SECR SECRET ETAR ARIA IA DE EDUC EDUCAC ACII N P BLICA BLICA SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN GENERAL DE FOMENTO A LA EQUIDAD Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL
ACTIVIDAD EXPLORATORIA Datos Generales: ESCUELA: ESCUELA: ____________________________ _________________________________________ __________________________ ________________________ ___________ GRADO Y GRUPO: __________________ __________________ CICLO ESCOLAR: ESCOLAR: ____________________ ____________________ NOMBRE DEL APLICADOR: ____________________ ________ ____________________ ________ FECHA:_____________ FECHA:________ _____
Área o aptitudes a explorar: Intelectual
Creativa
Socio afectiva
Motriz
Artística
Actividad “EL ARCA DE NOÉ” Propósito: Detectar a candidatos elegibles como talentosos o con aptitudes sobresalientes. Materiales: Lápices de colores, crayolas, marcadores, papel bond, plastilina, barro o plastilina, computadora, cañón, bocinas.
Descripción de la actividad
Observa un video y entona un canto sobre el Arca de de Noé Piensa en muchos animales. Piensa en animales diferentes. Piensa en un animal tan diferente que a nadie más se le va a ocurrir
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ACTIVIDADES EXPLORATORIAS Datos generales Nombre de la escuela: Primaria “Benito Juárez” Grado: 6° Grupo: “A” Ciclo escolar: 2012-2013 Aplicador: Inocente Zelideth Peláez Bravo Fecha: 12 de septiembre-2012
Área o aptitudes a explorar: Intelectual
Creativa
Socio afectiva
Motriz
Artística
Actividad: Elaborar un recuento histórico mediante la composición de un corrido. Propósito: Desarrollar actividades novedosas para descubrir posibles candidatos de una aptitud o talento especifico.
Materiales: Textos de historia, Libros de la biblioteca escolar, internet, instrumentos musicales (panderos, maracas, flautas, guitarras, sonajas, güiro, palo de lluvia claves, libro de artística, libro de español, diccionario, libreta y lapiceros.
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Conclusión y observaciones: Desarrollo de otras actividadesEQUIDAD exploratorias. Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL
Implicaciones
Propósito
Crear acciones novedosas de aprendizaje, basadas en planes y programas, en los contenidos de diferentes áreas del currículo de educación primaria, para observar, explorar, conocer descubrir posibles candidatos de ser alumnos con A.S o con talentos específicos. Son el primer acercamiento al proceso de detección de alumnos con A.S .o con talentos específicos deberán ser planeadas y realizadas por el maestro de apoyo , en colaboración con el maestro de grupo. Pueden ser retomadas del Plan y Programas de estudio, de los libros de rincón de lecturas étc. En su diseño, se elabora una ficha en la que se define primeramente la aptitud que será explorada (intelectual, creativa, artística, psicomotriz, o socio afectiva); se describe el nombre de la actividad , el propósito (la intención de la actividad propuesta), el material necesario para realizarla. En cuanto
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interpretación
aptitud a evaluar y considerando todos los aspectos que constituyen la actividad. La información obtenida complementará aquella que se consiga por otros procedimientos. Deberá aportar elementos que permitan delinear la aptitud y habilidades en que destaca el alumno evaluado.
Referentes:
“Propuesta de intervención: Atención educativa a alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes” SEP 2006. “Enriquecimiento” Dra. Janet Sáenz. Diplomado Educación de Personas con Capacidades y Aptitudes Sobresalientes.
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GUIA GENERAL PARA EL OBSERVADOR Fase de exploración Nombre del observador: Inocente Zelideth Peláez Bravo Nombre de la escuela:
Fecha: 06-09-2012
Primaria ”Benito Juárez “
Grupo: “A”
ACCION O INDICADOR 1.- Utiliza un vocabulario avanzado
Si
OBSERVACION
2.- Pregunta sobre palabras nuevas al escuchar un cuento lección.
Si
3.- Utiliza metáforas o analogías 4.- Inventa espontáneamente canciones o cuentos
Si Solo cuando es un trabajo o tarea a realizar.
5.- Utiliza juegos con la pronunciación de palabras, ritmos, rimas, etc. No 6.- Crea, copia formas o modelos interesantes SI 7.- Tiene un proceso de planeación de trabajo Si
8.- Modifica su lenguaje al relacionarse con sus compañeros 9.- Arma rompecabezas nuevos o difíciles (examina y coloca sin ensayo y equivocaciones) 10.- Dice comentarios indicando sentido del humor. 11.- Comprende conceptos complejos o abstractos (muertes, tiempo, electricidad. Etc. 12.- Aprende con extrema rapidez un nuevo concepto, canción o estribillo. 13.- Se ubica en tiempo y espacio
No Si arma rompecabezas, pero se equivoca al construirlo. No si Conceptos sí.
14.- Muestra interés en un tema en específicos
Si Si, los de formación Cívica y Ética y Ciencias Naturales.
15.- Interés o habilidad para ordenar o agrupar objetos.
Excelente
16.- Desarma y vuelve armar cosas con habilidad
No
17.- Maneja de manera adecuada corporeidad
Regular
18.- Recuerda y relaciona mentalmente experiencias pasadas y presentes. 19.- Manifiesta sensibilidad ante las necesidades o sentimientos de otro niño u adulto. 20.- Acata instrucciones complejas para hacer muchas cosas o retener nuevos conceptos. 21.- Se concentra en detalles dentro del aula
Si son de su interés sí.
22.- Utiliza recursos verbales para influir en el comportamiento del otro o resolver conflictos
No
Si son sus amigos sí. Si realiza instrucciones complejas pero pocas. Si, en la realización de sus trabajos y en la forma de expresión de los demás.
23.- Se adapta con facilidad a nuevas situaciones 24.- Trabaja de manera colaborativa dentro del aula 25.- Trabaja de manera independiente en el grupo 26.- Realiza actividades originales en comparación al resto de sus compañeros.
__________________________________________________________ Nombre y firma del docente de grupo
Le cuesta trabajo relacionarse con otras personas y a nuevos eventos o ritmos de trabajo. No siempre, le gusta trabajar individualmente y cuando es en equipo selecciona sus amigas. si A veces.
_________________________________________________________ Nombre y firma del maestro de apoyo
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GUIA GENERAL PARA EL OBSERVADOR Fase de exploración Nombre del observador: Inocente Zelideth Peláez Bravo Nombre de la escuela:
Fecha: 06-09-2012
Primaria ”Benito Juárez “
Grupo: “A”
ACCION O INDICADOR 1.- Utiliza un vocabulario avanzado
Si
OBSERVACION
2.- Pregunta sobre palabras nuevas al escuchar un cuento lección.
Si
3.- Utiliza metáforas o analogías 4.- Inventa espontáneamente canciones o cuentos
Si Sí.
5.- Utiliza juegos con la pronunciación de palabras, ritmos, rimas, etc.
No 6.- Crea, copia formas o modelos interesantes
Si 7.- Tiene un proceso de planeación de trabajo
No 8.- Modifica su lenguaje al relacionarse con sus compañeros 9.- Arma rompecabezas nuevos o difíciles (examina y coloca sin ensayo y equivocaciones) 10.- Dice comentarios indicando sentido del humor. 11.- Comprende conceptos complejos o abstractos (muertes, tiempo, electricidad. Etc. 12.- Aprende con extrema rapidez un nuevo concepto, canción o estribillo. 13.- Se ubica en tiempo y espacio
Si Si arma rompecabezas, pero se equivoca al construirlo. No Si Si.
14.- Muestra interés en un tema en específicos
Si Si, en los de matemáticas.
15.- Interés o habilidad para ordenar o agrupar objetos.
Excelente
16.- Desarma y vuelve armar cosas con habilidad
Si
17.- Maneja de manera adecuada corporeidad
Regular
18.- Recuerda y relaciona mentalmente experiencias pasadas y presentes. 19.- Manifiesta sensibilidad ante las necesidades o sentimientos de otro niño u adulto. 20.- Acata instrucciones complejas para hacer muchas cosas o retener nuevos conceptos. 21.- Se concentra en detalles dentro del aula
Si son de su interés sí. Si Si realiza instrucciones complejas. Si, en la realización de sus trabajos.
22.- Utiliza recursos verbales para influir en el comportamiento del otro o resolver conflictos 23.- Se adapta con facilidad a nuevas situaciones
Si
24.- Trabaja de manera colaborativa dentro del aula
Si
25.- Trabaja de manera independiente en el grupo
Si
26.- Realiza actividades originales en comparación al resto de sus compañeros.
Si, en el dibujo
__________________________________________________________ Nombre y firma del docente de grupo
Si
_________________________________________________________ Nombre y firma del maestro de apoyo
