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FICHA DE MONITOREO AL DOCENTE – CEBE
CEBE
Código modular
Nombre del docente Estudios realizados:
Código modular Segunda Especialidad: Especialid ad: SÍ (
Ha sido monitoreado en el 2013 : SÍ ( N° total de estudiantes Matriculados a cargo N° total de estudiantes asistentes Tipo de Discapacidad Discapacidad N° de estudiantes por discapacidad
UGEL N°
)
NO (
) NO (
) Año:
)
Maestría: SÍ ( ) Aula a Cargo:
Total:
N° Niñas:
N° Niños:
Total:
N° Niñas:
N° Niños:
Multidiscapacidad Multidiscapacidad
N° de Visita de Monitoreo:
Discapacidad Discapacidad Severa
1
Fecha de Monitoreo
2
RED N°
NO (
Ciclo:
Nivel: Edad de los estudiantes: estudiantes: De_________ a __________
Autismo
Sordoceguera
Otros (Especificar) (Especificar)
Nombre de la o el aplicador (a)
Hora de Ingreso
Registre el puntaje obtenido de acuerdo a la escala de valoración siguiente:
) Año:
Hora de salida
ESCALA DE VALORACIÓN 1 = Si cumple con el ítem propuesto
0 = No cumple con el ítem propuesto
A. PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE N°
ÍTEM PROPUESTO
01
Tiene identificadas las necesidades educativas de sus e studiantes.
02 03 04 05 06
VALORACIÓN
1
0
Registro de lo observado
Los estudiantes responden ante las diversas actividades que r ealiza la docente en la sesión de aprendizaje. La sesión de aprendizaje propicia los procesos pedagógicos de enseñanza aprendizaje en los estudiantes. Los estudiantes tienen la posibilidad de observar, interactuar, comparar, agrupar y generar conclusiones con los materiales que le proporciona la docente. Los estudiantes participan interactuando en actividades planificadas y dirigidas. Los estudiantes son evaluados permanentemente durante la sesión.
Los estudiantes desarrollan habilidades comunicativas desde el inicio hasta el final de la jornada. Los estudiantes responden a las estrategias metodológicas de habilidades comunicativas planteadas por la docente. Los estudiantes desarrollan habilidades de higiene durante las actividades previstas. Los estudiantes demuestran con agrado el desarrollo de actividades de aseo rutinarias. Los estudiantes desarrollan habilidades de alimentación durante las actividades previstas. Los estudiantes desarrollan habilidades de control de esfínteres durante las actividades previstas. Los estudiantes desarrollan habilidades de vestido durante las actividades previstas. Los estudiantes desarrollan habilidades de desvestido durante las actividades previstas. Los estudiantes desarrollan habilidades motoras desde el inicio hasta el final de la jornada Los estudiantes responden a las estrategias metodológicas de habilidades motoras planteadas por la docente. FICHA DE MONITOREO AL AL DOCENTE
– CEBE
Página 1
C. HABILIDADES SOCIALES VALORACIÓN
N°
LOS/LAS ESTUDIANTES
17
Se tratan de manera amable, afectiva y con respeto. Dan y reciben cumplidos y reconocimiento cuando realizan bien una actividad o tarea. Se comunica a través del lenguaje oral o gestual dando a conocer sus necesidades y/o sentimientos a sus compañeros/as y adultos con los que interactúa.
18 19 20
1
situación. Saben dicen “por favor” o “gracias” en situaciones de aula.
22
Preguntan de forma adecuada. Se cuidan durante las actividades lúdicas y/o de recreación en el aula o escuela. Es solidario con los compañeros/as compartiendo materiales, ayudando cuando alguien lo necesita. Se relacionan positiva y afectivamente con el/los adulto (s) en el aula.
24 25
D.
CONVIVENCIA Y CLIMA DEL AULA VALORACIÓN
N°
LOS/LAS ESTUDIANTES
26
Cuando hay un conflicto actúan de forma pacífica. Informa cuando algún compañero/a lo perturba, sabe expresar su molestia. Participan activamente de las actividades de interacción con la comunidad educativa.
27 28
N° 29 30 31
E. Nº
32 33 34 35 36
Registro de lo observado
Saben decir “no” cuando no se sienten cómodos frente a una
21 23
0
EL/LA DOCENTE:
1
0
1
0
Registro de lo observado
Registro de lo observado
Promueve que los estudiantes se comuniquen y traten con respeto, en forma amable y afectiva. Acoge y sabe escuchar al estudiante. Promueve que los estudiantes se comuniquen positivamente utilizando lenguaje oral o gestual
ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y EL TIEMPO LOS/LAS ESTUDIANTES Disponen de diferentes sectores para el juego libre. Desarrollan las actividades en un aula organizada y funcional. Disponen de espacios que respondan a sus características y necesidades. Realizan las actividades utilizando el tiempo que requieren para la culminación de las mismas. Cumplen una rutina de actividades que favorece estructuración y organización del tiempo.
FICHA DE MONITOREO AL DOCENTE
– CEBE
Valoración
1
0
Registro de lo observado
Página 2
F.
MATERIALES
MATERIALES PARA EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS Nº Ítems
37
38
1
Marque con un aspa (X) en la columna en blanco que tipo de material consignado en la relación ha sido utilizado en la actividad observada: Material concreto Cotillón Alimentos de la lonchera Otros
Material impreso Láminas plastificadas PECS otros
Marque con un aspa (X) en la columna en blanco que tipo de material consignado en la relación ha sido utilizado en la actividad observada:
Los estudiantes utilizan en el desarrollo de la sesión o actividad los materiales didácticos del área de comunicación distribuidos por el MINEDU.
Ítems
REGISTRO DE LO OBSERVADO
0
Los estudiantes utilizan en el desarrollo de la actividad o sesión los materiales didácticos del área de comunicación.
MATERIALES PARA EL DESARROLLO SENSOPERCEPTUAL Nº
Valoración
Material concreto La ruleta Máscaras Teatrín Cuentos para disfrutar
Material impreso Láminas plastificadas Cuentos gigantes Tarjetas de secuencia
Valoración
REGISTRO DE LO OBSERVADO
1
0 Describa qué tipo de material ha sido utilizado en la actividad observada: Material concreto
39
Los estudiantes utilizan en el desarrollo de la sesión, materiales didácticos distribuidos por la DIGEBE - MINEDU
