Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO (NEEP) La evaluación de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de profesionales. Éste formulario, formulario, debe considerar la información del progreso progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALA!"#$. REVALA!"#$.
I SÍNTESIS GENERAL DE REVALUACIÓN 1. DATOS DE INDENTIFICACIÓN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) según corresponda) A) DEL ESTUDIANTE
: Al Alredo Se!asti"n #ino Ec$everr%a
1&/11/&00&
Nom!res Apellidos Escuela Especial
.pción Educativa
#IE
.tra:
1&a'os(1mes
*ec$a *ec$a naci nacimiento miento +dd/mm +dd/mm/aa /aaaa) aa) Edad Edad +en +en a%os & meses) meses ) a'o "sico 2%a comunicación: 3urso / Nivel educativo
Esta!lecimiento Educacional al 4ue asiste
,D
.ral
lengua se'as
,-N
otra
Nom!re irma Director/a
B) DE LOS PROFESIONALES 5 Prof!"o#$% r!&o#!$'% del proceso de ,E2A6-A3IN ,E2A6-A3IN integral del estudiante8
Anne eatr% 3iuentes Nom!res Apellidos
,-N
Educadora Dierencial
#roesora de integración
#roesión/ Especialidad
3argo
*ono contacto
E5mail contacto
5
*irma proesional
*ec$a de registro de la inormación
Prof!"o#$%! *$# &$r+","&$-o # % &ro,!o - #+r$ - $&o/o! al estudiante durante el per%odo 4ue se evala +proesores( especialistas( amiliares( asistentes( compa'eros de curso( el propio estudiante( otros)8
#roesionales +Nom!re completo)
#roesión/ Especialidad/ 3argo
Anne eatr% 3iuentes
Educadora Dierencia
*ono/E5mail
,egistro proesional
0. SÍNTESIS DE LA REVALUACIÓN REVALUACIÓN DE NEE DIAGNÓSTICO "ndique el diagnóstico del déficit asociado a NEE , actualmente vigente para el/la estudiante & en base al cual el establecimiento educacional recibe la subvención de educación especial En ;rado: 6eve *ec$a emisión diagnóstico ingreso
D"!,$&$,"-$- I#+%,+
%$;rave #roundo
*ec$a revaluación actual
,egistre nuevas evaluaciones o revaluaciones realiadas: psicológica( m=dica( psicopedagógica( etc8 + ad>unte evidencias correspondientes) Indi4ue modiicaciones o nuevo diagnóstico:
?E@isten cam!ios al diagnostico de ingreso actualmente vigente nte
SI
N.
#roesion #roesional+es al+es)) 4ue emite el nuevo diagnostico diagnostico o sus modiicacio modiicaciones nes +especii +especiicar car especialidad)
'e%ale alg(n aspecto importante de enfatizar respecto del cambio en el diagnóstico en relación a los progresos, avances & apo&os entregados.
AVANCES EDUCATIVOS )escriba los principales progresos educativo & en la evolución de sus $EE. $EE. progresos del estudiante estudiante en su proceso educativo &
En la resolución de pro!lemas( logra realiar e>ercicios con elementos concretos en im"genes( im"genes( para poder e>ecutar algunos e>ercicios e>ercicios con poca comple>idad8 ,econoce secuencia num=rica de uno en uno( pero no logra realiar e>ercicios de maor comple>idad( por esta misma raón se $a !a>ado el nivel curricular en el alumno para lograr avances signiicativos segn su ritmo de aprendia>e8 Resuma Resuma las princi principal pales es áreas en las que el/la estudiante requiere continuar con apo&os especializados para progresar en su aprendiza*e & participación.
En las "reas de lengua>e matem"ticas ( tra!a>ar conciencia onológica ( lectura glo!al( c"lculo num=rico( operatoria !"sica8 2. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN 3UE SE AD4UNTAN A ESTE FORMULARIO
N documentos 2
I#for5!6 Cr+"f",$-o!6 E7$%$,"o#!
Anamnesis Entrevista a la amilia #auta de .!servación #rotocolos de evaluación Evaluación de aprendia>e Escolar Social #sicológica *onoaudiológica #edagógica #sicopedagógica E@amen general de salud E@amen especialiado de salud +se'ale cu"l) .tro+s) +especiicar):
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Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO (NEEP)
II REVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA Y ESPECIALI9ADA ESPECIALI9 ADA 1.
RUN !+-"$#+
AVANCES AVANCES DEL6LA ESTUDIANTE EN EL CONTE:TO ESCOLAR
5 Describa brevemente la evolución observada en su desempeño participación en el curr!culo )escriba los principales aprendiza*es curriculares & de de sarrollo logrados por el/la estudiante en el per+odo evaluado.
Alredo presenta $a!ilidades en el "rea art%stica( destac"ndose en la asignatura de educación musical( integra adem"s a la !anda del esta!lecimiento tocando instrumento musical Bar%tonoC8 En la asignatur asignaturaa de lengua>e lengua>e comunicaci comunicación ón el alumno alumno logra logra leer cuentos cuentos cortos descri!ir descri!ir la lectura apoado apoado de im"genes im"genes para estimular su capacidad de comprensión lectora( logrando realiar di!u>os alusivos a la lectura8 )escriba aprendiza*es no logrados & principales reas en las que se requiere mantener apo&os especializados.
El alumno presenta diicultades en reconocer nmeros 4ue sean maores de 10( adem"s realia sustracciones de unidad decena con diicultad( sin poder tra!a>ar nmeros con centenas reservas( ca!e mencionar 4ue el alumno no logra realiar operatorias de adición #resenta necesidades educativas especiales en las asignaturas principales( necesitando adecuaciones curriculares signiicativas para lograr estimular potenciar olas dierentes $a!ilidades segn a su ritmo de aprendia>e8 .
5 )escriba brevemente los progresos en sus -abilidades para aprender & para participar en la sala de clases, & en otros espacios Alredo $a maniestado aumento en la intención comunicativa( comunicativa( siendo capa iniciar una conversación maniestar temas de su inter=s8
e auditivo5inestesico ( por esa misma raón necesita apoo estrategias enocadas a su tipo de estilo !uscar siempre estrategias acordes a sus necesidades educativas especiales8 aspectos destacados destacados implementados implementados durante el per+odo per+odo respecto respecto del curso & del establecimient establecimientoo para la disminuci disminución ón de barreras, barreras, tales 5 'e%ale aspectos como planificación diversificada, estrategias de traba*o & de evaluación adaptadas, traba*o con pares, entre otras.
6a escuela posee programa de integracion escolar desde el a'o pasado ( teniendo proesionales capacitados para atender a los alumnos 8 esto avorece el avance de estos mismos mismos en la superacion de sus diicultades8 diicultades8 Fam!i=n se omenta el tra!a>o en e4uipo la codocencia participativa(implementando estrategias 4ue sean e@itosas en el tiempo( esto adem"s implica las adecuaciones curriculares realiadas en el !ien de la superación de los pro!lemas de los alumnos8
0. AVANC ANCES ES EN EL EL CONTE CONTE:T :TO O FAMI FAMILIA LIAR R Y SOCIA SOCIALL )escriba aquellos aspectos destacados respecto a la participación de la familia en los progresos del estudiante
6a amilia no acude al esta!lecimiento las veces 4ue le es citada( tampoco no participa de orma espont"nea en el proceso de integracion del ni'o ( mas especiicamente ( no !usca la instancia de reci!ir apoo o sugerencias de la educadora dierencial dierencial (en este caso8 'e%ale aquellos aspectos en el apo&o a la familia a los cuales dar nfasis en el pró0imo per+odo
Se de!e dar =nasis en el pró@imo per%odo a la participación activa de la amilia en todo lo 4ue sea de "m!ito acad=mico de otra %ndole( esto a trav=s de diversas actividades en las cuales se aiance el compromiso por los involucradoes en el proceso educativo del alumno8
2. AVANCE ANCESS ESPE ESPECÍ CÍFI FICO COSS )escriba cambios ms relevantes en el aprendiza*e & desempe%o personal & social en diferentes conte0tos 1escolar, familiar, social, laboral cuando corresponda2. Especifique principales logros en su conducta adaptativa actual 1-abilidades conceptuales, sociales, prcticas2.
Alredo $a maniestado aumento en la intención comunicativa( comunicativa( siendo capa iniciar una conversación maniestar temas de su inter=s8 e aprendia>e auditivo5inestesico ( por lo 4ue se $a visto avorecido al implementar actividades en donde tenga 4ue involucrar tanto el o%do como el cuerpo entero(por lo cual $a tenido =@ito en msica( deportes ( etc 8 6o anterior( por ende $a avorecido aun mas su proceso de integración8
'e%ale aquellos aspectos a los cuales es necesario dar nfasis durante el pró0imo periodo acadmico 1-abilidades conceptuales, sociales, prcticas2.
#resenta diicultades en su eicacia lectora en la comprensión de esta misma ( as% como tam!i=n en el c"lculo num=rico en general8 #or lo tanto $a 4ue dar =nasis a estas "reas en el pró@imo per%odo escolar8 Adem"s se de!e aianar an mas pr"cticas sociales ad4uiridas $asta el momento8
.SE,2A3I.NES:
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Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO (NEEP) RUN !+-"$#+
III EVALUACIÓN EVALUACIÓN DE LOS APOYOS APOYOS "eñale áreas ámbitos generales en los que el#la estudiante requirió apoos especiali$ados%
3omunicación Autocuidado Actividades de la vida dom=stica Ga!ilidades sociales Ga!ilidades acad=micas uncionales
APOYO ESPECÍFICO
-so de la comunidad Autodirección 3uidado de su salud seguridad Actividades de ocio recreación Fra!a>o
EFECTIVIDAD
&E'"N*
Se apoó al alumno en aula comn en ocasiones en aula de recuros esto dio !uen resultado 4ueda asi demostrado en los resultados o!tenido
+,''-+,*'
Se realiaron adecuaciones curriculares ( se tra!a>ó en !ase al plan de clases del proesor8dando igualmente !uenos resultados8 6os materiales utiliados ueron eectivos ( para la superación de las diicultades del alumno8
.ED-" / 'E+,'"" .0E'-*E"
'1N-20-3
4.-*-'
"+-*
3urricular general Asignaturas espec%icas Aectivo social otro+s) +especi%4ue)
CONTINUIDAD
SI
NO
OBSERVACIONES 1se%ale intensidad de apo&os, modificaciones u otros2
Se tra!a>ó en aula comun comun en aula de de recursos en orma personaliada Atendiendo al ritmo de aprendia>e del alumno88 Sugerencias a la amilia en lineamientos de tra!a>o a realiar con el ni'o8 3itaciones eriódicas inormativas8 Se omentó su participación en actividades art%sticas recreativas en las cuales se !eneiciaron !eneiciaron aianaron sus $a!ilidades sociales8
0'" &/"
1'e%ale cul1es2 3
56 E"0'0E1-" E"0'0E1-" equipo de aula otros profesionales profesionales personas personas de la comunidad comunidad escolar que )escriba brevemente las estrategias de traba*o utilizadas por el equipo que -an resultado efectivas para proporcionar los apo&os & a*ustar la respuesta educativa a las $EE del alumno o alumna.
Gan resultado eectivas las estrategias de apoo ( tanto en el aula ( como con los padres as% mismo con elproesor >ee ( ueron el tra!a>o en con>unto coordinado con los mencionados anteriormente( mas especiicamente : se tra!a>ó en reuniones de codocencia( entrevistas con los padres tra!a>o personaliado con el alumno en lo 4ue era las areas de lengua>e matematicas8 )escriba brevemente la efectividad de las estrategias de apoo implementadas 7acia la familia & las recomendaciones para per+odo escolar siguiente
Fra!a>o en reuniones de apoderados ( entregandoles sugerencias sugerencias de tra!a>o en orma oral en cuadernos de tra!a>o ( como por e>emplo :e>ercicios de repetición de sila!as ( pala!ras (lecturas comprensivas( copias ( dictados !reves( etc( 8 Fra!a>o personaliado personaliado con cada padre o apoderado en entrevistas ( para entrega de inormes de avances del ni'o( ademas de recomendac recomendacione ioness a se uir88 uir88 'e%ale & describa brevemente si el estudiante requiere nuevos apoos para favorecer su aprendiza*e & participación participación en el conte0to escolar. escolar.
#otenciar las $a!ilidades del alumno en las "reas artisticas ( para propiciar su avance en lo 4ue es curricular( curricular( en especial en lo 4ue compete el "rea de lectoescritura c"lculo8
COMENTARIOS8 OBSERVACIONES OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS GENERALES PARA EL PRÓ:IMO PERÍODO
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Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO (NEEP) Estrategias metodólogas de apoo constantemente de acuerdo a sus necesidades educativas8 El alumno necesita actividades complementarias considerando considerando su estilo de aprendia>e8 F"cticas para 4ue el alumno pueda comenar terminar tareas escolares De!e se uir en Decreto5170 del esta!lecimiento esta!lecimiento educacional8 educacional8
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