UNIVERSIDAD ETAC-UDEMEX MAESTRÍA EN DOCENCIA
TAREA.2.ENSAYO. POLÍTICA EDUCATIVA EN LOS SIGLOS XX Y XXI. PERSPECTIVA HISTÓRICA DE LA POLÍTICA EDUCATIVA. ALUMNO: FIDEL MARGARITO LÓPEZ. ASESORA: ANAYATZÍN PIÑÓN AVILÉS.
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INTRODUCCIÓN. A lo largo de la historia de nuestro país, la educación ha sufrido varios cambios, mismos que han ayudado a evolucionar y a su vez, mejorar los gobiernos en sus diferentes ámbitos y etapas. La educación en México se encuentra en procesos de cambio que pretenden ampliar la cobertura, la implementación de las nuevas tecnologías y la formación de valores y las competencias como ejes rectores de la educación. En este trabajo realizamos un breve ensayo sobre la Educación Comparada. Pero qué es la Educación Comparada. La Educación Comparada puede definirse como la disciplina que se ocupa de estudiar la íntima relación entre las características de las sociedades y las de sus sistemas educativos (OEA-UNESCO, 1958). Ahora bien la Educación Comparada es un campo plural, diverso, heterogéneo y fascinante que alberga una gran variedad de tradiciones epistemológicas que la conforman desde sus inicios hasta nuestros días. Desde los distintos puntos de nuestro planeta se elaboran Educaciones Comparadas muy diversas, que se incorporan en epistemologías muy diversas. De igual modo, y por lo mismo, hay actualmente muchas obras de Educación Comparada que se elaboran desde posiciones epistemológicas muy diversas. La educación comparada en la sociedad global, especialmente por el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación en los sistemas educativos debe estar en constante estudio. El Estado nacional ya no puede ser el patrón para estudiar fenómenos que se extienden transversalmente más allá de territorios y naciones.
PROS Y CONTRAS DE LA EDUCACIÓN COMPARADA. Desde hace mucho tiempo nuestro país ha buscado las estrategias para elevar la calidad educativa, y en esa búsqueda epistemológica de formas de llevar la mejor educación a nuestra población, resulta de mucha importancia el aporte que da la Educación Comparada que, ciertamente, influye en el proceso educativo. La sociedad en su dinámica y evolución constante influencia a los subsistemas que la integran, así la educación ha sido afectada por las diversas corrientes del pensamiento que intentan dar una explicación de la realidad desde su respectiva óptica y por tanto la educación debe responder a la sociedad y sus diversas prácticas a fin de solventar eficientemente el proceso de aprendizaje de los individuos que integran la sociedad. Si deseamos realizar Reformas Educativas verdaderamente relevantes, es primordial la Educación Comparada, esto ayudará a adaptar planes y programas de gestión escolar de acuerdo a las necesidades y contexto de la donde se lleve a cabo. Claramente lo dice Lanz, 2011 , “En una sociedad fuertemente modelada por la educación, esta tiene un carácter fundamental para el desarrollo del país, centrándose en la necesidad de una nueva visión, un nuevo currículo, con herramientas tecnologías diversas, docentes innovadores, participativos, creativos y actores del proceso educativo”. Por tanto es preciso analizar la trayectoria y la experiencia en la formación de recursos humanos hacia el futuro de las naciones, siendo necesaria la concatenación entre educación, ciencia, tecnología y sociedad a una posición estratégica hacia el desarrollo, con la finalidad de orientar los esfuerzos hacia el surgimiento de una inteligencia para la innovación y la creatividad de la sociedad. Al enfrentarnos en mundo globalizado y competitivo, donde la educación es sinónimo de poder, ya que el que invierte en educación establece las bases para su desarrollo económico y social, es necesario tener una visión más amplia de lo que es la Educación en los diversos lugares. Por tanto no es posible que se continúe tomando el Estado nacional como patrón para estudiar fenómenos que se extienden transversalmente más allá de territorios y naciones. Por ejemplo, “Los cambios en la labor docente producto de la globalización no han generado todos los cambios positivos que se esperaban; los profesores no están preparados en conocimientos tecnológicos aplicados a lo que enseña y más preocupante es la visión que ellos tienen del pres ente y el futuro” ( Ortega, Pérez García, y Álvarez, 2007).
La educación comparada se ha venido dando desde siglos anteriores cada uno dando aportes referidos a sus estudios ya sea dentro de Europa (comparación dada entre los países de Europea: Alemania, Francia, Inglaterra) y América (Comparación de América con Europa). El fin de la educación comparada es conocer y más aún comprender el desarrollo de la educación dentro de los diferentes países , es decir, alcanzar una comprensión global sobre el fenómeno educativo de estos tiempos y por medio del conocimiento de los mismos recoger aportes, métodos, técnicas para el beneficio de nuestro propia sistema educativo. “La Educación Comparada surge como el intento de emplear datos internacionales
para comprobar afirmaciones sobre la relación entre educación y sociedad y entre procedimientos de enseñanza y resultados de aprendizaje” Noah y Eckstein
(1969).
DISEÑO DE OBJETIVOS DE POLÍTICA EDUCATIVA. EJEMPLO; OBJETIVOS DE POLÍTICA EDUCATIVA “UNIVERSAL”
a) Asegurar una educación de calidad con igualdad de oportunidades y posibilidades, sin desequilibrios regionales ni inequidades sociales. b) Garantizar a todos/as el acceso y las condiciones para la permanencia y el egreso de los diferentes niveles del sistema educativo, asegurando la gratuidad de los servicios de gestión estatal, en todos los niveles y modalidades. c) Brindar una formación ciudadana comprometida con los valores éticos y democráticos de participación, libertad, solidaridad, respeto a los derechos humanos, responsabilidad, honestidad, orientada a los valores universales y a la integración regional latinoamericana. d) Encaminar las competencias necesarias para el manejo de los nuevos lenguajes producidos por las tecnologías de la información y la comunicación. e) Asegurar la participación de nuevos actores
como; docentes, familias y estudiantes en las instituciones educativas. f) Garantizar una educación integral que desarrolle todas las dimensiones de la persona y habilite para el desempeño social y laboral y para el acceso a estudios superiores.
Considero que con estos objetivos de una política “universal” educativa se puede
atender a buena parte de la comunidad donde me desarrollo, ya que siendo pocos recaba los más importantes aspectos que deben considerarse dentro de una política educativa. Con esto pretendo una Educación con los aspectos básicos de calidad e igualdad educativa, una educación integral que coadyuve al desarrollo de la persona en el ámbito social y laboral. Además de que no deja de prever a la tecnología como aliado educativo, así mismo se debe siempre fundamentar sobre valores éticos y democráticos que ayuden a una mayor participación de la población en general.
CONCLUSIONES. El interés por la educación comparada ha aumentado en los últimos años. Las mediciones internacionales de resultados del aprendizaje, la expansión de las TIC con sus efectos en la educación, etc. han incorporado a la educación comparada como un capítulo importante en sus negociaciones. La educación comparada es interdisciplinar, pues ha cogido aportes de diversas disciplinas sobre todo de las ciencias sociales. Es ciencia, pues tiene como objeto analizar, explicar las semejanzas y diferencias de los hechos educativos y sus relaciones con el entorno político, social, económico y cultural (Le Than Khoi), así como investiga las leyes que gobiernan los diferentes países, pues tiene como propósito conocer las fortalezas y debilidades y encontrar soluciones a los problemas educativos(Kneller). Los investigadores del área de la educación comparada deben superar muchos retos que emergen durante el desarrollo del trabajo: manejo de varios idiomas, medios económicos que le permitan el traslado de un lugar a otro, la visión pluricultural de las realidades estudiadas. En la actualidad, para superar estas limitaciones, se han creado redes de información, ya que esta juega un papel relevante en la sociedad de finales del siglo XX e inicios del nuevo milenio. La interdependencia mundial hace que no se tomen decisiones en una región específica no sin antes pensar qué influencia tendrá en otros países.
BIBLIOGRAFÍA.
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