EMK-Dunia Seni Visual

ELEMEN MERENTAS KURIKULUM (EMK) “Peneraju Pendidikan Negara”

EMK Nota: [5 elemen (Bahasa, Pendidikan Alam Sekitar, Nilai Murni, Sains dan Teknologi, Patriotisme )+

3 elemen (Kreativiti, (Kreativiti, Keusahawanan dan TMK)]

“Peneraju Pendidikan Negara”

  KEUSAHAWANAN

•

•

KREATIVITI DAN INOVATIF

•

TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI

KEUSAHAWANAN

definisi ialah menyediakan murid untuk mempunyai ciri-ciri diri yang akan terserlah dalam bentuk tingkah laku untuk bertindak dalam situasi yang terarah ke arah kesejahteraan diri, keluarga dan negara.

KEUSAHAWANAN

Penerapan elemen keusahawanan merentas kurikulum berkonsepkan kepada pembentukan insan yang membudayakan tingkah laku yang mempunyai ciri-ciri sebagai seorang usahawan yang berjaya sejak dari tahun satu persekolahan.

KEUSAHAWANAN

KEUSAHAWANAN Mengamalkan sikap keusahawanan

EK (EK1)

Mengamalkan Cara Berfikir ke Arah Keusahawanan Dalam Situasi yang diperlukan

(EK2) Mengamalkan pengetahuan dan kemahiran pengurusan asas jual beli yang mudah dalam aktiviti kehidupan seharian yang relevan

(EK3) Menghasilkan produk berasaskan pengetahuan serta kemahiran teknologi dan vokasional

(EK4)

Mengamalkan nilai moral dan etika yang baik dalam konteks keusahawanan

(EK5)

CONTOH Aktiviti P dan P:

1. Murid

membuat

penerokaan

jenis-jenis

garisan

menggunakan media yang ditetapkan; 2. Murid menghasilkan lukisan menggunakan garisan selari dan melengkung (EK1  – 1.4); 3. Murid mempamerkan karya seni yang dihasilkan (EK4  –  4.1, 4.2)  dan menceritakan pengalaman mereka ketika melakukan aktiviti (EK2  –  2.3, 2.4, 2.7; EK5- 5.1, 5.3). EMK:

1. Kreativiti dan inovasi 2. Keusahawanan (EK1, EK2, EK3, EK4, EK5) 3. Nilai Murni

“Peneraju Pendidikan Negara”

TMK UNTUK SEKOLAH RENDAH

Pada akhir persekolahan di peringkat rendah, murid akan dapat:

i.

Menggunakan TMK secara bertanggungjawab dan beretika.

ii.

Memilih dan mengaplikasikan sumber TMK yang bersesuaian.

iii.

Menggunakan TMK untuk mencari, mengumpul,memproses dan menggunakan maklumat.

iv.

Menggunakan TMK untuk mendapatkan dan berkongsi maklumat.

v.

Menggunakan TMK untuk menyelesaikan masalah dan membuat keputusan.

vi.

Menggunakan TMK untuk meningkatkan produktiviti dan pembelajaran.

vii. Menggunakan TMK untuk melahirkan idea dan maklumat secara kreatif dan inovatif.

CONTOH

PERISIAN PAINT

GARISAN SELARI DAN GARISAN BERTINDIH

“Peneraju Pendidikan Negara”

KREATIVITI, sebagai satu anugerah Tuhan merupakan potensi yang dimiliki oleh semua individu. Namun begitu tidak semua orang boleh menjadi individu yang kreatif. Pemikiran kreatif dan inovatif perlu dibangunkan dan dikembangkan dalam kalangan murid semasa proses pengajaran dan pembelajaran.

K

TEMBIKAR FASA PERSEDIAAN •

•

•

Murid membuat pemerhatian pelbagai contoh objek tembikar (buyung) Murid menceritakan hasil pemerhatian Guru menunjuk cara dan membimbing murid dalam aktiviti

PERSEPSI ESTETIK •

Guru menunjukkan buyung atau gambar buyung dan bersoal jawab tentang bahasa seni visual yang ada padanya.

APLIKASI SENI •

•

Guru memperkenalkan media sebenar atau bahan gantian yang bersesuaian untuk menghasilkan kraf tembikar. Guru menunjuk cara menghasilkan buyung mengikut langkah-langkah berikut.

FASA

IMAGINASI

Murid menghasilkan karya mengikut kreativiti mereka sendiri FASA PERKEMBANGAN Murid menilai hasil kerja dan mengulangi aktiviti dalam fasa imaginasi dan menambah baik sehingga mereka berpuas hati dengan hasil kerja mereka sendiri Ekspresi Kreatif · Murid

menghasilkan buyung mengikut tatacara yang telah ditunjukkan.

PERKEMBANGAN / TINDAKAN Murid mempamerkan hasil kerja dan murid lain membuat ulasan hasil kerja

Apresiasi Seni Visual •

•

Murid mempamerkan dan menyatakan hasil kerja sendiri dan rakan. Murid mengaitkan hasil kerja dengan warisan budaya.

BERSAMA KITA MENJAYAKAN HASRAT NEGARA DALAM MENJAYAKAN

KSSR