Fichas descriptiva grupal

FICHAS DESCRIPTIVAS POR ALUMNO ESCUELA PRIMARIA VESPERTINA MARIANO MATAMOROS C.C.T. 27PDR0494E 3° A ZONA : 55 PROFA. MELVA VILLALOBOS VÁZQUEZ

ESCUELA PRIMARIA

MARIANO MATAMOROS C .C.T .27 DPR 0494E

CICLO ESCOLAR

2016

–

2016

FICHA DESCRIPTIVA GENERAL DEL 3°A

Ficha Descriptiva del 3° A

Maestra: Melva Villalobos Vázquez.

El grupo de 3° A consta de 25 alumnos, oscilantes entre los 8 y 9 años de edad, en. El 3° es un grupo de alumnos muy dinámicos, participativos, bullicioso, colaborativo , respetuoso , creativo, les gusta trabajar en equipo , delegan responsabilidades y exponer temas a sus compañeros, realizar actividades experimentales , les gusta leer y escuchar textos literarios (cuentos, fábulas o leyendas por mencionar algunos ). Aceptan y respetan las reglas de la escuela en su mayoría con normas tan sencillas como horario de entrada, entrada, el cumplimiento de su uniforme escolar La mayoría de ellos ellos cuentan con el apoyo de sus tutores para realizar sus trabajos y están al pendiente de ellos en cuanto tareas y conducta. La mayoría de los niños llega puntual a clases y se organiza en cuanto a su horario escolar para cumplir con libros, cuadernos o materiales a utilizar. Fortalezas

Áreas de oportunidad

establecimiento de acuerdos acuerdos de manera manera Apertura de las escuelas en las que se encuentran Promover el establecimiento

grupal ya sea para el trabajo diario o convivir. ESPAÑOL Conoce la estructura estructura y función función de diferentes tipos Disposición de los maestros de grupo para el de textos (carteles, fábulas, refranes, cuento, trabajo con los alumnos. entrevista, noticias). Leen la cantidad de palabras por minuto de Interés por parte de los padres en brindar la acuerdo a su grado. comprenden lo que leen. atención. Reconocen los signos de interrogación y admiración Participación de los alumnos en las actividades así como su uso. Producen textos propios propios extensos, extensos, establecidas. usando mayúsculas al inicio inicio y punto final.

integrados.

MATEMÁTICAS Produce, lee y escribe números hasta de cuatro cifras. Resuelve problemas que implican multiplicar hasta por dos cifras mediante diversos procedimientos. procedimientos. Resuelve problemas de reparto cuyo resultado es una fracción. Resuelven problemas en los que sea necesario extraer información información de tablas tablas o gráficas gráficas de barras. Realizan la notación desarrollada de números naturales. Reconocen el valor posicional de las cifras de un número. Resuelve sumas o restas de números decimales en el contexto del dinero.


Recomendaciones generales

Mantener a los alumnos dentro de las rutinas escolares, propiciando su participación exitosa, trabajar de acuerdo a sus estilos y ritmos de aprendizajes, manteniendo motivación constante. Otorgar responsabilidades dentro del aula, promoviendo un clima con reglas y un claro seguimiento de las normas, mantener comunicación constante con los padres de familia acerca de los sucesos del día a día así como de los aprendizajes esperados de manera semana, quincenal o a la planeación del docente y llevar a cabo actividades diversificadas. Alumnos con promedios de 6 a 6.9 promovidos con condiciones y no promovidos: Promover una comunicación armoniosa con los tutores continúa. Trabajar el valor de la responsabilidad de asistir a clases y entrega de tareas puntualmente. Llevar un expediente pedagógico donde pueda constar las actividades adecuadas a su nivel de desempeño y así as í el avance que va teniendo en el logro de los aprendizajes esperados. Resultados de la evaluación del grupo

Alumnos con mayores necesidades de apoyo: Después de haber aplicado diversas actividades de valoración cualitativa y cuantitativa podemos inferir que los alumnos con mayor necesidades de apoyo son: Leonardo García Casares : Se encuentra en nivel silábico alfabético de lecto escritura, lee debajo del promedio de palabras que debería leer de acuerdo al grado en el que se encuentra, difícilmente trabaje en clases o lleve material para trabajar. Juan Carlos Collado Salgado: Se encuentra en nivel pre- silábico el alumno solo se presentó los 3 primeros meses de clase. Alexander García López: el alumno presenta lento aprendizaje conoce las vocales. Se esfuerza al trabajr realiza planas y dibujos, las sumas de 2 cifras se le facilitan facilitan Fernanda Izquierdo Jiménez: La alumno presenta un retraso mental esta adquiriendo la motricidad fina, su lenguaje es un poco claro. Aixa Lizbeth Martínez Zentella: Está adquiriendo la lecto escritura, trabaja en ocasiones sobre todo cuando se le hace la observación al tutor un día anterior, en ocasiones cumple con sus tareas, materiales o trabajos, le gusta trabajar en equipo siempre y cuando sea el el que dirija el trabajo. Contenidos a fortalecer Debido al nivel de desempeño de nuestro población de tercer grado de una parte de nuestra población se propone trabajar:

ESPAÑOL: Conocer la función de los reglamentos y los aplica en el aula, emplea ortografía convencional a partir de modelos, participa en la realización de tareas conjuntas: proporciona ideas, colabora con otros y cumple con los acuerdos establecidos en el grupo, Identifica y usa juegos de palabras, identifica la función del orden alfabético, separar palabras de manera convencional, identifica títulos y subtítulos, conocer la función de los folletos, incrementa su fluidez y modulación de su voz, respeta y valora la identidad cultura de las personas, identifica información sobre su familia, identificar las características de las autobiografías y su orden cronológico y usa palabra y frases que indican sucesión, argumentar sus preferencias y puntos de vista. MATEMÁTICAS:


Produce, lee y escribe de varias cifras. Resuelve problemas aditivos de forma mental. Relación de números con su nombre. Resuelve problemas de reparto. Utiliza algoritmos convencionales para resolver operaciones sencillas (sumas o restas) con números naturales. Identificación en sucesiones con figuras para encontrar términos faltantes. Comparación por tanteo del peso de dos objetos y comprobación en una balanza de platillos.


Nombre del alumno:

Condiciones Sociofamiliares: Por lo que se observa la alumna es de una familia funcional de nivel socioeconómico medio - alto, por lo que he podido platicar con la madre de familia respecto a la educación de su hija ella está muy al pendiente de sus trabajos escolares.

Condiciones conductuales (valorales) físicas y cognitivas: Es una alumna con NEE esta diagnosticada por lo que la maestra del ciclo pasado y la madre de familia me comentaron, le he pedido una copia del diagnóstico que el doctor entrego a la madre de familia pero aun no me lo han mandado. Es una de las alumnas que ha avanzado más en cuanto a la lectoescritura, por lo cual se el trabajo con ella es diferente pues además de las actividades que se han planeado para los alumnos NEE realiza actividades de acuerdo al grado. El alumno cuenta con las siguientes: Fortalezas Áreas de oportunidad 



Cumple con trabajos que se le encargan. Se integra con facilidad a los grupos de trabajo

Operaciones básicas (multiplicación de un digito y restas de llevar) 



Lectoescritura.

Recomendaciones generales Si bien en el examen diagnostico no obtuvo un promedio bueno o aprobatorio es una al umna que muestra un avance en cuanto a la lectoescritura esto es bueno pues ese es un logro, integrarla al trabajo habitual con los demás alumnos con la finalidad de que consolide la lectoescritura. Resultados de la evaluación diagnóstica Promedio obtenido: Necesidades de apoyo:

Contenidos a fortalecer:


Nombre del alumno:



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Lectoescritura.

Recomendaciones generales Si bien en el examen diagnostico no obtuvo un promedio bueno o aprobatorio es una al umna que muestra un avance en cuanto a la lectoescritura esto es bueno pues ese es un logro, integrarla al trabajo habitual con los demás alumnos con la finalidad de que consolide la lectoescritura. Resultados de la evaluación diagnóstica Promedio obtenido:


Necesidades de apoyo:


Nombre del alumno:



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Recomendaciones generales

Lectoescritura.


Si bien en el examen diagnostico no obtuvo un promedio bueno o aprobatorio es una al umna que muestra un avance en cuanto a la lectoescritura esto es bueno pues ese es un logro, integrarla al trabajo habitual con los demás alumnos con la finalidad de que consolide la lectoescritura. Resultados de la evaluación diagnóstica Promedio obtenido: Necesidades de apoyo:


Nombre del alumno:



Cumple con trabajos que se le

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Operaciones básicas


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encargan. Se integra con facilidad a los grupos de trabajo

(multiplicación de un digito y restas de llevar) 

Lectoescritura.



Nombre del alumno:




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Lectoescritura.



Nombre del alumno:



Condiciones conductuales (valorales) físicas y cognitivas: Es una alumna con NEE esta diagnosticada por lo que la maestra del ciclo pasado y la madre de familia me comentaron, le he pedido una copia del diagnóstico que el doctor entrego a la madre de familia pero aun no me lo han mandado. Es una de las alumnas que ha avanzado más en cuanto a la lectoescritura, por lo cual se el trabajo con ella es diferente pues además de las actividades que se han planeado para los alumnos NEE realiza actividades de acuerdo al grado. El alumno cuenta con las siguientes: Fortalezas reas de oportunidad 

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Nombre del alumno:



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Recomendaciones generales Si bien en el examen diagnostico no obtuvo un promedio bueno o aprobatorio es una alumna que muestra un avance en cuanto a la lectoescritura esto es bueno pues ese es un logro, integrarla al trabajo habitual con los demás alumnos con la finalidad de que consolide la lectoescritura. Resultados de la evaluación diagnóstica Promedio obtenido: Necesidades de apoyo:



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Recomendaciones generales Si bien en el examen diagnostico no obtuvo un promedio bueno o aprobatorio es una al umna que muestra un avance en cuanto a la lectoescritura esto es bueno pues ese es un logro, integrarla al trabajo habitual con los demás alumnos con la finalidad de que consolide la lectoescritura. Resultados de la evaluación diagnóstica Promedio obtenido:


Necesidades de apoyo:


Nombre del alumno:



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Lectoescritura.




Nombre del alumno:


Condiciones conductuales (valorales) físicas y cognitivas: Es una alumna con NEE esta diagnosticada por lo que la maestra del ciclo pasado y la madre de familia me comentaron, le he pedido una copia del diagnóstico que el doctor entrego a la madre de familia pero aun no me lo han mandado. Es una de las alumnas que ha avanzado más en cuanto a la lectoescritura, por lo cual se el trabajo con ella es diferente pues además de las actividades que se han planeado para los alumnos NEE realiza actividades de acuerdo al grado. El alumno cuenta con las siguientes:


Fortalezas 

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Áreas de oportunidad



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Lectoescritura.



Nombre del alumno:

Condiciones Sociofamiliares: Por lo que se observa la alumna es de una familia funcional de nivel socioeconómico medio - alto, por lo que he podido platicar con la madre de familia respecto a la educación de su hija ella está


muy al pendiente de sus trabajos escolares.


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Lectoescritura.



Nombre del alumno:




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Lectoescritura.




Nombre del alumno:



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Lectoescritura.




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Lectoescritura.











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