ENSAYO
LA INTELIGNCIA EMOCIONAL Y LA REALIDAD ACTUAL DEL APENDIZAJE Y LA ESEÑANAZA
PROFESORA: OLGA LUCIA MEDINA POR: DIANA MARTINEZ
ESPECIALIZACION EN PEDAGOGIA UNIVERSIDAD DEL TOLIMA Septiembre, 2010
LA INTELIGNCIA EMOCIONAL Y LA REALIDAD ACTUAL DEL APENDIZAJE Y LA ENSEÑANAZA
La inteligencia emocional entendida como la capacidad para reconocer sentimientos propios y ajenos, y la habilidad para manejarlos. Fue popularizado por Daniel Goleman, con su célebre libro: Emotional Intelligence, publicado el 20 de enero de 1995. Goleman estima que la inteligencia emocional se puede organizar en cinco capacidades: conocer las emociones y sentimientos propios, manejarlos, reconocerlos, crear la propia motivación, y gestionar las relaciones. Así pues Augusto Cury, brasileño, médico psiquiatra en ejercicio desde 1980. Ha dedicado 17 años a la investigación sobre cómo se construyen el conocimiento y la inteligencia. En los últimos años ha desarrollado su faceta como autor con el objetivo de llegar a todas las personas que deseen mejorar su calidad de vida. Y teniendo como referencia el texto de este autor se puede analizar y profundizar varias situaciones al contexto nacional y regional. Desde el punto de vista de la autoridad del maestro en el aula en la relación profesor ± alumno, esta es una situación de gran importancia en la actualidad vemos como el maestro ha perdido el respeto y el valor en la sociedad dado por múltiples factores uno de ellos es el pensamiento acelerado ya que el estudiante tiene acceso a mucha información, obtenida la mayoría de las veces por los
medios de comunicación los cuales no desarrollan un factor humano y no se entregan con un desarrollo lógico de acuerdo al desarrollo del estudiante todos independiente de sus conocimientos y su capacidad cognitiva critica y de análisis la obtienen y la interpretan de distintas maneras porque no hay un proceso formativo para su comprensión, al llegar al aula cuestionan al maestro quien debe desarrollar u proceso lógico formativo de acuerdo a las capacidades de desarrollo de sus estudiantes. Así mismo el estado no previendo esto continua con los mismos esquemas educativos sin identificar el pensamiento acelerado y sin desarrollar nuevas estrategias para que el docente pueda llevar a cabo su misión formativa, al mismo tiempo los padres no son el mejor apoyo del maestro estos no trabajan en forma conjunta, para facilitar el proceso formativo, ellos prefieren dejar que sus hijos hagan lo que quieran con tal que estén ocupados, no controlan, supervisan ni orientan la información que reciben sus hijos sin importar las consecuencias por eso cuando la situación sale de las manos ya es difícil ejercer el control y corregir los daños. El maestro de hoy debe luchar por ganarse la autoridad y muchas veces al no conocer la nueva generación entra en conflicto con ella propiciando una relación autoritaria donde el estudiante es capaz de perder su motivación para el aprendizaje, o por el contrario esta el maestro incapaz de lograr una imagen de autoridad y respeto donde los estudiantes hacen lo que quieren y no pueden desarrollar un buen aprendizaje ya que tampoco hay comunicación asertiva y certera.
Sin embargo hay otros maestros que no conformes con la situación actual deciden actuar y tomar las riendas de la enseñanza a través del dominio de la inteligencia emocional así pues promueven la protección de la emoción, libertad creativa y la aventura intelectual, evaluando los diferentes estudiantes y sus motivaciones así puede idear estrategias psicopedagógicas que impliquen el individuo y el conjunto, así el maestro es reconocido, valorado y respetado tanto por los estudiantes como por los padres porque pueden llegar a observar cambios como una motivación intensa y un deseo de aprendizaje con un componente humano y afectivo que propicia una relación cálida de aprendizaje. Sin embargo es imperante que el estado defina mejores condiciones para esto como aulas bien dotadas, estímulos y apoyo a los docentes y sobretodo el número de niños por aula ya que la cobertura no debería definirse por cantidad de estudiantes en el aula sino por calidad de tiempo entregado a cada estudiante del aula que le permita al docente interactuar con todos y cada uno de forma humana. Desafortunadamente en estos maestros son pocos y no porque no todos quieran ser los sino porque no son inquietos para buscar las herramientas de conocimiento para lograrlo como el profundizar en inteligencia emocional y manejo del pensamiento acelerado de las nuevas generaciones. Por otro lado está la relación profesores y padres estos deberían tener una comunicación más asertiva, constante y permanente. Donde el padre comunique los avances o dificultades observadas y apoye desde el hogar la inteligencia emocional de los hijos, compartiendo con ellos espacios formativos desde el apego y el cariño, permitiéndole al niño desarrollarse con confianza y seguridad,
enseñándole que desde sus fracasos puede tomar lo positivo y convertirlo en éxitos y contarles sus propias experiencias tanto exitosas como fracaso para que el niño crezca en el mundo real y sea capaz de enfrentarse a el mismo en situaciones. Desafortunadamente sabemos que nuestra sociedad se ha permeado de alienaciones como él éxito rotundo y un desafiante poder adquisitivo en forma desaforrada los padres cada día con menos tiempo apara compartir con sus hijos porque se comparte o se produce para que puedan ser alguien, situación que favorece aptitudes violentas, despectivas e indiferentes en la casa que finalmente se definen en autoritarismo o permisividad, lo cual promueve diferentes conflictos de acuerdo a estadio del desarrollo en el que se encuentra el niño pero que evidenciamos en la sociedad como el niño rebelde, hiperactivo o los adolescentes deprimidos y vacios vinculándose a tribus urbanas y rompiendo reglas, o entablando relaciones peligrosas y vacías de sensibilidad por las redes virtuales todo esto con tal de ser reconocidos al final de tanta depravación emocional, muchos de estos individuos al no encontrar una ³seño conchita´, terminan desertando el campo educativo, desarrollando Psicosis o tendencias suicidas. Finalmente se puede concluir: En nuestras sociedad actual la relación padres docentes debe mejora y utilizar la comunicación asertiva como una herramienta para mejorar el aprendizaje de los hijos, generar motivaciones positivas, promover la inteligencia emocional para poder entregar individuos sanos, motivados, apasionados y excelentes a la sociedad y romper con el esquema de sociedad depresiva de la actual generación
El maestro debe generar la libertad creativa, la aventura intelectual, estimular el arte de pensar y provocar la inteligencia en sus estudiantes, así obtendrá una autoridad producto de la valoración de la sociedad, haciendo de los educandos protagonistas de la historia El estado necesita hacer un análisis exhaustivo de las nuevas generaciones y generar nuevas estrategias educativas, sin embargo es necesario que vincule a la familia en el procesos formativo de los hijos. La utilización de la in inteligencia emocional por parte de padres y maestros hará que los jóvenes del mañana sean auto suficiente, feliz, capaz de enfrentar con dignidad sus fracasos y de disfrutar con humildad sus éxitos.
DIANA PATRICIA MARTINEZ MUÑOZ ESPECIALIZACION EN PEDAGOGIA
