El ser humano en las distintas etapas que pasa a lo largo de su vida pasa por un proceso de crecimiento biológico, psicológico y social, que están influidos por factores individuales y culturales, lo que nos lleva, a que cada ser humano es distinto y único, que forma parte de uno o varios grupos sociales. Teniendo conocimiento del proceso del desarrollo humano, se logra construir una imagen de lo que es precisamente el desarrollo humano, con los componentes biológicos, psicológicos y sociales que toman lugar para cada etapa que lo conforman. Las etapas que se abarcan son: el niño, el adolescente, el adulto y el adulto mayor.
El niño Esta etapa se sitúa entre los 6 y 12 años, ya que de los 6 años hacia atrás se torna la infancia, que abarca desde el nacimiento a los 6 años de edad y lo que es la etapa prenatal. En el desarrollo prenatal pasa por tres periodos:
Periodo zigótico: durante las tres primeras semanas del desarrollo. Periodo embrionario: desde la cuarta a la octava semana del desarrollo. Periodo fetal: dese la novena semana hasta el nacimiento.
Durante esta etapa el ser humano ya es capaz de desarrollar su estado emocional y social, pues escucha y logra reconocer la voz de su madre y de aquellas personas que lo rodean, así como también ya forma parte de una familia. En la niñez lo más importante es que el niño asiste a la escuela, socializa con niños de su edad.
El Adolescente Es la etapa intermedia, donde se deja de ser niño para llegar a ser un adulto, se inicia a partir de los 12 y termina a los 18. Se inicia con la pubertad, que es la etapa de la vida en la que tiene lugar la aparición de los caracteres sexuales: desarrollo mamario, aparición de vello en el pubis y axila, etc. Es un periodo de tiempo que se extiende desde que comienzan a desarrollarse dichos caracteres sexuales secundarios hasta que finaliza la maduración del sistema reproductor.
El Adulto La adultez es la etapa comprendida entre los 18 y los 60 años aproximadamente. En esta etapa de la vida el individuo normalmente alcanza la plenitud de su desarrollo biológico y psíquico. Se consolida el desarrollo de la
personalidad y el carácter, los cuales se presentan relativamente firmes y seguros, con todas las diferencias individuales que pueden darse en la realidad. De este modo l a edad adulta constituye un período muy extenso dentro del ciclo vital, dividido generalmente en dos etapas: Adultez Temprana y Adultez Media. Adultez Temprana o Adulto Joven: Desde los 18 hasta los 30/40 años aprox. Es el comienzo de la mayoría de edad. Muchos caracterizan la adultez temprana como el período que va desde los 18 años (cuando se es legalmente adulto) hasta el momento en que el individuo encuentra empleo y asume sus roles familiares: funda una familia, tiene hijos, entre otros. Adultez Media: Desde los 30/40 hasta los 45/60 años aprox. En esta etapa las personas participan plenamente en las actividades sociales. Se ingresa en la vida profesional. Las principales preocupaciones son encontrar un trabajo permanente y encontrar cónyuge para formar un hogar. Se consolidan los roles sociales y profesionales.
El Adulto mayor Esta etapa inicia a partir de los 60 años. Como futuros gerontólogos nuestro enfoque hacia el adulto mayor debe ser cada vez más prominente, ya que siendo la última etapa del desarrollo humano, retomará todo lo vivido desde su nacimiento hasta esta edad, lo que lo llevará a vivir de una forma tranquila y satisfactoria o tener el pensamiento “de lo que pudo ser”.
Ahora bien, hablando de las teorías psicológicas del desarrollo humano, estas teorías abordan al ser humano desde diferentes perspectivas pero siempre con el tema del comportamiento humano; nos ocuparemos de los autores de las Teorías Cognoscitivista, Psicoanalítica y Conductista: Piaget, Freud y Skinner respectivamente.
Teoría cognoscitivista (Jean Piaget) El principal teórico del desarrollo cognoscitivo y conceptual es el psicólogo suizo Jean Piaget, quien observó que los niños al responder a pruebas de inteligencia deban respuestas características y diferentes que en un principio fueron consideradas como errores. A medida que los niños interactúan con el medio, aprenden a satisfacer sus exigencias y desarrollan sus capacidades automáticamente. Piaget llamó adaptación al proceso de crecimiento cognoscitivo, el cual consta de dos subprocesos: de asimilación y acomodación. Para este autor el proceso cognoscitivo sigue cuatro etapas:
Etapa sensoriomotriz Se presenta entre el nacimiento y los dos años de edad. Los niños aprenden lo que se llama la permanencia del objeto, es decir: “…el concepto de que las cosas siguen existiendo aún cuando estén fuera de la vista.” Etapa preoperacional Se presenta de los dos a los siete años de edad. El niño aprende a manipular o pensar la información de su ambiente, de manera simbólica, es decir, el principio del uso de las palabras. Su pensamiento se vuelve egocéntrico: “…el niño no logra ver las cosas desde la perspectiva de otros. Se deja guiar por las apariencias y tiende a centrarse en el aspecto más sobresaliente de un objeto o evento.” Etapa de las operaciones concretas Se presenta de los siete a los once años de edad. Adquiere los principios de la conservación, las cantidades básicas permanecen constantes a pesar de cambios en su apariencia, y comprende los esquemas taxonómicos. Etapa de las operaciones formales Se presenta entre los 11 y 15 años de edad. En ella se desarrolla la capacidad de razonar, de prever consecuencias, comprender la lógica abstracta y en general de operaciones caracterizadas, por la transición del pensamiento concreto al abstracto.
Teoría Psicoanalítica (Sigmund Freud) El teórico inglés Sigmun Freud es el más conocido e influyente del Psicoanálisis. Para él, el inconsciente, todas las ideas, pensamientos y sentimientos de los que no estamos conscientes normalmente son los que gobiernan el comportamiento humano. Niveles de conciencia Consciente: Ideas, pensamientos y sentimientos de los que estamos conscientes. Preconsciente: Es el reconocimiento de los pensamientos. Material que puede recordarse con facilidad. Inconsciente: Muy por debajo de la superficie de la conciencia. Aparato psíquico Ego: Yo, principio de la realidad. Superego: Yo ideal, guardián moral. Id: Principio del placer, impulsos y deseos inconscientes.
Etapas de la personalidad según Freud:
Etapa oral: Del nacimiento a los 18 meses de edad. Las sensaciones eróticas del niño se centran en la boca, en los labios y en la lengua. Etapa anal: De los 18 meses a 3 y medio años aproximadamente. Las sensaciones eróticas del niño se centran en el ano y en la eliminación de las heces y de la orina. Etapa fálica: Después de los 3 años. Las sensaciones eróticas se centran en los genitales, los descubren y adquieren un fuerte apego con el progenitor del sexo opuesto, al mismo tiempo que sienten celos del progenitor de su mismo sexo. Aparece el complejo de Edipo, apego del niño a su madre, y el complejo de Electra, apego de la niña a su padre. Etapa de latencia: Comienza hacia los 5 o 6 años de edad y se prolonga hasta los 12 o 13 años. Es el periodo en que el niño parece no tener interés en el sexo opuesto. Etapa genital: Es la etapa final del desarrollo sexual normal del adulto, donde renacen los impulsos sexuales. Cuando hacen el amor, el adolescente y el adulto logran satisfacer los deseos incumplidos de la infancia y de la niñez.
En teoría, la satisfacción inmediata produce una sexualidad madura en que intervienen la gratificación pospuesta, un sentido de responsabilidad y afecto por los demás.
Teoría Conductista ( Skinner) El padre del Conductismo es John B. Watson. Para él, la psicología es el estudio de un comportamiento observable, medible. Y sólo eso. Guiándose de los experimentos de Ivan Pavlov, quien entrenó a sus animales a esperar comida al escuchar cierto sonido. A este entrenamiento lo llamó condicionamiento. Al igual que Watson, estaba convencido de que la psicología decía estudiar únicamente el comportamiento observable y medible. Lo que más le interesaba era modificar la conducta mediante el condicionamiento y también el descubrimiento de las leyes naturales que la rigen.
Skinner introdujo un nuevo elemento: el reforzamiento. Premiaba a los sujetos que presentaban la conducta que él deseaba.
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CAMPECHE FACULTAD DE ENFERMERIA: LIC. EN GERONTOLOGIA
ENSAYO: ETAPAS Y TEORIAS PSICOLOGICAS DEL DESARROLLO HUMANO
POR: María Serafina Blancas Cruz
PSICOLOGIA DEL ENVEJECIMIENTO
Segundo semestre
Grupo A
Mayo, 2009
