Técnicas e Instrumentación para la fase de detección inicial o exploratoria EJEMPLO ACTIVIDAD EXPLORATORIA Ficha para explorar la aptitud sobresaliete! Intelectual
Fecha de aplicaci"! Maestro! Asi*atura;Mate$4ticas
Istruccioes! a cotiuaci"# le preseta$os ua lista co caracter%sticas &ue puede obser'arse e u alu$o co aptitud itelectual( Lea cuidadosa$ete la lista ) obser'e si durate el desarrollo de la acti'idad exploratoria se preseta dichas caracter%sticas e al*uo+s, al*uo+s, de su +s, alu$o +s,( Aote e la pri$era colu$a la secuecia secuecia $etodol"*ic $etodol"*ica a &ue si*ui" para desarrollar la acti'idad# e la se*uda colu$a# escriba el o$bre de los alu$os o alu$as &ue $ai-estaro al*ua +s, caracter%stica +s, del listado# ) e la tercera colu$a aote el .$ero de la caracter%stica obser'ada( Caracteri/aci" del alu$o ) alu$a co aptitud sobresaliete itelectual
1. 2. 3.
Re&uiere Re&uiere u .$ero $eor de istruccioes istru ccioes para reali/ar ua tarea o acti'idad( De0e coceptos co sus propias palabras( 1tili/ 1tili/a a lo apred apredido ido pre'i pre'ia$e a$ete te para para adapta adaptarse rse a las de$ad de$adas as de ue'os ue'os cotextos( 4. Obtiee coclusioes atiadas -rete a u co2uto de datos o i-or$aci"( 5. Aprede co rapide/( E *eeral re&uiere de $eor tie$po o esa)os para su apredi/a2e( 6. Es capa/ de explicar sus propios procesos de apredi/a2e( 7. Ve los proble$as co$o desa-%os ) le -ascia la idea de resol'erlos( 8. 3olucioa proble$as proble$as co u .$ero $%i$o de pistas( 9. To$a To$a decisioes pertietes a2ustadas a2ustadas a sus posibilidades( posibilidades( 1. 3olucioa proble$as salt4dose pasos( 11. Resuel'e proble$as proble$as de co$ple2idad $a)or a los habil%tales( 12. Corri*e sus propios errores(
!cti"idad! 3oluci" de proble$as( #$%eti"o! coocer &ue estrate*ias utili/a los alu$os para la soluci" de proble$as( &ropósito! Resol'er proble$as $ediate el uso de -racci" co el si*i0cado de ra/"( 'aterial! 5otes 'ac%os de distitas capacidades# a*ua# colores 'e*etales# $edidas del siste$a $6trico deci$al ) del siste$a i*l6s(
'etodolo()a *+inculada con los contenidos curriculares "i(entes,
'oti"ación 3e le preseta al *rupo u proble$a para &ue 2utos lo resuel'a8 el proble$a cosiste e! Ra.l +u co$pa9ero del *rupo, traba2a co su pap4 e su tlapaler%a# $uchas 'eces tiee &ue $e/c $e/cla larr dos dos o $4s $4s colo colorres para para obte bteer er ue'os toos( Cuado le pide pitura para u cuarto de deter$iada $edida# Ra.l $e/cla :
7o$bre de los Re*istro de las alu$os ) cara caract cter er%s %sti tica cas s o alu$as &ue idic dica ador dores &ue destaca e las obser'a el pro-esor caracter%sticas de *rup *rupo o e cada cada obser'adas alu$o co posible aptitud itelectual
litro de pitura blaca ) = de pitura de otro color para obteer el color solicitado# a partir de esta idea se preseta al *rupo pre*utas $oti'adoras( -st)mulo desencadenante Al*uas pre*utas su*eridas por el pro-esor -uero! >?u6 color de pitura resulta@# >Cu4tos libros de pitura habr4 e la cubeta@# >?u6 -racci" de la $e/cla es pitura do$iate@# >?u6 resultados se obtiee al su$ar la -racci" de pitura blaca co otro color@# >Cu4tos litros de pitura co-or$ar%a la uidad@# si utili/a$os *aloes >Cu4to se ecesita@ Los alu$os ta$bi6 puede platear al*uas iterro*ati'as( &romoción de ideas Co las pre*utas iiciales $4s las &ue el *rupo su*iera# se or*ai/a e&uipos de traba2o ) cada uo de0e las estrate*ias a se*uir8 6stas se ir4 aotado e el pi/arr"# as% co$o e sus cuaderos( Para ello# utili/ar4 las re*las del torbellio de ideas# se utili/a las distitas respuestas del *rupo ) se busca las posibles solucioes# etre ellas# represetar co el $aterial las distitas opcioes de colores ) aplicaci" de las distitas $edidas( -"aluación de ideas A partir de los resultados obteidos los alu$os co$eta sus experiecias ) $ai0esta sus aciertos ) desaciertos# pero# sobre todo# explica la $aera co$o solucioaro el proble$a iicial# $ecioa otros proble$as &ue -uero sur*iedo a lo lar*o de la acti'idad ) la $aera de solucioarlos( 1tilice los colores de aros e ua acti'idad -utura de educaci" art%stica( Escriba sus alterati'as de soluci" utili/ado u dia*ra$a de u2o dode es&ue$atice los pasos &ue si*uiero( Resultados Obser'acioes
EJEMPLO ACTIVIDAD EXPLORATORIA Ficha para explorar la aptitud sobresaliete! reati"a
Fecha de aplicaci"! Maestro! Asi*atura! Ciecias 7aturales
Istruccioes! A cotiuaci"# le preseta$os ua lista co caracter%sticas &ue puede obser'arse e u alu$o co aptitud creati'a( Lea cuidadosa$ete la lista ) obser'e si durate el desarrollo de la acti'idad exploratoria se preseta dichas caracter%sticas e al*uo+s, de su +s, alu$o +s,( Aote e la pri$era colu$a la secuecia $etodol"*ica &ue si*ui" para desarrollar la acti'idad# e la se*uda colu$a# escriba el o$bre de los alu$os o alu$as &ue $ai-estaro al*ua +s, caracter%stica +s, del listado# ) e la tercera colu$a aote el .$ero de la caracter%stica obser'ada( Caracteri/aci" del alu$o ) alu$a co aptitud sobresaliete creati'a
1. 2. 3.
I$pro'isa ate ua situaci" iesperada( I'eta ue'os 2ue*os( Ecuetra relacioes adecuadas ate ob2etos ) situacioes &ue aparete$ete o tiee ada e co$.( 4. Produce u *ra .$ero de ideas apropiadas sobre u $is$o te$a( 5. A*re*a detalles a las cosas para hacerlas $4s elaboradas +puede tratarse de dibu2os# arracioes# co$posicioes# etc6tera,( 6. 1tili/a su i$a*iaci" al e$plear expresioes co$o! >?u6 pasar%a siB@ 7. Mai0esta u a*udo setido del hu$or e situacioes &ue o parece hu$or%sticas a otros( 8. Tras-or$a los ob2etos para usos distitos e i*eiosos( 9. Ca$bia las re*las de los 2ue*os( 1. Esa)a alterati'as i*eiosas# di-eretes a lo esperado( 11. Reali/a traba2os i*eiosos# di-eretes a lo esperado( 12. ace pre*utas &ue pro'oca la reexi" de co$pa9eros );o pro-esores(
!cti"idad! Las -uetes de eer*%a #$%eti"o! Ideti0car las -uetes de eer*%a( &ropósito! ?ue los alu$os ideti0&ue los tipos de eer*%a ) recoo/ca &u6 ta i$portate es hacer bue uso de la eer*%a ) su relaci" co el $edio a$biete( ontenido! Los usos de la eer*%a( 'aterial! L4$paras# 'elas# ato$i/adores# rehiletes# el sol(
'etodolo()a *+inculada con los contenidos curriculares "i(entes,
'oti"ación Pre'ia$ete el $aestro solicitar4 ob2etos &ue produ/ca eer*%a# -oto*ra-%as# ilustracioes# libros o eciclopedias acerca de las -uetes de eer*%a de uso co$.( -st)mulo desencadenante Pre*uta >?u6 te *ustar%a saber sobre la eer*%a@# >C"$o pode$os clasi0carla por su ori*e ) uso@# >?u6 pode$os hacer co la eer*%a@# >?u6 pasar%a si o hubiera eer*%a@
7o$bre de los alu$os ) alu$as &ue destaca e las caracter%sticas obser'adas
Re*istro de las caracter%sticas o idicadores &ue obser'a el pro-esor de *rupo e cada alu$o co posible aptitud creati'a
Aexar las pre*utas &ue los alu$os propo*a( &romoción de ideas A partir de las pre*utas iiciales# reali/ar ua clasi0caci" por cate*or%as( Por e&uipos rescata las respuestas a las pre*utas# respetado las ideas de cada co$pa9ero( Re*istrar las respuestas( -"aluación de ideas Recooci$ieto de las respuestas $4s creati'as ) &ue aporte i-or$aci" sobre el te$a propuesto( Resultados Obser'acioes
Fecha de aplicaci"! EJEMPLO Maestro! ACTIVIDAD EXPLORATORIA Asi*atura! Ciecias 7aturales
Instrucciones! A cotiuaci"# le preseta$os ua lista co caracter%sticas &ue puede obser'arse e u alu$o co aptitud socioa-ecti'a Lea cuidadosa$ete la lista ) obser'e si durate el desarrollo de la acti'idad exploratoria se preseta dichas caracter%sticas e al*uo+s, de su +s, alu$o +s,( Aote e la pri$era colu$a la secuecia $etodol"*ica &ue si*ui" para desarrollar la acti'idad# e la se*uda colu$a# escriba el o$bre de los alu$os o alu$as &ue $ai-estaro al*ua +s, caracter%stica +s, del listado# ) e la tercera colu$a aote el .$ero de la caracter%stica obser'ada( Caracteri/aci" del alu$o ) alu$a co aptitud sobresaliete socioa-ecti'a
1. Expresa su opii" o puto de 'ista si ihibicioes( 2. Iu)e e sus co$pa9eros# es persuasi'o( 3. 3e iteresa e i'olucra e los proble$as sociales( 4. Pro$ue'e el esp%ritu de e&uipo( 5. Es sesible ate las ecesidades de los de$4s( 6. Lo*ra co*eiar ) lle'arse bie co las persoas# es e$p4tico( 7. Tolera la e'aluaci" de los de$4s( 8. 3e adapta a distitos a$bietes sociales( 9. Participa acti'a$ete e la to$a de decisioes( 1. Acose2a o a)uda a los co$pa9eros &ue tiee proble$as( 11. Puede or*ai/ar a otros( 12. Resuel'e coictos# es $ediador etre sus co$pa9eros( !cti"idad! Or*ai/ar u -este2o de cu$plea9os de u co$pa9ero de *rupo( #$%eti"o! Ideti0car las estrate*ias &ue utili/a para reali/ar sus acti'idades iterpersoales( &ropósito! ?ue los alu$os se or*aice para ua acti'idad social ) &ue ideti0&ue aspectos idispesables para lle'ar a cabo ua co'i'ecia ar$"ica( 'aterial0 Tar2etas co sus o$bres# 0chas de colores para or*ai/ar las acti'idades# pla de acti'idades# caledario(
'etodolo()a *+inculada con los contenidos curriculares "i(entes,
'oti"ación 3e expoe la i$portacia de &ue ha)a bueas relacioes iterpersoales e el *rupo ) &ue cada uo de los ite*rates sea recoocido( -st)mulo desencadenante 3e poe a cosideraci" del *rupo el reali/ar u -este2o de cu$plea9os a u alu$o( 3e discute la pertiecia de la acti'idad +aspectos -a'orables o des-a'orables,( &romoción de ideas 1a 'e/ acordado co el *rupo se re.e e pe&ue9os e&uipos para or*ai/ar los detalles del e'eto( Cada represetate de e&uipo aota e el pi/arr" las co$isioes &ue tedr4# ) el $aestro pre*uta sobre las ra/oes &ue ori*iaro la distribuci" de las
7o$bre de los alu$os ) alu$as &ue destaca e las caracter%sticas obser'adas
Re*istro de las caracter%sticas o idicadores &ue obser'a el pro-esor de *rupo e cada alu$o co posible aptitud socioa-ecti'a
co$isioes para cada ite*rate( -"aluación de ideas 1a 'e/ lle'ada a cabo se 'ol'er4 a reuir al *rupo para &ue e'al.e los resultados del e'eto( Resultados Obser'acioes
EJEMPLO ACTIVIDAD EXPLORATORIA Ficha para explorar la aptitud sobresaliete! !rt)stica
Fecha de aplicaci"! Maestro! Asi*atura! Educaci" Art%stica
Instrucciones! A cotiuaci"# le preseta$os ua lista co caracter%sticas &ue puede obser'arse e u alu$o co aptitud art%stica Lea cuidadosa$ete la lista ) obser'e si durate el desarrollo de la acti'idad exploratoria se preseta dichas caracter%sticas e al*uo+s, de su +s, alu$o +s,( Aote e la pri$era colu$a la secuecia $etodol"*ica &ue si*ui" para desarrollar la acti'idad# e la se*uda colu$a# escriba el o$bre de los
alu$os o alu$as &ue $ai-estaro al*ua +s, caracter%stica +s, del listado# ) e la tercera colu$a aote el .$ero de la caracter%stica obser'ada( Caracteri/aci" del alu$o ) alu$a co aptitud sobresaliete art%stica
1. 2.
Muestra *usto# dis-rute ) e$oci" ate expresioes art%sticas( E'oca co -acilidad detalles de iterpretacioes o traba2os art%sticos de los &ue -ue testi*o e al*. $o$eto( 3. ideti0ca cualidades particulares +colores# toos o rit$os# etc6tera, cuado aprecia ua producci" art%stica e el 4rea de su iter6s( 4. Es sesible a los di-eretes $atices de ua producci" art%stica +por e2e$plo# 'ariacioes e los toos de ua pitura,( 5. descubre lo &ue desar$oi/a e al*. producto o ele$eto art%stico de su ca$po predilecto +por e2e$plo# &ue u istru$eto $usical est4 desa0ado,( 6. Explica los posibles si*i0cados de ua obra e al*. ca$po del arte( 7. Muestra disposici" o a'ide/ por explorar uo o $4s $edios de expresi" art%stica( 8. E$plea su tie$po libre e la reali/aci" de acti'idades art%sticas de su iter6s( 9. Mai0esta cooci$ietos e el $ae2o de t6cicas ) $ateriales relacioados co el ca$po art%stico de su predilecci"( 1. Es capa/ de per-eccioar sus produccioes art%sticas tales co$o! dibu2os# poes%as# o pie/as $usicales# etc6tera( 11. Re&uiere de pocas istruccioes para do$iar las t6cicas propias de su ca$po art%stico( 12. Expresa co soltura di-eretes e$ocioes# ideas o 'alores a tra'6s de sus traba2os o acti'idades art%sticas(
!cti"idad! Cata$os Melod%as( #$%eti"o! Ideti0car las estrate*ias &ue los alu$os utili/a para expresar ua $elod%a( &ropósito! Fo$etar e los alu$os el *usto por las $ai-estacioes art%sticas ) su capacidad de apreciar o disti*uir las -or$as ) recursos &ue 6stas utili/a( ontenidos! Apreciaci" de la ar$o%a $usical( 'aterial!
'oti"ación 3e solicita &ue eli2a ua $elod%a de las &ue se preseta al *rupo# al*uas de 6stas so parte de los $ateriales de Educaci" Art%stica( -st)mulo desencadenante 3e reuir4 e e&uipos de acuerdo co la $elod%a ele*ida e idear4 la -or$a de $ai-estarla al *rupo utili/ado di'ersos $ateriales para producir soidos co aco$pa9a$ieto de la $elod%a( &romoción de ideas Reproducir4 la $elod%a de acuerdo co la
Re*istro de las caracter%sticas o idicadores &ue obser'a el pro-esor de *rupo e cada alu$o co posible aptitud art%stica(
-or$a ) $ateriales ele*idos por el e&uipo ) escuchar4 las del resto de los e&uipos por turos( -"aluación de ideas Recooci$ieto ) 'aloraci" de las di-eretes -or$as de co$uicar las $elod%as( Resultados Obser'acioes
Fecha de aplicaci"! EJEMPLO Maestro! ACTIVIDAD EXPLORATORIA Asi*atura! Educaci" Ficha para explorar la aptitud sobresaliete! &sicomotr)Art%stica
Instrucciones! A cotiuaci"# le preseta$os ua lista co caracter%sticas &ue puede obser'arse e u alu$o co aptitud psico$otr%/ Lea cuidadosa$ete la lista ) obser'e si durate el desarrollo de la acti'idad exploratoria se preseta dichas caracter%sticas e al*uo+s, de su +s, alu$o +s,( Aote e la pri$era colu$a la secuecia $etodol"*ica &ue si*ui" para desarrollar la acti'idad# e la se*uda colu$a# escriba el o$bre de los alu$os o alu$as &ue $ai-estaro al*ua +s, caracter%stica +s, del listado# ) e la tercera colu$a aote el .$ero de la caracter%stica obser'ada(
Caracteri/aci" del alu$o ) alu$a co aptitud sobresaliete psico$otr%/
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Muestra adecuada percepci" espacial e la reali/aci" de $o'i$ietos di'ersos( E2ercita patroes de $o'i$ieto e co$biacioes di-eretes +por e2e$plo# los pasos de u baile,( E2ecuta $o'i$ietos sicroi/ados e acti'idades co$o correr# saltar la cuerda# rodar# etc6tera( Cotrola su cuerpo al utili/ar i$ple$etos deporti'os( Posee habilidades de coordiaci" $otri/ 0a co$o! dibu2ar# escribir# costruir( Reali/a e2ercicios cotiuos o durate u tie$po prolo*ado si experi$etar -ati*a o casacio( 3e despla/a co rapide/( E$plea su tie$po libre e la reali/aci" de acti'idades -%sicas o art%sticas de su iter6s( Expresa co soltura di-eretes e$ocioes# ideas o 'alores a tra'6s de sus traba2os o acti'idades art%sticas(
!cti"idad! At%ale al aro( #$%eti"o! Reali/ar la/a$ietos co precisi"# desarrollar el setido de la obser'aci" ) propiciar el traba2o colaborati'o e pare2as( &ropósito! Coocer el *rado de -uer/a# exibilidad# resistecia ) 'elocidad &ue posee los alu$os( ontenidos! Reali/aci" de $o'i$ietos b4sicos para la iiciaci" al deporte( 'aterial! 1 aro ) ua pelota de 'iil del .$ero por cada pare2a(
'etodolo()a *+inculada con los contenidos curriculares "i(entes,
'oti"ación I$a*%ate &ue esta$os e la -eria ) e el 2ue*o de at%ale al aro ha) u 2u*uete &ue &uere$os *aarB >&u6 har%as para *aarte este 2u*uete@# >&u6 har%as para atiarle al aro@ -st)mulo desencadenante Los participates a la idicaci" de despla/arse costate$ete# tiee &ue separarse cada 'e/ $4s de su pare2a e cada la/a$ieto para tratar de itroducir la pelota e el aro ) posterior$ete tiee &ue ca$biar co su pare2a el i$ple$eto( &romoción de ideas Obser'a las di-eretes estrate*ias &ue poe e 2ue*o los alu$os ate las acti'idades &ue se su*iere a cotiuaci"( Or*ai/ar por pare2as a los ite*rates del *rupo( Pedir a los alu$os &ue se desplace por todo el terreo de 2ue*o tratado de separarse de su pare2a( Explicar &ue uo de ellos lle'ar4 u aro ) el
7o$bre de los alu$os ) alu$as &ue destaca e las caracter%sticas obser'adas
Re*istro de las caracter%sticas o idicadores &ue obser'a el pro-esor de *rupo e cada alu$o co posible aptitud art%stica(
otro ua pelota(# a la idicaci" coteida# a$bos se detedr4 ) el i9o co la pelota la la/ar4 de tal $aera &ue est4 etre al aro de su pare2a( 3e iicia el 2ue*o iterca$biado de i$ple$eto co la pare2a( -"aluación de ideas ?ue los alu$os experi$ete di-eretes -or$as de la/ar la pelota( ?ue reaccioe ate la se9al de salida( ?ue itrodu/ca la pelota al aro( Resultados Obser'acioes
