Aventura para el juego de Dungeons&Dragons situada en el escenario de terror Ravenloft.
Inteligencias múltiples
Retropie - cargar roms desde USB
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Cómo evaluar las competencias básicas en el aula.Descripción completa
informe
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test bank for finance questionsFull description
Descripción: Presumption of Death (1)
Descripción: tareas
Como evaluar, guía de evaluación. Textos sobre evaluación.Descripción completa
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Descripción: Relatos y Reflexiones desde las estrellas 1 ÍNDICE INTRODUCCIÓN A MODO DE PRÓLOGO 1978 COMIENZA LA AVENTURA 1979 DONDE TODO EMPIEZA A ENCAJAR 1980 BUSCANDO REFERENCIAS EN OTRAS FUENTES 1981 UN GR...
makalah imkg
AASSS
Ballou07 Im
Descripción: Recuperación de Las Virtudes Desde La Alteridad
Asignatura
Datos del alumno alumno
Estrategias de Promoción de las Inteligencias Múltiples
Fecha
Apellidos: Urbano Cotaina 10.01.2018 Nombre: Ana
Trabajo: Evaluar desde las distintas inteligencias Como emos visto en el tema! seg"n el en#o$ue de las inteligencias inteligencias m"ltiples! m"ltiples! al igual $ue podemos contar con oco #ormas de ense%ar! contamos con oco #ormas para evaluar.
Objetivos
Elabor Elaborar ar un plan plan de evalua evaluaci& ci&n n en el $ue $ue se consid consider eren en las las oco oco inte inteli lige genci ncias as planteadas por 'ardner.
Descripción de la actividad
Tras elegir un contenido para trabajar en el aula (puede corresponder a cual$uier conten contenid ido o curri curricul cular ar)! )! deber deber*s *s plantear plantear una serie serie de demostr demostracio aciones nes que pedirs a los alumnos para completar una carpeta de aprendi!aje"
Es impo import rtan ante te $ue $ue mate matem* m*ti tica cas! s!
En esta actividad se valorar*: la originalidad de las demostraciones presentadas + el uso de las oco inteligencias para crear la carpeta de aprendiaje.
$ecuerda% &no olvides ser innovador en tus propuestas'
E(tensión m(ima% 2 p*ginas! #uente 'eorgia 11 e interlineado 1!.
)EMA * + Actividades
Universidad 3nternacional de 4a 5ioja (UN35)
Asignatura Estrategias de Promoción de las Inteligencias Múltiples
Datos del alumno
Fecha
Apellidos: Urbano Cotaina 10.01.2018 Nombre: Ana
En primer lugar! para conseguir una evaluaci&n aut/ntica es primordial la observaci&n + la documentaci&n. Es necesario observar a nuestros alumnos mientras realian
tareas relacionadas con las distintas inteligencias! adem*s de recoger
documentaci&n de sus producciones + de los procesos $ue utilia para resolver las tareas o problemas planteados.
A continuaci&n! se elaborar* un plan de evaluaci&n considerando las oco inteligencias. 6ara ello! el contenido seleccionado en el $ue se basar* la propuesta ser* los tipos de clima de Espa%a + sus onas de in#luencia + en relaci&n a este contenido tambi/n el cambio clim*tico + sus consecuencias. Este contenido seg"n el curr-culo corresponde al *rea de Ciencias 7ociales + se trabaja en 9 de E6.
e esta #orma! si $ueremos evaluar los conocimientos de un alumno en relaci&n a estos contenidos podemos utiliar tareas relacionadas con cada una de las oco inteligencias como ejempli#icaremos seguidamente:
Inteligencia visual,espacial% 4a tarea $ue realiaran ser* una in#ogra#-a sobre los distintos climas de Espa%a + en ella incluir*n un mapa en el $ue se%alaran las onas de in#luencia de cada clima. Esta tarea la realiaran por grupos + adem*s estar*n incluidas las T3C puesto $ue emplearan un programa in#orm*tico (Easel.l+) para dise%ar la in#ogra#-a.
Inteligencia ling-.stica% 6ara evaluar esta inteligencia partiremos de la tarea anterior. Cada grupo tendr* asignado un clima (de manera $ue abr* seis grupos)! + se evaluar* la redacci&n de los distintos climas en la in#ogra#-a + adem*s la e;posici&n oral de su clima en la $ue deber*n participar todos los miembros del grupo. En la e;posici&n! e;pondr*n las caracter-sticas de su clima! su ona de in#luencia + datos interesantes relacionados con cada clima + para ello! podr*n a+udarse de la in#ogra#-a o podr*n grabarse en video como si #uera un mini documental.
)EMA * + Actividades
Universidad 3nternacional de 4a 5ioja (UN35)
Asignatura Estrategias de Promoción de las Inteligencias Múltiples
Datos del alumno
Fecha
Apellidos: Urbano Cotaina 10.01.2018 Nombre: Ana
Inteligencia lógico,matemtica% En cuanto a esta inteligencia! los alumnos realiaran problemas matem*ticos con #racciones sobre la super#icie de las onas de in#luencia de cada clima + realiaran comparaciones entre cada ona clim*tica.
Inteligencia cin/tica,corporal% 4a tarea $ue realiaran! ser* un collage por grupos. 7iguiendo con los mismos e$uipos de trabajo! cada grupo realiar* esta manualidad sobre el clima $ue les a+a tocado! en el $ue podr*n incorporar #otos de ciudades en las $ue se da ese clima o #otos $ue representen sus caracter-sticas. < tambi/n! realiaran una actividad de orientaci&n en el par$ue de al lado del colegio! cada grupo tendr* un recorrido distinto + en cada punto de control a trav/s de c&digos =5 deber*n responder unas preguntas sobre los climas de Espa%a para poder #inaliar con /;ito el juego de orientaci&n.
Inteligencia musical% 6ara evaluar esta inteligencia! por grupos se inventaran una canci&n $ue reivindi$ue la luca contra el cambio clim*tico $ue tendr* $ue tener como m-nimo tres estro#as + la podr*n acompa%ar con instrumentos musicales.
Inteligencia intrapersonal% 6ara trabajar esta inteligencia! cada alumno se convertir* en blogger! por lo $ue crear* un blog en >ord6ress a modo de diario personal. A trav/s de este blog! el alumno e;presar* sus sentimientos o pensamientos respecto al cambio clim*tico! + adem*s re#le;ionar* sobre su trabajo personal + sus propias aportaciones en cada actividad realiada.
Inteligencia interpersonal% En cuanto a esta inteligencia! se llevar* a cabo un debate sobre una noticia de actualidad sobre el cambio clim*tico + se valorar* las intervenciones de cada uno. < adem*s! tambi/n se realiar* un cine #&rum sobre una pel-cula $ue aborda esta misma tem*tica titulada “Thank you for the rain” ! con el #in de realiar un intercambio comunicativo entre todos los alumnos con el #in de opinar sobre los temas $ue trata la pel-cula + posibles acciones $ue pueden realiar los alumnos para #renar este cambio clim*tico o disminuir esos problemas.
Inteligencia naturalista% 4a tarea realiaremos en relaci&n a esta inteligencia ser* realiar un pro+ecto de investigaci&n sobre el cambio clim*tico en Espa%a. <
)EMA * + Actividades
Universidad 3nternacional de 4a 5ioja (UN35)
Asignatura Estrategias de Promoción de las Inteligencias Múltiples
Datos del alumno
Fecha
Apellidos: Urbano Cotaina 10.01.2018 Nombre: Ana
luego m*s en pro#undidad + tras realiar una salida al e;terior detectar + analiar posibles problemas medioambientales $ue a#ectan en el cambio clim*tico.
