BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang
Perkembangan konsep penilaian pendidikan yang ada pada saat ini menunjukkan arah yang lebih luas, Penilaian program pendidikan atau penilaian kurikulum menyangkut penilaian terhadap tujuan pendidikan, isi program, strategi pelaksanaan program, dan sarana pendidikan. Penilaian proses belajar mengajar menyangkut penilaian terhadap kegiatan guru, kegiatan siswa, pola interkasi guru- siswa, dan keterlaksanaan
program
belajar-mengajar.
Sedangkan
penilaian
hasil
belajar
menyangkut hasil belajar jangka pendek dan hasil belajar jangka panjang.
Dalam buku ini pembahasan dibatasi pada pengertian konsep dasar pada guru yaitu profesi, profesional, profesionalitas. Penilaian khusus pada guru tidak dibahas sebab bukan itu tujuan penulisan buku ini. Oleh sebab itu, pembahasan akan lebih banyak memaparkan tentang perbedaan antara profesi, profesional, dan profesionalitas.
1
BAB II RINGKASAN BUKU 2.1 Identitas Buku I Judul
: PROFESI KEPENDIDIKAN : PENDIDIKAN PROFESI GURU
Penulis
: Dr.Nurliani Siregar, M.Pd
ISBN
: 979-514-000-0
Penerbit
: PT RajaGrafindo Persada
Urutan cetakan
: Cetakan kedua, Maret 2005
Dimensi Buku
: 15,5 x 24,5 cm
Tebal Buku
: vii+196 halaman
2.2. Ringkasan Isi Buku II PROFESI Graham Cheetham, G. E. Chivers menerangkan definisi profesi adalah : “A vocation or calling, especially one that involved some branch of advanced learning or science.” Sebuah panggilan atau panggilan, terutama yang melibatkan beberapa cabang belajar lanjut atau ilmu pengetahuan. Secara etimologi, profesi berasal dari istilah bahasa Inggris: profession atau bahasa Latin: profecus, yang artinya mengakui, pengkauan, menyatakan mampu, atau ahli dalam melaksanakan pekerjaan tertentu.
PROFESIONALISASI Profesionalisasi adalah proses dimana kegiatan yang menguntungkan bergerak dari status ‘pendudukan’ dengan status ‘profesi’.
2
PROFESIONAL Profesional adalah pekerjaan atau kegiatan yang dilakukan oleh seseorang dan menjadi sumber penghasilan kehidupan yang memerlukan keahlian atau kecakapan yang mmenuhi mutu atau norma tertentu serta memerlukan pendidikan profesi.
2.3 Identitas Buku II Judul
: PROFESI KEPENDIDIKAN
Penulis
: Tri Yuni Hendrowati
ISBN
:-
Penerbit
: STKIP Muhammadiyah Pringsewu Lampung
Urutan cetakan
: Cetakan kedua, 2012
Dimensi Buku
:-
Tebal Buku
: vii+257 halaman
2.4 Ringkasan Isi Buku II PROFESI Profesi adalah suatu pekerjaan yang dalam melaksanakan tugasnya memerlukan/ menuntut keahlian (expertise), menggunakan teknik-teknik ilmiah, serta dedikasi yang tinggi, keahlian diperoleh dari lembaga penelitian yang khusus.
PROFESIONAL Profesional adalah orang yang menyandang suatu jabatan atau pekerjaan yang dilakukan dengan keahlian dan keterampilan yang tinggi Hal ini juga pengaruh terhadap penampilan atau performance seseorang dalam melakukan pekerjaan profesinya.
PROFESIONALITAS Profesionalitas adalah suatu sebutan terhadap kualitas sikap para anggota suatu profesi terhadap profesinya serta derajat pengetahuan dan keahlian yang mereka miliki untuk dapat melakukan tugasnya.
PROFESIONALISME
3
Profesionalisme merupakan suatu tingkah laku, suatu tujuan atau suatu rangkaian kualitas yang menandai atau melukiskan coraknya suatu “profesi”. Profesionalisme mengandung pula pengertian menjalankan suatu profesi untuk keuntungan/ sumber penghidupan.
2.5 Identitas Buku III Judul
: THE PROFESSIONAL PRACTICE OF TEACHING
Penulis
: Clive McGee and Deborah Fraser
ISBN
:-
Penerbit
: University Of Auckland
Urutan cetakan
: Cetakan keempat, 2013.
Dimensi Buku
:-
Tebal Buku
: xx + 321 halaman
2.6 Ringkasan Isi Buku III BUDAYA RUANG KELAS YANG MENINGKATKAN PEMBELAJARAN Ketika kamu meminta ahli profesi untuk mengidentifikasi apa yang membuat kelas efektif mereka sering membalas "kamu bisa memberi tahu". Mereka melaporkan bahwa budaya kelas adalah sesuatu yang dapat kamu rasakan dan mereka menambahkan bahwa mereka dapat memastikan keefektifan seorang guru dalam waktu singkat. Demikian pula, mereka berpendapat bahwa hal itu mudah terlihat ketika siswa terlibat, antusias dan memperluas pembelajaran mereka. Terlalu sering kita sebagai guru salah menggunakan ungkapan-ungkapan seperti "pembelajaran terpusat pada anak secara holistik" atau "memberdayakan siswa" atau "mengidentifikasi hambatan untuk belajar" tanpa selalu mempertimbangkan dengan tepat istilah-istilah ini dalam pedagogi kita. Perkembangan budaya kelas merupakan proses dinamis yang membutuhkan keterampilan, pengetahuan, bakat dan kerja keras yang cukup. Sangat sedikit dari apa yang terjadi di kelas yang bisa diprediksi. Kami tidak pernah tahu apa yang akan dikatakan murid berikutnya atau bagaimana mereka akan menanggapi sebuah pengalaman. 4
BAB III PEMBAHASAN 3.1 Analisis Buku Dalam ketiga buku yang telah dirangkum, buku pertama dan kedua sangat membahas ke arah ketiga hal yang dibahas yaitu profesi, profesional, profesionalitas. Sedangkan pada buku ketiga sudah mengarah pada kinerja profesionalitas guru dalam mengajar di kelas. Pada buku ketiga telah dirangkum bahwa guru harus benar-benar profesional dalam mengajar siswa nya bukan hanya terpake pada ungkapa-ungkapan lama yang salah diartikan.
3.2 Kelebihan dan Kelemahan Buku a. Kelebihan buku
Pada buku pertama dan kedua memiliki kelebihan penggunaan bahasa yang lebih mudah dipahami dan lebih mudah dimengerti oleh pembaca.
Buku pertama dan buku kedua lebih menjelaskan pengertian dari profesi, profesional, dan profesionalitas dalam arti buku ini lebih memberikan penjelasan apa itu profesi.
Buku ketiga memiliki kelebihan penggunaan bahasa inggris (dalam ringkasan telah ditranslatekan).
5
b. Kelemahan buku
Pada buku pertama dan kedua ini tidak menjelaskan bagaimana seseorang dapat menjadi seorang profesional seperti yang dijelaskan dibuku ketiga.
Buku
pertama
hanya
menjelaskan
pengertian-pengertian
dari
profesi,
profesionalitas dan profesianal yang terlihat cukup singkat.
Buku ketiga hanya dapat dipahami oleh pembaca yang menguasai bahasa inggris yang baik, sehingga tidak semua kalangan mampu memahami buku ini.
6
DAFTAR PUSTAKA
Hendrowati, T. Y. 2012. Profesi Kependidikan. Lampung : STKIP Mcgee, C dan Fraser, D. 2013. The Professional Practice Of Teaching. Auckland : University of Auckland Siregar. N. 2005. Profesi Kependidikan : Pendidikan Profesi Guru. Bandung : PT. RajaGrafindo Persada
7
