Fizika 6 Cambridge

PLANI MËSIMOR VJETOR

KLASA VI

FUSHA: SHKENCAT E NATYRËS LËNDA: FIZIKË Sh!"#$a"%a e !"m&a%t%e' '! (!#$!'   Tematikat  Shtator – Dhjetor  )* +"! 1 Masa dhe pesha N$!",e"imet 2 V.prak: Matja e masës 3 V.prak: Ndërtimi i dinamometrit or!at or!at dhe dhe lë"i#j lë"i#jaa $ Drejti Drejtimi mi i %or!a"e& %or!a"e& dia'rama e para(itjes së t)re * or!at "eprojnë në +i%t , or!a të -araspeshara dhe të pa-araspeshara pa-araspeshara / 0%ektet e %or!ës  or!at dhe ener'jia

- P!"'!"it%e ). P"+%ekt: E#e"/%ia e e"!' $he e 0%it 11 P"+%ekt: E#e"/%ia e e"!' $he e 0%it

Janar – Mars

Prill – Qershor 

)* +"!

)) +"!

12 est 13 or!a e %ërkimit 1$ Stdim m-i %ërkimin 1* e#isten!a e ajrit

)1 P"+%ekt: N$!"timi i #%! a"a'h0te )2 P"+%ekt: Pa#ai"i i a"a'h0t!' m! t! &0k0"

Si'temet 0lektri!iteti

1 V.prak: Për+es jo për+es 2 4 është i pastër ji5 3 ë hlmtojmë  për+eshmërinë  për+eshmërinë elektrike të jit $ V.prak: Matja e rr)mës elektrike * ë hlmtojmë  për+eshmërinë  për+eshmërinë elektrike të metale"e , Për#'jedhja e lëndë"e të  përshtatshme për për pajisjet elektrike / est 6 V.prak: Ndërtojmë një poster me sim-olet e (arkt elektrik  17 Ndr)shimi i nmrit të elemente"e 11 Shtimi i elemente"e të

ndr)shme 12 8jatësia dhe trashësia e tela"e në (ark  13 V.prak: Ndr)shimi i trashësisë dhe 'jatësisë së telit në (ark  1$ Si  shpikën -ateritë n'a shken!ëtarët 1* Për%or!im njohrish 1, est

)2 P"+%ekt #$!"k0""ik0(a": 9inhiri sh(imor dhe (ark elektrik 

)3 P"+%ekt #$!"k0""ik0(a": 9inhiri sh(imor dhe (ark elektrik 

Shka((!4imi $he mat%a

1 Matj Matjaa e masë masëss 2 Shka Shkall llë# ë#im imii i dina dinamo mome mett

3 Matj Matjaa e rr)m rr)mës ës elek elektr trik ikee $ ;l ;lmt mtim im i për+ për+e esh shmë mëri risë së elektrike të metale"e metale"e

* Ndr) Ndr)sh shim imii i tras trashë hësi sisë së dhe dhe 'jat 'jatës ësis isëë së teli telitt në në (ark  (ark 

PLANIFIKIMI TREMUJOR FUSHA: Shke#5at e #at6"!' LËNDA: Fi4ik! 78m0%+"i i a"! Shtat+" 8 Dh%et+" e#ltatet e të nënit sipas kompeten!a"e k)+e <= <<= <<<.1& 3& $& *& /& = ashkë-isedim 3 or!at dhe ener'jia  Nënësit njihen me de-ate"e në klasë= - Përsëritje  peshore të "lerësimi i ndr)shme& -ëjnë ). Projekt: 0ner'jia e det)ra"e të matjen e masës së )) erës dhe e jit. shtëpisë= trpa"e të )* Aontroll njohrish "etë"lerësim= ndr)shëm. 





>rimet





































 peshore o-jekte me masa të ndr)shme materiale të ndr)shme& si: letër& lapsa& k nja& n'jitëse& l'ë plastike& ssta të ndr)shme etj. litar   plastelinë& top karro!ë la-oratori& 'rë peshe



3. Ndër Ndërti timi mi i dinamometrit 

 Nënësit ndërtojnë dinamometrin& me (ëllim përdorimin e tij.







4. Helika e erës

 Nënësit prodhojnë helika me materiale të ndr)shme& për të matr drejtimin dhe shpejtësinë e erës.







5. Tërheqje litari 

 Nëpërmjet kësaj loje  -ëjnë dallimin e %or!a"e të  -araspeshara dhe  pa-araspeshara

eksti i %i#ikës për inter"istë me një klasën V<= listë tre'esish= Bdhë#es për "ë#h'im me një mësesin= listë të plotë letore pne për tre'esish& nënësin=  pre#antim me 'ojë Materiale n'a ose me shkrim& interneti=  projekt krriklar  test për një 'rp Materiale n'a temash të en!iklopedi& !aktara= re"ista= test në për%ndim Materiale psikoC të një kohe të  peda'o'jike= !aktar= Vlerësim i Postera=  porto%olit oto'ra%i= Aompjter= ele%on& VideoCprojektor& Videokasetë& D interakti"e&

6. Rrota e jit 

 Nënësit ndërtojnë rrotën e jit. 4ta  -ëjnë lidhjen mes %or!ës dhe ener'jisë dhe se si mnd ta  përdorin ener'jinë e jit.

Aa-ineti

78m0%+"i i $6t! Ja#a" 8 Ma"' e#ltatet e të nënit sipas kompeten!a"e k)+e <= <<= <<<.1& 3& $& *& /& = ashkë-isedim "lerësimi i  pllaka të l)era me ë 'jitha *. ë hlmtojmë  Vë#h'oCanali#oC det)ra"e të "aj.  për+eshmërinë diskto shtëpisë= ?12 orë@ elektrike të jit Disktim i "etë"lerësim= 15. $%im me njohri"e !i&ikletë  inter"istë me një *) Matja e rr)mës  paraprake. Përklim pak trpin listë tre'esish= elektrike Për"ijim i të kr dam të rritim "ë#h'im me një mendarit shpejtësinë. listë të plotë ** ë hlmtojmë ishikim në d)she tre'esish&  për+eshmërinë 1'. (hishe ji të elektrike të metale"e  pre#antim me 'ojë 



>rimet





































 















top& rra%sh i  pjerrët& 'rë  peshe& karro!ë la-oratorike& kronometër  !opa të F span'o& 'ërshërë 'omë& "i#ore& tela të F monedhë& span'o& 4mpermatës jë i distilar& jë i kripr&  pila të F & tela të metale"e F & %letë 4l. 4mpermatës enë (el(i shishe 7.*l ji

*7 Për#'jedhja e lëndë"e të përshtatshme  për pajisjet elektrike

*9 Aontroll njohrish

ndr"shme

Eeojmë etiketën e shishe"e të ndr)shme të jëra"e n'a -rime të ndr)shme&  përm-ajtjen e t)re në kripëra minerale.

 





2). *ëm!ët e lagra

Prindërit na këshillojnë: GMos e  prek spinën me këm-ë të la'ra dhe #-athr.H 22. +h#eshim tela të ndr"shëm  për%jellës.

elat për!jellës i kemi prej . Pse nk përdorim e ose Ni 5

ose me shkrim&  projekt krriklar  test për një 'rp temash të !aktara= test në për%ndim të një kohe të !aktar= Vlerësim i  porto%olit

eksti i %i#ikës për klasën e V<= Bdhë#es për mësesin= letore pne për nënësin= Materiale n'a interneti= Materiale n'a en!iklopedi& re"ista= Materiale psikoC  peda'o'jike= Postera= oto'ra%i= Aompjter= ele%on& VideoCprojektor& Videokasetë& D interakti"e& Aa-ineti

78m0%+"i i t"et! P"i(( 8 ;e"'h+"

 Nr. ematika

emat mësimore

3< Sim-olet e (arkt E(ekt"i5iteti elektrik  ?11 orë@

- Ndërtojmë një poster me sim-olet e (arkt elektrik.

). Ndr)shimi i nmrit të elemente"e.

)) Shtimi i elemente"e të ndr)shme.

e#ltatet e të nënit sipas ko mpeten!a"e të %shës 1.a& -& !& d= 2.a& -& !& d= 3.a& -& ! Sitata e Metodolo'jia dhe Vlerësimi  parashikar e të "eprimtaritë e nënit nënës"e ,. -iatimi me sim!ole







ë "i#atosh një (ar  elektrik asht si+ e shikon është e "ështirë& prandaj  përdorin sim-olet asht sikrse dhe në harta. 1). Ndr"shimi i

)* 8jatësia dhe trashësia nmrit të llam!a#e e tela"e në (ark. )7 ndr)shimi i trashësisë  Ndërtojmë një (ark të thjeshtë me një së telit në (ark. llam-ë. Shohim si )9 Si  shpikën -ateritë ndri+on ajo. Shtojmë dhe një n'a shken!ëtarët. llam-ë tjetër. Si ) Për%or!im njohrish është ndri+imi i llam-a"e5 )1 est







demonstrim "eprimtari praktike  pnë në 'rp dhe  pna indi"idale disktim lojë me role ;etimi dhe #-limi

9-atime praktike  -renda dhe jashtë   klase >ashkë-isedim Vë#h'oCanali#oC diskto Disktim i njohri"e  paraprake. Për"ijim i të mendarit ishikim në d)she 





























 prodkt +'te" ?për sim-olet e (ar Ckt elektrik dhe  projektin@ "ë#h'im "lerësimi i  për'ji'je"e me 'ojë= "lerësimi i pnës në 'rp= "lerësimi i akti"itetit 'jatë de-ate"e në klasë= "lerësimi i det)ra"e të shtëpisë= "etë"lerësim= inter"istë me një listë tre'esish= "ë#h'im me një listë të plotë

>rimet

Eetër 4 3 lapsa me n'j)rë Pila 1.*V %ije  për!jellëse& +elës elektrik& llam-shka& motor& #ile elektrike. Disa pila dhe llam-shka ela për!jellës me 'jatësi ose trashësi të ndr)shme 4mpermatës   llam-shkë 













eksti i %i#ikës  për klasën V< Bdhë#es për mësesin letore pne

)2 Projekt: 9inhiri sh(imor dhe (ark elektrik. )3 Projekt: 9inhiri sh(imor dhe (ark elektrik.

11. /akina lodër  me !ateri 

Shohim sa pila ka një makinë lodër dhe sa "olt është se!ila prej t)re.  Nëse he(im njërën  prej pila"e& a do të e!i makina5 12. Tela me trashësi  të ndr"shme 4 mnd të krahasojmë rrjedhjen e rr)mës në telat elektrikë me rrjedhjen e jit në #orrën plastike& sasinë e jit (ë del n'a t-a të shkrtër apo të 'jatë& me intensitetin e rr)mës në tela të shkrtër& tela të 'jatë5



 





tre'esish&  pre#antim me 'ojë ose me shkrim&  projekt krriklar  test për një 'rp temash të !aktara= test në për%ndim të një kohe të !aktar= Vlerësim i  porto%olit











 për nënësin Materiale n'a interneti Materiale n'a en!iklopedi& re"ista= Materiale  psikoC  peda'o'jike Postera& %otoC 'ra%i Aompjter= ele%on

VideoC  projektor& Videokasetë D interakti"e&   Aa-ineti 



K+mete#5at k6=e I

K+m K+met ete# e#5a 5a e k+m0 k+m0#i #iki kimi mitt $he $he t! 'h" 'h"eh eh0" 0"it it

 Nënësi: 1. shpreh mendimin mendimin e "et "et për një temë temë të !aktar !aktar me 'ojë 'ojë ose me shkrim& shkrim& si dhe në %orma të të tjera të të komnikimit= komnikimit= 2. dë'jon me "ëmendje para(itjen dhe komentet e -ëra n'a të tjerët rreth rreth një teme& teme& dke -ërë p)etje& komente& s(arime dhe propo#ime= 3. shpje'on shpje'on (artë dhe saktë& me 'ojë ose me shkrim& kptimin e terma"e ?%jalë"e& ?%jalë"e& kon!epte"e@ kon!epte"e@ të reja& dke përdorr përdorr 'jhën dhe %jalorin %jalorin e  përshtatshëm= $. "e+on in%orma!io in%orma!ionin nin kr)eso kr)esorr n'a n'a një një li-ër& 'a#etë& li-ër& 'a#etë& re"istë& internet& radio& V etj.& e komenton dhe e përdor atë si re%eren!ë 'jatë hartimit të një pnimi ose të një Idet)re me shkrim= *. shpreh drejt drejt një mendim apo kërkesë& me 'ojë ose me shkrim& në 'jhën amtare amtare ose të haj& për një sitatë sitatë të !aktar ?për dhë#im& dhë#im& ndihmë& in%ormim& orientim etj.@& dke ndër"eprar në 'rp ose në klasë= ,. përdor pro'ramet pro'ramet kompjteri kompjterike ke për komnikim të drejtpërd drejtpërdrejt rejtëë dhe në distan!ë nëpërmjet nëpërmjet %orma"e %orma"e të !aktara të komnikimit komnikimit ?për  ne"ojat e "eta apo si det)rë shkollore@.

II

K+mete# te#5a e t! me#$0a"it

 Nënësi: parashtron parashtron ar'mente ar'mente pro ose kndër kndër për një temëprotemëpro-lem lem të !aktar !aktar 'jatë një de-ati de-ati ose p-likimi p-likimi në media= harton planin planin e pnës për reali#imin reali#imin e një krijimidet)re ?letrar& ?letrar& shken!or& artistik@& dke dke për!aktar për!aktar hapat kr)esore të #-atimit= #-atimit= #'jidh një pro-lem ?matematikor& ?matematikor& 'jhësor& sho(ëror& shken!or etj.@ dhe ars)eton për#'jedhjen e pro!edra"e përkatëse= për#'jedh dhe demonstron strate'ji të të ndr) ndr)sh shme me për #'jidhjen e një pro-lemi ?matematikor& 'jhësor& shken!or& artistik& sho(ëror@ dke  para(itr  para(itr re#ltat të njëjtë= *. interpreton interpreton mën)ra mën)ra të #h"illimit #h"illimit të një pro!esi pro!esi nat)ror apo sho(ëror& sho(ëror& dke dke e ilstrar ilstrar atë me shem-j konkretë= konkretë= ,. krahason krahason n'jashmëritë n'jashmëritë dhe dallimet dallimet e %a#a"e më të rëndësishme rëndësishme nëpër të !ilat është #h"illar #h"illar një pro!es pro!es a dkri sho(ërore& nat)rore nat)rore ose artistike= /. përdor krahasimin krahasimin dhe kontrast kontrastin in për të 'jetr 'jetr dallimet dallimet dhe n'jashmëritë n'jashmëritë kr)esore kr)esore midis d) e më shmë dkri"e dkri"e nat)rore nat)rore dhe sho(ërore& sho(ërore& krijime"e letrare apo artistike. 1. 2. 3. $.

III III

K+me +mete te#5 #5aa e t! #>!# #>!#it it

 Nënësi: 1. për#'jedh të dhëna dhëna n'a -rime të ndr)shme ?li-ra& re"ista& dhë#es& %jalorë& en!iklopedi ose internet@& të !ilat i sh%r)të#on për reali#imin e temësdet)rës së dhënë dhe i klasi%ikon ato -rime sipas rëndësisë (ë kanë për temën= 2. sh%r)të#on sh%r)të#on të dhënat për të demonstrar demonstrar të kptarit e kon!epte"e kon!epte"e nmerike& 'ra%ike& 'ra%ike& sim-ole"e& sim-ole"e& %ormla"e %ormla"e në shken!a nat)rore dhe sho(ërore& matematikë ose arte& dke i s(arar nëpërmjet nëpërmjet %orma"e të ndr)shme të të shprehrit= 3. #-aton #-aton në mën)rë të pa"arr dhë#imet dhë#imet e dhëna n'a një -rim ?tekst shkollor shkollor&& li-ër& li-ër& internet& internet& medie@ për të nënë një temë& temë& "eprim& akti"itet ose det)rë (ë i kërkohet= i kërkohet= $. sh%r)të#on sh%r)të#on porto%olin porto%olin personal personal për identi%ikimin identi%ikimin e përparësi"e përparësi"e dhe man'ësi"e man'ësi"e në %nksion të "etë"lerësimit "etë"lerësimit&& të përparimit dhe të  përmirësimit të sksesit në %shën e !aktar= *. ndërlidh ndërlidh temën e re ose një +ështje +ështje të dhënë me njohritë njohritë dhe për"ojat për"ojat paraprake& paraprake& dke i para(itr para(itr në %orma të ndr)shme të të shprehrit shprehrit ?kolona& ta-ela& 'ra%ike@ sipas një radhitjeje lo'jike= ,. përdor pro'rame të përshtatshme kompj kompjte terik rikee për #'jidhjen e pro-leme"e dhe kr)erjen e det)ra"e në %sha të ndr)shme të dijes= /. parashtron parashtron p)etje p)etje ?pse& +%arë& +%arë& si& kr@ dhe or'ani#on or'ani#on mendimet mendimet e "eta në %ormë të shkrar shkrar për temënpro-le temënpro-lemin min e dhënë dhe "lerëson "lerëson  përparimin e "et deri në #'jidhjen e dhr= . menahon menahon emo!ionet& ndjenjat& ndjenjat& kohën& sh%r)të#imin e materiale"e materiale"e dhe të mjete"e mjete"e 'jatë kr)erjes kr)erjes së një det)reakti"itet det)reakti"itetii ?në klasëshkollë klasëshkollë apo 'jeti@.

IV K+mete#5a K+mete#5a !" !" %et!#? %et!#? 'i!"ma""% 'i!"ma""%e# e# $he m%e$i'i# m%e$i'i#  Nënësi: 1. #h"illon një projekt indi"idal ose në 'rp për kr)erjen e një akti"iteti akti"iteti mjedisor apo sho(ëror me rëndësi për shkollën ose për komnitetin= 2. diskton në 'rp për rëndësinë rëndësinë (ë ka m-rojtja m-rojtja e mjedisit& pasojat pasojat (ë sjell dëmtimi i tij për jetën e njerit dhe propo#on propo#on masat (ë dhen ndërmarrë për e"itimin e t)re= 3. identi%ikon identi%ikon dhe "lerëson -rimet e ne"ojshme ?p.sh.& pajisjet& pajisjet& materialet& materialet& -rimet njerë#ore& njerë#ore& kohën& etj.@ për reali#imin reali#imin e një akti"iteti akti"iteti në shkollë ose në komnitet= $. përdor pro'ramet kompjterike për për'atitjen e materiale"e të ne"ojshme 'ra%ike& ilstrime& disenjime ?të %tesa"e& %tesa"e& pam%lete"e& njo%time"e apo p-likime"e@= *. -ashkë"epron -ashkë"epron në mën)rë akti"e me moshatarët moshatarët dhe të tjerët tjerët ?pa"arësisht ?pa"arësisht statsit statsit të t)re so!ial& etnik etj.@ etj.@ për reali#imin reali#imin e një akti"iteti akti"iteti të  për-ashkët ?projektiakti"iteti në -a#ë klaseshkolle apo jashtë saj@=

,. merr pjesë si anëtar anëtar i një jrie ?në ni"el klase apo shkolle@ shkolle@ për "lerësimin "lerësimin e një akti"itetikon akti"itetikonkrsi krsi sporti"& sporti"& shken!or& artistik artistik etj.& dke   -a#ar në kriteret e para!aktara.

V

K+m K+met ete# e#5a 5a e"' e"'+# +#a( a(ee

 Nënësi: 1. pre#anton para nënës"e pro!esin e për'atitjes së një sh(imi ose spe!ialiteti spe!ialiteti shtëpiak sipas një re!ete për sh(im të shëndetshëm= 2. "lerëson përm-ajtjen e "lerës sh(imore ?ndikimin po#iti" dhe ne'ati" ne'ati" në shëndet@ për për tri lloje sh(imesh të !ilat konsmohen në mjedisin e tij ose përreth= 3. diskton në 'rp me ar'mente për rëndësinë (ë ka respektimi respektimi i re'jimit ditor dhe i akti"itete"e %i#ike për shëndetin dhe për jetën e njerit= $. identi%ikon identi%ikon shenjatsim shenjatsim-olet -olet e rre#ikt rre#ikt në në prodhime apo apo o-jekte konkrete= konkrete= *. kërkon ndihmëkëshillë n'a personat personat dhe shër-imet përkatëse për përkrahje ose m-ështetje në sitata të ndr)shme të d)sharaspo#ara si  poten!ialisht të rre#ikshme në të !ilat !enohet shëndeti %i#ik dhe mendor= ,. përshkran ndr)shimet %i#ike& psikike dhe emo!ionale të %a#ës së p-ertetit dke para(itr %akte %akte për ndikimin e t)re në mën)rën ?stilin@ ?stilin@ e  jetesës= /. shpje'on shpje'on pasojat e përdorimit përdorimit të dhanit& alkoolit& alkoolit& dro'ës dhe të s-stan!a"e s-stan!a"e të tjera tjera të dëmshme për shëndetin shëndetin dhe mirë(enien mirë(enien e indi"idit indi"idit 'jatë një de-ati ose pre#antimi ?me 'ojë ose me shkrim@= . merr pjesë ose drejton drejton pnën pnën në në 'rp& -ashkëpnon -ashkëpnon me për%a(ëses për%a(ëses të komnitetit për të ndihmar moshatarët moshatarët dhe anëtarët anëtarët e tjerë të komnitetit (ë kanë pro-leme shëndetësore& so!iale& ekonomike etj.& si dhe raporton ?me 'ojë& 'ojë& me me shkrim shkrim@@ për për"ojat personale të %itara.

VI K+met K+mete#5 e#5aa @6te @6teta" ta"ee  Nënësi: 1. #-aton #-aton dhe respekton rre'llat rre'llat e mirësjelljes mirësjelljes në klasë& klasë& shkollë etj.& si dhe m-an (ëndrim (ëndrim akti" ndaj persona"e& persona"e& të !ilët !ilët nk i respektojnë respektojnë ato& dke shpje'ar pasojat për "eten dhe për 'rpin k -ën pjesë= 2. rea'on ndaj ndaj sjellje"e të pahijshme pahijshme në shkollëklasë shkollëklasë dhe jashtë saj& të !ilat ndikojnë ndikojnë në raportet ndërperson ndërpersonale& ale& anali#on anali#on shka(et shka(et e mani%estimit të t)re dhe propo#on mjete për përmirësimin e t)re= 3. tre'on "etë-esim të lartë në marrjen e "endime"e për "eprimet (ë ndërmerr pa dëmtar interesat e të tjerë"e& "eprime& "eprime& të !ilat kontri-ojnë në rritjen e !ilësisë së akti"itetit të 'r.pit sho(ëror 'r.pit sho(ëror komnitetit= $. merr pjesë në akti"itetet akti"itetet (ë promo"ojnë toleran!ë toleran!ë dhe di"ersitet di"ersitet kltror& kltror& etnik& %etar& 'jinor 'jinor etj& në shkollë apo në k omnitet& omnitet& k për%shihen moshatarë të të 'jitha përkatësi"e të përmendra& (ë jetojnë në -ashkësinë e 'jerë.

VII K+mete#5a K+mete#5a $i/%ita(e $i/%ita(e  Nënësi: 1. përdor përdor mediet di'jitale di'jitale dhe mjediset mjediset in%ormati"e in%ormati"e për të komnikar komnikar dhe -ashkëpnar -ashkëpnar&& dke për%shirë për%shirë komnikimet komnikimet në distan!ë për  #h"illimin e njohri"e= 2. anali# anali#on& on& "lerës "lerëson& on& menah menahon on in%orm in%orma!i a!ioni onin n e marrë marrë elektr elektroni onikis kisht ht ?p.sh. ?p.sh.&& hedhin hedhin disa disa in%orm in%orma!i a!ione one të marra marra n'a intern interneti eti dke i  përm-ledhr në një ta-elë ose 'ra%ik@= 'ra%ik@= 3. për!akton mjetet mjetet e dhra teknolo'jike për (asjen në in%orma!ione in%orma!ione dhe -rime elektronike= elektronike= $. #h"illon a%tësinë mediatike mediatike për identi%ikimin e -rimit të in%orma!ionit in%orma!ionit dhe kënd"ështrimin analitik analitik për 'j)kimin e t)re ?p.sh.& dallon nëse një material i marrë n'a interneti është %akt dhe -rimi është parësor ose d)tësor@= *. ndërton ndërton sisteme të teknolo'jisë teknolo'jisë së in%orma!io in%orma!ionit nit nëpërmjet nëpërmjet m-ledhjes& përpnimit përpnimit dhe daljes së in%orma!i in%orma!ionit& onit& si dhe të rea'ime"e rea'ime"e të mëses"ee"e ose nënës"ee"e e tjerë= ,. de-aton m-i ndikimin& a"anta#het a"anta#het dhe disa"anta#het e teknolo'ji"e ek#istese dhe të reja në jetën e indi"idit& sho(ërisë apo komnitetit.

K+mete#5at e 0'h!' K+mete#5a ): I$e#tiikimi i "+&(eme,e $he 4/%i$h%a e t6"e a) Nxënësi Nxënësi përcakto përcakton n problem problemin: in: identi%ikon karakteristikat shken!ore të pro-lemit= thekson elementet (ë kanë lidhje me njëriCtjetrin= %ormlon pro-lemin.   

b) Nxënë xënësi si zgjedh  zgjedh hetimin ose skicon strategjinë: konsideron strate'ji të ndr)shme= merr paras)sh k%i#imet (ë sho(ërojnë se!ilin skenar= #'jedh atë (ë ai mendon se është strate'jia më e mirë= ar'menton #'jedhjet e -ëra=  plani%ikon pro!edrën.     

c) Nxënësi Nxënësi analizon analizon rezultat rezultatet et e tij/saj tij/saj ose zgjidhjen: zgjidhjen: kërkon domethënie në të dhënat ose pro"at tipike= kontrollon re#ltatet sipas pro!edrës= %ormlon pro-leme të reja ose s'jeron mën)rat e përmirësimit të #'jidhjes= njerr re#ltatet.    

d) Nxënësi Nxënësi realizon realizon procedurë procedurën: n: ndjek hapat e planit= nëse është e ne"ojshme& përshtat testet e tij& rishikon planin e tij ose kërkon një mën)rë të re për #'jidhjen e pro-lemit= m-an shënim për +do detaj ose "rojtim të ne"ojshëm për anali#ën e pro-lemit.   

K+mete#5a *: P!"$+"imi i m%ete,e? + &%ekte,e $he "+5e$0"a,e 'hke#5+"e a) Nxënë xënësi si identifikon ndikimet e shkencës dhe të teknologjisë: stdion ndikimet a%at'jata të shken!ës dhe të teknolo'jisë tek indi"idët& sho(ëria& mjedisi dhe ekonomia= "endos shken!ën dhe teknolo'jinë në kontekstet e t)re so!iale dhe historike& si dhe stdion ndikimin e t)re në mën)rën e jetesës së njerë#"e= identi%ikon p)etje ose +ështje etike.  



b) Nxënësi Nxënësi kupton kupton si funksionojnë funksionojnë objekte objektett teknike: teknike: demonstron krio#itet rreth disa o-jekte"e teknike= sh()rton për-ërjen dhe %nksionimin e t)re= i #-ërthen në pjesë& nëse është e ne"ojshme= identi%ikon materialet& pjesët dhe tipat e ndr)shëm të lidhje"e në o-jektet teknike= dallon sisteme dhe nënsisteme të ndr)shme= shpje'on si %nksionojnë ato.      

c) Nxënësi Nxënësi kupton kupton dukuritë dukuritë natyr natyrore ore::  p)et "eten rreth mjedisit të tijsaj= tijsaj= sh()rton dkri të "e+anta=  përshkran karakteristikat karakteristikat e t)re= i ilstron ato me dia'rame skematike= shpje'on dkritë dke përdorr li'jet ose modelet= si'ron koheren!ën e shpje'imit= %amiljari#ohet me kon!eptet (ë lidhen me dkritë dhe pranon lidhjen e t)re.       

K+mete#5a 7: K+m0#ikimi #! /%0h!# $he te"mi#+(+/%i#! e 'hke#5!' a) Nxënësi Nxënësi shkëmben shkëmben informacio informacione ne shkencore shkencore me të tjerët: tjerët: kpton rolin e ndarjes së in%orma!ionit= është i hapr për k ënd"ështrimet e të tjerë"e=  

 

krahason të dhënat dhe pro!edrat e tijsaj me ato të të tjerë"e= "lerëson kënd"ështrimin e tij ose #'jidhjen dke i krahasar ato me të tjerët.

b) Nxënësi Nxënësi përhap përhap dhe zhvillon njohuritë njohuritë ose rezultatet rezultatet shkencor shkencore: e: merr paras)sh për-ërjen e adien!ës=  përdor mën)ra të ndr)shme për para(itjen para(itjen e in%orma!ionit ?p.sh.& sim-olet& ta-elat& ta-elat& "i#atimet teknike@=  përshtat mesa#hin sipas tipit të medies medies (ë përdor ?p.sh. para(itje me 'ojë ose me shkrim shkrim etj.@.   

c) Nxënësi Nxënësi interpre interpreton ton dhe formulon formulon mesazhe mesazhe shkencore shkencore::  përdor in%orma!ionin shken!or dhe teknolo'jik teknolo'jik të marrë n'a -rime të ndr)shme= si'rohet (ë -rimet të jenë të -eseshme= "lerëson përshtatshmërinë e t)re=  pre#anton in%orma!ionin sipas rre'lla"e rre'lla"e dhe kon"en!ione"e të shken!ës& teknolo'jisë dhe matematikës. matematikës.    

PLANIFIKIMI I ORËS MËSIMORE F0'ha: Tema m!'im+"e:

L!#$a:

Shka((a: Sit0ata e t! #>!#it: Re40(tatet e t! #>!#it 'ia' k+mete#5a,e k6=e

Re40(tatet e t! #>!#it t! k+mete#5a,e t! 0'h!' 'ia' tem!'

K(a'a:

F%a(!t k6=e:

m!'im+"e: B0"imet:

Li$h%a me 0'hat e t%e"a +'e me temat #$!"k0""ik0(a"e: Met+$+(+/%ia $he ,e"imta"it! e #>!#!',e

Kr'ani#imi i orës së mësimit& i !ili mnd të përm-ajë: lidhjen e temës me njohritë e mëparshme të nënës"e= ndërtimin e njohri"e të reja=  pre#antimi dhe demonstrimi i re#ltate"e re#ltate"e të arritra etj. etj. Vlerësimi:  Pjesë e vlerësimit është edhe përcaktimi i nxënësve ë ë do të vëzhgohen gatë gatë kësaj ore mësimi duke pasur pasur parasysh të dhënat dhënat e mbledhura në evidenca e  progresit  progr esit të tij! Det)rat dhe pna e pa"arr:  "etyrat dhe puna e pavarur pavarur të planifikohen në mënyrë të tillë ë të mos rrisin ngarkesën e nxënësit! #undësisht #undësisht sipas rastit të jenë të integruara brenda brenda  fushës apo ndërmjet fushave! fushave!