Etapa Fálico-Genital (Complejo de Edipo) Lcdo. Jonás Cabrera
Antes de comenzar, es preciso citar al menos una definición de esta etapa, que nos permitirá p ermitirá ir conociendo poco a poco los procesos característicos que vivencia el niño en el transcurrir de la misma, en este caso consideraré la expuesta por Laplanche, Bertrand y ontalis !"##$%& “ Fase de organización infantil de la libido que sigue a las fases oral y anal y se caracteriza por una unificación de las pulsiones parciales bajo la primacía de los órganos genitales; pero, a diferencia de la organización puberal, el niño o la niña no reconocen en esta fase más que un solo órgano genital, el masculino, y la oposición de los sexos equivale a la oposición fálicocastrado!"
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''o''''''''''''' '''''''''''''''''''''''' ''''''''''''''o'''''''''''''''''''''''''''''''''' ''''''''''''''''''''' (ase descrita por (reud en "#)* en +La oranización enital infantil-. /a cuenta de un momento de culminación de la sexualidad preenital, donde durante el desarrollo evolutivo de la li0ido infantil, superada la etapa oral y anal, el niño procede a experimentar los cam0ios psíquicos propios de la etapa fálico1enital, la cual se esta0lece entre los *años alcanzando los 21$ años de edad, cuando aparece finalmente la etapa de latencia o pu0eral. La diferencia entre estas dos etapas es que 34L4 en la pu0eral se produce una unificación de las pulsiones parciales y una su0ordinación a la primacía de los enitales, donde el adolescente alcanza la elección de un o05eto, más allá de lo enital. ero sin em0aro, entre lo anal y lo fálico el individuo atraviesa una etapa +0reve- llamada +uretral- en la que conservando rasos del placer anal, el paso de la orina a través de la uretra le produce satisfacción. 6sta corta transición, adquiere importancia en el posterior descu0rimiento del acto mastur0atorio específicamente en el fín el fín de esta práctica. 6s importante señalar la definición de falo: 6n la anti7edad anti7edad recorromana se trata0a de la representaci representación ón fiurada del órano órano masculino, masculino, pero en sicoanális sicoanálisis, is, resalta resalta la función simbólica cumplida por el pene en la dialéctica intra e intersu05etiva, quedando reservado el nom0re +pene- para desinar más 0ien el órano en su realidad anatómica. Lo que caracteriza al falo es el hecho de ser un o05eto separa0le, transforma0le, y en este sentido un o05eto parcial. ara el niño, en esta etapa el pene o falo adquiere un valor preponderante y máico, es su medio de omnipotencia que puede ser usado como un o05eto destructivo o creativo. Los infantes lo relacionan directamente con el yo el yo,, transformándolo en el representante primario de esta instancia psíquica y por ende, de lo consciente, con lo que termina desplazando lo inservi0le y desconocido al inconsciente, esto es, lo relacionado a las etapas previas del desarrollo como son las heces de la etapa anal. 6l pene a su vez, representa un órano de procreación y el medio para reparar o re1crear. 6n el caso de las niñas, donde la zona domina dominante nte es el clítor clítoris is y los la0ios la0ios vulvar vulvares, es, la su0lim su0limaci ación ón enital enital está liada liada a la
fertilidad, el poder dar vida y tam0ién de re1crear los o05etos perdidos o lesionados en la fantasía. Aunado al descu0rimiento de la eroeneidad de otras partes de su cuerpo, el niño comienza a tener prácticas mastur0atorias, que se explican por la excita0ilidad que implican las zonas eróenas enitales, los cuales a través de su estímulo le producen sensaciones placenteras. 6sto sucede 8nicamente cuando las etapas previas han sido superadas y los enitales adquieren una situación preponderante frente a otras zonas eróenas, como por e5emplo los la0ios en la etapa oral. Al equivalente en la adultez de esta descara li0idinosa en la zona enital, Ferenci la denominó !"nfimi#is$% donde las tendencias parciales !deleite premonitorio, impresiones visuales, táctiles, a0razos, 0esos, etc.% acent8an la inclinación li0idinal hacia los enitales, induciendo el acto enital propiamente dicho y teniendo como fín el orasmo, definiéndose entonces que el órano central de la enería li0idinosa son los enitales. 9o o0stante, aunque en el niño no existe la producción seminal, por lo que la consecución del orasmo no es posi0le, existen situaciones equivalentes que le eneran placer, como por e5. La micción nocturna involuntaria. 6n esta etapa, el varón sólo reconoce un órano enital, el suyo, y le atri0uye su existencia a todas las demás personas que le rodean, incluyendo mu5eres y o05etos inanimados. ero cuando lora darse cuenta que no todos los individuos son iuales a él, llea a suponer que por e5. Las niñas aluna vez tuvieron pene, pero fueron castradas de0ido a la mastur0ación, lo que le despierta profunda anustia y miedo a que le pueda suceder lo mismo, el cual eneralmente manifiesta en diversas formas a través de la somatización. Complejo de Edipo
La fase fálica es el momento en el que se cristaliza el comple5o de 6dipo, el cual en efecto, es correlativo al comple5o de castración. 3u denominación proviene del mito de 6dipo, una de las leyendas más céle0res de la literatura riea, que tiene varias versiones, pero (reud se centró en la traedia expuesta por 3ófocles. 6dipo, hi5o de Layo y de :ocasta, reyes de ;e0as, quien posteriormente comete un parricidio !sin sa0er que era su padre%, es casado con su madre y es nom0rado ?. 6l niño atri0uye un pene a todo ser humano, y solo puede explicar la diferenciación anatómica entre hom0res y mu5eres a través de la castración. Las primeras referencias a este comple5o están descritas en los Tres ensayos para una teoría sexual al que tam0ién llama +comple5o nuclear-. 6s presentado como un con5unto oranizado de deseos amorosos y hostiles que el niño experimenta en relación a sus padres. 6n su forma positi&a el comple5o se presenta como en la historia de 6dipo, deseo de muerte del rival que es el persona5e del mismo sexo y deseo sexual hacia el persona5e del sexo opuesto.
ero en forma ne'ati&a, el niño se presenta con una actitud am0ivalente, tierna y aresiva a la verz hacia el padre, eliiendo como o05eto de amor a la madre. Además de esto lo más com8n es la forma mixta donde se presentan am0as relaciones, con lo que se confiura el comple5o de 6dipo en forma completa, el cual llea a su fín a través de la castración Fantasmas de la castración
La confrontación de la diferenciación anatómica entre los sexos, resulta el fantasma de castración como un intento de explicar la realidad perceptiva enimática y pertur0adora. 6stos fantasmas incluyen& la an'ustia de castración& se refiere al rieso de ser castiado por la actividad mastur0atoria y los deseos edípicos y la amenaa de castración& que corresponde a las prohi0iciones sociales que recaen so0re la sexualidad. /e este modo la anustia ante la amenaza de castración, corresponde a la interiorización de las normas culturales que limitan la satisfacción sexual y que a su vez tienen relación directa con la formación del uperó a través de la identificación con la autoridad paterna. /esexualiza y su0lima las pulsiones li0idinales. 6sto nos lleva a pensar que este proceso se 0asa en la represión. /e esta manera, la culminación de la fase fálica va en función a la ela0oración del 6dipo el cual el niño solo superará, si atraviesa la crisis de la castración, con lo que se le prohí0e la utilización de su pene como instrumento de deseo por la madre, este proceso posee como características& a% Elección del objeto de "mor: :a en la pu0ertad, el adolescente eleirá un o05eto de amor a5eno a la familiar inmediata 0% "cceso a la 'enitalidad: Al resolverse la crisis edípica, a partir de la pu0ertad se esta0lece la polaridad masculino@femenino inherente a la relación heterosexual. c% Efectos sobre la estructuración de la personalidad: (ormación del superyó y del ideal del yo. Fantas*as de la Etapa Fálica •
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La teor*a del a'ua &ieja: Lo cual proviene de la leyenda del nacimiento de oisés, a quien una princesa eipcia recoió de las auas. 6sto tiene un cierto fundamento 0iolóico, ya que el feto se desarrolla efectivamente en un medio hídrico como lo es el líquido amniótico, sim0ólicamente aua y madre, son equivalentes. +rotofantas*as: #cec$o del acto sexual parental . Los niños sin ha0er o0servado aluna vez a los padres, relatan situaciones sexuales entre ellos. %educción por una persona adulta& ;ienden a relatar la fantasía de ser seducidos por parte de un adulto. Fantasía del retorno al vientre materno
Complejo de Edipo en ni,as
6l curso es distinto al de los varones, la niña tiene como o05eto primero a la madre y lueo pasa a fi5arse en el padre. (reud señaló los siuientes pasa5es, donde la niña al descu0rir la falta de pene lo vive como un castio de0ido a su mastur0ación y puede reaccionar de diversas maneras& puede resi'narse% con la esperanza de recuperación o por el contrario,
comportarse como un varón, transformándose entonces en la niña activa que tiene actitudes y 5ueos de tipo varonil. La niña experimenta la en&idia de pene% reaccionando con odio hacia la madre por considerar que le ha privado de tener uno. on esto, ocurre una reresión de la etapa fálica a la anal retentiva, donde proyecta nuevamente la enería hacia las heces y nace en ella el anhelo de tener un niño. La envidia de pene puede tener consecuencias determinantes en la vida anímica de la niña como, sentimiento de inferioridad frente al hom0re, desplazamiento de la envidia de pene al raso de los celos, desprendimiento del o05eto materno al que hace responsa0le de la falta y rechazo a la mastur0ación. osteriormente la niña comienza tam0ién vivencia una am0ivalencia afectiva hacia la madre, deseando primeramente al padre. Lora desechar los sentimientos neativos a través de la identificación con la madre, lo cual le lleva a reforzar considera0lemente su femineidad. Complejo de Electra
;érmino utilizado por Cun como sinónimo del comple5o de 6dipo femenino, a fin de indicar la existencia de una simetría en los dos sexos, de la actitud respecto a los padres. (reud, no muestra interés en este concepto ya que señala que el comple5o de 6dipo en el niño no es iual al que experimenta la niña. 3olamente en el niño se muestra la relación entre el amor a uno de sus proenitores y el odio hacia el contrario como su rival.
