petit garçon pleure.

Son papa lui demande

parce qu’il ne veut pas aller à l’école.

de prendre exemple sur son chat.

parce qu’il s’est fait mal.

d’aller tout de suite à la salle de bains.

parce qu’il ne veut pas se laver.

d’attendre le retour de sa maman.

Je cherche .............................................................................................................

les mots dans l’ordre pour reformer les phrases (n’oublie pas de mettre Xm p �� Écris un point à la fin des phrases). v est Poussy très petit chat propre un n

J

D

P l

papa que Le pense leçon son a la compris fils

L�� Relie la bande dessinée (texte n°2) et barre les intrus. N a

q R e u

F H S

i Q K x Y wT

s J’écris

.......................................................................................................................

�� Recopie ces deux phrases en écriture cursive. IL EST PLUS PROPRE QUE TOI !

V

VOIS COMME IL SE LAVE BIEN !


88


t B d

La lettre x

E

h AZb

zj k

Écris la date.

fIG H M U rS o c gy

Je m’entraîne

...................................................................................................

�� Lis ces phrases et entoure les mots dans lesquels tu vois la lettre x. Tu n’es pas honteux ?

Vois comme il se lave bien ! Prends exemple !

Quel son fait la lettre x dans exemple ? Elle fait deux sons [g] puis [z] Et dans honteux, quel son fait-elle ? Et dans taxi ? Écris les mots dans les colonnes. un examen - une taxe - des cheveux - dix - le dixième - une noix le deuxième - elle exagère - un fax - le sixième - un boxeur - un texte J’entends [gz]

J’entends [ks]

J’entends [s]

J’entends [z]

Xm p v n

J

D

P l

Je cherche ............................................................................................................. �� Dans animaux la lettre x est muette. Elle marque le pluriel.

Complète suivant l’exemple. L a N un animal des animaux

q R e u

F H S

i Q K x

Un traîneau »

»

un journal »

Un bocal

»

un cheval »

Un hibou

»

Je retiens ...............................................................................................................

s�� Regarde bien


pendant

lorsque

depuis


Y wT

V


89 14/10/09 17:44:48

t B d

Faut pas Poussy

E

h AZb

zj k

Écris la date.

fIG H M U rS o c gy

�� Lis

Je lis

.........................................................................................................................

la bande dessinée : « Départ en vacances » (texte n°3)

Je comprends

..................................................................................................

�� Réponds aux questions en faisant des phrases. Comment s’appelle le chat ? Comment peux-tu voir que le monsieur et la dame partent en vacances ?

p

Xm v n

J

D

P l

Pourquoi la dame est-elle inquiète ?

Je parle ...................................................................................................................... �� Regarde la dernière image de cette bande dessinée. Explique pourquoi le petit chat est très surpris.

L N a

q

J’écris

........................................................................................................................

�� Imagine ce que pourrait dire le petit chat à ce moment de l’histoire et écris-le.

R e u

F H S

i Q K x

s

Y wT

V


90


Français CP Corrigés Rédaction : Michel DE LA CRUZ, conseiller pédagogique Coordination : Frank GROSSHANS, chef de projet


q

e c Z fIGgK u yp A O r L l F H N h m J B t UQ W H ns a k

Corrigés

v

d

L’élève souligne correctement toutes les lettres de son prénom. Page 4

Les lettres qui manquent sont : Page 5

B;E;K;P;T;Z

a;e;i;m;o;t;y

Les lettres qui ne sont pas à leur place sont :

K ; X ; Y, D, S

i

a A n

R

r

i

R

I

I

u

r

a uo

B

A

j

Question n° 1 : des jours de la semaine ; Question n° 2 : lundi, mardi, mercredi, jeudi, vendredi, Page 6

samedi, dimanche, Question n° 3 : lundi, on démarre plein d’énergie ; mercredi on peut dormir jusqu’à midi ; dimanche on s’embrasse, on mange, on rit. ; Question n° 4 : au pays du samedi

On entend [di] dimanche

dîner

sardine

dire

redire

midi

samedi

On entend [a] dans : démarre, mardi, jusqu’à Page 7

On entend [i] dans : pays, lundi, énergie, mardi, continue, mercredi, dormir, midi

Page 8

Page 9

MINI-LOUP

MAMIE-LOUP

MINI-LOU

MARIE-LOUP

loup» 4

le» 2

petit» 5

Il ouvre grand la bouche

OUH !

HOU ! OUH ! AHOU ! OUH ! OUH !

C’est

le

fou» 3

cheval

;

C’est

Mini-Loup

1


q

c R Ze fIGgK u yp A O r L X l F H N h m J B t UQ W H ns a k

Séquence 2

Corrigés

v

Séance

1

2 Titre : Les couleurs de bébé ours

Auteur : Grégoire Solotareff

Page 13

Séance

2

3

Page 14

4

pois

pomme thé

Séance

3

2

Page 15

table

plein

pain

brune

balai pot

prune

Lebleuc’estpourleciel.

jaune

3

poule

rouge

bleu

Séance

2 Le jaune, c’est la couleur : du soleil, des bananes.

Page 16

Le rouge, c’est la couleur des fraises, des framboises Le bleu, c’est la couleur du ciel, de la mer.

4

bain

pour

lundi

loup

2 Les mots où tu entends [l] : le, bleu, ciel, la. Les mots où tu entends [s] : c’est, ciel, ensuite. Séance

5

Page 17

3 Qui est tout bleu aujourd’hui ? C’est le ciel. Qui me sourit ? C’est le citron. 4 La première phrase a 6 mots ; La deuxième phrase a 6 mots. 5 muthhjgbleusknhmobleudihmbleujhg kijjaunecfdrjaunejhdajaunesojaunedaf xytrougekgfrougemienrougekjeblrouge

Séance

6

3 ours

bananes

ensuite

couleurs

orange

pommes

Page 18


2

d

q


Séquence 3

Corrigés

v

Séance

1

Page 22

2 Les mots manquants sont : pour, rouge, à, droite. 3

Le trottoir

4

Les barrières

Le passage pour piétons

vélo

une

barrière trottoirs

Les feux

voitures

un

barrières

les

2

L’arrêt de bus

trottoir

le la

Séance

d

voiture vélos

des

1 C’est un endroit dangereux.

Car le bus cache les voitures qui passent à côté.

Page 23

Pour l’attendre, il ne faut pas rester trop près du bord du trottoir.

3 2

Séance

3

Page 24

Séance

4

Page 25

Séance

5

Page 26

Séance

6

un

lapin

une

valise

un

livre

1 Quand le petit bonhomme du feu est rouge, il faut attendre. 3 Sur

la

route

de

l’école

2 Les personnages de ce poème sont la pomme et l’escargot. L’histoire se déroule en automne. La nouvelle maison de l’escargot est la pomme. 3 pomme ; pré ; escargot ; village. 4 pomme - automne ; pommier - pré ; dommage - village ; escargot - dos. 2 rouge violet sur cochon souris une Rodolphe loup 4 le vélo la souris la lune il court la fumée la porte

une poule la moto le loup

2 Une fourmi de dix-huit mètres ça n’existe pas.

Page 27

3


q


Séquence 4

Corrigés

v

Séance

1

Page 31

d

Les trois sapins

2 question n°1 : il y a trois sapins ;

C’est une jolie maison blanche entourée d’un beau jardin.

question n°2 : c’est le soir de Noël

4 Il y a 3 phrases dans le texte.

Dans ce jardin trois sapins sont plantés, près du mur bas : un grand sapin, un moyen sapin et un petit sapin. La grande porte-fenêtre du salon est éclairée ; c’est le soir de Noël, c’est la fête à la maison.

Séance

2

3

1

jaune

Page 32

la

maison

Mini-Loup

Séance

3

Page 33

Séance

4

Page 34

chat

noir

il tombe à la renverse

le cochon le

sapin

les mandarines

blanc lundi

dimanche

1 En s’appuyant sur le texte n°7, l’élève peut écrire dans la bulle : « je suis un sapin de Noël. Hier au soir j’étais tout décoré » Le

2 et 3

2

Page 35

Noël

Soudain, elle entendit frapper à la porte : c’était un pauvre petit ours perdu.



5

le

des bananes

3 j’entends [m] dans : maison, fourmi, mer ; j’entends [n] dans : jaune, canard, lune 4 Une fourmi ; la fenêtre, C’est Noël, La maison, un moule, de la farine, Mini-loup ; jaune ; C’est mardi



Séance

un citron



de

Nina

Mina proposa à l’ours d’entrer et de devenir son ami.

Tous les deux ils se préparent un bon repas de Noël.



C’était Noël, Mina était triste car elle était toute seule.

2 Verse la levure.

3 Verse la pâte dans le moule.

1 Mélange les œufs, le sucre et la farine.

8 Trace des rayures avec la fourchette.

4 Fais cuire le gâteau.

5 Démoule le gâteau.

7 Roule le gâteau.

6 Verse la garniture.

3 Mélange bien les œufs, le sucre en poudre et la farine. Verse la pâte dans le moule beurré ; 4 L’élève respecte la majuscule en début de phrase et le point en fin de phrase. Le Séance

6

Page 36

gâteau

doit

cuire

à

feu

moyen.

Démoule

le

gâteau

sur

un

torchon

humide.

1 Pour réaliser cette recette il faut : - du chocolat ; - du lait. 2 Les mots qui expliquent ce qu’il faut faire sont : Casser ; verser, placer, laisser, remuer, ajouter, continuer de remuer, servir

3 L’adulte peut aider l’élève à organiser ses idées ; Ecrire sur un brouillon avant de passer sur la page d’exercice.


4

français cp (integral)

Recommend Documents